[ «А.В. Зимин ТРУДОВОЕ ПРАВО. 10-11 КЛАСС Методическое пособие Тобольск – 2012 УДК 371.214 Печатается по решению кафедры ББК 74.266.7я721 педагогики и социального З 62 образования ТГСПА им. Д.И.Менделеева Зимин А.В. ...»
федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая
академия им. Д.И.Менделеева»
А.В. Зимин
ТРУДОВОЕ ПРАВО. 10-11 КЛАСС
Методическое пособие
Тобольск – 2012
УДК 371.214 Печатается по решению кафедры
ББК 74.266.7я721 педагогики и социального З 62 образования ТГСПА им. Д.И.Менделеева Зимин А.В. Трудовое право. 10-11 класс: методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2012. – 212 с.
Настоящее методическое пособие будет полезно школьным учителям, преподавателям, учащимся средних и средних общеобразовательных учебных заведений, всем заинтересованным в развитии трудовых правоотношений, активной роли молодых работников.
Пособие может быть использовано при проведении элективного курса «Трудовое право. 10-11 класс».
Рецензенты: Белич И.В., кандидат педагогических наук, доцент Тобольской государственной социальнопедагогической академии им. Д.И. Менделеева Кускова М.В., кандидат педагогических наук, доцент Тюменского областного государственного института развития регионального образования ©Зимин Алексей Валерьевич, © ТГСПА им. Д.И. Менделеева,
ПРЕДИСЛОВИЕ
Изменения, происходящие в стране, коснулись одной из основных сфер жизни общества – правовых отношений. Изменения происходят столь стремительно, что молодой человек, вступающий во взрослую жизнь, не всегда имеет возможность воспользоваться опытом старших поколений, когда сталкивается с работодателем.Прежние социальные институты, оказывавшие помощь молодому работнику, в настоящее время деформированы или прекратили существование. На смену им не пришли новые.
Цель предлагаемого читателю элективного курса можно сформулировать как конструирование статуса профессионала в его отношении к работе и работодателю.
Элективный курс создан с учетом того, что учащиеся имеют определенные представления о праве, системе права, трудовых правоотношениях, сформированных в рамках изучения курса «Обществознание» в основной средней школе. В то же время задачей курса является расширение и углубление имеющихся знаний, формирование практических навыков деятельности в системе отношений «работник – работодатель». Кроме того, элективный курс направлен на достижение целей и выполнение задач, предусмотренных государственными стандартами для образовательной области «Обществознание».
Предлагаемая вниманию учителя книга является частью разработанного автором учебно-методического комплекса «Трудовое право. 10-11 класс» для учащихся общеобразовательных школ.
Необходимой частью УМК «Трудовое право. 10-11 класс» является комплект презентаций POWER POINT, разработанных к каждому уроку, а также дополнительные дидактические задания – кроссворды, разработанные как самим автором, так и учениками, изучавшими курс.
Со всеми материалами УМК «Трудовое право. 10-11 класс» можно познакомиться на сайте автора http://www.historyap.narod.ru/Zimin/Index.htm.
В данной книге представлены разработки уроков, методические рекомендации по их проведению, дидактические материалы к урокам, глоссарий.
В части первой пособия представлены разработки уроков. При подготовке уроков предлагается использовать распространенные учебные пособия (в первую очередь, А.Ф. Никитина и Е.А. Певцовой), а также презентации POWER POINT, которые можно использовать как дополнение к учебным пособиям или как основной материал, содержащий необходимую информацию по теме урока. Использование презентаций в оборудованном компьютерном классе даст важнейшее преимущество – индивидуализацию образования и позволит учащимся работать на уроке в своем ритме.
Разработанный автором элективный курс «Трудовое право. 10- класс» имеет практикоориентированную направленность. В связи с этим большую роль играет использование в урочной и внеурочной деятельности законодательства России, содержащего нормы трудового прав, локальные нормативные акты, имеющиеся в учреждении. Законы РФ в полном объеме представлены на правовом портале «КонсультантПлюс» (http://www.consultant.ru/). Используя имеющуюся в школе правовую базу, а также предлагаемые комментарии к текстам законов и судебную практику, учитель поможет сформировать у учащихся верное понимание как буквы, так и духа закона, представление о статусе работника, выработать стандарты поведения в непростых ситуациях.
Закрепить изученное поможет комплекс дидактических заданий, разработанных к каждому уроку: тесты, задачи, кроссворды. Особое внимание следует уделить глоссарной работе как на уроках, так и во внеурочное время. Словарь наиболее употребляемых терминов предлагается в методическом пособии. Автором также предлагаются рекомендации по решению задач, объясняются моменты, на которые следует обратить внимание учащихся при выполнении ими самостоятельной работы.
Разработанная автором программа элективного курса «Трудовое 10-11 (34 (http://www.historyap.narod.ru/Zimin/Index.htm) предполагает выделение в конце изучения курса времени для индивидуальных консультаций учащихся с целью подготовки исследовательской работы по выбранной теме. Учителю предлагается ряд тем, которые могут быть примерными, а также методические рекомендации по выполнению исследовательских работ.
Предлагаемые автором разработки могут быть творчески использованы учителем, при необходимости изменены с учетом возможностей образовательного учреждения и учащихся.
