«Конкурс ученических проектов: Конституция России – путь к правовому государству ПРОЕКТ: КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЛИКБЕЗ Выполнила: Ярунина Ольга Владимировна, учащаяся 11 Б класса Руководитель: Колотовкина Светлана Геннадьевна, ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей»

607220, Нижегородская область, город Арзамас, улица Пушкина, дом 138/1

Телефон: 8 (83147) 7-40-50

Конкурс ученических проектов:

«Конституция России – путь к правовому государству»

ПРОЕКТ:

«КОНСТИТУЦИОННЫЙ

ЛИКБЕЗ»

Выполнила:

Ярунина Ольга Владимировна, учащаяся 11 «Б» класса Руководитель:

Колотовкина Светлана Геннадьевна, учитель истории и обществознания Арзамас, 2013

АННОТАЦИЯ

Для развития личности учащегося, формирования у него деятельностных способностей необходимо включить его в поиск и самостоятельное построение знаний. Именно такая деятельность, в процессе которой происходит «преобразование материала в продукт», позволяет сформировать заявленные обществом и государством личностные компетентности. Представленный вашему вниманию ученический проект «Конституционный ликбез» предполагает самоопределение учащихся в изучении конституции, правового статуса человека и гражданина, прав несовершеннолетних, способствует выполнению деятельностных норм и адекватное оценивание ими своих способностей, то есть «рефлексивную самоорганизацию». В работе показаны все этапы проектной деятельности: от предварительного мониторинга исходных конституционных знаний до анализа результатов реализованного проекта. Цель проекта достигнута.

Практическая значимость результатов и эффективность проекта доказаны активностью участников, наличием рефлексивной самоорганизации и позитивной динамикой правового самообразования. Проект может стать примером доступного способа расширения правового поля учащейся молодёжи.

ПРОБЛЕМА

В 90-е годы XX века наше государство претерпело много преобразований, которые кардинально изменили жизнь российского гражданина во всех сферах:

поменялся политический строй, экономическая и социальная системы и т.п. Это вызвало необходимость создания и новой нормативно-правовой базы, которая отражала бы всё произошедшее за последние годы. Самым важным шагом в образовании правового государства стало создание Конституции Российской Федерации, которая была принята на всенародном референдуме 12 декабря года. Тогда были заложены «семена» для динамичного формирования гражданского общества.

Однако конституционное закрепление основ правового государства ещё не означает его существование. Есть очень важный и крайне необходимый признак данного понятия – это высокий уровень правовой культуры. Наш Основной Закон даёт нам много прав для самореализации, за что требует соблюдение некоторых обязательств. Но они не значат ничего, если люди не умеют пользоваться ими и не знают существующего законодательства. Без решения этой проблемы дальнейшее формирование правового государства невозможно.

В этом году исполняется 20 лет со дня принятия Конституции России, однако, до сих пор есть люди, которые никогда не читали настоящий правовой акт! Если представителей взрослого поколения уже достаточно сложно заставить поменять политические воззрения, заинтересовать теорией государства, решением задач на применение законов, то это не касается детей и подростков, которые только формируют своё представление о мире, определяют, что для них более важно и увлекательно. Поэтому для развития полноценного правового государства нужно уделять внимание гражданско-правовому воспитанию представителей юного возраста.

Часто детям неинтересно изучать законы, которые они не могут использовать в силу своей ограниченной дееспособности. В нашем проекте мы постараемся заинтересовать подростков, включив их в реализацию плана «Конституционной недели». А результатом проекта станет мини-сборник основных прав и обязанностей несовершеннолетнего гражданина – «Азбука правового ликбеза».

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Добыть в результате собственной деятельности такие правовые знания, которые помогли бы осмыслить наши права и обязанности, позволили защитить в случае их нарушения, а также подняли бы уровень нашей правовой культуры.

Достижение данной цели является шагом на пути к правовому государству.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1. Повышение правовой культуры школьников.

2. Формирование у несовершеннолетних теоретических конституционных знаний и практических навыков их применения.

3. Актуализация основных конституционных прав и обязанностей.

4. Поиск и усвоение общих правовых знаний.

5. Стимулирование интереса детей к изучению права.

6. Приобретение умений и навыков в сфере реализации прав.

7. Развитие правового самосознания подрастающего поколения.

СТРАТЕГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕНННЫХ

ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

В начале и конце проекта нами будут проведены опросы участников на знание прав и свобод, обязанностей и запретов, обеспеченных Конституцией государства, чтобы проанализировать (не) эффективность реализации проектной работы. Стратегией достижения поставленной цели и задач в нашем проекте служит проведение «Конституционной недели», с последующим изданием минисборника основных прав и обязанностей несовершеннолетнего гражданина на основе наиболее востребованных (по результатам мониторинга) выдержек из Основного закона, Федеральных законов и кодексов Российской Федерации.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ПРАКТИЧЕСКАЯ

ЗНАЧИМОСТЬ

В результате работы мы постараемся повысить уровень правовой культуры юного поколения, обеспечить получение ими знания основных правовых актов и законов, касающихся личной и общественной жизни несовершеннолетних (сделав акцент на изучении Конституции). После реализации проекта нам хотелось бы увидеть оживленный интерес участников к сфере правовых отношений, желание продолжить курс самостоятельно. Практическая значимость проекта заключается в том, что дети будут более просвещенными в вопросе реализации права, что поможет им быть полноценными гражданами родного государства; полученный опыт станет одним из этапов социализации. Если мы достигнем поставленных целей, то можно будет сказать, что мы постарались быть на шаг ближе к сильному правовому государству!

Список субъектов проектной деятельности представлен в Приложении №1.

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

ДЕНЬ Начало проекта. Проверка имеющихся знаний о конституционных правах и обязанностях российского гражданина. Лекция об истории Конституции в России (РСФСР).

Для проверки осведомленности участников проекта о гарантируемых Конституцией свободах и запретах необходимо провести опрос. Для этого раздадим каждому из респондентов бланк для ответов, куда он должен выписать известные ему положения. (Приложение №2).

Результаты опросов для наглядности занесём в таблицы (Приложения №3, №4).

Опираясь на полученные данные, можно сделать вывод, что уровень правовой культуры среди учащихся 11 классов не высокий. Более того, у некоторых из них смутное представление о самом понятии «конституционных прав и обязанностей». Участники опроса приводили примеры запретов из кодекса об административных правонарушениях, из уголовного кодекса, а в редких случаях, и правила морали. Также распространённой ошибкой было включение «комендантского часа» в список конституционных запретов. Поэтому необходимо провести краткий экскурс по основным правам и обязанностям, свободам и запретам из разных кодексов и федеральных законов.

После опроса прочитаем лекцию о Конституции в истории России (Приложение №5). Если это ученики 10-11 классов, то данный вопрос для них по большей части известен, поэтому лекцию можно заменить беседой по этой же теме.

При диалоге обязательно нужно осветить следующие вопросы:

количество Конституций в истории России;

условия их появления;

особенности каждой из редакций Конституции;

какие права и обязанности устанавливались Конституцией;

соотношение реальных и формальных прав;

роль современной Конституции в развитии правового государства.

К концу урока, независимо от вида занятия, нужно спросить участников проекта об их отношении к каждой из редакций. Провести сравнительный анализ.

Итоги дня:

1) получение информации об уровне знания второй главы Конституции Российской Федерации участниками проекта;

2) ознакомление (или повторение) с историей развития Конституции в России (РСФСР) и её значением.

Задание для самообразования (стимулируется дополнительной оценкой по обществознанию):

ознакомиться с первой и второй главами Конституции РФ; выделить основные права и свободы российских граждан, гарантируемых ею.

ДЕНЬ Разбор ошибок. Работа с Конституцией. Решение задач на применение конституционного права.

В начале задания необходимо обратить внимание на типичные ошибки, совершенные в опросе днём ранее. Показать статистику (Приложения №3, №4) Для осознания того, что требовалось написать в бланках, начнём знакомство с Конституцией России.

Приступим к занятию с анализа первой главы Конституции, подробно останавливаясь на основах конституционного строя. Необходимо разобраться с учащимися в каждом слове, характеризующем государство. Отметить, что это значит для каждого гражданина в отдельности.

Перейдём к проверке домашнего задания. Ученики должны назвать выделенные ими права и свободы согласно Конституции РФ. Если они что-то упустили, необходимо дополнить сформированный список (Приложение №6).

Когда этот вид деятельности будет закончен, необходимо задать вопрос:

«Государство гарантирует нам множество прав для нашей полноценной гражданской жизни, обязуется охранять их. Безвозмездно ли это? Обязан ли гражданин чем-то государству?» После чего, ученики должны упомянуть об конституционных обязанностях, с которыми они встретились во время выполнения домашнего задания.

При неполном названии перечня основных конституционных обязанностей и запретов, исполнителю проекта необходимо обратиться к конкретным статьям и выделить необходимую информацию самостоятельно, с последующим разъяснением положения (Приложение №7). Выписать полученный список.

Обсудить с учащимися причины существования тех или иных обязанностей и запретов.

