Белорусский государственный университет

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

В.Л.Клюня

(подпись)

«»_20г.

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-_/баз

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

по специальности 1-25 01 01 «Экономическая теория»

(первое высшее образование) 20_ г.

Программа разработана кафедрой теоретической и институциональной экономики Зав. кафедрой _ П.С.Лемещенко Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры теоретической и институциональной экономики экономического факультета (название кафедры) «19» октября 2010г., протокол № (дата, номер протокола) Заведующий кафедрой П.С.Лемещенко (подпись) Одобрена и рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией экономического факультета (название высшего учебного заведения) « 02 » декабря 2010г., протокол № (дата, номер протокола) Председатель _ Е.Э.Васильева (подпись) (И.О.Фамилия) Рассмотрена и рекомендована к утверждению Ученым советом экономического факультета « 28 » декабря 2010г., протокол № (дата, номер протокола) Председатель _ М.М.Ковалев (подпись) (И.О.Фамилия) Рекомендована к утверждению Научно-методическим советом университета « 3 » ноября 2010 г., протокол № 1_ (дата, номер протокола) Пояснительная записка Государственная экзаменационная комиссия в своей квалификационной работе должна исходить из следующего:

Дипломированный выпускник по специальности "Экономическая теория" подготовлен на уровне, что может осуществлять аналитическую, организационную (административную) и образовательную (преподавательскую) деятельность в следующих областях экономики:

политико-экономической, сфере функционирующих рынков, финансовых и информационных потоках, производственных и исследовательских процессах, осуществляемых на предприятиях (фирмах) любой формы собственности, в образовательных, исследовательских и других коммерческих и некоммерческих организациях, а также в рамках органов государственного управления.

Экзамен должен выявить насколько будущий специалист подготовлен:

- к профессиональной работе в экономических службах предприятий любой формы собственности, масштабов и типа организации, - к работе на научных должностях в исследовательских учреждениях, - к работе в высших учебных заведениях на преподавательских и административных должностях, - к работе в государственных органах республиканского, областного и муниципального уровня на должностях, требующих специального высшего экономического образования, - к продолжению обучения в магистратуре и аспирантуре, как в республике, так и за рубежом.

Специалист должен показать высокий уровень гуманитарных, социальных, общенаучных, общих профессиональных и специальных знаний, позволяющих успешно осуществлять профессиональную адаптацию после присвоения ему соответствующей квалификации или академической степени накопление навыков и возможности их последовательного использования в активной творческой и практической деятельности.

Специалист также должен уметь продемонстрировать уровень фундаментальности в своей подготовке, чтобы раскрыть возможности самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных и экологических последствий, готовность непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы экономической и социальной жизни общества, знать место и роль в ней своей профессиональной деятельности, проблемы и тенденции мирового развития.

Выпускник должен грамотно владеть устной и письменной речью, уметь использовать в профессиональной деятельности один из иностранных языков, знать основы мировой и отечественной культуры, иметь потребность в постоянном профессиональном, культурном и физическом самосовершенствовании.

Специалист с квалификацией «Экономист. Преподаватель экономических дисциплин» должен знать:

- основы гуманитарных закономерностей, включая философские концепции, историю отечества, правоведение и хозяйственное право, экономическую теорию и историю, другие сферы на уровне теории и практики хозяйственной деятельности.

- знает социально-нравственные, экономичекие и правовые нормы, регулирующие межличностные отношения, общества и природы, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;

- способен продолжать обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемой в сфере его профессиональной деятельности;

- способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, обобщать их, используя современные информационные образовательные технологии;

- понимает сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- в рамках стоящей проблемной ситуации способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с профессиональной деятельностью, для их решения умеет использовать математические методы, ЭВМ, пакеты прикладных программ и другие методы изучения науки;

- знает основы педагогической деятельности, готов к кооперации с коллегами, умеет организовать работу в производственном коллективе, создавать и поддерживать в нем нормальный социально-психологический климат;

- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над международными проектами.