Замечания и предложения по содержанию книги будут приняты с благодарностью по электронной почте: [email protected]
ПЛАНЫ УРОКОВ К ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ «ТРУДОВОЕ
1.1. ТЕМА 1: Понятие права. Система права Класс: 10, Дата проведения:Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить ранее изученный в курсе обществознания материал (понятия право, закон, законодательство, отрасль законодательства в трудовом праве);
2) продолжить формирование основных представлений о праве, об основном значении этого понятия, изучить систему российского права, ее иерархичность;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия отрасль права, принципы трудового права, норма права Уметь:
правоотношений Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 11.
Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
5. Трудовой кодекс РФ.
6. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
7. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: закон, подзаконный акт, законодательство, право, отрасль права, норма права, система трудового права в России, иерархия.
План урока:
1. Что такое право?
2. Элементы системы трудового права России.
3. Правовая норма, ее структура и виды.
4. Принципы российского трудового права.
I. Организационный момент. Составление списка учащихся, планирующих посещать элективный курс. Знакомство. Проведение мотивационной беседы.
Учащиеся впервые начинают изучать специализированный курс права в средней (полной) школе. В связи с этим учителю следует более подробно остановиться на целях курса. Отметить, что одна из важнейших заявленных целей курса – интеграция ученика в социальную среду в системе правоотношений работника и работодателя, подготовка молодого человека к успешному исполнению роли работника.
В то же время следует обозначить профориентационный аспект изучаемого курса: изучение права как специальности, изучение основ юриспруденции.
Следует остановиться на структуре курса, описать его составные части: занятия изучения нового материала, обобщающие занятия, индивидуальные занятия по работе над проектами.
Вопрос о критериях успешности (выполнения устных и письменных работ, участие в семинарских занятиях, практической работе с документами, выполнение творческих заданий и др.) следует рассмотреть на первом же занятии. Возможно подготовить по материалам, предложенным в УМК «Трудовое право. 10-11 класс»
распечатанные памятки для постоянного их использования.
На первом учебном занятии целесообразным представляется продемонстрировать учебные задания, которые встретятся учащимся в ходе изучения курса (тесты, задачи, кроссворды, работа с документами).
Следует отметить возможные трудности при изучении курса, ограниченность в ряде случаев использования опыта старшего поколения, призвать учащихся в разумных пределах использовать материалы сети Internet.
Изучение темы урока во многом перекликается с темами школьного курса обществознания (основы правовых знаний). Актуализируя полученные ранее знания, учителю следует обратить внимание учащихся на то, что предметом изучения на элективном курсе будет трудовое право как отрасль права и отношения, связанные с трудовом правом.
Детализация изучения темы происходит при изучении понятия «норма права», ее структуры и классификации. Следует этому вопросу уделить особое внимание, приводя ряд примеров для лучшего усвоения вопроса.
В конце урока, обобщая изученное, рекомендуется провести совместное обсуждение, решение задач, предложенных в презентации к уроку, и индивидуально – решение тестового задания к уроку.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое право, закон? Каковы отличия между этими 2. Назовите источники права.
3. Какова иерархическая соподчиненность источников трудового III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: повторить базовые понятия юридического раздела обществоведческой программы курса средней школы, детальное изучение структуры российского трудового права, его особенностей структуры и классификации нормы права, изучить основные принципы российского трудового права.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1. решение тестовых заданий (5) (см. ответы);
2. решение задач № 1 и 2 из презентации к уроку.
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое право?
2. Из чего состоит норма права? Приведите пример нормы права.
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание:
законодательства (действующего или исторического) нормы права, выделяя гипотезу, диспозицию и санкцию.
1.2. ТЕМА 2: Понятие и источники трудового права Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить ранее изученный в курсе обществознания материал (понятия право, закон, законодательство, отрасль законодательства в трудовом праве);
2) сформировать представление о сущности источников трудового права, их классификации и действии в пространстве, во времени и по кругу лиц;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия источник права, иерархию источников трудового права Уметь: определять силу нормативного документа в системе права Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 3.
5. Учебное пособие: Черняева Д.В. Международные стандарты труда (международное публичное трудовое право): учебное пособие / Д.В. Черняева. – М.: КНОРУС, 2010. – 232 с. – Глава 6. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
7. Трудовой кодекс РФ.
8. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
9. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: трудовое право, источники трудового права, система источников трудового права.
План урока:
1.Понятие трудового права и его источники.
2.Классификация источников трудового права.
3.Действие источников трудового права в пространстве, во времени и по кругу лиц.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются. В ходе устного опроса проводится проверка выполнения домашнего задания («привести примеры из российского законодательства (действующего или исторического) нормы права, выделяя гипотезу, диспозицию и санкцию»). В ходе обсуждения проводится коррекция.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Урок начинается с повторения ранее изученного материала (первый вопрос темы). Происходит актуализация ранее полученных знаний.
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: изучить и конкретизировать источники трудового права.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1) решение тестовых заданий (5) (см. ответы);
2) решение задач № 1 и 2 из презентации к уроку.
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое источники трудового права?
2. Какие классификации источников трудового права Вам известны? Приведите примеры.
