«СИСТЕМЫ ПОИСКА И ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального ...»

Гипотеза (от греч. hipothesis — основание, предположение) – положение, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения некоторого явления или группы явлений; предположение о существовании некоторого явления. Как предположительное, вероятное знание, ещё не доказанное логически и не настолько подтвержденное опытом, чтобы считаться достоверным, гипотеза не истинна и не ложна. О ней можно сказать, что она неопределённа, лежит между истиной и ложью. Получив подтверждение, гипотеза превращается в истину и на этом прекращает своё существование. Опровергнутая гипотеза становится ложным положением и опять-таки перестает быть гипотезой.

Отправной точкой выработки гипотезы предстоящих действий для устранения стоящей проблемы являются выявленные в ходе проведённого анализа недостатки известных решений сходных проблем. Выработка гипотезы носит творческий характер и как формулирование цели, является решением исследователя к достижению прогнозируемого результата своих действий.

Формулируя гипотезу, лицо, принимающее решение, строит предположение о том, каким образом он намерен достичь поставленной цели исследования.

Естественно, гипотеза в процессе последующих действий неоднократно уточняется, дополняется или изменяется.

Примеры обозначения гипотезы:

1. Оснащение кружков технического творчества устройствами для обработки термопластов позволит существенно расширить диапазон изделий, создаваемых школьниками, ознакомить их с современными способами обработки пластмасс, повысить уровень их технологической культуры.

2. Работа в школьной фирме по разработке и изготовлению модульной корпусной мебели позволит школьникам раскрыть весь спектр предпринимательских качеств, что, в конечном счёте, позволит им полнее реализовать себя во взрослой жизни.

Сформулированные цель и гипотеза исследования логически определяют его задачи, как заключительный шаг принятия решения к предстоящему действию. Формулируя задачи, лицо, принимающее решение, планирует последовательность своих действий для осуществления теоретической и экспериментальной проверки эффективности выдвинутого варианта гипотезы.

Под задачей в гносеологии (науке о познании) понимается данная в определённых конкретных условиях цель деятельности.

Таким образом, задачи выступают как частные, сравнительно самостоятельные цели по отношению к общей цели в конкретных условиях проверки сформулированной гипотезы.

Примеры обозначения задач:

1. Задачи:

• Провести анализ оснащённости кружков технического творчества современными устройствами для обработки пластмасс. Выявить аналоги и прототип.

• Обосновать необходимость создания устройства для обработки термопластов и найти области его эффективного использования в кружке технического творчества.

• Разработать и изготовить устройство для обработки термопластов.

• Провести испытание устройства в кружке технического творчества. Выявить и устранить замеченные недостатки.

• Разработать предложения по наиболее эффективному использованию конструкции устройства в кружке.

2. Задачи:

• Провести анализ качеств, необходимых предпринимателю для успешной реализации себя в современных условиях.

• Проанализировать известные методы и средства развития и реализации предпринимательских качеств школьников.

• Обосновать необходимость работы школьников в рамках школьной фирмы для успешной реализации их предпринимательских качеств.

• Разработать и изготовить комплект модульной корпусной мебели как примера для деятельности школьной фирмы.

• Дать предварительную оценку эффективности развития и реализации предпринимательских качеств школьников при работе в рамках школьной фирмы.

Как можно видеть из изложенного материала, основанием для точных и оправданных решений и действий по устранению проблемы, стоящей перед принимающим решение лицом, является полнота, глубина и точность предварительно проведённого анализа материалов известных источников информации, посвящённых устранению подобных проблем, и удобная форма их предоставления. Своевременно принятое решение о корректировке обозначенной проблемы, цели, варианта рабочей гипотезы и связанных с ними задач обеспечит избежать излишних временных и финансовых потерь при реализации принятого решения.

Решение найдено, …остаётся найти задачу.

Мнение – это то, что помогает нам принять решение, когда у нас нет информации (Джон Эрскин).

2.2. Механизм принятия решения для последующего действия [31] Среди различных функций управления важнейшее место занимает принятие решений. Оно должно быть оперативным, отвечать целевой функции системы, учитывать текущее состояние и прошлый опыт данной и подобных систем.

При этом важнейшее значение имеют полнота и достоверность информации о текущем состоянии объекта, упорядоченное и избирательное отображение информации.

Как показали в своих исследованиях Н. М. Амосов, а также П. Линдсей и Д. Норман, восприятие – это сложный и драматичный процесс активного анализа внешних воздействий. При этом на фоне прошлых знаний человека происходят параллельные процессы переработки информации, вычленение существенных компонентов настоящего и синтез этих компонентов в значимые образы.

';

Первоначальная стадия формирования любого поведенческого акта – афферентный синтез (термин введён академиком П.К. Анохиным, в пер. с лат. – «соединение приносимого»). В его процессе из многочисленных образований мозга извлекается всё то, что было связано в прошлом с удовлетворением возникшей потребности и, как следствие, возникновения проблемы, т.е. решается вопрос: какой полезный результат может быть получен в данной конкретной ситуации, при данной комбинации исходных возбуждений. В результате афферентного синтеза принимается решение – выбирается один из возможных вариантов действия, который больше всего удовлетворяет требованиям данной ситуации (среды).

