«Базисный учебный план и примерные образовательные программы подготовки бакалавров и магистров по профилю подготовки Наноинженерия Под редакцией заслуженного деятеля науки РФ, Член-корреспондента РАН, профессора, ...»

а) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»;

б) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр».

Нормативные сроки, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующие квалификации (степени) по уровням высшего профессионального образования приводятся таблице 1.1.

Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна зачетным единицам.

Трудоемкость одного семестра равна 30 зачетным единицам (при двух семестровом построении учебного процесса).

1.3.1. Цели ВПО по направлению подготовки “Нанотехнология” с профилем подготовки «Наноинженерия» в области обучения и воспитания личности.

В области обучения целью ВПО по направлению подготовки Нанотехнология с профилем подготовки «Наноинженерия» является:

Подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионально профилированного (на уровне бакалавра), углубленного профессионального (на уровне магистра) образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

В области воспитания личности целью ВПО по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Наноинженерия» является: формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникабельности, толерантности, повышение их общей культуры.

1.3.2. Область профессиональной деятельности выпускников Область профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки Нанотехнология с профилем подготовки «Наноинженерия» (как междисциплинарного направления) базируется на комплексном сочетании научно-исследовательских, проектноконструкторских и производственно-технологических компетенций, каждые из которых должны быть обеспечены модулем (блоком) УМК кадровой инфраструктуры в части реализации проектных методов обучения. Виды обеспечений УМК (методическое, организационное и т.п.) должны гарантировать формирование базового набора компетенций специалиста, предусмотренных программами подготовки и переподготовки специалистов для нужд наноинженерии по направлениям подготовки, а именно обеспечивать способность решения следующих базовых задач:

проектирование, расчет и конструирование наноструктурных материалов наноэлектроники различного назначения, изделий и устройств на их основе;

проектирование, конструирование и модернизацию элементной базы приборов и устройств наноэлектроники;

разработка и планирование технологических процессов изготовления наноэлементной базы и наноматериалов для нее, приборов и устройств на их основе;

метрологическое обеспечение технологических процессов, выбор методов и средств контроля качества наноматериалов и продукции наноэлектроники, их сертификация;

измерение или экспериментальное исследование микро- и нанообъектов с целью создания на их основе новых материалов, приборов или технологий;

построение физико-химических моделей объектов и процессов наноэлектроники;

математическое много масштабное моделирование наноструктур, приборов наноэлектроники или технологических процессов с целью оптимизации их параметров с использованием современных компьютерных технологий;

проведение модельных и натурных экспериментов по оптимизации структуры и конструкции электронных компонентов, приборов, устройств и оборудования, оценка их качества и надежности на стадиях проектирования и эксплуатации;

выполнение экспериментальных работ по оценке надежности и долговечности наноматериалов различного назначения, изделий и устройств наноэлектроники на их основе в условиях эксплуатации при дестабилизирующих воздействиях;

монтаж, наладка и техническое обслуживание отечественного и импортного нанотехнологического, диагностического и исследовательского оборудования наноэлектроники;

применение сквозного САПР наносистем на всех этапах конструкторского и технологического проектирования с учетом технологических ограничений.

Специфику профилей при подготовке бакалавров и магистров ВУЗы должны учитывать в вариативной части каждого цикла ООП (см. таблицы 2 и 3).

1.3.3. Объекты профессиональной деятельности выпускников Развитие УМК, видов его обеспечений и функциональных возможностей должно быть направлено на формирование комплексной подготовки и переподготовки кадров в интересах предприятий, относящихся по роду своей деятельности к отрасли «Наноинженерия».

Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки Нанотехнология с профилем подготовки «Наноинженерия» являются:

наноматериалы и компоненты наносистемной техники;

процессы нанотехнологии и методы нанодиагностики;

физико-математические и физико-химические модели процессов, методов и алгоритмы решения типовых задач, относящиеся к профессиональной сфере;

наноэлементная база, в том числе компоненты МЭМС и НЭМС, сверхпроводниковых интегральных схем;

молекулярная электроника;

оптонаноэлектроника;

спинтроника;

технологии проектирования и производства специализированных сверхпроводниковых ИС на основе квантовых эффектов;

интегральные схемы с однослойной топологией - однолитографические технологии;

сверхбольшие интегральные схемы на элементах с субмикронными и нанометровыми размерами (полевые транзисторы с туннельными контактами);

гетероструктуры и технологии самоохлаждение активной области излучающих гетероструктур;

технологии получения тонких кремниевых мембран;

технологические комплексы многофункциональных универсальных установок магнетронного напыления;

САПР наносистем и элементов с субмикронными и нанометровыми размерами с учетом эффектов оптической близости и технологических ограничений 1.3.4. Виды профессиональной деятельности выпускников:

Специалисты, подготовленные с привлечением созданного методического обеспечения и прошедшие практику (стажировку) на базе профильных предприятий ННС, должны быть полностью подготовлены и обладать необходимыми компетенциями для решения в интересах предприятий ННС отрасли «наноинженерия».

Видами профессиональной деятельности выпускников являются:

проектная деятельность, экспериментально-исследовательская деятельность, производственно-технологическая деятельность, научно-педагогическая деятельность, организационно-управленческая, сервисно-эксплуатационная деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.