После теоретической части урока переходим к решению правовых задач по конституционному праву. Для этого обратимся к пособию1. (Презентация №1, по которой проводился практикум, прилагается). При возникновении затруднений необходимо с учениками просмотреть составленный ими список прав и обязанностей. Если кто-то допускает ошибку, необходимо подробно разобраться, в чём он не прав.

Итоги дня:

1) разбор недочетов в ответах проведенного в первый день опроса;

2) подробное знакомство с основными положениями глав 1 и 2 Конституции;

3) практическое применение полученных теоретических знаний.

Задание для самообразования (стимулируется дополнительной оценкой по обществознанию):

учить (и повторять) выделенный список прав и обязанностей; решить несколько задач на применение конституционного права; образовать 6 равномерных групп.

Н-16 Нагорная М.А. Конституционное право Российской Федерации: Практикум. Часть 2. Учебное пособие, Нижний Новгород, 2011 – 96 с.

ДЕНЬ Самостоятельная работа с нормативно-правовыми актами по группам.

В начале занятия нужно проверить решение домашних задач, разобрать недочёты. Вернуться к результатам опроса первого дня. Обратить внимание на ошибки, связанные с включением не конституционных прав и обязанностей в списки, разъяснить их положение по правовым актам.

В результате нашего опроса были приведены положения, не относящиеся к Конституции России:

1) запрет на хранение и ношение оружия без специального на то разрешения;

2) запрет употребления, распространения и хранения наркотиков;

3) запрет на курение, распитие алкоголя в общественных местах;

4) комендантский час;

5) выполнение требований работодателя;

6) запрет нарушения норм морали;

7) соблюдение правил дорожного движения;

8) запрет нарушения правил своего учебного заведения;

9) запрет нарушения тишины в ночное время;

10) право на имя, фамилию, отчество;

11) право на дружбу;

12) право на еду;

13) право воспитываться в семье.

Работа начинается с окончательного формирования групп учащихся (6). После этого представитель каждой из групп вытягивает карточку с названием правовых актов, над которыми им предстоит работать в течение двух дней:

1) уголовный кодекс, кодекс об административных правонарушениях;

2) гражданский кодекс;

3) федеральный закон «Об образовании», устав образовательного учреждения, в котором учатся участники проекта;

4) семейный кодекс, трудовой кодекс;

5) федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»;

6) федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка» (обратить особое внимание на комендантский час).

Учащихся необходимо обеспечить всеми необходимыми для работы с актами, из которых они должны выделить основные права и обязанности, касающиеся несовершеннолетних. С примерами результата данной работы можно ознакомиться в Приложениях №8–13.

Итоги дня:

1) освещение разницы между различными отраслями права;

2) начало знакомства с правовыми нормами для несовершеннолетних.

Творческое задание:

создание группами презентаций и подготовка докладов, освещающих полученные в течение дня знания; подготовить этот материал для мини-сборника.

ДЕНЬ Презентации участников проекта. Коллективная работа по основным положениям различных нормативно-правовых актов.

Основную часть занятия займут презентации учеников и их обсуждение.

Каждая группа должна доложить выделенные ими днём ранее права и обязанности несовершеннолетних по доставшимся законам, кодексам и уставам.

Более того, это не должно ограничиться их перечислением, к каждому из положений нужно дать пояснение. Другие группы при появлении вопросов, могут их озвучить и обсудить.

Таким образом, должно получиться занятие-диалог, но с основой на приготовленный учениками материал. Выдержки из нормативно-правовых актов можно иллюстрировать конкретными примерами, как выдуманными, так и из личного опыта учителя или учеников. Это поможет участникам лучше понять практическое применение правовых норм.

Презентации (№2-№7), созданные участниками настоящего проекта для представления своих работ, прилагаются.

При наличии некоторого времени до конца занятия, можно провести диалогответ на вопросы: «Достаточное ли количество прав обеспечивает государство своим несовершеннолетним гражданам? Какие бы вы добавили, или, может быть, урезали? Как вы оцениваете соотношение прав и свобод, обязанностей и запретов российского ребёнка?»

В конце занятия необходимо отметить особенности каждой из рассмотренной отрасли права:

предмет ведения отрасли;

методы правового регулирования;

какие конституционные права и обязательства конкретизирует (необходимо обратиться к ранее выделенным статьям из Конституции, кроме того, напомнить тот факт, что ни один нормативно-правовой акт не может противоречить Конституции).

Итоги дня:

1) знакомство с основными положениями, гарантируемыми нормативноправовыми актами разного уровня;

2) осознание различий между отраслями российского права;

3) формирование собственного мнения о российском законодательстве (конкретнее, по правам несовершеннолетних граждан в России).

Задание для самообразования (стимулируется дополнительной оценкой по обществознанию):

повторить все полученные за четыре дня знания (подготовка к повторному опросу на знание конституционных прав и обязанностей); подготовиться к диалогу о значении и функциях Конституции, о её роли на пути развития правового государства.

ДЕНЬ Заключительное занятие. Проведение опроса. Подведение итогов проведения «конституционной недели» в рамках проекта.

В самом начале занятия провести опрос на знание основных конституционных прав и обязанностей, воспользовавшись теми же бланками для ответов (Приложение №1).

С результатами нашего повторного опроса можно ознакомиться в Приложениях №14-№15, а со сравнительным анализом первого и второго результатов далее в «Анализе результатов проекта».

Необходимо сказать ученикам, что мы прошли лишь часть положений Конституции, оставив без внимания последующие главы. Отметить, что помимо определения основных прав и обязанностей (гл. 2) и основ государственного строя (гл. 1) Конституция выполняет следующие функции:

регулирует образование представительных (законодательных), исполнительных и судебных органов власти;

устанавливает избирательную систему;

устанавливает символы государства;

определяет компетенцию высших государственных органов;

определяет основы правосудия.

Для конкретизации можно просмотреть содержание Конституции, название глав и отдельные наиболее важные статьи.

После необходимо приступить к обсуждению значения Конституции на пути развития правового государства. Обозначить необходимые условия его возникновения, чего уже добилась наша страна, что ещё нужно усовершенствовать и развивать. Выделить проблемы, с которыми Россия сталкивается на данном этапе (очень важно, чтобы участники пришли к такой проблеме, как правовое бескультурье; осознали, что данная неделя была посвящена решению этой задачи). Важно включить всех участников проекта в диалог, если ученику сложно сформулировать мысли, то руководителю стоит помочь, задавая наводящие вопросы.

Подведение итогов. Представление совместно созданных мини-сборников.

В конце нашего проекта мы попросили, чтобы некоторые из участников оставили свои отзывы по реализованному проекту; пояснили, что неделя им дала, чему они научились, заинтересовало ли их изучение права. С некоторыми из них можно ознакомиться в Приложении №18.

Итоги дня:

1) проведение опроса на конец проекта, оценка изменения уровня знаний;

2) изучение функций и значения Конституции в жизни государства;

3) обозначение проблем, с которыми сталкивается Россия, на пути к правовому государству;

4) подведение итогов проекта.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

Наглядным представлением результатов служат проведенные нами опросы до и после реализации проекта. На их основе можно сделать вывод, что нам удалось повысить уровень правовой культуры несовершеннолетних граждан в лице классов МБОУ «Лицей». Мы представили это в виде столбчатых диаграмм.

(Приложение №16). Кроме того, отмечаем, что во втором опросе никто не сделал ошибок, связанных с непониманием сущности конституционных прав и обязанностей, т.е. не были указаны свободы и запреты из других нормативноправовых актов (как это было в первый раз). В ходе работы мы много времени уделяли устным беседам, целью которых было формирование правового сознания учащихся и лучшее усвоение подаваемого материала. К концу недели диалоги становились всё более и более оживлёнными, что также свидетельствует о положительном опыте проведенных занятий. Работа с кодексами, федеральными законами и уставом школы помогла участникам лучше осознать разницу между отраслями российского права. Совместными усилиями был создан мини-сборник «Азбука правового ликбеза» (прилагается электронный вариант), содержащий выдержки из основных кодексов, законов и правовых актов, которые могут заинтересовать детей. А решение правовых задач стало неплохой пробой ребят в сфере реализации права.

Таким образом, можно сделать вывод, что наш проект действительно помог ликвидировать конституционную безграмотность выбранной параллели учащихся, что может являться показателем его состоятельности и эффективности.

С некоторыми фотографиями, сделанными во время реализации проекта, можно ознакомиться в Приложениях №2, №17.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Главными целями нашего проекта были повышение общего уровня правовой культуры и формирование гражданского самосознания учащихся.

Данный вопрос действительно является одним из самых проблемных и важных в развитии современной России. Без общества, владеющего хотя бы минимальными понятиями о конституционном строе страны, свободах и обязанностях граждан, нельзя построить сильное гражданско-правовое государство. Более всего этот вопрос актуален среди детей подросткового и юношеского возраста. Если в этом периоде в их сознании не будут заложены юридические основы, мышление, то в дальнейшем это сделать будет много тяжелее. Поэтому для формирования стабильного сильного государства крайне необходимо введение права как обязательного отдельного предмета во всех образовательных учреждениях. Если же такой возможности нет, то нужно проводить правовые недели подобно нашей. А это, как показывают результаты, тоже является эффективным методом в процессе ликвидации правовой безграмотности!

