Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

10-11 классы

Учитель:

Евтеев Александр Николаевич

г.Кимовск

.

Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004г. №1089).

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

3. Стандарт среднего(полного) общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

4. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

5. Авторская программа по информатике и ИКТ. Автор Угринович Н.Д.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе, предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий Изучение информатики и ИКТ в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

» воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Данная рабочая программа базового курса охватывает основное содержание курса информатики и ИКТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

В федеральном базисном учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ»

в 10-х 11-х универсальных классах предусмотрено 1 час в 10-ом классе и 1 часа в 11 классе. За счет регионального компонента добавлен 1 час в 10-ом классе, таким образом, на изучение курса «Информатика и ИКТ» отводится 170 часов (2 + 2 часа в неделю).

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Для подготовки к ЕГЭ в рамках темы «Компьютерные технологии представления информации» выделяются 5 часов на тему «Логика»; и 14 часов на тему «Технология программирования» в теме «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов» - за счет сокращения часов «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)» и «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов» (обработка графических объектов) в связи со слабыми техническими возможностями компьютерной техники. Данные часы выделены курсивом в таблице.

Методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся.

Особенностью преподавания курса является проведение комбинированных типов уроков.

Программой курса 50 % учебного времени отводится на проведение практических работ и компьютерных практикумов (проектов) - больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Практические работы проводятся на каждом уроке до 25 минут, согласно санитарным правилам и нормам (СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03). Их цель -- формирование, отработка умений и навыков, полученных в процессе изучения теоретического материала.

Задача организации проектной деятельности - познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.

В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию.

Проекты могут быть как индивидуальными, так и предполагающими выполнение работы группой учащихся, могут быть обязательными или содержать задания по выбору. Так же при изучении отдельных тем возможно выполнение творческих работ, которые предназначены для развития творческой фантазии учащихся, обеспечения индивидуализации обучения и повышения интереса к предмету.

В результате изучения информатики и ИКТ'на базовом уровне ученик должен знать/понимать • Объяснять различные подходы к определению понятия «информация».

• Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

• Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).

• Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

• Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности • Назначение и функции операционных систем.

уметь • Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

• Распознавать информационные процессы в различных системах.

• Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

• Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

• Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

• Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

• Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

• Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.) • Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния III, сигнал, знак, символ. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Алфавитный подход к определению количества информации.

Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации.

Методы поиска. Критерии отбора.

Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Зашита информации. Методы защиты.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

Управление системой как информационный процесс.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Организация личной информационной среды.

информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования.

Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей.

Формализация как важнейший этап моделирования.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.

Самоуправляемы системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Детерминированные игры.

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Практические работы:

I. Представление информации в компьютере. Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления.

Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой П. Создание и преобразование информационных объектов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображении. Создание мультимедийной презентации Ш. Компьютерные сети. Подключение к Интернету. Настройка почтовой программы. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка WEB-сайта на заданную тему. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на WEB-страницах. Тестирование и публикация WEB-сайта. Знакомство с инструментальными средствами создания WEB-сайтов.

Основное содержание XI класс Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.

Позиционные и непозиционные системы счисления. Запись чисел в позиционных системах счисления. Системы счисления, используемые в вычислительной технике. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Понятие о переполнении и точности вычислений.

Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Представление звуковой информации: МПЗ и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. Формы мышления. Алгебра логики. Логические операции. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности. Логические законы. Решение логических задач.

информационных объектов Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Технология программирования. Суммирование массива. Проверка упорядоченности массива. Слияние двух упорядоченных массивов.

Сортировка массива. Поиск корня делением пополам. Поиск наименьшего делителя целого числа.

компьютерных сетей (сетевые технологии) Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете.

Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСРIР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы и т. д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации.

Описание объекта для его последующего поиска.

Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД).

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

процессов Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров Многообразие операционных систем.

Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Практические работы:

I. Измерение информации. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

П. Информационные процессы. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).