1.3.6. Задачи профессиональной деятельности выпускников 1.3.6.1. Задачи профессиональной деятельности бакалавра 1. Проектная деятельность Сбор и анализ информационных исходных данных для проектирования.

Расчет и проектирование изделий в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования.

Разработка проектной и рабочей технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ.

Контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

Проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных 2. Производственно-технологическая деятельность Подготовка технологической документации.

Организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования.

Контроль соблюдения технологической дисциплины.

Организация обслуживания технологического оборудования.

Организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции.

Участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции.

Оценка инновационного потенциала продукции.

Подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках.

Контроль соблюдения экологической безопасности.

3. Научно-исследовательская деятельность Изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.

Математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследования.

Проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов.

Проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций.

Составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок.

Организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны предприятия.

4. Организационно-управленческая деятельность Составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование и т.п.), установленной отчетности по утвержденным Выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов.

Организация работы малых коллективов исполнителей.

Планирование работы персонала и фондов оплаты труда.

Проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений.

Подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономических решений.

Подготовка документации для создания системы менеджмента качества предприятия.

Проведение организационно-плановых расчетов по созданию (реорганизации) производственных участков.

Разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений.

5. Монтажно-наладочная деятельность Организация наладки, настройки, регулировки и опытной поверки оборудования, оснастки и программных средств.

Организация монтажно-наладочных работ, проведения испытаний и сдачи в эксплуатацию опытных образцов изделий выпускаемой продукции.

6. Сервисно-эксплуатационная деятельность Настройка и обслуживание аппаратно-программных средств.

Поверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта.

Организация приемо-сдаточных работ и освоения вводимого оборудования.

Составление заявок на оборудование и запасные части, оснастку, материалы, подготовка технической документации на ремонт.

Составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.

1.3.6.2. Задачи профессиональной деятельности магистра 1. Научно-исследовательская деятельность Разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и технических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей.

Сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи.

Разработка методики, программ, планов и организация проведения экспериментов и испытаний, анализ их результатов.

Подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований.

Разработка физических и математических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере деятельности.

Фиксация и защита прав на объекты интеллектуальной собственности.

Управление результатами научно-исследовательской деятельности.

2. Научно-педагогическая деятельность (Дополнительно к задачам научноисследовательской деятельности) Участие в разработке учебно-методических документов (описаний лабораторных работ, методических указаний к курсовым работам и проектам).

Координация работ учебно-вспомогательного персонала.

Участие в создании учебно-лабораторного оборудования, программного обеспечения учебного процесса.

Проведение занятий учебного процесса в простых формах (лабораторные работы, руководство курсовым проектированием и др.).

3. Проектно-конструкторская деятельность Подготовка технических заданий на разработку проектных решений.

Проведение патентных исследований с целью обеспечения патентной чистоты новых проектных решений, патентоспособности, определения показателей качества и технического уровня проектируемых изделий.

Составление описаний принципов действия и устройства проектируемых изделий и объектов с обоснованием принятых технических решений.

Разработка эскизных, технических и рабочих проектов изделий наноэлектроники и технологических процессов их изготовления с использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта разработки конкурентоспособных изделий.

Проведение технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых.

Оценка технологичности конструкции изделий и инновационного потенциала проекта.

Разработка методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ.

Оценка экологической безопасности проектируемых изделий и инновационных рисков 4. Проектно-технологическая деятельность Проектирование технологических процессов с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства.

Разработка норм выработки, технологических нормативов на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии, выбор оборудования и технологической оснастки, техническое нормирование.

Разработка технических заданий на проектирование и изготовление нестандартного оборудования и средств технологического оснащения.

Обеспечение технологичности изделий и процессов изготовления; оценка экономической эффективности технологических процессов.

Оценка инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий.

Исследование причин брака в производстве и разработка предложений по его предупреждению и устранению.

Разработка мероприятий по комплексному использованию сырья, по замене дефицитных материалов и изыскание способов утилизации отходов производства.

Выбор систем обеспечения экологической безопасности производства.

5. Организационно-управленческая деятельность Организация работы коллектива исполнителей, принятие исполнительских решений в условиях спектра мнений, определение порядка выполнения работ.

Поиск оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты.

Профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений.

Подготовка заявок на изобретения и промышленные образцы.

Оценка стоимости объектов интеллектуальной собственности.

Организация работы по совершенствованию, модернизации, унификации выпускаемых изделий, их элементов и по разработке проектов стандартов и сертификатов.

Организация повышения квалификации и тренинга сотрудников подразделений в области инновационной деятельности.

Адаптация современных версий систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов.

Подготовка отзывов и заключений на проекты стандартов, рационализаторских предложений и изобретения.

Организация работы по осуществлению авторского надзора при изготовлении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию выпускаемых изделий и объектов.

Поддержка единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции.

Проведение маркетинговых исследований и подготовка бизнес-планов выпуска и реализации перспективных и конкурентоспособных изделий.

Разработка планов и программ организации инновационной деятельности на предприятии.

Управление программами освоения новой продукции и технологии.