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Конституция Российской Федерации. – М.: Эксмо, 2013, – 32 с. – (Законы и кодексы).

2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Части первая, вторая, третья и четвёртая: текст с изм. и доп. на 1 апреля 2013 г. – М.: Эксмо, 2013. – 512 с.

– (Законы и кодексы).

3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях:

тест с изм. и доп. на 20 апреля 2013 г. – М.: Эксмо, 2013. – 320 с. – (Законы и кодексы).

4. Семейный кодекс Российской Федерации: текст с изм. и доп. на 20 апреля 2013 г. – М.: Эксмо, 2013 – 64 с. – (Законы и кодексы).

5. Трудовой кодекс Российской Федерации: текст с изм. и доп. на 25 апреля 2013 г. – М.: Эксмо, 2013 г. – 192 с. – (Законы и кодексы).

6. Уголовный кодекс Российской Федерации: текст с изм. и доп. на 20 апреля 2013 г.:

- М.: Эксмо, 2013 г. – 176 с. – (Законы и кодексы).

7. Федеральный закон от 28.03.1998 N53-ФЗ (ред. от 02.07.2013) «О воинской обязанности и военной службе» [Электронный ресурс]. – КонсультантПлюс.

8. Федеральный закон от 24.07.1998 N124-ФЗ (ред от. 02.07.2013) «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – КонсультантПлюс.

9. Федеральный закон от 29.12.2012 N273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – КонсультантПлюс.

10.ЕГЭ. Обществознание. Универсальный справочник / О.В. Кишенкова, Н.Н.

Семке. – М.: Эксмо, 2013. 464 с. – (ЕГЭ. Универсальный справочник).

11.Нагорная М.А. Конституционное право Российской Федерации: Практикум.

Часть 2. Учебное пособие, - Нижний Новгород, 2001. – 96 с.

12.Обществознание. 6-11 классы : проектная деятельность учащихся / авт.сост. О. А. Северина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 287 с.

13.Обществознание: учебное пособие / М. Н. Глазунов [и др.]; под ред. М. Н.

Марченко. – 2-е изд., перераб. И доп. – Москва: Проспект, 2013. – 432 с.

14.Правоведение: Учебник / Под общ. Ред. Проф. М. Б. Смоленского. – М.:

Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2006. – 480 с.

15.Правоведение: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. Учредений / А. Ф.

Никитин. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2006. – 352 с.

16.Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лицей»

города Арзамаса Нижегородской области от 30.05.2011[Электронный ресурс]. – http://arzlicey.ru/img/doc/ustav/ustav_ispr_2011.pdf 17.Хрестоматия по курсу «Основы правовых знаний»: Пособие для учащихся 8-9 классов/Сост.: С. И. Володина, А. М. Полиектова/Российский фонд правовых знаний. Проект «Правовое образование в школе». Серия «Основы правовых знаний». – 2-е изд., перераб. – М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2002. – 288 с.

Субъекты проектной деятельности

СУБЪЕКТЫ ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАЩИЕСЯ 11 УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ

КЛАССОВ И

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР,

КУРИРУЮЩИЙ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ИНЖЕНЕР ЭЛЕКТРОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

БИБЛИОТЕКАРЬ

Напишите известные Вам конституционные: ОБЯЗАННОСТИ И ЗАПРЕТЫ 1) права и свободы;

2) обязанности и запреты.

ПРАВА И СВОБОДЫ

«Результаты опроса на знание конституционных прав и свобод среди учеников 11 классов до начала проекта»

Право на гражданство и на его гражданство (ст.6, 62) Право на свободу и личную неприкосновенность (ст. 22) Право на неприкосновенность личной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени; тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых телеграфных и иных сообщений Право на неприкосновенность Право на определение национальной принадлежности и на использование родного языка Право свободного передвижения, пересечения границы (ст. 27) вероисповедания, выбирать, иметь и распространять религиозные Свобода мысли и слова, распространение и получение информации, свобода СМИ Право на мирные собрания, и пикетирование (ст.31) Право на участие в управлении государством; избирать и быть содержащихся в местах лишения свободы по приговору суда) Право личного или коллективного обращения в органы местного государственные органы (ст. 33) Право свободного использования своих способностей и имущества для незапрещенной законом деятельности (ст. 34) Право на частную собственность и наследование (ст. 35) Свобода труда и выбора профессии; вознаграждения за труд и на условия безопасности дискриминаций; право на защиту от безработицы; право на отдых Право на социальное обеспечение по возрасту и состоянию здоровья, сложной семейной ситуации (потеря кормильца и т.д.) (ст. 39) Право на медицинскую помощь и обслуживание (ст. 41) Свобода творчества и преподавания (ст. 44) Право на участие в культурной Право на защиту своих прав, помощи, защиту адвоката (ст. 48) Право не давать показаний против родственников (ст. 51) Право потерпевших на правосудие Право на замену военной службы Процент выделения прав и свобод каждым из респондентов Вычисления:

% выделения прав и свобод каждым из респондентов = где n – число выделенных прав % выделения каждого права или свободы = где n – количество респондентов, указавших данное право или свободу Обязанность соблюдать Конституцию РФ (ст. 15) Обязанность соблюдать ВСЕ Запрет пропаганды или агитации, возбуждающих социальную, расовую или религиозную пропаганды расового, социального, национального или языкового превосходства (ст. 29) Запрет экономической деятельности, направленной на недобросовестную конкуренцию Запрет пользования природными ресурсами, если существует угроза ущерба окружающей среде и законных интересов лиц (ст. 35) Обязанность заботиться и воспитывать детей (ст. 38, п. 2) Обязанность совершеннолетних Обязанность получить основное общее образование, обязанность организовать его получение Запрет использования незаконным способом (ст. 50) Обязанность уплачивать налоги Обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58) Обязанность заботиться о сохранении исторического и памятники истории и культуры Обязанность защиты Отечества Обязанность несения военной Процент выделения обязанностей и запретов каждым из Вычисления:

% выделения обязанностей и запретов каждым из респондентов = где n – число выделенных обязанностей и запретов % выделения каждой обязанности или запрета = где n – количество респондентов, указавших данную обязанность или «История конституции Российской Федерации»

В истории Российской Федерации насчитывается пять конституций соответственно 1918,1925,1937,1978 годов и ныне действующая Конституция 1993 года.

Сроки действия конституций РСФСР составляли последовательно 7,12, свыше 40 и 15 лет, что говорит, учитывая сложный исторический путь развития России, в целом об относительной стабильности конституций.

Принятие каждой из них знаменовало существенные изменения в жизни общества, подводило итог предшествующему развитию, определяло, как правило, качественно новый этап в истории государства, отражало утверждение новых концепций или углубление и совершенствование прежних.

Изучение порядка разработки и принятия каждой из конституций, общего их содержания относится к предмету науки истории государства и права России.

Наука конституционного права исследует особенности каждой конституции с позиций ее роли как основного источника одноименной отрасли права, формирования и развития в ней конституционно-правовых институтов, сущности отражаемых в ней концепций.

Первые четыре конституции РСФСР были по своему типу советскими социалистическими конституциями. Несмотря на существенные особенности, свойственные каждой из них, они развивались в соответствии с принципом преемственности - сохранения социалистических Ценностей, утверждения советской власти, носили классовый характер, выступая как воплощение диктатуры рабочего класса, затем его руководящей роли.

Все конституции советского типа были в значительной мере фиктивны. Они провозглашали принципы, которые фактически не осуществлялись в жизни. Это относилось к таким принципам, как принадлежность власти трудящимся, полновластие Советов, федеративное устройство России, использование гражданами закрепленных в конституциях политических прав и свобод.

Общие черты всех конституций РСФСР не исключают существенных особенностей в содержании каждой из них, юридической специфики закрепленных в них государственно-правовых институтов.

Конституция РСФСР 1918 года - первая Конституция, принятая вскоре после октябрьского переворота, роспуска Учредительного Собрания, - имела следующие особенности.

1. По сравнению со всеми последующими советскими конституциями, она как первая Конституция не опиралась на принцип преемственности конституционного развития, определяла основы устройства общества на конституционном уровне впервые, руководствуясь при этом лозунгами, под которыми шли к власти большевики во главе с Лениным, и опираясь на первые декреты советской власти, принятые до середины 1918 года. Данная Конституция полностью зачеркнула весь предшествующий государственно-правовой опыт России, не оставила камня на камне от дореволюционных государственных институтов и структур.

Лекция № 2-2 «История конституции Российской Федерации». – http://www.webarhimed.ru/page-709.html 2. Из всех советских конституций она была в наибольшей степени идеологизирована, имела открыто классовый характер. В ней полностью отрицалась общедемократическая концепция о народе как носителе и источнике суверенитета государства. Она утверждала власть за Советами, за рабочим населением страны, объединенным в городских и сельских Советах. В Конституции прямо закреплялось установление диктатуры пролетариата. Руководствуясь интересами рабочего класса в целом, РСФСР лишала отдельных лиц и отдельные группы лиц прав, которые эти лица или группы лиц использовали в ущерб интересам социалистической революции (ст. 23 Конституции).

