WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Aprobat la sedinta catedrei

Psihologie i Asisten social

din

proces verbal nr

ef catedr

Universitatea de Stat “A.Russo”

Facultatea Pedagogie Psihologie Asisten social Anul universitar 2008-2009 « Psihologie general»

(specialitatea „Psihologia”) Informaii despre titularul de curs:

Nume: Podgorodecaia Larisa Titlu tiinific : lector sup. universitar Informaii 0231 34032 Orar consultaii: miercuri, 14.00 – 15.30 1.Место и роль и дисциплины в подготовке специалиста Тематика программы курса определяет основные этапы и последовательность изучения основных теоретических категорий, понятий и положений данной дисциплины.

Программа представлена структурой курса и формами контроля знаний студентов, фондом времени по курсу, критериями оценок и шкалой оценок.

Данная программа предназначена для обучения студентов по специальности «Психология», курс преподается на 1 курсе, 1 семестр. «Общая психология» имеет тесную связь с такими науками как введение в психологию, философия, физиология и другие.

Данный курс предваряет изучение других психологических дисциплин: психология личности, социальной психологии, истории психологии, психодиагностика,спецкурсов по психологии и др. В этой связи курс является своего рода введением в систему психологических наук. Общая психология берет на себя решение конкретных задач теоретической и практической подготовки студента-психолога к его профессиональной деятельности, вооружая его необходимыми знаниями. Курс читается параллельно с курсом «Введение в психологию». Опирается на общую подготовку средней общеобразовательной школы, таких предметов как: история, человек и общество, биология, этика и др. Этот курс позволит усвоить теоретические основы современной психологии, сформировать интерес к психологическим знаниям. Они должны усвоить основные научные понятия, уметь ими оперировать. Усвоения курса позволит студентам давать научную оценку психологическим фактам. Данный курс является фундаментальной дисциплиной и призван сформировать у студентов научное мировоззрение. При составлении программы исходили из изложения учебных вопросов с общепризнанных позиций.

Лекционный курс дополняется практическими занятиями, на которых студенты пробуют свои силы в небольших исследовательских проектах, позволяющих использовать полученные теоретические знания Конечная цель изучения дисциплины – формирование теоретических знаний и практических психологических знаний у будущих специалистов.

Цель курса – овладение студентами научным подходом к пониманию психики и психических явлений.

2.Распределение часов, согласно учебному плану название дисциплины специальность общая психология Психология форма сем. кредиты стационар озо Total ore Forma обучения аудиторная индивидуа- лек. сем. лек. сем. evaluare работа льная раб.

стационар I 6 90 90 45 45 ex 3. Описание дисциплины:

a). Приобретенные компетенции:

Знание и понимание (давать определение, узнавать, представлять, объяснять т.д.) - понимать значение психологических знаний в жизни человека;

- знать сущность и содержание основных психологических понятий;

- изучать и всестороннее осмысливать сущность, содержание, формы проявления и закономерности психических явлений;

- объяснять многообразные психологические явления с позиций научного мировоззрения;

- представлять многообразие связей психических явлений между собой;

- объяснять психические явления на основе знания их психологических закономерностей и механизмов.

-различать, дифференцировать психологические явления (процессы, свойства, состояния);

- представлять сущность основных исследовательских методов психических явлений;

Объяснение и интерпретация (объяснять и интерпретировать психологические факты, механизмы, теории и концепции психологии) - объяснять закономерности психических явлений и процессов с позиций современной науки;

- студент должен быть готов к тому, что, столкнувшись с психологическими явлениями найти их смысл, дать психологическое толкование;

- дать анализ психологическим механизмам, лежащим в основе психических явлений;

- овладеть логикой психологического мышления;

- интерпретировать психологические феномены с позиций разных психологических подходов и теорий;

Применение (применять, использовать, демонстрировать, выбирать решения, классифицировать и группировать и т.д. ) - Применять теоретические знания на практике;

- использовать простейшие психологические методы изучения психических явлений;

- демонстрировать научный подход к пониманию социальных и природных детерминаций психики человека;

- демонстрировать на практике знание основ психологии через решение психологических ситуаций и задач;

- классифицировать психические явления;

Отношения (демонстрация положительного отношения к изучаемой дисциплине, психологическое противостояние профессиональному стрессу, творчество, адаптация к условиям профессиональной деятельности, самостоятельность, профессиональная ответственность, этические нормы).