Координация работы персонала по комплексному решению инновационных проблем – от идеи до серийного производства 1.4. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 1.4.1. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации ООП 1.4.1.1. Высшие учебные заведения самостоятельно разрабатывают основную образовательную программу по направлению подготовки (специальности). ООП разрабатывается на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки (специальности) с учетом потребностей рынка труда.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, придерживаясь рекомендаций по обеспечению гарантии качества образования в вузе, заключающихся в:

разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;

мониторинге, периодическом рецензировании образовательных программ;

разработке объективных процедур оценки уровня знаний и умений студентов, компетенций выпускников на основе четких согласованных критериев;

обеспечение качества и компетентности преподавательского состава;

обеспечение достаточными ресурсами всех реализуемых образовательных программ, контроле эффективности их использования, в том числе путем опроса обучаемых;

регулярном проведение самообследования по согласованным критериям оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;

информирование общественности о результатах своей деятельности, планах, 1.4.1.2. Оценка качества подготовки студентов и выпускников должна включать их текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию. Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям соответствующей ООП создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др., позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением с учетом действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений.

1.4.1.3. При разработке ООП должны быть определены возможности вуза в формировании социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

1.4.1.4. Основная образовательная программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору студента в объеме не менее одной трети вариативной части каждого цикла. Порядок формирования дисциплин по выбору студента устанавливает Ученый совет вуза.

1.4.1.5. Вуз обязан обеспечить студентам реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения.

1.4.1.6. Вуз обязан ознакомить студентов с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные студентами дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

1.4.2. Общие требования к правам и обязанностям студента при реализации ООП 1.4.2.1. Студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору студента, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы).

1.4.2.2. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории студент имеет право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию).

1.4.2.3. В целях достижения результатов при освоении ООП в части развития социально-личностных компетенций студенты обязаны участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

1.4.2.4. Студенты обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

1.4.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

Объем аудиторных занятий в неделю при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю для бакалавров и 14 часов в неделю для магистров. При этом в указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

1.4.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 8 часов в неделю.

1.4.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателями в объеме не менее 160 часов в год.

1.4.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7- недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

1.5. Требования к основным образовательным программам подготовки бакалавров 1.5.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра Выпускник по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп.

1.3.2. и 1.3.6 настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями:

а) универсальными:

Общенаучными (ОНК) – знаниевая грамотность:

способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);

владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОНК-2) способность приобретать новые математические и естественнонаучные знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-3);

способность использовать знания о современной физической картине мира и эволюции Вселенной, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ОНК-4);

готовность использовать основные законы естественно-научных дисциплин, привлекать для решения профессиональных проблем методы математического анализа и моделирования, методы теоретического и экспериментального исследования в физике и химии (ОНК-5);

владение основными закономерностями функционирования биосферы и человека, глобальными проблемами окружающей среды и экологическими принципами рационального природопользования (ОНК-6);

способность учитывать в своей профессиональной деятельности современные тенденции развития компьютерных, информационных и телекоммуникационных технологий (ОНК-7);

Инструментальными (ИК) – функциональная грамотность:

способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке и необходимое знание второго языка (ИК-1);

готовность работать с информацией из различных источников (ИК-2);

способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-3);

способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ИК-4);

готовность к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ИК-5);

способность осваивать работу на современном измерительном, диагностическом и технологическом оборудовании, используемом для решения различных научнотехнических, технологических и производственных задач в области электроники и наноэлектроники (ИК-6);

способность использовать языки и системы программирования, программные средства общего назначения, инструментальные средства компьютерного моделирования для решения различных исследовательских и производственных задач (ИК-7);

Социально-личностными и общекультурными (СЛК) – социально-экономическая грамотность:

способность и готовность к социальному взаимодействию: с обществом, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности, уважению и принятию Другого; к социальной мобильности (СЛК-1);

готовность к кооперации с коллегами и работе в коллективе, умение находить и принимать управленческие решения в условиях различных мнений (СЛК- 2);

способность и готовность к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (СЛК-3);

способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни (СЛК-4):

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛК-5);

способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СЛК-6);

способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (СЛК-7);

способность и готовность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (СЛКспособность и готовность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации; использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности (СЛК-9);

способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса (СЛК-10);

б) профессиональными (ПК):

Проектная деятельность:

креативность и инициативность в развитии и управлениями проектами (ПК-1);

готовность использовать методы и инструменты проектирования конструкций и технологий электронных средств (ПК-2);

способность рассчитывать и проектировать детали, узлы, модули электронных средств и технологические процессы с использованием стандартных методик (ПК-3);

готовность разрабатывать техническую документацию в соответствии с нормативными требованиями (ПК-4);

Научно-исследовательская деятельность:

способность собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научнотехническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-5);

способность моделировать объекты и процессы, используя стандартные пакеты автоматизированного проектирования и исследования (ПК-6);

умение проводить эксперименты по заданной методике, анализировать результаты, составлять обзоры, отчеты (ПК-7);

умение внедрять результаты исследований и разработок (ПК-8);

умение организовать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-9);

Производственно-технологическая деятельность:

готовность проводить технологическую подготовку производства электронных средств (ПК-10);

способность участвовать в работах по освоению технологических процессов и технологического оборудования, средств программного обеспечения (ПК-11);

способность участвовать в работах по менеджменту качества продукции, контроле за соблюдением мер экологической безопасности, охраны труда (ПК-12);

Организационно-управленческая деятельность:

способность планировать и организовать работу малых коллективов исполнителей (ПКспособность адаптироваться к новым ситуациям (ПК-14);

Монтажно-наладочная деятельность:

готовность к монтажу, настройке, испытанию и сдаче в эксплуатацию изделий наноэлектроники (ПК-17);

готовность к монтажу, настройке, испытанию и внедрению технологического оборудования (ПК-18);

Сервисно-эксплуатационная деятельность:

готовность разрабатывать инструкции по ремонту, настройке и испытанию электронных средств, эксплуатации технологического оборудования (ПК-19);

способность принимать участие в организации технического обслуживания и ремонта электронных средств (ПК-20).

