1

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе примерной программы для

среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы

учебного курса являются:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по

географии.. (Сборник нормативных документов. География/сост. Э.Д.

Днепров, А.Г. Аркадьев- М.:Дрофа, 2008г);

География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл.

составитель Сиротин В.И. – М.: Дрофа, 2004.

инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году».

Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.

Основные цели и задачи курса Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социальноэкономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Изменения, внесенные в программу:

В соответствии с методическими рекомендациями В.П.

Максаковского в рабочей программе:

1) Выделен раздел «Многообразие стран на политической карте мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира» (3 часа).

2) «Современные методы географических исследований. Источники географической информации» сокращен до 2 часов.

3) В рабочую программу включена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научнотехническая революция и мировое хозяйство», данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому на ее изучение в календарно-тематическом планировании отводится 6 часов.

4) За счет резервного времени увеличено количество часов на изучение раздела «Регионы и страны мира» - на 7 часов, в связи с повышенным интересом учащихся при изучении данного раздела, всего по календарнотематическому планированию – 27 часов.

5) Сокращен до 3 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в разделе 8 «Россия в современном мире» (3 часа).

6) Раздел «Население мира» увеличен до 7 часов.

7) Раздел «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества» сокращен на 1 час.

Название учебно - методического комплекта:

Рабочая программа по преподаванию курса «Экономическая и социальная география мира»

Учебник В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М. :Просвещение, 2008г.

Атлас для 10 класса.

Контурные карты для 10 класса.

Количество учебных часов Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).

№1. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира.

№2 Оценка ресурсообеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

№3 Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом.

№4 Построение картосхемы размещения основных районов энергетики, чрной и цветной металлургии, машиностроения и химической промышлен ности мира.

№1 1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух развитых стран Европы.

№2 Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат. Америки №3 Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Формы организации учебного процесса: урок (ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный), экскурсия, практическая работа, самостоятельная работа.

В рамках этих форм организуются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, творческие работы.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения изучения курса «Экономическая и социальная география мира» в 10 классе Раздел 1 Современные методы географических исследований. Источники географической информации ( 2 час) 2. (2) Статистический Анализ карт Статистический метод – Используемые при 10. климатические и космические рекреационные (5) Географическое ресурсоведение (6) и геоэкология.

Тематический материалы для подготовки учащихся /ФИПИ авторы – составители :

В.В.Барабанов, Э.М.Амбарцумова, С.Е.Дюкова – М.:Интеллект – Центр, Воспроизводств Тренировочная населения. Городское и (2) населения.

(3) Характеристика (4) регионов мира.

(5) населения.

(6) Урбанизация как население.

(7) (1) управление.

(3) структура м.х.

Территориальна (5) (6) (1) Электроэнергетик к/к (2) нетрадиционные Горнодобывающа промышленность.

(3) деревообрабатыва Особенности с/х и рыболовства.

растениеводства.

животноводства. Определение стран (7) (8) 33.

Международная Тренировочная специализация и Определение (10) экономические международной (11) Тип урока: П – практикум, КБ – комбинированный, ОКК - обобщение, контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С семинар 34 урока (1 урок в неделю) 2013 – 2014 учебный год Раздел 6. Регионы и страны мира (27часов) Тема 1. Зарубежная Европа – 6 уроков туризм, экологические главных С/Х Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия – 9 часов 8.(2) (4, 5) Тема 3. Африка – 4 часа 18 (3) 19 (4) Тема 4. Северная Америка – 5 часов.

24 (5) характеристика. ТЕСТ Тема 5. Латинская Америка – 3 часа Раздел 7. Россия в современном мире – 3 часа закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего.

международных финансовоэкономических отношений.

Особенности структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры внешнеторгового баланса. Основные экономических связей.

международных социальноэкономических и геоэкологических проектах.

Раздел 8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.– 4 часа.

Мирового океана, неблагоприятной освоения космоса. экологической Раздел. Современные методы географических исследований.

Источники географической информации (4 часа).

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Практические работы Анализ карт различной тематики.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

Раздел. Природа и человек в современном мире (6 часов) Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность.

Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли.

Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды.

Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Раздел. Население мира (5 часов) Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды.

Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений.

Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Раздел. География мирового хозяйства (10 часов) Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура.

География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практические работы Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Построение картосхемы размещения основных районов энергетики, ч рной и цветной металлургии, машиностроения и химической промышленно сти мира.

