«СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РАБОТЕ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ МОСКВА, 2010 0 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

СБОРНИК

МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РАБОТЕ

ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

МОСКВА, 2010

0

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

СБОРНИК

МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РАБОТЕ

ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Москва,

СОСТАВИТЕЛИ:

ШАШКОВА А.В., руководитель Лаборатории учебно-методического сопровождения образовательного процесса;

ШПИЛЕВАЯ Н.М., методист Лаборатории учебно-методического сопровождения образовательного процесса;

Консультанты:

Дубынина А.И., Ковтун Л.И., методисты Лаборатории учебнометодического сопровождения образовательного процесса

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

МИЛЯЕВА С.Ю.,

ДИРЕКТОР ОМЦ

ОГЛАВЛЕНИЕ:

I. Нормативно-правовые документы по работе школьной библиотеки:

1. Кодекс профессиональной этики российского библиотекаря_ 2. Положение о школьной библиотеке 3. Паспорт библиотеки общеобразовательного учреждении 4. Методические рекомендации по составлению паспорта выставки_ 5. Функциональные обязанности заведующего библиотекой_ 6. Функциональные обязанности библиотекаря по работе с учебным фондом_ 7. Основная внутрибиблиотечная документация_ 8. Портфолио школьного библиотекаря: Методические рекомендации по составлению 9. Методические рекомендации по составлению плана и отчета школьной библиотеки_ 10. Отчет о работе школьной библиотеки 11. Схема проверки школьной библиотеки_ 12. Нормативно-правовая база школьных библиотек 13. Примерный годовой план работы библиотеки на учебный год 14. Правила пользования школьной библиотекой_ 15. Правила пользования библиотекой школы № (образец) 16. Рекомендации родителям 17. Рекомендации ГНПБ им. К.Д. Ушинского по выбору полочных разделителей для библиотек общеобразовательных учреждений_ II. Инновационная деятельность библиотеки на пути к модели медиатеки будущего (из опыта работы школьных библиотек ГОУ ЗАО): 1. Шашкова А.В.,Шпилевая Н.М. Теоретические аспекты моделирования работы школьных библиотек_ 2. Дягилева Т.И. Библиотечные проекты: алгоритм работы_ 3. Лучанинова М.Н. Работа библиотеки в помощь развитию критического мышления школьников 4. Дунаева Т.Б. Роль школьной библиотеки в создании единого информационно-библиотечного образовательного пространства ГОУ № 1347 (Из опыта работы заведующей библиотекой)_ 5. Дягилева Т.И. Моя профессия – школьный библиотекарь 6. Модель проведения библиотечных уроков_ 7. Шпилевая Н.М. Алфавитный и систематический каталоги: урок информационной культуры учащихся 7-8 кл. Кодекс профессиональной этики российского библиотекаря Библиотекарь:

обеспечивает высокое качество и комфортность услуг, их доступность и разнообразие всем желающим через использование возможностей своего учреждения, а также привлечение других библиотечных ресурсов;

рассматривает свободный доступ к информации как неотъемлемое право личности;

противостоит ограничению доступа к библиотечным материалам и не допускает самовольного изъятия и необоснованного отказа (цезуры) на запрашиваемые документы;

не несет ответственности за последствия использования информации или документа, полученного в библиотеке;

строит свои отношения с пользователями на основе уважения к личности и ее информационным потребностям;

охраняет конфиденциальность данных об информационной деятельности пользователя (за исключением случаев, которые предусмотрены законодательством);

признает авторские права на интеллектуальную собственность;

стремится к профессиональному самосовершенствованию, повышению уровня профессионального образования и компетентности;

уважает знания коллег и охотно передает свои знания, видя в этом важнейшее условие развития профессии;

относится с уважением ко всем коллегам, защищает их права, если они не противоречат этическим нормам и способствуют авторитету профессии;

заботится о высоком общественном статусе своей профессии, стремится показать социальную роль библиотеки, укрепить ее репутацию.

Кодекс принят Конференцией Российской библиотечной ассоциации (4-я ежегодная сессия) 22 апреля 1999 года.

ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ

I. Общие положения 1. Библиотека является структурным подразделением Средней образовательной школы (далее – школа), участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечноинформационными ресурсами.

2. Деятельность библиотеки (далее – школьная библиотека) отражается в уставе школы.

3. Цели школьной библиотеки соотносятся с целями школы: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

4. Школьная библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями Министерства образования Российской Федерации, инструкциями Министерства иностранных дел Российской Федерации, уставом школы, положением о библиотеке, утвержденным директором школы.

5. Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются Положением о школьной библиотеке и Правилами пользования школьной библиотекой, утвержденными директором школы.

6. Школа несет ответственность за доступность и качество библиотечно-информационного обслуживания библиотеки.

7. Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарногигиеническими требованиями.

II. Основные задачи 9. Основными задачами школьной библиотеки являются:

а) обеспечение участникам образовательного процесса — обучающимся, педагогическим работникам, родителям (иным законным представителям) обучающихся (далее — пользователям) — доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий); коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях;

б) воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;

в) формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;

г) совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.

III. Основные функции 10. Для реализации основных задач библиотека:

а) формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов школы:

• комплектует универсальный фонд учебными, художественными, научными, справочными, педагогическими и научно-популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации;

• пополняет фонд информационными ресурсами сети Интернет;

б) создает информационную продукцию:

• осуществляет аналитико-синтетическую переработку информации;

• организует и ведет справочно-библиографический аппарат: каталоги (алфавитный, систематический), картотеки (систематическую картотеку статей, тематические картотеки), электронный каталог;

• разрабатывает рекомендательные библиографические пособия (списки, обзоры, указатели и т.п.);

• обеспечивает информирование пользователей об информационной продукции;

в) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание обучающихся:

• организует обучение навыкам независимого библиотечного пользователя и потребителя информации, содействует интеграции комплекса знаний, умений и навыков работы с книгой и информацией;

• оказывает информационную поддержку в решении задач, возникающих в процессе их учебной, самообразовательной и досуговой деятельности;

г) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников:

• выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы, связанные с обучением, воспитанием и здоровьем детей;

• выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы в области педагогических инноваций и новых технологий;

• содействует профессиональной компетенции, повышению квалификации, проведению аттестации;

• создает банк педагогической информации как основы единой информационной службы общеобразовательного учреждения, осуществляет накопление, систематизацию информации по предметам, разделам и темам;

• организует доступ к банку педагогической информации на любых носителях; просмотр электронных версий педагогических изданий;

• осуществляет текущее информирование (дни информации, обзоры новых поступлений и публикаций), информирование руководства школы по вопросам управления образовательным процессом;

• способствует проведению занятий по формированию информационной культуры;

д) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание родителей (иных законных представителей) обучающихся:

• удовлетворяет запросы пользователей и информирует о новых поступлениях в библиотеку;

• консультирует по вопросам организации семейного чтения, знакомит с информацией по воспитанию детей;

• консультирует по вопросам учебных изданий для обучающихся.

IV. Организация деятельности библиотеки 11. Школьная библиотека по своей структуре делится на абонемент, читальный зал, отдел учебников и отдел методической литературы по предметам.

12. Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется на основе библиотечноинформационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным планами школы, программами, проектами и планом работы школьной библиотеки.

14. В целях обеспечения модернизации библиотеки в условиях информатизации образования и в пределах средств, выделяемых учредителями, школа обеспечивает библиотеку:

• гарантированным финансированием комплектования библиотечно-информационных ресурсов (в смете учреждения выводится отдельно);

• необходимыми служебными и производственными помещениями в соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике безопасности эксплуатации компьютеров (отсутствие высокой влажности, запыленности помещения, коррозионноактивных примесей или электропроводящей пыли) и в соответствии с положениями СанПиН;

• телекоммуникационной и копировально-множительной техникой и необходимыми программными продуктами;

• ремонтом и сервисным обслуживанием техники и оборудования библиотеки;

• библиотечной техникой и канцелярскими принадлежностями.

15. Школа создает условия для сохранности аппаратуры, оборудования и имущества библиотеки.

16. Ответственность за систематичность и качество комплектования основного фонда библиотеки, комплектование учебного фонда в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебно-методических изданий, создание необходимых условий для деятельности библиотеки несет директор школы в соответствии с уставом школы.

17. Режим работы школьной библиотеки определяется заведующим библиотекой (библиотекарем) в соответствии с правилами внутреннего распорядка школы.

V. Управление. Штаты 18. Управление школьной библиотекой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом школы.

19. Общее руководство деятельностью школьной библиотеки осуществляет директор школы.

20. Руководство школьной библиотекой осуществляет заведующий библиотекой (библиотекарь), который несет ответственность в пределах своей компетенции перед обществом и директором школы, обучающимися, их родителями (иными законными представителями) за организацию и результаты деятельности школьной библиотеки в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и уставом школы.

21. Заведующий библиотекой (библиотекарь) назначается директором школы, может являться членом педагогического коллектива и входить в состав педагогического совета общеобразовательного учреждения.

22. Заведующий библиотекой (библиотекарь) разрабатывает и представляет директору школы на утверждение следующие документы:

а) положение о библиотеке, правила пользования библиотекой;

б) структуру и штатное расписание библиотеки, которые разрабатываются на основе объемов работ, определенных положением о школьной библиотеке с использованием «Межотраслевых норм времени на процессы, выполняемые в библиотеках» (Постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 3 февраля 1997 г. № 6);

г) планово-отчетную документацию;

д) технологическую документацию.