1.5.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки Структура образовательных программ подготовки бакалавра по наноинженерии (таблица 1.2.) строится на основе компетентностной модели. Основная образовательная программа подготовки бакалавра должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:

цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН - общие математические и естественно-научные дисциплины;

цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;

цикл СД - специальные дисциплины;

ФТД - факультативные дисциплины;

итоговую государственную аттестацию.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту продолжить образование на следующем уровне ВПО для получения квалификации (степени) магистра в соответствии с полученным профилем, получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности.

В соответствии с обобщенной компетентностной моделью специалиста в структуре образовательной программы подготовки бакалавра выделен цикл гуманитарных и социальных дисциплин, формирующих социально-личностные компетенции будущего специалиста.

Экономические и организационно-управленческие компетенции, инвариантные к области деятельности и относящиеся к организации работы коллективов, планированию работы персонала и ресурсов, системе менеджмента качества и др., формируются на базе цикла экономических и организационно-управленческих дисциплин.

Общенаучные компетенции (компетенции познавательной деятельности), профессионально-ориентированные на основные группы направлений подготовки и связанные с постановкой и решением познавательных задач, поиском нестандартных решений и определяющие фундаментальность образования, обеспечиваются дисциплинами цикла естественнонаучных и математических дисциплин Общепрофессиональные компетенции, инвариантные к направлению подготовки, обеспечивают подготовленность выпускника к решению общетехнических задач, т.е. той совокупности профессиональных задач, которые должен уметь решать любой специалист с высшим профессиональным образованием в сфере техники и технологий. Эти компетенции вырабатываются в результате освоения цикла общепрофессиональных дисциплин.

Наконец, специальные компетенции или профессионально-функциональные знания и умения, обеспечивающие привязку подготовки специалистов к конкретным объектам и предметам труда для данного направления, приобретаются в результате изучения цикла профессиональных дисциплин направления, включающего дисциплины, необходимые для всех специальностей данного направления, и цикла специальных, различных для отдельных специальностей, входящих в направление. Перечни этих дисциплин формируются соответствующими Учебно-методическими объединениями вузов для каждого направления и каждой из специальностей.

Б.1 Цикл гуманитарных и социальных дисциплин - основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире.

информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

- иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных - навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации.

определяются ООП вуза) управленческих дисциплин (ЭОУ) - методы менеджмента качества электронных средств;

- основные категория и понятия производственного менеджмента, систем управления предприятиями;

- организовать и провести практические исследования социально-экономической обстановки, конкретных форм управления;

- применять знания экономической теории в подразделениями, самостоятельно принимать экономической работы и организации управления;

- разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор по критериям социально экономической эффективности;

- навыками управленческой деятельности и проведения маркетинговых исследований;

определяются ООП вуза) Б.3** Цикл естественнонаучных и математических - основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории функций комплексного переменного, Информатика теории вероятностей и математической статистики, дискретной математики;

- фундаментальные законы природы и основные термодинамики, электричества и магнетизма, оптики - проблемы экологии;

- основные химические понятия и законы;

- применять математические методы, физические и химические законы для решения практических задач;

алгебраических уравнений, дифференциального и интегрального исчисления, аналитической геометрии, теории вероятностей и математической статистики, математической логики, функционального анализа;

- навыками практического применения законов физики, химии и экологии.

определяются ООП вуза) современную элементную базу электронных средств и тенденции ее развития;

- уровни конструктивной иерархии электронных средств; методы расчета параметров и характеристик конструкций электронных средств;

качеством микроэлектронных средств и тенденции их развития;

- использовать методы и инструменты разработки - применять методы и средства измерения физических средствами автоматизации разработки конструкций и подготовки конструкторско-технологической - методами экспериментального исследования - методами контроля качества изделий.

определяются ООП вуза) практические умения и навыки определяются ООП Итоговая государственная аттестация:*** Общая трудоемкость основной образовательной 1. Трудоемкость УЦ ООП задается в интервале до 10 зачетных единиц.

2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП Б.1, Б.2 и Б.3 должна составлять не более 50% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.

Наименование учебного цикла Б.3 определяется с учетом особенности образовательной области, в которую входит направление подготовки.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Будучи ориентированной на реальную производственную деятельность, она должна представлять собой законченную работу, содержащую элементы новизны и имеющую научную и/или практическую значимость. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

1.5.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ 1.5.3.1. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров, должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Преподаватели профессионального цикла, как правило, должны иметь ученую степень кандидата, доктора наук и (или) опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Доля преподавателей, имеющих степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе должно быть не менее 60 %.

1.5.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия в лабораториях и классах, посвященные исследованию и проектированию.

Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда не менее наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

Проектирование и технология электронных средств Технология и конструирование в электронной аппаратуре Информационные технологии в проектировании и производстве Микросистемная техника Компоненты и технологии Известия вузов. Сер. Материалы электронной техники Электронные компоненты Микроэлектроника IEEE Transactions on components and packaging IEEE Transactions on advanced packaging IEEE Electronics packaging manufacturing Transactions ASME. Journal of electronic packaging 1.5.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современной измерительной аппаратурой, средствами вычислительной техники, программными средствами, которые обеспечивают выполнение основной образовательной программы подготовки бакалавров.

1.6. Требования к основным образовательным программам подготовки магистров 1.6.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки магистров Выпускник по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп.

1.3.2. и 1.3.6.2 настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями (дополнительно к компетенциям бакалавра по направлению Конструирование и технология электронных средств):

а) универсальные (УК):

способность работать самостоятельно и целенаправленно (УК-1);

владение методологией научного познания и готовность использовать ее в практической деятельности (УК-2);

способность эффективно использовать современные фундаментальные знания по естественно-научным направлениям подготовки (физике, химии, экологии, информатике и др.) (УК-3);

способность анализировать и прогнозировать социально-экономические и культурные последствия проектов в науке, технике и технологии электронных средств (УК-4);

способность анализировать, критически оценивать и интегрировать опыт практической деятельности и исследований (УК-5);

демонстрация личного соблюдения профессиональных и этических стандартов поведения (УК-6);

готовность использовать мультимедийные, массмедийные, Интернет-технологии (УК-7);

б) профессиональные (указываются по видам деятельности):

Научно-исследовательская деятельность:

способность идентифицировать новые области исследований, новые проблемы в сфере проектирования и технологии электронных средств (ПК-1);

готовность формулировать цели и задачи научных исследований (ПК-2);

способность разрабатывать модели исследуемых объектов, процессов и систем (ПК-3);

способность планировать и проводить эксперименты, обрабатывать и анализировать их результаты (ПК-4);

способность оценивать значимость и перспективы использования результатов исследования (ПК-5);

способность подготовки отчетов, обзоров, докладов и публикаций по результатам работы (ПК-6);

Научно-педагогическая деятельность (дополнительно к задачам научноисследовательской деятельности):

способность разрабатывать учебное оборудование, программные средства для образовательного процесса (ПК-7), способность руководить коллективами по разработке учебного оборудования, программных средств для образовательного процесса (ПК-8), способность проводить учебные занятия простых форм (лабораторные работы, практические занятия) (ПК-9);

Проектная деятельность:

креативность и лидерство в развитии и управлении проектами (ПК-10);

способность решать сложные проектные проблемы при многих взаимодействующих факторах (ПК-11);

способность проектировать электронные средства и технологические процессы с учетом заданных требований (ПК-12);

Организационно-управленческая деятельность:

лидерство и инновационность в организации и управлении работы коллектива (ПК-13);

способность планировать стратегическое развитие коллектива (ПК-14);

способность решать социальные и этические проблемы коллектива (ПК-15).

1.6.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки магистров В структуре образовательной программы подготовки магистра (табл.1.3), как и у бакалавра, предусмотрены циклы гуманитарных и социальных дисциплин, экономических и организационно-управленческих. Поскольку подготовка магистра должна быть более специализирована, чем бакалаврская подготовка, в магистерских программах не выделяются циклы общенаучных и общепрофессиональных дисциплин, а Учебно-методическим объединениям сами формируют перечни специальных разделов тех естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин, которые необходимы именно для магистров данного направления. При этом УМО рекомендуется половину объема дисциплин отводить на естественнонаучные и математические дисциплины или соответствующие разделы в интегральных курсах, объединяющих как фундаментальные, так и прикладные вопросы. В магистерской подготовке сохраняется цикл специальных дисциплин. При этом предполагается, что не менее четверти из этого объема будет выделено на научноисследовательскую работу студентов в течение семестра. В случае необходимости введения специализаций по той или иной специальности магистерской подготовки часы на специализацию следует выделять за счет часов цикла специальных дисциплин.

Программы специализированной подготовки магистра вводятся решением ученого совета вуза по согласованию с заказчиком кадров.

Основная образовательная программа подготовки магистра разрабатывается на основании государственного образовательного стандарта по направлению НАНОТЕХНОЛОГИЯ с профилем подготовки «Наноинженерия» с учетом специфики специализации «Наноинженерия» и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин и программу производственно-технологической практики.

Основная образовательная программа подготовки магистра (далее - образовательная программа) состоит из основной образовательной программы бакалавра и программы специализированной подготовки, которая, в свою очередь, формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента и научно-исследовательской работы. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Основная образовательная программа подготовки магистра должна иметь следующую структуру:

а) в соответствии с программой подготовки бакалавра:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины направления;

цикл ФТД – Факультативные дисциплины;

цикл СД – Специальные дисциплины;

ИГА – Итоговая государственная аттестация бакалавра б) в соответствии с программой специализированной подготовки:

цикл ДНМ – Дисциплины направления специализированной подготовки;

цикл СДМ Специальные дисциплины магистерской подготовки;

НИРМ – Научная (научно-исследовательская и/или научно- педагогическая) работа ИГАМ – Итоговая государственная аттестация магистра Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки магистра должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