Определение основных направлений международной торговли;

факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

Раздел. Регионы и страны мира (не менее 20 часов) Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные;

высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа;

ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

Раздел. Россия в современном мире (10 часов) Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Особенности географии и структуры международной торговли.

Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

Практические работы Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.

Раздел. Географические аспекты современных глобальных Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения.

Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

Резервное время – 10 часов.

Фронтальный и индивидуальный устный опрос Фронтальная и индивидуальная письменная работа Географические диктанты Тестирование Самостоятельная работа Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная литература Примерная программа для среднего (полного) общего образования) Базовый уровень.

Максаковский В.П. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «Экономическая и социальная география мира». М.:

Просвещение, Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.:

Картография, 2010.. Баранчиков Е.В. –Тесты к учебнику В.П. Максаковского, 10 класс. – М.: Экзамен, 2006. Сиротин В.И., Симагин Ю.А. Экономическая и социальная география России и мира: тесты – М.: Дрофа, 2009.

Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград:

Учитель, Максаковский В. П.

Рабочая тетрадь, 10 класс. – М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная литература Смирнова М.С. Уроки географии, 10 класс. – М.: Дрофа, 2005.

Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Кн. для уч-ся - М.:

Просвещение, 1995.

Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002.

Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения учащимся. - М.:

Просвещение,1988.

Максаковский В.П. Географическая картина мира - Ярославль, 1996, 2004.

Географическая энциклопедия: Страны мира.

География: 10 класс, «1С»

Страны мира (справочные сведения + таблицы) Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 10 класс Составление таблицы ”Государственный строй стран мира”.

Ход работы:

Составление таблицы ”Государственный строй отдельных стран мира”.

Используя учебник и дополнительную литературу, заполните таблицу, приведя по несколько примеров стран с различным государственным устройством.

Президентская республика Парламентская республика Конституционная монархия Абсолютная монархия Абсолютная теократическая Государства Британского Оценка ресурсообеспеченности стран и регионов мира.

Ход работы:

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах.

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами неф угол железн неф угол железн неф угол железн кая Аравия 1. Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать Р – ресурсообеспеченность (в годах), З – запасы, 2. выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;

3. сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Составление классификационных таблиц стран с различным национальным Ход работы:

Вариант 1. Составление классификационной таблицы стран с различным национальным составом населения.

1. Используя текст учебника, атлас (стр. 2–3 и 12–13), справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу "Типы стран по национальному составу", вписав примеры стран и проживающие в них народы;

Регионы Однонациональные Двунациональные Многонациональн пример крупнейш примеры основные прим крупнейш Зарубежн ая Европа Зарубежн ая Азия Африка Северная Америка Латинска Америка Австрали Океания 2. сделайте вывод о размещении стран с различным национальным составом по регионам мира.

Построение картосхемы размещения основных районов энергетики, чрной и цветной металлургии, машиностроения и химической пром Вариант 1. Электроэнергетика мира.

Ход работы:

1. Используя статистические данные, представленные в учебнике Мак саковского В.П. (стр. 115 рис. 24, стр. 116 рис. 26 и 27 и стр.

20), на контурной карте мира постройте картодиаграмму добычи о сновных видов топлива (нефти, природного газа, угля) и валового производства электроэнергии в конце ХХ века;

2. Стрелками разного цвета покажите основные пути транспортировки 3. Используя карты атласа, заштрихуйте страны с большими показате лями производства электроэнергии на душу населения (более 4. Красным цветом подчеркните страны, в которых энергетика развив ается на собственном сырье и синим цветом – на привозном;

5. Сделайте вывод о развитии энергетики по странам и регионам ми Вариант 2. Чрная металлургия мира.

Ход работы:

1. Используя атлас (стр.

17), статистические материалы, предоставленные в учебнике В.П.М аксаковского (стр. 122 рис. 28 и 29), на контурной карте мира постройте картодиаграмму добычи ж елезных руд и производства стали в конце ХХ века;

2. Стрелками покажите основные пути транспортировки железных ру 3. Условными знаками обозначьте крупнейшие мировые центры и ра йоны чрной металлургии;

4. Используя карты атласа, заштрихуйте страны с большими показате лями производства стали на душу населения (более 100 кг);

5. Красным цветом подчеркните страны, в которых металлургия разв ивается на собственном сырье, синим цветом – на привозном и зелным – на собственном и привозном;

6. Сделайте вывод о развитии чрной металлургии по странам и регионам Вариант 3. Цветная металлургия мира (на примере алюминиевой промышленност и).