3. Конституция 1918 года отличалась от последующих конституций РСФСР также значительным числом программных положений, определяя во многих своих статьях цели, на достижение которых будет направлена Конституция. Это относится к положениям о федеративном устройстве России, учрежденном при фактическом отсутствии ее субъектов, к фиксированию некоторых прав граждан, нацеленных на возможность их реализации в будущем. В Конституции - большое число "целевых" норм.

4. К специфическим чертам Конституции 1918 года относится то что ее нормы и положения выходят за рамки внутригосударственного регулирования. Она включает установления, ориентированные на все мировое сообщество, причем установления чисто политического характера. Так, в ст. 3 закреплялось: "Ставя своей основной задачей уничтожение всякой эксплуатации человека человеком, полное устранение деления общества на классы, беспощадное подавление эксплуататоров, установление социалистической организации общества и победы социализма во всех странах...". В ст. 4 выражена непреклонная решимость вырвать человечество из когтей финансового капитала и империализма.

5. Следует указать и на такую особенность Конституции 1918 года, как открытое признание применения насилия для утверждения принципов нового, социалистического строя. Эта черта не характерна для последующих советских конституций. Так, в ст. 3 Конституции говорилось об уничтожении паразитических слоев общества, о беспощадном подавлении эксплуататоров. Конституция закрепляла насильственное уничтожение частной собственности, допускала ее принудительное безвозмездное изъятие.

6. С точки зрения юридической техники, относящейся к оформлению государственно-правовых институтов, обычно четко выделяемых в конституциях, Конституция 1918 года была в значительной своей части несовершенной, что объяснялось и объективными факторами. Отсутствие субъектов Федерации не позволяло выделить соответствующий раздел в Конституции. Не мог быть в обобщенном виде представлен и раздел об основах общественного строя, поскольку последний еще только закладывался.

Все отмеченные особенности Конституции 1918 года характеризуют ее как конституцию революционного типа, принимаемую в результате насильственного изменения общественного и государственного строя, отвергающую все прежние правовые установления, существовавшие до переворота или революции.

Причиной замены Конституции 1918 года Конституцией РСФСР 1925 года явились объединение РСФСР с другими независимыми республиками в Союз ССР и принятие первой Конституции СССР 1924 года. Последняя закрепляла, что "союзные республики в соответствии с настоящей Конституцией вносят изменения в свои конституции".

Поэтому в постановлении XII Всероссийского съезда Советов, утвердившего текст Конституции 1925 года, он назван "измененным текстом Конституции".

Преемственность этой Конституцией положений Конституции 918 года значительна. В ряде случаев имеются ссылки на нормы последней, что как бы пролонгирует их действие. Так, в ст. 20 было закреплено: "Всероссийский Съезд Советов составляется на основаниях, установленных ст. 25 Конституции (Основного Закона) Российской Социалистической Федеративной Советской Республики, принятой V Всероссийским съездом Советов". При этом соответствующая норма воспроизводилась. Аналогичная отсылка к, нормам Конституции 1918 года имеется и в ст. 51 Конституции 1925 года.

В отличие от Конституции 1918 года Конституция 1925 года не включила в свой текст Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа, однако записала, что исходит из основных ее положений и воспроизводила многие из них.

Оставаясь открыто классовой, Конституция 1925 года существенно смягчила формулировки норм о насилии, подавлении, уничтожении "паразитических" слоев общества, исключила положения о мировой революции и интересах всего человечества. Она стала юридически более строгой, без общих политических положений, присущих Конституции 1918 года.

То новое, что характеризует содержание Конституции 1925 года, заключается в следующем.

1. В ней отражен факт вхождения РСФСР в Союз ССР. Это зафиксировано в ст. 3, где было записано, что согласно воле народов РСФСР, принявших решение на X Всероссийском съезде Советов об образовании Союза ССР, РСФСР, входя в состав Союза ССР, передает Союзу полномочия, отнесенные в соответствии со ст. Конституции СССР к ведению органов Союза ССР.

В ст. 19 предусматривалось, что в пределах, указанных в Конституции СССР, и по предметам, отнесенным к компетенции Союза, на территории РСФСР имеют обязательную силу постановления верховных органов СССР. За этим исключением, никакие органы, кроме Всероссийского съезда Советов, ВЦИК, его Президиума и СНК, не имеют права издавать законодательные акты общегосударственного значения на территории РСФСР. Тем самым косвенно подтверждались суверенные права РСФСР вне пределов прав Союза, однако прямого указания на суверенитет РСФСР в ее Конституции не содержалось. В ней не было также закреплено сохранение за РСФСР права выхода из состава Союза ССР (хотя такая норма применительно ко всем союзным республикам в Конституции СССР 1924 года имелась).

Компетенция РСФСР как государства, входящего в состав Союза, в отличие от последующих конституций определялась не прямо, а лишь через предметы ведения высших органов РСФСР.

2. В связи с появлением субъектов РСФСР в ее Конституцию были включены положения, определяющие их статус и полномочия Федерации в отношении них.

В структуре Конституции была выделена гл. 4 "Об автономных советских социалистических республиках и областях", в которой устанавливались принципы формирования в них органов государственной власти, порядок принятия основных законов (конституций) АССР и Положений об автономных областях.

К ведению Всероссийского съезда Советов было отнесено окончательное утверждение конституций АССР. К совместному ведению Съезда и ВЦИК относилось установление границ АССР, утверждение конституций АССР, разрешение споров между АССР и другими частями Федерации, отмена постановлений съездов Советов АССР и автономных областей, нарушающих настоящую Конституцию или постановления верховных органов РСФСР.

Последующее конституционное развитие РСФСР уже напрямую связывалось с принятием новых союзных конституций. Причем шел процесс все большего совпадения структуры и содержания конституций республик и Конституции СССР и создания почти единообразного текста конституций всех союзных республик.

Поэтому основные черты и особенности последующих конституций РСФСР являлись полностью производными от соответствующих характеристик конституций СССР.

Принятие Конституции РСФСР 1937 года было следствием введения в действие Конституции СССР 1936 года. Обновление всей конституционной системы Союза объяснялось вступлением страны в новый этап своего развития, знаменовавший, как считалось, построение основ социализма, полную ликвидацию эксплуататорских классов и элементов, что привело к значительному расширению социалистической демократии.

Конституции этого этапа и Союза, и РСФСР, а также других союзных республик отличаются следующими чертами.

1. Они сохранили, как и прежние, классовую сущность, воплощали Диктатуру пролетариата, о чем прямо упоминалось, в частности, в ст. 2 Конституции РСФСР 1937 года. Однако форма выражения этой сущности изменилась. В связи с ликвидацией эксплуататорских классов было отменено лишение политических прав граждан по социальному признаку, введено всеобщее, равное прямое избирательное право при тайном голосовании. Конституция впервые закрепила принцип равноправия граждан, однако в весьма усеченном виде. В ст. 127 Конституции РСФСР 1937 года предусматривалось равноправие граждан только "независимо от их национальности и расы".

2. В конституции впервые были введены главы об основных правах и обязанностях граждан, включавшие широкий спектр этих прав и обязанностей. В частности, впервые было закреплено право на труд. Однако возможность использования политических прав гарантировалась по конституциям только "в соответствии с интересами трудящихся и в целях укрепления социалистического строя". Таким образом, эти демократические установления конституций были классово, идеологически ориентированы.

3. О сохранении классовой сущности всех конституций рассматриваемого этапа свидетельствует закрепление руководящей роли коммунистической партии, тогда именовавшейся ВКП(б). Норма о партии была введена в конституцию впервые. В ст.

126 Конституции СССР 1936 года и в соответствующих статьях конституций союзных республик устанавливалось, что "наиболее активные и сознательные граждане из рядов рабочего класса и других слоев трудящихся объединяются во Всесоюзную Коммунистическую партию (большевиков), являющуюся передовым отрядом трудящихся в их борьбе за укрепление и развитие социалистического строя и представляющую руководящее ядро всех организаций трудящихся, как общественных, так и государственных".

Эта конституционная норма ярко выразила все укреплявшуюся тенденцию превращения партии, по сути дела, в государственную структуру.

4. Рассматриваемые конституции впервые утверждались, в отличие от прежних, как конституции построенного социализма. В них уже закреплялись все главные экономические основы социализма: отмена частной собственности, господство социалистической системы хозяйства и социалистической собственности на орудия и средства производства, установление государственного народнохозяйственного плана, которым определялась и направлялась вся хозяйственная жизнь государства, и др.

5. Конституции этого этапа по своей юридической форме приобрели более совершенный вид. В них четко выделены основные государственно-правовые институты, на объективных основах систематизированы конституционные нормы.

Появились главы: "Общественное устройство", "Государственное устройство", "Основные права и обязанности граждан".

