«К 90 Культура Чувашского края. Часть I: Учебное пособие / В. П. Иванов, Г. Б. Матвеев, Н. И. Егоров и др. /Сост. М. И. Скворцов. - Чебоксары: Чув. к н. изд-во, 1995. - 350 с. Пособие предназначено для использования в ...»

1959 г.) - с ы н известного ч у в а ш с к о г о певца Зенона Степанова, учился в Чебоксарской музыкальной школе № 1 и Казанской консерватории, сейчас о н руководит камерным оркестром, заслуж е н н ы й деятель искусств Ч у в а ш и и. В 1983 и 1984 г г. лауреатом Всероссийского и Всесоюзного к о н к у р с о в музыкантов-исполнителей на медных духовых инструментах становится тубист Владим и р С а к м а р о в (1962), родившийся в с. Балабаш-Баишево БатыреВского района в семье к о л х о з н и к а. Он о к о н ч и л Чебоксарское музыкальное училище и Музыкально-педагогический институт в Москве.

Из Ч у в а ш и и прежде всего отличились в о с п и т а н н и к и Чебоксарского музыкального у ч и л и щ а, м у з ы к а н т ы, играющие на деревянных духовых инструментах - на флейте, гобое, кларнете, фаготе.

Среди первоклассных флейтистов можно назвать П е т р а Востр и к о в а (1923), из дер. К р и к а к а с ы Чебоксарского района, п о з ж е обучавшегося в Ленинградской консерватории и долго работавшего солистом симфонического оркестра Л е н и н г р а д с к о й ф и л а р м о н и и ;

А л е к с а н д р а Г е р о н т ь е в а (1923-1983), из дер. В у р м а н к а с ы Чебоксарского района, окончившего консерваторию в К а з а н и, солиста оркестра Татарского театра оперы и балета, доцента К а з а н с к о й консерватории, заслуженного деятеля искусств Ч у в а ш и и (1973);

Валерия В а ж о р о в а (1939), из с. Красные Четаи, у ч е н и к а А. Е. Геронтьева, солиста симфонического оркестра Татарской филармонии, заслуженного артиста Татарстана и заслуженного деятеля искусств консерваторию, солиста симфонического оркестра Новосибирской филармонии.

К вышеназванным именам отличных кларнетистов следует добавить еще А. И. Степанова и Н. С. Иванова. А л е к с а н д р И в а н о в и ч Степанов (1909) родился в ч у в а ш с к о й деревне Черепаново консерваторию, работал солистом Большого симфонического оркестра радио и телевидения. Н и к о л а й Сергеевич И в а н о в (1944) родился в дер. Большие Т о к т а ш и (Мн Т у к т а ш ), о к о н ч и л семь классов в с. Раскильдино, музыкальное у ч и л и щ е в Чебоксарах и институт им. Гнесиных в Москве, солист оркестра московского театра " Р у с с к и й балет".

Фаготист Петр Осипович Кондратьев (1915), из с. И ш а к и Чебоксарского района. У ч и л с я в музыкальном училище в Чебоксарах и институте и м. Гнесиных в Москве. Солист оркестра М Х А Т а. Участник музыкальное у ч и л и щ е в Свердловске, консерваторию в М о с к в е.

Солист Государственного академического симфонического оркестра Белоруссии.

На медных духовых инструментах, кроме валторниста В. Галкина и тубиста Вл. Сакмарова, отличились трубачи А. Иванов и Н. Иванов, валторнисты В я ч. Сакмаров и П. Морозов.

А л е к с е й И в а н о в и ч Иванов (1911-1987) родился в дер. Липсеры филармонии и музыкального театра. Заслуженный артист Ч у в а ш и и.

Иванов (1947) - ученик А. И. Иванова. Родился в Чебоксарах. Окончив к о н с е р в а т о р и я х. В 1978-1984 г г. - солист известного в России эстрадного оркестра, руководимого О. Лундстремом (Москва), с 1984 - солист оркестра Ч у в а ш с к о г о музыкального театра.