-формировать положительное отношение к психологии;

- развивать творческий подход к анализу психических явлений;

- формировать самостоятельность мышления;

-развивать ответственность за применение психологических средств;

-учитывать неоднозначность и сложность психических явлений;

- адаптироваться к сложным условиям деятельности психолога ;

-развивать творческий подход к профессиональной деятельности;

-соблюдать этические нормы;

b) содержание курса:

Внимание. Ощущения. Восприятие. Память. Мышление. Речь и язык. Воображение и творчество. Чувства. Воля. Психические состояния.

c) Дидактические стратегии :

Лекции: изложение материала, примеры, демонстрационные опыты, дебаты, синтез знаний, риторические вопросы, проблемные ситуации.

Семинары: дискуссии, анализ концепций, групповые методы, решение задач и ситуаций, составление и анализ схем, обсуждение рефератов,эксперименты.

4.Distribuirea modular a cursului d/r Понятие о внимании. Физиологические обусловленность. Расстройства Ощущения. Понятие об ощущениях. Закон «специфической энергии органов чувств». Ощущения в свете теории отражения. Анатомо-физиологические механизмы Ощущений. Рецепторы и анализаторы. Роль механизмов обратной связи. Классификация ощущений.

Свойства и закономерности ощущений.

Восприятие система перцептивных действий.

Свойства восприятия: предметность, целостность, контактность, избирательность, осмысленность, апперцепция. Восприятие пространства, времени и движения. Иллюзии.

биохимический и психологический подход к раскрытию механизмов памяти. Процессы памяти:

запоминание,сохранение, воспроизведение. Виды памяти. Типы памяти. Эффективные условия развития природа мышления. Мышление и чувственное познание. Мышление и речь. Единство мышления и речи. Мышление и логика.

Операции мышления/ анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д./.

Мышление как деятельность. Решение индивидуальные особенности.

Физиологические основы природы воображения.

Социальная природа воображение.

Воображение и память, воображение и мышление. Виды воображения.

Пассивная фантазия, грёзы. Мечта и практическая деятельность. Аналитикосинтетический характер процессов воображения. Патология воображения.

Воображение и творческая деятельность ребёнка и взрослого.

Понятие языка и речи. Виды речи.

Механизмы речи и её расстройства.

Понятие о чувствах. Чувства и практической и Сигнальная и регулятивная функции Физиологические основы чувств.

Формы переживания чувств. Эмоции.

Состояния. Чувства: нравственные, эстетические, интеллектуальные.

Понятие о воле. Мотивационная сфера личности и волевая деятельность.

Саморегуляция деятельности. Волевой акт и его структура. Звенья волевого акта. Принятие решения и его психологическая характеристика.

Волевое усилие. Локализация контроля.

Ответственность. Волевые качества и их формирование. Самовоспитание воли. Нарушение воли.

психических состояний. Агрессия и ее пограничные состояния личности.

Вопросы для обсуждения.

1. Определение внимания.

2. Физиологические основы внимания.

3. Свойства внимания.

4. Виды внимания.

5. Экспериментальное изучение свойств внимания: объёма, устойчивости, переключения.

6. Решение задач.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие об ощущениях, ощущения в свете теории отражения.

2. Анатомо-физиологические механизмы ощущений.

3. Классификация ощущений.

4. Свойства и закономерности ощущений.

5. Решение задач.

6. Экспериментальное изучение закономерностей ощущений/ измерение порогов/.

Вопросы для обсуждения.

1. Восприятие как образ, восприятие как действие.

2. Свойства восприятия.

3. Восприятие пространства, времени и движения.

4. Экспериментальное изучение пространства, времени.

5. Знакомство со зрительными иллюзиями.

6. Решение задач.

Вопросы для обсуждения.

1. Определение памяти.

2. Теории памяти.

3. Процессы памяти.

4. Виды и типы памяти.

5. Экспериментальное изучение процессов и видов памяти.

6. Решение задач.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о мышлении.

2. Социальная природа мышления.

3. Мышление и чувственное познание.

4. Мышление и логика.

5. Операции мышления.

6. Виды мышления.

7. Индивидуальные характеристики.

8. Экспериментальное изучение мышления.

9. Решение задач.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие языка и речи.

2. Виды речи.

3. Механизмы речи и её расстройства.

4. Экспериментальное изучение речи.

5. Решение задач.

VII. Воображение и творчество – 6 часов Вопросы для обсуждения 1. Понятие о воображении.

2. Связь воображения с другими процессами.