Ход работы:

1. Используя атлас ( стр. 18 ), статистические данные таблицы "Крупнейшие страны – производители бокситов, и металлического алюминия в 2000 году", на контурной карте мира постройте картодиаграмму добычи бокситов и выплавки алю миния в 2010году;

2. Стрелками покажите основные пути транспортировки бокситов;

3. Условными знаками обозначьте крупнейшие центры и районы мета ллургии алюминия;

4. Красным цветом подчеркните страны, в которых металлургия алю миния развивается на собственном сырье, синим цветом – на привозном и зелным – на собственном и привозном;

5. Сделайте вывод о развитии металлургии алюминия по странам и р егионам мира.

Крупнейшие страны – производители бокситов и металлического алюминия Вариант 4. Машиностроение мира.

Ход работы:

1. Используя статистические данные, предоставленные в учебнике В.

П.Максаковского (стр.

123 таблица 6), на контурной карте мира постройте картодиаграмм у производства отдельных видов машиностроительной продукции в середине 90-ых годов;

2. Используя карты атласа (стр.

19), заштрихуйте страны с высоким уровнем развития машиностро 3. Условными знаками нанесите на карту и подпишите названия круп нейших центров машиностроения мира;

4. Стрелками покажите основные пути транспортировки продукции м ашиностроения;

5. Сделайте вывод о развитии машиностроения по странам и региона Вариант 5. Химическая промышленность мира.

таблицы "Основные показатели химической промышленности мира ", на контурной карте мира постройте картодиаграмму производств а основных видов продукции химической промышленности;

20), заштрихуйте страны с высоким уровнем развития химической 3. Условными знаками нанесите на карту крупнейшие центры химиче ской промышленности мира и подпишите их названия;

4. Стрелками покажите основные пути транспортировки химического сырья и продукции химической промышленности;

5. Красным цветом подчеркните страны, использующие собственное с ырь, синим – привозное, зелным – собственное и привозное;

6. Сделайте вывод о развитии отрасли по странам и регионам мира.

Основные показатели химической промышленности мира в 2007году.

10. Украи Составление сравнительной экономико-географической характеристики Ход работы:

Работа выполняется в письменном виде в форме реферата или сочинения по типовому плану:

План экономико-географической характеристики страны.

1. Общие сведения о стране ( тип страны, размер и состав территории, государственное устройство, столица, участие в международных военных и экономических организациях и т.п.);

2. Географического положение: вид географического положения, местонахождение в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности политико- и экономико-географического положения;

3. Природные условия и ресурсы;

4. Население: численность, особенности размещения, воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава, уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов;

5. Структура национального хозяйства;

6. Отрасли специализации промышленности, крупнейшие промышленные районы и центры;

7. Отрасли специализации сельского хозяйства, главные сельскохозяйственные районы;

8. Характерные черты развития транспорта;

9. Характерные особенности непроизводственной сферы;

10.Внешние экономические связи: главные экономические партнры, структура и основные статьи экспорта и импорта;

11.Вывод о развитии стран.

Внимание! Типичной ошибкой при выполнении данной работы является написание двух ”параллельных” характеристик, слабо связанных между собой. Обратите внимание на сравнение двух стран, выявляя черты их сходства и различия по всем пунктам плана.

Вариант 1. Сравнительная экономико-географическая характеристика Великобритании и Италии Сравнительная экономико-географическая характеристика развивающихся Ход работы:

1. Используя карты атласа, текст учебника, справочную и другую литературу, в зависимости от номера варианта заполните таблицу:

2. Сделайте общий вывод о экономическом развитии этих стран.

Вариант 1. Сравнительная экономико-географическая характеристика Саудовской Аравии, Нигерии и Мексики.

Вариант 2. Сравнительная экономико-географическая характеристика Индии, Гвинеи и Чили 1. Социальноэкономический тип страны 2. Государственный строй и столица 3. Географическое положение 4. Природные условия и ресурсы 5. Характерные черты населения 6. Отрасли специализации промышленности 7. Отрасли специализации сельского хозяйства 8. Особенности развития транспорта 9. Внешние экономические связи 10. Особенности развития непроизводственной сферы 11. Проблемы развития страны 12. Вывод о развитии страны Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Ход работы:

Используя карты атласа, текст учебника, справочную и дополнительную литературу и предложенный план, дайте описание одной из глобальных проблем человечества (по выбору учащег ося):

описания одной из глобальных проблем человечества.

1. Значение и сущность 2. Причины возникновения 3. Географическое распространение проблемы.

Пути решения проблемы.

4. Вывод.