Специалист с квалификацией экономист должен уметь:

-правильно оценивать общую политико-экономическую ситуацию на различных уровнях хозяйствования и выдвигать необходимые требования по сбору фактов, четко формулируя общую цель исследования и конкретные задачи;

-составлять алгоритм получения фактов, собирать необходимую информацию с применением различных методов и методик по ее обработке;

давать нормативные оценки полученным выводам исследования;

-применять полученные знания для формулировки проблем, решения научно- исследовательских, аналитических, научно-практических, информационно-поисковых, методических и других задач;

-планировать: организовывать и осуществлять учебно-методическую работу: формировать у студентов и учащихся научные представления об экономических явлениях и процессах: развивать у них интерес к изучению экономических дисциплин и навыки самостоятельной работы;

- использовать теоретические знания непосредственно в реальной системе воспроизводства как в процессе познания и формулировки проблем, так и для их непосредственного решения с минимальными экономическими, социально-нравственными издержками.

О государственной экзаменационной комиссии 1. Государственные экзаменационные комиссии (далее ГЭК) создаются во всех государственных и прошедших аккредитацию в установленном порядке негосударственных высших учебных заведениях (далее вузах) Республики Беларусь.

2. ГЭК создается по каждой специальности и, как правило, организуется единая для всех форм обучения. В зависимости от числа студентов по одной специальности могут создаваться несколько комиссий или одна объединенная комиссия для родственных специальностей.

3. Обучение в высших учебных заведениях заканчивается аттестацией студентов в виде государственного экзамена (экзаменов) и защиты студентами дипломного проекта (работы); государственного экзамена (экзаменов) или защиты дипломного проекта (работы). Вид аттестации определяется учебным планом по специальности.

4. В круг обязанностей ГЭК входит: проверка научно-теоретической и практической подготовки выпускаемых специалистов; решение вопроса о присвоении им соответствующей квалификации и о выдаче диплома (без отличия, с отличием); решение вопроса о присвоении выпускникам, прошедшим план бакалаврской подготовки, академической степени бакалавра; разработка предложений, направленных на дальнейшее улучшение качества подготовки специалистов в вузах; решение вопроса о направлении лучших выпускников для учебы в аспирантуру.

5. ГЭК создается ежегодно в составе председателя и членов комиссии и сохраняет свои полномочия в течение календарного года. Для ведения и оформления протоколов заседаний ГЭК выделяется технический секретарь.

6. Председатель ГЭК государственных вузов назначается министерством, в ведении которого находится данный вуз, по предложению ректора вуза, распорядительным актом (приказом, указанием) министра или его заместителя. Составы ГЭК в негосударственных вузах, прошедших аккредитацию, формируются и утверждаются приказом (указанием) министра (заместителя министра) образования.

Председателями ГЭК могут быть крупные ученые, специалисты производства и научно-педагогические работники вузов, не работающие в данном вузе, в том числе на условиях штатного совместительства или почасовой оплаты труда.

7. В состав ГЭК на правах членов могут входить ректор вуза, проректор по учебной или научной работе, декан соответствующего факульт ета, заведующие кафедрами, ведущие профессора и доценты профилирующих, общенаучных и гуманитарных кафедр данного или других вузов, сотрудники научно-исследовательских институтов, ведущие специалисты соответствующих отраслей, работники науки и культуры на условиях включения выполненной в ГЭК работы в планируемую учебную нагрузку, штатное совместительство или почасовую оплату.

Количественный и персональный состав ГЭК утверждается ректором вуза не позднее месяца до начала работы комиссии.

8. ГЭК работает в сроки, определяемые учебным планом вуза по специальности.