Цикл гуманитарных и социальных дисциплин единиц общенаучной и профессиональной (в своей предметной области) терминологии;

- использовать знания лингвистических форм, значений и функций для чтения и перевода специальной литературы;

- иностранным языком в объеме, необходимом для составления деловой документации, подготовки докладов и статей в своей предметной области.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) управленческих дисциплин (ЭОУ) В результате изучения базовой части цикла студент Управление проектами - методы менеджмента качества электронных - основные категория и понятия производственного менеджмента, систем управления предприятиями;

исследования социально-экономической обстановки, конкретных форм управления;

- применять знания экономической теории в подразделениями, самостоятельно принимать экономической работы и организации управления;

- разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор по критериям социально экономической эффективности;

- навыками управленческой деятельности и проведения маркетинговых исследований;

определяются ООП вуза) Цикл естественнонаучных, математических и профессиональных дисциплин направления (ДН) В результате изучения базовой части цикла студент Современные - методы системного анализа процессов и объектов;

- методы оптимизации и принятия проектных решений;

- методы планирования эксперимента;

- разрабатывать математические модели процессов и науки и техники объектов, методы их исследования, выполнять их сравнительный анализ;

- проводить экспериментальные и теоретические - способами формализации интеллектуальных задач;

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) В результате изучения базовой части цикла студент Проектирование электронных средств (схема – конструкция ПК- - прогнозировать и анализировать социальноПК- экономические, гуманитарные и экологические последствия технических решений;

- современными средствами моделирования и проектирования конструкций и технологических процессов производства электронных средств.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Практика и (или) научно-исследовательская определяются ООП вуза) М. Общая трудоемкость основной образовательной 1. Трудоемкость УЦ ООП магистра задается в интервале до 10 зачетных единиц.

По усмотрению разработчика ФГОС базовую часть можно выделять не в каждом учебном цикле.

2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП М.1, М.2 и М.3 должна составлять не более 30% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.

Наименование учебного цикла М.3 определяется с учетом особенности образовательной области, в которую входит направление подготовки.

Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации.

Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза, в том числе и по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным специальностям.

1.6.3. Требования к условиям реализации основных образовательных Реализация основной образовательной программы подготовки магистров должна обеспечиваться квалифицированными педагогическими кадрами, причем не менее 70 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению магистратуры, должны иметь ученые степени доктора или кандидата наук.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться профессором или доктором наук; один профессор или доктор наук может осуществлять подобное руководство не более чем двумя магистерскими программами; по решению Ученого совета вуза руководство магистерскими программами может осуществляться и кандидатами наук, имеющими ученое звание доцента.

Непосредственное руководство студентами-магистрантами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание или опыт руководящей работы в данной области; один научный руководитель может руководить не более чем пятью студентами-магистрантами (определяется Ученым советом вуза).

1.6.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ подготовки магистров должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы.

Для студентов должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия в лабораториях и классах, посвященные исследованию и проектированию современных автоматизированных систем, их аппаратного, математического, программного, информационного, лингвистического обеспечения.

Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда не менее наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

Проектирование и технология электронных средств Технология и конструирование в электронной аппаратуре Информационные технологии в проектировании и производстве Микросистемная техника Компоненты и технологии Известия вузов. Сер. Материалы электронной техники Электронные компоненты Микроэлектроника IEEE Transactions on components and packaging IEEE Transactions on advanced packaging IEEE Electronics packaging manufacturing Transactions ASME. Journal of electronic packaging 1.6.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки магистра, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, или устойчивыми связями с НИИ, предприятиями, предоставляющими базу для обеспечении эффективной научнопрактической подготовки магистров. В состав учебного лабораторного оборудования должно входить технологическое оборудование, персональные компьютеры и рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Internet, оснащенные современными программно-методическими комплексами для решения задач в области проектирования и технологии электронных средств.

2. Примерный учебный план подготовки бакалавров/магистров по направлению Программы подготовки и переподготовки бакалавров и магистров по направлению «Нанотехнология» с профилем подготовки «Наноинженерия» и/или отдельным специализациям внутри направления для нужд наноиндустрии включают как двухуровневые специализации профиля подготовки бакалавр/магистр, так и магистерские специализации профиля подготовки «Наноинженерия».

профиля подготовки «Наноинженерия» специализации Двухуровневые специализации профиля подготовки бакалавр/магистр «Наноинженерия»

«Наноинженерия в приборостроении» МГТУ им.Н.Э.Баумана «Наноинженерия в машиностроении» МГТУ им.Н.Э.Баумана «Микро- и наносистемная техника» ЛЭТИ, МИРЭА «Проектирование и технология МГТУ им.Н.Э.Баумана производства наносистем»

Магистерские специализации профиля подготовки «Наноинженерия»

метрология наносистем»

«Информационно-коммуникационные МГТУ им.Н.Э.Баумана технологии в наноинженерии»

«Нанооптика и нанофотоника» МГТУ им.Н.Э.Баумана Учебный план для каждой из специализаций формировался из расчета, что 1 зачетная единица составляет 34 учебных часов, а общее число зачетов и экзаменов в каждом семестре не должно превышать 12.

На текущий момент происходит становление трхуровневой система высшего образования, при этом вводятся три уровня высшего образования:

Первый уровень – бакалавариат (степень "бакалавр").