23. Порядок комплектования штата школьной библиотеки регламентируется уставом школы.

24. В целях обеспечения дифференцированной работы школьной библиотеки могут вводиться должности: заведующий библиотекой, библиотекарь.

25. Трудовые отношения работников школьной библиотеки и средней школы регулируются трудовым договором, условия которого не должны противоречить законодательству Российской Федерации о труде.

VI. Права и обязанности библиотеки 26. Работники школьной библиотеки имеют право:

а) самостоятельно выбирать формы, средства и методы библиотечно-информационного обслуживания образовательного и воспитательного процессов в соответствии с целями и задачами, указанными в уставе школы и положении о школьной библиотеке;

б) проводить в установленном порядке факультативные занятия, уроки и кружки библиотечно-библиографических знаний и информационной культуры;

в) рекомендовать источники комплектования информационных ресурсов;

г) изымать и реализовывать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учету библиотечного фонда;

д) определять в соответствии с правилами пользования школьной библиотекой, утвержденными директором школы, и по согласованию с родительским комитетом или попечительским советом виды и размеры компенсации ущерба, нанесенного пользователями библиотеки;

е) иметь ежегодный отпуск в соответствии с локальными нормативными актами;

ж) быть представленными к различным формам поощрения;

з) участвовать в соответствии с законодательством Российской Федерации в работе библиотечных ассоциаций или союзов.

27. Работники библиотек обязаны:

а) обеспечить пользователям возможность работы с информационными ресурсами библиотеки;

б) информировать пользователей о видах предоставляемых библиотекой услуг;

в) обеспечить научную организацию фондов и каталогов;

г) формировать фонды в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебных изданий, образовательными программами школы, интересами, потребностями и запросами всех перечисленных выше категорий пользователей;

д) совершенствовать информационно-библиографическое и библиотечное обслуживание пользователей;

е) обеспечивать сохранность использования носителей информации, их систематизацию, размещение и хранение;

ж) обеспечивать режим работы школьной библиотеки;

з) отчитываться в установленном порядке перед директором школы;

и) повышать квалификацию.

VII. Права и обязанности пользователей библиотеки 28. Пользователи библиотеки имеют право:

а) получать полную информацию о составе библиотечного фонда, информационных ресурсах и предоставляемых библиотекой услугах;

б) пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;

в) получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;

г) получать во временное пользование на абонементе и в читальном зале печатные издания и другие источники информации;

д ) продлевать срок пользования документами;

е) получать тематические, фактографические, уточняющие и библиографические справки на основе фонда библиотеки;

ж) участвовать в мероприятиях, проводимых библиотекой;

з) обращаться для разрешения конфликтной ситуации к директору школы.

29. Пользователи школьной библиотеки обязаны:

а) соблюдать правила пользования школьной библиотекой;

б) бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, не загибать страниц, не делать в книгах подчеркивания, пометки), иным документам на различных носителях, оборудованию, инвентарю;

в) поддерживать порядок расстановки документов в открытом доступе библиотеки, расположения карточек в каталогах и картотеках;

г) пользоваться ценными и справочными документами только в помещении библиотеки;

д) убедиться при получении документов в отсутствии дефектов, а при обнаружении проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за обнаруженные дефекты в сдаваемых документах несет последний пользователь;

е) расписываться в читательском формуляре за каждый полученный документ (исключение:

обучающиеся 1—4 классов);

ж) возвращать документы в школьную библиотеку в установленные сроки;

з) заменять документы школьной библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными, либо компенсировать ущерб в размере, установленном правилами пользования школьной библиотекой;

и) полностью рассчитаться с школьной библиотекой по истечении срока обучения или работы в школе.

30. Порядок пользования школьной библиотекой:

а) запись в школьную библиотеку обучающихся производится по списочному составу класса, педагогических и иных работников школы - в индивидуальном порядке, родителей (иных законных представителей) обучающихся — по паспорту;

б) перерегистрация пользователей школьной библиотеки производится ежегодно;

в) документом, подтверждающим право пользования библиотекой, является читательский формуляр;

г) читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю документов из фонда библиотеки и их возвращения в библиотеку.

31. Порядок пользования абонементом:

а) пользователи имеют право получить на дом из многотомных изданий не более двух документов одновременно;

б) максимальные сроки пользования документами:

— учебники, учебные пособия — учебный год;

— научно-популярная, познавательная, художественная литература — 14 дней;

— периодические издания, издания повышенного спроса — 7 дней;

в) пользователи могут продлить срок пользования документами, если на них отсутствует спрос со стороны других пользователей.

32. Порядок пользования читальным залом:

а) документы, предназначенные для работы в читальном зале, на дом не выдаются;

б) энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в единственном экземпляре документы выдаются только для работы в читальном зале;

33. Порядок работы с компьютером, расположенным в библиотеке:

а) работа с компьютером участников образовательного процесса производится по графику, утвержденному директором школы и в присутствии сотрудника библиотеки;

б) разрешается работа за одним персональным компьютером не более двух человек одновременно;

в) работа с компьютером производится согласно утвержденным санитарно-гигиеническим требованиям Паспорт библиотеки общеобразовательного учреждения Название учреждения_ Почтовый адрес Телефон_ E - mail Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения (полностью) _ Ф.И.О. и официальное название должности школьного библиотекаря (зав. школьной библиотекой) Печать Дата заполнения 1. Общие сведения 1.1 Год основания библиотеки 1.2 Этаж 1.3 Общая площадь 1.4 Наличие специального помещения, отведенного под библиотеку: да, нет (подчеркнуть) 1.5 Наличие читального зала: да, нет, совмещен с абонементом (подчеркнуть) 1.6 Наличие книгохранилища для учебного фонда: да, нет, совмещен с абонементом (подчеркнуть) 1.7 Материально-техническое обеспечение библиотеки (оборудование, наличие средств автоматизации библиотечных процессов и др.) 2. Сведения о кадрах 2.1 Штат библиотеки 2.2 Базовое образование заведующего библиотекой 2.2.1 Базовое образование сотрудников библиотеки. (Ф.И.О. каждого сотрудника библиотеки) 2.3 Стаж библиотечной работы заведующего библиотекой_ 2.3.1 Стаж библиотечной работы каждого сотрудника библиотеки 2.4 Стаж работы в данном образовательном учреждении заведующего библиотекой_ 2.4.1 Стаж работы в данном образовательном учреждении_ 2.5 Разряд оплаты труда по ЕТС заведующего библиотекой_ 2.5.1 Разряд оплаты труда по ЕТС каждого сотрудника библиотеки 2.6 Размер надбавок (указать источник надбавки) заведующего библиотекой 2.6.1 Размер надбавок (указать источник надбавки) каждого сотрудника библиотеки_ 2.7 Повышение квалификации: курсы и стажировки (фамилия обучившегося, организация, год проведения) 2.7.1Участие в конкурсах, награждениях 2.8 Совмещение библиотечной и педагогической деятельности: (фамилия сотрудника, количество часов)_ 2.9 Владение компьютером: (фамилия сотрудника) 3. График работы библиотеки 4. Наличие нормативных документов (подчеркнуть):

4.1 Положение о библиотеке, правила пользования библиотекой: да, нет 4.2. План работы библиотеки: да, нет 4.3 Должностная инструкция заведующего библиотекой: да, нет 4.4 Должностная инструкция библиотекаря: да, нет 5. Наличие отчетной документации (подчеркнуть):

5.1 Книга суммарного учета основного фонда: да, нет 5.2 Книга суммарного учета учебного фонда: да, нет 5.3 Инвентарные книги: да,нет 5.4 Тетрадь учета изданий, не подлежащих записи в книгу суммарного учета: да,нет 5.5 Тетрадь учета книг, принятых от читателей взамен утерянных: да, нет 5.6 Дневник работы библиотеки: да, нет 5.7 Журнал регистрации и дублирования счетов и накладных: да, нет 5.8 Тетрадь выдачи учебников по классам: да, нет 5.9 Папки актов движения фондов: да, нет 5.10 Книга суммарного учета документов на нетрадиционных носителях информации (CD - ROM): да, нет 6. Сведения о фонде 6.1 Основной фонд библиотеки (экз.) 6.1.1Естественные науки (экз.,%) 6.1.2 Прикладные науки (экз.,%) 6.1.3 Общественные и гуманитарные науки, литература универсального содержания (экз.,%) В том числе педагогические науки (экз.,%) 6.1.4 Художественная литература (экз.,%) 6.1.5 Литература для дошкольников и учащихся 1-2-х классов (экз.,%) 6.2 Расстановка библиотечного фонда в соответствии с библиотечно-библиографической классификацией:

да, нет, частично (подчеркнуть) 6.3 Учебный фонд библиотеки (экз.) 6.3.1 Расстановка учебного фонда: по предметам, по классам (подчеркнуть) 6.4 Количество названий выписываемых периодических изданий_ 6.4.1 Для педагогических работников 6.4.2 Для учащихся 6.4.3 Библиотековедческих 6.5 В фонде библиотеки имеется 7. Справочно-библиографический аппарат библиотеки (примерный объем в карточках) 7.1 Алфавитный каталог 7.2 Систематический каталог 7.3 Систематическая картотека статей_ 7.4 Тематические картотеки для учащихся различных возрастных групп (название, читательский адрес)_ 7.5 Тематические картотеки для педагогических работников (название, читательский адрес)_ 7.6 Краеведческие картотеки и тематические подборки материалов_ 7.7 Картотека учебной литературы_ 8. Массовая работа 8.1 Общее количество мероприятий (за год) 8.2 В том числе:

для учащихся начальной школы_ для учащихся средней школы_ для учащихся старшей школы_ для педагогических работников 8.3 Виды массовых мероприятий_ 9. Выставочная работа 9.1 Общее количество книжных выставок (за год) 9.2 Основные выставочные работы (тематика, читательский адрес, количество книг) 10. Индивидуальная работа с читателями 10.1 Виды индивидуальной работы (с указанием количества) 11.Читатели библиотеки Количество по группам:

учащихся начальной школы учащихся средней школы учащихся старшей школы педагогических работников других_ 12.Основные показатели работы 12.1 Книговыдача (за год) 12.2 Книгообеспеченность 12.3 Обращаемость основного фонда (без учебников)_ 12.4 Посещаемость_ Методические рекомендации по составлению паспорта выставки Страница Содержание № общеобразовательного учреждения

ТЕМА ВЫСТАВКИ

страница страница

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Автор, название, год издания, издательство, аннотация.