График работы ГЭК согласовывается с ее председателем и утверждается проректором вуза по учебной работе по представлению декана факультета и доводится до сведения студентов и членов ГЭК не позднее месяца до начала защиты дипломных проектов (работ) или сдачи государственных экзаменов. Продолжительность заседания ГЭК не должна превышать 6 часов в день. Списки студентов, допущенных к сдаче государственного экзамена (экзаменов) и (или) защиты ими дипломного проекта (работы), представляются в ГЭК деканом факультета.

9. До начала государственного экзамена деканом факультета в ГЭК представляется учебная карточка студента с указанием полученных им оценок по изученным дисциплинам, курсовым проектам (работам), учебной и производственной практикам. При наличии нескольких экзаменационных оценок по одной дисциплине разрешается в учебную карточку студента вносить одну, как правило, последнюю оценку. В случае, когда последняя оценка не может характеризовать общий уровень подготовки студента по данной дисциплине в связи с незначительным объемом или недостаточным значением программного материала, соответствующим кафедрам предоставляется право своими решениями определять, какие оценки следует вносить в карточку и в приложение к диплому. Среднюю оценку выводить не разрешается.

10. Перед защитой дипломного проекта (работы) кроме учебной карточки студента в ГЭК представляются:

- дипломный проект (работа);

- отзыв руководителя дипломного проекта (работы);

- рецензия на данный дипломный проект (работу) специалиста производства, научного учреждения или вуза. Состав рецензентов утверждается деканом факультета, но представлению заведующего соответствующей кафедрой.

В ГЭК могут представляться и другие материалы, характеризующие научную и практическую значимость выполненного дипломного проекта (работы), перечень публикаций и изобретений студента, характеристика его участия в научной, организационной, общественной и других видах работ, не предусмот ренных учебным планом. Отсутствие таки х материалов не является основанием снижения оценки, выставляемой по защите дипломного проекта (работы).

Сдача государственных экзаменов и защита дипломных проектов (работ) проводится на открытом заседании ГЭК с участием не менее половины состава комиссии.

Защита дипломных проектов (работ), содержание которых не может быть вынесено на общее обсуждение, проводится в порядке, установленном для данного вуза.

Защита дипломных проектов (работ) может проводится как в вузе, так и на предприятиях, в организациях и учреждениях, для которых тематика защищаемых проектов (работ) представляет научный и практический интерес.

12. Государственные экзамены проводятся по дисциплинам, предусмотренным типовыми учебными планами, утвержденными Министерством образования в объеме действующих учебных программ, утвержденных Министерством образования.

Учебные программы, по которым будут проводиться государственные экзамены, должны быть доведены до студентов не позднее месяца до начала сдачи экзаменов.

Для подготовки студентов к сдаче государственного экзамена вуз организует чтение обзорных лекций и проводит групповые консультации.

13. Государственные экзамены проводятся по билетам, которые составляются в полном соответствии с учебными программами, рассматриваются на совете факультета и по представлению декана утверждаются ректором (проректором по учебной работе) вуза.

14. На сдачу государственного экзамена по каждой дисциплине, а также защиту одного дипломного проекта (работы), студенту отводится до 30 минут. Для сообщения содержания дипломного проекта (работы) студенту предоставляется не более 15 минут.

Для уточнения экзаменационной оценки студенту членами ГЭК могут задаваться соответствующие программе дополнительные вопросы.

15. К защите дипломного проекта (работы) допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план, включая сдачу государственных экзаменов, если они предусмотрены учебным планом.

После доклада выпускник отвечает на вопросы членов ГЭК. Вопросы могут касаться как темы выполненного проекта (работы), так и носить общий характер в пределах дисциплин специальности и специализации, изучаемой на протяжении обучения в вузе.

После членов ГЭК с разрешения председателя вопросы могут задавать все присутствующие на защите. Затем выступает рецензент или зачитывается его рецензия.

При имеющихся замечаниях рецензента выпускник должен ответить на них. После этого выступает со своим отзывом руководитель дипломного проекта (работы) или при его отсутствии зачитывается отзыв.