Второй уровень – магистратура (степень "магистр").

Третий уровень – докторантура (степень "доктор").

Корректными в Болонском процессе признаны две модели: (бакалавриат + магистратура + докторантура, годы обучения) 3 + 2 + 3 или 4 + 1 + 3.

Бакалавр – самодостаточное высшее образование первого уровня. Техникумы, колледжи, ПТУ и средние школы не имеют права выдавать диплом бакалавра.

Допускается "интегрированная магистратура", когда абитуриент при поступлении обязуется получить степень магистра, при этом степень бакалавра "поглощается" в процессе магистерской подготовки.

Классификационная карта предложений по формированию примерных основных образовательных программ ВПО подготовки бакалавров Степень (квалификация) Бакалавр техники и технологии Нормативный срок Нормативный срок освоения основной образовательной Квалификационная Бакалавр по направлению подготовки "Нанотехнология" с характеристика выпускника профилем подготовки «Наноинженерия» в соответствии с Область профессиональной Область профессиональной деятельности выпускника деятельности. включает в себя совокупность средств, способов и методов Объекты профессиональной Объектами профессиональной деятельности бакалавра деятельности. являются: наноматериалы и компоненты наносистемной нанодиагностики; физико-математические и физикохимические модели процессов, методов и компонентов, Виды профессиональной Бакалавр по направлению подготовки "Нанотехнология" с деятельности. профилем подготовки «Наноинженерия» в соответствии с Квалификационные требования. Для решения профессиональных задач бакалавр заданной программе, составляет описания экспериментов, готовит данные для составления отчетов, обзоров и другой документации;

· выполняет физико-математическое и физикохимическое моделирование процессов и объектов по направлению профессиональной деятельности с использованием типовых методик;

· участвует в монтаже и наладке технологического и контрольно-диагностического оборудования;

· участвует в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;

· участвует в испытаниях и сдаче экспериментальных и опытных образцов новой техники;

· принимает участие в организации контроля качества выпускаемой продукции, проводит е сертификацию;

продукции и участвует в разработке мероприятий по его предупреждению;

технологической дисциплины на своем участке, правильной эксплуатацией производственного и лабораторного оборудования;

· принимает участие в организации технического обслуживания и ремонте технологического и контрольнодиагностического оборудования по направлению деятельности;

· осуществляет профилактику производственного травматизма, профессиональных заболеваний и экологических нарушений.

Бакалавр должен знать:

· постановления, распоряжения, приказы, методические и нормативные материалы, касающиеся области своей профессиональной деятельности;

· действующие стандарты и технические условия, положения и инструкции по эксплуатации оборудования, программам испытаний, оформлению технической документации;

· технические характеристики и экономические показатели отечественных и зарубежных разработок в области своей профессиональной деятельности;

· основное используемое технологическое и контрольно-измерительное оборудование и принципы его работы;

· виды брака и способы его предупреждения;

· средства вычислительной техники, коммуникации и связи;

периодическими и справочно-информационными изданиями и информационными технологиями по профилю работы;

· методы проведения патентных исследований;

· основы экономики, организации труда и управления коллективом;

· основы трудового законодательства;

Возможности продолжения Бакалавр подготовлен к продолжению образования:

Требования к уровню Предшествующий уровень образования абитуриента подготовки абитуриента среднее (полное) общее образование.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра разрабатывается на основании государственного образовательного стандарта по направлению НАНОТЕХНОЛОГИЯ с профилем подготовки «Наноинженерия» с учетом специфики специализации «Наноинженерия» и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин и программу производственно-технологической практики.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:

цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН - общие математические и естественно-научные дисциплины;

цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;

цикл СД - специальные дисциплины;

ФТД - факультативные дисциплины и итоговую государственную аттестацию.

Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки бакалавров должно обеспечить подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

Рекомендуемый срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет составляет 208 недель, в том числе:

теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую 136 недель экзаменационные сессии Используя различные формы аттестации не менее итоговая государственная включая подготовку и защиту выпускной не менее Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавров по очно-заочной (вечерней) форме обучения, увеличивается вузом на срок до одного года относительно нормативного срока.

Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

При заочной форме обучения, если указанная форма освоения основной образовательной программы не запрещена соответствующим Постановлением Правительства Российской Федерации, студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем не менее 160 часов в год.

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В рамках проекта будет создана типовая основная образовательную программу и учебный план для подготовки бакалавра по направлению НАНОТЕХНОЛОГИЯ с профилем подготовки «Наноинженерия», который будет апробирован на базе МГТУ им.Н.Э. Баумана, ВлГУ и МФТИ.

Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам федерального компонента и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

К чтению лекций, как правило, должны привлекаться, преподаватели, имеющие ученую степень (звание) и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна предусматривать обязательное выполнение лабораторных практикумов по следующим дисциплинам:

- физика конденсированного состояния;

- физико-химия наноструктурированных материалов;

- экспериментальные методы исследования и метрология;

- электротехника и электроника.

Выполнение курсовых работ и/или курсовых проектов должно быть предусмотрено при изучении следующих дисциплин:

- инженерная графика;

- квантовая механика;

- экспериментальные методы исследования и метрология;

- электротехника и электроника.

Практические занятия обязательны по следующим дисциплинам:

- квантовая механика;

- физика конденсированного состояния;

- электротехника и электроника;

- организация и управление производством, инноватика.