6. В Конституции РСФСР 1937 года более развернуто, чем в прежних, закреплены принципы ее вхождения в Союз ССР. Включена норма о том, что вне пределов прав Союза ССР РСФСР осуществляет государственную власть самостоятельно, сохраняя полностью свои суверенные права.

Впервые в Конституцию РСФСР была включена норма о сохранении за ней права выхода из Союза ССР.

В отдельной статье (19) определялись предметы ведения РСФСР.

7. Значительно полнее, чем в прежних конституциях, в Конституции РСФСР года отражено ее собственное федеративное устройство. Появились самостоятельные главы о высших органах государственной власти АССР, об органах государственного управления АССР, об органах государственной власти автономных областей.

Впервые была закреплена норма о национальных округах.

Последующее развитие конституционной системы бывшего СССР осуществлялось в связи с принятием новой Конституции СССР в 1977 году.

На ее основе в 1978 году была принята Конституция в РСФСР, как и конституции в других союзных республиках. На протяжении своего 15-летнего срока действия Конституция 1978 года претерпевала значительные изменения. Это касалось не только содержания конкретных норм, но и самой сущности Конституции. В ней закреплялся статус РСФСР как союзной республики в составе СССР, а затем и как независимого государства после распада Союза.

В связи с этим данная Конституция на последних этапах своего существования, в отличие от прежних, была самой нестабильной, изменялась часто, причем самым радикальным образом. Вот почему ее характеристика имеет различное содержание применительно к тому или иному периоду ее действия.

В первые 10 лет (до начала периода, получившего название "перестройка") вся новая конституционная система СССР, в том числе Конституция РСФСР 1978 года, характеризовалась следующими чертами.

1. Принятие всех конституций этого периода должно было отразить новый этап, в который, как утверждалось, вступило советское общество - этап "развитого социализма", означавшего превращение советского государства из государства диктатуры пролетариата в общенародное государство, что прямо закреплялось в первых статьях всех конституций. В связи с этим в конституциях как СССР, так и республик было впервые введено понятие "народ"; именно он был объявлен субъектом, которому принадлежит вся власть.

Несмотря на утверждение об общенародном характере государства, Конституции не утрачивали классового характера. Такая трактовка сущности конституции была общепринятой в политической и государственно-правовой литературе, поскольку идея диктатуры пролетариата была преобразована в идею о ведущей роли рабочего класса. Это подтвердилось и тем, что, например, в преамбуле Конституции РСФСР 1978 года прямо говорилось о сохранении в ней преемственности идей и принципов Конституции РСФСР 1918 года, Конституции РСФСР 1925 года, Конституции РСФСР 1937 года.

2. Классовый характер конституций подчеркивался и тем, что они еще более откровенно и прямо отражали роль коммунистической партии, которая является "руководящей и направляющей силой советского общества, ядром его политической системы, государственных и общественных организаций", как записано в ст. Конституции СССР 1977 года и в ст. 6 Конституции РСФСР 1978 года.

Знаменательно, что это была самостоятельная статья о партии, причем включенная в гл. 1 Конституции СССР (в прежней - статья о партии включалась в гл. X и положение о ней составляло часть ст. 126).

Это означало дальнейшее конституционное утверждение роли партии как основы всей государственной структуры.

3. В конституциях сохранялась и классовая ориентированность демократии, которая именовалась "социалистической демократией". Однако рамки ее были значительно расширены. Утверждался, в частности, принцип равенства граждан перед законом независимо от происхождения, социального и имущественного положения, образования, языка, отношения к религии, рода и характера занятий, места жительства, чего не было в прежних конституциях.

Конституции закрепили более полный перечень прав граждан, введя такие новые права, как право на жилище, право на охрану здоровья, и др.

Впервые закреплялось положение о том, что наиболее важные вопросы государственной жизни выносятся на всенародное обсуждение, а также ставятся на всенародное голосование.

Конституция РСФСР 1978 года впервые утверждала в преамбуле, что ее принимает и провозглашает народ Российской Федерации.

4. Конституция РСФСР вслед за Конституцией СССР весьма значительно изменилась структурно. В отличие от Конституции 1937 года, в ней имелось разделов, делившихся на 22 главы. Конституция стала значительно более объемной и углубила систематизацию конституционных норм по предметному признаку. Так, в разд. I "Основы общественного строя и политики" были выделены главы:

"Политическая система", "Экономическая система", "Социальное развитие и культура", "Внешнеполитическая деятельность и защита социалистического Отечества".

Все это свидетельствовало о значительном расширении предмета конституционной регламентации, более совершенном уровне формирования государственно-правовых институтов.

5. Применительно к положениям Конституции РСФСР о ее федеративном устройстве можно отметить следующие новые моменты. В Конституции не было предусмотрено утверждение органами РСФСР конституций АССР; национальные округа были преобразованы в автономные и впервые перечислены; повысился уровень нормативных актов об автономных областях и автономных округах (указано, что их статус определяется законом РСФСР, а ранее предусматривалось Положение о них).

6. Конституция 1978 года впервые в прямой форме установила, что РСФСР является суверенным государством.

Такова основная, но далеко не полная характеристика Конституции РСФСР года на первом этапе ее действия.

Реформирование Конституции РСФСР и Конституция России 1993 г.

Реформирование Конституции, начавшееся в 1989 году, шло по линии постепенного изменения прежде всего ее сущностных черт.

Начавшийся процесс перестройки, демократизации всех сторон жизни общества в правовой форме был ознаменован законами РСФСР "Об изменениях и дополнениях Конституции (Основного Закона) РСФСР" и "О выборах народных депутатов РСФСР", принятыми в 1989 году.

Этими законами существенно менялись система органов РСФСР и порядок выборов народных депутатов. В качестве высшего органа государственной власти учреждался Съезд народных депутатов, который избирал тайным голосованием Верховный Совет - постоянно действующий законодательный, распорядительный и контрольный орган РСФСР. Причем впервые за всю историю конституционного развития России ее Верховный Совет стал двухпалатным органом.

В новом избирательном законе, хотя и не предусматривалась обязательная альтернативность выборов (т. е. наличие в бюллетене не менее двух кандидатов), но открывалась возможность ее реализации, что и было осуществлено на первых свободных выборах.

Дальнейшее реформирование Конституции России осуществлял Съезд народных депутатов.

В этом процессе могут быть выделены следующие тенденции: постепенные изменения сущности Конституции; признание ее общедемократического характера, воплощение в ней воли всего народа. Отметим нововведения Конституции, которые проводились поэтапно:

а) отказ от характеристики государства как социалистического советского, определение его как суверенного федеративного; отказ и от таких определений, как "социалистическая собственность", "социалистическая демократия", "социалистическая законность", и т.п.; исключение положений о строительстве коммунизма как цели общества;

б) устранение из Конституции положений о коммунистической партии как ядре политической системы; коренное изменение содержания ст. 6, означающее конституционное признание многопартийности;

в) признание приоритета прав человека и гражданина;

г) признание частной собственности, защищаемой государством наряду с другими формами собственности; отказ от признания государственной собственности в качестве основной; допущение свободы экономической деятельности;

д) постепенное видоизменение структуры советской власти, отказ от Республики Советов, переход на парламентскую систему; признание принципа разделения властей; введение института Президента; установление местного самоуправления.

Все названные и другие изменения Конституции свидетельствовали о качественном преобразовании ее сущности.

С распадом Союза ССР Конституция РСФСР приобрела новое сущностное свойство. Это была уже не Конституция субъекта Федерации, а Конституция независимого, самостоятельного государства.

Объективно и неотвратимо назревавшая потребность перемен первоначально выразилась в требованиях реформирования союзной Федерации. Это происходило в остром противоборстве союзных и республиканских властей. Все республики, в том числе РСФСР, приняли Декларации о своем государственном суверенитете.

В российской Декларации впервые была поставлена задача разработки новой Конституции РСФСР на основе провозглашенных в ней принципов, включая принцип разделения властей.

Была образована Конституционная комиссия Съезда народных депутатов, которая начала эту работу.

Однако сложная расстановка политических сил в составе народных депутатов приводила к значительной затяжке принятия новой Конституции.

В основном процесс пошел по пути внесения многочисленных изменений в действующую Конституцию РСФСР, которая приобретала в связи с этим противоречивый характер. Одни ее нормы противоречили другим. Эта несогласованность вызывала то ожесточенное противостояние и противоборство законодательной и исполнительной властей, высшей точкой которого явились события в октябре 1993 года, разрешившиеся в ходе вооруженного столкновения властей роспуском Съезда народных депутатов и Верховного Совета. Налицо был не только политический, но и конституционный кризис.

В этих условиях принятие новой Конституции должно было явиться базой, способствующей установлению стабильности в обществе.