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: перечислите нормативные правовые акты, являющиеся источником права для строителя-монтажника, учителя, губернатора.
1.3. ТЕМА 3: Конституция РФ и Трудовой кодекс РФ Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить ранее изученный в курсе обществознания характеристика, содержательная характеристика Трудового 2) сформировать основные представления о праве, об основном значении этого понятия, системе права;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные положения Конституции РФ о трудовых правоотношениях Уметь: участвовать в дискуссии, анализировать предложенную ситуацию Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 3.
5. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
8. Мамина О.Н. Эссе по обществознанию. Методическое пособие для учителя. / Серия СОКРАТ: Социум. Образование.
Краеведение. Россиеведение. Архив. Технологии / Под. ред.
И.С. Огоновской. – Вып. 2. – Екатеринбург: Сократ, 2008. – 9. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, трудовое право.
План урока:
1. Общая характеристика Конституции РФ.
2. Общая характеристика Трудового кодекса РФ.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются. В ходе устного опроса проводится проверка выполнения домашнего задания («перечислите нормативные правовые акты, являющиеся источником права для строителя-монтажника, учителя, губернатора»). В ходе обсуждения проводится коррекция.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Урок начинается с повторения ранее изученного материала (первый вопрос темы). Происходит актуализация ранее полученных знаний.
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: изучить и конкретизировать источники трудового права.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1) решение тестовых заданий (5) (см. ответы);
2) решение задачи № 2 из презентации к уроку.
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Когда и каким способом была принята Конституция РФ?
2. Когда был принят (вступил в силу) Трудовой кодекс РФ?
3. Чем вызвана, по Вашему мнению, необходимость принятия новых основных законов (Конституции РФ и Трудового В конце урока следует выделить значительный объем времени для объяснения домашнего задания (задание № 1 из презентации к уроку).
Подобное задание является новым для учащихся средней (полной) школы (возможно, некоторые учителя применяют задание написать обществоведческое эссе в средней школе). Поэтому, учащимся необходимо пояснить новый для них вид работы, его значимость, цели, методы работы и критерии оценивания.
Методические рекомендации даны в книге О.Н. Маминой «Эссе по обществознанию. Методическое пособие для учителя» (№ Оборудования). Для проведения урока и организации выполнения домашнего задания предлагаются выдержки из книги. Следует обратить внимание учащихся на отличия обществоведческого эссе от литературного, опыт выполнения которого имеется у учащихся.
Через выполнение подобных заданий реализуется подготовка к сдаче экзамена по обществознанию в форме ЕГЭ (часть С).
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: выполнение задания № 1 из презентации к уроку (см. Рекомендации по написанию обществоведческого эссе):
Изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.
Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.
«Закон есть высшее проявление человеческой мудрости, использующее опыт людей на благо общества»
1.4. ТЕМА 4: Документы МОТ, регулирующие трудовые Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) сформировать основные представления о международном трудовом праве, его роли в системе российского трудового 2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основное содержание деклараций МОТ, их значение Уметь: квалифицировать предложенные ситуации Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации Учебное пособие: Черняева Д.В. Международные стандарты труда (международное публичное трудовое право): учебное пособие / Д.В. Черняева. – М.: КНОРУС, 2010. – 232 с. – Глава 3. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 22.
4. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
5. Трудовой кодекс РФ.
6. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
7. Мамина О.Н. Эссе по обществознанию. Методическое пособие для учителя. / Серия СОКРАТ: Социум. Образование.
Краеведение. Россиеведение. Архив. Технологии / Под. ред.
И.С. Огоновской. – Вып. 2. – Екатеринбург: Сократ, 2008. – 8. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: Международная организация труда (МОТ), конвенция, ратификация, международное публичное трудовое право.
План урока:
1. Этапы развития международно-правового регулирования 2. Международное публичное трудовое право: его предмет и место в системе российского трудового права.
3. Международная организация труда (МОТ) и ее роль в формировании российской системы трудового права.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются. В ходе устного опроса проводится проверка наличия выполнения домашнего задания (написание эссе). Выясняются трудности, появившиеся при выполнении домашнего задания.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что Вам известно из истории международного рабочего движения XIX-XX в. Из курса истории?
2. Какие задачи, по Вашему мнению, ставило перед собой 3. Положение каких социальных групп в XIX в. Было наиболее III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради. Фиксацию этапов развития рабочего движения в XIX-XX в. можно выполнить с помощью известной учащимся работы – составления «Ленты времени», на которой необходимо отметить знаковые события и пояснить их значение.
Цель просмотра: изучить историю международного рабочего движения за свои права; изучить основные понятия и содержание международного публичного права, его роль в системе трудового права России.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1) решение тестовых заданий (5) (см. ответы);
2) решение задачи № 1 из презентации к уроку.
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Какие цели являлись основными в рабочем движении в XIX в.? Какие из них, по Вашему мнению, реализованы в 2. Какие задачи стоят перед рабочим движением в настоящее 3. Как соотносится понятие «суверенитет» и включение норм международного публичного трудового права в российское трудовое законодательство?
4. Почему, по Вашему мнению, не совпадают списки Конвенций ратифицированных СССР (Россией как правопреемницей СССР)? Следует ли России продолжать деятельность по ратификации Конвенций МОТ?