страница ПЕРИОДИКА Название журнала/газеты, номер и год издания, страница, название статьи, Допускается приложение в виде фотографий выставки.

страница Функциональные обязанности заведующего библиотекой Общие положения Заведующий библиотекой является руководителем структурного подразделения образовательного учреждения, назначается, освобождается от должности и подчиняется непосредственно директору ОУ.

Контроль над деятельностью библиотеки осуществляет директор образовательного учреждения, который утверждает нормативные, технологические, планово-отчетные документы библиотеки. За организацию деятельности библиотеки отвечает заведующий библиотекой (библиотекарь), который является членом педагогического коллектива, входит в состав педагогического совета. Работает по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели и утвержденному директором образовательного учреждения.

На период отпуска и временной нетрудоспособности заведующего библиотекой его обязанности могут быть возложены на библиотекаря, учителя или другого члена педагогического коллектива. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора ОУ, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

В своей деятельности библиотекарь руководствуется законодательством Российской Федерации о культуре и образовании, постановлениями Правительства Российской Федерации, определяющими развитие культуры, руководящими документами вышестоящих органов по вопросам библиотечной работы, правилами по охране труда, технике безопасности и противопожарной защите, а также Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка ОУ и настоящей Инструкцией.

Функции 1. Организация работы библиотеки как образовательного, информационного и культурного учреждения.

2. Обеспечение учебно-воспитательного процесса средствами библиотечного и информационного обслуживания.

3. Совершенствование традиционных, освоение и применение новых технологий.

Должностные обязанности 1. Организует работу библиотеки образовательного учреждения, несет ответственность за деятельность библиотеки ОУ в пределах своей компетенции:

· Разрабатывает и корректирует Положение о библиотеке ОУ, Правила пользования библиотекой, должностные инструкции сотрудников библиотеки, планы и отчеты в соответствии с планом учебно-воспитательной работы ОУ, график работы и расписание работы библиотеки; предоставляет их на утверждение директору ОУ.

· Ведет библиотечную учетно-финансовую документацию:

книги суммарного учета;

инвентарные книги;

дневник работы школьной библиотеки, тетрадь учета книг, принятых взамен утерянных;

акты и накладные на поступление и списание документов;

акты о проведении инвентаризации и проверок фонда;

папка актов движения фонда;

журнал учета справок, книга группового учета многоэкземплярной литературы, регистрационная картотеки периодических изданий и несет ответственность за ее достоверность.

· Использует в работе технические и информационные средства, новые информационные технологии.

· Обеспечивает библиотеку библиотечной техникой в соответствии с бланком заказа на школьную документацию.

· Обеспечивает режим работы библиотеки в соответствии с потребностями и спецификой ОУ.

· Отвечает за эстетику оформления библиотечного помещения.

2. Формирует и организует библиотечный фонд:

· осуществляет комплектование документов и их учет (прием, выдачу, выбытие).

· организует техническую и аналитико-синтетическую (классификацию, каталогизацию) обработку полученных документов.

· обеспечивает систематико-алфавитную расстановку документов в соответствии с Библиотечно-библиографической классификацией.

· оформляет библиотечный фонд с помощью полочных и буквенных разделителей, полочных и стендовых выставок.

· организует фонд особо ценных документов.

· изучает и анализирует состав фонда и его использование.

· предусматривает меры по сохранности библиотечного фонда при открытом доступе, принимает меры для своевременного возврата документов.

· следит за правильностью расстановки фонда.

· осуществляет выявление утративших научно-познавательную ценность (устаревших) и ветхих документов, их своевременное списание по установленным нормам и правилам.

· обеспечивает контроль за выданными читателям документами.

· проводит периодические проверки фонда.

· осуществляет оформление подписки на периодические издания (в том числе электронной), контроль за доставкой и регистрацию.

3. Организует, ведет, редактирует справочно-библиографический аппарат библиотеки ОУ (каталоги, картотеки, рекомендательные списки литературы, информационные материалы) на традиционных и машиночитаемых носителях и несет ответственность за его состояние.

4. Организует дифференцированное библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание читателей на абонементе и в читальном зале: педагогических работников, учащихся, других сотрудников ОУ, осуществляет перерегистрацию читателей в начале учебного года.

· Развивает информационно-библиографическую грамотность педагогов и учеников в рамках консультаций или специально организованных занятий;

· Способствует продвижению лучших образцов документов, информации с помощью тематических подборок, книжных выставок, стендов, уголков информации.

· Организует совместно с педагогическим коллективом разностороннюю массовую работу с учащимися по пропаганде книги.

· Сопровождает учебно-воспитательный процесс информационным обеспечением педагогов.

· Обеспечивает информационное обслуживание родителей учащихся ОУ.

5. Формирует библиотечный актив и проводит работу с ним.

6. Повышает свою квалификацию и профессиональное мастерство.

Права Заведующий библиотекой имеет право:

· Самостоятельно выбирать формы и методы работы с читателями и планировать ее, исходя из общего плана работы школы.

· Участвовать с правом совещательного голоса в заседаниях педагогического совета школы.

· Принимать участие в работе семинаров и совещаний, непосредственно связанных со спецификой его деятельности.

· Давать обязательные для исполнения указания обучающимся и работникам школы по вопросам, касающимся соблюдения правил пользования библиотекой.

· Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

· Изымать и реализовывать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учету библиотечного фонда.

· Вносить предложения руководителю общеобразовательного учреждения по совершенствованию оплаты труда, в том числе надбавок, доплат и премирования работников библиотеки за дополнительную работу, не входящую в круг основных обязанностей библиотеки; по компенсационным мероприятиям, связанным с вредными условиями труда (библиотечная пыль, превышение норматива работы на компьютере).

· Иметь ежегодный отпуск 28 календарных дней и дополнительный оплачиваемый отпуск в соответствии с коллективным договором между работниками и руководством общеобразовательного учреждения или иными локальными нормативными актами.

· Участвовать в соответствии с законодательством Российской Федерации в работе библиотечных ассоциаций или союзов.

· Имеет право совмещать должности, получать доплату за расширение зоны обслуживания, надбавки за высокое качество работы, звания и награды.

· Периодически повышать квалификацию путем прохождения курсов или иным способом.

Также заведующий библиотекой имеет право:

· На защиту профессиональной чести и достоинства.

· На представление к различным формам поощрения, наградам и знакам отличия, предусмотренным для работников образования и культуры.

Ответственность Заведующий библиотекой несет ответственность:

· за совершенные в процессе осуществления своей трудовой деятельности правонарушения - в пределах, определяемых действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ.

· за неисполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы или иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей - дисциплинарную ответственность в соответствии с трудовым законодательством.

· за причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей - частичную материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

Взаимоотношения. Связи по должности.

Заведующий библиотекой:

1. Получает от директора школы и его заместителей информацию нормативноправового и организационно-методического характера, знакомится с соответствующими документами.

2. Работает в тесном контакте с учителями, родителями обучающихся (лицами, их заменяющими), систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы.

3. Может привлекаться к экстренной замене временно отсутствующих учителей и воспитателей в пределах своего рабочего времени с дополнительной почасовой оплатой педагогической работы.

4. Согласовывает работу библиотеки образовательного учреждения с методическим центром.

5. Взаимодействует с Централизованной бухгалтерией по вопросам финансового учета, осуществляет сверку данных балансового учета библиотечного фонда с данными бухгалтерского учета.

6. Устанавливает взаимодействие с Экспедиционно-складским комплексом по вопросам поставок учебной литературы в образовательное учреждение.

7. Устанавливает и поддерживает связи с централизованными библиотечными системами, проводит совместную работу с детскими библиотеками.

8. Взаимодействует с организациями по вопросам приема-сдачи макулатуры, подготавливает к сдаче списанную литературу.

Подпись зав. библиотекой Функциональные обязанности библиотекаря по работе с учебным фондом 1. Отвечает за обеспечение учебного процесса образовательного учреждения учебной литературой (в соответствии с бланком заказа Федерального и Регионального компонентов).

2. Ведет библиотечную учетно-финансовую документацию учебного фонда: книг суммарного учета; тетради учета книг, принятых взамен утерянных; актов и накладных на поступление и списание документов; актов о проведении инвентаризации и проверок фонда; папки актов движения фонда и несет ответственность за ее достоверность.

3. Организует работу с учебным фондом:

· комплектует учебный фонд в соответствии с образовательной программой ОУ на основании бланка-заказа Федерального и Регионального компонентов от Московского Департамента образования.

· осуществляет учет (прием, выдачу, выбытие документов).

· проводит техническую обработку полученных документов.

· организует размещение и хранение учебников в отдельном помещении в соответствии с инструкцией.

