«СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО, ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2014 г. Часть 4 Тамбов 2014 УДК 001.1 ББК 60 С56 С56 Современное общество, образование ...»

Сложность и многомерность темы исследования теоретикометодологических основ формирования культуры здоровья молодежи обусловлено структурой и особенностями различных форм досуговой деятельности. До настоящего времени здоровье рассматривалось в большей степени как медицинская, биологическая и физиологическая проблема, и не связывалось с культурной составляющей.

На наш взгляд глубина данного феномена заложена во взаимодействии различных элементов механизма оздоровления человека в процессе занятий здоровьесберегающем досугом. Внесение в существующие представления о культуре здоровья уточнения могут быть связаны не только с применением социальнокультурного подхода, но также иметь большое практическое значение для оценки и выбора направлений культурно-досуговой и оздоровительной деятельности при формировании здорового потенциала личности [2].

Таким образом, теоретический анализ показывает, что молодежь в процессе социализации и последующего формирования культуры здоровья развивает такие свойства личности, как способности темперамент, одаренность, талантливость, выносливость, стрессоустойчивость, которые в последствии преобразуются в направленность на здоровьесберегающее поведение, а следовательно и на мотивацию отказа от вредных привычек [3].

1. Мешкова Л.Л. Институционализация Российской экономики: противоречия и решения: автореф. дисс. … д-ра эконом. наук. Кострома., 2004. 3 с.

2. Смирнов В.В. Особенности формирования культуры здоровья молодежи в культурно-досуговой сфере// Вопросы современной науки и практики. Тамбов:

Изд-во ТГТУ. Университет им. В.И. Вернадского. 2012. № 1. (37). С. 294.

3. Смирнов В.В. Формирования культуры здоровья молодежи в контексте социально-культурного подхода// Вопросы современной науки и практики. Тамбов: Изд-во ТГТУ. Университет им. В.И. Вернадского. 2011. № 2. (33). С. 219.

Соловьева Е.В., Струнина Н.В., Мещерякова Е.А.

Государство и бизнес: взаимовыгодное Весьма злободневным в России является ликвидация препятствий, существующих вследствие несовершенства законодательной базы. Если будут условия и законы, соответствующие мировым стандартам развития бизнеса, пойдут в страну иностранные инвестиции. Еще в середине прошлого века наш известный ученый Тимофеев-Ресовский утверждал: «Не надо ничего выдумывать из того, что уже придумали немцы, американцы и всякие там японцы».

Способов улучшить инвестиционный климат в нашей стране много, и ни один из них не может быть единственно правильным. Установление единых правил поведения для всех участников рынка, равенство всех перед законом – важнейшее условие, ставшее давно азбукой за границей и с трудом прививающееся в России. За двадцать с лишним постсоветских лет у нас приняты неплохие законы, одни из либеральных в мире для «проживания» бизнеса, однако применение их оставляет желать лучшего, бизнес по-прежнему «кошмарят».

Инвестиционный климат страны представляет собой сумму политических, зкономических, институциональных условий, делающих привлекательными приток иностранного капитала. Капитал приходит в движение тогда, когда возникают прибыльные горизонты в тех или иных областях зкономики. В России традиционную привлекательность инвестициям придает возможность доступа к относительно дешевым ресурсам: энергии, древесине, квалифицированной рабочей силе, инфраструктуре.

На сегодняшний день актуальным для нас является:

– обеспечение экономической прозрачности границ, отказ от протекционистских мер (за исключением тех, которые именуются «ответными»);

– сокращение государственного вмешательства в экономику, пока, к сожалению, почти все крупные инвестиционные проекты реализуются в «ручном режиме» с участием президента или премьера;

– обеспечение участия иностранного капитала в реальном секторе экономики, добиваясь не просто увеличения занятости, но и повышения квалификации работников, освоения новых профессий и передовой культуры производства;

– привлечение капиталовложений в инфраструктурные проекты (дороги, энергетику, связь). Крупные инфраструктурные проекты, например газопроводы, под силу только государству, одному или нескольким;

– стимулирование расширения географии инвестиций за счет различных преференций и льгот;

– введение уголовного наказания за попытки препятствовать вложению средств в российскую экономику;

– формирование институтов поддержки инвесторов на федеральном и региональном уровнях;

– создание независимой судебной системы.