В конце урока следует выделить значительный объем времени для объяснения домашнего задания (задание № 2 из презентации к уроку).
Подобное задание выполнялось учащимися на предыдущем уроке.
Учитывая, что следующий урок пройдет через неделю (при изучении курса за 34 учебных часа), у учащихся будет достаточно времени для изучения опыта выполнения предыдущего задания и написания эссе по новой теме.
Методические рекомендации даны в книге О.Н. Маминой «Эссе по обществознанию. Методическое пособие для учителя» (№ Оборудования). Для проведения урока и организации выполнения домашнего задания предлагаются выдержки из книги. Следует обратить внимание учащихся на отличия обществоведческого эссе от литературного, опыт выполнения которого имеется у учащихся.
Через выполнение подобных заданий реализуется подготовка к сдаче экзамена по обществознанию в форме ЕГЭ (часть С).
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: выполнение задания № 2 из презентации к уроку.
См. Рекомендации по написанию обществоведческого эссе.
«Изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.
Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.
«Задача права вовсе не в том, чтобы лежащий во зле мир обратился в Царство Небесное, а в том, чтобы он — до времени — не превратился в ад»
1.5. ТЕМА 5: Трудовое право в системе международного и Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: обобщение изученного материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (понятия право, закон, система законодательства, регулирующая трудовые правоотношения, иерархичность системы;
международное законодательство в области трудовых правоотношений);
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия, законодательные акты и нормы по теме Уметь:
поставленную задачу Оборудование:
1. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
2. Трудовой кодекс РФ 3. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
4. Дидактические материалы к уроку: тестовые задания для контроля полученных ранее знаний, умений, навыков, тематический кроссворд, задачи, документы.
5. Методические рекомендации по выполнению заданий «решение кроссвордов».
Основные понятия урока: право, закон, законодательство, иерархия, источники (или формы) права, источники трудового права, кодекс, конвенция, Конституция РФ, Международная организация труда (МОТ), международное публичное трудовое право, норма права, отрасли права, ратификация, система источников трудового права, трудовое право.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
Проверка наличия выполненного домашнего задания (написание обществоведческого эссе на заданную тему). Выяснение основных проблем, возникших при выполнении задания.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое трудовое право? Чем право отличается от закона?
2. Какие правовые акты в области регулирования трудовых правоотношений Вам известны?
Что такое иерархия? Приведите пример иерархического расположения нормативных актов трудового права.
III. Обобщение изученного материала. Учителю предлагается несколько видов работы с учащимися (индивидуальных и парных).
Выбор заданий и их объем определяются учителем.
Задачи:
• Решение тестовых заданий (см. ответы).
• Решение задач по определению норм российского трудового права в системе международного и российского законодательства.
• Лексическая работа: решение тематического кроссворда (см.
ответы; см. Методические рекомендации по выполнению заданий «решение кроссвордов»).
• Повторение правил составления документов (обращений), составление документов, самостоятельная работа с документами.
IV. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое норма права? Назовите ее структуру.
2. Какими правовыми актами регулируются трудовые правоотношения в России?
V. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: не предлагается.
Понятие и виды индивидуального трудового договора. Стороны трудового договора. Их права и обязанности Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить ранее изученный материал (понятия право, закон, иерархия законодательства в трудовом праве);
правоотношений — коллективный и трудовой договоры;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия коллективный договор, трудовой договор, трудовая книжка, требования к содержанию трудового договора Уметь: составлять трудовой договор, выделять ключевые позиции, участвовать в дискуссии Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 9, 10.
5. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Правила ведения и хранения трудовых книжек, изготовления бланков трудовой книжки и обеспечения ими работодателей (утв. Постановлением Правительства РФ от 16 апреля 2003 г.
8. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
9. Трудовая книжка без ошибок. Наглядное пособие. 54 примера.
– Справочник кадровика, 2009. – 36 с.
10. Презентация POWER POINT.
Основные понятия уроков: коллективный трудовой договор, трудовой договор.
План двух уроков:
2. Основания прекращения трудового договора.
Изучение темы рассчитано на 2 урока. Задача учителя заключается в правильном распределении учебного времени, которое необходимо распределить для теоретического изучения темы и выполнения практической работы.
В качестве практических заданий к уроку можно предложить знакомство с правильным заполнением трудовой книжки – основного документа работника, подтверждающего стаж работы. Форма задания ученику может быть предложена следующей: подготовить презентацию (4-6 слайдов) с рассказом о типичных ошибках при заполнении трудовой книжки (с консультацией инспектора отдела кадров школы, а также с использованием методических пособий № 7 и № 9 из списка Оборудования).
Интересной для учащихся может стать ролевая игра «Устройство на работу», в которой необходимо четко отработать важные этапы, сформулированные на слайде № 16 презентации к уроку.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое право, закон? Каковы отличия между этими 2. Назовите источники трудового права.
3. Какова иерархическая соподчиненность источников трудового III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: ознакомиться с понятием и содержание трудового договора, порядком его заключения. Ознакомиться с основными документами работника, порядком и правилами их ведения.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1. решение тестовых заданий (5) (см. ответы);
2. решение задач № 1 и 2 из презентации к уроку.