· осуществляет изучение состава фонда и анализ его использования.

· проводит периодические проверки фонда, следит за правильностью его расстановки.

· осуществляет выявление устаревших и ветхих документов.

· проводит своевременное списание устаревших и ветхих документов по установленным нормам и правилам.

· обеспечивает контроль за выданными читателям документами, принимает меры для своевременного возврата учебников и учебных пособий.

4. Осуществляет ведение картотеки учебников, методических пособий, учебных материалов на нетрадиционных носителях 5. Координирует взаимодействие работы с администрацией ОУ по формированию заказа на учебную литературу, проводит согласование данных бланка-заказа с завучем, председателем методического объединения и учителями, осуществляет своевременную сдачу заказа в методический центр.

6. Проводит корректировку количественных показателей заказа на учебную литературу в соответствии с перспективным плановым контингентом учащихся ОУ.

7. Осуществляет работу по дополнительному комплектованию учебного фонда (из спонсорских или попечительских средств).

8. Составляет дополнительный заказ на учебную литературу в связи с изменениями в образовательной программе школы и своевременно сдает их в методический центр.

9. Составляет информационные справки о недостающих и невостребованных учебниках и своевременно сдает их в методический центр.

10. Осуществляет передачу невостребованных наименований учебной литературы в образовательные учреждения округа (по мере необходимости).

11. Оформляет диагностическую карту уровня обеспеченности учебной литературой по областям знаний, анализирует использование вариативных программ.

12. Информирует преподавателей и учащихся о новых поступлениях учебников и учебных пособий.

13. Осуществляет работу с классными руководителями по обеспечению учащихся ОУ учебниками.

14. Проводит совместную работу с администрацией ОУ по сохранности учебного фонда.

15. Взаимодействует с Централизованной бухгалтерией по вопросам финансового учета, осуществляет сверку данных балансового учета библиотечного фонда с данными бухгалтерского учета.

16. Устанавливает взаимодействие с Экспедиционно-складским комплексом по вопросам поставок учебно-методической литературы в образовательное учреждение.

17. Взаимодействует с организациями по вопросам приема макулатуры, подготавливает списанную литературу к сдаче.

18. Осуществляет работу с каталогами, тематическими планами издательств на учебно-методическую литературу, рекомендованную Министерством науки и образования.

Подпись зав. библиотекой (библиотекаря).

Дополнения к функциональным обязанностям зав. библиотекой (библиотекаря) в связи с использованием информационных технологий и автоматизацией библиотечных процессов 1. Овладевает навыками начального пользователя ПК, проходит обучение, связанное с новыми библиотечными программами, осуществляет качественное повышение профессионального уровня.

2. Применяет новые информационные технологии в деятельности библиотеки ОУ.

3. Участвует в создании новой информационно-образовательной среды путем использования в библиотеке средств (возможностей) информационных технологий.

4. Осуществляет компьютеризацию основных библиотечных процессов:

комплектование, учет, систематизация, каталогизация, читательский поиск, книговыдача.

5. Использует информационные ресурсы сети Интернет для пополнения библиотечного фонда (при наличии компьютера и доступа к Интернету).

6. Организует и ведет электронный каталог, базы данных по профилю ОУ.

7. Работает с информационными ресурсами на различных небумажных носителях (аудио-, видео-, CD, DVD), с образовательными интернет-ресурсами.

8. Выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы педагогических кадров ОУ в области новых информационных технологий и педагогических инноваций.

9. Консультирует обучающихся и педагогических работников по правилам использования компьютера в библиотеке.

10. Осуществляет информационную поддержку педагогов ОУ средствами информационных технологий в учебной деятельности.

11. Использует информационные технологии (в том числе возможности АИБС) для дифференцированного обслуживания учеников и педагогического коллектива школы.

12. Оказывает поддержку (консультативную, практическую, индивидуальную, групповую, массовую) пользователям в решении информационных задач, возникающих в процессе их учебной и профессиональной деятельности.

13. Организует компьютерную справочно-библиографическую службу.

14. Разрабатывает новые информационно- консультативные услуги для пользователей библиотеки ОУ.

15. Ведет журнал ежедневного учета использования интернет-ресурсов в бумажном и электронном виде.

16. Использует наглядность в предоставлении библиотечных услуг: оформление буклетов, указателей, приглашений и т.д.

Основная внутрибиблиотечная документация Общая - положение о школьной библиотеке и правила пользования библиотекой.

- паспорт библиотеки.

- годовой и месячный планы работы.

- отчет работы за предыдущий год.

- анализ заказа.

- функциональные обязанности зав. библиотекой и библиотекаря.

- график и расписание работы библиотеки.

По основному фонду - книга суммарного учета.

- инвентарные книги.

- журнал с копиями накладных.

- папка актов движения фонда (списание, передача и т.д.).

- акты о проведении инвентаризации и проверок фонда.

- тетрадь учета книг, принятых взамен утерянных.

- тетрадь учета изданий, не подлежащих записи в инвентарную книгу (брошюрный фонд).

- тетрадь учета подарочных изданий.

- дневник работы школьной библиотеки.

- журнал учета справок.

- читательские формуляры.

По учебному фонду - книга суммарного учета.

- план/отчет работы с учебным фондом.

- копии накладных по доставке учебников.

- журнал (папка) учета поступивших учебников.

- тетрадь учета брошюрного фонда.

- картотека учебников.

- папка актов движения учебного фонда (списание, передача и т.д.).

- копии бланков-заказов учебников.

- тетрадь замены учебников.

- журнал выдачи учебников по классам или индивидуальные формуляры.

- диагностическая карта уровня обеспеченности учебной литературой по областям знаний.

- отчет школы о полном количестве учебников по параллелям и областям знаний.

По аудиовизуальному фонду - книга суммарного учета.

- инвентарные книги.

- картотека (кассеты, диски) - инвентаризационный номер Оформление библиотеки - эстетичность - все надписи набраны на компьютере - выставки книг с паспортами - расстановка фонда по ББК.

- Полочные и буквенные разделители.

Введение Концепция библиотечного портфолио Типы портфолио Виды портфолио Методика формирования портфолио Организация и оформление портфолио Приложения 1. Составление резюме 2. Лист самооценки профессиональной деятельности школьного библиотекаря 3. Тест «Информационная культура специалиста»

Библиография

ВВЕДЕНИЕ

Цель предлагаемых методических рекомендаций: раскрыть возможности работы с портфолио в библиотечной практике.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

разработать концепцию библиотечного портфолио;

определить его цели, задачи, функции, выявить практическую значимость;

представить модели и разновидности портфолио в библиотечной практике;

разработать методику формирования профессионального библиотечного портфолио;

представить варианты организации и оформления портфолио.

КОНЦЕПЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ПОРТФОЛИО

Термин «портфолио» пришёл к нам из педагогики, политики, бизнеса, журналистики, например: министерский портфель, портфель инвестиций, редакционный портфель.

Портфолио – это способ фиксирования, накопления, оценки и самооценки индивидуальных достижений за какой-то период времени.

Он относится к «аутентичным», то есть к истинным, наиболее приближённым к реальному способам оценивания. Его основной смысл – показать всё, на что способен специалист.

Этот метод позволяет самостоятельно проанализировать свои достижения, с тем чтобы делать выводы и шагать дальше [4]. Таким образом, портфолио, как накопитель достижений, отражает динамику нашего профессионального развития, служит формой обсуждения и самооценки результатов работы. Позволяет самостоятельно установить связи между предыдущими и новыми знаниями, умениями, наработками.

Цель портфолио: накопление достижений, отслеживание индивидуального прогресса, представление деятельности и профессионального развития за определённый период времени.

Задачи:

проанализировать и обобщить свою работу;

связать воедино отдельные аспекты своей деятельности;

отразить динамику профессионального развития;

представить опыт своей работы наиболее полно и эффективно.

Функции портфолио:

диагностическая – фиксирует изменения за определённый период времени;

содержательная – раскрывает спектр выполняемых работ;

развивающая – обеспечивает непрерывный процесс обучения и самообразования;

мотивационная – поощряет результаты деятельности;

рейтинговая – позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения [6].

Практическая значимость портфолио:

аттестация в будущем;

лицензирование, аттестация, аккредитация ОУ;

систематизация деятельности библиотекаря;

фактор, стимулирующий профессиональное развитие.

Портфель- Показать прогресс или регресс в каких-либо видах или Портфель-отчёт Доказательство прогресса отслеживается по конкретным результатам и материализованным продуктам профессиональной, исследовательской и творческой деятельности.

ТИПЫ ПОРТФОЛИО

При разработке структуры портфолио целесообразно ориентироваться на три основных его типа:

Портфолио документов включает сертифицированные (документированные) достижения библиотекаря:

дипломы (федерального, муниципального, окружного, школьного уровней);

свидетельства;

удостоверения;

сертификаты учреждений, осуществляющих официальное взаимодействие с департаментом образования администрации города Омска.

В нём могут размещаться копии указанных документов. Обязательно предваряется их перечнем (по мере накапливания в течение ряда лет).

Портфолио работ – это собрание материалов, отражающих основные направления и виды деятельности, описание основных форм творческой активности. Выполняется группировкой различных творческих, проектных, исследовательских работ библиотекаря в единый массив документов. В него могут входить:

конкурсные работы;

проекты развития библиотеки;

тексты (тезисы) выступлений на семинарах, методических объединениях (или их аудио- и видеозаписи);

сценарии различных массовых мероприятий;

электронные документы – различные презентации, разработки в помощь проведению библиотечных уроков, обзоров, выставок;

видеозаписи, фотоальбомы различных мероприятий;

авторские образовательные программы и УМК к ним;

печатные работы.