Механизм принятия решения человеком основан на способности мозга прогнозировать параметры будущего результата действия (формулировать цель и гипотезу). Этот механизм назван П.К. Анохиным акцептором результатов действия (от лат. acceptor – «принимающий»), представляющий собой нейрофизиологический механизм предвидения результатов будущего действия на основе обобщения ранее полученных результатов от аналогичных действий.

На основе предвидения результатов готовящегося действия создается программа действия (формируются задачи). И только после этого совершается само действие.

Ход действия, результативность его этапов, соответствие результатов сформированной программе действия постоянно контролируются путем получения сигналов о достижении цели (система обратной связи). Механизм постоянного получения информации о результатах совершаемого действия назван П.К.

Анохиным обратной афферентацией (афферентация – возбуждение под влиянием внешнего воздействия.). Осуществление каждого действия постоянно сопровождается сличением двух комплексов возбуждения: возбуждений, прогнозирующих действие, и возбуждений, поступающих по ходу совершения действия. Эти нейрофизиологические звенья регуляции деятельности представлены П.К. Анохиным в его схеме функциональной системы (Рис. 6).

Рис. 6. Схема функциональной системы как модели поведенческого акта (по П.К.Анохину) Выбранное решение как замысел на предстоящее действие оценивается с помощью акцептора результатов действия. В этом акцепторе мысленно прогнозируется результат действия. Этот аппарат, опережающий и предсказывающий свойства будущего результата, в конце каждого элементарного действия немедленно сличает его параметры с параметрами прогнозированного результата, и в случае их совпадения эти результаты являются «санкцией» при формировании следующего этапа поведения. Прошлый опыт, практика, таким образом, выступает в качестве критерия истины. Одновременно происходит так называемое обогащение акцептора результатов действия (самообучение интеллекта) на базе обратных связей.

Рекомендуемые по теме источники информации 1. Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации / Р.Ф. Абдеев. – М.: ВЛАДОС, 1994.– 336 с.: 58 ил.

2. Методические рекомендации по составлению аналитических обзоров.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ef-concurs.dya.ru/rules/mranob.php 3. Янковая, В.Ф. Аналитический обзор для руководителя [Электронный ресурс] // Профессия («Секретарь-референт».– 2002. – №6). – Режим доступа: http://www.profiz.ru/sr/6_2002/1487/ 4. Методическое пособие по оформлению списка литературы к курсовым и дипломным работам / Сост.: И.В. Никитина, И.Х. Гайнутдинова, Л. Е.

Зайцева, С. Л. Попова. – Ижевск: Удгу, 2010. – 27 с.

Заключение В современном динамично изменяющемся мире, мире «быстрых» экономик и жёсткой рыночной конкуренции, выживать становится всё труднее.

Любая оплошность и даже неосведомлённость о действиях конкурентов, могут быть чреваты большими потерями для каждой из соперничающих сторон на рынке товаров и услуг. Выживает в этих условиях тот, кто способен принимать продуманные, взвешенные решения стоящих перед ним проблем.

Людские проблемы – вечны, хотя их решений великое множество. Это множество как раз и затрудняет достижение требуемого результата в конкретных (опять-таки – нестабильных) условиях.

Выход из этой сложной и многогранной ситуации, как уже излагалось в данном пособии, видится не только в алгоритмизации поиска и аналитической обработки известных ключевых информационных источников, но и, что является главным, – в творческом синтезе их для рождения новой информации, переходящей в знание. А это – шаг к принятию человеком ответственного решения.

Автор надеется, что с поставленной задачей он справился.

Библиографический список 1. Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации / Р.Ф. Абдеев. – М.: ВЛАДОС, 1994.– 336 с.: 58 ил.

2. Баяндин, Н.И. Технологии безопасности бизнеса: введение в конкурентную разведку / Н.И.Баяндин. – М.: Юристъ, 2002.

3. Белых, С.Л. Научно-исследовательская работа студентов–психологов: поиск и презентация: Методическое пособие для студентов психологических факультетов высших учебных заведений / С.Л. Белых, А.А. Баранов. – Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2000. – 56 с.

4. Борикова, Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Борикова, Н.А. Виноградова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.– 128 с.

5. Букович, У. Управление знаниями: руководство к действию / Уэнди Букович, Руфь Уилльямс. – Пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 2002. – XVI, 503 с.:

ил. – (Сер. «Менеджмент для лидера»). – Библиогр.: с. 501-503. – ISBN 5Галашев, В.А. Информация в системе поиска решения проблемы. // Технологическое образование: теория, методология, практика: Сб. науч. ст./ Под ред. В.П.Овечкина. – Ижевск, 2003. – 135 с., (с.61-64).

