«ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ 70 ЛЕТ Под редакцией профессора В.П. Колесова и профессора Л.А. Тутова Редакционно-техническая поддержка — Е.Г. Гаврина, Л.Ф. Погодаева Москва 2011 УДК 33 ББК 65 Э40 Э40 Экономический факультет. ...»

Развитие экономической науки на факультете История факультета отражает основные вехи развития отечественной экономической науки. Труды таких выдающихся ученых, как К.В. Островитянов, И.Д. Удальцов, Ф.Я. Полянский, В.С. Немчинов, А.Я. Боярский, Н.А. Цаголов, С.К. Татур, Л.Я. Берри, Т.С. Хачатуров, А.И. Анчишкин, Д.И. Валентей, легли в основу ряда научных направлений и школ и дали факультету право считаться одним из крупнейших центров экономической науки.

За годы существования факультета благодаря трудам выдающихся ученых, работавших в его стенах, были заложены основы целого ряда научных направлений и школ, среди которых можно выделить следующие.

(Хозяйственный расчет, учет и комплексный экономический анализ) Школа была создана Заслуженным деятелем РСФСР, д.э.н., профессором С.К. Татуром. С 1972 г. по настоящее время кафедрой руководит д.э.н., заслуженный профессор МГУ, заслуженный деятель науки РСФСР, заслуженный экономист РФ А.Д. Шеремет — продолжатель дела С.К. Татура и глава Татуровской научной школы. Особенностью исследований данной научной школы является рассмотрение проблем хозяйственного расчета, бухгалтерского учета и аудита, комплексного экономического анализа во взаимодействии, как единой системы.

В 1989 г. Татуровская школа создала Ассоциацию бухгалтеров СССР, ныне Международная общественная организация «Ассоциация бухгалтеров и аудиторов «Содружество». Основными целями и задачами школы являются: содействие развитию экономической науки и внедрению в практику хозяйственной деятельности предприятий новых форм и методов бухгалтерского учета, анализа и аудита, отвечающих требованиям современного уровня развития производства и управления; формирование у работников бухгалтерского учета и аудита экономического мышления, соответствующего рыночным отношениям; подготовка бухгалтеров и аудиторов, в том числе профессиональных бухгалтеров, в соответствии с международными стандартами образования и Программой реформирования бухгалтерского учета и аудита в России.

Научная школа Н.А. Цаголова (Политическая экономия) Школа профессора Н.А. Цаголова — научное направление политической экономии, развивающееся в период со второй половины 50-х гг.

до середины 80-х гг. на кафедре политической экономии экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова под руководством заслуженного деятеля науки РСФСР, д.э.н., профессора Н.А. Цаголова.

Основным результатом деятельности созданного им творческого коллектива был двухтомный «Курс политической экономии». Историческое и функциональное разнообразие социально-экономических систем было представлено в виде линейно-стадиального развития. В рамках Л.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете школы была развита теория переходов двух видов: эволюционных и революционных, объективная необходимость которых определялась критерием развития производительных сил и социально-экономического прогресса. Впервые была разработана система экономических категорий и законов применительно к плановой экономике. На основе оригинальной методологии в единой логической системе было изложено функциональное единство хозяйствования в рамках всего общества (макроэкономический уровень) и хозяйствование в рамках отдельных предприятий (микроэкономический уровень). В настоящее время продолжатели школы Н.А. Цаголова занимаются разработками проблем модернизации российской экономики в контексте развития производительных сил, техно-экономических, общественно-производственных и институциональных отношений, вопросами перехода от индустриального к постиндустриальному обществу и формирования социально ориентированной рыночной экономики с учетом национально-исторического опыта России.

(Прогнозирование экономических процессов) Данная школа была основана академиком АН СССР, д.э.н., профессором А.И. Анчишкиным — одним из самых выдающихся исследователей макроэкономических процессов на протяжении 60–80-х гг. прошлого столетия. Деятельность школы направлена на обоснование стратегии социально-экономического развития страны, которая органично включает в себя целый ряд структурных составляющих, таких как методы многофакторного системного обоснования динамики сводных макроэкономических показателей; балансовые методы установления связей между динамикой отраслей и многоотраслевых комплексов; методы оптимизации плановых решений; методы прогнозирования новых технологий и продуктов, идеология теории национальной инновационной системы (Математические методы анализа экономики) Кафедра математических методов анализа экономики экономического факультета была создана академиком В.С. Немчиновым, опреЭкономический факультет 70 лет делившим направления научных исследований кафедры. В.С. Немчинов был одним из основоположников экономико-математического направления отечественной экономической науки. Он одним из первых поставил и решил теоретические вопросы экономической кибернетики, эконометрии, применения методов математического моделирования и вычислительной техники в экономических исследованиях, разработал модели расширенного воспроизводства, статистическую модель общественного разделения труда. Идеи В.С. Немчинова были развиты его непосредственными учениками и последователями научной школы.

В настоящее время в рамках научной школы В.С. Немчинова работают пять научных семинаров, представляющие собой научные направления школы: «Инвестиционное проектирование», «Динамические модели в экономике», «Макроэкономические исследования», «Финансовая эконометрика» и «Экономика отраслевых рынков».

(Экономические проблемы природопользования) Важным фактором в становлении на экономическом факультете научной школы в области экономики природопользования — школы академика Т.С. Хачатурова стало создание кафедры. Особенностью данной научной школы, заложенной ее основателем, можно назвать сочетание фундаментальных исследований с практикой, приложение теоретических достижений к решению наиболее острых современных проблем в области использования природных ресурсов и охраны природы. Результаты научных исследований служат постоянно обновляющейся базой для учебного процесса кафедры. Школа продолжает существовать и развиваться и в наше время. Последователи научной школы Т.С. Хачатурова работают не только в МГУ имени М.В. Ломоносова, но и во многих других учебных заведениях, научно-исследовательских учреждениях, правительственных органах и сфере бизнеса как в нашей стране, так и за рубежом.

(Системное исследование народонаселения) Становление научной школы Д.И. Валентея приходится на 1960– 1980 гг. Этот период представлял собой особый этап в развитии исслеЛ.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете дований народонаселения в нашей стране. Именно тогда начиналось системное изучение народонаселения, развитие демографии как самостоятельной науки, а в ней — теоретической демографии как особой области демографических исследований, непосредственно связанной с экономической теорией и другими общественными науками. Систематизация и актуализация проблем населения, его воспроизводства как «проблем национальной важности», с одной стороны, и глобальных проблем — с другой, поиски и предложение ответов на вызовы времени — крупная научная заслуга Д.И. Валентея и его школы. В качестве отличительной особенности школы можно выделить анализ и объяснение закономерностей воспроизводства населения через условия и отношения его развития. Представители его школы первыми обосновали и последовательно проводят в настоящее время программно-целевой подход при проведении активной социально-демографической политики, который стал общепризнанным.

Научная школа философии хозяйства Ю.М. Осипова (Философское осмысление хозяйства) У философии хозяйства, обязанной своим возникновением не столько философии вообще, сколько политической экономии, однако не в момент ее расцвета, а в период острого кризиса — рубежа ХIХ и ХХ вв., есть конкретная дата рождения — 1912 г., когда в Московском университете была защищена С.Н. Булгаковым докторская диссертация по одноименной теме. Ясно выраженной научной школой она стала в 1990-е гг., когда потребность в философии хозяйства оказалась обусловленной не только движением абстрактной мысли, но и самой хозяйственной практикой, не всегда соответствующей теоретическим выкладкам экономической науки. Научная школа философии хозяйства реализуется в рамках деятельности экономического факультета, где функционирует с 2000 г. первая в России лаборатория философии хозяйства и Центр общественных наук. Основатель и руководитель современной школы философии хозяйства — д.э.н., профессор Ю.М. Осипов. Школа философии хозяйства занята поисками оптимального варианта развития российской хозяйственной системы, отдавая предпочтение ускоренно-инновационному варианту, предполагающему скорейший и прорывной перевод национального производства в русло системного обновления хозяйственной системы страны. КроЭкономический факультет 70 лет ме того, ведется активная работа по изучению наследия отечественной экономической мысли.

Научные исследования на современном этапе Традиции школ продолжают развиваться и сегодня как в области фундаментальных исследований, так и в области современной практической жизни на уровне микро- и макроэкономических процессов, тем самым содействуя развитию экономической науки и внедрению в практику хозяйствования предприятий новых форм и методов управления ими. В связи с этим можно упомянуть ряд конференций и научных семинаров, которые регулярно проходят на экономическом факультете, — Татуровские чтения, Цаголовские чтения, круглые столы, посвященные памяти академика Анчишкина А.И., Немчиновские чтения, Валентеевские чтения и другие. По итогам конференций издаются сборники материалов, докладов или тезисов.

В настоящее время на экономическом факультете развитие научных исследований происходит в рамках пяти приоритетных направлений, утвержденных Ученым советом факультета.

Внутри каждого из направлений на кафедрах и лабораториях разрабатываются отдельные специальные темы. Всего на экономическом факультете в настоящее время разрабатывается 36 тем. Они охватывают широкий круг вопросов: от переосмысления концептуальных основ экономической теории до разработки прикладных исследований, направленных на решение конкретных экономических задач. Перечислим направления и темы.

1. Развитие экономической теории на основе системного анализа и формирование российской модели инновационной экономики 1.1. Методологические принципы и системный анализ в современной экономической теории 1.2. Методологические, теоретические и практические проблемы формирования и развития российской экономической модели 1.3. Соотношение форм собственности в современной России как предпосылка формирования инновационной экономики 1.4. Государственное управление и методы регулирования социальных и экономических процессов в условиях инновационной экономики 1.5. Моделирование экономических процессов в условиях инновационного пути развития России Л.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете 1.6. Развитие финансовой системы России и направления повышения рыночной стоимости бизнеса в условиях инновационной экономики 1.7. Методология внедрения системы национальных счетов в статистическую практику России в 2008 г.