Защита заканчивается предоставлением выпускнику заключительного слова, в котором он вправе высказать свое мнение по замечаниям и рекомендациям, сделанным в процессе обсуждения проекта (работы).

16. После окончания защит дипломных проектов (работ) ГЭК продолжает свою работу на закрытой части заседания, на которой с согласия председателя комиссии могут присутствовать руководители и рецензенты дипломных проектов (работ).

В ходе закрытого заседания члены ГЭК:

- оценивают результаты защиты дипломного проекта (работы) и сдачи государственных экзаменов оценками по десятибальной шкале;

- решают вопрос о присвоении выпускникам соответствующей квалифика ции;

- решают вопрос о выдаче выпускникам диплома о высшем образовании с отличием или без отличия.

Диплом с отличием выдается выпускнику, сдавшему государственные экзамены и защитившему дипломный проект (работу) с оценками "отлично", получившему в течение всего срока обучения на курсовых (семестровых) экзаменах, дифференцированных зачетах и при сдаче курсовых проектов (работ) не менее, чем 75 % оценок "отлично" всех дисциплин учебного плана, по остальным дисциплинам — оценки "хорошо", а также проявившему себя в научной работе.

Оценка за выполнение и защиту дипломного проекта (работы) принимается большинством членов ГЭК открытым голосованием. При равном числе голосов голос председателя является решающим.

На этом же заседании решается также вопрос о присвоении выпускнику, прошедшему курс бакалаврской подготовки и имеющему средний балл за время обучения не менее четырех, академической степени бакалавра.

Результаты защиты дипломных проектов (работ), решения о присвоении квалификации, выдачи дипломов о высшем образовании и присвоении акаде мических степеней бакалавра оглашаются в этот же день после оформления со ответствующих протоколов.

17. Все заседания ГЭК протоколируются в специальной книге протоколов. В протоколы вносятся оценки дипломного проекта (работы) или знаний, выявленных на государственных экзаменах, а также записываются заданные вопросы, особые мнения и т.п. В протоколе указывается присвоенная квалификация, а также — какой диплом (с отличием или без отличия) выдается окончившему вуз; присвоенная выпускникам, прошедшим план бакалаврской подго товки, академическая степень бакалавра с выдачей диплома бакалавра.

Протоколы заседаний ГЭК подписываются председателем и членами комиссии, участвовавшими в заседании. Протоколы заседаний государственных экзаменационных комиссий хранятся 75 лет.

18. При проведении государственных экзаменов на выпускном курсе получение студентом на одном из них неудовлетворительной оценки не лишает его п рава сдавать остальные государственные экзамены. Повторная сдача экзаменов по несданным дисциплинам проводится в соответствии с графиком работы ГЭК последующих лет. При этом государственные экзамены сдаются по тем дисциплинам, которые были определены учебным планом, по которому проходило обучение студента.

Если государственный экзамен проводился не на выпускном курсе, его повторная сдача должна быть проведена в следующем семестре в течение срока полномочий данной ГЭК. При повторной не сдаче государственного экзамена студент отчисляется из вуза в связи с академической неуспеваемостью.

19. Студенты, не сдавшие хотя бы один государственный экзамен на выпускном курсе или не защитившие дипломный проект (работу), отчисляются из вуза. Им выдается академическая справка установленного образца.

20. Студент, не защитивший дипломный проект (работу) или не сдавший государственных экзаменов, допускается к повторной защите дипломного проекта (работы) или сдаче государственных экзаменов в течение трех лет после окончания вуза.

Перечень дисциплин, выносимых на государственные экзаме ны для лиц, которые не сдали эти экзамены, определяется учебным планом, действующим в год окончания студентами теоретического курса.

21. Студентам, не защищавшим дипломного проекта (работы) или не сдававшим государственных экзаменов по уважительной причине (документально подтвержденной), ректором вуза может быть удлинен срок обучения до следующего периода работы ГЭК по защите дипломных проектов (работ) или сдачи государственных экзаменов, но не более одного года.

