WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика основной образовательной программы 3

2. Цель и задачи программы 3

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 4

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 7

5. Структура основной образовательной программы 8

6. Объем и содержание основной образовательной программы 8

7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 16 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 19 2 1. Общая характеристика основной образовательной программы 1.1. Основная образовательная программа (ООП), реализуемая вузом по специальности 19.00.02 - Психофизиология, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Основная образовательная программа разработана в соответствии с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований по специальности 19.00.02 - Психофизиология и представляет собой совокупность требований, реализуемых образовательным учреждением.

1.3. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание ученой степени) – кандидат наук.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы по отрасли 03.00.00 - Биологические науки при очной форме обучения составляет 3 года, при заочной форме обучения 4 лет.

Общий объем освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта при очной форме обучения составляет 7560 часов или 210 зачетных единиц (кредитов), в том числе:

- образовательная составляющая подготовки – 972 часа (27 ЗЕТ);

- научно-исследовательская составляющая подготовки, включающая подготовку и защиту диссертации – 6588 часов (183 ЗЕТ).

2. Цели и задачи программы Цель программы - подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для науки, образования, промышленности.

Задачами подготовки аспиранта в соответствии с существующим законодательством являются:

- углубленное изучение методологических и теоретических основ отраслевой науки;

- формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;

- совершенствование знания иностранного языка, ориентированного на профессиональную деятельность;

- совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;

- формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества;

- формирование высокого уровня теоретической и профессиональной подготовки, знаний общих концепций и методологических вопросов психофизиологии, глубокого понимания основных психофизиологических проблем и умения применять полученные знания для решения исследовательских и прикладных задач.

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности Квалификационные характеристики (общие и специальные) в соответствии с требованиями к выпускнику аспирантуры как специалисту высшей квалификации в отрасли 03.00.00 - Биологические науки.

Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей квалификации, способными самостоятельно ставить и решать научные и производственные проблемы, а также проблемы образования в различных областях биологии.

Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен:

- к самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях отраслевой науки, глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками современных методов исследования;

- к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных заведениях различных форм собственности.

3.1. Шифр специальности: 19.00.02 – Психофизиология.

Формула специальности: «Психофизиология» является наукой изучающей физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Психофизиология – наука о связи психических переживаний с физиологическими процессами, лежащими в основе этих переживаний, изучает поведение и внутренний мир человека через призму физиологических изменений. Проблема соотношения психического и физиологического называется психофизиологической.



Области исследований:

1. История и методология психофизиологии:

- психофизиология как наука о физиологических механизмах психических явлений и состояний. Проблема взаимосвязи между психическим и физиологическим. Законы психогенеза. Методология исследований в психофизиологии, системный подход и синергетика.

- психофизиология в системе наук о человеке. Психофизиология и нейронаука;

- ключевые проблемы психологии (психофизическая, психофизиологическая, психогностическая, психосоциальная) и психофизиология.

2. Методы психофизиологии:

- организация психофизиологического исследования, его этапы. Специфика психофизиологического исследования. Особенности применения методов смежных наук в психофизиологии. Проблема интерпретации физиологических данных в психологических терминах;

- методы электроэнцефалографии (ЭЭГ) и вызванных потенциалов в психофизиологии;

- связанные с событиями потенциалы мозга в психофизиологическом исследовании;

- методы многомерного анализа в психофизиологии;

- психофизические методы в психофизиологии;

- методы спектрального анализа биоэлектрической активности мозга в психофизиологии;

- локализация источников генерации ЭЭГ и вызванных потенциалов с использованием методов дипольного моделирования в психофизиологическом исследовании;

- методы картирования структур и функций мозга в психофизиологии:

функциональный ядерно-магнитный резонанс; позитронно-эмиссионная томография;

магнитоэнцефалоскопия; локальный мозговой кровоток;

- методы совмещения данных о фокусе биоэлектрической активности мозга, получаемых методом дипольного моделирования, со структурными томограммами мозга;

- компьютерное обеспечение психофизиологического эксперимента;

- методы исследования нейронной активности в психофизиологии;

- косвенные (периферические) методы исследования функций мозга (ЭКГ, ЭМГ, ЭОГ, пневмография и др.);

- методы воздействия на мозг и организм (биологическая обратная связь, сенсорные, электрические, магнитные воздействия и др.);

- моделирование психических явлений;

- системная психофизиология (теория функциональных систем; механизмы системной детерминации активности нейрона и мозга; системогенез).

3. Классификация психических явлений и психофизиология.

Физиологическая база основных психических явлений. Локализационизм (атомизм) и структурализм (динамизм). Физиологические основания классификации психических явлений по временному критерию (процессы, состояния, свойства), по психическим сферам. Психическое явление как форма существования индивидуального сознания и его физиологическое основание. Категориальный строй психологии и психофизиология.

4. Психофизиология сенсорных и перцептивных процессов.