Ш. Кодирование информации. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

IV. Поиск информации. Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.

V. Защита информации. Использование архивирования для обеспечения защиты информации.

VI. Моделирование и формализация. Формализация задач из различных предметных областей.

Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

VII. Исследование моделей. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей.

Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

У1Н. Информационные основы управления. Моделирование процессов управления в реальных системах;

выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формальных исполнителей с помощью алгоритмов. Построение информационных моделей для решения поставленных задач, в том числе компьютерных (на примерах задач различных предметных областей).

IX. Информационные системы. СУБД. Знакомство с системой управления базами данных Ассезз.

Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных.

Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

X. Компьютер и программное обеспечение. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка ВЮ8 загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.

Календарно - тематическое планирование 10 класс 10 1. Этапы построения Основные этапы построения Основные этапы построения Находить формальные 18 2. 19 2. 20 2. 21 2. 22 2. моделирования социальных, биологических и различных системах.

23 2. 28 2. 29 2. 30 2. Использование Использование информационных Назначение информационных Приводить примеры 31 2. моделей и познавательной деятельности. познавательной деятельности учебной деятельности 32 2. 33 2. 34 2. 35 2. 2.24 Детерминированные Виды детерминированных игр.

«Детерминирован ные теме «Детерминированные 2.27 Практическая работа 45 3. 46 3. Обработка данных в Сортировка и поиск данных Способы поиска, сортировки и Сортировать и осуществлять поиск Реляционные базы Реляционные базы данных. Назначение, Структуру.

50 3. 53 3. 56 4. 57 4. 58 4. Программные средства Понятие информационного Классификацию программных Эффективно применять 59 4. информационных особенности информационного информационных объектов/ ресурсы в учебной деятельности, в Организация личного Понятие личного Эффективные методы организации Соблюдать этические и правовые 60 4. 62 4. Календарно- тематическое планирование 11 класс Поурочно - тематическое планирование 11-го класса:

информации в компьютере. методах сжатия данных. Форматы Зачет по теме Компьютерные технологии 16 2. 17 2. 18 2. 20 2. 21 2. 22 2. Приемы внутреннего Автоматизированные средства и Назначение текстовых Работать с разделами.

23 2. преобразования текстов технологии организации текста. редакторов, процессоров и Выполнять операции 24 2. 18 2. 20 2. 21 2. 22 2. Приемы внутреннего Автоматизированные средства и Назначение текстовых Работать с разделами.

23 2. преобразования текстов технологии организации текста. редакторов, процессоров и Выполнять операции 24 2. Практикум II. Создание Создание, редактирование и 26 2. 27 2. Способы представления математических зависимостей зависимостей между Использование ЭТ для обработки Категории функций.

31 2. 32 2. 33 2. 37 2. 38 2. 39 2. 40 2. Вспомогательные Структурирование задачи при её Область использования 41 2. алгоритмы: функции и решении для использования вспомогательных алгоритмов.

42 2. 45 2. 46 2. 47 2. 49 2. 50 3. Сетевые технологии. Возможности и преимущества Возможности сетевых технологий Подключаться к 51 3. Глобальная сеть..доменная система имен. Протоколы протоколов. Принципы 53 3. 54 3. 55 3. информационные назначения. Организация поиска общего и специального Web- сайты и Web страницы. Правила записи тегов 57 3. ЗЛО Практикум III. Разработка Webсайта на заданную Теги организации Web - Планировать и размещать 60 3. 61 3. Информационная Информационные ресурсы общества.

62 4. Информационная Информационная безопасность.

63 4. 64 5. 65 5. 66 5. 67 5. 68 5. 1. Федеральный Базисный Учебный План для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 9.03.04г. №1312).

2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 5.03.04 № 1089).

3. Приказ Департамента образования Ульяновской области от 20.06.2007 №415 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ульяновской области»

4. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ.

1. Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 10 класс - М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2011 г.

2. Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 11 класс - М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2011 г.

3. Н.Д. Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям» - М.

БИНОМ. Лаборатория знаний 2011 г.