22. По окончании работы ГЭК ее председатель составляет отчет о работе ГЭК и в двухнедельный срок представляет его в Главное Управление учебной и методической работы университета, в Министерство образования. Один экземпляр отчета представляется ректору вуза.

В отчете председателя ГЭК должны быть отражены: уровень подготовки выпускников по данной специальности; качество выполнения дипломных проектов (работ); соответствие их тематики современным запросам науки, техники, производства, культуры; характеристика знаний студентов, выявленных при сдаче ими государственных экзаменов; недостатки в подготовке специалистов. В отчете также должны содержаться рекомендации по дальнейшему совершенствованию подготовки выпускников по данной специальности.

Отчет председателя ГЭК в обязательном порядке обсуждается на заседании Совета вуза (факультета).

Порядок приема комплексного государственного экзамена График сдачи государственного экзамена доводится до сведения студентов не позднее месяца до начала сдачи государственного экзамена. Списки студентов, допущенных к сдаче государственного экзамена, представляются деканом факультета.

Государственные экзамены проводятся по билетам, которые составляются в полном соответствии с учебными программами, рассматриваются на совете факультета и по представлению декана утверждаются ректором (проректором по учебной работе) университета.

На сдачу комплексного государственного экзамена, студенту отводится до минут. Для уточнения экзаменационной оценки студенту членами Государственной экзаменационной комиссии могут задаваться соответствующие программе дополнительные вопросы.

Все заседания Государственной экзаменационной комиссии протоколируются в специальной книге протоколов.

Протоколы заседаний Государственной экзаменационной комиссии подписываются председателем и членами комиссии, участвовавшими в заседании.

Результаты сдачи государственных экзаменов оцениваются по десятибалльной шкале.

При оценке ответа студента члены Государственной экзаменационной комиссии руководствуются следующими критериями:

10 баллов - десять:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

- творческая самостоятельная работа на практически х, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 баллов - девять:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;

- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения задания.

8 баллов - восемь:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно решать сложные проблемы и рамках учебной программы;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиций государственной идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла);

- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высохни уровень культуры исполнения заданий.

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

- использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 баллов - шесть:

- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;

- использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку:

- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

- достаточные знания в объеме учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

4 балла – четыре:

- достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- использование научной терминологии, стилистическое и логическое и зложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

- умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;

- работа под руководством преподавателя па практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

3 балла - три, НЕЗАЧТЕНО:

- недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

- знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками;

слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;

- неумение ориентироваться в основных теориях, концепт и направлениях изучаемой дисциплины;

- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

2 балла - два, НЕЗАЧТЕНО:

- фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;

- знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;

- неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;

- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

1 балл - один, НЕЗАЧТЕНО:

- Отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.

Во время сдачи комплексного государственного экзамена зачетные книжки студентов находятся у технического секретаря Государственной экзаменационной комиссии, который заполняет их. После окончания экзамена технический секретарь ГЭК переносит в зачетную книжку оценку, выставленную студенту в протоколе заседания Государственной экзаменационной комиссии. Оценка заверяется подписями членов ГЭК.

В программу государственного экзамена по специальности «Экономическая теория» включены следующие дисциплины:

1.Общие вопросы экономической науки. Политэкономия 2. История экономических учений 3. Макроэкономика 4. Микроэкономика 5. Мировая экономика 6. Институциональная экономика 7. Экономическая политика 8. Прикладная экономика 1. Общие вопросы экономической науки. Политэкономия 1. Возникновение научного экономического знания.

Онтологические и гносеологические предпосылки возникновения научного экономического знания.

Экономическая теория и политическая экономия.

2. Методология и методы познания экономической действительности.