Применение информационных технологий на Последние два десятилетия многое изменилось в образовании. Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами:

«Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу. И, может быть, именно на таком уроке, как говорил Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

Новые мультимедийные технологии дают высокий эффект обучения иностранному языку, если они подкреплены передовыми методическими приемами.

Основные виды работы с персональным компьютером на уроках иностранного языка можно поделить на две группы: использование обучающих и познавательных программ на CD и создание программ в различных приложениях самим учителем с дальнейшим применением на уроках при объяснении материала или при его отработке и его проверке.

Использование обучающих и познавательных программ на CD – наиболее доступный способ использования компьютера, как на уроках, так и во внеурочное время. Учитель может проводить групповую и индивидуальную работу с детьми, используя обучающие программы с игровыми элементами.

Овладение языком через игру – один из основных принципов системы обучения. Разнообразные мультимедийные игры способствуют расширению словарного запаса, знакомят с грамматикой иностранного языка, учат понимать речь на слух, правильно писать. Мультимедийные возможности позволяют прослушивать речь на изучаемом языке, адаптируя ее в соответствии со своим уровнем восприятия, а регулирование скорости звучания позволяет разбивать фразы на отдельные слова, параллельно сопоставляя произношение и написание слов.

Для работы со всем классом применяются программы, предполагающие возможность соучастия детей в процессе обучения. За клавиатурой работает учитель, а учащиеся совместно обсуждают материал, который выводится на экран. Захватывающий характер приобретает работа, если вынести изображение с помощью проектора на большой экран. Учащиеся во время всего урока делятся на группы, где работают совместно, а учитель, анализируя выводы, сделанные ими, вводит результат в компьютер.

Среди наиболее широко известных программ на CD – «Профессор Хиггинс». Программа рассчитана на индивидуальную работу учащегося по фонетике и грамматике. Использовать эту программу на уроках со всем классом практически не возможно.

На практике данный диск можно применять в следующих видах работы:

– отработка фонетики на начальном этапе обучения;

– постановка произношения пословиц и скороговорок;

– индивидуальный зачет по изученным грамматическим темам, которые варьируются по уровню сложности, позволяя один и тот же грамматический материал отработать с учащимися разных классов, учитывая их подготовку.

Самостоятельное создание программ требует более серьезной подготовки.

Они могут отвечать самым разнообразным запросам. Именно здесь проявляется индивидуальность человека, его видение материала. Эти программы могут явиться главным подспорьем в работе по обучению иностранным языкам. Учитель создает презентацию, учитывая конкретных учеников, их способности, таким образом осуществляется личностно-ориентированное обучение. Применение презентаций на уроках дают возможность анимaции, изменения и выделения наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта, наклона, размера.

Так, например, при объяснении образования вопросов в иностранном языке учащиеся видят, как постепенно перестраивается предложение из повествовательного в вопросительное. При необходимости можно повторить тот или иной этап. Кроме того, в презентацию можно добавить фотографии, схемы, таблицы, что еще более усиливает эффект воздействия. Подобный прием в значительной степени опирается на визуализацию, что ведет к лучшему усвоению материала.

Однако подготовка такого вида программ требует определенной подготовки учителя, а именно умения работать с компьютером.

Как показывает практика, обладая элементарной компьютерной грамотностью, учитель способен создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают обучающихся на успешные результаты.

Компьютерная программа Power Point уже зарекомендовала себя как эффективное средство подготовки и демонстрации презентаций не только в сфере бизнеса, но и в образовании.

Преимущество презентации Power Point в:

– сочетании разнообразной текстовой аудио- и видео наглядности;

– возможности использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала;

– возможности управления вниманием учащихся за счет эффектов анимации;

– поддержка познавательного интереса обучающихся, усилении мотивации учения, а также эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала;

– экономии учебного времени;

– формирование компьютерной мультимедийной компетентности, как учителя, так и обучающегося, и развитие их способностей в организации учебной работы. Оформительские возможности программы Power Point не противоречат требованиям, предъявляемым к традиционной наглядности, напротив, дополняют их специфическими компьютерными тонкостями.