- исследование и моделирование механизмов передачи информации в сенсорных системах;

- «перцептивные пространства» и их использование в психофизиологии для интеграции данных нейрофизиологии и психологии;

- психофизиология целостного восприятия («гештальт-психо-физиология»);

- механизмы константности восприятия;

- механизмы взаимодействия перцептивных (сенсорных) систем;

- механизмы соотношения врожденных и приобретенных форм (механизмов) в процессах восприятия;

- механизмы формирования сенсорных и перцептивных (сенсорно-перцептивных) систем в онтогенезе, роль активирующих систем;

- сенсомоторная интеграция в процессах обнаружения и распознавания.

5. Функциональные состояния человека, эмоции и стресс и адаптация.

- механизмы регуляции функциональных состояний человека;

- механизмы ритмической активности мозга;

- психофизиология сна;

- психофизиология эмоциональных состояний;

- механизмы выражения (экспрессии) эмоций;

- психофизиология стресса;

- психофизиология функциональных резервов организма;

- психофизиология адаптации и работоспособности.

6. Когнитивная психофизиология.

- механизмы специализации мозга в отношении когнитивных функций;

- механизмы непроизвольного внимания и ориентировочный рефлекс;

- механизмы произвольного внимания;

- внимание и модулирующие системы мозга;

- психофизиология памяти;

- механизмы рабочей памяти;

- механизмы декларативной и процедурной памяти;

- нейронные механизмы памяти;

- механизмы речи, развитие речи;

- межполушарная асимметрия и речь;

- мышление и функциональная асимметрия мозга;

- механизмы интеллектуальных функций;

- психофизиология нарушений речи и мышления.

7. Системная психофизиология.

- теория функциональных систем;

- механизмы системной детерминации активности нейрона;

- системогенез;

- стохастические и динамические свойства больших интерактивных систем.

8. Психофизиология развития и обучения.

- механизмы формирования навыков;

- психофизиология развития сенсорных и двигательных систем в онтогенезе;

- психофизиология специализации межполушарных отношений в онтогенезе;

- нейронные механизмы пластичности;

- участие генома в механизмах пластичности;

- механизмы формирования способностей;

- связь формирования структур мозга в онтогенезе с половыми и возрастными особенностями психических процессов и состояний;

- психофизиология процессов развития и старения;

- психофизиология речевого и интеллектуального развития;

- психофизиология эмоционального развития;

- депривация и нейропсихическое развитие;

- обогащенная среда и нейрогенез;

- системная психофизиология научения.

9. Физиологические основы осознаваемых и неосозноваемых форм психического отражения.

- психофизиологические парадигмы исследования сознания;

- психофизиологические и нейрофизиологические механизмы сознания;

- сознание и модулирующие системы мозга;

- осознаваемое и неосознаваемое в деятельности мозга;

- механизмы сознания и установка;

- психофизиология защитного и овладевающего поведения.

10. Психофизиологические механизмы движения.

- механизмы инициации движения;

- механизмы управления движением;

- механизмы программирования и коррекции движений;

- механизмы формирования схемы тела и системы внутреннего представления;

- механизмы движений глаз;

- функции движений глаз в процессах восприятия.

11. Психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология).

- физиологические основы индивидуальных различий;

- механизмы соотношения общих свойств нервной системы и целостные характеристики индивидуальности;

- психофизиология темперамента;

- психофизиология характера;

- генетические основы индивидуальных различий в психофизиологических свойствах и состояниях;

- психофизиологические механизмы формирования индивидуальных различий;

- биохимические основы индивидуальных различий.

12. Психофизиология общения.

- биологические основы социального (просоциального) поведения (доминирование, иерархия, альтруизм) и асоциального поведения (агрессия) человека;

- психофизиологический статус лидера и подчиненного;

- механизмы вербальной и невербальной форм коммуникаций;

- психофизиология агрессии;

- психофизиология восприятия лица, просодических свойств речи;

- психофизиология витальных функций: сексуальное поведение, питание, самосохранение, психофизиология инстинктивного поведения.

13. Прикладная психофизиология.

- эргономическая психофизиология;

- психофизиология профессионального отбора и профессиональной пригодности;

- психофизиология работоспособности и адаптации человека к экстремальным условиям деятельности;

- психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности;

- диагностика функциональных состояний;

- механизмы формирования наркотической зависимости;

- психофизиология взаимодействия «человек – компьютер»;

- психофизиологическая диагностика тревожности, стрессоустой-чивости и выявление групп риска;

- психофизиологическая оценка эмоционального воздействия рекламы;

- психофизиология в системе компьютерного обучения;

- психофизиологическая коррекция функциональных состояний, биологическая обратная связь;

- психофизиологическая экспертиза биологически активных соединений.

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки аспиранта по данной отрасли наук, должны иметь высшее профессиональное образование по специальностям или направлениям подготовки в соответствии с таблицей 1.