3. Общая оценка классической политической экономии: предмет, основные законы и категории, теоретическое и практическое 4. "Капитал" К. Маркса и система экономических законов капиталистического способа производства. Вклад марксизма в развитие политической экономии.

5. Капитал как категория политической экономии. Диалектика 6. Воспроизводство и обращение общественного капитала:

научные подходы к исследованию (Ф. Кенэ, А. Смита, К.

Маркса, В.Леонтьев, П. Сраффа).

7. Прибыль, средняя прибыль и цена производства в экономическом анализе.

8. Национальное богатство. Структура национального богатства и тенденции его изменения. Теория «человеческого капитала».

1. «Исследование о природе и причинах богатства народов» А.

Смита.

2. «Начала политической экономии и налогового обложения»

Д. Рикардо.

3. Экономические взгляды А. Маршалла. Неоклассическая школа:

становление и эволюция.

4. «Общая теория занятости, процента и денег» Дж. М. Кейнса.

5. Становление политэкономии как науки: меркантилизм, физиократы, классическая школа.

6. Историческая школа в Германии.

7. Современная экономическая наука: методологические проблемы, тенденции развития, структура.

8. Общая характеристика современных неоконсервативных доктрин.

1. Макроэкономика. Особенности макроэкономического анализа.

Основные агрегаты макроэкономики.

2. Детерминация выпуска и безработицы в коротком периоде.

Приспособление уровня цен. Кривая Филипса и ее аналитические ограничения.

3. Показатели дохода в макроэкономике. Проблемы определения доходов в обществе.

4. Налоги, бюджет и государственные расходы: проблема экономической эффективности. Анализ «издержки-выгоды».

5. Деньги: их природа и функции. Основные денежные агрегаты.

Количественная теория денег и ее современная интерпретация.

6. Структура банковской системы. Баланс банка. Создание денег банковской системой. Денежный мультипликатор.

7. Валютный курс и факторы его определяющие. Двухсторонний и эффективный реальный обменный курс.

8. Измерение уровня цен. Индексы цен. Дефлятор ВНП и индекс потребительских цен.

9. Инфляция и ее виды. Последствия и издержки инфляции.

Современные программы стабилизации.

10. Подходы к определению равновесного выпуска в экономике:

макроэкономический анализ.

11. Безработица как социально-экономическое явление. Измерение ее уровня. Последствия безработицы.

12. Общее равновесие в модели «IS-LM». «IS-LM» как теория совокупного спроса.

13. Модели реформ, их проведение и результаты.

14. Инвестиции и объем производства. Мультипликатор и акселератор.

15. Содержание экономического цикла. Фазы цикла и его виды.

Кризисы. Антициклические мероприятия.

16. Национальные программы занятости в общей экономической политике.

17. Экономический рост. Современные проблемы экономического роста. Пределы роста и устойчивое экономическое развитие.

1. Предмет микроэкономики, специфика метода, функции, назначение.

2. Показатели эластичности в анализе спроса и предложения.

3. Производство и его факторы. Производственная функция.

4. Краткосрочный и долгосрочный периоды производства.

Проблема времени в экономическом анализе.

5. Краткосрочное равновесие конкурентной фирмы.

6. Долгосрочное равновесие конкурентной фирмы.

7. Граница производственных возможностей. Альтернативная стоимость.

8. Равновесие потребителя. Кардиналистский и ординалистский подходы 9. Совершенная конкуренция и эффективность. Совокупный излишек.

10. Равновесие на рынке факторов производства. Подходы к ценообразованию на рынке факторов производства.

11. Спрос и предложение на рынке труда. Влияние профсоюзов на экономическую эффективность.

12. Заработная плата. Формы и системы заработной платы. Факторы и тенденции дифференциации зарплаты.

13. Ценообразование в условиях монополии.

14. Монополистическая конкуренция. Модели олигополии.

15. Теория рыночных структур. Индекс Лернера.

16. Персональное распределение дохода. Кривая Лоренца. Бедность как социально-экономический феномен.