Заслуженный артист Ч у в а ш и и (1991).

Вячеслав Сакмаров - старший брат тубиста Вл. Сакмарова из Е. И. К а р п у х и н а ). И г р а л в Государственном д у х о в о м оркестре театра и м. К. С. Станиславского и В. И. Немировича-Данченко.

Петр Морозов из дер. Верхнее Буяново Ш е м у р ш и н с к о г о района.

О к о н ч и л музыкальное училище в Чебоксарах и институт и м. Гнес и н ы х в Москве. Играл в камерном оркестре " В и р т у о з ы М о с к в ы ", руководимом В. Спиваковым.

Из музыкантов, и г р а ю щ и х на струнно-смычковых инструментах, наибольших успехов добились контрабасисты. Вот имена некоторых М и х а и л М и х а й л о в и ч Курбатов (1905-1990) - заслуженный артист Российской Федерации (1957), профессор Ленинградской консерватории. Его мать (И. Ф. Старшинова) родом из с. Иваново Ц и вильского района, отец - из к у п е ч е с к о й семьи. У ч и л с я в ш к о л е второй ступени в Цивильске, в Казанском музыкальном т е х н и к у ме и Ленинградской консерватории (окончил в 1930 г. ). В 1 9 3 1 гг. солист Академического симфонического оркестра Л е н и н градской государственной филармонии, в 1945-1982 г г. преподавал в КОнсерватории.

Степан М и х а й л о в и ч Ефремов (1912), родился в дер. Я м а ш и Красночетайского района. У ч и л с я в ш к о л а х с. П а н д и к о в о, дер.

Тарабай, в Я д р и н с к о м педтехникуме, М о с к о в с к о й консерватории (вначале в рабфаке при н е й ). Работал в оркестре Большого театра (1938-1949), в оркестре М о с к о в с к о й государственной филарм о н и и (1954-1957) и в Государственном симфоническом оркестре СССР (1957-1973). В ы с т у п а л во м н о г и х странах Е в р о п ы, в Ленинградского академического театра оперы и балета (ныне и м.

Мусоргского). Гастролировал во многих странах. У ч а с т н и к Великой Отечественной войны.

Александр Николаевич Замков (1926), родился в дер. Ш а т р а к а с ы Моргаушского района. Учился в музыкальном училище в Чебоксарах и консерватории в Н и ж н е м Новгороде. Долгие годы работал солистом симфонического оркестра Н и ж е г о р о д с к о й филармонии. У ч а с т н и к Великой Отечественной войны.

Владимир Петрович Ф и л и п п о в (1939), родился в Чебоксарах в семье виолончелиста П. Ф. Ф и л и п п о в а. О к о н ч и л Чебоксарское музыкальное у ч и л и щ е и К а з а н с к у ю консерваторию. Солист симфонического оркестра Татарской филармонии, преподаватель Казанской консерватории. Заслуженный артист Татарстана.

Воспитанники Чебоксарского музыкального у ч и л и щ а отличились и в игре на виолончели. Наиболее известный из них Петр Ф и л и п п о в и ч Ф и л и п п о в (1916) - народный артист Ч у в а ш и и. Он родился в дер.

музыкальное училище (кл. Л. Э. Остена-Сакена) и Ленинградскую консерваторию (кл. Г. С. Михалева). С 1932 г. работал в Ч у в а ш с к о м государственном симфоническом оркестре (с. 1948 г. - солист), с 1959 г. - в оркестре Чувашского музыкального театра, д и р и ж и р о в а л балетными и опереточными спектаклями. Преподавал в музыкальном училище ( 1968-1976 г г. - д и р е к т о р ).

А л е к с а н д р Виноградов (1950), родился в Чебоксарах в семье актера академического театра Н. П. Виноградова. О к о н ч и л музыкальное училище в Чебоксарах и консерваторию в Казани. Солист симфонического оркестра Татарской ф и л а р м о н и и. З а с л у ж е н н ы й артист Татарстана.