1.8. Формирование и развитие российского страхового рынка и интеграция его в мировую экономику 1.9. Управление рисками: микро- и макроаспекты 1.10. Факторы развития инновационной рыночной экономики в Российской Федерации 1.11. Государственное регулирование развития агропродовольственных рынков 1.12. Оценка экономической эффективности информационных систем с точки зрения развития инновационной экономики 1.13. Реформирование бухгалтерского учета, аудита и бухгалтерского образования в соответствии с международными стандартами в условиях перехода к инновационной экономике 1.14. Эколого-экономические проблемы рационального природопользования и охраны окружающей среды России 1.15. Развитие рынков, конкурентоспособность и маркетинговые стратегии предпринимательства 1.16. Разработка методологии анализа и классификации статистических данных и текстов с помощью создаваемой онтологии «Государственное управление»

2. Исторические и философские аспекты экономической теории 2.1. Философско-хозяйственное постижение исторической и современной реальности 2.2. Основные этапы экономической истории России и зарубежья 2.3. Факторы и механизм эволюции мировой экономической теории 3. Институциональная организация экономических систем 3.1. Российская фирма в национальной инновационной системе 3.2. Инновационная деятельность и предпринимательство 3.3. Развитие методологии институционального анализа экономики 3.4. Сравнительный анализ дискретных институциональных альтернатив 3.5. История управленческой мысли и менеджмента 3.6. Теоретические основы и прикладные аспекты менеджмента организаций 4. Развитие человеческого потенциала и социальная политика России 4.1. Рынок труда и социально-трудовые отношения в инновационной экономике 4.2. Государственные и рыночные механизмы регулирования социальной сферы 4.3. Инновационное развитие сферы услуг 4.4. Методология экономического анализа развития образования в Российской Федерации на пути становления экономики знаний 4.5. Демографическое развитие как составной элемент стратегии социально-экономического развития России 4.6. Население и миграция в России 4.7. Теоретические и практические аспекты языка для специальных целей (LSP): экономика и бизнес 5. Глобализация мирового хозяйства и Россия 5.1. Глобализация мирового хозяйства и ее влияние на социальноэкономическое развитие стран и регионов мира 5.2. Национальные инновационные системы в зарубежных странах и России 5.3. Партнерство государства и бизнеса в зарубежных странах и России 5.4. Присоединение России и ВТО: интеграция в мировую торговую систему и национальные интересы России В центре внимания исследования российской экономической науки находится проблема инновационного развития и модернизации России. Была теоретически обоснована необходимость инновационного развития экономики России как системы, обеспечивающей новое качество общественного воспроизводства, которая охватывает все стороны жизни общества: экономику, социальную сферу, науку и образование.

Для этого была разработана модельная интерпретация современного посткризисного состояния с позиций монетаризма и неокейнсианства, осуществлена эконометрическая оценка интеллектуального капитала и предложены меры в области экономической политики по преодолению последствий кризиса. Был внесен важный вклад в развитие экономической теории, в том числе развиты базовые категории институционального анализа, содержательно углублено понятие «интеллектуальная собственность» и разграничена ее правовая и экономическая природа;

сформулирован комплексный подход к понятию «национальное богатство»; обоснована идея неомодернизации как нового пути развития Л.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете России на основе мобилизационно-инновационного перевода национального производства в русло системного обновления хозяйства страны. В связи с исследованием экономической эффективности информационных систем в контексте инновационной экономики была проведена категоризация моделей государственного управления, выделены основные элементы инфраструктуры электронного государства, разработаны модели архитектуры основных направлений деятельности предприятий корпоративного сектора. Значительное место в научных исследованиях было отведено социально-экономическому блоку, в том числе определены направления повышения эффективности расходования средств госбюджета на социальные цели; разработана система индикаторов инновационного развития и уровня конкурентоспособности высшего образования России; выявлены причины низкого уровня российских университетов в международных рейтингах, и предложены различные варианты методологии расчетов и направления совершенствования показателей, используемых при построении рейтингов. На основе анализа форм статистической отчетности и сборников Росстата определен разрыв между двумя группами показателей — собираемыми по формам и публикуемыми в сборниках Федеральной службы государственной статистики, что позволит получать более достоверную информацию о состоянии дел в различных сферах экономики.

В настоящее время проводятся работы по изучению проблемы формирования инновационной экономики в разных странах мира. Большое внимание уделяется вопросам о роли государства в формировании институциональной среды инновационной экономики России, институциональных барьеров в процессе модернизации российских предприятий. Проводится анализ влияния различных форм государственного регулирования на инновационную активность крупного, среднего и малого бизнеса. С переходом на инновационный путь развития национального хозяйства актуальным является научное сопровождение процесса коммерциализации инноваций. В связи с этим были разработаны «открытые» бизнес-модели и модели, построенные в соответствии с концепцией брендового венчурного капитала. Был внесен важный вклад в сферу создания инновационных продуктов, в том числе разработана и апробирована инновационная модель бизнес-инкубатора innovation Studio («фабрика концептов инновационных продуктов и новых бизнесов»), на основе методологических подходов Стэнфордской школы дизайн-мышления.

Подготовлены варианты сценариев вступления России в ВТО и соответствующие расчеты по величине поддержки различных отраслей экономики России.

Большое внимание уделяется и институциональным преобразованиям в сельском хозяйстве. Преподавателями и сотрудниками экономического факультета разработано несколько схем отраслевых и локальных продовольственных рынков, в частности хлебобулочных изделий на основе подготовленной Концепции по развитию конкуренции на рынке хлебопечения для России.

В научных исследованиях, проводящихся на экономическом факультете, большое значение придается разработкам, связанным с формированием и тенденциями развития финансовой системы РФ, разработке концепций развития российской банковской системы и стратегии ее интеграции в мировое банковское сообщество, финансового обоснования стратегического развития компаний и их финансовой реструктуризации.

Преподавателями и сотрудниками экономического факультета ведется работа по анализу вопросов природы риска и разработке методологических основ управления рисками. На основе проделанной работы был разработан инструментарий к анализу конкретных видов рисков:

риска катастроф, риска террористических актов, риска рыночной ликвидности, репутационных рисков. Значительное внимание было уделено научным исследованиям, связанным с изучением и оценкой рисков контрольных процедур для Счетной палаты РФ.

Для новых форм занятости разработаны соответствующие формы трудовых контрактов, определены механизмы регулирования и способы контроля рынка инновационной занятости; подготовлено обоснование государственной политики занятости на перспективу в части повышения роли в регулировании рынка труда (профессиональной ориентации, профессиональной подготовки, трудоустройства граждан в соответствии с имеющейся профессиональной квалификацией).

В целях предотвращения новой «демографической волны» обоснованы предложения по развитию существующих и введению новых мер демографической политики на новом этапе реализации «Концепции демографической политики Российской Федерации до 2025 г.». Разработаны три возможных сценария изменения экономической, социальной, демографической, политической ситуации в России в зависимости от выбранной ею миграционной политики. С помощью эконометричеЛ.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете ских моделей выявлены главенствующие детерминанты международной миграции. Подготовлены рекомендации по внедрению и развитию моделей участия детей в процессе принятия решений в крупных городах.

Регулярно готовятся предложения и расчетные материалы к ежегодному Президентскому посланию по вопросам демографии и политике защиты семьи и детей.

В современных условиях также важной проблемой является подготовка специалистов для инновационной деятельности. Одна из особенностей этой подготовки заключаются в том, что образование должно носить комплексный характер и включать экономическую, правовую, управленческую и техническую составляющие. Результатом проводимых исследований является разработка и совершенствование научноинформационных материалов (аналитические обзоры, концепция подготовки кадров для инновационной сферы, Положение о студенческом бизнес-инкубаторе) и научно-образовательных материалов (лекционные и раздаточные материалы, задания для самостоятельной работы), организованы и проведены циклы лекций, семинаров, тренингов.

Результаты научных исследований находят отражение в проводимых на экономическом факультете конференциях и публикациях.

Ежегодно на факультете проходит около 10–15 крупных конференций, часть из них — на регулярной основе. Так, экономический факультет каждый год принимает участие в общеуниверситетских мероприятиях, в числе которых традиционная международная научная конференция «Ломоносовские чтения» (секция «Экономические науки»), международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (секция «Экономика»), Фестиваль науки. Регулярно проводятся конференции, посвященные памяти выдающихся ученых экономического факультета — основателей научных школ. На экономическом факультете стало традицией проводить Международную научную конференцию «Инновационное развитие экономики России», в рамках которой рассматриваются проблемы инноваций, инновационного развития и его роли в современной экономике. Такая конференция предоставляет прекрасную возможность показать, над какими идеями работают экономисты Московского университета, ученые других крупнейших центров России и зарубежные специалисты. РегулярЭкономический факультет 70 лет ный характер конференции позволяет отслеживать появление новых теоретических разработок и ход реализации сформулированных предложений, а также выявлять общие тенденции в сфере инновационного развития. Наряду с конференциями на экономическом факультете проводятся круглые столы, научные семинары, диспуты. Их количество составляет 40–50 мероприятий в год. Регулярно в стенах экономического факультета проходят: диспут-клуб «Узлы экономической политики», заседания Научного совета МГУ, научный семинар кафедры математических методов анализа экономики, теоретический семинар «Дискуссионные проблемы современной обществоведческой и экономической мысли», заседания проблемной группы «Воспроизводство и экономический рост», мемориальный семинар в память И.В. Нита «Реалистическое моделирование». Заметную роль в проведении ряда мероприятий играет Клуб выпускников экономического факультета. Также содействие оказывают ЦЭМИ РАН, Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации и АНЦЭА.

2001 г. 2002 г. 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г.

Количество конференций Количество докладов Каждый год в различных издательствах выходят в свет монографии, учебники, учебные пособия преподавателей и сотрудников экономического факультета, публикуются статьи в ведущих научных журналах.

Итоги научной работы факультета получают отражение в динамике публикаций.

2001 г. 2002 г. 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г.

Сборники работ Учебники пособия Л.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете Значительное место в объеме публикаций занимают работы, вышедшие при поддержке экономического факультета: ежегодно издается около 50–60 учебно-методических и научных работ. Экономический факультет также выпускает ряд регулярных изданий — журналов, научных серий, альманахов как общеэкономического характера, так и по конкретным направлениям экономики.

1. Журнал «Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика» (под редакцией д.э.н., профессора В.П. Колесова);

2. Журнал «Научные исследования экономического факультета.