17. Проблема размеров фирмы. «Путь развития» и эффекты от масштаба.

18. Внешние эффекты и общественные товары в современной экономике.

19. Проблема асимметричной информации в микроэкономике.

20. Специфика функционирования аграрного сектора. Рента, цена земли и арендная плата.

21. Общее экономическое равновесие. Эффективность по Парето.

1. Место Республики Беларусь в международном разделении труда.

Внешние инвестиции: их значение, оценка и регулирование.

2. Торговый баланс и его структура. Основные инструменты государственного регулирования внешней торговли.

3. Сущность и формы экономической интеграции. Международные организации и их роль в современной экономике.

4. Мировой кризис задолженности: истоки, проблемы и пути решения.

5. Генезис и роль ТНК в мировом хозяйстве.

6. Международное разделение труда и формы экономического сотрудничества между странами. Закрытая и открытая экономические системы:

общая характеристика.

7. Экономические аспекты глобальных проблем мирового хозяйства и стратегия экономического роста в национальных экономиках.

8. Платежный баланс и его структура. Методы регулирования платежного баланса.

9. Теория сравнительных преимуществ и международная торговля.

Свобода торговли и протекционизм: «за» и «против».

10. Международная валютная система: содержание, эволюция, проблемы.

6. Институциональная экономика 1. Ограничения в использовании неоклассической теории.

Институциональная экономика: истоки, предмет, методология.

2. Этапы развития институциональной теории.

Неоинституционализм и особенности его предмета, практического анализа.

3. Теория трансакционных издержек и ее практическое значение.

Проблема количественной оценки трансакционных издержек.

4. Проблема собственности в экономике. Экономическая теория прав собственности. Теорема Коуза и ее использование в анализе трансформаций отношений собственности.

5. Переходная экономика. Проблемы экономической науки в обосновании системных трансформаций.

6. Институциональное развитие: условия, формы, направления, механизмы.

7. Приватизация – национализация: выбор курса социальноэкономических реформ. Проблемы политики приватизации для постсоциалистических государств.

1. Роль и функции государства в экономике. Методы государственного регулирования экономики.

Общественный сектор в экономике, его значение и специфика анализа.

Валютные проблемы Беларуси в условиях формирования открытой экономики.

Формирование экономической политики: направления и временной аспект. Теорема Эрроу и «парадокс голосования».

Взаимосвязь целей и инструментов экономической политики.

Модели экономической политики.

Государственный бюджет и его политико-экономическая оценка.

Экономическая политика государства в разных финансовых условиях.

Монополия и эффективность производства. Регулирование монополии.

1. Методы расчета цен на предприятии.

2. Обобщенная теоретическая модель макроэкономического (стратегического) планирования и ее основные Теоретические основания и пути реализации макропланирования экономики (на примере Японии и Франции).

Модель межотраслевого баланса (В.Леонтьев) и его теоретическое и практическое значение.

Экономика, теория и бизнес-план фирмы.

Инвестиционный проект и его анализ. Дисконтированная Основная.

Алле М. Экономика как наука. М., 1995.

Аникин А.В. Юность науки. М., 1979.

Бузгалин А.В. Переходная экономика. М., 1995.

Бункина М.К. Основы экономической политики. М., 1996.

Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М., 1994.

Гэлбрейт Д. К. Экономические теории и цели общества. М., 1976.

Доллан Э.,Дж., Кэмпбелл К. Д. и др. Деньги, банковское дело и денежно-кредитная политика. М.-Л., 1991.

История экономической мысли. (Современный этап) / Под ред. А.Г.

Худокормова. М., 1999.

Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. М., 1978.

Каратаев Н. Рындина М. История экономических учений. М., 1961.

Кочетов Э.Г. Геоэкономика. М., 1999.

Лаврухина И.А. История экономических учений. – Мн.: БГУ, 2008.

Лемещенко П. С. Теоретическая экономика. Мн., 2001.