Мониторинг эффективности вузов как институциональная «ловушка» высшего Уже на протяжении нескольких лет в России действует процедура проведения мониторинга вузов для оценки их эффективности. Целью проведения мониторинга первоначально было периодическое планомерное получение информации о ходе образовательного процесса и повышение эффективности и качества этого процесса.

Результаты первых проведенных мониторингов были неудовлетворительными. Так, за предыдущий год статус неэффективных получили 373 учебные заведения из 1534 заявленных. Только по Ростовской области неэффективными были признаны 17 высших учебных заведений и 38 филиалов. На основании данных мониторингов, вузы, признанные неэффективными, прошли реорганизации, слияния и ликвидации, получили наставления по оптимизации образовательного процесса и кадровых решений в отношении руководящего состава. Однако, система критериев, по которой оценивалась эффективность вузов, вызывает сомнения у экспертов.

Так, например, нецелесообразно проводить оценку эффективности вузов по количеству иностранных студентов, в общем. Студенты, проживающие в странах СНГ и обучающиеся в российских вузах, относятся к иностранным студентам. Тем не менее, одной из главных целей вузов является поддержание конкурентоспособности диплома на международном уровне, поэтому, целесообразно при проведении мониторингов учитывать студентов, приехавших обучаться в первую очередь из европейских стран и стран дальнего зарубежья. Кроме того, сам показатель вызывает сомнения, т.к. он не отражает качество высшего образования. Эксперты высказали свое сомнение и по поводу использования в оценке эффективности такого критерия как площадь помещения вузов. Некоторые из них считают обратно, что чем меньше площадь помещений, тем выше эффективность образовательного процесса. Так или иначе, критерии, по которым проводится мониторинг вузов, несовершенны и требуют тщательной доработки.

Ранее в работе мы говорили о заявленной цели проведения мониторинга оценки эффективности вузов, но фактически, она была скорректирована министерством образования и не совпадает с первоначальной. Экспертами высказывается мнение, что проведение мониторинга эффективности учебных заведений было попыткой сократить 20% вузов и 30-35% филиалов, но при сокращении числа учебных заведений качество образовательной услуги не изменится.

Несоответствие ожидаемого эффекта от эффекта, полученного в результате проведения мониторингов, приводит к риску формирования институциональной «ловушки». Ее суть заключается в том, что норма (мониторинг эффективности вузов) является неэффективной из-за несоответствия ожидаемых и реальных целей и результатов, неверно выбранных критериев оценки и способов ликвидации «узких мест» образовательного процесса, выявленных в ходе проведения мониторингов. Несовершенство системы приводит к тому, что в список неэффективных попадают известные вузы страны, доказывавшие свою эффективность на протяжении многих лет и имеющие высокий авторитет, как по стране, так и на международном уровне. Теперь их ожидает реорганизация и иные мероприятия по оптимизации деятельности, хотя, вероятно, они не потребовались бы, если критерии оценки эффективности вузов продумывались более тщательно. Несмотря на высказывания экспертов о неэффективности мероприятия и необходимости внесения коррективов, Министерство Образования поддерживает норму в первоначальном виде. Если норма станет устойчивой, выход из нее будет затруднителен и повлечет издержки изменение нормы, поэтому мероприятия по оптимизации проведения мониторинга должны быть разработаны уже на данном этапе.

2014 год для МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №20 им. В.М.

Елсукова» юбилейный, нашей школе исполняется 80 лет. Это одна из старейших школ города, очень уютная и красивая. В школе замечательный коллектив педагогов и ребят, все мы гордимся ею и очень любим.

Но есть еще один юбилей, может быть, менее значительный, но для нас не менее дорогой – в этом году исполняется 10 лет нашей школьной газете «БЭМС» – Бодрые, Энергичные, Молодые, Симпатичные. Эту аббревиатуру лет назад придумал дружный коллектив 11г информационно-технологического класса, они же и стали первыми корреспондентами, фотографами, дизайнерами, редакторами и верстальщиками. Газета действительно стала энергичным и симпатичным рупором, отражающим все самые главные события школьной жизни, а для ребят, работающих в газете, она создает условия для самоутверждения и становления личностной зрелости, позволяет высказать свою точку зрения большой аудитории.