7. Галашев, В. А. Анализ содержания источников информации // Учитель XXI века: стратегии профессионального взаимодействия и саморазвития :

материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием : 23-24 марта 2010 г. / под ред. Т. Ф. Вострокнутовой ; ГОУВПО "Удмурт. гос. ун-т", Ин-т педагогики, психологии и соц. технологий. – Ижевск: Удмурт. ун-т, 2010. – Ч. 1. – с. 199-205. – Библиогр.: с. 205 (2 назв.).

8. Галашев, В. А. Защита прав интеллектуальной собственности : учеб.метод. пособие для вузов по спец. "Технология и предпринимательство" и "Проф. обучение (информатика, вычислит. техника и компьютерные технологии)" / В. А. Галашев, А. Е. Причинин ; ГОУВПО "Удмурт. гос. ун-т", Ин-т педагогики, психологии и соц. технологий, Исследоват. центр проблем качества подгот. спец., Ижевск. фил. - Ижевск : Изд-во УдГУ, 2009. с. : рис. ; 60х80/16. - Библиогр.: с. 123-128. - + Электрон. ресурс. Соглашение № 103 от 01.04.2009 (Лок. сеть УдГУ : только чтение). - Режим доступа : http://elibrary.udsu.ru/xmlui/handle/123456789/3276.

9. Галашев, В. А. Средства массовой информации и информационное общество: объект-субъектные отношения // Социальный мир человека : материалы 3 Всерос. науч.-практ. конф. "Человек и мир: социальные миры изменяющейся России", 24-25 июня 2010 г. / М-во образования и науки РФ, Федер. агентство по образованию, Правительство Удмурт. Респ. [и др.];

под ред. Н. И. Леонова. – Ижевск : ERGO, 2010. – Вып. 3, ч. 2. Прикладная социальная психология. – (Lingua Socialis). – Библиогр.: с. 201 (1 назв.).

10. Гусев, В.С. Google: Эффективный поиск. Краткое руководство / В.С. Гусев. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2006. – 240 с.

11. Дудихин, В.В. Конкурентная разведка в Интернет / В.В.Дудихин, О.В Дудихина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Издательство АСТ»: Издательство «НТ Пресс», 2004. – 229 с., [11] е.: ил. ISBN 5-17-026354-6.

12. Завгородний, В. И. Комплексная защита информации в компьютерных системах / В. И. Завгородний. – М.: Логос, 2001. – 264 с. – ISBN: 5-94010Информационные технологии в бизнесе. – СПб.: Питер, 2002. – 1120 с. – ISBN 5-318-00125- 14. Информация: поиск, анализ, защита. – Минск.: Амалфея, 2002, 309 с. – ISBN 985-441-265- 15. Кинг, Э. Как пользоваться библиотекой: практическое руководство для учащихся и студентов / Э. Кинг. / пер. с англ. – Челябинск: Урал LTD, 1997, – 156 c.: илл.

16. Кравец, Л.Г. Конкурентоспособность предпринимательства и конкурентная разведка / Л.Г. Кравец, С.А. Обрезанов. - М.: Права человека, 2002. – 182 с. – Библиогр.: 59 назв. – ISBN 5-89775-024-6. – Д8-02/82720 кди, хр.

17. Кузнецов, И.Н. Информация: сбор, защита, анализ: Учебник по информационно-аналитической работе / И.Н. Кузнецов. – М.: ООО Изд. Яуза, 2001.

18. Левин, М. Д. Методы поиска информации в Интернет / М.Д.Левин. – М.:

Солон-Пресс, 2003. – 224 с. – ISBN 5-98003-055-7.

19. Марлоу, Ю. Пиар в электронных СМИ / Ю. Марлоу. – Пер. с англ. – М.:

Мир, 2002.– 236 с. – ISBN 5-03-003463- 20. Мухачева, Е. В. Учимся самостоятельности в учении: Учебное пособие для студентов первого года обучения / Е. В. Мухачева, Р.Р. Главатских, К.И. Королева. – Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2002. – 21. Овечкин, В.П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования: Монография / В.П. Овечкин. – Москва-Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005. – 220 с.

22. Овечкин, В. П. Технология дипломного проектирования: подготовка, выполнение, защита : учеб.-метод. пособие / В. П. Овечкин, В. А. Галашев ;

Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов федер. агентства по образованию (Ижевский филиал). - Ижевск, 2008. - 102, [4] с.;

60х84/16. - + Электрон. ресурс. - Соглашение № 138 от 25.03.2008 (Лок.

http://elibrary.udsu.ru/xmlui/handle/123456789/2738.

23. Постников, И.И. Накопители информации на магнитных носителях / И.И.

Постников. – М.: Маркетинг, 2001.– 59 с. – ISBN: 5-94462-150-8.

24. Романенко, В. Н. Сетевой информационный поиск: Практ. пособие / В. Н.

Романенко, Г. В. Никитина; Российская академия естественных наук Северо-Западное отделение образования и развития науки. – СПб.: «Профессия», 2005. – 288 с. – ISBN 5-93913-044- 25. Соколов, А. В. Защита информации в распределенных корпоративных сетях и системах / А. В.Соколов. – М.: ДМК-Пресс, 2002. – 655 с. – ISBN: 5x 26. Соловьева, Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов (для студентов и аспирантов) / Соловьева Н.Н. – М.: Издательство АПК и ПРО, 2001.– 74 с.