Соответствие специальностей научных работников направлениям подготовки магистров спец-ти работников 19.00. 4.2. Лица, имеющие высшее профессиональное образование, принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов на конкурсной основе. По решению экзаменационной комиссии лицам, имеющим достижения в научноисследовательской деятельности, отраженные в научных публикациях, может быть предоставлено право преимущественного зачисления.

4.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора определяются действующим Положением о подготовке научно-педагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации.

5. Структура основной образовательной программы 5.1. Основная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре реализуется на основании лицензии на ведение образовательной деятельности (серия ААА № 002279, рег. № 2177 от 22 ноября 2011 г.), выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин, программы практики, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

5.2. Образовательная программа имеет следующую структуру:

5.3. Образовательная составляющая, включающая следующие разделы:

- обязательные дисциплины (ОД.А.00);

- факультативные дисциплины (ФД.А.00);

- практика (П.А.00).

5.4. Исследовательская составляющая, включающая следующие разделы:

- научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание учной степени кандидата наук (НИР.А.00);

- кандидатские экзамены (КЭ.А.00);

- подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук (ПД.А.00).

Трудоемкость освоения образовательной программы определены федеральными государственным требованиями к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 г. № 1365).

6. Объем и содержание основной образовательной программы 6.1. Общий объем ООП по специальности составляет 7560 часов (210 ЗЕТ).

6.2. Зачетная единица трудоемкости (ЗЕТ) – это мера трудоемкости основной образовательной программы. Одна ЗЕТ приравнивается к 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут аудиторной или внеаудиторной (самостоятельной) работы аспиранта. Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта, включая все виды учебной работы, составляет 54 академических часов в неделю (1,5 ЗЕТ).

6.3. По содержанию ООП включает две компоненты: образовательную составляющую и исследовательскую составляющую (табл.2).

Образовательная составляющая компонента – это совокупность дисциплин ООП, обеспечивающих получение знаний, выработку умений и приобретение опыта профессиональной деятельности по избранной специальности научно-педагогических и научных работников.

Объем образовательной составляющей компоненты составляет 972 часа (27 ЗЕТ).

По содержанию образовательная компонента включает три раздела: Обязательные дисциплины (ОД.А.00), Факультативные дисциплины (ФД.А.00) и Практику (П.А.00).

Обязательные дисциплины (11 ЗЕТ/ 396 часов):

- история и философия науки (2 ЗЕТ/72 часа); аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством своего научного руководителя и/или специалиста в этой области научного знания; изучение аспирантом философии науки организует и проводит кафедра философии КемГУ;

- иностранный язык (2 ЗЕТ/72 часа); обучение организуют и проводят кафедры факультета романо-германской филологии, специализирующиеся на языке отрасли науки, профильной для аспиранта;

- специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности (не менее трех дисциплин, 7 ЗЕТ/252 часа): аспирант изучает обязательную основную дисциплину по специальности (2 ЗЕТ/72 часа), а также не менее двух специальных дисциплин по выбору (5 ЗЕТ/180часов); программа основной дисциплины соответствует основным требованиям кандидатского экзамена по специальности, программы остальных специальных дисциплин углубляют знания аспиранта в избранной им научной проблеме и соответствуют дополнительной программе кандидатского экзамена, утверждаемой ученым советом факультета/института; изучение аспирантом всех специальных дисциплин организует и проводит кафедра обучения аспиранта.

Объем исследовательской составляющей компоненты - 6588 часов (183 ЗЕТ). По содержанию эта составляющая включает следующие виды деятельности аспиранта:

научно-исследовательскую работу по избранной тематике, научные публикации в соответствии с требованиями ВАК Минобрнауки России, участие в профильных научных конференциях, сдача кандидатских экзаменов, написание текста диссертационного исследования и автореферата. Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук включает оформление диссертационной работы и представление ее на кафедру или в диссертационный совет.

Таблица 2. Трудоемкость ООП по специальности 19.00.02 – Психофизиология ОД.А. ОД.А. ОД.А. ОД.А. Клинико-физиолоОД.А. анализу экспериментальных данных ФД.А.00 Факультативные ФД.А. ФД.А. ФД.А. ФД.А. ФД.А. Нормативно-правоФД.А. ФД.А. НИР. А.00 Научно-исследовательская работа Научно-исследоваНИР. А. КЭ.А.00 Кандидатские КЭ.А. КЭ.А. ПД.А.00 Подготовка к 6.4. В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГТ содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом подготовки аспиранта; рабочими программами дисциплин; программой педагогической практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

6.5. Учебный план подготовки аспиранта расположен на сайте вуза www.kemsu.ru и включает все дисциплины, изучаемые обязательно и строго последовательно, а также дисциплины, выбранные аспирантом. При этом трудоемкость освоения образовательной программы в год составляет 70 ЗЕТ.