Электронный журнал» (под редакцией д.э.н., профессора В.П. Колесова);

3. «Экономический альманах: Статистика. Анализ. Прогноз»

(под редакцией д.э.н., профессора Ю.Н. Иванова);

4. «Философия хозяйства». Альманах Центра общественных наук и экономического факультета МГУ (под редакцией д.э.н., профессора Ю.М. Осипова);

5. Научная серия «Международная миграция населения: Россия и современный мир» (под редакцией д.э.н., профессора В.А. Ионцева);

6. Историко-экономический альманах (под редакцией д.э.н., профессора Д.Н. Платонова);

7. Журнал «Учет, анализ, аудит» (под редакцией д.э.н., профессора А.Н. Хорина).

Ученые и преподаватели факультета являются главными редакторами, входят в состав редколлегий, а также выступают рецензентами ряда экономических журналов. В первую очередь речь идет о журналах экономического факультета. Можно также отметить следующие журналы:

«Вестник Московского университета. Серия 24. Менеджмент» (главный редактор — д.э.н., профессор О.С. Виханский), «Новая экономика»

(главный редактор — д.э.н., профессор Е.Ф. Авдокушин), «Страховое дело», «Вопросы статистики», «Бизнес в законе», «Бюджет», «Экономическая политика», «Национальный банковский журнал», «Мир перемен», «Мир новой экономики», «Управление собственностью», «Российский экономический журнал», «Экономический анализ. Теория и практика», «Аудиторские ведомости», «Аудит и финансовый анализ», «Все для бухгалтера», «Российский журнал менеджмента», «Финансы.

Право. Управление», «Другой взгляд», «Организация продаж страховых продуктов».

В 2009 г. на экономическом факультете был создан журнал «Научные исследования экономического факультета. Электронный журнал».

Он представляет собой качественно новый мультимедийный электронный продукт, что нашло отражение в его содержании и структуре: наряду с общетеоретическими разделами, посвященными методологическим аспектам экономической науки, математическому и статистическому инструментарию, значительное место отведено конкретным направлениям экономики, вопросам экономической политики и экономическому образованию.

Ученые факультета активно сотрудничают с министерствами Российской Федерации, с комитетами Совета Федерации, Федеральной службой государственной статистики, Департаментом природопользования и охраны окружающей среды города Москвы.

Экономический факультет имеет тесные контакты со значительным числом российских научных организаций: Ассоциацией независимых центров экономического анализа, Институтом комплексных стратегических исследований, Некоммерческим фондом реструктуризации предприятий и развития финансовых институтов, «Стратегикой», Центром фискальной политики, а также с институтами Академии наук РФ, крупнейшими вузами экономического профиля.

Факультет поддерживает обширные связи в образовательно-научной сфере на международном уровне. Основными зарубежными организациями — партнерами по сотрудничеству в научно-исследовательской деятельности являются Институт труда г. Афины (Афины, Греция), Университет I Париж, Пантеон-Сорбонна (Париж, Франция), Университет «Париж-Дофин» (Париж, Франция), Венский сельскохозяйственный университет (Вена, Австрия), Сольнокский экономический институт (Венгрия), Колумбийский университет (Нью-Йорк, США), Университет Сиднея, (Сидней, Австралия), Университет Фудан (Шанхай, Китай), Казахский экономический университет им. Т. Рыскулова (Казахстан), Такжикско-славянский университет (Таджикистан), Академия управления при Президенте Кыргызстана (Кыргызстан), Технологический университет Лаперанта, Исследовательский центр Куовола (Лаперанта, Финляндия), Европейский фонд исследований по предпринимательству (Нидерланды), «Go group» (Глазго, Шотландия), Международный Л.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете олимпийский комитет, Международная организация по миграции, Субрегиональное бюро Международной организации труда (МОТ) в Москве для стран Восточной Европы и Центральной Азии, Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), Price WaterHouse&Coopers (PWHC), Acer.

На экономическом факультете осуществляется обмен студентов с рядом высших учебных заведений Германии, Австрии, Великобритании, Испании, Мексики, Польши, США, Франции, Италии и Швеции.

Факультет ежегодно принимает участие в нескольких международных выставках, в частности в Московской ярмарке образования и в выставке «Образование и карьера», активно сотрудничает со многими университетами стран СНГ.

Экономический факультет участвует и выигрывает конкурсы на получение грантов. Основное финансирование по линии грантов факультет получает от РГНФ и РФФИ. Динамика получения грантов свидетельствует о том, что в последние годы их количество несколько снизилось.

2001 г. 2002 г. 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г.

Гранты, числе У факультета также заключены договора на выполнение НИР с различными министерствами, комитетами Правительства Москвы, НИИ, университетами, общественными и частными организациями, в том числе международными. Их количество за последние годы в целом постоянно.

Экономический факультет внес весьма значительный вклад как в разработку Программы развития ФГОУ ВПО МГУ имени М.В. Ломоносова до 2020 г. В рамках подготовки Программы развития на экономическом факультете была сформирована собственная программа, описывающая цели, задачи и приоритетные направления его развития.

Данная программа была позднее положена в основу одного из разделов Программы развития МГУ имени М.В. Ломоносова (см.: http://www.

msu.ru/projects/pr2020/docs/pr2020.pdf).

В рамках Программы развития обозначены 10 так называемых приоритетных направлений развития (ПНР). Экономический факультет принимал и принимает деятельное участие как в разработке мероприятий в составе данных ПНР, так и в их реализации. Факультет привлечен по линии научной работы к участию в четырех приоритетных направлениях:

ПНР-1 «Система подготовки и воспроизводства кадров нового ПНР-6 «Рациональное природопользование и устойчивое развитие регионов России»;

ПНР-8 «Социальные основы и механизмы модернизации и инновационного развития России»;

ПНР-9 «Инфраструктура инновационной деятельности».

При этом наибольший объем работ и наиболее активное участие экономического факультета заявлено в рамках ПНР-6, включающем в себя 12 мероприятий, в восьми из которых факультет принимает участие. Значительное место в участии факультета отводится также двум другим направлениям — ПНР-8 и ПНР-9.

Научный потенциал экономического факультета По традиции Московского университета, кафедральные курсы и научные разработки поддерживаются сетью исследовательских подразделений факультета. К ним относятся пять самостоятельных подразделений:

лаборатория институционального анализа (профессор В.Л. Тамбовцев);

лаборатория по изучению рыночной экономики (д.э.н. А.И. Колганов);

лаборатория философии хозяйства (профессор Ю.М. Осипов); центр по изучению проблем народонаселения (В.В. Елизаров) и лаборатория инновационного бизнеса и предпринимательства (Г.Д. Лаптев). Ряд исследовательских лабораторий функционирует при кафедрах:

1. Лаборатория проблем собственности (профессор А.А. Пороховский) при кафедре политической экономии;

2. Лаборатория социально-экономических проблем развивающихся стран (профессор М.В. Кулаков) при кафедре экономики зарубежных стран и внешнеэкономических связей;

Л.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете 3. Лаборатория экономики социально-культурных отраслей (профессор Е.Н. Жильцов) при кафедре экономики социальной сферы;

4. Лаборатория экономических проблем природопользования (профессор К.В. Папенов) при кафедре экономики природопользования;

5. Лаборатория развития инноваций (профессор Н.П. Иващенко) при кафедре экономики инноваций.

Три кафедры экономического факультета сформированы на условиях совместительства из ученых РАН: кафедра политэкономических проблем современного капитализма (академик А.А. Дынкин); кафедра прикладных проблем экономико-математического моделирования (академик В.Л. Макаров) и кафедра социально-экономических проблем (член-корреспондент Р.С. Гринберг).

Научная работа на экономическом факультете ведется профессорскопреподавательским составом, научными, инженерно-техническими работниками, специалистами факультета, а также докторантами, аспирантами, стажерами-исследователями и преподавателями-стажерами.

Динамика среднесписочной численности сотрудников экономического факультета, участвующих в НИР:

Профессорскопреподавательский состав, в том числе Научный в том числе персонал В рамках факультета происходит постоянная ротация между научной и образовательной сферами. Кроме того, почти каждый второй научный работник ведет учебные занятия. Научные сотрудники и преподаватели экономического факультета активно занимаются индивидуальными исследованиями, повышая свою квалификацию, о чем свидетельствует динамика защит диссертаций сотрудниками МГУ на соискание ученой степени:

2001 г. 2002 г. 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г.

Доктора наук Кандидата наук Следует отметить, что все больше защитившихся сотрудников продолжают работу на экономическом факультете, а не переходят, как это было в прошлом, сразу после защиты диссертации на работу в другие организации.

На экономическом факультете ведется комплексная работа по подготовке научных кадров высшей квалификации. Аспирантура экономического факультета самая большая по количеству обучающихся и набору специальностей среди университетов России, осуществляющих подготовку по экономике. Ежегодно в аспирантуру экономического факультета поступают около 100 человек, из них 80% — аспиранты очной формы обучения. На текущий момент на очном и заочном отделениях обучается около 300 аспирантов, соискателей — более 70 человек.

Численность в том числе очной формы обучения сертационных советах при МГУ Л.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете В настоящее время на экономическом факультете функционируют восемь диссертационных советов, в которых ежегодно защищается около 80 кандидатских диссертаций и 10 докторских.

1) Д 501.001.23 (председатель — д.э.н., профессор А.А. Пороховский) по специальности 08.00.01 — Экономическая теория;

2) Д 501.002.02 (председатель — д.э.н., профессор А.С. Виханский) по специальности 08.00.05 — Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями; экономика предпринимательства; менеджмент);

3) Д 501.001.08 (председатель — д.э.н., профессор К.В. Папенов) по специальности 08.00.05 — Экономика и управление народным хозяйством (экономика природопользования; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами — АПК и сельское хозяйство);

4) Д 501.001.17 (председатель — д.э.н., профессор Е.Н. Жильцов) по специальности 08.00.05 — Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами: сфера услуг; экономика труда; экономика народонаселения);

5) Д 501.001.10 (председатель — д.э.н., профессор А.В. Улюкаев) по специальности 08.00.10 — Финансы, денежное обращение и кредит;

6) Д 501.001.18 (председатель — д.э.н., профессор А.Д. Шеремет) по специальности 08.00.12 — Бухгалтерский учет, статистика;

7) Д 501.001.35 (председатель — д.э.н., профессор М.В. Грачева) по специальности 08.00.13 — Математические и инструментальные методы экономики;

8) Д 501.002.03 (председатель — д.э.н., профессор М.В. Кулаков) по специальности 08.00.14 — Мировая экономика.