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое индивидуальный трудовой договор?
2. Кто является участником трудовых правоотношений?
3. Назовите алгоритм действий работника при трудоустройстве.
трудоустройство потенциальному работодателю?
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: подготовить заявление о приеме (увольнении) на работу.
1.8. ТЕМА 8: Коллективный трудовой договор Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить ранее изученный материал (существенные акты трудовых правоотношений — коллективный и трудовой 2) охарактеризовать отношения работников и работодателей в сфере труда; охарактеризовать существенный акт трудовых правоотношений — коллективный трудовой договор;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: этапы организации и проведения переговоров, их участников Уметь: отстаивать свою позицию, участвовать в дискуссии;
анализировать представленную ситуацию Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 7.
5. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
8. Гусов К.Н. Ответственность по российскому трудовому праву / К.Н. Гусов, Ю.Н. Полетаев. – М.: Проспект, 2008.
9. Сальникова Л.В. Ошибки работодателя, сложные вопросы применения Трудового кодекса РФ / Л.В. Сальникова. – М.:
10. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: коллективный трудовой договор, социальное партнерство.
План урока:
1. Социальное партнерство в сфере труда.
2. Коллективный договор, его стороны и содержание.
3. Порядок заключения коллективного договора.
В настоящее время многие аспекты трудовых правоотношений законодателем выносятся на уровень локальный. Нормы фиксируются в коллективном и индивидуальном трудовом договоре. Коллективный и индивидуальный трудовой договор могут конкретизировать и расширить гарантии, компенсации и льготы, которыми смогут ответственность и процедурные вопросы. Содержание коллективного договора приобретает в этих условиях большое значение. А, следовательно, усиливается ответственность лиц, уполномоченных на ведение переговоров с работодателем трудовым коллективом.
При этом, напротив, работодатели все менее заинтересованы детализировать указанные вопросы в коллективных договорах, стремясь свести все к простой формальности – переписыванию статей трудового законодательства. Объясняется это тем, что обеспечение дополнительных условий коллективного договора обеспечивается, прежде всего, за счет работодателя.
В этом смысле важным представляется донести до учащихся мысль о том, что коллективный договор может расширить нормы трудового законодательства.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое трудовой договор?
2. Назовите стороны трудового договора.
3. Перечислите права и обязанности работника (работодателя)?
Какими правовыми нормами они регламентированы?
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: ознакомиться с понятиями «коллективный трудовой договор», «социальное партнерство». Ознакомиться с содержанием коллективного договора, алгоритмом проведения переговоров по поводу заключения коллективного договора.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1. решение тестовых заданий (5) (см. ответы);
2. решение задач № 1 и 2 из презентации к уроку.
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое коллективный трудовой договор?
2. Кто является участником трудовых правоотношений?
3. Назовите алгоритм действий трудового коллектива и работодателя при заключении коллективного договора.
4. Какова структура коллективного договора?
5. Почему работникам выгодно, чтобы в организации существовал коллективный договор?
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: подготовить предложения от имени работников для заключения коллективного трудового договора.
1.9. ТЕМА 9: Индивидуальные и коллективные трудовые споры Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить ранее изученный материал (понятия индивидуальный и коллективный трудовой договоры, участников трудовых правоотношений, порядок и условия заключения трудового договора);
2) дать представление об алгоритме проведения трудового 2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: алгоритм проведения трудового спора Уметь: участвовать в переговорах; оформлять документы (заявление, обращение, жалобу и т.д.) Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 21.
Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Федеральный закон Российской федерации № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской 8. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
9. Образец заявления в Государственную инспекцию труда о нарушении трудовых прав.
10. Смушкин А.Б. Комментарий к федеральному закону от 2 мая 2006 г. № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации". – КонсультантПлюс, 2010.
11. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: коллективный трудовой договор.
План урока:
1. Основания возникновения трудовых споров.
2. Комиссия по трудовым спорам (КТС), их функции и порядок рассмотрения споров.
3. Забастовка.
4. Дисциплина труда.
5. Материальная ответственность работодателя и работника.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
Проверка наличия домашнего задания. Анализ и оценивание выполнения домашнего задания.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое трудовой договор?
2. Кто является сторонами при заключении трудового договора?
3. Какие классификации трудового договора вам известны?
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: ознакомиться с механизмом правового регулирования индивидуальных и коллективных правовых споров. Ознакомиться с правилами составления документов (обращений).
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1. решение тестовых заданий (5) (см. ответы).
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое индивидуальный трудовой спор?
2. Какие органы полномочны решать трудовой спор?
3. Каковы условия для обращения в полномочные органы для защиты своих трудовых прав?
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: подготовить заявление в ГИТ о защите трудовых прав в связи с незаконным вынесением дисциплинарного взыскания.
Я работаю с (указать дату) в (наименование организации) в должности (указать должность) на постоянной основе. Трудовой договор № _ от «_» 2009 г. Приказ о приеме на работу № _ от «_» 2009 г.
«_» (наименование) было вынесено в мой адрес дисциплинарное взыскание (форма дисциплинарного взыскания), с которым я не согласен по следующим основаниям.