27. Хозиков, В. И. Информационное оружие / В. И. Хозиков. –- СПб.: Нева, 2003. – 479 с. – ISBN 5-7654-2346- Дополнительная литература 28. Алексеев, М. Военная разведка России (от Рюрика до Николая II). Кн. 1 / М. Алексеев. – М.,1998.

29. Гейтс, Б. Бизнес со скоростью мысли. Как добиться успеха в информационную эру / Б. Гейтс. – Пер. с англ. М.: Издательство «ЭКСМО-Пресс», 2001. – 480 с. – ISBN: 5-04-006117-X 30. Гаврилова, Т. А. Базы знаний интеллектуальных систем / Т.А. Гаврилова.

– СПб.: «Питер», 2001. – 382 с. – ISBN 5-272-00071- 31. Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь / М.И. Еникеев. –М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. -560 с. – ISBN 5-482-00456-2.

32. Инькова, Н. А.Современные интернет технологии в коммерческой деятельности : учеб. пособие / Н. А. Инькова. – М.: Издательство «Oмега-Л», 2007. – 188 с. – (Библиотека высшей школы). – ISBN 5-370-00054-9. – ISBN 978-5-370-00054-6.

33. Кузнецов, С.Д. Внутри Internet: Методы поиска информации / С.Д. Кузнецов. – М.: «Познавательная книга плюс», 2001. – 223 с. – ISBN 5-8321Наумов, В.Б. Право и Интернет: очерки теории и практики / В.Б. Наумов. – Издательство «Книжный дом Университет», 2002. –432 с.

35. Развивающая педагогика (техника учения и обучения) / Под ред. Г.А. Рудика. – Ижевск: РИО НУМ Центр ПО, 1997. – 136 с.

36. Семенюк, Э.Л. Информационная культура общества и прогресс информатики // НТИ. – Сер.1. – 1994. – №7. – с.3.

37. Серго, А.Г. Интернет и право / А.Г. Серго. М.: «Бестселлер», 2003. – 272 с.

– ISBN 5-98158-002-Х.

38. Харрис, Р. Психология массовых коммуникаций (Секреты воздействия) Р.

Харрис. – СПб.: Изд-во «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2001. – 448 с. – ISBN 5Харламов, А.А. Ассоциативный процессор на основе нейроподобных элементов для структурной обработки информации. //Информационные технологии. – 1997. – № 8. – с. 26-32.

40. ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание [Текст]: общие требования и правила оформления.- Взамен ГОСТ 7.1-84, Введен 1.07.2004.– М.: ИПК издательство стандартов, 2004. – 71 с.

41. ГОСТ 7.9-95. Реферат и аннотация. Общие требования [Текст]. – Минск, 42. Справочник информационного работника [Текст] / науч. ред. Р. С. Гиляревский, В. А. Минкина. – СПб.: Профессия, 2005. – 552 с.

43. Блюменау, Д. И. Информационный анализ/синтез для формирования вторичного потока документов [Текст] / Д. И. Блюменау. – СПб.: Изд-во «Профессия», 2002. – 240 с.

44. Методическое пособие по оформлению списка литературы к курсовым и дипломным работам / Сост.: И.В. Никитина, И.Х. Гайнутдинова, Л. Е.

Зайцева, С. Л. Попова. – Ижевск: Удгу, 2010. – 27 с.

45. Методические рекомендации по оформлению самостоятельных работ студентов специальности 030600 «Технология и предпринимательство» / Сост. Д.Б. Конев, А.В. Вахрушев, В.П. Овечкин. – Ижевск: УдГУ, 2005. – Полезные ссылки 46. В. А. Рыжов, А. В. Корниенко, Р. В. Рыжов. Управление знаниями: работа с информацией - от источников, поиска, сбора и анализа к представлению знаний: Учебный курс [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://vladimir.socio.msu.ru/1_KM/index.htm 47. Янковая, В.Ф. Аналитический обзор для руководителя [Электронный ресурс] // Профессия («Секретарь-референт».– 2002. – №6). – Режим доступа: http://www.profiz.ru/sr/6_2002/1487/ 48. Методические рекомендации по составлению аналитических обзоров.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ef-concurs.dya.ru/rules/mranob.php 49. Бурьяк, А. Аналитическая разведка [Электронный ресурс]. Обновлено:

07.11.2010. – Режим доступа: http://analytical.narod.ru/.

50. Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www1.fips.ru 51. Инновационный поиск изображений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.picsearch.com 52. Все изображения [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://labs.systemone.at/retrievr http://www.findsounds.com 54. Картинки, Видео [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gogo.ru 55. Современный Энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / Изд.

«Большая Российская Энциклопедия». – 1997, OCR Палек, 1998. – 1115 с.