Необходимо отметить позитивный факт: растет удельный вес защит диссертаций по отношению к завершившим обучение в аспирантуре.

В последние годы значительную часть лиц, зачисляемых в аспирантуру, составляют выпускники магистратуры факультета. Это, естественно, требует уделять больше внимания привлечению учащихся к научной работе.

Все аспиранты проходят педагогическую практику, во время которой совершенствуют навыки преподавательского мастерства. Аспиранты участвуют в научно-исследовательских разработках своей кафедры и факультета в целом, апробируют результаты диссертационных исслеЭкономический факультет 70 лет дований во время выступлений на научных конференциях, публикуют научные статьи и учебно-методические материалы. Среди выпускников аспирантуры экономического факультета есть ученые с мировым именем и крупные политические и государственные деятели. Например, Евгений Максимович Примаков и Егор Тимурович Гайдар.

Студенты школы магистров и бакалавров ведут научную работу в ходе выполнения курсовых, выпускных квалификационных работ, магистерских диссертаций, а также занимаясь в студенческих научных кружках и других организациях студенческого научного творчества. Студенты также могут участвовать в научно-исследовательских работах, проводимых на кафедрах и в лабораториях, выступать с докладами на научных конференциях и делать публикации в сборниках работ молодых ученых. В рамках действующей на факультете системы предоставления грантов на выполнение научно-исследовательских работ несколько грантов получили коллективы студентов, руководимые преподавателями факультета. В целом к научной работе на факультете в той или иной форме привлечены более 2000 студентов.

Объем и качество получаемых в процессе обучения знаний позволяют студентам выполнять научные работы на высоком профессиональном уровне.

В 1996 г. в целях стимулирования научных исследований студентов и аспирантов экономического факультета был создан Совет молодых ученых, который функционирует на общественных началах. В настоящее время его деятельностью руководит м.н.с. К.А. Манасенко. Совет оказывает содействие в организации конференций и научных семинаров для молодых ученых, проводит конкурсы курсовых и дипломных работ среди бакалавров и магистров, организует встречи с известными экономистами, а также обеспечивает информационную поддержку молодых ученых-экономистов. Победители конкурсов награждаются грамотами и денежными премиями. Лучшие работы студентов, аспирантов и молодых ученых выдвигаются на конкурс МГУ и РАН.

Совет молодых ученых ежегодно проводит международную конференцию студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» по экономическим наукам. Интерес к ней постоянно растет, и к настоящему времени секция «Экономика» является самой многочисленной в МоЛ.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете сковском университете. К началу работы конференции при поддержке экономического факультета готовится электронная версия тезисов.

Лучшие доклады отмечаются грамотами и ценными призами, а их авторы могут опубликовать статью в сборнике по итогам конференции.

Ряд научно-практических семинаров и встреч проводится по инициативе отдельных кафедр и лабораторий экономического факультета.

Данные мероприятия часто носят междисциплинарный характер и проходят с участием как вузовской и академической науки, так и бизнесструктур.

научно-исследовательскую работу студентов 1. Организация НИР студентов:

1.1. Количество открытых конкурсов на лучшую научную работу студентов, 1.2. Количество конкурсов на лучшую 1.3. Численность студентов очной формы обучения, участвовавших 2. Результативность НИР студентов:

2.1. Количество научных публикаций 2.2. Количество научных публикаций 2.3. Количество грантов, выигранных 2.4. Объем средств, направленных подразделением на финансирование Электронные ресурсы экономического факультета МГУ Основной целью информационного центра экономического факультета МГУ является обеспечение научной и учебной деятельности факультета всеми необходимыми материалами. В сентябре 2010 г. на территории экономического факультета открылся читальный зал для студентов, аспирантов, преподавателей и научных сотрудников факультета, который является одним из отделов информационного центра. При организации работы зала были учтены лучшие традиции крупнейших зарубежных университетских библиотек. Основной принцип его работы — открытый доступ ко всей литературе и использование новейших информационных технологий. На 6 и 7-м этажах расположены места для работы с электронной библиотекой, оборудованные современной компьютерной техникой, подаренной фирмой Acer.

В 2010 г. почти 400 человек имели возможность пользоваться удаленным доступом к институциональной подписке. Ресурсы (расположенные по адресу: http://www.econ.msu.ru/cd/308) подписки содержат в себе массив научной, учебной, статистической литературы.

Наиболее используемыми являются: статистические базы Международного валютного фонда, информационные базы EBSCO, коллекции Economics, Econometrics and Finance Collection, Business, Management and Accounting Collection на платформе ScienceDirect, коллекции архива JOURNAL STORAGE (JSTOR), информационные бизнес-базы СПАРК, Global Market Information Database компании Euromonitor International и Factiva и «НЭБ». Тем самым подписка на данные ресурсы факультета обеспечивает доступ к мировым электронным ресурсам в области экономики, а значит, и актуальной на данный момент информации.

Несомненно, электронные ресурсы, предоставляемые экономическим факультетом МГУ сотрудникам и студентам, позволяют существенно снизить затраты на поиск необходимой литературы для написания квалификационных и научных работ.

Несмотря на значительные успехи, критический взгляд на научную жизнь экономического факультета, его подразделений и отдельных сотрудников позволяет обнаружить следующие проблемы и сформулировать предложения по их решению:

1. На факультете существует несколько подразделений — неформальных лидеров-центров научных исследований. К сожалению, они недостаточно тесно взаимодействуют и в настоящий момент продолжаЛ.А. Тутов. Научная деятельность на экономическом факультете ют развиваться изолированно друг от друга. Есть подразделения, у которых существуют проблемы с организацией научной деятельности. Это отчетливо проявляется во время сдачи материалов и при подготовке общефакультетского отчета по научной работе, других отчетов, справок и предложений для ректора, министерств и ведомств. В то же время наметилась позитивная тенденция, связанная с объединением различных подразделений вокруг идеи инновационного развития экономики России. Актуальность выбранной темы определяется тем, что за последние десятилетия динамизм внешних условий превратил инновации в первичный двигатель общественно-экономического прогресса.

Первые шаги были сделаны во время первой, второй, третьей и четвертой международных научных конференций (апрель 2008 г., апрель 2009 г., апрель 2010 г., апрель 2011 г.), посвященных вопросам инновационного развития экономики России. Кроме того, была подготовлена Программа развития экономического факультета до 2020 г. и предложения в рамках Программы развития Московского университета до 2020 г. Однако отсутствие финансирования на проведение научноисследовательских работ из средств программы не позволило сделать существенные прорывы в этом направлении;

2. Решение первой проблемы связано с более активным включением факультета в инновационную деятельность Московского университета.

Кроме Программы развития Московского университета до 2020 г. сотрудничество возможно по четырем направлениям: подготовка экспертных заключений (экономических оценок) по инновационным программам и проектам; проведение междисциплинарных исследований по инновационной тематике и разработка проектов, программ, стратегий в конкретных областях экономики с целью создания основы для инновационного развития страны; проведение обсуждений во время конференций, семинаров, круглых столов и иных мероприятий, имеющих инновационную направленность; расширение образовательных возможностей в рамках инновационных курсов;

3. Повышение качества научных исследований — одна из важнейших проблем, принимая во внимания, что Московский университет претендует на статус исследовательского университета. Ее решение повлияет и на качество учебного процесса. Механизмы, направленные на повышение качества, связаны с достижением определенных индикаторов. Например, статьи в рецензируемых изданиях; монографии, опубликованные за рубежом; чтение лекций в ведущих зарубежных униЭкономический факультет 70 лет верситетах; членство в иностранных академиях и научных сообществах и т.п. Конкуренция и экспертиза призваны сыграть важную роль в повышении качества научных исследований. Нельзя забывать и о материальном вознаграждении достижений в сфере научной жизни;

4. Для того чтобы стать неотъемлемой частью мирового экономического сообщества, необходимо иметь интенсивные контакты с зарубежными университетами и научно-исследовательскими центрами, поэтому одна из важнейших задач в сфере научной деятельности факультета — расширение и интенсификация международного научного сотрудничества. Решение данной задачи будет иметь синергетический эффект и скажется на повышении качества научных исследований;

5. Остается актуальной задача более активного вовлечения студентов и аспирантов в реальную научную жизнь факультета, в том числе при проведении научных исследований, участии в проектах, защите диссертаций по инновационной тематике.

Развитие международного сотрудничества экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Развитие международного сотрудничества экономического факультета Экономический факультет рассматривает международное сотрудничество как важное направление повышения эффективности обучения студентов и квалификации преподавателей, а также как один из необходимых элементов развития научных исследований на факультете.

С момента создания факультета в 1941 г. векторы развития международного сотрудничества менялись по крайней мере трижды.

Долгие годы одной из главных задач международной работы на факультете было продвижение советского понимания марксизмаленинизма в другие страны мира и подготовка соответствующих кадров для этого. Международное сотрудничество рассматривалось как поле идеологической борьбы не только со всеми альтернативными марксизму научными теориями, но и со всеми концепциями, отличными от официальной советской точки зрения внутри коммунистической идеологии. В эти годы сотрудничество было политически ограничено В.Х. Эченикэ. Развитие международного сотрудничества экономического факультета странами победившего социализма или вставшими на путь его построения. Подготовку на факультете в те годы прошли зарубежные студенты из более чем 40 стран мира, сохранившие до сего времени хорошее отношение к России, Москве, МГУ и факультету.

После отказа от официальной идеологии в начале 1990-х гг. роль международного сотрудничества в организации учебного процесса значительно увеличилась. Перед факультетом стояла масштабная задача вернуться в русло общепринятой в экономически развитых странах подготовки экономистов. Для этого надо было в тесном сотрудничестве с ведущими зарубежными вузами пересмотреть учебные планы, разработать новые по содержанию учебные курсы, создать новые учебники.

Решить эту задачу было невозможно без переподготовки и стажировок наших преподавателей в ведущих зарубежных вузах. Благодаря помощи Европейского сообщества удалось решить эти задачи в относительно короткие сроки.

Среди проектов того времени (1991–2007 гг.) нужно выделить пять крупных программ, оказавших значительное влияние на развитие факультета. Три из них можно отнести к общефакультетским (в рамках программы «ТЕМПУС»; грант по займу Всемирного банка; национальный проект «Образование»), две — к преимущественно кафедральным (по демографии и страхованию).