3. Виды воображения.

4. Процессы воображения.

5. Патология воображения.

6. Творческая деятельность, её отличительные особенности.

7. Экспериментальное изучение воображения.

8. Решение задач.

VIII. Чувства – 6 часов Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о чувствах. Физиологические основы.

2. Функции чувств.

3. Классификация эмоций и чувств.

4. Экспериментальное изучение эмоций и чувств.

5. Решение задач.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о воли.

2. Волевой акт и его структура.

3. Волевые качества личности.

4. Самовоспитание воли.

5. Экспериментальное изучение волевого регулирования психической деятельности.

IХ. Психические состояния- 2часа Вопросы для обсуждения.

1. Понятие психических состояний.

2. Агрессия и ее характеристика.

3. Кризисные и пограничные состояния личности.

1. Роль зрения в процессе познания и труда.

2. Роль слуха в процессе познания и труда.

3. Обоняние, вкус и их роль в жизни животных.

4. Целостность восприятия.

5. Восприятие времени.

6. Условия эффективного запоминания.

7. Нарушение памяти.

8. Проблема креативности мышленияю 9. Концепция творческого мышления Дж. Гилфорда.

10. Концепции развития мышления Ж. Пиаже.

11. Теории развития и формирования умственных операций, разработанная П. Я.

Гальпериным?

12. Диагностика умственного развития.

13. Воображение и творчество.

14. Значение чувств.

15. Стресс и его последствия.

16. Аффект.

17. Расстройства воли.

18. Расстройства речи.

19. Восприятие человека человеком.

5.ЛИТЕРАТУРА Основная:

1. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П. Зинченко. М.: Олма-Пресс, 2004.

2. Годфруа Ж. Что такое психология?, 2Т., М., 3. Еникеев М. Общая, социальная и юридическая психология, СПб.,2003.

4. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2000. – 592 с.: ил. (Серия «Учебник нового века») 5. Немов Р.С. Психология. Кн.1. - М.: Центр ВЛАДОС, 2003.

6. Общая психология. Под ред. А.В.петровского. М.: Просвещение, 7. Першина Л.А. Общая психология. - М.: Академический проект, 2004.

8. Психология. Словарь / Под общ. Ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М.:

Полит-издат, 1990.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.

10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

Дополнительная:

1. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие.М., 1978.

2. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.

3. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб., 4. Хрестоматия по психологии/Под ред. А.В.Петровского. Сост. В.В Мироненко.М., 5. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975.

6. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1979.

7. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М., 1981.

8. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 9. Гамезо М.В., Домашенко А.И. Атлас по психологии.М.,1986.

10. Практикум по общей психологии./Под ред. А.И. Щербакова. М.,1990.

Таратунский Ф.С., Таратунская Н.Ф. Задачи и упражнения по общей психологии.Минск. 6. Руководство индивидуальной работой Timpul total (ore pe semestru) al activ itilor de studiu individual dirijat pretinse studentului 2.изучение соответствующих 8. подготовка к финальному тем учебника 3. изучение и конспектирование 15 9. консультации психолог лит-ры 4. Составление структурно- 10. Ознакомление информации в 5.Написание рефератов, эссе и 11. пилотажные исследования т. д.

6. Подготовка к контрольным работам и тестам TOTAL ore studiu individual (pe semestru) - 7.Оценивание:(форма, формула перечень вопросов к экзамену тематика рефератов,) Оценивание осуществляется на основе текущих оценок на семинарских занятиях и по результатам сдачи экзамена. Экзамен проводится в письменной форме.

Итоговая оценка подсчитывается по формуле:

0,6X- средний балл текущего оценивания + 0,4X- оценка на экзамене.

ВОПРОСЫ

1. Понятие о внимании.

2. Физиологические механизмы внимания.

3. Характеристика непроизвольного внимания.

4. Характеристика произвольного и после произвольного внимания.

5. Свойства внимания.

6. Понятие об ощущениях.

7. Анатомо-физиологические механизмы ощущений.

8. Раздражители. Закон специфической энергии органов чувств.

9. Характеристика внешних ощущений.

10. Характеристика внутренних и промежуточных ощущений.

11. Чувствительность и ее измерение.

12. Адаптация. Сенсибилизация и другие.

13. Восприятие. Связь с другими процессами.

14. Восприятие и действие.

15. Средства восприятия: предметность, целостность, осмысленность, структурность.