Есть еще один наш земляк - виолончелист Г а в р и и л Степанович Из пианистов самыми выдающимися были Галина и Вера Максимовы. И х родители хорошо известны в Чувашском крае:

мова работала концертмейстером М о с к о в с к о й государственной они выступали и в Чебоксарах.

ЛИТЕРАТУРА

Ж и р н о в а Л. В. Хоровая культура Чувашии. Чебоксары, 1965.

Заломнов П. Д. Музыкальный театр Чувашии и ведущие мастера его сцены.

Чебоксары, 1992.

И л ю х и н Ю. А. Композиторы Советской Ч у в а ш и и. Чебоксары, 1978 (1-е И л ю х и н Ю. А. Музыкальная культура Чувашской АССР. В к н. :

Музьпсальная культура автономных республик РСФСР. Москва, 1957.

И л ю х и н Ю. А. Революцией призванный ( С. Максимове). "Музыкальная "Тван А т л ", 1982, № 2 1.

Кондратьев М. Г. Государственный ансамбль песни и танца Ч у в а ш с к о й АССР. Чебоксары, 1989; его ж е : Государственный ансамбль песни и танца Чувашской Республики. Справочник (1924-1991). Чебоксары, 1992.

К о н д р а т ь е в М. Г. Н а ш современник Геннадий Воробьев. "Советская музьпса", 1982. № 10. С. 52-55.

Кондратьев М. Г. Основные этапы жизненного и творческого п у т и В. П.

Воробьева. В сб.: "Традиции и поиски в чувашском искусстве", Чебокеары, 1989. С. 43-63.

Кузнецова А. С. Максим из Кольцовки ( М. Д. Михайлове). Чебоксары, 1983.

Макарова С. И. Поиски новых путей (опера А. Васильева " Ч а к к а " ). В сб.:

" М у з ы к а России". Вып. 6. Москва, 1986. С. 71-84.

Степан Максимов (буклет: составитель М. Кондратьев). Чебоксары, 1992.

О чувашском искусстве. Труды Ч Н И И. Вьш. 75. Чебоксары, 1977.

Павлов Ф. П. Собрание сочинений ( двух томах). Т. 1. Чебоксары, 1962;

Т. I I. Чебоксары, 1 9 7 1.

Павлов Ф. П. ырнисен п у х х и (2-е, дополн. издание). Чебоксары, 1992.

Федор Павлов (буклет; составитель М. Кондратьев). Чебоксары, 1982.

Федор Павлович Павлов - композитор и драматург. Сборник статей.

Чебоксары, 1984.

Чувашское искусство: "История и художественное наследие". Чебоксары, 1988.

Федерации". Вьш. 2. Москва, 1982. С. 143-168.

Харнтонов В. Е. мтмр итсе пынран ( М. И. Денисове). Чебоксары, 1967.

Харитонов В. Е. Тулли кмлпа ( Ф. М. Л у к и н е ). Чебоксары, 1975.

Ходяшев В. А. Геннадий Воробьев. К р а т к и й очерк ж и з н и и творчества.

Чебоксары, 1967.

м у з ы к а ", 1981. № 4. С. 12-15.

Эррэ Т. А. Чувашская опера. Чебоксары, 1979.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

После заверы1ения работы над рукописью первого в ы п у с к а учебного пособия " К у л ь т у р а Чувашского к р а я " в ж и з н и ш к о л ы произошл и значительные изменения в плане п р и б л и ж е н и я содержания образования и воспитания к природе, истории и культуре, сегодняшней ж и з н и местного к р а я, национальным традициям. В государственном масштабе утверждается единственно правильное представление о т о м, что любая ш к о л а - это явление национальное, в а ж н е й ш и й элемент к у л ь т у р ы каждого народа. Именно национально-региональн ы й к о м п о н е н т обеспечивает г у м а н и с т и ч е с к у ю направленность в образовательной деятельности, только он способен придать к а ж д о й школе самобытность, учителям - творческую устремленность, а учащимся - условия для полноценного личностного развития.