Первым хронологически и, может быть, одним из важнейших в содержательном плане стал проект «ТЕМПУС» по совершенствованию экономического образования в МГУ. Проект начался в 1994 г. и формально был завершен в 2000 г. Все эти годы нашими партнерами были Лондонская школа экономики, университет Париж I «Пантеон-Сорбонна»

и Тилбургский университет (Голландия). Чтобы модернизировать экономическое образование, необходимо было переподготовить и повысить квалификацию преподавателей факультета. Обучение вели английские, французские и голландские профессора в Москве, Лондоне, Париже и Тилбурге. Преподаватели экономического факультета МГУ прошли обучение, сдали экзамены и получили сертификаты по 10 ключевым экономическим дисциплинам. По результатам обучения, стажировок, общения с коллегами, работы в российских и зарубежных библиотеках ими были созданы свои собственные курсы по базовым дисциплинам.

Преподаватели факультета перевели на русский язык наиболее популярные западные учебники по шести важнейшим экономическим предметам. За счет проекта учебники удалось закупить и передать в библиоЭкономический факультет 70 лет теку в достаточном количестве для наших студентов. Кроме того, проект позволил пополнить библиотеку специальной литературой на нескольких европейских языках (около 700 томов).

Такая основательная подготовительная работа позволила значительно переделать учебный план факультета и реально приблизить факультетский стандарт экономического образования к лучшим европейским образцам. Признанный успешным проект был продлен в 1999–2000 гг.

Здесь уже задача заключалась в передаче накопленного опыта и знаний преподавателям других российских вузов. Были проведены трехнедельные школы-семинары по обучению преподавателей макроэкономике, микроэкономике, эконометрике, экономике отраслевых рынков и экономике труда. Переподготовку прошли около 120 преподавателей из российских вузов. Преподавание и оценивание результатов осуществлялись профессорами и доцентами факультета совместно с Лондонской школой экономики.

Логическим продолжением и развитием проекта «ТЕМПУС» стал проект «Совершенствование высшего экономического образования в МГУ», который начал действовать в 2000 г. и закончился в 2004 г. У этого проекта было три основных компонента.

Первый заключался в дальнейшем совершенствовании учебного плана экономического факультета с учетом международных стандартов.

Были обновлены учебные программы по 10 ключевым учебным курсам в бакалавриате; разработано около 30 новых учебных программ. В результате реализации проекта в июле 2003 г. экономический факультет и издательский дом «ИНФРА-М» заключили договор на публикацию всех созданных работ в единой серии «Учебники экономического факультета МГУ». С 2004 г. по настоящий момент издано около 50 учебников и учебных пособий.

Второй компонент — переподготовка преподавателей факультета за рубежом. В значительной степени это направление было связано с задачами первого компонента. Стажировка в одном из вузов за границей позволяла преподавателю на короткий срок освободиться от текущей учебной нагрузки и полностью сосредоточиться на подготовке своего курса. При этом он получал возможность работать в хороших библиотеках, посещать занятия по своему профилю, консультироваться и обмениваться опытом с зарубежными коллегами. Такую возможность получили около 100 преподавателей факультета.

В.Х. Эченикэ. Развитие международного сотрудничества экономического факультета Часть зарубежных стажировок была направлена на совершенствование методики преподавания. Большая группа преподавателей прошла обучение в Барселоне, в Международной школе управления (IESE) — одной из лучших европейских школ бизнеса. Там в течение двух недель по специально подготовленной программе они изучали методику преподавания так называемым кейс-методом, который широко используется при обучении людей, уже имеющих высшее образование и опыт работы. Эта стажировка была особенно важна для совершенствования преподавания в магистратуре экономического факультета.

Закупка компьютеров и необходимого для них программного обеспечения, лингафонного оборудования, современных технических средств (в том числе мультимедийных), помогающих в проведении занятий, составила третье направление проекта.

Третий крупный проект, в котором принимал участие факультет, — национальный проект «Образование», в рамках которого экономический факультет выполнял подпроект «Реализация образовательных программ инновационного типа в области экономики и менеджмента», осуществлялся в 2006–2007 гг. Основной целью проекта являлась разработка и внедрение инновационных образовательных программ по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» на экономическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова. Так же как и предыдущие, проект предусматривал повышение квалификации преподавателей за рубежом. В ходе работы были подготовлены 16 инновационных магистерских программ по направлениям «Экономика» и «Менеджмент». Составлены и изданы содержательные брошюры по каждой программе. Учебные планы, программы курсов, календарно-тематические планы магистратуры факультета были приведены в соответствие с основными принципами Болонского процесса. В учебный процесс была внедрена балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов, введен учет нагрузки в кредитных единицах, полностью сопоставимый с принятым в Европе — ECTS.

Полезной для факультета стала работа в двух кафедральных международных проектах — по демографии и по страхованию.

Проект ТАCIS-ТЕМPUS — «Образование в области сбора и обработки данных о населении, анализа и прогноза демографического развития»

осуществлялся в 1995–1998 гг. Партнерами факультета были демографы из католического университета «Лувен-ла-Нев» (Бельгия), римского университета «Ла Сапиенца» и университета Париж I «ПантеонСорбонна». В рамках программы был подготовлен целый ряд учебных курсов по различным аспектам проблем народонаселения и демографии. Была создана магистерская программа по демографии, оборудован компьютерами учебный класс, закуплена техника и литература. В рамках проекта осуществлялись стажировки преподавателей и студентов, специализирующихся по демографии, в университетах-партнерах.

В 1994–1997 гг. в рамках программы ТАCIS велась работа по проекту «Страховое образование». До начала работы проекта на факультете не было сколько-нибудь значимого преподавания страхования. Поэтому сначала пришлось сформировать учебную группу из специалистов различных кафедр, интересующихся страхованием. В течение года эти преподаватели проходили обучение страхованию по программе, подготовленной совместно университетами и высшими страховыми школами Британии, Германии, Италии и Франции. В последующие годы обучение было повторено еще для одной группы преподавателей. В 1995 г.

на факультете в значительной степени благодаря проекту была создана кафедра управления рисками и страхования, в состав которой вошли преподаватели — участники этой международной программы, получившие к тому времени сертификаты Европейского комитета по страхованию. Работа по проекту включала в себя создание магистерской программы по страхованию, информационного центра и небольшого периодического издания, проведение международных конференций по этой важной тематике.

Особняком стоит сотрудничество с Программой развития ООН (ПРООН), которое началось в 1995 г. и продолжается до сих пор. Группа преподавателей факультета в 1995 г. приняла участие в подготовке первого в России «Доклада о человеческом развитии». Затем был разработан пробный учебный курс (1997 г.), в котором освещались разные стороны концепции человеческого развития. Курс был предложен студентам магистратуры в качестве факультативного. Интерес, проявленный слушателями, позволил перейти к созданию в магистратуре соответствующей учебной программы. Был разработан и внедрен необходимый для этого набор учебных курсов, который включает в себя такие, как «Концепция человеческого развития», «Методы измерения человеческого развития», «Благосостояние: неравенство и бедность», «Здоровье и человеческое развитие», «Образование и человеческое развитие», «Старение населения и пенсионное обеспечение», «Экономический рост, занятость и человеческое развитие», «Государство, общественный сектор и человеческое развитие», «Экологические аспекты человеческого развития».

В.Х. Эченикэ. Развитие международного сотрудничества экономического факультета С 1998 г. эти курсы читаются в магистратуре экономического факультета в качестве отдельного блока дисциплин. Курсы обеспечены необходимыми учебниками и учебно-методическими материалами.

Первое учебное пособие (Основы изучения человеческого развития / Под ред. Н.Б. Баркалова, С.Ф. Иванова. — М., 1998) было небольшим по объему и вышло только на русском языке. Трехлетний опыт преподавания курсов по различным аспектам человеческого развития позволил осуществить подготовку и публикацию фундаментального учебника по проблемам человеческого развития. Учебник, в создании которого участвовали не только российские ученые, но и зарубежные эксперты ООН, вышел одновременно на русском и английском языках и был положительно встречен специалистами (на русском: Человеческое развитие: Учеб. пособие / Под ред. В.П. Колесова, Т. Маккинли. — М., 2000; на английском языке: Human Development. A textbook. Eds. Prof.

V. Kolesov, T. McKinley. — Moscow, 2000). В рамках совместного с ПРООН проекта многое делается для распространения концепции человеческого развития среди властных структур России и стран СНГ, внедрения соответствующих учебных курсов в вузах наших стран. В апреле 1999 г. на факультете прошла двухнедельная школа-семинар по человеческому развитию, где обучались около 40 преподавателей российских вузов, а также представители некоторых стран СНГ. Были проведены круглые столы в Бишкеке, Астане, Киеве. В 2000 г. на факультете прошел десятидневный семинар по данной проблематике для руководящих работников стран СНГ.

В 2008 г. вышло в свет второе, переработанное и дополненное издание ученика — «Человеческое развитие: новое измерение социальноэкономического прогресса» под редакцией В.П. Колесова.

В 2010–2011 гг. создан учебно-научный интернет-портал, включающий учебно-методический комплекс для самостоятельного изучения концепции человеческого развития, а также базу статистических данных по регионам России с возможностями построения графиков и с динамической картографической визуализацией. В 2011 г. факультет стал головной организацией в России по исследованию и обучению в области развития человеческого потенциала.

Важным современным международным проектом, в котором факультет принимает участие в 2011–2012 гг., является программа Tuning Russia — проект «ТЕМПУС», посвященный сближению компетенций в области высшего образования между ЕС и Россией. В рамках рабоЭкономический факультет 70 лет ты по проекту нами были опрошены более 1400 российских респондентов — студентов, преподавателей, выпускников и работодателей. Каждый из них оценивал значимость общих и предметных компетенций, которыми должны обладать выпускники (экономисты и менеджеры) программ бакалавров и магистров. В проекте принимает участие 12 российских университетов. Экономический факультет МГУ координирует работу по направлению «Экономика». Исследование проводится по методике, разработанной под руководством головной организации проекта — Университета Деусто (г. Бильбао, Испания). По результатам работы в проекте можно будет сопоставить точки зрения работодателей, преподавателей, самих студентов и выпускников из разных стран мира о том, какими компетенциями должен обладать выпускник-экономист или менеджер. До России исследование проводилось в европейских странах, США и Латинской Америке. Полученные результаты можно будет использовать для сближения ключевых компетенций, получаемых выпускниками-экономистами в разных странах мира, что облегчит недавним студентам адаптацию в международных компаниях.