Портфель работ предваряется перечнем представленных в нём материалов. Сами работы прикладываются на бумажных или электронных носителях, в том числе видеозаписи, фотографии, публикации и т.п. Он даёт качественную оценку профессиональной деятельности библиотекаря по следующим параметрам: полнота, разнообразие, оригинальность, убедительность материалов, динамика и творческая активность работника и т.п.

Портфолио отзывов – это характеристики отношения библиотекаря к различным видам деятельности. В нём дается письменный анализ отношения библиотекаря к своей деятельности и её результатам (тексты заключений, рецензии, отзывы, резюме и прочее).

Включает оценки мероприятий коллегами, методистами департамента образования, администрацией школы, методическими объединениями предметников и т.д. (к перечисленным выше видам документов добавляются рекомендательные письма).

Желательно включать комплексный самоанализ деятельности и её результатов.

Можно конструировать либо простые модели портфолио (реализующие один из названных типов), либо комплексные (включающие в себя описанные типы в качестве своих разделов).

Например:

А. Портфолио простые: 3 варианта, т.е. либо в чистом виде портфолио документов, либо портфолио работ, либо портфолио отзывов.

Б. Портфолио, состоящий из двух разделов: раздел документов и раздел работ, либо раздел документов и раздел отзывов, либо раздел работ и раздел отзывов.

В. Портфолио, состоящий из трёх разделов, – комплексный: раздел документов, раздел работ и раздел отзывов [6, 7, 8, 9].

ВИДЫ ПОРТФОЛИО

Существует несколько видов портфолио. Мы рассмотрим два: личный и тематический.

Личный портфолио можно назвать профессиональным портретом школьного библиотекаря. Идеальный вариант личного портфолио – комплексный «В», т.е.

включающий все типы. Кроме этого, целесообразно включить так называемый портрет, который лучше всего разместить в самом начале.

Портрет рассказывает о личности библиотекаря. Его предлагается выполнять в форме резюме. Акцент в резюме необходимо сделать на имеющемся опыте библиотекаря: в самообразовании, в использовании в своей практике современных информационных технологий, в проектировочной деятельности (см. приложение 1).

Кроме вышеперечисленного, можно включать в личный портфолио свои размышления в виде эссе. Например, сразу после «портрета» – размышления на тему «Профессия школьного библиотекаря» или «Миссия библиотеки в современной школе». А перед программой развития библиотеки или перед конкурсной работой – разъяснение, почему вы избрали именно это направление или тему. Такие эссе демонстрируют профессионализм библиотекаря, его отношение к работе и способность её анализировать, делать выводы, видеть перспективы.

В личном портфолио можно разместить результаты профессионального тестирования и лист самооценки профессиональных умений и навыков (см. приложения 2 и 3).

Тематический портфолио имеет смысл делать, если вы постоянно и целенаправленно занимаетесь какой-либо темой. Например, как уже упоминалось, школьные библиотекари часто работают учителями-предметниками – преподают краеведение, МХК, эстетику, основы библиотечно-информационной грамотности и др. Использование тематического портфолио даёт возможность сгруппировать имеющиеся материалы и правильно расставить акценты, чтобы в дальнейшем анализировать свою работу, намечать её перспективы и демонстрировать свой профессиональный уровень [3].

Тематический портфолио может включать:

план (структуру, схему) занятий или разработки темы;

пояснительную записку, где приводится краткая информация об авторе, форме представления материала и т.д.;

обоснование темы (предметного курса), своё видение данной темы, каких результатов программу курса (планы, технологические карты или разработки уроков, библиотечных занятий);

работы детей (анкеты, тесты, отзывы на конкретный урок, отзывы на литературное произведение, рисунки);

самоанализ проведённой работы;

фактографический материал по теме (списки литературы, копии статей, схем и т.д.);

отзывы коллег, учителей на посещённые ими занятия;

подведение итогов, определение перспектив.

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО

У большинства библиотекарей, работающих в школе более трёх лет, имеются десятки папок с тематическими подборками, разработками мероприятий и выставок, различные проекты, исследования. Есть папки с грамотами, дипломами, сертификатами, тетради или папки с отзывами о мероприятиях и множество других материалов. Это и есть составляющие вашего портфолио – нужно только отобрать главное и привести всё в систему. Но прежде чем начинать формировать портфолио, ответьте на следующие вопросы.

Для чего я хочу создать портфолио?

В зависимости от ответа определите тип и вид вашего портфеля достижений – простой или комплексный, личный или тематический.

Что я включу в портфолио?

Профессиональный портфолио рекомендуется делать за последние 3–5 лет, но некоторые материалы, например грамоты или дипломы регионального и федерального уровня, можно включать и за 10–15 лет. Только вам решать, какие разработки отобрать в портфель работ и какие отзывы и рецензии в портфель отзывов – самые лучшие или все, которые есть. Это ваш портфель достижений, и его содержание определяете только вы. Помните одно – нельзя объять необъятное.

Как будет организован портфолио?

Во-первых, что это будет – файловая папка с печатными материалами или электронный вариант? Или и то, и другое? Ведь в каждом из вариантов есть свои плюсы и минусы.

Во-вторых, как будут расположены материалы. В прямой хронологии – для показа прогресса и профессионального роста или в обратной – для демонстрации последних результатов? Или вы распределите материалы по видам: в части для документов – дипломы, грамоты, сертификаты, удостоверения, справки, свидетельства; в части для работ – проекты, программы, конкурсные работы, публикации, выступления, сценарии, отзывы, рецензии и т.д.; или по уровням: школьный, районный, муниципальный, региональный, федеральный.

В зависимости от этого оформляется перечень материалов портфолио, который составляется обязательно и размещается в самом начале как печатного, так и электронного варианта. Этот перечень можно оформить в виде списка, но оптимальный вариант – таблицы (см. «оформление портфолио»).

Где будет храниться портфолио и кто будет иметь к нему открытый доступ?

Вариантов несколько – в библиотеке, у администрации, в методическом кабинете.

Возможно, вы сделаете два варианта: один – более полный, расширенный – для библиотеки, другой – самое важное – для администрации. Если хранение предполагается в библиотеке и доступ предоставляете вы – в портфеле документов можно собирать оригиналы, если ваш портфель достижений будет храниться в другом месте – лучше сделайте копии. В любом случае, сформировав портфолио, представьте свою работу администрации школы и учебно-методическому отделу департамента образования. Самый лучший вариант представления – защита или презентация портфолио перед коллективом или методическим объединением библиотекарей района или города.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО

В настоящее время не существует единых стандартов и требований по организации и оформлению библиотечного портфолио. Возможно, вы сами найдёте или разработаете оптимальный вариант размещения ваших материалов в вашем портфеле достижений.

Главное, чтобы он был логически выстроен.

Вот некоторые рекомендации и пожелания на эту тему.

Можно оформлять портфолио в виде файловой папки с заголовками разделов.

Каждую работу, документ, подборку материалов помещайте в отдельный файл.

Каждый элемент портфолио желательно датировать, чтобы можно было проследить В печатном варианте из перечня обязательны ссылки на документы или их копии с указанием номера приложения.

В электронном варианте для удобства навигации целесообразно оформить гиперссылки на документы и другие материалы из презентации портфолио и Уровень Год Наименование конкурса Результат Приложение Окружной 2009 За успешную работу по оказанию практической Школьный 2008 За высокий профессионализм, чуткое отношение проведения Городской 2007 Профессиональная подготовка по обновлённой программе Окружной 2007 «Читаем вместе в Моя читающая I место Текст – прил. 1.

Школьный 2007 Формирование экологической Работа, презентации Выступления на семинарах, методических объединениях В течение последних лет большинство материалов формируется уже в компьютерном варианте. Нужно только создать электронные папки и систематизировать имеющиеся архивы. Самая простая структура электронного портфолио представлена на схеме. В процессе работы вы сами найдете наиболее приемлемый для себя вариант.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО СОСТАВЛЕНИЮ ПЛАНА РАБОТЫ И ОТЧЁТА

ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Планирование работы – одна из ведущих управленческих функций руководителя библиотеки. План любой библиотеки определяет:

- цели, задачи и основные направления деятельности;

- тематику, содержание, формы, методы, техники и технологии работы библиотеки в целом или данного направления;

- объемы работы, выражающиеся в системе плановых (статистических) показателей;

- ресурсы библиотеки: финансовые, материально – технические, кадровые и временные.

Планирование обеспечивает решение трех комплексных задач:

1. Установление реальных возможностей библиотеки при ответе на вопрос «Где мы находимся в настоящее время?». Здесь определяются сильные и слабые стороны библиотеки, ее ресурсное обеспечение, наличие портфеля новых разработок.

2. Установление реальных целей, отвечая на вопрос «Куда мы хотим двигаться?»

Оцениваются внутренние и внешние факторы, влияющие на деятельность библиотек, определяются цели и ограничения в их осуществлении.

3. Установление способов достижения цели или ответ на вопрос «Как мы собираемся сделать это». В общих чертах и конкретно определяются основные задачи, ресурсы, затраты; намечается, что сделать библиотекарю для выполнения поставленных задач.

При планировании рекомендуется использовать активные методы и формы работы, которые заставляют читателя мыслить, рассуждать, отстаивать свою точку зрения.

Активные библиотечные формы и методы работы (сокращенный вариант) :

Встречи – сентябрьские, в читальном зале, с интересной книгой, автором, лучшим читателем, встречи – фантазии.