Проектов новой Конституции было подготовлено много. Главными из них являлись проект Конституционной комиссии и проект, подготовленный Конституционным Совещанием, созванным по решению Президента Российской Федерации. Проект Конституционного Совещания вобрал в себя многие положения проекта Конституционной комиссии и был принят за основу при окончательной доработке Конституции с привлечением субъектов Федерации, депутатов, их различных фракций, специалистов, рабочих групп. Именно этот проект Конституции и был вынесен Президентом на всенародное голосование. Оно проводилось на основе Положения о всенародном голосовании по проекту Конституции Российской Федерации 12 декабря 1993 г., утвержденного Указом Президента. Согласно Положению, Конституция считалась одобренной, если за ее принятие проголосовало большинство избирателей, принявших участие в голосовании, при том условии, что участие в голосовании приняли более половины числа зарегистрированных избирателей.

Новая Конституция была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. и вступила в действие со дня ее опубликования 25 декабря того же года. Особенности, которые присущи Конституции Российской Федерации 1993 года и отличают ее от бывших советских конституций, весьма значительны.

Основные конституционные права и свободы в РФ 1. Право на гражданство и на его изменение, на двойное гражданство (ст.6, 62).

2. Право на жизнь (ст. 20).

3. Право на свободу и личную неприкосновенность (ст. 22).

4. Право на неприкосновенность личной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени; тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых телеграфных и иных сообщений (ст. 23).

5. Право на неприкосновенность жилища (ст. 25), право на жилище (ст. 40).

6. Право на определение национальной принадлежности и на использование родного языка (ст. 26).

7. Право свободного передвижения, пересечения границы (ст. 27).

8. Свобода совести, вероисповедания, выбирать, иметь и распространять религиозные убеждения (ст. 28).

9. Свобода мысли и слова, распространение и получение информации, свобода СМИ (ст. 29).

10.Право на объединения (в том числе, в профсоюзы) для защиты своих интересов (ст. 30).

11.Право на мирные собрания, митинги, демонстрации, шествия и пикетирование (ст.31).

12.Право на участие в управлении государством; избирать и быть избранным (кроме недееспособных лиц и содержащихся в местах лишения свободы по приговору суда) (ст. 32).

13.Право личного или коллективного обращения в органы местного самоуправления и государственные органы (ст. 33).

14.Право свободного использования своих способностей и имущества для незапрещенной законом деятельности (ст. 34).

15.Право на частную собственность и наследование (ст. 35).

16.Свобода труда и выбора профессии; вознаграждения за труд и на условия безопасности труда; отсутствие каких-либо дискриминаций; право на защиту от безработицы; право на отдых (ст. 37).

17.Право на социальное обеспечение по возрасту и состоянию здоровья, сложной семейной ситуации (потеря кормильца и т.д.) (ст. 39).

18.Право на медицинскую помощь и обслуживание (ст. 41).

19.Право на благоприятную окружающую среду и достоверную информацию о её состоянии (ст. 42).

20.Право на образование (ст. 43).

21.Свобода творчества и преподавания (ст. 44).

22.Право на участие в культурной жизни (ст. 44).

23.Право на защиту своих прав, судебную защиту, обжалование решений (ст. 45, 46).

24.Право на получение квалифицированной юридической помощи, защиту адвоката (ст. 48).

25.Презумпция невиновности (ст. 49).

26.Право не давать показаний против себя, супруга и близких родственников (ст. 51).

27.Право потерпевших на правосудие и компенсацию причиненного ущерба (ст. 52, 28.Право на защиту и покровительство государством и за пределами (ст. 61).

29.Право на замену военной службы альтернативной гражданской службой (ст. 59).

Основные конституционные обязанности и запреты в РФ 1. Обязанность соблюдать Конституцию РФ (ст. 15).

2. Обязанность соблюдать ВСЕ права и свободы других людей (ст.17).

3. Запрет пропаганды или агитации, возбуждающих социальную, расовую или религиозную ненависть и вражду; запрет пропаганды расового, социального, национального или языкового превосходства (ст. 29).

4. Запрет экономической деятельности, направленной на монополизации и недобросовестную конкуренцию (ст. 34).

5. Запрет пользования природными ресурсами, если существует угроза ущерба окружающей среде и законных интересов других лиц (ст. 35).

6. Обязанность заботиться и воспитывать детей (ст. 38, п. 2).

7. Обязанность совершеннолетних трудоспособных детей заботиться (ст. 38, п. 3).

8. Обязанность получить основное общее образование, обязанность родителей и лиц их заменяющих организовать его получение детьми (ст. 43).

9. Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры (ст. 44).

10.Запрет использования доказательств, полученных незаконным способом (ст. 50).

11.Обязанность уплачивать налоги и сборы (ст. 57).

12.Обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58).

13.Обязанность защиты Отечества (ст. 59).

14.Обязанность несения военной службы (ст. 59).

Результат работы группы №1 (по уголовному кодексу, по кодексу об административных правонарушениях) Уголовная ответственность несовершеннолетних 1. Уголовной ответственности подлежат лица, достигшие ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста (кроме случаев, когда лицо вследствие отставания в психическом развитии не мог осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействий) либо руководить ими).

2. Подлежат уголовной ответственности лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, за следующие преступления:

1) убийство (ст. 105);

2) умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111);

3) умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112);

4) похищение человека (ст. 126);

5) изнасилование (ст. 131);

6) насильственные действия сексуального характера (ст. 132);

7) кража (ст. 158);

8) грабеж (ст. 161);

9) разбой (ст. 162);

10) вымогательство (ст. 163);

11) неправомерное завладение транспортным средством без цели хищения 12) умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (ст. 167, ч. 2);

13) террористический акт (ст. 205);

14) захват заложника (ст. 206);

15) заведомо ложное сообщение об акте терроризма (ст. 207);

16) хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ст. 213, ч. 2);

17) вандализм (ст. 214);

18) хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. 226);

19) хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных 20) приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст.

3. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются:

1) штраф;

2) лишение права заниматься определенной деятельностью;

3) обязательные работы;

4) исправительные работы;

5) ограничение свободы;

6) лишение свободы на определенный срок.

4. Несовершеннолетний, совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия (ст. 90).

5. Несовершеннолетний, осужденный за совершение преступления небольшой или средней тяжести, может быть освобожден судом от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия (ст. 92).

Административная ответственность несовершеннолетних 1. Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет.

2. С учётом конкретных обстоятельств дела и данных о лице, совершившем административное правонарушение в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо может быть освобождено от административной ответственности с применением к нему меры воздействия, предусмотренной федеральным законодательством о защите прав несовершеннолетних.

Ученики рассказывали о своей работе по Презентации №2.

Результат работы группы №2 (по гражданскому кодексу) Права и обязанности несовершеннолетних по гражданскому кодексу 1. Возможность получить полную дееспособность до совершеннолетия в связи с (ст.

1) заключением брака;

2) заключение трудового договора;

3) занятием предпринимательской деятельностью с согласия обоих родителей.

2. Малолетние в возрасте от шести до четырнадцати лет вправе самостоятельно совершать (ст. 28):

1. мелкие бытовые сделки;

2. сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации;

3. сделки по распоряжению средствами, представленными законным представителем или с согласия последнего третьим лицом для определенной цели или для свободного распоряжения.

3. Имущественную ответственность по сделкам малолетнего, в том числе по сделкам, совершённым им самостоятельно, несут его родители, усыновители или опекуны, если не докажет, что обязательство было нарушено не по их вине. Эти лица в соответствии с законом также отвечают за вред, причиненный малолетними (ст.

4. Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте до четырнадцати лет (ст. 1073):

1) за вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители (усыновители) или опекуны, если не докажут, что вред возник не по их вине;

2) если малолетний гражданин, оставшийся без попечения родителей, был помещен под надзор в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (статья 155.1 Семейного кодекса Российской Федерации), эта организация обязана возместить вред, причиненный малолетним гражданином, если не докажет, что вред возник не по ее вине;

3) если малолетний гражданин причинил вред во время, когда он временно находился под надзором образовательной организации, медицинской организации или иной организации, обязанных осуществлять за ним надзор, либо лица, осуществлявшего надзор над ним на основании договора, эта организация либо это лицо отвечает за причиненный вред, если не докажет, что вред возник не по их вине при осуществлении надзора;

4) обязанность родителей (усыновителей), опекунов, образовательных, медицинских организаций или иных организаций по возмещению вреда, причиненного малолетним, не прекращается с достижением малолетним совершеннолетия или получением им имущества, достаточного для возмещения вреда.

Если родители (усыновители), опекуны либо другие граждане, указанные в пункте 3 настоящей статьи, умерли или не имеют достаточных средств для возмещения вреда, причиненного жизни или здоровью потерпевшего, а сам причинитель вреда, ставший полностью дееспособным, обладает такими средствами, суд с учетом имущественного положения потерпевшего и причинителя вреда, а также других обстоятельств вправе принять решение о возмещении вреда полностью или частично за счет самого причинителя вреда.

5. Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет (ст. 1074):

1) несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несут ответственность за причиненный вред на общих основаниях;

2) в случае, когда у несовершеннолетнего в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда, вред должен быть возмещен полностью или в недостающей части его родителями (усыновителями) или попечителем, если они не докажут, что вред возник не по их вине.