– Режим доступа: http://www.kodges.ru/11205-sovremennyjjjenciklopedicheskijj-slovar.html 56. Большая Советская энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bse.info-spravka.ru/ 57. Современный толковый словарь [Электронный ресурс] / Изд. «Большая http://www.zipsites.ru/books/sovr_tolkovyi_slovar/ 58. Научная библиотека Удмуртского государственного университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.udsu.ru/ 59. Воройский Ф. С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник:

введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах [Электронный ресурс] / М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006. – 768 с. – ISBN 5-9221-0717-8. – Режим доступа:

http://www.twirpx.com/file/ 60. Система анализа текстов на наличие заимствований [Электронный ресурс] / ЗАО «Анти-Плагиат», 2005. – Режим доступа: http://www.antiplagiat.ru.

61. Анекдоты из России [Электронный ресурс] / Составитель Д. Вернер. –– Режим доступа: http://www.anekdot.ru/ 62. Афоризмы, мысли, фразы [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.aphorism.ru/ Читая даже чушь, сумей извлечь из прочитанного пользу… Ускользнувшая мысль хитрее тебя… Блестящее будущее было в прошлом… Приложения А. Основные термины* Анализ информации — совокупность методов обработки фактических данных, обеспечивающих их сравнимость (сопоставимость), объективную оценку и выработку новой выводной информации.

Аналитическая работа — составная часть творческой деятельности, предназначенная для оценки информации и подготовки принятия решений.

Аналитическая работа, как процесс познания объективной реальности, осуществляется по законам диалектики, формальной логики, с применением общенаучных методов исследования.

Аналитический обзор – одна из форм предоставления информации, содержащая описание информационных источников, посвященных решаемой проблеме с отражением их существенных признаков, их достоинств и недостатков, а также рекомендации по решению проблемы; информационное издание, дающее представление о состоянии и тенденциях развития определенной области (раздела, проблемы) науки или техники.

Аннотация (от лат. annotatio - замечание), краткая характеристика содержания произведений печати или рукописи.

Апробирование результатов исследования – проверочная процедура, направленная для выяснения качественных характеристик результатов Библиотечно-библиографическая классификация для научных библиотек (ББК).

В этой классификации науки располагаются в последовательности, объективно присущей явлениям внешнего мира: А. Общественные науки; Б. Естественные науки; В. Физико-математические науки; Г. Химические науки; Д. Науки о Земле;

Е. Биологические науки и т. д.

Бюллетень (франц. bulletin, от итал. bulletino – записка, листок) – краткое периодическое или продолжающееся информационное издание, посвященное какому-либо кругу вопросов, составленное по типу реферативного сборника с включением графических изображений.

Выдача информации – это передача информации потребителю в режиме сигнального информирования или в соответствии с программой, указанной в запросе.

Выработка новой информации — это извлечение содержания из всей массы исходных данных, отыскание причинно-следственных и пространственновременных связей и взаимосвязей между сопоставляемыми сведениями.

предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений; форма развития науки.

Данные – 1) сведения, необходимые для какого-либо вывода, решения, процедуры (например: много данных, цифровые данные); 2) основания для чего-нибудь, качества (например: голосовые данные, иметь все данные для получения премии) Документирование – это форма информационной работы, применяемая для закрепления, получаемых в процессе управления деятельностью (справки, постановления, планы и т. п.).

Документирование результатов исследования – фиксация в установленном порядке результатов исследования с помощью системы обозначений, придающей описанию строгую форму, наглядность, логичность, краткость, ясность и отвечающей целям и задачам исследования.

Задание – правовой документ, определяющий состав, права и обязанности авторского коллектива в вопросах получения информации на тему исследования, консультаций со специалистами, реализации результатов, а также цели и задачи, объект и предмет, информационную базу, сроки и формы подготовки выходных документов.

Задача – некоторый вопрос, представляющий практический или теоретический интерес и требующий ответа (решения); данная в определенных конкретных условиях цель деятельности.

Знание – 1) постижение действительности сознанием, наука (например: важная область знания, тяга к знанию); 2) совокупность сведений, познаний в какойлибо области (например: область знаний, тяга к знаниям).

Индекс (лат. index указатель, список) – указатель, реестр имен, названий и т.п.;

система условных обозначений (буквенных, цифровых), например, почтовый, библиотечный или библиографический.

Индексация – это разбиение целого на части с тем, чтобы можно было манипулировать этими частями.

Индексирование информации – это создание для источника информации опорных образов, смысловых индексов.

Информационная грамотность – способность человека находить и использовать оптимальные способы обращения со знаками, моделями, данными, информацией и представлять их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; овладение механизмами совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; готовность человека к эффективному использованию информационных средств, информации и телекоммуникаций.

Информационная культура – разновидность субкультуры, характеризующаяся совокупностью принципов, норм, правил, образцов поведения, стилей, символов, принятых человеком и/или обществом по отношению к преобразовательнокоммуникационной деятельности, раскрывающей смыслы и ценности человека как субъекта, к её средствам, способам, результатам и последствиям, а также по отношению к потреблению результатов этой деятельности.