(Описание события, за которое был привлечен к дисциплинарной ответственности, сопутствующих обстоятельств, которые отражают вашу точку зрения – в свободной форме).
Приложение: (в случае его наличия) на _ листах:
(дата)_ (подпись)(ФИО) 1.10. ТЕМА 10: Трудовой договор как основа правоотношений в Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: обобщение изученного материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (понятия индивидуальный и коллективный трудовой договоры, участников трудовых правоотношений, порядок и условия заключения трудового договора);
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия, законодательные акты и нормы по теме.
Уметь:
поставленную задачу.
Оборудование:
Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
2. Трудовой кодекс РФ 3. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
4. Дидактические материалы к уроку: тестовые задания для контроля полученных ранее знаний, умений, навыков, тематический кроссворд, задачи, документы.
5. Методические рекомендации по выполнению заданий «решение кроссвордов».
Основные понятия урока: индивидуальный и коллективный трудовой договор, индивидуальный и коллективный трудовой спор.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое трудовой договор?
2. Кто является сторонами при заключении трудового договора?
3. Какие классификации трудового договора вам известны?
III. Обобщение изученного материала. Учителю предлагается несколько видов работы с учащимися (индивидуальных и парных).
Выбор заданий и их объем определяются учителем.
Задачи:
• Решение тестовых заданий (см. ответы).
• Решение задач по правовому регулированию индивидуальных и коллективных правовых споров.
• Лексическая работа: решение тематического кроссворда (см.
ответы; см. Методические рекомендации по выполнению заданий «решение кроссвордов»).
• Повторение правил составления документов (обращений), составление документов, самостоятельная работа с документами.
IV. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое индивидуальный трудовой спор?
2. Какие органы полномочны решать трудовой спор?
Каковы условия для обращения в полномочные органы для защиты своих трудовых прав?
V. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: не предлагается.
1.11. ТЕМА 11: Рабочее время и время отдыха Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (понятие, участников трудовых правоотношений);
2) изучить понятия рабочее время и время отдыха;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия рабочее время, неполное рабочее время, сокращенное рабочее время, сверхурочная работа, время отдыха, отпуск Уметь: составлять документ (заявление, обращение, жалобу и т.д.);
рассчитать время отпуска, определять вид отпуска Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 21.
5. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Федеральный закон Российской федерации № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской 8. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
9. Смушкин А.Б. Комментарий к федеральному закону от 2 мая 2006 г. № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации". – КонсультантПлюс, 2010.
10. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: рабочее время, время отдыха.
План урока:
1. Понятие и виды рабочего времени.
2. Понятие и виды времени отдыха.
3. Учет рабочего времени.
Тема является важной с точки зрения верного выстраивания отношений работника и работодателя в соответствии с законом, коллективным и трудовым договором. Важное значение приобретает мотивация учителем учащихся на изучение данной темы.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое трудовой договор?
2. Кто является сторонами при заключении трудового договора?
3. Что такое трудовой спор?
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: ознакомиться с понятиями и видами времени труда и отдыха.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по изученной теме:
1. решение тестовых заданий (5) (см. ответы).
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое рабочее время?
2. Какие формы оплаты труда вам известны?
3. Какие виды отпуска вам известны?
4. Каковы правила составления и направления документов VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: подготовить заявление работодателю о предоставлении отпуска.
Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (понятие рабочего времени и времени отдыха, виды отпусков);
2) изучить системы оплаты труда;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
знать: основные понятия заработная плата уметь: составлять документ (заявление, обращение, жалобу и т.д.) Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 15.
5. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Федеральный закон Российской Федерации № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской 8. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
9. Смушкин А.Б. Комментарий к федеральному закону от 2 мая 2006 г. № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации". – КонсультантПлюс, 2010.
10. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: рабочее время, неполное рабочее время, сокращенное рабочее время, сверхурочная работа, время отдыха, отпуск, заработная плата.
План урока:
1. Заработная плата во внебюджетной сфере.
2. Единая тарифная сетка (ETC).
3. Особенности оплаты труда работающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.
4. Регулирование трудовых правоотношений женщин и несовершеннолетних.
Тема имеет важное значение, т.к. основным мотивирующим деятельность работника фактором является заработная плата.
Заработная плата имеет существенные отличия у работников разной квалификацией; кроме того оплата труда зависит от других факторов, которым необходимо дать освещение на уроке (региональная система оплаты труда, условия коллективного и трудового договора, деятельность профсоюза, направленная на защиту интересов работников). При этом следует отметить, что в частном секторе экономики оплата труда производится из доходов работодателя, который не всегда желает делиться им. Тем самым формулируются противоречивые интересы работника и работодателя.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
Проверка наличия домашнего задания. Анализ и оценивание выполнения домашнего задания.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое рабочее время?
2. Что такое время отдыха?
3. Какие виды отпуска Вам известны?
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: ознакомиться с понятиями и видами оплаты труда, сравнить виды оплаты труда.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по ранее изученной теме:
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Какие формы оплаты труда вам известны?
2. Какие виды отпуска вам известны?
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: решение задачи № 1 или № 2 из материалов урока.