Задачи нашего Пресс-центра:

– расширение информационного диапазона всех субъектов образовательного процесса;

– обучение детей умению выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, ответственно и критически анализировать содержание сообщений;

– развитие и стимуляция активности учащихся, их творческих способностей;

– обеспечение «обратной связи» педагогического коллектива с учениками и родителями.

В газете созданы следующие рубрики: БЭМС-дата, БЭМС-новости, БЭМС-управление, БЭМС-акция, БЭМС-репортаж, БЭМС-мнение, БЭМС-описцы, БЭМС-лица, БЭМС-о-всячина, БЭМС-вернисаж.

Пресс-центр базируется в технически оснащенном кабинете информатики.

Газета верстается с помощью программы CorelDraw, поэтому работая в газете, ребята знакомятся с профессиональной графической программой, периодичность – один раз в месяц, восемь страниц, формат А4. Газета размещается на стенде первого этажа школы, несколько экземпляров передается в школьную библиотеку, отдельные репортажи, интервью, творческие работы ребят публикуются на страничке «Школьная газета БЭМС» нашего сайта http://shkola20lk.ucoz.ru.

Газета трижды становилась победителем городского конкурса школьных пресс-центров и победителем городского конкурса «СУЭК-Кузбасс: Моя компания, Мой город» в номинации «Лучший репортаж».

Работа в Пресс-центре позволяет ребятам попробовать свои силы в различных видах деятельности. Многие из них нашли свое профессиональное призвание и уже работают в профессиональных СМИ или учатся в высших учебных заведениях на факультетах журналистики, дизайнерских и филологических факультетах.

Мы гордимся нашими выпускниками! Работа в Пресс-центре позволила им определиться в жизни, выработала самостоятельность, собственную точку зрения на многие проблемы, коммуникативность, умение работать в команде.

Художественное и национальное своеобразие философской лирики Александра Терентьева Печатается при финансовой поддержке гранта РГНФ № 14–14–13013.

В одном из номеров журнала «Странник» (№ 2 за 2007 год) есть статья, посвященная памяти мордовского поэта Александра Николаевича Терентьева в которой ее автор пишет: «Естественно, что к поэзии Терентьев относился чрезвычайно серьезно – как к очень ответственному делу. Даже ради одной детали в тексте он мог погружаться в глубины мировой истории, где чувствовал себя свободно и уверенно…» [2, с. 124]. Со сказанным нельзя не согласиться, так как историческая тематика была одной из излюбленных для поэта. Однако нельзя не отметить и то, что «…Терентьев не менее значительным признаком своей лирики видел ее стремление к решению проблем мировоззренческого и бытийного характера. Налицо жажда поэта выразить свои потаенные мысли, свои эстетическо-философские взгляды» [1, с. 123].

Категории пространства и времени, история, понятия «всегда», «ничто», «везде» и т. д. – одни из важнейших в лирики А. Терентьева, смело заявившего о своей поэтической концепции бытия. Эта концепция, соединенная с идеалами национального самосознания, размышлениями о судьбе всей России и родного мордовского края, специфически воплощена в художественном мире поэта.

Стихи поэта есть ничто иное, как непреодолимое желание высказать свое жизненное, философское кредо. В стихотворении «Жизнь дана, как большая награда» поэт заявляет:

Был я камнем и звездным мерцанием, Речь и разум обрел в свой черед.

Улетит моя мысль в мироздание, Может, в чью-нибудь память войдет… [3, с. 17].

Лирический герой А. Терентьева дерзко свободен в своих поступках и речах. Он видит то, что «временем закрыто» и не стремится быть дистиллированопослушным. Особое место в лирике А. Терентьева занимает образ России и ее судьбы. На этом фоне А. Терентьев одним из первых с присущей ему дерзостью заговорил не как советский человек, а подчеркнуто – как русский. «Я горд, что я русский…» – заявляет поэт [3, с. 42].

Средой же творческого обитания для А. Терентьева всегда был всероссийский контекст. «В сторону России он никогда не переставал поворачивать свой внутренний, духовный глобус. Сегодня ясно одно, что бы не делал Терентьев, это было необходимо для культуры, это было необходимо для эволюции нашей духовной жизни» – пишет К.А. Тангалычев [2, с. 120].

