РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИСТОРИЯ

ДЛЯ 8 «Л» КЛАССА

Составил: учитель истории и обществознания

Какорина Марина Викторовна

Москва,

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Всеобщая история. История Нового времени и история России. XIX век» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации 2004 г.

В рабочей программе отражены цели и задачи изучения всеобщей истории на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся.

Основной задачей курса является формирование исторического мышления:

– дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике общества;

– показать, чем отличается мир Нового времени от мира современного.

Цели:

– воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, толерантное отношение к представителям других народов и стран;

– формировать представления о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

– способствовать овладению элементарными методами исторического познания, формированию умения работать с различными источниками исторической информации, участию в межкультурном взаимодействии;

– формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

– обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

– умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

– умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;

– умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;

– умение передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы конспекта;

– умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;

– умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.

Рабочая программа рассчитана на 68 часа и включает мировую и российскую историю XIX века.

Данная рабочая программа написана для 8 «Л» класса в котором обучается учащихся с низким уровнем общеучебных навыков и низким уровнем мотивации, хотя несколько учащихся проявляют достаточный интерес как к учебе в целом так и к предметам социально-гуманитарного цикла, поэтому для них предусмотрены индивидуальные задания не только репродуктивного типа, но и поисковоисследовательского, например создание проектов по изучаемым темам, самостоятельная работа и дополнительными адаптированными и неадаптированными источниками.

Методическая литература и учебники:

Программа:

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: история, обществознание.

М.: «Дрофа», 2008;

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы.

М.: «Просвещение», 2008.

Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История.

5-11 классы. М.:«Просвещение», 2010.

Планирование составлено на основе:

С.И. Козленко, С.В.Бондарь, Д Л. Фадеева. История России и всеобщая история.

Тематическое поурочное планирование. 5-11 классы. М.: Издательский дом «Новый учебник», 2008;

Т.И. Тюляева. Программно-методические материалы. История. 5-9 классы. М.: «Дрофа», 2008;

Учебники:

В.А. Ведюшкин, С.Н. Бурин. История нового времени. 8 класс. ОАО, «Московские учебники». Дрофа,2010.

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.. История России. XIX век. 8 класс. ОАО, «Московские учебники», Просвещениие, Методическая литература:

С.И.Козленко, Е.В.Саплина. О преподавании истории в 2006-2007 учебном году.

Методическое пособие. М.: МИОО, 2006;

С.И.Козленко, Е.В.Саплина, В.В.Тороп, Д.Л.Фадеева. О преподавании истории в 2005учебном году. Методическое пособие. М.: МИОО, 2008;

Сборник нормативных и методических материалов в помощь учителю истории. Под ред. Л.Е.Курнешовой. М.: Издательский дом «Новыйучебник», 2004;

С.В.Тырин. Методические рекомендации к учебнику «История нового времени». 8 класс.

М.: «Дрофа», 2008;

С.И.Козленко, А.В.Святославский. Московский региональный компонент школьного курса истории. М.: МИОО, 2004.

революции во XVIII в.: причины, участники. терминов «бостонское чаепитие», революции консульства отношения в 1815— Венский конгресс. терминов коалиция, Венская система, 1875 годах Священный союз и его роль в восточный вопрос, пацифизм, XVIII— первой общества. Промышленный терминов чартизм, избирательное право, половине XIX века переворот, его особенности в конституционная монархия половине XIX — Викторианскую эпоху Индустриализация. Монополистический начале XX века («мастерская мира», рабочее капитализм. Технический прогресс в радикальных идей в социалистических идей; социалистических идей, возникновения Европе и мире социалисты-утописты. рабочего движения.

Оформление консервативных, пролетариат, консерватизм, либерализм, Франция во второй Франция: от Второй империи Высказывать суждения о том, что § половине XIX — к Третьей республике способствовало проведению реформ и начале XX века (внутренняя и внешняя поли- расширению социального объединение Италии государства в Италии; К. государств в Германии и Италии, Германской империи государств, провозглашение государств в Германии и Италии, Повторительно- Политическое, экономическое Раскрывать сущность, экономические и 14.

обобщающий урок по и социальное развитие стран социальные последствия промышленного теме «Страны Европы Европы в 1815—1849 гг. переворота.

первой половине XIX Америки в первой половине фермерство, плантационное хозяйство, века XIX в.: экономика, соци- двухпартийная система, аболиционизм, годах экономического развития Характеризовать основные тенденции Начало крушения Война за независимость в Характеризовать колониальный режим, § колониализма в Латинской Америке. установленный в странах Латинской латинской Америке Колониальное общество. Америки европейскими метрополиями.

поисках реальной освободительные революции. освобождение народов Латинской независимости Внутренняя борьба в странах Америки от колониальной зависимости.

Страны Центральной Индия: распад державы Характеризовать внутреннее развитие и §20, Азии. Африка в конце Великих Моголов, внешнюю политику отдельных стран XVIII — начале XIX установление британского Азии.