16. Свойства восприятия: константность, избирательность, апперцепция.

17. Гештальтпсихология и законы восприятия. Оптико-геометрические иллюзии.

18. Восприятие пространства.

19. Восприятие времени и движения.

20. Общая характеристика памяти.

21. Теории памяти.

22. Запоминание как процесс памяти.

23. Сохранение (забывание) и воспроизведение как процессы памяти.

24. Виды и типы памяти.

25. Эффективные условия развития памяти.

26. Понятие о мышлении. Мышление и чувственное познание.

27. Социальная природа мышления. Мышление и речь.

28. Логические формы мышления.

29. Операции мышления.

30. Виды мышления.

31. Индивидуальные особенности мышления.

32. Воображение, его определение, связь с другими психическими процессами.

33. Виды воображения.

34. Аналитико-синтетический характер процессов воображения.

35. Понятие о языке и речи.

36. Восприятие и понимание речи. Механизмы речи.

37. Виды речи.

38. Понятие о чувствах и их функциях.

39. Физиологические теории чувств.

40. Базовые эмоции, их характеристика.

41. Формы переживания чувств. Общая классификация.

42. Физиологический аффект.

43. Стресс и его последствия.

44. Высшие чувства.

45. Понятие о воле. Саморегуляция деятельности.

46. Волевой акт и его структура.

47. Локализация контроля.

48. Волевые качества личности.

49. Общение и его структура.

50. Понятие психических состояний.

51. Агрессия и его характеристика.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ХИБИНСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки Квалификация: техник-программист Срок обучения: 3 года 10 месяцев на Направление: 09.00.00 Информатика и вычислительная...»

«РДС РК 1.03-02-2010 Положение о заказчике-застройщике Содержание 1. Область применения 2. Нормативные ссылки 3. Термины и определения 4. Общие положения 5. Организационно-правовая структура заказчика 6. Основные задачи заказчика 7. Основные функции заказчика при разработке и реализации инвестиционных проектов 8. Средства на содержание заказчика 9. Права заказчика 10. Ответственность заказчика Приложение 1 (обязательное). Перечень нормативных правовых актов и государственных нормативов в области...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) Организационные основы системы образования: нормативноправовые основы деятельности преподавателя в вузе (для ДОП Преподаватель высшей школы) Начало титульного листа Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СД-03 Организационные основы системы образования: нормативно-правовые основы деятельности преподавателя в вузе по дополнительной образовательной...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Гуманитарно-социальный факультет Кафедра психологии УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета Московцев В.В. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ Направление подготовки: 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки: Управление малым бизнесом Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г. 1. Цели освоения учебной...»

«Министерство культуры РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовская государственная консерватория (академия) им. С. В. Рахманинова Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 070201.65 (53.05.04) Музыкально-театральное искусство Профиль 01 Искусство оперного пения Квалификация (степень) Специалист Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 5 лет Направление...»

«Тамбовское областное государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Отъясская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДЕНА К УТВЕРЖДЕНИЮ приказом школыинтерната на заседании педагогического совета № _ от _ 20г протокол № _ от директор школыинтерната _ _ 20_г _ /Глушкин Н.А./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 6 класса на 2011 – 2015 годы с. Отъяссы РАБОЧАЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И.Жук Регистрационный № ТД-/тип. СЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК (ПОЛЬСКИЙ) Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-21 05 04 Славянская филология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Начальник Управления высшего и Председатель учебносреднего специального образования методического объединения Ю.И. Миксюк по...»

«Приложение 2: Программа-минимум кандидатского экзамена по истории и философии науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю _ Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена История и философия науки по специальности 10.01.10 Журналистика Кафедра философии,...»

«Научно-исследовательский институт и Музей антропологии имени Д.Н. Анучина (наименование структурного подразделения МГУ) Учебная программа курса Физическая антропология Перечень дисциплин и разделы 1. Введение в физическую антропологию. 2. Антропогенез. Происхождение человека. Введение. Развитие концепций о животном происхождение человека (Дарвин). История исследований (Э. Дюбуа, Р. Дарт, супруги Лики и др.). Вклад отечественных антропологов(В. Бунак, Я. Рогинский, М Гремяцкий и др.). Методы...»