Центром лирического исследования поэта становится не национальная гордость великороссов, а увлеченность загадкой русской души.

Художественный мир А. Терентьева всегда строился не из следования тем или иным идеалам в будущем, настоящем или прошлом, а из процесса размышления о жизни, вообще, всегда, жизни, гармонию которой определяет сосуществование добра и зла. В его лирике нет категорично сформулированных философских истин, которые могли бы отвергать все другие взгляды как чужеродные. Автор предпочитает равенство тем, взглядов, стилей, размеров и жанров, причисляет себя к поколению, которое способно продолжить культурную традицию.

Как видим, поэзия А. Терентьева открывает перед читателем новые мировоззренческие горизонты. Автор создает не только высокохудожественные образцы проживания тех или иных душевных состояний, а помогает читателю найти свой путь к самопознанию.

1. Степин, С.Н. Философская лирика Александра Терентьева: проблематика и мотивы / С. Н. Степин // Вестник ВЭГУ. – 2012. – № 6 (62). – Уфа: Изд-во Академия ВЭГУ. – С. 122–127.

2. Тангалычев, К.А. Радуга Александра Терентьева / К.А. Тангалычев // Странник. – 2007. – № 2. – С. 117–127.

3. Терентьев, А.Н. Заветная звезда: лирика / А.Н. Терентьев. – Саранск:

Мордов. кн. изд-во, 1997. – 144 с.

Общественная опасность терроризма Основной тенденцией терроризма на современном этапе является интенсивное повышение его общественной опасности.

Суммарный уровень преступлений террористической направленности увеличился за последнее пятилетие в 4,6 раза, уровень собственно терроризма – более чем в 11 раз, заведомо ложных сообщений об акте терроризма – в 4,9 раза, организации незаконных вооруженных формирований или участия в них – в раз, организации преступных сообществ – в 2,6 раза[1].

Специалисты-террологи отмечают тенденцию смыкания терроризма и организованной преступности[2,с.172-174.]. В течение года в России регистрируется в среднем 10 тыс. преступлений, совершаемых организованными преступными группами и преступными сообществами, примерно 20% из них сопряжены с деяниями террористического характера.[3].

Преступный мир, укрепляющийся за счет коррупции, берет под контроль все новые и новые сферы социальной жизни: по оценкам экспертов, 40% частного бизнеса, 60% государственных предприятий и от 50 до 85% банков в России находятся под контролем организованной преступности, сопряженной с коррупционной преступностью[4, с.427-428]. В определенной связи со всем этим состоят и преступления террористического характера.

Вызывает тревогу рост вовлечения несовершеннолетних в такие слои криминала, как терроризм и организованная преступность.

Растёт количество преступлений совершаемых с использованием оружия.

Так по данным статистики в январе – сентябре 2012 года с использованием оружия совершено 5,7 тыс. преступлений (+12,8%). Наибольшее количество зарегистрированных преступлений данной категории отмечается в Республике Дагестан (498), г. Санкт-Петербурге (385), Свердловской области (359), г. Москве (311), Иркутской области (237).

В январе – ноябре 2013 года с использованием оружия совершено 6,8 тыс.

преступлений (-3,6%). Наибольшее количество зарегистрированных преступлений данной категории отмечается в Республике Дагестан (615), Свердловской области (408), г. Санкт-Петербурге (354), Московской области (336), г. Москве (285).[5] По степени тяжести наступивших последствий и числу человеческих жертв терроризм можно отнести к самым тяжким преступлениям.

Тенденция такова: от убийств отдельных ненавистных террористам лиц, в чем-то, по их мнению, виновных перед ними, до уничтожения тысяч и десятков тысяч ни в чем не повинных жертв, не говоря уже о колоссальных материальных разрушениях[6, с.31].

В статистике террористических актов вооруженные нападения, обстрелы и подрывы воинских подразделений, автомашин с военнослужащими и блокпостов занимают значительную часть.