На третьем, современном этапе международного сотрудничества ставится задача обеспечения выхода факультета на мировой рынок образовательных услуг.

Сейчас сотрудничество факультета с зарубежными партнерами в значительной мере направлено на повышение конкурентоспособности выпускников факультета на международном рынке труда. Многие из них работают в крупнейших транснациональных консалтинговых и исследовательских компаниях, международных банках, страховых и других финансовых компаниях, где зачастую рабочим языком является английский, а коллектив включает людей из разных стран мира.

Выпускники факультета, прошедшие стажировку в зарубежных университетах, лучше других адаптируются при работе в международных коллективах, свободно владеют разговорным и профессиональным английским языком. Студенты, прошедшие обучение за рубежом (как правило, на английском) и познакомившиеся с образом жизни и подходом к работе иностранных коллег, получают определенное конкурентное преимущество в самом начале своей профессиональной карьеры.

Зарубежная стажировка студента фактически стала необходимым элементом его профессионального и человеческого развития. Пока факультет не в состоянии гарантировать каждому бакалавру, магистру или аспиранту поездку в один из зарубежных вузов-партнеров. Вместе В.Х. Эченикэ. Развитие международного сотрудничества экономического факультета с тем такая задача ставится нами как перспективная, как программамаксимум, и международная деятельность в значительной степени направлена на приближение к этой цели.

Одной из главных задач, которая решается в рамках Болонского процесса, является создание условий для повышения академической мобильности, в первую очередь студенческой, для обеспечения возможностей студенческих зарубежных стажировок. Идея международной студенческой подготовки — одна из ключевых идей, заложенных в фундамент Болонской декларации. Во многом для этого была поставлена задача унификации уровней подготовки студентов, сближение подходов при организации бакалаврской и магистерской подготовок в разных странах. Именно для этих целей введено понятие ECTS — европейской системы учета кредитных часов. Создание единой системы учета часов обучения существенно облегчает организацию студенческих зарубежных стажировок, так как позволяет пересчитывать национальные учебные часы, проведенные студентом в аудитории или при самостоятельной работе, в унифицированные кредитные часы. Студенту, вернувшемуся из-за рубежа в родной вуз, должны быть засчитаны сданные там предметы, если между университетами существуют соответствующие соглашения и совпадает необходимое число кредитных часов по ECTS.

Международный студенческий обмен строится на эквивалентной основе. Если факультет посылает на стажировку за рубеж определенное число студентов, то должен и принять у себя такое же число студентов из вуза-партнера. Расширение числа университетов, с которыми установлены двусторонние отношения, включающие обмен студентами, остается долгосрочной приоритетной задачей для международного сотрудничества. Факультет сотрудничает с тремя университетами из США — Джорджа Мейсона (штат Вирджиния), штата Нью-Йорк и Джорджия (г. Атланта); с Риджинт колледжем в Британии (г. Лондон). В Австрии у факультета три партнера — Венский университет прикладных наук и Венский экономический университет, а также Школа бизнеса Зальцбургского университета. Традиционно много партнеров в Германии — по состоянию на конец 2011 г. семь немецких университетов сотрудничали с нашим факультетом. В Испании активный студенческий обмен осуществляется с университетом Помпеу Фабра (г. Барселона), в Италии с двумя университетами в Милане — Политехническим и Университетом Биккока. Студенты факультета регулярно ездят на стажировки в Польшу (Школа предпринимательства и менеджмента им. Лиона Кузмински, г. Варшава), Швецию (университеты Хальмстада и Йончопинга), во Францию в Бизнес-школу Нормандии (г. Гавр). Несколько человек в год проходят стажировку в Мексике в Центре экономических исследований и обучения. Заключены соглашения о студенческом обмене с рядом университетов Казахстана, Киргизии, Узбекистана и Украины. К сожалению, вузы стран бывшего СССР пользуются небольшим спросом со стороны студентов факультета, поэтому эквивалентный обмен затруднен.

Сдерживающим фактором развития международного студенческого обмена долгое время было преподавание почти исключительно на русском языке. Очень небольшая часть студентов из университетов Европы и США может обучаться по-русски. Малой численности студентов из-за рубежа вынужденно соответствовало небольшое число студентов нашего факультета, направляемых в американские и европейские университеты.

Для устранения этого противоречия на факультете в последние годы была развернута программа развития преподавания на английском языке.

Было подготовлено около 20 учебных курсов на английском, слушателями которых поначалу были только иностранные студенты, приехавшие по обмену из партнерских университетов. Часть российских студентов изъявила желание слушать некоторые курсы на английском. Востребованность курсов, читаемых на английском языке, растет из года в год.

Кроме того, в учебный план всех магистерских программ факультета включено требование обязательного преподавания на английском в определенном объеме (не менее четырех кредитов).

К моменту запуска обучения на английском у факультета уже был опыт преподавания на иностранном языке. Несколько лет действовала совместная с Торгово-промышленной палатой Парижа франкороссийская программа «Магистр международного менеджмента». Образовательный цикл включал в себя семь месяцев занятий и три месяца стажировки в одной из крупных западных компаний, среди которых «Л’Ореаль» (L’Oreal), «Рено» (Renault), «Алкатель» (Alcatel), «Креди Лионе» (Credit Lyonnais), «Сосиэте Женераль» (Societe General) и др.

Преподавание велось с участием профессоров из лучших французских бизнес-школ, а также представителей компаний.

Расширение преподавания на иностранном языке, в первую очередь на английском, позволяет привлечь на стажировку большее число студентов из Европы и США и соответственно создать условия для направВ.Х. Эченикэ. Развитие международного сотрудничества экономического факультета ления на стажировку за рубеж больше студентов экономического факультета МГУ.

Еще одна распространенная форма приобретения студентами опыта обучения за рубежом — участие в краткосрочных семинарах (от одной до четырех недель), в том числе летних и зимних школах. Как и в случае с семестровым студенческим обменом, мы стремимся не только посылать студентов за рубеж, но и проводить школы и краткосрочные семинары для иностранных студентов у себя. В последние годы на регулярной основе наши студенты ездили на обучение в летнюю школу Университета штата Нью-Йорк. Специально для нас была организована зимняя школа в Университете Мейсона. Совместно с университетом «Фризениус» (ФРГ) был организован совместный семинар (неделя в Германии, неделя на экономическом факультете МГУ) для российских и немецких студентов. На факультете проведено несколько недельных семинаров для студентов из Германии (при поддержке ДААД — Германского фонда поддержки академических обменов), Италии, Австрии. Все семинары проходили на английском языке. Преподаватели факультета (С.Н. Бобылев, Е.А. Козельцева, Т.О. Разумова, О.В. Соловьева, Л.П. Чихун и др.), работающие на этих семинарах, востребованы и за рубежом, они читают лекции в Германии, Италии, КНР, Франции.

Экономический факультет все больше включается в конкурентную борьбу за лучших абитуриентов, поступающих на программы бакалавров, магистров и в аспирантуру. Причем конкуренция разворачивается не только между московскими и российскими вузами, но и во все большей степени на международном рынке образовательных услуг. В последнее время все больше выпускников факультета выбирают обучение за рубежом, оставаясь потом там жить и работать. Многие родители рекомендуют своим детям-абитуриентам сразу поступать в западные университеты на программы бакалавров. Для того чтобы дать возможность ребятам получить западное образование, не уезжая насовсем, на факультете постепенно разворачиваются программы двух дипломов с иностранными университетами.

Сейчас действуют три такие программы.

На уровне бакалавров третий год работают программы двух дипломов с Университетом Мейсона (США): одна по направлению «Экономика», вторая по направлению «Менеджмент». Несмотря на разные учебные планы, формат у них одинаковый. Студенты, успешно окончившие первый курс экономического факультета МГУ и присоединивЭкономический факультет 70 лет шиеся к программам, переезжают на учебу в США. Второй курс они проводят в Университете Мейсона, при этом учатся на русском и частично на английском языке под руководством преподавателей нашего факультета, параллельно интенсивно изучая английский вместе с другими иностранными студентами. Третий и часть четвертого курса преподавание осуществляется только на английском языке силами американских профессоров. В конце четвертого года обучения студенты возвращаются в Москву, сдают государственный экзамен, защищают выпускную квалификационную работу и получают два диплома — экономического факультета МГУ и диплом Университета Мейсона, в зависимости от программы обучения либо бакалавр «Экономики», либо бакалавр «Менеджмента».

В 2011/2012 учебном году был проведен первый набор студентов на российско-шведскую магистерскую программу двух дипломов «Развитие международного бизнеса». Первый год обучения проходит в Москве на русском и английском языках, второй — в Швеции, в Университете Йончопинг, только на английском языке. Первый год обучения в основном обеспечивается преподавателями экономического факультета МГУ, второй — преимущественно шведскими. В конце второго года обучения студенты возвращаются в Москву, сдают заключительный экзамен, защищают диссертацию и получают два диплома — российский и шведский.

Важным направлением международного сотрудничества экономического факультета является подготовка иностранных студентов. В последние годы число студентов из КНР немного сократилось, что отразилось и на общей численности иностранных студентов дипломного обучения. Вместе с тем увеличилась доля студентов — выходцев из стран СНГ, которые закончили русские школы и свободно владеют русским языком. Студенты из КНР и из стран бывшего СССР (в основном Казахстан и Украина) составляют абсолютное большинство иностранных студентов, приезжающих на полный цикл обучения. Вместе с тем наш факультет в последние годы заканчивали граждане Японии и США, Республики Корея, Турции, Израиля, республик бывшей Югославии, ряда других стран. На факультете ежегодно обучается порядка 200 иностранных учащихся на дипломных программах, и еще около 100 человек приезжает на стажировки различной продолжительности — от недели до одного года. Совокупная численность иностранных учащихся достигает без малого 10% от общего числа студентов.