Максимальный объем учебной нагрузки студента соответствует ФГТ и не превышает 54 часов в неделю, включая в себя все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы. Нагрузка аспирантов в рамках практики составляет 2 недели. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8 недель. Аудиторная нагрузка аспирантов минимальна и предполагает лекции, практические и лабораторные занятия.

Самостоятельная работа организуется в форме работы с литературой, подготовки сообщений на семинары и научно-практические конференции, освоение экспериментальных методов и т.д.

6.6. Аннотации примерных программ учебных дисциплин подготовки аспиранта по специальности 19.00.02 - Психофизиология (табл. 3).

6.7. Рабочие программы учебных дисциплин, программа практики, график учебного процесса размещены на сайте биологического факультета www.bio.kemsu.ru и на сайте вуза www.kemsu.ru.

Таблица 3. Содержание ООП (аннотации примерных программ дисциплин) Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки. Изучение дисциплины требует знания философии в объеме Освоение дисциплины предусматривает изучение разделов: природа живого, ее место и функции в общественной жизни. Исторические этапы развития представлений о происхождении жизни, становления естествознания. Методологическое обеспечение биологических наук, специфика биологических наук и их роль в обеспечении развития общества. Взаимосвязь естественных наук с техническими и гуманитарными.

Предмет философии науки. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

Закономерности развития науки. Динамика порождения нового знания. Научная теория. Структура и функции научной теории. Принципы построения и обоснования научных теорий. Методы научного познания.

Диалектика, синергетика, системный подход.

Особенности современного этапа развития науки.

Перспективы научно-технического прогресса.

Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания иностранного языка в объеме программы магистратуры.

Данная дисциплина необходима для расширения языковой компетенции в сфере иноязычной культуры профессионального общения и повышения общего культурного уровня аспиранта.

Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе языковых средств, восприятием иностранной речи на слух, навыками делового общения в рамках выбранного направления.

ОД.А.03 Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности:

предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по психофизиологии человека. Изучение дисциплины требует знания психофизиологии человека и психологии в объеме программы магистратуры.

Аспирант в процессе изучения дисциплины должен уметь классифицировать психические явления и психофизиологические процессы; знать психофизиологию сенсорных и перцептивных процессов, когнитивную психофизиологию; анализировать функциональные состояния человека, эмоции и стресс и адаптация. Дисциплина включает вопросы системной психофизиологии, физиологические основы осознаваемых и неосозноваемых форм психического отражения, психофизиологии индивидуальных различий, психофизиологии общения.

Дисциплина посвящена рассмотрению общетеоретических аспектов адаптации. Дается информация об общих закономерностях адаптации организма человека, о механизмах адаптации, о кратковременной и долговременной адаптации, ее эффективности.

Приводятся данные о воздействии на организм природных факторов. Рассматриваются экологические аспекты хронобиологии, общие вопросы адаптации организма человека к различным климатогеографическим регионам. Анализируются механизмы воздействия экстремальных факторов окружающей среды на человеческий организм.

Целью освоения дисциплины является изучение современных представлений о нервных и гуморальных механизмах, обеспечивающих индивидуальную адаптацию к изменяющимся факторам физической и социальной среды обитания человека.

Рассматриваются многоуровневые комплексные системы защитных механизмов, их развитие в онтои филогенезе, болезни стресса и адаптации. Отдельный раздел посвящен социальной адаптации, где уделяется внимание реакциям на антропогенные факторы среды, вопросам адаптации к различным видам трудовой и профессиональной деятельности.

Освоение дисциплины предусматривает изучение теоретических и экспериментальных аспектов медицинской физиологии. Подробно рассматриваются механизмы регуляции с обратной связью, которые обеспечивают необходимое равновесие, различные заболевания, серьезно нарушающие функциональное равновесие. Дисциплина включает разделы фундаментальной физиологии, которая потребуется аспирантам фактически во всех видах их научной деятельности, физиологическую информацию, особо важную для определенных областей клинической медицины, а также информацию, имеющую ценность для аспиратнтов, желающих изучить особые физиологические механизмы более глубоко.

Преподавание дисциплины предполагает дать углубленные знания понимания принципиальных основ, практических возможностей и ограничений важнейших в психофизиологии экспериментальных методов исследования, знакомство с их аппаратурным оснащением и условиями проведения эксперимента, умения интерпретировать и грамотно оценивать экспериментальные данные, в том числе публикуемые в научной литературе, необходимые для проведения научных исследований в различных направлениях и решения поставленных перед исследователем прикладных и фундаментальных задач психофизиологии человека.

Факультативные дисциплины 3) Изучение курса по проблемам педагогики высшей школы предполагает овладение знаниями о педагогической деятельности. Теоретические знания, которыми овладевают магистранты, дают возможность познакомиться с сущностными характеристиками этой деятельности, сформулировать свою педагогическую позицию. Изучение курса способствует пониманию педагогических основ процесса развития студента как будущего профессионала, грамотной организации педагогического процесса в различных типах учебных заведений и его совершенствованию в изменяющихся социально-экономических условиях.