Лемещенко П.С. Институциональная экономика. Мн., 2005.

Лемещенко П.С., Мельникова Н.А. Институциональная теория фирмы.

- Мн.:БГУ, 2005.

Макконнелл К.Р.,.Брю Ст. Л. Экономикс. М.,1992. Т.1-2.

Маркс К. Капитал, М., 1973. Т. 1-3.

Маршалл А. Принципы политической экономии. М., 1984. Т.1-3.

Мэнкью Н. Принципы экономики. Учебник 21 века. СПб, 2000.

Нуреев Р.М. Теория экономического развития. – М.: Норма, 2008.

Нуреев Р. М. Микроэкономика. Уч. пособ., изд. 2. М.: ГУ ВШЭ, 2008.

Осипов Ю.М. Теория хозяйства. М., 1998. Уч. В 3-х т.

Олейник А. Институциональная экономика. М.,2000.

Ойкен В. Основы экономической политики»М.,1995.

Очерки политической экономии / Под ред. П.С. Лемещенко. Мн., 2000.

Основы экономической теории: схемы, диаграммы, таблицы. Мн.,1991.

Пиндайк Р., Рубенфельд Д. Микроэкономика. М., 1992.

Портер М. Конкуренция: Учебное пособие. СПб., 2000.

Республика Беларусь в цифрах. Краткий статистический сборник. Мн., 2010.

Слонік катэгорый эканамічнай тэорыі / Навуковы кіранік С.Я.

Янчанка. Мн, 1999.

Самуэльсон П. Экономика: вводный курс. М., 2000.

Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли.

М., 1968.

Современная политическая экономия / Под ред. П.С. Лемещенко. Мн.:

Мисанта, 2005.

Современная экономика: материалы к семинарским занятиям / Научн.

Ред. О.Ю. Мамедова. Ростов - на - Д., 1999.

Франк Р. Микроэкономика и поведение. М., 2000.

Хвесеня Н.П., Хвесеня С.С. Микроэкономика: Уч.-метод. комплекс для студентов экон. специальн.. – Мн.: БГУ, 2010, - 213 с.

Экономика: Учебник / Под общ. ред. А.С. Булатова. М., 1999.

Экономика: университетский курс. – Уч. пособие / Под ред. П.С.

Лемещенко, С.В. Лукина. – Мн.: Книжный Дом, 2007.

Якобсон Л.И. Экономика общественного сектора. М., 1995.

Янченко С.Е. Ступени развития рынка. Мн., 1995.

Дополнительная.

Аникин А.В. Золото. М., 1984.

Берналл Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

Институциональные закономерности устройства и эволюции социально-экономичекой системы Беларуси. – Мат. и докл. научной конференции Отв. ред. П.С. Лемещенко. – Мн., 2004.

История политэкономии социализма. ЛГУ, 1983.

Йохансен Л. Очерки макроэкономического планирования. - М., 1982. Т.

1-2.

Лаврухина И.А. Эволюция экономической мысли в ХХ веке / Уч.

пособие. Мн.,1997.

Новая постиндустриальная волна на Западе / Под ред. В. Л.

Иноземцева.М., 1999.

Пезенти А. Очерки политической экономии капитализма. М., 1976. В 2х т.

Политическая экономия современной экономической политики Беларуси. – Мат. и докл. научно-практической конференции / Отв. ред. П.С.

Лемещенко. – Мн., 2003.

Пребиш Р. Периферийный капитализм. М., 1993.

Современная экономическая мысль. М.,1986.

Чепиков М.Ю. Экономическая теория: макроэкономика. – Учебнометод. пособие. Мн., 1999.

Янченко С.Е. Промышленный капитализм. Мн., 2000.

Материалы утверждены на заседании кафедры теоретической и институциональной экономики 26 января 2010 г., протокол № Заведующий кафедрой теоретической и институциональной экономики профессор П.С. Лемещенко