1.13. ТЕМА 13: Локальные нормативные акты, регулирующие Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (рабочее время и время отдыха, системы оплаты труда);
2) изучить понятия локальный нормативный акт, порядок его принятия, его структуру; трудовой распорядок;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основное понятие локальный нормативный акт; содержание Положения об оплате труда и др. локальные нормативные акты, регламентирующие жизнь организации.
Уметь: анализировать и решать поставленную задачу Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 3. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 3.
4. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
5. Трудовой кодекс РФ.
6. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
7. Презентация POWER POINT.
Основные понятия урока: локальный нормативный акт.
План урока:
1. Общая характеристика локальных нормативных актов (ЛНА).
2. Порядок принятия ЛНА.
Тема имеет существенное значение для работника, т.к. во многом права и обязанности его в организации работодателя определяются именно локальными нормативными актами. И хотя они не могут ухудшать положение работника по сравнению с действующим законодательством, часто, в силу многих причин и, прежде всего правовой безграмотности работников, именно так и происходит. Более того, учителю следует обратить внимание на то, что закон предполагает, что локальные нормативные акты могут улучшить законодательством.
Учителю следует обратить особое внимание на процедурные вопросы при принятии локальных нормативных актов.
Понятие локальный нормативный акт определено в ТК РФ (ст. 8):
«Статья 8. Локальные нормативные акты, содержащие нормы трудового права Работодатели, за исключением работодателей – физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями, принимают локальные нормативные акты, содержащие нормы трудового права (далее – локальные нормативные акты), в пределах своей компетенции в соответствии с трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективными договорами, соглашениями.
В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, коллективным договором, соглашениями, работодатель при принятии локальных нормативных актов учитывает мнение представительного органа работников (при наличии такого представительного органа).
Коллективным договором, соглашениями может быть предусмотрено принятие локальных нормативных актов по согласованию с представительным органом работников.
Нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение работников по сравнению с установленным трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, а также локальные нормативные акты, принятые без соблюдения установленного статьей 372 настоящего Кодекса порядка учета мнения представительного органа работников, не подлежат применению. В таких случаях применяются трудовое законодательство и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права, коллективный договор, соглашения».
Локальные нормативные акты о труде издаются руководителем организации в пределах своих полномочий и действуют только в рамках этой организации. Они могут быть приняты также работодателями физическими лицами, являющимися индивидуальными предпринимателями. Работник, согласно ст. 22 ТК РФ обязан быть ознакомлен с локальным нормативным актом до его применения.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
Проверка наличия домашнего задания. Анализ и оценивание выполнения домашнего задания.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое трудовой договор?
2. Что такое трудовой спор?
3. Какие виды времени отдыха Вам известны?
4. Какие системы оплаты труда Вам известны? Какие из них Вы считаете предпочтительными? Почему?
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: ознакомиться с видами локальных нормативных актов организации, их структурой и порядком принятия.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Проверка ЗУН по ранее изученной теме:
V. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Что такое локальный нормативный акт?
2. Какие локальные нормативные акты существуют в 3. Каков порядок принятия ЛНА?
VI. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: решение практической задачи. Проанализируйте документ «Положение об оплате труда» (или «Положение о Совете школы»). Ответьте на вопросы к документу:
1. Является ли документ локальным нормативным актом?
2. Соблюден ли порядок принятия его как ЛНА?
3. Выделите в тексте документа гипотезу, диспозицию и санкцию (см. материалы урока № 1) Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (понятие, виды локальных нормативных актов);
2) изучить понятия дисциплина труда, дисциплинарный проступок, внутренний трудовой распорядок;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия дисциплина, виды взысканий и поощрений, предусмотренных ТК Уметь: составлять документ (заявление, обращение, жалобу и т.д.);
анализировать и решать поставленную задачу Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации 2. Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 17.
5. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
Федеральный закон Российской федерации № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской 8. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
9. Смушкин А.Б. Комментарий к федеральному закону от 2 мая 2006 г. № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации". – КонсультантПлюс, 2010.
10. Мамина О.Н. Эссе по обществознанию. Методическое пособие для учителя. / Серия СОКРАТ: Социум. Образование.
Краеведение. Россиеведение. Архив. Технологии / Под. ред.
И.С. Огоновской. – Вып. 2. – Екатеринбург: Сократ, 2008. – 11. Презентация POWER POINT, содержащая основные материалы темы и понятия.
План урока:
1. Общая характеристика дисциплины труда.
2. Внутренний трудовой распорядок как основа взаимоотношений работника и работодателя.
3. Цели и виды дисциплинарных поощрений и взысканий.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
Проверка наличия домашнего задания. Анализ и оценивание выполнения домашнего задания.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое локальный нормативный акт?
2. Какие локальные нормативные акты существуют в организации? Каков порядок их принятия?
III. Изучение нового материала.
Просмотр презентации POWER POINT. Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: ознакомиться с понятиями урока, целями и видами дисциплинарных взысканий и поощрений. Повторить правила составления документов (обращений).
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Решение задачи № 2 (см. в презентации к уроку).
2. Решение 5 тестовых заданий (см. ответы).
V. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: решение задачи № 2 (см. презентацию к уроку, а также дополнительные материалы) или подготовка обществоведческого эссе по заданной теме (см. задание № презентации к уроку и «Краткие рекомендации по написанию обществоведческого эссе»). См. Рекомендации по написанию обществоведческого эссе.
