Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 121»
«Согласовано» «Утверждено»
Протокол № _ от Приказ №_ от «_»2013 г.
«»2013 г. _
_
Рабочая учебная программа по учебному курсу «Химия»
9 класс Автор: учитель химии Шарганова А. С.
Москва, 2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по химии для 9 класса рассчитана на изучение в общеобразовательном классе и предполагает изучение химии в объеме 68 часов в год ( часа в неделю).В 2013/2014 учебном году в параллели 9 классов занимается 2 класса. В связи с достаточно небольшим количеством учащихся в обоих классах появляются широкие возможности для индивидуализации и дифференциации обучения, а также для работы в группах. При работе в 9-х классах планируется уделять большее внимание учащимся, которые готовятся сдавать ГИА по химии. Такие учащиеся есть в обоих классах в примерно равном количестве. Для них планируется использование большего числа заданий в тестовой форме, а также расчетных задач.
Основные цели учебного курса: формирование обобщённых сведений о свойствах классов веществ - металлов и неметаллов; подробных сведений о свойства щелочных и щелочноземельных металлов, алюминия и железа, халькогенов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в практическом отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров.
Основные задачи учебного курса:
Изучить важнейшие факты, понятия, законы и теории, химический язык, доступные обобщения и понятия о принципах химического производства;
Развить умения работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности, грамотно применять химические знания в общении с природой;
Раскрыть роли химии в решении глобальных проблем человечества;
Развивать личность обучающихся, формировать у них гуманистические отношения и экологически целесообразное поведение в быту и в трудовой деятельности.
Методические особенности изучения предмета:
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он выполняет роль источника знаний, служит основой для выдвижения и проверки гипотез, средством закрепления знаний, умений и умений, методом контроля усвоения материала, сформированности умений и навыков. Химический эксперимент сочетается с другими средствами обучения, в том числе с аудиовизуальными, средствами новых информационных технологий.
Программа направлена на формирование общеучебных умений и навыков: учебноуправленческих, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков;
информационных компетентностей, компетентностей разрешения проблем, способов деятельности: сравнение, сопоставление, ранжирование, анализ, синтез.
Организация обучения Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная Методы обучения:
-По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
-По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;
-По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.
Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.
Результаты обучения Формы проверки и оценки результатов обучения:
(формы промежуточного, итогового контроля, том числе презентации, защита сообщений, творческих, проектных, исследовательских работ) Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические и лабораторные работы.
Средства проверки и оценки результатов обучения:
Ключ к тестам, зачётные вопросы, разноуровневые задания, практические работы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ:
В результате изучения курса ученик должен:Знать/понимать: положение металлов и неметаллов в периодической системе Д.И.Менделеева;общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных метало; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.
Уметь: а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;
б) характеризовать свойства классов химических элементов(щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и элементов(алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий;
в) распознавать важнейшие катионы и анионы;
г) решать расчётные задачи с использованием изученных химических понятий.
Требования к решению расчётных задач.
Должны уметь вычислять массу, объём или количество вещества по известным данным об исходных веществах, одно из которых дано в избытке, массовую долю продукта реакции по известной массе или объёму одного из исходных веществ, содержащего примеси.
Требования к результатам усвоения учебного материала по органической химии.
Учащиеся должны знать:
а) причины многообразия углеводородных соединений (изомерию); виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;
б) строение, свойства и практическое применение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты.
в) понятия об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах;
реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.
Учащиеся должны уметь:
а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами, и практически использованием веществ;
б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;
в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ.
для учителя:1. Гара Н.Н. Программа курса химии и примерное календарное планирование. 8- класс. М., Просвещение, 2008.
2. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 9 классе. Пособие для учителя.- М., Просвещение,2009.
3. Радецкий А. М. Химия. Дидактические материалы 8-9 класс. Пособие для учителяМ., Просвещение,2010.
для учащихся:
1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф. Г. Химия. 9 класс. Учебник. М., Просвещение, 2009.
2. Гара Н.Н., Габрусева Н. И. Химия. Задачник «с помощником» 8-9 класс. М., Просвещение, 2010.
3. Габрусева Н.И. Химия. Рабочая тетрадь. 9 класс. М., Просвещение, 2009.
ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
1. Натуральные объекты: коллекции минералов и горных пород; металлов и сплавов;минеральных удобрений, пластмасс, каучуков, волокон.
2. Химические реактивы и материалы: простые вещества (медь, натрий,кальций, магний, железо, цинк);оксиды; кислоты; основания; соли; органические соединения.
3. Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы: приборы для работы с газами; аппараты и приборы для опытов с твердыми, жидкими веществами;
измерительные приборы и приспособления для выполнения опытов; стеклянная и пластмассовая посуда и приспособления для проведения опытов.
4. Модели: наборы моделей атомов для составления шаростержневых моделей молекул; кристаллические решетки солей.
5. Учебные пособия на печатной основе: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева; таблица растворимости кислот, оснований солей;
электрохимический ряд напряжений металлов; дидактические материалы:
инструкции, карточки с заданиями, таблицы.
6. Экранно-звуковые средства обучения: CD, DVD-диски, видеофильмы, компьютерные презентации в формате Ppt.
7. ТСО: компьютер; мультимедиапроектор; экран.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Литература, использованная при подготовке программы:1. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего 2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном образовательные программы общего образования 3. Гара Н.Н. Программа курса химии и примерное календарное планирование. 8-9 класс. М., Просвещение, 2008.
4. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 9 классе. Пособие для учителя.- М., 5. Радецкий А. М. Химия. Дидактические материалы 8-9 класс. Пособие 2. Литература, рекомендованная для учащихся:
1) Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф. Г. Химия. 9 класс. Учебник. М., Просвещение, 2009.
2) Гара Н.Н., Габрусева Н. И. Химия. Задачник «с помощником» 8-9 класс. М., Просвещение, 2010.
3) Габрусева Н.И. Химия. Рабочая тетрадь. 9 класс. М., Просвещение, 2009.
3. Образовательные диски:
1. Электронное приложение к учебнику «Химия.9 класс» Рудзитиса Г.Е., Темы рефератов:
1. Металлы и сплавы- материалы для олимпийских наград.
2. Сталь: от оружия до ювелирных изделий.
3. Чугун: и волшебство, и вдохновенье.
4. Металлы и сплавы в искусстве.
5. Такой разный углерод.
6. Галогены в жизни человека.
7. Красители.
8. Неорганические яды.
9. Виды стекла, их свойства и применение.
10. История стекла в истории человечества.
11. Пластмассы и области их применения.
12. По выбору учащегося