Информационная культура – степень совершенства человека, общества или определённой его части во всех возможных видах работы с информацией: её получении, накоплении, кодировании и переработке любого рода, в создании на этой основе качественно новой информации, её передаче, практическом использовании.

Информационная работа – деятельность по обеспечению должностных лиц сведениями, необходимыми для решения возложенных на них задач.

Информационная технология – это процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

Информационная цивилизация – уровень (ступень) развития человеческого общества, его материальной и духовной культуры, в котором главенствующее место занимают информация, управление и организация.

Информационно-поисковая система – совокупность информационнопоискового языка, правил перевода с естественного языка на информационнопоисковый и обратного перевода, а также критерия соответствия, предназначенная для осуществления информационного поиска. В число составных частей конкретной информационно-поисковой системы входят также средства её технической реализации, массив текстов (документов), в котором осуществляется информационный поиск, и люди, непосредственно участвующие в этом поиске. Примеры конкретных документальных информационнопоисковых систем — указатель в книге, библиотечный каталог или книгохранилище в библиотеке и т. д., а фактографических — телефонный справочник, адресная книга, каталог изделий и т. п.

Информационный поиск – процесс отыскания в некотором множестве информационных источниках всех таких, которые посвящены указанной в запросе теме (предмете) или содержат нужные потребителю факты, сведения.

Информация – совокупность собранных и аналитически обработанных сведений, требующихся для принятия оптимального решения при устранении некоторой проблемы, а также сам процесс передачи или получения этих сведений Информация — это сведения о значимых фактах (лицах, действиях, организациях, событиях), которые служат основой для принятия решений о проведении административных, организационных мероприятий, а также для подготовки предложений и рекомендаций. В философском понимании информация обеспечивает уменьшение или снятие неопределенности наших представлений об изучаемых явлениях (процессах) в результате получения сообщения (знака).

Информация (лат. informatio) – 1) сообщение о чем-либо; 2) сведения, являющиеся объектом хранения, переработки и передачи (например, генетическая информация); 3) в математике (кибернетике) – количественная мера устранения неопределенности (энтропия), мера организации системы; в теории информации – раздел кибернетики, изучающий количественные закономерности, связанные со сбором, передачей, преобразованием и вычислением информации.

Информация (от лат. informatio — разъяснение, изложение), первоначально — сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических средств и т. д.), а также сам процесс передачи или получения этих сведений.

Информация (от латинского informatio – разъяснение, изложение), первоначально – сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т.д.), а также сам процесс передачи или получения этих сведений; с середины 20 века – общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире, передачу признаков от клетки к клетке, от организма к организму; одно из основных понятий кибернетики.

Информация – аналитически обработанные данные.

Источник информации – любая система, вырабатывающая сообщение или содержащая информацию, предназначенную для её передачи; в информатике — условное обозначение научного документа или издания, которые служат не только важнейшими источниками, но и средством передачи научной информации в пространстве и времени.

Качество (ценность) информации – это степень развитости свойств информации, определяющая её практическую пригодность для исследования с целью принятия решения. Качество (ценность) информации зависит от следующих характеристик:

полезность; своевременность; достоверность; полнота; важность.

Коммуникатор – лицо, группа лиц или организация, от которых непосредственно исходит информация в коммуникативном процессе.

Конспект – краткая форма изложения материала источника информации в виде описания его существенных признаков.

Контентный анализ – вид исследования текста. Контентный анализ (или анализ содержания) – стандартная методика исследования в области общественных наук, имеющая своим предметом анализ содержания сообщений.

В отечественной традиции контентый анализ определяется как количественный анализ текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей.

Накопление информации — это результат интеграции, систематизации, уточнения и учета информации в определённых системах.

Нейрон - (от греч. neuron – нерв) – нервная клетка со всеми её отростками: аксоном (центральным отростком, передающим нервный импульс соседней нервной клетке) и дендритами (несущими нервный импульс от других соседних нейронов). Нейрон – основной структурно-функциональный элемент нервной системы. Они связаны между собой синапсами, которые регулируют своим химизмом прохождение нервного импульса по нервной системе. Различаются рецепторные, центральные и эффекторные нейроны.

Обработка информации – это результат преобразования (сортировка, группировка, обогащение, сравнение и т. д.) в формы, удобные для работы, принятия решения.

Отбор информации – это результат просмотра материалов и документов, уточнения, дополнения и формализации информации.

План – организационный документ, устанавливающий последовательность осуществления этапов работы (исследования), конкретизированных по исполнителям, срокам, формам подготовки выходных документов;

упорядоченное взаимное расположение элементов (частей) источника информации, обеспечивающее последовательность изложения его материала.

План-конспект – развёрнутый план, элементы структуры которого содержат существенные признаки источника информации.

Предоставление информации – процесс передачи заказчику пакета документов, созданных исполнителем в результате аналитической обработки информационных источников, посвящённых решаемой проблеме, в форме, согласованной между ними (например, в форме реферативного или аналитического обзоров и т.п.), с целью его наиболее эффективного восприятия.