Вечера – размышления, вопросов и ответов, задушевного разговора, вечера – сюрпризов.

Дискуссии Игры – литературные, ролевые, интеллектуальные, профориентационные, игры – путешествия, игры – доказательства.

Инициативы – информационная, литературная, творческая.

Конкурсы – литературные, на самого усидчивого читателя периодики, на лучшую популярную книгу, на лучшую домашнюю библиотеку.

Круизы – литературно – экологические, историко – краеведческие.

Клубы Посиделки – девичьи, библиотечные, краеведческие, святочные, фольклорные.

Портреты – политические, читателя, библиотекаря.

Презентации (презентации – обсуждения) – журналов, книг, части фонда, статьи, стихотворения, альбома, фильма, грампластинки, диска, сайта.

Рандеву – пресс – встречи, разговоры по душам.

Репортажи (а также интервью) – экологические, актуальные. Фантазии – литературные, поэтические, музыкальные.

Часы – вопросов, библиотечных вопросов и ответов, поэтические, рассуждения, практических рекомендаций, спора о…, откровенного разговора, полезного совета.

Некоторые новые формы работы библиотеки с применением компьютерных технологий - Интернет – каникулы - Обзоры новых ресурсов Интернета - Электронные выставки; дайджесты; - Выпуск библиографических указателей, пособий, списков на разных носителях информации;

- Виртуальные экскурсии по библиотекам;

- Слайд – лекции;

- Компьютерные презентации;

- Мастер – класс по внедрению новых ИКТ (для пользователей);

- Премьеры дисков;

- Интернет – знакомства;

- Мультимедиа – просмотры;

- Посещения виртуальных музеев мира;

- Электронная игротека;

- Конкурс мультимедиа – сочинений;

- Видеобесседы, уроки, рассказы о…;

- Урок – навигация; чат – конференция и др.

Некоторые услуги в работе библиотеки с применением компьютерных технологий :

- Путеводители по ресурсам;

- Тематические электронные файлы и папки;

- Пользовательские инструкции;

- Библиотечная веб- страница;

- Библиотечный сайт;

- Информационные библиотечные сводки;

- Электронная визитка;

- Электронная библиотечная лоция;

- Пресс-клиппинг (мониторинг прессы);

- Оцифровка фондов библиотеки с последующей организацией доступа к ним как в сетевом режиме План и отчёт библиотеки - главные документы, которые характеризуют деятельность школьной библиотеки.

Основная цель этого материала - помочь школьному библиотекарю грамотно и чётко спланировать свою деятельность в текущем году, обдумать какие формы и методы работы лучше использовать в помощь учителям и педагогам, а затем убедительно отчитаться.

В основу работы библиотек положены следующие документы: "Закон о библиотечном деле" (1994) и "Примерное положение о библиотеке образовательного учреждения".

В этом Положении говорится о том, что каждая библиотека должна иметь план работы на учебный год, утвержденный директором школы. Этот план - часть общего годового плана учебно-воспитательной работы данного учреждения: Как организовать планирование?

Планирование отражает конкретные цели и задачи одного учебного года. При составлении текущих планов учитывается количество сотрудников библиотеки, количество рабочих часов в году, трудозатраты на все процессы, мероприятия и услуги, включённые в план.

Кроме того, в плане должен присутствовать резерв времени на необходимые, но не запланированные работы и потенциальную возможность временной нетрудоспособности сотрудников библиотеки.

В качестве дополнительного резерва в плане учитывается работа читательского актива, совета библиотеки и возможность заимствования той или иной готовой библиотечноинформационной продукции или услуги в библиотеках других типов.

I. Приступая к работе, библиотекарь должен знать основные направления учебновоспитательного плана. Какие задачи стоят перед вашим учреждением на текущий год?

Необходимо обдумать, чем библиотека может помочь в их выполнении, какие формы и методы работы лучше использовать в помощь педагогам и школе.

II.Перед составлением плана необходимо побеседовать с зам. директора по воспитательной работе, с председателями методических объединений и обговорить основные направления работы и все крупные мероприятия. Необходимо заранее заручиться согласием и поддержкой специалистов - предметников, чтобы знать, на кого можно опереться при организации задуманного мероприятия, обговорить масштаб такой работы (один класс, параллель, вся школа).

III. План должен быть неразрывно связан с жизнью школы и не может носить отвлеченный характер. Если ваше учебное заведение имеет свои особенности (в режиме работы, в изучении каких-то дисциплин), это должно найти свое отражение в плане. Необходимо конкретизировать вашу специфику, воплощая ее в конкретные мероприятия. Специфика в изучении школьных дисциплин должна указать библиотекарю на особое отношение к этим направлениям работы.

IV. Следующий этап - определение главных тем года, отражение их в основных задачах и конкретизация в плане работы.

V. План составляется с учетом литературных и памятных дат года. Познакомившись с таким календарем, отметьте те даты, которые будут определяющими в учебном году, и подумайте о том, какие мероприятия, формы работы помогут вам раскрыть для ребят эти темы. Против выбранных тем в своем черновике можно указать формы работы: книжная выставка, обзор, праздник, игра.

VI. Хорошо, если вы сумеете обговорить предстоящие дела на следующий учебный год со своим библиотечным активом и заручиться его поддержкой.

VII. Загляните в свой прошлогодний план: что осталось невыполненным, что не удалось.

Подумайте, что из этого следовало бы обязательно сделать в наступающем году.

VIII.Если вы тесно сотрудничаете с районными библиотеками, то необходимо учесть определенные пункты их плана, чтобы как следует организовать совместную работу.

Хорошо, если вы будете знать планы работы различных внешкольных учреждений города (Центров творчества детей). Ведь педагоги школ иногда посещают мероприятия в этих учреждениях дополнительного образования детей.

IX.В библиотечной жизни есть такие виды работ, которые проводятся в течение всего учебного года: библиотечные уроки, работа с учебниками, новыми книгами, с задолжниками, с активом читателей, ведущие темы года... Поэтому при распределении работы по месяцам они могут быть указаны не один раз. По ведущим и очень значимым темам года составляется отдельный план, как, например, к 60-летию Победы.

X. Проведя такую предварительную работу, необходимо вспомнить о рекомендованной схеме плана работы библиотеки образовательного учреждения. И все это уложить в нее.

Каталогизация поступлений XI. Для удобства планирования на предварительном этапе (дотекстовом) можно составить календарно-тематический план (см. табл. 2).

После такой работы написание текстового варианта плана не займет много времени.

Табл. Основные направления сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апре работы Основные массовые мероприятия Наглядная форма пропаганды Работа по ББЗ Внеклассное чтение Работа с активом Работа с пед.

коллективом Работа с родителями Работа с фондом учебников Работа с книжным фондом СБА библиотеки и т.д.

XII. Но планирование работы на учебный год - это еще не все. Годовой план работы необязательно должен быть очень конкретным. Здесь достаточно указать темы, перечислить формы работы и назвать примерный срок выполнения (четверть, месяц...).

Более подробный и конкретный план составляется на месяц. Именно здесь должны быть указаны все сроки проведения и даже место проведения, определены ответственные за данное мероприятие. Схема такого плана может выглядеть как в табл. 3.

План работы на месяц _ 200/200_учебного года.

03.09.200_г.

Заполняется такая схема на основе годового плана. Используя ее, очень удобно писать отчет о своей работе в конце года. Ежемесячный план должен быть всегда на столе у библиотекаря, так как тогда вы будете очень четко знать, что предстоит вам сегодня и в ближайшие дни месяца.

Планы работы охватывают все основные и некоторые дополнительные показатели, совпадающие с показателями учёта. Важнейшая задача любого вида планирования выявление внутренних резервов для совершенствования работы библиотеки.

Успехов вам при организации планирования работы библиотеки.

Основные разделы и структура плана Годовой план состоит из двух частей: текстовой и статистической. Разделы плана должны отражать все направления деятельности библиотеки образовательного учреждения, как с читателями, так и с носителями информации.

I. Цели и задачи библиотеки Этот раздел предшествует плану и не входит в табличную форму. Задачи годового плана формируются с учётом специфики образовательного учреждения и основных задач, записанных в Положении о библиотеки данного учебного заведения. Задачи должны быть конкретны.

II. Основные функции библиотеки -Образовательная.

-Информационная.

-Культурная.

III. Индивидуальная работа с читателями А) изучение читательских интересов;

Б) проведение социологических опросов, анкетирования;

В) анализ чтения.

IV.Воспитательная работа - Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя:

обучение пользованию носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.

- Способствование формированию личности учащихся средствами культурного наследия, формами и методами индивидуальной и массовой работы:

беседы, диспуты, литературные игры, читательские конференции, утренники, викторины, литературно-музыкальные композиции, библиотечные занятия и т.д.

- Популяризация лучших документов библиотечными формами работы, организация выставок и стендов и проведение культурно-массовой работы.

- создание актива библиотеки и работа с ним.

- работа с детскими библиотеками, - работа клубов и кружков, - уроки внеклассного чтения, - мероприятия, в помощь учебно-воспитательному процессу.

V. Работа по пропаганде библиотечно-библиографических знаний. Справочнобиблиографическая работа - Ведение справочно-библиографического аппарата (СБА) с учетом возрастных особенностей пользователей (каталоги, картотеки, рекомендательные списки, выделение справочно-информационных изданий).

- Ознакомление пользователей с минимумом библиотечно-библиографических знаний:

знакомство с правилами пользования библиотекой, знакомство с расстановкой фонда, приемы работы с СБА, ознакомление со структурой и оформлением книги, овладение навыками работы со справочными изданиями и т.д.

