Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основании:

Закона «Об образовании»

1.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1 – 4

2.

классы / Под ред. В.В. Воронковой; 4-е издание. - Москва: Просвещение, 2006 г. и допущена Министерством

образования и науки Российской Федерации.

Учебного плана образовательного учреждения 3.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 1 – 2-го классов предусматривает обучение в объеме 1 часа в неделю, для 3 – 4-го классов предусматривает обучение в объеме 2 часов в неделю.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности в 1 – 4 классах для учащихся с нарушением интеллектуального развития.

Структура документа.

Рабочая программа по учебному предмету «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» представляет собой целостный документ, включающий три раздела:

пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся.

Специфика программы Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью.

Учебный предмет «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников.

В процессе обучения у учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся. Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках – на основе непосредственных чувственных восприятий.

Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития учащихся с нарушением интеллектуального развития, их познавательной деятельности.

Задачи:

1. Обогатить и уточнить словарный запас учащихся;

2.Развить вопросно-ответную, диалогическую речь, связное высказывание;

3.Научить описывать предметы и явления природы после наблюдения за ними и беседы;

4.Научить составлять небольшие рассказы об изучаемых растениях и животных, о явлениях природы, сезонных изменениях в природе.

5.Формировать умение использование в речи вновь усвоенные слова, выражения пространственных и временных отношений между конкретными объектами посредством предлогов и наречий.

Изучение предмета развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительностив школе обеспечивает работу:

коррекционно-обучающую;

коррекционно-развивающую;

коррекционно-воспитательную.

Содержание курса Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений.

Контрольно-измерительные материалы.

Контрольные работы по предмету развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительностии домашнее задание программой не предусмотрены. Контрольно-измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическим особенностями учащихся каждого класса.

1 класс (1 ч в неделю) Раздел Основные темы Погода. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы, в «Сезонные изменения в природе»

зимние месяцы, в весенние месяцы.

«Школа» Школьное здание. Классы, коридоры, зал, буфет или столовая, гардероб.

Стены, потолок, пол, дверь, окна, классная доска, парты, стол, шкаф. Правильная «Классная комната» посадка за столом, за партой. Поддерживание порядка в классе. Обязанности дежурного.

«Учебные вещи» Назначение учебных вещей.

«Игрушки» Кукла, мишка, пирамидка, машины «Семья» Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры.

«Одежда» Школьная форма девочек, школьная форма мальчиков. Уход за школьной формой.

«Обувь» Туфли, ботинки, тапочки, сапоги. Уход за обувью «Овощи» Помидор, огурец. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Употребление в пищу «Фрукты» Яблоко, груш. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Употребление в пищу «Комнатные растения» Узнавание и называние. Уход «Домашние животные» Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.

«Дикие животные» Волк, лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

Голубь или другие местные птицы. Внешний вид. Где живет, чем питается. Какую «Птицы»

пользу приносит человеку.

«Охрана здоровья» Части тела человека. Рука правая и левая. Нога правая и левая. Уход за руками Повторение Экскурсии, наблюдения и практические работы - Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения наблюдений. Ведение календаря природы.

- Экскурсии по школе, во двор школы, в парк или лес для наблюдения за поведением животных.

- Практические работы по уходу за одеждой и обувью, за комнатными растениями. Сбор семян для подкормки птиц.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1 класса Учащиеся должны уметь:

- Называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

- Участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса;

- Составлять простые нераспространенные предложения;

- Распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

Учащиеся должны знать:

- Названия изучаемых предметов, части предметов.

2 класс «Сезонные изменения в природе»

«Школа пришкольный участок»

«Дом, квартира, домашний адрес»

«Дорога в школу и домой» Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения «Фрукты» Лимон, апельсин. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.

«Комнатные растения» Фикус, бегония. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями.

«Раннецветущие растения» Медуница, мать-и-мачеха. Узнавание и называние.

«Домашние животные» Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения.

«Дикие животные» Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения.

«Насекомые» Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

«Охрана здоровья»

Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам - Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения наблюдений. Ведение календаря природы.

- Экскурсии по школе, по школьному двору, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых. Наблюдения за поведением домашних животных.

- Практические работы по уходу за одеждой и обувью, за комнатными растениями, по посадке лука в ящики. Сбор семян для подкормки птиц.

- Называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;

- Участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;

-Составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.

- Названия и свойства изученных предметов и их частей;

- Обобщающие названия изученных групп предметов.

«Сезонные изменения в природе»

«Улица, на которой расположена Дома, тротуары, мостовая, скверы. Обозначение названий улиц и номеров домов.

«Транспорт» Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движения «Посуда» Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Уход за посудой «Арбуз, дыня или другие бахчевые Различение по цвету, величине, форме, вкусу, запаху. Сбор семян арбуза и дыни «Растения на клумбах»

«Комнатные растения» Традесканция, герань. Различение. Уход за комнатными растениями.

«Раннецветущие растения»

«Растение. Обобщение» Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение.

«Домашние животные» Коза, овца. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям.

«Дикие животные» Еж, медведь. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют.

«Птицы» тело. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой. Подготовка к встрече «Домашние птицы» Курица, утка. Основные части тела, питание. Уход за курами и утками.

«Насекомые» Муравей, муха, божья коровка, стрекоза. Название. Внешний вид. Где живут.

«Животные. Обобщение» Звери, птицы, рыбы, насекомые. Различение по внешнему виду.

«Охрана здоровья»

Повторение пройденного Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам - Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Экскурсии на природу для проведения наблюдений. Ведение календаря природы и труда по месяцам.

- Экскурсии по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых.

- Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями, по посеву гороха, бобов.

Участие в уборке урожая на пришкольном участке.

- Называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;

- Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;

- Связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;

- Ухаживать за одеждой и обувью;

- Поддерживать порядок в классе, интернате, дома;

- Соблюдать правила личной гигиены;

- Соблюдать правила уличного движения.

- Названия и свойства изученных предметов;

- Выученные правила дорожного движения.

«Сезонные изменения в природе»

«Село. Город. Деревня» Главная улица города, села. Учреждения города, села, деревни «Дорожное движение» Правила дорожного движения «Овощи. Фрукты. Ягоды» Определение и различение.

«Семена цветковых растений»

«Полевые растения» колос (метелка, початок), зерна. Как используются эти растения. Осенние работы «Квартира, комната» Столовая, спальня, кухня и др. Назначение.

«Мебель» Мебель для столовой, спальни, кухни. Назначение. Уход за мебелью.

«Комнатные растения»

«Домашние животные»

«Дикие животные» Лось, олень. Внешний вид, пища, повадки.

«Домашние птицы» Гусь, индюк и др. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям.

«Насекомые вредные и полезные» Бабочки, майский жук, пчела, муравей, муха.

«Охрана здоровья» Отдых и труд дома. Режим сна. Режим питания.

Повторение пройденного Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам - Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Экскурсии на природу для проведения наблюдений. Ведение сезонного календаря природы и труда.

- Экскурсии по главной улице города, села, деревни, в школьные мастерские, магазины, огород, сад, парк или лес, к цветочной клумбе, в зоопарк, на животноводческую ферму, звероферму, птицеферму (исходя из местных условий).

- Практические работы по уходу за одеждой, обувью, за комнатными растениями, по выращиванию цветковых растений из семян.

- Называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;

- Активно участвовать в беседе;

- Связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;

- Выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;

- Соблюдать правила личной гигиены;

- Соблюдать правила дорожного движения.

-Названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;

- Правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.