Программа дисциплины позволяет познакомить аспирантов с основными методологическими проблемами в современной педагогике, привить им навыки использования философской методологии.

Систематизировать методологические знания о научном исследовании по проблемам образования, закрепить и расширить опыт методологического анализа результатов научных поисков, психологических исследований.

ФД.А.03 Психология развития и деятельности человека 3 Данный курс предполагает развитие научного психологического мышления; основывается на умении анализировать факты развития; различать стратегии, методы и методики исследования развития ребенка, подростка, взрослого, пожилого человека; за внешней картиной поведения человека выделять возрастные закономерности развития. Курс ориентирован на углубление представления о направлении, углубление представления о возрастной психологии развития как фундаментальной отрасли психологии и ее роли в решении научно-исследовательских, диагностических и развивающих (коррекционных) задач современной психологии. В учебной программе особое внимание уделяется освещению основных современных методологических подходов к исследованию проблем изменчивости психики и ее основных форм в образовательной среде; ознакомлению аспирантов с современным состоянием знаний о решении фундаментальных психологических проблем, таких как проблема возраста, развития, его условий, движущих сил, цели; изменчивости психики в образовательной среде. Целью освоения дисциплины являются формирование у аспирантов научного мировоззрения, вооружение знанием основных закономерностей развития психики человека с ориентацией на достижение зрелости в разные возрастные периоды, обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области современной возрастной психологии и психологии развития, владеющих научно-исследовательскими методами работы, навыками самоанализа развития и способных к самостоятельной педагогического мастерства преподавателя вуза Программа позволяет дать общее теоретическое и практическое представление о современных образовательных технологиях, которые используются профессионального образования Программа позволяет изучить образовательное право как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования.

Позволяет реализовать профессиональные знания и умения в практической профессиональной выполнение диссертации на соискание учёной выполнение диссертации на соискание ученой в соответствии с темой диссертаций на соискание Одна зачтная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.

Дисциплины по выбору аспиранта (ОД.А.04) выбираются им из числа предлагаемых образовательным учреждением или научной организацией, реализующими образовательную программу послевузовского профессионального образования.

факультативные дисциплины (ФД.А.00) не являются обязательными для изучения аспирантом.

Время, отведнное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано в других разделах образовательной составляющей.

Образовательное учреждение или научная организация, реализующие образовательную программу послевузовского профессионального образования, самостоятельно определяют целесообразность проведения практики (П.А.00) и е вид (педагогическая или производственная), сроки и форму е прохождения, а также форму контроля и отчтности по ней. При отсутствии практики отведнное для не время должно быть перенесено на освоение обязательных дисциплин (ОД.А.00).

По усмотрению образовательного учреждения или научной организации сдача кандидатских экзаменов может проводиться в несколько этапов.

Подготовка к защите диссертации на соискание учной степени кандидата наук (ПД.А.00) включает оформление диссертационной работы и представление е на кафедру.

7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной программы 7.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта при очной форме обучения 156 недель, в том числе:

- образовательная программа подготовки – 18 недель (972 часа);

- программа научно-исследовательской подготовки, включая оформление и представление диссертации – 110 недель (5940 часов);

- каникулы не менее – 16 недель.

7.2. Обучение в аспирантуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом аспиранта, разработанным на базе образовательной программы по соответствующей научной специальности научным руководителем совместно с аспирантом.

В индивидуальном плане аспиранта должны предусматриваться:

- сдача кандидатских экзаменов по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине;

- прохождение педагогической практики;

- систематические отчеты по освоению аспирантом обязательных дисциплин, проделанной научно-исследовательской работе и выполнению диссертации на соискание ученой степени кандидата наук, - подготовка диссертационной работы с указанием сроков ее завершения и представления ее на научно-методическом семинаре кафедры.

7.3. Индивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утверждаются в сроки, определяемые образовательным учреждением.

7.4. При реализации основной образовательной программы подготовки аспирантов высшее образовательное учреждение имеет право вести преподавание специальных дисциплин отрасли науки и научной специальности в форме авторских курсов по программам, учитывающим результаты исследований научных школ, в том числе региональных.

7.5. Кадровое обеспечение. Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют профессора и доценты, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук по специальности дисциплины.

По данной ООП работают 9 докторов наук (4 доктора биологических наук) и 5 кандидатов биологических наук, все доктора наук привлечены (100%) к непосредственному участию в проведении занятий по обязательным и специальным дисциплинам специальности в аспирантуре. Все преподаватели, привлекаемые к проведению занятий для аспирантов, активно работают по основным научным направлениям физиологии человека и животных, имеют публикации в ведущих российских и зарубежных научных журналах, регулярно участвуют в национальных и международных конференциях.

7.6. Учебно-методическое обеспечение. Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.

ФГБОУ ВПО «КемГУ» обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной образовательной программе и паспортом специальностей ВАК.