Повторительно- Особенности политического, Характеризовать особенности обобщающий урок по экономического и политического и экономического теме «Страны социального развития стран развития стран Америки, Азии, Африки Америки, Азии и Америки, Азии и Африки в Называть причины войн на территории Африки в XIX веке» XIX веке. Освободительные данных стран и их последствия противоборствующих передел мира. Формирование Европе и мире международных интересы великих держав и международных отношениях в XIX в. По противоречий политика союзов в Европе. сравнению с предшествующим столетием У порога мировой Становление и развитие Характеризовать основные черты § индустриальной Нового времени. Научные произошедших в жизни людей в течение культура конца XVIII Стили художественной суждения о значении политического и — начала XX века культуры: классицизм, культурного наследия Нового времени Александра I в рубеже веков. Территория. геополитическое положение Российской 1801—1812 гг. Население. Социально- империи к началу XIX в. (используя 1801—1812 гг. международных отношений в внешней политики России в начале XIX Реформаторская Император Александр I и его Объяснять значение понятий Негласный § деятельность М.М. окружение. Негласный комитет, министерство, принцип Сперанского комитет. Создание ми- разделения властей, Государственный Отечественная война Отечественная война 1812 г. Рассказывать, используя историческую § русской армии. армии 1813—1814 гг. роли России в европейской политике в Внешняя политика в Венский конгресс и Свя- первой четверти XIX в.

1813—1825 гг. щенный союз. Роль России в Александра I в внутриполитического курса поселения, аракче-евщина.

1815—1825гг.

экономическое консервативные меры.

развитие России Основные итоги внутренней после Отечественной политики Александра I.

движение при Предпосылки возникновения движения декабристов.

Александре I и идейные основы движения. Анализировать программные Выступление декабристов Муравьева. Выступления движения (по выбору), привлекая научнодекабристов: события, причи- популярную литературу.

Внутренняя политика Россия в годы правления Рассказывать о преобразованиях в §10— Николая I. Николая I. Внутренняя области государственного управления, Социально- политика: преобразование осуществленных во второй четверти XIX развитие в 20—50 гг. (новые министерства и Оценивать их последствия.

Внешняя политика Внешняя политика России во Характеризовать основные направления § Николая I в 1826— второй четверти XIX в.: внешней политики России во второй Общественное Охранительное направление. Характеризовать основные положения § движение в годы Теория официальной теории официальной народности.

Крымская война Крымская война 1853-1856 Характеризовать основные направления § 1853—1856 гг. гг.: причины, участники, ос- внешней политики России во второй Оборона Севастополя новные сражения. Героизм четверти XIX в.

Образование: расширение отечественной культуры рассети школ и университетов сматриваемого периода.

первооткрыватели и их участники.

путешественники Повторительно- Внутренняя и внешняя Характеризовать внутреннюю и обобщающий урок по политика России в первой внешнюю политику России в первой крепостного права. 1870-х гг. Необходимость и крепостного права.

реформа 1861 г. Крестьянской реформы 1861 Крестьянской реформы, земской, Либеральные Земская, судебная, военная, Приводить оценки характера и значения §21— — реформы 60—70-х гг. городская реформы. Итоги и реформ 1860-1870-х гг., излагаемые в XIX в. следствия реформ 1860-1870- учебной литературе, высказывать и 22.

экономическое развитие пореформенной развитие России в пореформенные развитие России России. Сельское хозяйство десятилетия, привлекая информацию после отмены после отмены крепостного исторической карты.

крепостного права права. Развитие торговли и движение: либералы России в последней трети XIX идеологии консерватизма, либерализма и консерваторы в. Консервативные, революционного щественной мысли. радикального общественного движения.

народничества и его Народническое движение. Объяснять, в чем заключалась эволюция идеология Идеология народничества. народнического движения в 1870-1880-е народничество второй половины 60Ткачев. Народнические материалы учебника и дополнительную Внешняя политика Внешняя политика России во Рассказывать, используя историческую §27— России Александра II. второй половине XIX в. карту, о наиболее значительных военных Русско-турецкая Русско-турецкая война 1877 Рассказывать, используя историческую война 1877—1878 гг. — 1878 гг.; роль России в карту, о наиболее значительных военных Внутренняя политика Внутренняя политика Характеризовать внутреннюю политику §29— — Александра III самодержавия в 1881-1890-е Александра III.

30.

развитие в годы государственного управления, результаты экономических реформ Александра III растание роли государства в Излагать оценки деятельности слоев общества структуре общества. изменения в социальной структуре движение в 80—90-х народничества.Либеральное общественные движения в России гг. XIX в. движение. Распространение Оценивать их роль в политическом Александра III влияния на Балканах. включенные в состав Российской Просвещение и наука. Культура России во второй Характеризовать достижения культуры §36— Литература и половине XIX в. Достижения России второй половины XIX в.

изобразительное российских ученых, их вклад Составлять описание памятников искусство в мировую науку и технику культуры рассматриваемого периода (для Архитектура, музыка, (А. Г. Столетов, Д. И. памятников, находящихся в крае, городе, § театр, народное творчество жизни города и населения городов. Развитие населения края (города, села) в конце обобщающий урок по политика России, культурное внешнюю политику России в XIX в. контрольной контрольная работа политика России XIX в.

по курсу «История Итоговый урок 40.