«ФЦП Развитие инфраструктуры наноиндустрии в Российской Федерации на 2008 – 2010 годы ПИЯФ РАН как узловой центр сети Нейтронные исследования для наноиндустрии, методологическое и образовательное обеспечение (Пояснительная записка) Гатчина - 2008 1 Историческая справка Институт основан в 1971 г. на базе филиала Физикотехнического института им. А. Ф. Иоффе. Он носит имя академика Б. П. Константинова, крупнейшего Российского физика-ядерщика, сыгравшего определяющую роль как в становлении и...»

«ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ ИНФЕКЦИИ СРЕДИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ИНЪЕКЦИОННЫХ НАРКОТИКОВ Практическое руководство Москва 2006 В работе над данным документом принимали участие: – Васильева Н. В. – директор Открытого Института Здоровья, г. Москва – Бобрик А. В. – заместитель директора Открытого Института Здоровья, г. Москва – Летягина В. А. – программный менеджер Открытого Института Здоровья, г. Москва – Бадриева Л. И. – зав. отделом психо социального консультирования ВИЧ инфицированных и групп риска...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 21.03.01 НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО (для базы вопросов блока А) для абитуриентов, поступающих на базе среднего профессионального образования Кафедра, обеспечивающая подготовку программы: Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений Раздел 1. Подготовка скважин к эксплуатации. Элементы конструкции скважины. Методы освоения скважин. Совершенные и несовершенные скважины. Учет несовершенства скважин. Раздел 2. Фонтанная эксплуатация...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по всем специальностям высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 2 ББК 63.3(2) И 90 Отечественная история: учебно-методический комплекс / Авторы–составители: Е. Г. Вапилин, М. В. Ежов, В. И. Коблякова, И. А. Кольцов, В. В. Фортунатов. – СПб.: ИВЭСЭП, 2011. –...»

«Р О С С И Й С К О- А Р М Я Н С К И Й ( С Л А В Я Н С К И Й) Г О С УД А Р С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т УТВ Е РЖД А Ю: Состав ле на в соот в ет ст в и и с государ ств ен ным и требов а ния м и к ми ни муму содерж ан ия и уров ню Ректор А. Р. Д арби н ян подгот ов к и в ыпуск ни ков по указ анны м напр ав лен ия м и Положе ние м РАУ О “ _ _ _ ” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 0 _ _ г. поря д ке раз работ к и и утв ержден ия учебн ых про грам м. И н ст и ту т: Э к о н о м и к и и б и з н еса...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ АРХАНГЕЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР Утверждаю: Председатель Президиума, _д.э.н. В.И.Павленко 2013 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру Федерального государственного бюджетного учреждения науки Архангельского научного центра Уральского отделения Российской академии наук по специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством Архангельск 2013 г. Составители программы:...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) 30 июня 2011г. (дата утверждения) Регистрационный № УД- 480 /р. МИКРОЭКОНОМИКА Учебная программа для специальности 1-25 01 01 Экономическая теория Факультет экономический (название факультета) Кафедра теоретической и институциональной экономики (название кафедры) Курс (курсы) _1_ Семестр (семестры) _ Лекции _16 Экзамен 2_ (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия 12...»

«Российская академия художеств Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный академический художественный институт имени В.И.Сурикова (МГАХИ им.В.И.Сурикова) Кафедра русского и иностранных языков ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Для аспирантов специальности 17.00.04 – Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура Квалификация (степень) выпускника Москва, 2011...»

«Согласовано Утверждаю Начальник департамента Ректор Белгородского института образования Белгородской области развития образования И.В.Шаповалов В.А. Ламанов 16 сентября 2013 г. 12 сентября 2013 г. План-проспект курсовых мероприятий Белгородского института развития образования на 2014 год лицензия департамента образования Белгородской области на дополнительное профессиональное образование № 5775 08 мая 2013 г. Информация об институте Областное государственное автономное образовательное...»

«Финансирование и экономика общего образования в новом Федеральном законе Об образовании в Российской Федерации Вавилова Анна Александровна, Заместитель директора Центра прикладных правовых разработок НИУ ВШЭ Высшая школа экономики, Москва, 2013 www.hse.ru • Закон НЕ вносит принципиальных изменений в принципы организации системы финансирования государственных (муниципальных) учреждений. Развивается введенная в 2010 году законом № 83-ФЗ система финансирования образования, в т.ч. с учетом...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) Институт системного анализа и управления Кафедра распределенных информационно-вычислительных систем УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе С.В. Моржухина __2011 г. Требования к итоговой государственной аттестации по специальности 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем Дубна,...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.