Научная библиотека университета удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 № 1246. Библиотека получает реферативные журналы ВИНИТИ, библиографические указатели ИНИОН, отечественные и местные текстовые журналы, в т.ч. и на электронных носителях информации. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по физиологическим и смежным наукам, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства образования и науки РФ: «Биология»;

«Биофизика»; «Биохимия»; «Генетика»; «Доклады РАН», «Журнал высшей нервной деятельности», «Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии», «Журнал общей биологии», «Молекулярная биология», «Успехи современной биологии», «Успехи физиологических наук», «Физиология человека», «Экология», «Вестник Московского университета, серия «Биология», «Вестник Кемеровского университета», «Вопросы психологии», «Высшее образование в России», «Nature», «Science», «Педагогика» и др.

Материально-техническое обеспечение. Университет располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Материально-техническая база:

компьютеры: AMD 2800+Ghz/512Mb/Video/HDD80Gb/LAN/17”TFT.

Вся компьютерная техника кафедр биологического факультета объединена в локальную сеть, имеющую выход на корпоративную сеть КемГУ с высокоскоростным выходом в Internet (100Мб/с), принтеры; сканеры; ксероксы; средства мультимедиа;

видеопроекционные устройства; видеоплейеры. Структура компьютерного парка факультета включает около 60 компьютеров. На компьютерах установлено лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение (Windows NT Workstation, Windows XP, Windows Server 2003 Standart Edition, OpenOffice 3,4, FAR 1.6, Adobe Acrobat 6.0 Reader, Microsoft Internet Explorer 7.0 и т.д.).

Подготовка аспирантов по представленной образовательной программе обеспечена научно-лабораторной базой. Для обеспечения образовательной программы и научных исследований имеется необходимое лабораторное оборудование Привлекаемая кафедрой физиологии человека и животных лабораторная база включает в себя:

1. Лаборатория функциональной и психофизиологической диагностики;

2. Биохимическая лаборатория;

3. Лаборатория электрофореза;

4. Лаборатория электроэнцефалографии;

5. Лаборатория этологии человека;

6. Лаборатория развития личности;

7. Компьютерный класс;

Лабораторные занятия, практика и НИР проходит на рабочих местах в данных лабораториях, оснащенных необходимым исследовательским оборудованием и современными компьютерами класса Pentium с Windows-98, 2000 и ХР. Вычислительный лабораторный практикум обеспечен дисплейным классом и специальными программными комплексами, как приобретенными биологическим факультетом, так и уникальными, разработанными на кафедре физиологии человека и животных и валеологии КемГУ.

7.8. Требования к организации практики.

7.8.1. Основной базой практики аспирантов является ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» (Приказ Кем ГУ 27/09-03 от 14.02 2007 г.). База практики предназначена для освоения аспирантами и соискателями теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме диссертационной работы.

Целесообразность практики, направление и объем работы устанавливаются научным руководителем и утверждаются на заседании кафедры.

7.8.2. Педагогическая практика проводится на кафедрах высшего учебного заведения и предназначена для ознакомления аспиранта с организацией и методическим обеспечением преподавания биологических дисциплин в вузе и приобретения опыта непосредственной педагогической работы со студентами.

Форма выполнения задач педагогической практики:

- участие в разработке и постановке новых лабораторных работ, проведение лабораторных занятий;

- руководство НИРС на кафедре;

- чтение лекций по отдельным разделам выбранной профильной дисциплины (при контроле преподавателя – наставника);

- участие в написании методических указаний для проведения лабораторных и практических занятий по дисциплинам кафедры.

Аттестация по итогам практики может заключаться:

- в отчете на заседании кафедры, по результатам которого вносится запись в индивидуальный план аспиранта, - в подготовке и проведении открытого занятия со студентами вуза, - в подготовке устного доклада и тезисов доклада на ежегодной международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Кемеровского государственного университета.

7.9. Характеристика среды вуза. В КемГУ для обучающихся, овладевающих основной образовательной программой по специальности 19.00.02 - Психофизиология, действует развитая система организации и сопровождения научно-исследовательской работы, которая планируется и ведется по 15 отраслям наук. В вузе ведутся фундаментальные, прикладные исследования и разработки в рамках федеральных целевых, ведомственных, отраслевых и региональных программ.

По решению ученого совета ФГБОУ ВПО «КемГУ» статус научной школы имеет 31 научно-педагогический коллектив: 7 – по физико-математическим наукам, 5 – естественнонаучным в т.ч. по специальности 19.00.02 - Психофизиология, 4 – по социально-экономическим наукам, 15 – по гуманитарным наукам.

В структуре вуза имеются 15 НОЦов, в т.ч. 5 созданы совместно с вузовскими и академическими структурами, шесть лабораторий совместного подчинения с НИИ СО РАН, социологический центр, два учебно-научных центра, два музея, более 50 научных лабораторий в составе факультетов, другие научные подразделения.