1.15. ТЕМА 15: Порядок применения и снятия дисциплинарного Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (понятие дисциплина труда, дисциплинарное взыскание, виды дисциплинарных взысканий и поощрений);
2) изучить порядок применения и снятия дисциплинарного взыскания и применения поощрения;
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнение объектов по параметрам, оценивание разных суждений об объектах с точки зрения общественных наук, участие в дискуссии, работа с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: порядок применения и снятия дисциплинарного взыскания и применения поощрения Уметь: соблюдать процедуры, установленные законодательством Оборудование:
1. Оборудованный мультимедиакабинет или учительский компьютер с оборудованием для демонстрации презентации Учебное пособие: Никитин А.Ф. Основы государства и права.
10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений. – М.:
3. Учебное пособие: Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательные учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч. Ч. 1. — 6-е изд., испр. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 4. Учебное пособие: Шиян В.И. Трудовое право: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2008. – 172 с. – Тема 17.
5. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Федеральный закон Российской Федерации № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской 8. Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
9. Смушкин А.Б. Комментарий к федеральному закону от 2 мая 2006 г. № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации". – КонсультантПлюс, 2010.
10. Презентация POWER POINT, содержащая основные материалы темы и понятия.
План урока:
1. Виды дисциплинарных взысканий.
2. Порядок применения дисциплинарных взысканий.
3. Порядок обжалования и снятия дисциплинарных взысканий.
4. Виды поощрений.
5. Порядок объявления поощрения.
Важная тема с точки зрения прав работников. Учителю следует обратить внимание, прежде всего на то, что список видов дисциплинарных взысканий имеет закрытый характер, т.е. работник, по общему правилу не может быть подвергнут дисциплинарному взысканию, не зафиксированному в Трудовом кодексе РФ (за исключением отдельных категорий работников, которым могут быть предусмотрены другие взыскания, см. ст. 192 ТК РФ, а также комментарии к ней – п. 6, 8 Оборудования урока). При этом, список поощрений не является закрытым.
Важное значение имеет процедурная сторона наложения взыскания, определенная в ст. 193 Трудового кодекса РФ (см. п. 6, Оборудования урока). Следует обратить внимание на то, что в интересах работника написать объяснение, даже в том случае, если требование предоставить объяснение прозвучало устно. Кроме того, обратить внимание учащихся на то, что у работника есть 2 дня для подготовки объяснительной записки (ст. 193 ТК РФ). Это означает, что работнику не следует поддаваться на требование работодателя предоставить объяснение немедленно, что часто ведет к негативным последствиям для работника, а необходимо внимательно и вдумчиво отнестись к этому процедурному этапу.
Следует отметить важность наличия дисциплинарного взыскания у работника. Этот факт может повлиять не только на наличие трудовых отношений (п. 5 ст. 81 ТК РФ предусматривает увольнение работника по инициативе работодателя «неоднократного неисполнения работником без уважительных причин трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание»), но и на его заработную плату (например, лишение премиальных или стимулирующих выплат за определенный период времени). Поэтому, если работник, считает, что его права нарушены и решение работодателя о привлечении его к дисциплинарной ответственности было несправедливым или незаконным (например, с нарушением процедуры наложения дисциплинарного взыскания), следует такое решение обжаловать в органах по рассмотрению индивидуальных трудовых споров.
I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются.
Проверка наличия домашнего задания. Анализ и оценивание выполнения домашнего задания.
II. Актуализация полученных ранее знаний.
Вопросы для повторения:
1. Что такое дисциплина труда?
2. Какие виды дисциплинарных взысканий вы знаете?
III. Изучение новой темы с помощью презентации POWER POINT.
Фиксирование важных моментов (положений, терминов) в рабочей тетради.
Цель просмотра: повторить виды дисциплинарных взыскания, познакомиться с порядком их применения, обжалования и снятия, рассмотреть вопрос о поощрениях в организации и порядок объявления поощрений.
Закрепить изученный материал с помощью решения интерактивных задач и тестовых заданий.
IV. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы для повторения:
1. Решение задачи № 1 или 2 (см. в презентации к уроку).
2. Решение 5 тестовых заданий (см. ответы).
V. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и выставление оценок.
Домашнее задание: повторить основные материалы и понятия Темы 4.
«Рабочее время и заработная плата» и Темы 5 «Трудовой распорядок.
Дисциплина труда». Готовиться к проверочной работе.
1.16. ТЕМА 16: Трудовой распорядок и дисциплина труда как основа современных правоотношений работника и работодателя Класс: 10, Дата проведения:
Вид урока: обобщение изученного материала.
Цели урока:
1) образовательные:
1) повторить и закрепить ранее изученный материал (понятия рабочее время и время отдыха, заработная плата, локальные нормативные акты организации, дисциплина труда);
2) воспитательные:
1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;
3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.
После урока учащиеся должны:
Знать: основные понятия, законодательные акты и нормы по теме.
Уметь:
поставленную задачу.
Оборудование:
1. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др.
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2005.
2. Трудовой кодекс РФ.
Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.Л. Сафонов. – М.:
Библиотека журнала “Справочник кадровика”, 2006.
«