Наша Чувашская Республика, к а к и другие республики и област и Урало-Поволжья, многонациональна. Поэтому при организации учебно-воспитательного процесса, введении в него местного, регионального компонента, в любой школе - сельской и городской, чувашской, русской, татарской, мордовской или со смешанным составом учащихся - должно проявляться внимание к культуре и я з ы к у, мировоззрению и обычаям разных этнических г р у п п.

Министерство образования Российской Федерации утвердило базисный учебный план, где впервые регламентируется и закрепляется изучение национально-регионального компонента в рамках т а к и х общеобразовательных д и с ц и п л и н, к а к история, природоведение и география, биология, литература, м у з ы к а, изобразительное искусство республиканском институте образования в предварительном порядке подготовлены и разосланы в ш к о л ы методические рекомендации по внедрению в содержание образования национально-регионального компонента. Это может производиться разными способами: методом интегрирования национальных, местных элементов в содержание всех д и с ц и п л и н а х, к а к и с т о р и я, география, литература; введением в "Культура Чувашского к р а я ", "История Ч у в а ш и и ", "Природа и экология Ч у в а ш и и ". Варианты учебных планов на основе базисного, подготавливаемые ныне, могут включать и другие предметы национально-регионального содержания.

Реализация этой новой для ш к о л ы и научно-методических сил республики задачи облегчится с утверждением р е с п у б л и к а н с к и х стандартов образовання, разработка к о т о р ы х только еще начинается.

Самое деятельное участие в этом в а ж н о м деле д о л ж н ы п р и н я т ь у ч и т е л я, н а к о п и в ш и е о п ы т сбора, оформления и учебного использования национально-регионального материала.

А это к а к раз историки-краеведы, географы и биологи - энтузиасты естествоиспытательской работы, филологи, преподаватели м у з ы к и и изоискусства - инициаторы сбора и демонстрации народного творчества, обычаев и обрядов народа и, к о н е ч н о, пионеры самого сложного, комплексного предмета национально-регионального содержания - к у л ь т у р ы родного к р а я. Сейчас важно объедин и т ь, координировать и правильно использовать эти методические силы и возможности, по-новому скорректировать рабочие учебные планы предметов и межпредметные связи. В частности, необходимо обеспечить полное использование учебных материалов, особенно аудиовизуальных средств по природе, истории и культуре родного к р а я, выпущенных за прошлые годы и я в л я ю щ и х с я многоцелевыми, к о м п л е к с н ы м и по своим учебно-дидактическим возможностям.

районных, ш к о л ь н ы х вариантов учебных программ. М е с т н ы й, национальный материал должен стать не придатком к н и м, а в а ж н о й органической частыо, причем это не только ч у в а ш с к и й, но и д р у г о й, я в л я ю щ и й с я достоянием и н ы х этносов к р а я, материал. Д л я внедрен и я национально-регионального к о м п о н е н т а намечены соответствующие пособия и методические материалы по разным предметам и ступеням обучения. П о к а ж е учителям, ведущим разные предмет ы, рекомендуется шире использовать настоящее пособие, расширенную программу по культуре родного к р а я, средства нагляднос т и, подготовленные в Ч у в а ш с к о м р е с п у б л и к а н с к о м и н с т и т у т е образования, материалы радио, телевидения, местной печати. Уместно обратиться к ценным п у б л и к а ц и я м в т а к и х новых изданиях, к а к Особого внимания в новых условиях требует краеведческая работа - ведь по любому предмету национально-региональный материая предстает прежде всего к а к свой - с е л ь с к и й, г о р о д с к о й, р а й о н н ы й и у ж е после этого - р е с п у б л и к а н с к и й и л и региональн ы й - У р а л о - П о в о л ж с к и й. П р и этом следует не только использовать местные материалы в учебно-воспитательной работе но и обеспечить их сохранение, грамотную демонстрацию населению и передачу в научные а р х и в ы, музеи, другие у ч р е ж д е н и я.

ОГЛАВЛЕНИЕ