На базе КемГУ открыты 7 диссертационных советов, которые принимают к защите работы по 15 специальностям. Также КемГУ входит в состав 5 объединенных диссертационных советов, рассматривающих диссертации по 10 специальностям.

Издаваемый в вузе журнал «Вестник Кемеровского государственного университета» входит в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ.

В целях интеграции с академической наукой, производством и развития частногосударственного партнерства в КемГУ заключены договоры о сотрудничестве в сфере образовании и науки с ведущими вузами России, институтами СО РАН и предприятиями региона. Университет располагает развитой инновационной инфраструктурой, центром которой является управление инновационной деятельности, и включает в себя 2 центра коллективного пользования по нанотехнологиям и по высокопроизводительным параллельным вычислениям, центр развития инновационных компетенций, реализующий дополнительные образовательные программы в сфере инновационного предпринимательства, 2 бизнес-инкубатора (в головном вузе и в НФИ КемГУ) и технопарк, координирующий деятельности 17 МИПов, созданных по ФЗ 217.

Инфраструктура вуза включает высокоскоростную компьютерную сеть, созданную на базе Центра новых информационных технологий. В корпусах вуза и общежитиях функционирует 10 зон Wi-Fi для обеспечения свободным доступом студентов и аспирантов к сети Интернет.

В университете свыше 40 мультимедийных аудиторий для проведения занятий с использованием новейших информационных технологий. С помощью современного оборудования организуются видеоконференции и телемосты, осуществляются прямые трансляции, как внутри университета, так и с организациями и учреждениями в России и за рубежом.

Методическую и экспертную функции в КемГУ выполняют Научно-методический и Научно-технический советы, в рамках которых действуют экспертные советы по направлениям. Координирующую и информационную деятельность в среде молодых ученых и аспирантов осуществляет Совет молодых ученых КемГУ. Решением социальных и бытовых проблем студентов и аспирантов наряду с администрацией вуза занимаются органы студенческого самоуправления и профсоюзная организация обучающихся.

8. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы Обучение лиц, зачисленных в аспирантуру образовательных учреждений до 1 сентября 2013г., осуществляется в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучения в аспирантуре, утвержденными приказом Минобрнауки России от 16 марта 201 г. № 1365, с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 29 августа 2011 г. № 2238 и Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г. № 814 до завершения обучения.

При разработке основной образовательной программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по научной специальности 19.00.02 Психофизиология использованы следующие нормативно-правовые документы:

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Паспорт научной специальности;

- Устав ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Ответственные за ООП:





Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменский государственный архитектурно-строительный университет Программа учебной практики _Лабораторная Направление подготовки 140100 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль подготовки 140100.62 Промышленная теплоэнергетика Квалификация выпускника Бакалавр Тюмень, 2010 г. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 140100...»

«© M.A. de Budyon РЕЛИКТОВАЯ ЕВРОПА (В НАЧАЛЕ ВРЕМЁН) 2010-2011 Содержание: Предисловие 1. Что скрывают карты? 2. Эхо Рождения 3. Первобытный груз 4. Генетическая программа 5. Обозначение гаплогрупп 6. Арийский проект 7. Палеоевропейская война 8. Когда таял ледник и высыхала Сахара 9. Ева и её дочки 10. Два Праотца и две Праматери 11. А был ли матриархат? 12. Великая Богиня мира 13. Однофамильцы всех стран - не ищите друг друга! 14. Оккультная трактовка 15. Раса Атлантов 16....»

«Учреждение образования Белорусский государственный медицинский университет УТВЕРЖДАЮ Первый проректор Белорусского государственного медицинского университета С.Д.Денисов 2008 г. Регистрационный № УД- /р. МЕДИЦИНСКАЯ БИОЛОГИЯ И ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА Учебная программа для специальности Лечебное дело 1-79 Педиатрия 1-79 Медико-профилактическое дело 1-79 Факультет лечебный, педиатрический, медико-профилактический военно-медиинский, медицинский факультет иностранных учащихся Кафедра биологии Курс Семестр...»

«0 АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ПРОГРАММА вступительных испытаний при приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по профилю Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право направления подготовки научно-педагогических кадров 40.06.01 Юриспруденция Издательство Белгородского университета кооперации, экономики и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра биологии, ветеринарной генетики, паразитологии и экологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ по дисциплине: ЭКОЛОГИЯ специальность 020209 Микробиология квалификация – микробиолог Ульяновск 2011 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ по дисциплине Экология для студентов 4 курса факультета ветеринарной медицины Ульяновской государственной...»