По данным МВД РФ в январе – сентябре 2012 года зарегистрировано преступлений террористического характера (–0,8%) и 572 преступления экстремистской направленности (+22,2%). В январе – ноябре 2013 года зарегистрировано 576 преступлений террористического характера (-1,4%) и 833 преступления экстремистской направленности (+24,3%).

На Южный федеральный округ приходится 75% всех зарегистрированных в России террористических актов и свыше 80% преступлений террористического характера.

В Дагестане терроризм носит скрытый характер. Он оформился по сетевому принципу. Террористы сегодня локализовались в городах и горных сёлах, трансформировались в бандподполье. Опыт борьбы с этим явлением показывает, что в краткие сроки успех практически невозможен. Силовые методы воздействия на терроризм уже не приносят должного результата, возникла необходимость использовать другие методы противостояния, дискредитирующие терроризм, прикрывающийся исламом. Необходима в первую очередь кропотливая информационно-пропагандистская и разъяснительной работе среди населения, что позволит сузить социальную базу поддержки терроризма.

1. http://www.mvd.ru/presscenter/statistics/reports/show_(дата обрашения 20.05.2014) 2. Современный терроризм: состояние и перспективы / Под ред. Е.И. Степанова. М., 2006. с. 172-174.

3. http://www.mvd.ru/presscenter/statistics/reports/show_(дата обрашения 20.05.2014) 4. Современный терроризм: состояние и перспективы / Под ред. Е.И. Степанова. М., 2006. С. 427– 428.

5. Данные ГИАЦ МВД РФ за 2012 год. Официальный сайт МВД РФ.

6. Моджорян Л.А. К вопросу о сотрудничестве государств в борьбе с международным терроризмом. //Государство и право.2007. №3.

7. Данные ГИАЦ МВД РФ. Официальный сайт МВД РФ.

http://www.mvd.ru/presscenter/statistics/reports/show_( дата обрашения 20.05.2014).

Частью системы криминологической безопасности населения является виктимологическая профилактика.

Обязательным условием профилактического воздействия на потенциальную жертву является разработка и внедрение принципиально новых подходов к статистическим и информационным ресурсам, объединяющим сведения виктимологического характера в процессе исследования убийств.

Каждый человек должен контролировать своё поведение. Особо контролировать следует поведение потенциальной жертвы. Потенциальные виктимы, в зависимости от вероятного посягательства на них, должны использовать различные средства активной и пассивной защиты.

Средства защиты должны быть направлены на создание представления о невозможности достижения преступного замысла со стороны преступника. Анализ возможного поведения потенциальной жертвы в убийствах – один из факторов, способствующих совершению преступления. Следовательно потенциальным жертвам, в целях профилактики следует отказаться от привычного образа жизни, ежедневных однотипных маршрутов и т.п. действий. Образ жизни возможной жертвы должен носить труднопрогнозируемый характер.

Отдельными авторами[1,с.41-42] ещё на стадии разработки проекта Уголовного Кодекса РФ предлагалось включение в качестве самостоятельных статей нормы, предусматривающие ответственность за организацию подготовки заказных убийств и ответственность за дачу-принятие заказа на убийство и действия, направленные на его обеспечение (в главе «Преступления против жизни и здоровья»). При этом дача-принятие заказа должны наказываться почти так же строго, как и само совершение заказного убийства. Безусловно, такая позиция имеет право на существование.

При осуществлении профилактики бытовых убийств важно добиваться должного реагирования со стороны правоохранительных органов на поступающие сообщения уже на ранней стадии развития опасных конфликтных ситуаций.

Организация виктимологической профилактики убийств требует от сотрудников органов внутренних дел наличия специальных знаний и навыков, в связи с чем представляется необходимым организовать соответствующий учебный курс как для лиц, которые только готовятся приступить к практической деятельности, так и для действующих сотрудников.

До сих пор не действует на должном уровне механизм взаимодействия органов внутренних дел и средств массовой информации, тогда как правовое воспитание и своевременное информирование граждан объективно является действенным средством по снижению виктимности потенциальных жертв убийств.

По результатам нашего исследования можно утверждать, что многие сотрудники органов внутренних дел уверены в возможности выделять «группы риска» из числа лиц с повышенной виктимностью относительно рассматриваемого деяния (66,7% респондентов), а также считают необходимым осуществлять профилактические мероприятия с данной категорией лиц (61,7% опрошенных).