Если несовершеннолетний гражданин в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, оставшийся без попечения родителей, был помещен под надзор в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (статья 155.1 Семейного кодекса Российской Федерации), эта организация обязана возместить вред полностью или в недостающей части, если не докажет, что вред возник не по ее вине;

3) обязанность родителей (усыновителей), попечителя и соответствующей организации по возмещению вреда, причиненного несовершеннолетним в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, прекращается по достижении причинившим вред совершеннолетия либо в случаях, когда у него до достижения совершеннолетия появились доходы или иное имущество, достаточные для возмещения вреда, либо когда он до достижения совершеннолетия приобрел дееспособность.

Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет (ст. 26):

Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет совершают сделки, за исключением названных в пункте 2 настоящей статьи, с письменного согласия своих законных представителей - родителей, усыновителей или попечителя.

Сделка, совершенная таким несовершеннолетним, действительна также при ее последующем письменном одобрении его родителями, усыновителями или попечителем.

Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет вправе самостоятельно, без согласия родителей, усыновителей и попечителя:

2.1.распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами;

2.2.осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности;

2.3.в соответствии с законом вносить вклады в кредитные организации и предусмотренные пунктом 2 статьи 28 настоящего Кодекса.

По достижении шестнадцати лет несовершеннолетние также вправе быть членами кооперативов в соответствии с законами о кооперативах.

Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несут имущественную ответственность по сделкам, совершенным ими в соответствии с пунктами 1 и 2 настоящей статьи. За причиненный ими вред такие несовершеннолетние несут ответственность в соответствии с настоящим Кодексом.

При наличии достаточных оснований суд по ходатайству родителей, усыновителей или попечителя либо органа опеки и попечительства может ограничить или лишить несовершеннолетнего в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет права самостоятельно распоряжаться своими заработком, стипендией или иными доходами, за исключением случаев, когда такой несовершеннолетний приобрел дееспособность в полном объеме в соответствии с пунктом 2 статьи 21 или со статьей 27 настоящего Кодекса.

К наследованию могут призываться граждане, находящиеся в живых в день открытия наследства, а также зачатые при жизни наследодателя и родившиеся живыми после открытия наследства. К наследованию по завещанию могут призываться также указанные в нем юридические лица, существующие на день открытия наследства (ст. 1116).

Несовершеннолетние или нетрудоспособные дети наследодателя, его нетрудоспособные супруг и родители, а также нетрудоспособные иждивенцы наследодателя, подлежащие призванию к наследованию на основании пунктов 1 и 2 статьи 1148 настоящего Кодекса, наследуют независимо от содержания завещания не менее половины доли, которая причиталась бы каждому из них при наследовании по закону (обязательная доля) (ст. 1149).

Ученики рассказывали о своей работе по Презентации №3.

Результат работы группы №3 (по ФЗ «Об образовании в РФ», по уставу МБОУ «Лицей») Права и обязанности несовершеннолетних по ФЗ «Об образовании»

1. Право на получение образования в равной степени для всех граждан РФ независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости (ст. 5, ч.1).

2. Право на получение бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях (ст. 5, ч. 3).

3. Право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых системой образования (ст., ч.1).

4. Право сдачи ЕГЭ и лицам, освоившим программу среднего (полного) общего образования в предыдущие годы, в том числе лицам, у которых срок действия свидетельства о результатах ЕГЭ ещё не истёк, в последующие годы в период проведения Г(И)А обучающихся (ст. 15).

5. Право поступления в ВУЗы и ССУЗы по результатам ЕГЭ и вступительных испытаний (ст. 16).

6. Право на образование и зачисление лиц, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательной программы соответствующего уровня и направленность (ст. 16).

7. Если обучающийся по итогам года имеет академическую задолженность по одному предметы, он переводится в следующий класс условно. Он обязан ликвидировать академическую задолженность в течение следующего года (ст. 17).

8. Победители и призёры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников и участники международных олимпиад имеют право поступления в ВУЗы и ССУЗы на места, обеспеченные государственным финансированием, без вступительных испытаний по направлениям, соответствующим профилю олимпиады (ст. 16).

9. Чемпионы и призёры Олимпийских, Паралимпийских и Сурдлимпийских игр имеют право поступления в ВУЗы и ССУЗы на места, обеспеченные государственным финансированием, без вступительных испытаний в области физической культуры и спорта (ст. 16).

10.Права и обязанности обучающихся, воспитанников образовательного учреждения определяются уставом данного образовательного учреждения и иными предусмотренными этим уставом локальными актами (ст. 50).

11.Право на аттестацию в форме экстерната в аккредитованных образовательных учреждениях, если образование получили в неаккредитованных учреждениях (ст.

12.Право на получение образования в соответствии с федеральными образовательными стандартами (ст. 50).

13.Право на получение впервые бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального образования и на конкурсной основе среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях (ст. 50).

14.Право детей с ограниченными условиями получения образования в специализированных (коррекционных) образовательных учреждений (ст. 50).

15.Право на перевод в другое образовательное учреждение (ст. 50).

Права и обязанности учащихся на основе устава муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лицей» (г. Арзамас Нижегородской области) Обучающимся образовательного учреждения запрещается:

1) ношение, передача, распространение, использование всех видов оружия, спиртных напитков, табачных изделий, токсических, наркотических и взрывоопасных веществ;

2) применение физической силы для выяснения отношений, угрозы, насилие, издевательство, вымогательство, жестокое обращение, унижение человеческого достоинства, противоправные и аморальные действия (бездействия) в отношение участников образовательного процесса;

3) использование ненормативной лексики, сквернословие, оскорбления, непристойные жесты, нанесение надписей, размещение оскорбительных материалов в сети Интернет;

4) пропуск занятий без уважительной причины;

5) осуществление действий, влекущие за собой опасные последствия для окружающих и себя лично;

6) умышленное разжигание межнациональной розни, призывы к экстремизму, притеснения на расовой и религиозной почве с использованием всех информационных средств и ресурсов;

7) умышленная порча имущества Учреждения;

8) пользование индивидуальными техническими средствами, в том числе мобильными телефонами во время образовательного процесса (за исключением средств, разрешенных для использования в образовательном процессе:

микрокалькулятор и т.п.).

Обучающиеся обязаны:

выполнять устав Учреждения и иные локальные акты;

добросовестно учиться;

уважать права, свободы и законные интересы других участников образовательного процесса; не подвергать опасности их жизнь и здоровье;

бережно относиться к имуществу Учреждения, поддерживать чистоту и порядок в Учреждении;

соблюдать культуру поведения и внешнего вида;

соблюдать правила поведения и техники безопасности во время учебных занятий, культурно- и спортивно-массовых мероприятий, в перерывах между занятиями;

соблюдать санитарно-гигиенические правила, правила дорожного движения, поведения на воде, противопожарной безопасности.

Обучающиеся имеют право на:

1) получение впервые бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

2) обучение в пределах федеральных государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным планам;

3) ускоренный курс обучения;

4) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотек;

5) получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг, предусмотренных настоящим уставом;

6) участие в управлении Учреждением в форме, определенной настоящим уставом;

7) уважение своего человеческого достоинства;

8) свободу совести, информации;

9) свободное выражение собственных мнений и убеждений;

10) свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

11) перевод с согласия родителей (законных представителей) в другие образовательные учреждения соответствующего типа в случае прекращения деятельности Учреждения, также в случае аннулирования соответствующей лицензии, лишения Учреждения государственной аккредитации, истечения срока действия свидетельства о государственной аккредитации;

12) перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого образовательного учреждения;

13) обеспечение качественным питанием, предоставление необходимой медицинской помощи;

14) неприкосновенность личности от всех форм физического и психического насилия;

15) обращение в администрацию Учреждения в случае конфликта с педагогическим работником;

16) участие в деятельности детских общественных объединений и организаций;

17) участие во всероссийских и иных олимпиадах школьников;

18) иные права, предусмотренные действующим законодательством.

Несовершеннолетние обучающиеся в возрасте от 14 до 18 лет самостоятельно несут ответственность за причиненный вред Учреждению на общих основаниях в соответствии со ст. 1074 Гражданского кодекса Российской Федерации. В случае, когда у несовершеннолетнего обучающегося в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда, вред должен быть возмещен полностью или в недостающей части его родителями (усыновителями) или попечителем, если они не докажут, что вред возник не по их вине (ст. 1073 ГК РФ).

Ученики представляли свою работу по Презентации № 4.

Результат работы группы №4 (по семейному кодексу, по трудовому кодексу) Основные права несовершеннолетних по семейному кодексу 1. Право ребенка жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на обеспечение его интересов всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства (ст. 54).

2. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками (ст. 55).

3. Право на защиту своих прав и законных интересов; право на защиту от злоупотреблений родителями (ст. 56).

4. Право ребенка выражать своё мнение при решении любого его касающегося вопроса, с 10 лет учёт его мнения обязателен (ст. 57).

5. Право ребенка на имя, отчество и фамилию (ст. 58).

6. Право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи (ст.

60, ч.1).

7. Право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования (ст. 60, ч. 3).