«Утверждаю Директор техникума _ Д.В. Карабанов 2011 г. Программа перехода ГОУ СПО Кировский авиационный техникум на федеральные государственные образовательные стандарты 3 поколения 2011-2012 гг. № Наименование мероприятия Срок Ответственный Показатели выполнения п/п исполнения исполнитель 1. Разработка нормативно-правового обеспечения перехода на ФГОС 1.1 Разработка локальных нормативно-правовых актов техникума: до 01.09.2011 Мершина Н.Ю. Перечень ОПОП по реализуемым специальностям...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ИНСТИТУТ ОКЕАНОЛОГИИ им. П.П. Ширшова РАН МГТУ им. Н.Э.Баумана XIII МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОКЕАНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (МСОИ-2013) ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Конференция проводится при финансовой поддержке Российского Фонда Фундаментальных исследований, Отделения наук о Земле РАН и МГТУ им. Н.Э.Баумана МОСКВА 2013 График работы конференции Большой Малый Фойе БКЗ Аудитория 233А...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Ярославской области профессиональное училище № 6 Разработчики: Толокнова Т.Ю. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Колтыго Л.В. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Устинова Т.С. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ...»

«Основная образовательная программа по направлению подготовки 150400 МЕТАЛЛУРГИЯ   составлена на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 150400 МЕТАЛЛУРГИЯ  (приказ от 16 декабря 2009 г. N 734  Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного  стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки   150400 МЕТАЛЛУРГИЯ (квалификация (степень) БАКАЛАВР)  (Зарегистрировано в Минюсте РФ 11 февраля 2010 г. N 16377)   ...»

«Тамбовское областное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Железнодорожный колледж УТВЕРЖДАЮ: ДИРЕКТОР ТОГОУ СПО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ _ БЕЛОУСОВ Г.М. Рабочая программа практики для получения первичных профессиональных навыков по специальности 190304Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог базовый уровень среднего профессионального образования Мичуринск 2009 г. Одобрена на заседании Составлена в соответствии цикловой комиссии с...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по естественнонаучному образованию Учебно-методическое объединение по экологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И. Жук _ 2008 г. Регистрационный № ТД-/тип. Неорганическая химия Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1 31 01 01 Биология; 1 33 01 01 Биоэкология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Академик-секретарь Отделения Начальник...»

«О Территориальной программе государственных гарантий бесплатного оказания населению Ярославской области медицинской помощи на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 22 октября 2012 г. № 1074 О Программе государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов ПРАВИТЕЛЬСТВО ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить прилагаемую Территориальную программу...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Мировая экономика для специальности – 080801.65 - Прикладная информатика (в экономике) Факультет Прикладной информатики Ведущая кафедра - Экономики и внешнеэкономической деятельности Дневная форма обучения Вид учебной Курс, работы Всего часов семестр Лекции 2 курс, 3семестр...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске кафедра филологии и истории УТВЕРЖДАЮ декан факультета педагогического образования Гравова И.В. (подпись) 28 февраля 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Современный русский литературный язык (ДПП.Ф.6) специальность 050301.65 Русский язык и литература факультет...»

«Перечень документов, представляемых соискателем ученой степени в диссертационный совет и необходимых в процессе рассмотрения и защиты диссертации. * 1. Заявление соискателя (на имя председателя совета), оформленное по образцу, написанное от руки. * 2. Копия диплома о высшем образовании (без вкладышей), заверенная нотариусом, для соискателя ученой степени доктора наук: диплом кандидата наук (со справкой, содержащей название защищенной кандидатской диссертации, специальность, когда и в какой...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ТБ и ТТМ Декан факультета /Соловьёв Д.А./ /Соловьёв Д.А./ _ _2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ Дисциплина Направление 280700.62 Техносферная безопасность подготовки Профиль подготовки...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05.08.04 Технология судостроения, судоремонта и организация судостроительного производства по техническим наукам Программа-минимум содержит 17 стр. 2007 2 Введение Настоящая программа основывается на следующих базовых дисциплинах: Технология судостроения, Технология судоремонта, комплексе дисциплин по технической эксплуатации судов и судового оборудования, Организация, планирование и...»

«17.08.2010 В мире. Творческий конкурс Emirates проводит конкурс среди молодых дизайнеров Авиакомпания Emirates объявила конкурс среди молодых дизайнеров на создание нового облика карт Skywards – программы часто летающих пассажиров авиакомпании. Конкурс будет проводиться ежегодно среди молодых талантов со всего мира, за исключением Италии и США. К участию принимаются работы различных жанров, включая живопись, скульптуру и фотографию. Заявку можно подать до 31 августа 2010 года на сайте...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ РАСТЕНИЕВОДСТВА им. Н. И. ВАВИЛОВА Уважаемые коллеги! Секция зернофуражных культур отделения растениеводства Россельхозакадемии и ГНУ ВНИИР им. Н. И. Вавилова Россельхозакадемии 1 – 5 июля 2013 года проводит международную конференцию в честь 110-й годовщины со дня рождения профессора А. Я. Трофимовской СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В СЕЛЕКЦИИ ЯЧМЕНЯ И ОВСА, ПРОГРАММА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от “”200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 90 б - “Прикладная механика” Квалификация (степень) Бакалавр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки “Прикладная механика” утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №_ Федеральный...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.