- Проведение факультативных занятий и кружков по пропаганде библиотечнобиблиографических знаний.

VI. Информационная работа -Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением педагогических работников:

* совместная работа по составлению заказа на учебно-методические документы;

* обзоры новых поступлений;

* подбор документов в помощь проведению предметных недель и других общешкольных и классных мероприятий;

* оформление в кабинетах книжных выставок на изучаемую тему по какому-либо предмету;

*помощь в подборе документов при работе над методической темой школы;

* помощь в подборе документов для подготовки педсоветов, заседаний МО и т.д.

-Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием обучающихся:

*на абонементе;

* читальном зале;

*подбор литературы для написания рефератов, докладов и т.д.;

* помощь в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям;

* проведение индивидуальных и групповых библиотечных занятий.

Информационное обслуживание родителей (или иных законных представителей) обучающихся:

*информирование о пользовании библиотекой их детьми;

* оформление выставок документов для родителей на актуальные темы;

* индивидуальная работа по подбору дополнительного материала для обучающихся в начальной школы;

* выступление на родительских собраниях с информацией о новых поступлениях в фонд библиотеки.

VII. Работа с библиотечным фондом:

- Изучение состава фонда и анализ его использования.

- Формирование фонда библиотеки традиционными и нетрадиционными носителями информации.

- Формирование общешкольного заказа на документы основного фонда (при наличии бланка-заказа).

- Комплектование фонда (в том числе периодикой) в соответствии с образовательной программой школы.

- оформление подписки на периодику, контроль доставки.

- Прием, систематизация, техническая обработка и регистрация новых поступлений.

- Учет библиотечного фонда.

- Прием и оформление документов, полученных в дар, учет и обработка.

- Выявление и списание ветхих, морально устаревших и неиспользуемых документов по установленным правилам и нормам (в том числе оформление актов и изъятие карточек из каталогов).

- Выдача документов пользователям библиотеки.

- Расстановка документов в фонде в соответствии с ББК.

- Оформление фонда (наличие полочных, буквенных разделителей, индексов), эстетика оформления.

- Проверка правильности расстановки фонда.

- Обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации.

Работа по сохранности фонда:

- организация фонда особо ценных изданий и проведение периодических проверок сохранности;

- систематический контроль за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий;

- обеспечение мер по возмещению ущерба, причиненного носителям информации в установленном порядке;

- организация работы по мелкому ремонту и переплету изданий с привлечением библиотечного актива;

- обеспечение требуемого режима систематизированного хранения и физической сохранности библиотечного фонда.

- Оформление накладных и их своевременная сдача в централизованную бухгалтерию.

- Инвентаризация.

Обеспечение работы читального зала (при его наличии).

Организация обслуживания по МБА (получение литературы во временное пользование из других библиотек).

VIII. Работа с фондом учебников 1. Составление совместно с учителями-предметниками заказа на учебники с учетом их требований, его оформление.

2. Согласование и утверждение бланка-заказа администрацией школы, его передача методисту.

3. Контроль за выполнением сделанного заказа.

4. Прием и техническая обработка поступивших учебников: оформление накладных, запись в книгу суммарного учета, штемпелевание, оформление картотеки.

5. Оформление отчетных документов (анализ использования вариативных программ, диагностика уровня обеспеченности учащихся и др.).

6. Прием и выдача учебников.

7. Информирование учителей и учащихся о новых поступлениях учебников и учебных пособий.

8. Периодическое списание ветхих и устаревших учебников.

9. Проведение работы по сохранности учебного фонда.

10. Работа с резервным фондом учебников:

- ведение его учета, - размещение на хранение, - составление сведений для картотеки межшкольного резервного фонда, - передача в другие школы.

11. Изучение и анализ использования учебного фонда.

12. Работа с каталогами, тематическими планами издательств на учебно-методическую литературу, рекомендованную Минобразования России.

13. Пополнение и редактирование картотеки учебной литературы.

14. Расстановка новых изданий в фонде.

15. Проведение рейдов по проверке состояния учебников.

16. Оформление накладных на учебную литературу и их своевременная передача в бухгалтерию.

17. Инвентаризация учебного фонда и его переоценка.

IХ. Внедрение новых информационных технологий Эта часть плана включает работу с новыми информационными технологиями в обслуживании читателей библиотеки, планирование процессов компьютеризации библиотеки, автоматизации библиотечных операций, использование электронных носителей, создание видео-, аудиотеки и т.д.

Х. Методическое обеспечение библиотеки В этот раздел можно планировать выступления на семинарах, МО школьных библиотекарей, разработку и подготовку массовых мероприятий, если работники сами пишут сценарии своих мероприятий.

ХI. Взаимодействие с другими структурными подразделениями и организациями Планируется заключение договоров о совместной работе с библиотеками города. Здесь планируется совместная работа с кафедрами и другими подразделениями учебного заведения.

ХII. Повышение квалификации - Работа по самообразованию:

* освоение информации из профессиональных изданий, * использование опыта лучших школьных библиотекарей, * посещение семинаров, участие в конкурсах, присутствие на открытых мероприятиях, индивидуальные консультации.

- Регулярное повышение квалификации.

- Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий.

- Расширение ассортимента библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе использования новых технологий

class='zagtext'> ОТЧЕТ О РАБОТЕ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Наряду с единицами и показателями учета работы библиотеки, отраженными в соответствующих ГОСТах, в планах и отчетах библиотеки большое значение имеют дополнительные показатели (не требующие единообразия в учете). К ним относятся, например, данные о тематике и эффективности книжных выставок, "недель", декад и месячников книги; данные о состоянии каталогов и картотек, об организации координации и кооперации работы с другими библиотеками, о работе читательской общественности, о повышении квалификации сотрудников библиотеки, а также все мероприятия "паблик рилейшнз", то есть связей библиотеки с общественностью. К числу вышеперечисленных показателей относится все, что библиотека делала в интересах рекламы и создания положительного имиджа данной библиотеки и образовательного учреждения.

При составлении отчета необходимо помнить, что работу библиотеки характеризуют не только абсолютные показатели (количество читателей, книговыдач, число проведенных мероприятий и т.д.), но и относительные и средние величины, позволяющие анализировать основные тенденции развития библиотеки или целой библиотечной сети. В школьных библиотеках чаще всего для анализа состояния дел и сравнения одной школьной библиотеки с другими библиотеками данного типа применяют следующие относительные и средние величины:

" книгообеспеченность, то есть среднее число библиотечных книг (за исключением учебников) на одного читателя определяется путем деления числа книг, числящихся в библиотеке, на число читателей;

" посещаемость, то есть среднее число посещений библиотеки одним читателем определяется делением общего количества посещений библиотеки на число читателей.

(Необходимо учитывать специфику библиотеки образовательного учреждения, обслуживающей разные возрастные группы, характеризующиеся различной скоростью и интенсивностью чтения. Посещаемость становится особенно ярким показателем, если ее исчислять отдельно для начальной школы, учащихся 5-9 классов и для старшеклассников.);

" обращаемость, то есть среднее число выдач одной книги; она определяется делением количества книговыдач на количество книг (документов) в фонде библиотеки (Обращаемость литературы для младших школьников, как правило, значительно выше из-за небольшого объема книг для малышей и их частого обмена. Вследствие этого, кроме общего показателя обращаемости, целесообразно вычислять данный показатель и по возрастным группам читателей аналогично показателю посещаемости.);

" читаемость, то есть среднее число книг, выданных одному читателю, определяется путем деления количества книг, выданных за год, на число читателей библиотеки.

Помимо средних показателей и относительных величин, определение которых доступно всем библиотекарям, в статистических отчетах библиотек применяют и некоторые другие показатели. Например, исчисляют нагрузку на одного библиотекаря (вычисляется как отношение числа читателей или книговыдач к числу библиотечных работников), процент учащихся и учителей, привлеченных к постоянному пользованию библиотекой и др. Все эти показатели в сопоставлении друг с другом и с данными социологических исследований, определяющих меру удовлетворенности всех групп читателей библиотечным обслуживанием, позволяют делать выводы, необходимые для улучшения работы школьных библиотек.

Отчет библиотеки - это не только свод статистических показателей и перечисление проведенных мероприятий. Правильно составленный отчет должен являться документом, который можно использовать в организации связей библиотеки с общественностью (PR). В этих целях он должен включать в себя разделы о неразрешенных проблемах библиотеки, о потенциальных возможностях ее развития при оказании той или иной поддержки, материалы (аналитические, исследовательские) о характере и тенденциях изменения чтения школьников. Отдельный раздел может быть посвящен сотрудничеству родителей с библиотекой, проблемам семейного чтения.

Показатели библиотечной статистики за _ учебный год.

3 Количество посещений Среднее количество посещений в день всего 5 Массовая работа 6 Библиотечно-библиографические уроки 7 Исследования 8 Выполненные библиографические справки СБА библиотеки (примерный объём в карточках) Литература:

1. Журналы "Школьная библиотека" №8/2004, №4/2000, №9/2004, №4/ 2. Краткий справочник школьного библиотекаря / О.Р. Старовойтова при участии Т.И.

Поляковой, Ю.В. Лисовской. - СПб: Профессия, 2001.

3. Планирование и отчётность в работе школьной библиотеки: Методические рекомендации/ М.С. Андреева и др. - М.: ООО "Чистые пруды", 2005. - 32с. (Б-ка "Первого сентября", серия "Библиотека в школе") 4. Планирование работы библиотеки общеобразовательного учебного заведения:

Методические рекомендации для заведующих библиотеками/ Сост. В.Б. Антипова. - Псков:

ПОИПКРО, 2004.

