Приложение

ГОУ ВПО «БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН»

КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА

ЕРЖДАЮ

датель ученого совета - ректор.Н.Лаврентьев 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФД.А.02 ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

(раздел ФД.А.00 «Факультативные дисциплины») основной образовательной программы подготовки аспиранта гуманитарных специальностей Всего учебных часов - 36 час., зач.ед - Всего аудиторных занятий - 18/6 час.

Всего часов на самостоятельную работу аспиранта - 18/30 час.

Аттестация (семестр) - зачет (4 семестр) УФА Рабочая программа учебной дисциплины - методический документ, определяющий содержание и структуру дисциплины, ее место и значение в системе подготовки аспирантов.

Рабочая программа составлена на основании:

- федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 года № 1365;

- паспорта Номенклатуры специальностей научных работников по отрасли педагогические науки;

- учебного плана ГОУ ВПО «БАГСУ» по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура);

Составитель рабочей программы профессор кафедры менеджмента, Л.Г.Дмитриева канд.психол.наук, доцент Завкафедрой менеджмента, А.Р.Кудашев доктор психол.наук, профессор Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры менеджмента от 15 мая 2011 года, протокол № 9 и утверждена на заседании ученого совета 26 ноября 2011 года, протокол № 4.

СОГЛАСОВАНО

Ю.Н.Дорожкин Проректор по научной работе Заведующий отделом аспирантуры и Е.Р.Юсупова докторантуры 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основные цели и задачи курса Дисциплина «Инновационные педагогические технологии» предполагает углубленное изучение содержательных характеристик современных педагогических технологий.

Для более углубленного изучения теоретических ти прикладных основ дисциплины рекомендуется:

- активная работа на лекциях и семинарских занятиях;

- самостоятельная работа с учебной и научной, периодической справочной литературой;

-написание исследовательских работ, с исполнением полученных знаний.

Рабочая программа составлена на основании:

- федеральных государственных требований в структуре основной образовательной программы послевузовского образовательного образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрауки РФ от 16.03.2011.№1365;

- паспорта специальности научных работников 19.00.05 – Социальная психология;

-учебного плана БАГСУ.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

2.1 Распределение часов учебных занятий по семестрам * Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам 2.2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий 2.2.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование, содержание и Раздел 1. Теоретические подходы к проблеме инновационных Тема 1.1. Педагогические инновации. Сущность и основные классификации Понятия «технология» и «педагогическия технология». Педагогические инновации. Соединение интенсивного и экстенсивного путей развития педагогических систем. Сущность, классификации и направления педагогических инноваций (разработка стратегий развития образования и образовательных учреждений; обновление содержания образования с целью разработки новых педагогических технологий; совершенствование управления образовательными учреждениями и системой образования в целом; улучшение подготовки педагогических кадров и повышение их квалификации; проектирование новых моделей образовательного процесса; обеспечение психологической и экологической безопасности обучающихся; разработка учебников и учебных пособий нового поколения и др.). Технологии и условия осуществления инновационных процессов, этапы разработки и реализации педагогических нововведений. Инновационные образовательные учреждения Тема 1.2.Современные инновационные педагогические технологии Современные инновационные технологии в педагогике. Интерактивные технологии обучения (основанные на человеческих взаимоотношениях). В Интерактивное обучение – способ усвоения знаний в процессе взаимоотношений и взаимодействий педагога и обучаемого как субъектов учебной деятельности.

Имитационные и неимитационные виды интерактивного обучения. Технология работы с учебной группы на проблемных лекциях, семинарах-диспутах, учебных дискуссиях. Мозговой штурм как технология интерактивного обучения.

Дидактическая игра как средство активизации процесса обучения. Технологии проектного обучения (игровое проектирование, учебный творческий проект).

Компьютерные технологии как средство сбора, переработки, хранения и передачи информации обучаемому посредством компьютера. Программные продукты учебного назначения, автоматизированные обучающие системы (АОС) по различным учебным дисциплинам.

Раздел 2. Прикладные аспекты инновационных педагогических Тема 2.1Мировой опыт инноваций в профессиональном образовании Приоритетность мирового опыта в сфере профессионального образования.

Проблема подготовки специалистов по инновационным педагогическим технологиям и отсутствие необходимых условий для этого (невысокая оплата труда, низкая квалификация, отсутствие мотивации к использованию новых педагогических технологий). Зарубежный опыт профессионального образования (демократизация учебного процесса, качество обучения, динамичность и готовность к переменам), Позитивный опыт отечественных образовательных учреждений.

Тема 2.2. Инновации профессионального образования в России Изменение роли образование в обществе как фактор активизации инновационных процессов. Образовательный и личностный потенциал социальных институтов. Ориентация образования на создание технологий и способов влияния на личность, в которых обеспечивается баланс между социальными и индивидуальными потребностями и которые, запускается механизм саморазвития, подготавливают личность к реализации собственной индивидуальности и изменениям общества. Проблема моделирования в образовательной сфере как высокотехнологичный метод научного анализа и предвидения. Пути перехода к государственно-общественной модели управления профессиональным образованием. Открытость системы профессионального образования на основе новых принципов организации, ориентированных на рынок труда и социальное партнерство.