В.Х. Эченикэ. Развитие международного сотрудничества экономического факультета Как уже говорилось, большой спрос на выпускников факультета поддерживается международными компаниями, работающими в России и за рубежом; российскими по происхождению фирмами, выходящими на мировые рынки, а также международными организациями. Взаимодействие с такими работодателями фактически стало частью международной работы факультета.

Сотрудничество с крупными компаниями строится на взаимовыгодной основе. Они могут набирать сотрудников на одном из лучших экономических факультетов страны, а студенты могут устроиться на работу в лучшие международные компании. Получая возможность преподавать, выступать перед студентами, проводить отдельные занятия, компании могут более детально определить способности каждого претендента на вакантные должности и выбрать не только лучших по успеваемости студентов, но и наиболее подходящих по индивидуальным характеристикам. Эксперты таких международных аудиторских компаний, как «ПрайсватерхаусКуперс», КПМГ, «Эрнст и Янг», «Делойт», участвуя в чтениях лекций и проведении семинарских занятий, обеспечивают практическую направленность целого ряда курсов по финансам, налогам, учету и аудиту, а также их соответствие современным подходам в этой сфере.

Несколько компаний и международных организаций участвуют в оснащении факультета. Компания Acer безвозмездно предоставила нетбуки и ноутбуки преподавателям факультета, оснастила компьютерами читальный зал в новом корпусе. «ПрайсватерхаусКуперс», ФБК, «Росгосстрах», КПМГ, «Эрнст и Янг», ЮНИСЕФ оборудовали свои именные аудитории и лабораторию в здании факультета. Компания «АБСЭлектро» полностью оснастила зал заседаний ученого совета факультета. Компания «Аргумент» оказывает помощь в формировании фондов читального зала.

При поддержке компании Intel продолжает развиваться бизнесинкубатор InnovationStudio («фабрика концептов инновационных продуктов и новых бизнесов»), ориентированный на помощь венчурным проектам в разработке концептов инновационных продуктов, бизнесмоделей и запуске инновационных стартап-бизнесов с активным участием выпускников и студентов МГУ и других университетов в партнерстве с предпринимательским и бизнес-сообществом.

Дважды в год на факультете проводится День карьеры, когда компании получают возможность установить свой павильон и в течение дня рассказывать студентам об особенностях работы у них. Они проводят мастер-классы, семинары, интервьюируют и анкетируют студентов. Такой возможностью пользуются 20–30 крупнейших компаний, причем подавляющее большинство фирм-участников имеют международные корни.

Дальнейшее развитие международной работы на факультете связано с укреплением и продвижением его позиций на мировом рынке образовательных услуг и в какой-то мере совпадает с задачами, которые ставятся Программой развития МГУ до 2020 г. В частности, она предусматривает увеличение доли совместных проектов с иностранными образовательными учреждениями в общем количестве образовательных, научных, инновационных и других проектов; рост числа иностранных обучающихся; увеличение числа профессоров и доцентов МГУ, преподающих за рубежом; рост числа совместных с зарубежными университетами магистерских и бакалаврских программ с выдачей двух дипломов.

Важными задачами остаются такие, как увеличение доли курсов, преподаваемых на английском языке; привлечение большего числа иностранных преподавателей к чтению лекций на факультете; аккредитация ряда магистерских программ при ведущих европейских и мировых ассоциациях по менеджменту; приглашение на работу молодых российских исследователей, получивших докторские степени в лучших по экономике университетах мира.

Развитие программ дополнительного образования замдекана по дополнительному образованию, доцент Первые шаги по созданию программ дополнительного образования на факультете были связаны с организацией работы со школьниками. В качестве примера можно назвать Школу молодого предпринимателя, начавшую свою деятельность в 1991 г. при кафедре экономики предприятия и основ предпринимательства (завкафедрой — профессор Н.П. Иващенко) с целью профессиональной ориентации абитуриентов и оказания помощи в подготовке к вступительным экзаменам. И хотя позднее некоторое время действовала франко-российская программа МВА, именно с программ для школьников, созданных позднее преподавателями кафедр финансов и кредита, экономики зарубежных стран, И.М. Волков. Развитие программ дополнительного образования политической экономии, стало формироваться дополнительное образование на факультете. Была построена система краткосрочных образовательных программ, дополняющих основные «длинные» академические программы (бакалавриат, магистратуру) и выступающих в качестве еще одного источника получения внебюджетных средств для развития факультета.

Сегодня, через 20 лет, на факультете представлен широкий спектр таких программ, как довузовских (для школьников), так и послевузовских, с установленными для них государственными стандартами — начиная с программ повышения квалификации и кончая МВА. Кроме того, получили развитие программы встроенного образования — подготовительные курсы для поступающих в магистратуру, курсы иностранных языков для студентов.

С начала двухтысячных годов количество действующих проектов дополнительного образования (в системе управления этой сферой на факультете каждая программа рассматривается как самостоятельный проект) увеличилось в четыре раза — с четырех до 16, причем очень важно, что рост происходил за счет развития послевузовского образования.

В 2003 г. на всех видах программ обучалось уже 650 человек, из них большую часть — 80% — составляли школьники. В 2010 г. количество слушателей на программах дополнительного образования достигло почти 900 человек, причем из них школьников было 55%, а на программах послевузовского типа училось уже 30%.

Именно в 2003 г. было положено начало организации программ послевузовского типа — появилась пятисотчасовая программа профессиональной переподготовки «Экономика и управление», затем на основе накопленного опыта программа МВА. Успешная реализация этих программ, созданных доктором экономических наук, профессором В.В. Герасименко, развитие их с учетом требований рынка образовательных услуг — все это в немалой степени способствовало рождению интереса на факультете к организации таких программ.

Здесь преподаватели и сотрудники, инициируя новые образовательные проекты, могут в полной мере, опираясь на свои «кабинетные» исследования, используя практический опыт, а порой демонстрируя и деловую интуицию, проявить себя в качестве создателей и руководителей инновационных программ разных типов. Это в полной мере относится к программе повышения квалификации «Финансовый менеджмент», руководитель которой — доцент кафедры «Финансы и кредит» И.В. НиЭкономический факультет 70 лет китушкина — смогла реализовать пользующийся длительное время устойчивым спросом образовательный проект.

Сегодня в программах дополнительного образования принимают участие почти 200 преподавателей, каждый со своим курсом. Отрадно, что большая часть из них преподаватели 17 из 20 существующих кафедр факультета.

С 2004 г. начали использоваться дистанционные образовательные технологии как новая форма обучения на программах дополнительного образования. Стоит отметить, что спрос на данную форму обучения возрастает — ведь она позволяет жителям из отдаленных регионов России (и не только) получить необходимые знания. Такая технология была использована при открытии в 2008 г. программы «Методики и технологии двухступенчатой системы образования», созданной доцентом И.Г. Телешовой, воплотившей в ней многолетний опыт работы на факультете по созданию магистерских программ. Эта программа направлена на преподавателей и сотрудников российских вузов и рассматривается как обязательная для повышения их квалификации в условиях перехода на систему «бакалавр-магистр».

Летом 2011 г. на факультете стартовала перспективная программа — «Спортивный менеджмент», созданная профессором В.И. Маршевым на основе привлечения к ее реализации специально приглашенных для этой цели разнообразных специалистов. Как известно, в ближайшие годы в ряде регионов России планируется организация проведения больших спортивных мероприятий (Универсиада в Казани в 2013 г., Зимняя Олимпиада в Сочи в 2014 г., Чемпионат мира по футболу в 2018 г.), что должно объективно породить спрос на программы подготовки грамотных управленцев для сферы спорта.

Реализация всех этих проектов возможна только с участием работников многих служб факультета — планово-финансовой, бухгалтерии, отдела мониторинга и экспертизы, хозяйственных подразделений, центра информационных технологий. А создание в 2010 г. учебной части программ дополнительного образования в качестве структуры, призванной координировать усилия всех вовлеченных в эти проекты участников, позволяет сформировать организационно-экономический механизм всей факультетской системы дополнительного образования с целью дальнейшего ее эффективного развития.

С момента своего создания в 1804 г. кафедра неизменно реализует свою миссию по обеспечению фундаментальной экономической подготовкой выпускников Московского университета, прививая студентам, аспирантам, молодым преподавателям системное видение экономики, органичную взаимосвязь ее явлений и законов развития, первостепенное значение человека в экономической системе, творческое отношение к различным экономическим теориям, способность анализировать и принимать решения в многообразии современного мира, опираясь на опыт и научное наследие выдающихся экономистов России и других стран.

История кафедры политической экономии экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова берет свое начало с 5 ноября 1804 г., когда был утвержден первый Устав Московского университета, согласно которому на отделении политических и нравственных наук была образована кафедра дипломатии и политэкономии.

Еще в период ходатайствования о создании Московского университета М.В. Ломоносов видел необходимость преподавания политических и экономических наук для студентов.

Еще до создания кафедры основы экономической науки и политической экономии затрагивались в курсах «Нравственная философия»

и «Естественное право». В тот период наибольший вклад в знакомство студентов с идеями классической школы политической экономии внесли профессора Московского университета Семен Ефимович Десницкий (1740–1789) и Иван Андреевич Третьяков (1735–1779), которые, получив образование в Университете Глазго, где профессором нравственной философии был А. Смит, несли в университетские аудитории прогрессивные идеи западного Просвещения. Широкую известность получила работа И.А. Третьякова «Рассуждения о причинах изобилия и медленного обогащения государства у древних, так и нынешних народов»

(1772), в которой изложены ранние взгляды А. Смита и дана оригинальная трактовка причин бедности и богатства народов.

Как самостоятельная учебная дисциплина политическая экономия стала преподаваться лишь после образования кафедры. Примечательно, что это произошло все же раньше, чем в родном университете А. Смита и других университетах Европы. Впервые в России и университете курс политической экономии начал читать профессор Христиан Август Шлецер (1774–1831), который возглавлял кафедру с момента ее создания до 1825 г. В 1805–1806 гг. Х.А. Шлецер издал первый в России учебник по политической экономии «Начальные основания государственного хозяйства, или Науки о народном богатстве». Начало преподавания политической экономии фактически стало отправным пунктом развития экономической науки, а затем и преподавания различных экономических дисциплин в университете.