На практике подобная деятельность практически не востребована. В этой связи целесообразно линию работы по виктимологической профилактике убийств учитывать как показатель работы правоохранительных органов.

Представляется необходимым проведение виктимологической профилактики убийств в отношении участников уголовного судопроизводства, особенно свидетелей. Для решения данного вопроса необходимо усилить меры виктимологической профилактики в области оперативного обеспечения уголовного судопроизводства на досудебной и судебной стадиях, в отношении конкретных лиц, которым угрожает реальная опасность.

Следует учитывать, что круг субъектов специальной виктимологической профилактики не исчерпывается подразделениями криминальной милиции. В этой связи нами отмечена роль подразделений организации работы участковых уполномоченных милиции территориальных органов внутренних дел, особенно в части ранней профилактики криминогенных ситуаций, на этапе формирования конфликта. Воздействие на конфликтную ситуацию требует специальных познаний в области психологии и конфликтологии, поэтому к профилактической деятельности следует привлекать специалистов-психологов.

Рассматривая виктимологическую защиту потенциальных жертв убийств, не следует упускать из внимания права последних на самозащиту. Необходимо законодательно предусмотреть для лиц, желающих использовать оружие самообороны, систему периодической подготовки по его практическому применению.

Не разрешена проблема возмещения ущерба близким жертв убийств так, как это предусмотрено во многих странах мира. В этом плане целесообразно включить положения о материальном возмещении вреда за рассматриваемое преступление в действующее законодательство РФ, с учётом опыта зарубежных стран.

1. Разгильдяев Б. Убийство по заказу// Российская юстиция. 2005. № 6. – С. 41-42.

Формы предупредительного воздействия При выборе формы предупредительного воздействия необходимо исходить из того, что формирование преступного поведения не является единовременным актом, а происходит постепенно и на различных этапах жизнедеятельности. Антиобщественная направленность индивида выражается по-разному и с неодинаковой степенью интенсивности. Чем раньше на такие объекты будет оказано предупредительное воздействие, тем больше вероятность получить ожидаемый профилактический эффект. Поэтому допустимо говорить о двух основных формах предупредительного воздействия: ранней и непосредственной.

Основанием для такого разграничения служит степень социальной «испорченности» лица либо интенсивность проявления криминогенных элементов в том или ином явлении или процессе. Иными словами, непосредственное предупредительное воздействие осуществляется тогда, когда криминогенные элементы как в личности, так и в явлениях (процессах) уже закрепились (например, лицо находится в состоянии, близком к совершению преступления, или в интересующем нас явлении криминогенные элементы стали преобладающими).

Раннее предупреждение по времени значительно опережает возможные отрицательные последствия и применяется, когда криминогенность только начинает проявляться, но еще не достигала большой интенсивности. В этих случаях наступление отрицательных последствий хотя и возможно, но еще отдалено по времени. Сказанное можно проиллюстрировать на следующем примере.

Как правило, группы подростков формируются на основе общих интересов и влечений, не носящих антиобщественного характера. Однако как только в группе станут проявляться антиобщественные настроения либо к ней примкнут лица, совершающие правонарушения (хотя их отрицательное влияние еще не стало преобладающим), требуются раннее вмешательство в процесс дальнейшего формирования характера направленности группы и ее переориентация в социально полезном направлении.

Наиболее перспективным направлением в борьбе с преступностью является ее профилактика. Обычно под этим понимается особый вид социального управления, призванный обеспечить безопасность правоохраняемых ценностей и заключающийся в разработке и осуществлении системы целенаправленных мер по выявлению и устранению причин преступлений, условий, способствующих их совершению, а также оказанию предупредительного воздействия на лиц, склонных к противоправному поведению[1,c.26].

В литературе[2,с.347-352] выделяют несколько разновидностей профилактики преступлений, к числу которых относятся: – моральная – утверждение нравственных принципов, предписаний и оценок, моделирующих определенный тип поведения и ставящих его под контроль общественной морали;

– правовая – направлена на недопущение правонарушений и любых форм противоправного поведения;

– уголовно-правовая – осуществляется в отношении лиц, совершивших преступления и нуждающихся в исправлении и перевоспитании; криминологическая – направлена на недопущение самой возможности преступных проявлений.