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы из расчета обеспеченности учебниками и учебно-методическими пособиями не менее 0,5 экземпляра на одного студента, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий - практикумам, курсовому проектированию, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами.

Библиотечный фонд должен содержать в достаточном количестве учебную и научнотехническую литературу, указанную в рабочих программах дисциплин учебного плана высшего учебного заведения, а также реферативные журналы Физика, Химия, Электроника, Оптика.

Подготовка бакалавра, должна базироваться на использовании современной материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных, практических занятий, научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом, и соответствующей санитарным и противопожарным нормам и правилам.

Производственно-технологическая практика проводится в сторонних организациях (учреждениях, предприятиях) по профилю специальности или на выпускающих кафедрах и в научных лабораториях высшего учебного заведения. Содержание практики определяется выпускающими кафедрами высшего учебного заведения с учетом интересов и возможностей подразделений (цех, отдел, лаборатория, научная группа и т. п. ), в которых она проводится, и регламентируется программой.

Производственно-технологическая практика имеет целью закрепление знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения. Во время производственно-технологической практики студент должен -организацию и управление деятельностью подразделения;

-номенклатуру производимой и разрабатываемой продукции, формы и методы е сбыта или предоставления услуг;

-действующие стандарты, технические условия, должностные обязанности, положения и инструкции по эксплуатации оборудования, программам испытаний, оформлению технической документации;

-методы выполнения технических расчетов;

-правила эксплуатации и обслуживания исследовательских установок, измерительных приборов или технологического оборудования, имеющихся в подразделении;

-вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты.

-методики применения исследовательской и измерительной аппаратуры для контроля и изучения отдельных характеристик материалов, компонентов и систем;

-отдельные пакеты программ компьютерного моделирования и проектирования материалов, технологических процессов, компонентов и систем;

информационными изданиями по профилю направления подготовки.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики. По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

В результате освоения программы Бакалавр должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификационной характеристике. Бакалавр по направлению подготовки НАНОТЕХНОЛОГИЯ с профилем подготовки наноинженерия должен знать:

- фундаментальные основы процессов синтеза, анализа и функционирования механизмов и устрйоств микро- и наноэлектромеханических устройств и систем ;

- фундаментальные основы процессов синтеза, анализа и функционирования наноматериалов и компонентов наносистемной техники;

- физико-математические и физико-химические модели процессов нанотехнологии и методов нанодиагностики;

- основные системотехнические решения при создании наноматериалов и компонентов наносистемной техники, приборов, устройств, механизмов и машин на их основе;

- типовые программные продукты, ориентированные на решение задач моделирования наноматериалов и компонентов наносистемной техники, управление процессами нанотехнологии, обработку результатов, полученных методами нанодиагностики;

- базовые технологические процессы и оборудование, применяемые в производстве наноматериалов и компонентов наносистемной техники;

- базовое контрольно-измерительное оборудование для метрологического обеспечения исследований и промышленного производства наноматериалов и компонентов наносистемной техники;

общие правила и методы наладки, настройки и эксплуатации технологического и контрольно-измерительного оборудования;

- основные виды нормативно-технической документации в области технологии, стандартизации и сертификации наноматериалов и компонентов наносистемной техники;

эффективные направления применения наноматериалов, компонентов наносистемной техники, процессов нанотехнологии и методов нанодиагностики;

перспективы развития наноиндустрии, включая интеграцию со смежными областями научно-образовательной деятельности и промышленного производства.

осуществлять постановку целей и задач работы при выполнении научных исследований и организации опытно-промышленного производства;

получать и обрабатывать необходимую для организации научных исследований и промышленного производства информацию, в том числе экономическую;

применять современные методы организации труда для обеспечения научных исследований и промышленного производства;

применять современные методы исследования для синтеза и анализа наноматериалов и компонентов наносистемной техники;

применять методы анализа и обработки экспериментальных данных, систематизации научно-технической информации;

применять справочный аппарат по выбору требуемых материалов, компонентов наносистемной техники, процессов нанотехнологий и методов нанодиагностики для решения конкретных задач;

применять программное обеспечение для решения типовых задач синтеза и анализа наноматериалов и компонентов наносистемной техники;

применять методы моделирования с целью эффективной оптимизации свойств наноматериалов, компонентов наносистемной техники, процессов нанотехнологий и методов нанодиагностики;

применять типовые подходы по обеспечению безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты при проведении исследований и в условиях промышленного производства.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает в себя защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Выпускная работа бакалавра должна представлять собой теоретическое или экспериментальное исследование, связанное с решением отдельных, частных задач, определяемых особенностями подготовки по направлению Нанотехнология со специализацией «Наноинженерия». Выпускная работа должна быть оформлена в виде рукописи.

Требования к структуре, содержанию и объему выпускной работы определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, настоящего государственного образовательного стандарта и методических рекомендаций УМО по образованию в области радиотехники, электроники, биомедицинской техники и автоматизации.

Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, должно составлять не менее 6 недель.

Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению Нанотехнология определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области радиотехники, электроники, биомедицинской техники и автоматизации, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, и настоящего государственного образовательного стандарта.

Регистрационный номер_

ЗАЧЕТЫХ ЕДИНИЦ

ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