8. Ребёнок НЕ имеет права собственности на имущество родителей, и наоборот (ст.

60, ч.4).

9. Права несовершеннолетних родителей на совместное проживание с ребёнком и участие в его воспитании (ст. 62).

10.При ограничении родительских прав родителей, имущественные права детей сохраняются (ст. 74, ч. 3).

11.При наличии уважительных причин органы местного самоуправления по месту жительства лиц, желающих вступить в брак, вправе по просьбе данных лиц разрешить им вступить в брак лицам, достигшим возраста шестнадцати лет (ст.

Права и обязанности несовершеннолетних по трудовому кодексу 1. Работник имеет право на:

1) заключение, изменение и расторжение трудового договора в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, иными федеральными 2) предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором;

3) рабочее место, соответствующее государственным нормативным требованиям охраны труда и условиям, предусмотренным коллективным договором;

4) своевременную и в полном объеме выплату заработной платы в соответствии со своей квалификацией, сложностью труда, количеством и качеством выполненной работы;

5) отдых, обеспечиваемый установлением нормальной продолжительности рабочего времени, сокращенного рабочего времени для отдельных профессий и категорий работников, предоставлением еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, оплачиваемых ежегодных отпусков;

6) полную достоверную информацию об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте;

7) подготовку и дополнительное профессиональное образование в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

8) объединение, включая право на создание профессиональных союзов и вступление в них для защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересов;

9) участие в управлении организацией в предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами и коллективным договором формах;

ведение коллективных переговоров и заключение коллективных договоров и соглашений через своих представителей, а также на информацию о выполнении коллективного договора, соглашений;

защиту своих трудовых прав, свобод и законных интересов всеми не запрещенными законом способами;

разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров, включая право на забастовку, в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

возмещение вреда, причиненного ему в связи с исполнением трудовых обязанностей, и компенсацию морального вреда в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами;

обязательное социальное страхование в случаях, предусмотренных федеральными законами.

2. Работник обязан:

1) добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором;

2) соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;

3) соблюдать трудовую дисциплину;

4) выполнять установленные нормы труда;

5) соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда;

6) бережно относиться к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников;

7) незамедлительно сообщить работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в том числе имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества).

3. Несовершеннолетний имеет право заключить трудовой договор, достигнув 16 лет (ст. 63):

1) возможно заключение договора с 15 лет для выполнения лёгкого труда, не причиняющего вреда здоровью;

2) возможно заключение договора с 14 лет, с согласия одного из родителей (попечителя) и органа опеки и попечительства для выполнения;

3) в организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках допускается заключением договоров до 14 лет, при разрешении органов опеки и попечительства и согласия одного из родителей (опекуна), который и подписывает договор.

4. Продолжительность ежедневной работы (смены) не может превышать (ст. 94):

1) для работников в возрасте от пятнадцати до шестнадцати лет – 5 часов;

2) для работников в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет – 7 часов.

5. Для учащихся общеобразовательных учреждений, начального и среднего профессионального образования, совмещающих работу с учёбой:

1) от четырнадцати до шестнадцати – 2, 5 часа;

2) от шестнадцати до восемнадцати – 4 часа.

6. Не устанавливается испытание при приеме на работу для лиц, не достигших восемнадцати лет (ст. 70).

7. До истечения шести месяцев непрерывной работы оплачиваемый отпуск по заявлению работника должен быть предоставлен работникам в возрасте до восемнадцати лет (ст. 122).

8. Не допускается замена ежегодного оплачиваемого отпуска денежной компенсацией лицам до восемнадцати лет (ст. 126).

Ученики представляли свою работу по Презентации № 5.

Результат работы группы №5 (по ФЗ «О воинской обязанности и военной службе») Права и обязанности несовершеннолетних по федеральному закону «О 1. Обязанность первоначальной постановки лиц мужского пола на воинский учёт с 1 января по 31 марта в год достижения ими семнадцати лет (ст. 9).

2. Граждане обязаны состоять на воинском учете по месту жительства (граждане, прибывшие на место пребывания на срок более трех месяцев или проходящие альтернативную гражданскую службу, - по месту их пребывания) в военном комиссариате, а граждане, имеющие воинские звания офицеров и пребывающие в запасе Службы внешней разведки Российской Федерации и в запасе Федеральной службы безопасности Российской Федерации, - в указанных органах (ст. 10).

3. Граждане обязаны бережно хранить военный билет (временное удостоверение, выданное взамен военного билета), а также удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу. В случае утраты указанных документов в двухнедельный срок обратиться в военный комиссариат либо в соответствующий орган местного самоуправления поселения или соответствующий орган местного самоуправления городского округа, осуществляющий первичный воинский учет, для решения вопроса о получении документов взамен утраченных (ст. 10).

4. Граждане, подлежащие призыву на военную службу, имеют право заниматься военно-прикладными видами спорта в общественных объединениях, образовательных организациях, спортивных клубах и секциях независимо от их ведомственной принадлежности (ст. 18).

Спортивная подготовка граждан, которым в установленном порядке присвоены спортивный разряд кандидата в мастера спорта, первый спортивный разряд или спортивное звание по военно-прикладному виду спорта, учитывается призывными комиссиями при определении вида и рода войск Вооруженных Сил Российской Федерации, а также других войск, воинских формирований и органов, в которых они будут проходить военную службу по призыву (ст. 18).

Граждане имеют право на замену военной службы альтернативной гражданской службой в соответствии с Конституцией Российской Федерации и федеральным законом (ст. 1).

Право поступления в военные профессиональные образовательные организации и военные образовательные организации высшего образования (ст. 35).

Ученики представляли свою работу по Презентации № 6.

Результат работы группы №6 (по ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка») Права, запреты и их гарантии по ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка»

1. Ребенку от рождения принадлежат и гарантируются государством права и свободы человека и гражданина в соответствии с Конституцией Российской Федерации, общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, Семейным кодексом Российской Федерации и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации (ст.6).

2. Обеспечение прав детей на охрану здоровья. В целях обеспечения прав детей на охрану здоровья, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения осуществляются мероприятия по оказанию детям бесплатной медицинской помощи, предусматривающей профилактику заболевания, медицинскую диагностику, лечебно-оздоровительную работу, в том числе диспансерное наблюдение, медицинскую реабилитацию детей-инвалидов и детей, страдающих хроническими заболеваниями, и санаторно-курортное лечение детей (ст. 10).

3. В соответствии с законодательством Российской Федерации органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации осуществляют мероприятия по обеспечению профессиональной ориентации, профессионального обучения детей, достигших возраста 14 лет (ст. 11).

4. Органы государственной власти Российской Федерации принимают меры по защите ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию, в том числе от национальной, классовой, социальной нетерпимости, от рекламы алкогольной продукции и табачных изделий, от пропаганды социального, расового, национального и религиозного неравенства, от информации порнографического характера, от информации, пропагандирующей нетрадиционные сексуальные отношения, а также от распространения печатной продукции, аудио- и видеопродукции, пропагандирующей насилие и жестокость, наркоманию, токсикоманию, антиобщественное поведение (ст.14).

5. Законами субъектов Российской Федерации в целях предупреждения причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию могут устанавливаться:

1) меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для реализации товаров только сексуального характера, в пивных ресторанах, винных барах, пивных барах, рюмочных, в других местах, которые предназначены для реализации только алкогольной продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, и в иных местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию;

2) меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) в ночное время в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в парках, скверах, транспортных средствах общего пользования, на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для обеспечения доступа к сети "Интернет", а также для реализации услуг в сфере торговли и общественного питания (организациях или пунктах), для развлечений, досуга, где в установленном законом порядке предусмотрена розничная продажа алкогольной продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, и в иных общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей;

3) порядок уведомления родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, и (или) органов внутренних дел в случае обнаружения ребенка в местах, указанных в абзацах втором и третьем настоящего пункта, в нарушение установленных требований, а также порядок доставления такого ребенка его родителям (лицам, их заменяющим) или лицам, осуществляющим мероприятия с участием детей, либо в случае отсутствия указанных лиц, невозможности установления их местонахождения или иных препятствующих незамедлительному доставлению ребенка указанным лицам обстоятельств в специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, по месту обнаружения ребенка (ст. 14.1).

Законодательное собрание Нижегородской области постановило:

1. Подростки в возрасте до 16 лет не должны находиться в ночное время на улицах, стадионах, в парках, скверах, общественном транспорте, магазинах, развлекательных заведениях, компьютерных клубах, подъездах без сопровождения родителей, лиц, их заменяющих.

2. В осенне-зимний период (с 1 ноября по 31 марта) это время определено с 22.00 до 6.00 (для городов), с 23.00 до 5.00 (для сёл). В весенне-летний период (с 1 апреля по 31 октября) введены следующие ограничения: с 23.00 до 6.00 (для городов), с 24.00 до 5.00 (для сёл).

Ученики представляли свою работу по Презентации № 7.

«Результаты опроса на знание конституционных прав и свобод среди учеников 11 классов к концу проекта»