На своем двухвековом пути кафедра решала научные, педагогические, учебные и просветительские задачи вместе с университетом и экономическим факультетом. На каждом этапе, выполняя заметную роль в жизни университета, кафедра развивала сотрудничество с Академией наук, являясь ведущим научным и учебно-методическим центром страны в области политической экономии и экономической теории вообще. Профессора и преподаватели кафедры своими исследованиями всегда откликались на вызовы времени, участвуя в решении важных задач экономического развития страны. Несмотря на разную теоретическую и методологическую направленность и исторический колорит работ кафедры, они никогда не были безразличны к переживаемым страной проблемам и трудностям. Заведующие кафедрой А.И. Чупров и К.В. Островитянов были действительными членами, а А.И. Пашков — членом-корреспондентом Академии наук. Ректором Московского университета в 1908–1911 гг. был заведующий кафедрой, профессор А.А. Мануйлов, а в 1928–1930 гг. — профессор И.Д. Удальцов.

За время своего существования кафедра входила в различные структурные подразделения университета и прошла в своем развитии несколько исторических этапов. Первый, дореволюционный этап занимает период до 1917 г., с 1917 по 1991 г. наступил советский, второй этап, и с 1991 г. начался третий, современный этап — время демократических преобразований и перехода российской экономики на рыночные принципы функционирования и развития.

Первый этап становления и развития кафедры политической экономии занимает период 1804–1917 гг. Это годы обострения феодальнокрепостнических отношений и отмены крепостного права, становления и бурного развития капитализма в России. Укрепление позиций Московского университета проявлялось в возможности приглашать для преподавания иностранных профессоров. Университету не хватало талантливых, энергичных преподавателей как для привлечения в университет молодежи, так и для подготовки отечественной университетской профессуры. В 1800 г. в университет был приглашен выпускник Геттингенского университета Х.А. Шлецер (1774–1831). Получив степень доктора права в Германии, Х.А. Шлецер стал профессором политической экономии Московского университета (1804–1825).

Одновременно в целях привлечения в Московский университет молодежи в 1804–1805 гг. в Москве были объявлены публичные курсы. С циклом лекций выступал Х.А. Шлецер. Он читал курс по истории Англии, освещая вопросы земледелия, мануфактуры, торговли. Его лекции легли в основу создания первого в России учебника политической экономии. В 1821 г. вышло 2-е издание, а в 1823 г. выпущен конспект этого учебника. В нем впервые сделана попытка увязать экономическую теорию с некоторыми конкретными проблемами экономики России той эпохи.

С именем Х.А. Шлецера связаны изменения в системе преподавания экономической науки. Вольное посещение и прослушивание лекций сменились организацией бесед со слушателями по изложенным в лекциях темам, подведением итогов и оценкой усвоенных студентами знаний. Х.А. Шлецер делал попытку увязать экономическую теорию с некоторыми проблемами хозяйства России. Он сводил политическую экономию к правилам экономической политики, что было характерно для камеральных наук. Х.А. Шлецер утверждал, что Россия должна оставаться аграрной страной. Это являлось для нее более выгодным делом.

Однако одним из препятствий развития земледелия в России он считал феодальное право. Он также отмечал, что если бы крестьяне в России не были крепостными, то они бы по-иному обрабатывали невозделанные земли, и развитие России сложилось бы иначе.

С 1825 по 1829 г. кафедрой политической экономии руководил выдающийся теоретик права Л.А. Цветаев (1777–1835). Получив блестяЭкономический факультет 70 лет щее образование за границей, он вернулся в 1805 г. в Московский университет, приняв в свое ведение преподавание по кафедре естественного, политического и народного права, сосредоточив в своих руках все основные теоретические дисциплины нравственно-политического факультета.

Оставаясь до конца своей жизни одним из ведущих профессоров Московского университета, он создал теорию законов. В качестве источников создания своей теории Л.А. Цветаев использовал римское право, Кодекс Наполеона, отечественные законы, а также основные научные положения теоретиков-экономистов. Его ценные мысли и результаты исследований нашли свое отражение в неоднократно затем переиздававшемся учебнике «Краткая теория законов» (1810).

Л.А. Цветаев отличался особым воззрением на науки. Он придавал важное значение теоретическим изысканиям, научным поискам и практическим познаниям. Его речи и труды живут в памяти современников.

В 1830 г. на праздновании 75-летнего юбилея Университета Л.А. Цветаев произнес речь о взаимном влиянии наук и законов, важности и необходимости совершенствования российского законодательства. Эта речь, по оценкам современников, могла бы послужить предметом особого большого сочинения.

30-е гг. XIX в. считаются важным рубежом в истории Московского университета, который приобретает ключевое значение в общественной жизни, бурно развивавшейся не только с участием «университетских людей», но и через «университет». Все больше сливаясь с общественной и культурной жизнью столицы, университет активно участвовал не только в образовании молодого поколения России, но и в просвещении патриархальной Москвы. Роль нравственно-политического отделения и, в частности, кафедры политической экономии возрастала. Профессора стремились знакомить широкую московскую публику с новейшими достижениями в области науки, привлекая все новых слушателей и «распространяя вкус к наукам».

В эти годы кафедру политической экономии возглавил профессор Н.С. Васильев (1829–1835). Он известен как организатор работы по «умножению» учебных пособий, в которых нуждались кафедра и университет. Нехватка квалифицированных профессоров того времени усугублялась узостью материальной базы университета и его кафедр. Не хватало учебников, учебных пособий, не было средств на публикацию и издание собственных книг, сохранялись введенные ПавКафедра политической экономии лом I ограничения на ввоз в Россию новых европейских изданий. В этот период Н.С. Васильев в составе особого Комитета Московского университета вел сбор списков необходимых кафедре книг, составлял требования кафедры о формировании учебного материального фонда. Благодаря этой работе библиотека университета насчитывала к 30-м гг. томов книг, а к 50-м гг. — возросла более чем в три раза. Значительную долю этого фонда составляла экономическая литература.

Руководство кафедрой политической экономии с 1835 по 1850 г.

профессором А.И. Чивилевым (1808–1867) совпало с подготовкой и утверждением нового Устава университета (1835), который не только менял структуру Московского университета, но и влиял на всю систему преподавания. Устав повышал уровень требований к профессуре, вводил обязательную докторскую степень, способствовал расширению объема преподавания и дальнейшей специализации дисциплин. Многие преподаватели докторской степени не имели. С 1835 г. на кафедре активизируется научная работа. Был представлен ряд интересных диссертаций с последующей публичной защитой и присвоением ученой степени. Диссертация профессора А.И. Чивилева «О народном доходе»

была блестяще защищена в 1837 г.

С 1850 по 1856 г. во главе кафедры политической экономии стал видный ученый И.В. Вернадский (1821–1884).

Научное наследие И.В. Вернадского значительно и многообразно. Он автор работ по политической экономии, истории экономической мысли, статистике. В 1849 г. он защитил докторскую диссертацию на тему «Критико-историческое исследование об итальянской политико-экономической литературе до начала XIX в.». С этого момента И.В. Вернадский вел исследование работ различных экономических школ, опубликовал исторический обзор экономических концепций под названием «Очерк истории политической экономии» (1858).

Система экономических взглядов И.В. Вернадского сложна и противоречива. Хотя он не оставил систематического изложения курса политической экономии, все основные вопросы этой науки были затронуты в его работах. Среди этих работ можно выделить «Предмет политической экономии» (1856), «О поземельной собственности» (1857), «Крестьянский вопрос» (1858), «Туман и миллиард» (1859).

И.В. Вернадский критиковал крепостничество, выступал против кабальных условий освобождения крестьян в период подготовки реформы 1861 г., отстаивал интересы русских промышленников. Являлся идеологом крупного капитала, противником социализма. Его полемика с Н.Г. Чернышевским по вопросу общины вылилась в борьбу против социалистических идей.

Большую популярность И.В. Вернадский приобрел как издатель еженедельного журнала «Экономический указатель» (1857–1861) и приложения к нему «Экономист» (1856–1864).

В 50-х гг. XIX в. кафедра политической экономии переходит к историку и экономисту, профессору политической экономии И.К. Бабcту (1824–1881). В 1852 г. он защитил в Московском университете докторскую диссертацию, а в 1859 г. в «Московских ведомостях» опубликовал свою первую работу «Экономические этюды». Через год в «Русском вестнике» он издает собственное исследование, которое знакомит читателей с концепцией исторической школы политической экономии. И.К. Бабст долгие годы активно сотрудничает с ведущими журналами.

Среди основных его экономических работ выделяются: «Исторический метод политической экономии» (1856), «О характере политикоэкономических учений, возникших после А. Смита» (1856), «Новый опыт о богатстве народном» (1857), «О промышленных кризисах» (1858), «Главное банковское и торговое богатство» (1859), «Современные нужды нашего народного хозяйства» (1860) и др. Важное место в его научной деятельности занимают публичные лекции по политической экономии.

В своих теоретических работах И.К. Бабст сочетал идеи классической буржуазной политической экономии с идеями вульгарной исторической школы. Был ярким представителем буржуазной либеральной экономической науки, считавшей, что все основные социальные задачи в 60-е гг. уже решены и осталось предоставить предпринимательству свободу действий. Перспективы экономического развития России видел в распространении просвещения, развитии промышленности, создании широкой сети кредитных учреждений. Открыто говорил о бесправии крестьянства, но отстаивал принцип незыблемости помещичьей земельной собственности.

Особый интерес представляет курс лекций по политической экономии, литографированный в 1858–1859 гг., где рассматривались проблемы труда и капитала, разделение хозяйственных занятий, обмена, торговли; уделялось внимание денежному обращению и кредиту.

70-е гг. XIX в. — это период быстрого развития капитализма в России в условиях сохраняющихся феодальных отношений. На передний план экономической науки выдвинулись вопросы становления российского капитализма и проблемы развития аграрного сектора. С этим периодом связано формирование и развитие экономических взглядов А.И. Чупрова.

А.И. Чупров (1842–1908) — русский экономист, автор многочисленных работ по экономике. Ведущий профессор Московского университета, он возглавлял кафедру политической экономии и статистики в 1874–1899 гг. Такое название кафедра получила согласно Уставу Императорского Московского университета, принятому 26 июня 1835 г.

В круг интересов А.И. Чупрова вошли не только теоретические вопросы политической экономии, но и история экономических учений, конкретная экономика, статистика, аграрные проблемы.