Проблема – (от греч. problema - задача), в широком смысле – сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке – противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения.

Проспект (от лат. prospectus – вид) – краткое информационное издание, рекламного характера с описанием товаров и условий их приобретения.

Процесс информационной работы — это последовательная совокупность операций (регистрация, передача, накопление, хранение, обработка, выдача информации), позволяющая быстро найти в полном объёме нужные сведения, затребованные конкретными потребителями.

Реферат – краткое изложение содержания научного произведения, работы.

Реферативный обзор – краткое изложение содержания нескольких информационных источников, работ, посвящённых исследуемой проблеме.

Реферативные обзоры в целом преследуют ту же цель, что и аналитические, но в отличие от них носят более описательный характер, без оценки содержащихся в обзоре сведений.

Реферативный сборник – это аннотированный сборник публикаций, классифицированный по системе универсального десятичного классификатора.

Реципиент – участник коммуникации, сторона, получающая сообщение, переданное отправителем (коммуникатором).

Система обработки информации – совокупность средств и методов получения и преобразования информации, позволяющая на основе исходного массива данных получить совокупность выходных показателей, необходимых для анализа, контроля, планирования, управления.

Средства информационной работы – это совокупность документальных, технических и иных устройств, предназначенных для накопления, обработки, систематизации, хранения и выдачи информации.

Структура (лат. structura) – взаиморасположение и связь составных частей чего-либо; строение, состоящее из связных элементов.

Существенные признаки – элементы или свойства описываемого объекта или процесса, с помощью которых формируется его цельный образ.

Теоретически такое деление можно производить бесконечно, образовывая индексы для более узких вопросов.

Универсальный десятичный классификатор (УДК) – В основу этой международной классификации положен десятичный принцип, в соответствии с которым вся совокупность знаний и направлений деятельности условно разделена в таблицах УДК на десять отделов, каждый из которых подразделяется на десять подотделов, те в свою очередь на десять подразделений и т. д. При этом каждое понятие получает свой цифровой индекс.

Формы информационной работы – особенности документирования, накопления, сбережения, интеграции информационных данных в различных звеньях системы управления в целях рационального и эффективного осуществления управленческой деятельности.

Хранение информации – это результат централизации, коррекции, обновления и сбережения банков данных.

Цель – стремление к чему-либо; обобщенный прогнозируемый человеком результат своей деятельности.

Цель – это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы.

Цель исследования — общая направленность исследования, ожидаемый конечный результат. Цель исследования указывает на характер решаемых задач.

Цель научного исследования – всестороннее достоверное изучение объекта, процесса или явления, их структуры, связей и отношений на основе разработанных в науке принципов и методов познания, а также изучение возможностей внедрения в практику полезных для человека результатов. В широком смысле цель – это предполагаемый исследователем результат, который позволит объяснить явление, событие, факт реальной действительности и в дальнейшем устранить проблему или снять её остроту.

* – составлено на основе сведений и определений, изложенных в [17, 21, 46, 55, 56, 57, 59] Б. Памятка поисковику инфомации в Интернете При овладении пользовательскими инструментами и техникой:

Не забывайте о команде Find браузера Если ваш браузер имеет в меню Файл, Правка или Вид команду Find (Найти), используйте ее для обнаружения трудноуловимых ключевых слов страницы. Чтобы отыскать слово, которое вам нужно, воспользуйтесь комбинацией клавиш CTRL+F в вашем браузере и введите искомое ключевое слово.

Фиксируйте результаты ссылками и закладками 1. Сохраняйте ссылки на важные и часто посещаемые страницы, используя команду Добавить в «Избранное». Используйте подобные механизмы для регистрации предварительных результатов поиска в процессе беглого отбора с целью дальнейшего подробного изучения.

2. Поддерживайте свою персональную коллекцию ссылок в рабочем состоянии: актуализируйте и систематизируйте ее, удаляйте устаревшие и ненужные.

3. Некоторые машины поиска, например AltaVista, позволяют отмечать закладкой успешный результат поиска. Благодаря этому позднее можно вернуться к данной подборке документов и просмотреть ее.

4. Существуют специализированные программные средства - интегрируемые модули расширения для стандартных браузеров, которые индексируют информационные ресурсы ранее посещаемых узлов. Они способны выполнять полнотекстовый поиск документов на любом узле, включая результаты обработки запросов.

Сохраняйте копии важных документов Активно используйте команды контекстного меню Сохранить объект как… и Сохранить рисунок как… и команду меню Файл – Сохранить как… для создания копий необходимой вам информации из сети Интернет на локальном ресурсе вашего ПК. Этим вы решите некоторые проблемы:

1) изменчивости и недолговечности WWW (когда со своих адресов со временем исчезают страницы и целые сайты), 2) концентрации внимания исключительно на целях определенного этапа поиска (например отбор адресов или предварительный просмотр найденной информации), 3) экономии времени on-line подключения и перевод изучения отобранных материалов в режим off-line.