2.2.3. Содержание и объем самостоятельной работы аспирантов самостоятельного Теоретические проблеме инновационных педагогических технологий Педагогические инновации.

основные классификации.

Современные педагогические технологии Прикладные инновационных педагогических технологий Тема 2.1Мировой опыт инноваций в профессиональном образовании Тема 2.2.

Инновации профессионального образования в России Всего по курсу 1. Теоретические подходы к проблеме инновационных технологий.

2. Понятие «педагогическая инновация».

3. Сущность, классификация и направления педагогических инноваций.

4. Технологии и условия осуществления инновационных процессов 5. Инновационные образовательные учреждения.

6. Современные инновационные технологии в педагогике.

7. Интерактивные технологии обучения.

8. Роли обучающих и обучаемых в интерактивных технологиях.

9. Имитационные педагогические технологию.

10.Неимитационные педагогические технологии.

11.Дискуссия как метод интерактивного обучения.

12.Метод «мозгового штурма».

13.Технология работы с учебной группой в процессе подготовки к интерактивному обучению.

14.Технологии проектного обучения.

15.Технология дидактической игры.

16.Игровое проектирование.

17.Учебный творческий проект.

18.Компьютерные технологии.

19.Проблема подготовки специалистов по инновационным педагогическим технологиям.

20. Инновационные тенденции в профессиональном образовании.

21.Мировой опыт инноваций в профессиональном образовании.

22. Инновации профессионального образования в России.

23. Проблема открытости системы профессионального образования.

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития Казань, 2000.

2. Евгеньева, Т. В. Технологии социальных манипуляций и методы противодействия им: рабочая тетрадь / Т. В. Евгеньева. - СПб.: Питер, 3. Интерактивные методы подготовки менеджеров / науч. ред. А.А.

4. Карпенко М.П. Инновационные педагогические технологии в образовании. – М., 2001.

5. Качалова Л.П., Телеева Е.В., Качалов Д.В. Педагогические технологии. – Шадринск, 2006.

6. Кравченко, А. И. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. И.

Кравченко. – М : РИОР, 2010.

7. Кроль, В. М. Психология и педагогика : для студентов техн. вузов. М.: Высш. шк., 2001.

8. Лобанов, А. А. Основы профессионально - педагогического общения:

учеб. пособие / А. А. Лобанов.-М.: Академия, 2002.

9. Мартиросян. – Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия.

10.Мироненко, И. А. Современные теории в психологии личности / И. А.

Мироненко; под ред. Б. Д. Парыгина. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 11.Морозов, А. В. Деловая психология : курс лекций : учебник. - СПб.:

12.Панов, А. В. Разработка управленческих решений : информационные технологии : учеб. пособие для вузов / А. В. Панов. - М.: Горячая линия- Телеком, 2004.

13.Педагогика №4, 2004: Периодическое издание / В.С Лазарев, Б.П 14.Пидкасистый И.И. Педагогика: Учебное пособие– Москва:

Российское педагогическое агенство, 1995.

15.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. – Москва,2000. – книга 1.

16.Профессиональное образование №1 2006: Периодическое издание / В.В. Рябов – Инновационно-экспериментальная деятельность МГПУ в системе московского образования.

17.Профессиональное образование №1 2006: Периодическое издание / В.Г. Казаков – Новое время – новые технологии профессиональной подготовки.

18.Профессиональное образование №4 2004: Периодическое издание / Н.И. Костюк – Новые принципы организации начального профессионального образования.

19.Профессиональное образование №4 2006: Периодическое издание / Г.А. Балыхин – Федеральная целевая программа развития образования: новаторские решения на перспективу.

20.Профессиональное образование №9 2006: Периодическое издание / Е.Ю. Мельникова – Высшему образованию столицы – инновационный режим развития.

21.Симоненко В.Д. Общая и профессиональная педагогика. М., 2006.

22.Сластенин, В. А. Психология и педагогика : учеб. пособие для вузов М.: Академия, 2008.- 480 с.(3) 23.Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность : учеб. пособие для вузов.М.: Смысл, 2003.

24.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика. – М.. Академия.

1.Профессиональное образование №4 2006: Периодическое издание / Г.А. Балыхин – Федеральная целевая программа развития образования: новаторские решения на перспективу… 2.Профессиональное образование №7 2006: Периодическое издание / В.Д. Ларина – Модель инновационной деятельности учреждения профобразования.

3.Профессиональное образование №9 2006: Периодическое издании Е.Ю. Мельникова – Высшему образованию столицы – инновационный режим развития.

В рабочую программу (наименование дисциплины) для специальности (тей) (номер специальности) вносятся следующие дополнения и изменения:

Дополнения и изменения внес _ (должность, Ф.И.О., подпись) Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры менеджмента БГОУ ВПО «БАГСУ»

«»_ 20_г.