1. Сведения о библиотечных работниках, штатах *Ф.И.О. зав. библиотекой ОУ Образование по диплому Стаж работы в данной должности Разряд оплаты; доплаты за дополнительную деятельность Сведения о прохождении курсов повышения квалификации *Ф.И.О. библиотекаря ОУ Образование по диплому Стаж работы в данной должности Разряд оплаты; доплаты за дополнительную деятельность Сведения о прохождении курсов повышения квалификации * соответствие кол-ва работников библиотеки штатному расписанию 2. Местонахождение библиотеки 3. Режим работы библиотеки Наличие вывески о режиме работы библиотеки ОУ Отработка часов в соответствии с трудовым законодательством РФ 4. Куратор библиотеки 5. Материальная база библиотеки Площадь библиотеки Структура библиотеки; помещение для учебников Обеспечение бибтехникой, бибмебелью, компьютером, ТСО 6. Основные показатели библиотеки:

- количество читателей;

кол-во посещений за год;

читаемость;

книговыдача за год (без учебников);

обращаемость фонда (без учеб.); книгообеспеченность 7. Дизайн библиотеки:

- использование альбомов, плакатов, муляжей и т.д.;

- оформление книжных выставок, полочных разделителей;

- расстановка библиотечной мебели - рекламная продукция (наличие логотипа библиотеки, реклама массовых мероприятий, оформление библиографических списков и т.д.) 8. Наличие документов, необходимых для организации работы библиотеки ОУ - номенклатура дел библиотеки ОУ: общее состояние (папки: акты приема библиотеки, приказы, инструкции, письма, учет документов по работе с читателями, дневник библиотеки, накладные, картотека учета периодики и др. (05-01-05-08) - должностные инструкции - положение о библиотеке - правила пользования библиотекой - дневник работы библиотеки - инвентарные книги - книга суммарного учета основного фонда - книга суммарного учета учебного фонда - книга суммарного учета электронных носителей - общее состояние СБА - тетрадь учета книг, принятых взамен утерянных 9. Планирование:

- план на текущий учебный год с анализом работы за предыдущий учебный год - месячный план работы - координация работы библиотеки с направлениями работы ОУ -основные проблемы рабаоты библиотеки 10. Отчетность библиотеки в рамках ОУ 11. Основной фонд (без учета учебников):

- количество - расстановка фонда в соответствии с ББК - работа по сохранности фонда, работа с задолжниками - пополнение фонда - дата последнего списания 12. Фонд электронных ресурсов, аудио – видеоматериалов:

- количество - расстановка, хранение, учет (картотека электр. Ресурсов) - использование 13. Фонд нефондируемых изданий:

- учет - хранение 14. Фонд периодических изданий - оформление подписки на периодические издания - картотека периодических изданий - информация о поступающих в ОУ изданиях в библиотеке, учительской - размещение и хранение 15. Фонд учебников - количество учебников в фонде - процент обеспеченности учебниками библиотеки ОУ - процент обеспеченности учебниками с учетом фонда библиотеки и собственных учебников учащихся - ведение учета учебников (картотека учебников) - сохранность фонда, работа по его пополнению - работа по формированию заказа на учебники - дата последнего списания - организация выдачи учебников 16. Справочно – библиографическое обслуживание - выделение фонда справочной литературы - наличие каталогов (алфавитного, систематического) - работа по созданию электронного каталога - наличие картотек (СКС, тематических, краеведческой, нормативной документации, отказов, сценариев) - архив выполненных справок 17. Руководство чтением учащихся -процент охвата систематическим чтением - ведение тетради перерегистрации читателей - анализ читательских формуляров - проведение мероприятий по воспитанию культуры чтения, выявлению лучших читателей - индивидуальное руководство чтением 18. Информационно – библиографическая работа:

- обзоры литературы - проведение Дня специалиста, Дня информации - библиографические списки, указатели - выпуск буклетов, закладок и т.п.

- наличие папок накопителей 19. Планирование и проведение библиографических уроков:

- наличие плана – графика проведения библиотечных уроков, утвержденного администрацией школы - охват всех возрастных категорий читателей - регулярность проведения - формы и методы проведения, учет возрастных особенностей, использование игровых моментов, дидактический материал к проведению урока 20. Организация массовой работы выставки (охват пользователей, актуальность, наличие паспортов выставок, их организация в соответствии с целью, эффективность) - направления, охват, формы проведения - привлечение к проведению учащихся - сценарные материалы - использование мультимедиа 21. Работа с родителями 22. Изучение и анализ потребностей пользователей (анкетирование, тестирование) 23. Работа с библиотечным активом учащихся 24. Работа совета библиотеки 25. Ведение клубной, кружковой работы 26. Участие библиотеки в общественной жизни ОУ 27. Участие в районных семинарах библиотекарей ОУ Выводы (положительный опыт работы, инновации, применение рекомендаций, полученных на курсах, семинарах, исправление недоработок, выявленных в результате предыдущих проверок) Рекомендовано:

1. Папки: «Нормативно-правовые документы»

- Конституция РФ - Федеральный закон об образовании - Национальная доктрина образования - Федеральный закон о библиотечном деле - Областной закон о библиотечном деле - Конвенция ООН о правах ребенка - Манифест ЮНЕСКО о школьных библиотеках - Концепция библиотечного обслуживания детей в России 2. Папки «Локальные акты»:

- Примерное положение о библиотеке общеобразовательного учреждения - Примерные правила пользования библиотекой общеобразовательного учреждения - Инструкция об учете библиотечного фонда - Примерный трудовой договор - Положение о порядке обеспечения учебной литературой образовательные учреждения 3. Папка «Статистические данные работы библиотеки общеобразовательного -Книжный фонд, учебный фонд (количественный и качественный состав).

-Библиотечное обслуживание (процент охвата) -Книговыдача.

-Читаемость.

-Посещаемость.

-Обращаемость фонда.

-Книгообеспеченность.

4. Папка «Анализ работы школьной библиотеки»

5. Папка «План работы школьной библиотеки»

6. Папка «Режим работы школьной библиотеки» (утвержден директором школы) 7 Папка «Документы учета и контроля»

Книга суммарного учета, инвентарная книга, журнал учета книг принятых взамен утерянных, журнал учета изданий не подлежащих инвентаризации, книга суммарного учета учебников, тетрадь учета учебных материалов временного хранения, журнал учета обмена учебниками, журнал выдачи учебников, диагностическая карта уровня обеспеченности учебной литературой по предметам, обеспеченность учебной литературой по классам, анализ состояния учебного фонда по предметам и потребностям, дневник библиотеки, тетрадь сдачи документов в бухгалтерию, копии накладных и счетов, акты о проведении инвентаризации, акты на списание.

8.Папка с методическими рекомендациями 9. Папка с программой и материалами по проведению информационной культуры с 10. Папка с планами массовых мероприятий.

Примерный годовой план работы библиотеки на -- учебный год.

I.ЦЕЛИ:

Формирование фондов;

Обслуживание пользователей;

Повышение квалификации;

Пополнение материально-технической базы.

II.ЗАДАЧИ:

1.Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно - библиографического обслуживания учащихся, педагогов.

2.Формирование высоко - нравственной, физически здоровой, творчески мыслящей личности способной в дальнейшем участвовать в развитии общества, обладающей прочными знаниями по профильным дисциплинам.

3.Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя:

обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.

4.Формирование и сохранение духовной культуры, экологической культуры современных школьников.

5.Воспитание культурного и гражданского самосознания.

6.Организация комплектования фонда и подписки на периодические издания.

7.Формирование комфортной библиотечной среды.

Основные функции библиотеки Образовательная – поддерживать и обеспечивать образовательные цели.

Информационная – предоставлять возможность информацию вне зависимости от ее вида, формата и носителя.

Культурная – организовать мероприятия воспитывающие культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.

III.ФОРМИРОВАНИЕ ФОНДА БИБЛИОТЕКИ:

Работа с библиотечным фондом учебной литературы -Подведение итогов движения фонда -Диагностика обеспеченности учащихся - сентябрь.

Составление библиографической модели комплектования фонда учебной литературы ноябрь-(база данных).

-работа с перспективными библиографическими изданиями (тематическими планами издательств, перечнями учебников и учебных пособий, рекомендованных и допущенных Министерством образования и региональным комплектом учебников, прайс-листами)декабрь, январь.

-составление совместно с учителями-предметниками заказа на учебники и учебные пособия - январь -подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом учебном году для учащихся и их родителей - январь.

-прием и обработка поступивших учебников:

А) оформление накладных, Б) запись в книгу суммарного учета, В) штемпелевание, Г) оформление карточки, Д) занесение в электронный каталог (по мере поступления), -составление отчетных документов, диагностика % уровня обеспеченности учащихся учебниками и другой литературой - сентябрь.

Прием и выдача учебников по графику- май, июнь, август, сентябрь.

Информирование учителей и учащихся о новых поступлениях учебников и учебных Оформление выставки «Знакомьтесь - новые учебники» - сентябрь;

Списание фонда с учетом ветхости, морально-устаревшей и смены программ, по установленным правилам и нормам (в том числе) оформление актов и изучение карточек из каталогов - октябрь.

Проведение работы по сохранности учебного фонда (рейды по классам и подведением итогов) - октябрь, февраль.

Работа с фондом художественной литературы Обеспечение свободного доступа:

Pages:     |

1

| 2 | 3 |