Отключайте вывод изображений Если вы не желаете видеть многочисленные рекламные заставки и для вас важен не дизайн сайтов, а их содержательная информация, измените заданный режим просмотра в браузере на режим вывода только текста (исключив возможности мультимедиа). Это значительно увеличит скорость поиска. При этом, если возникнет необходимость быстрого просмотра важной графической информации, воспользуйтесь пунктом контекстного меню Показать рисунок, кликнув для его вызова правой кнопкой мыши в место невыведенного рисунка.

Не теряйте самоконтроль Интерактивная среда WWW увлекает, и зачастую после нескольких десятков минут Web-серфинга мы забываем: как попали на данный сайт, что хотели найти и по какому адресу расположена только что просмотренная уникальная информация… И в этом случае не пренебрегайте функциями вашего браузера Назад и Вперед, которые помогают упорядочить навигацию. Чтобы не терять информацию и время, приучите себя всегда явно определять цель предстоящего on-line сеанса и при работе стараться не отступать от неё, оставляя прочие возникающие идеи и желания на потом. Планирование поисковой работы по этапам также даст результат: поиск станет более осознанным и систематичным, а результат – более полным и точным.

Для повышения эффективности учета особенностей языка и специфики документального поиска:

Используйте комбинированный поиск фраз Фразы позволяют выполнять поиск слова с учетом контекста. Обычно машина ищет точное совпадение с текстовой строкой, заключенной в кавычки.

Скомбинировав несколько фраз искомого документа с помощью оператора языка запроса AND, вы существенно увеличите точность запроса.

Применяйте редкие слова Если вы хотите найти документ по одному или нескольким словам, выберите наиболее необычные. Тем самым вы избежите напрасной траты времени на перебор бесполезных для вас сайтов.

Не употребляйте очень распространенных терминов Слова типа компьютер, провайдер, Web и Windows приводят к высокой выборке нерелевантных узлов, то есть к большому количеству шумовой информации. Некоторыми машинами поиска подобные термины вообще не учитываются (так называемые «стоп-слова»).

Избегайте игнорируемых ключевых слов Игнорируемыми (стоп-словами) называют слова, которые разработчики механизмов поиска автоматически исключают из запроса. Так, если вы попробуете в запросе AltaVista указать компьютер, то получите в ответ «Документы, удовлетворяющие данному запросу, не найдены». Большинство машин поиска игнорируют также одно, двух- и трехбуквенные слова. Иногда не выполняется также поиск слов, начинающихся с цифры. Разработчики некоторых новейших средств поиска утверждают, что не используют игнорируемых слов, но такие случаи редки.

И последнее – не забывайте традиционные источники.

Книги и друзья, телевидение и пресса дают нам советы, консультации, знания и справочную информацию, в том числе о необъятном мире сети Интернет.

В. Электронные адреса крупнейших национальных библиотек мира Наименование библиотеки Электронный адрес Российская государственная http://www.rsl.ru библиотека Российская национальная библиотека http://www.nlr.ru Библиотека Конгресса США http://lcweb.loc.gov Британская библиотека http://www.bl.uk Французская национальная http://bnf.fr Национальная библиотека Испании http://www.bne.es Национальная библиотека Канады http://www.nlc-bnc.ca Немецкая библиотека (Франкфурт) http://z3950gw.dbf.ddb.de Г. Электронные адреса федеральных информационных центров и федеральных библиотек России Наименование организации Электронный адрес Всероссийский институт научной и http://www.viniti.msk.ru технической информации (ВИНИТИ) Институт научной информации по http://www.inion.ru общественным неукам (ИНИОН) Российская книжная палата (РКП) http://www.bookchamber.ru Всероссийский научно-технический http://www.vntic.org.ru информационный центр (ВНТИЦентр) Всероссийский научно- http://www.vniiki.ru исследовательский институт классификации, терминологии и информации по стандартизации и качеству (ВНИИКИ ГОССТАНДАРТа России) Государственная публичная научно- http://gpntb.ru техническая библиотека России (ГПНТБ России) Библиотека Российской академии http://csa.ru/ban наук (БАН) Библиотека по естественным наукам http://www.benran.ru Российской академии наук (БЕН) Государственная публичная научно- http://www.prometeus.rsc.ru техническая библиотека Сибирского отделения Российской академии наук (ГПНТБ СО РАН) Д. Поисковые системы для поиска научной информации по ресурсам Интернет (Electronic Journals Service) получения избирательной Google Scholar (Бета-версия) Предназначенного для поиска Е. Ключи к тестовым заданиям

СИСТЕМЫ ПОИСКА И ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

Компьютерный набор и вёрстка В.А. Галашев Напечатано в авторской редакции с оригинал-макета заказчика Подписано в печать..11. Формат 60 х 80 1/ Печать офсетная. Усл. печ. л. 8,7. Уч.-изд. л. 8, Издательство «Удмуртский университет»

4260034, г. Ижевск, ул. Университетская, 1, корп. 4.