Все они преследуют цель более эффективного предупреждения и профилактики преступлений и других правонарушений.

1. Жалинский А.Э. Специальное предупреждение преступлений в СССР.

Львов. 1976. С. 26.

2. Блувштейн Ю.Д.. Зырин М.И.. Романов В.В. Профилактика преступлений. Минск, 1986. С. 347-352.

Морфологические особенности поджелудочной железы при внутриутробных инфекциях В последние годы внутриутробные инфекции являются одной из наиболее частых причин антенатальной, перинатальной заболеваемости и смертности.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания у беременных женщин – цитомегаловирусная, герпетическая инфекция, хламидиоз, токсоплазмоз.

Врожденные инфекции развиваются в результате внутриутробного инфицирования плода. При этом в подавляющем большинстве случаев источником инфекции для плода является мать. При этих заболеваниях могут развиваться эмбриои фетопатии, с проявлениями фиброза органов [1-7]. В соответствии с МКБ-10, внутриутробные инфекции представлены в классе XVI «Отдельные состояния, возникающие в перинатальном периоде» в блоках Р35–Р39 «Инфекционные болезни, специфичные для перинатального периода». Цель – выявить морфологические особенности поджелудочной железы плода при внутриутробных инфекциях.

Работа выполнена на секционном материале, собранном в течение 2002гг. в ГБУЗ АО «Архангельская областная клиническая больница» и ГБУЗ АО «Северодвинская городская больница №1». Проведено исследование поджелудочных желез плодов (16-40 недель), частота встречаемости которых составила 5,8% (8 случаев): цитомегаловирусная инфекция 1 (12,5%), герпетическая инфекция 2 (25%), сепсис 2 (25%), токсоплазмоз 3 (37,5%). Работа одобрена комитетом по этике ГБОУ ВПО СГМУ Минздрава России (№03/02 от 12.02. г.). Аутопсийный материал забирали в течение суток после смерти и 1 сутки фиксировали в 10% растворе нейтрального формалина. Парафиновые блоки готовили по общепринятой методике, гистологические срезы окрашивали гематоксилином и эозином, проводили обзорную микроскопию и тканевую морфометрию. Данные обработаны методами непараметрической статистики, при помощи программы SPSS 19,0.

На макроскопическом уровне, как правило, изменений не наблюдалось. В нашем материале в 27 недель при генерализованной внутриутробной инфекции с поражением поджелудочной железы при врожденном сифилисе определяется картина, характерная для мезенхимоза. Зрелые островки и экзокринная часть соседствуют с большим количеством мезенхимы, представляющей основную массу органа, в ней наблюдаются мелкие группы ветвящихся протоков. Хорошо различимы крупные протоки. Островки единичные, светлые, относительно крупные, беспорядочно разбросаны в ткани органа. Обращает на себя внимание выраженная диффузно-очаговая воспалительная инфильтрация с преобладанием лимфогистиоцитарных элементов.

У плода 24 недель при цитомегаловирусной инфекции в сочетании с врожденными пороками развития выражены лимфо- и плазмоцитарная инфильтрация и очаговый фиброз.

В 27 недель при цитомегаловирусной инфекции обращает на себя внимание обнаружение цитомегаловирусных клеток с характерной трансформацией ядер типа ‹‹совиного глаза››.

При врожденных пороках развития в сочетании с генерализованной внутриутробной инфекцией (токсоплазмоз и цитомегаловирусная инфекция) ( недель) структуры паренхимы железы, соответствующие сроку гестации, соседствовали с умеренно выраженными очагами экстрамедуллярного кроветворения.

В эпителии ацинусов, реже в клетках островков и эпителии вставочных отделов определяются цитомегаловирусная трансформация клеток (четко очерченные, темно окрашенные включения, расположенные в увеличенном ядре, увеличенной клетки). Отдельные дольки с выраженной воспалительной полиморфноклеточной инфильтрацией с преобладанием сегментоядерных лейкоцитов. Инфильтрация полностью занимает пораженные дольки, структура которых плохо прослеживается. Соединительная ткань в органе распределена неравномерно.