Южное окружное управление образование Департамента образования

города Москвы

Частное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

«Эрудит»

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор ЧУ СОШ «Эрудит»

( Т.В.Бобкова ) (И.Л.Пинчук) Рабочая программа по внеурочной деятельности английский»

«Деловой для учащихся 5-6 классов Рабочая программа по курсу «Деловой английский» для учащихся 5-6 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Деловой английский» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по иностранным языкам для обучения английскому языку.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»

среднее полное) общее образование является общедоступным.

Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования подвергается самым существенным структурным, и содержательным изменениям. Суть этих изменений - обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, дифференциации и индивидуализации.

Обучение английскому языку в рамках работы дополнительных занятий «Деловой английский» направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными средствами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике жизни страны (стран) изучаемого языка, совершенствование умений строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в родной культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации;

- учебно-познавательная компенсация - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять его с помощью познавательные интересы в других областях знания;

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью; личностному самоопределению в отношении будущей профессии, социальной адаптации.

Основные принципы обучения.

В основе обучения по Программе «Деловой английский» лежат следующие методические принципы:

1. Коммуникативной направленности.

2. Речемыслительной активности.

3. Индивидуализации учебного процесса, личностно-ориентированный подход к обучению.

4. Сознательности.

5. Доступности и посильности.

6. Учета родного языка.

7. Погружения в языковую среду.

8. Демократичного, а не авторитарного стиля работы педагога.

Методы обучения.

Для поддержания интереса и мотивации при обучении английскому языку используются следующие методы и приемы:

- рассказ (изложение информации, прием сравнения, выделения главного, резюмирования, ассоциативный прием запоминания);

- информативная беседа (собеседование, интервью, раздача легенд);

- инициативный расспрос, контрвопрос;

- игра (сюжетно-ролевая, словесная, настольная, деловая);

- разгадывание кроссвордов, пазлов;

- использование рифмовок, пословиц, поговорок, песен при обучении произношению и для обогащения лексического запаса;

- драматизация диалогов.

Формы работы.

Для того чтобы процесс обучения по данной Программе был более увлекательным и интересным, а значит и эффективным, сочетаются различные организационные формы работы: коллективные, групповые, парные и индивидуальные.

Учебно – методическое планирование по курсу «Деловой английский» для 1-й год обучения. 5 класс Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson Lesson Lesson Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Lesson 24 Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 Lesson 34 Lesson 35 2-й год обучения. 6 класс Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson Lesson Lesson Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Учитель – Демидова Ю.В.

Количество часов: 70 часов; в неделю - 1 часа.

Учебник – Учебные пособия: Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнескурс английского языка

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения английского языка по программе «Деловой английский» ученики должны:

знать/понимать:

- значение новых тематических лексических единиц, связанных с тематикой данного курса обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные, неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь, согласование времен) - тематическую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт: сведения о правилах коммуникации, устройстве на работу, о работе в команде, о коммуникации по телефону, о проведение презентаций, о коммуникация вне бизнеса;

- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и статусом партнера;

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; участвовать в обсуждении, соблюдая правила речевого этикета; - участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа.

Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

- рассуждать в рамках изученной тематики; устно выступать с сообщениями в связи с увиденным / прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом. Объем монологического высказывания 12- фраз.

аудирование:

- относительно точно и полно понимать высказывания собеседника в ситуациях повседневного общения, извлекать необходимую информацию из аудио- и видеотекстов; высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

информационной рекламе;

относительно полного понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

- читать аутентичные тексты: публицистические, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое);

- писать личное письмо, официальное письмо (100-120 слов), заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе, делать выписки из иноязычных текстов; в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография / резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста. Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее;

использовать приобретенные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни:

- для общения с представителями других стран, ориентации в поликультурном мире;

- для получения сведений из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

- для расширения возможностей в будущей профессиональной деятельности;

- для изучения ценностей мировой культуры и бизнеса;

овладеть знаниями:

- учащиеся обладают навыками всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения и письма) в рамках усвоенного - успешно применяют языковой материал в речевых ситуациях, задаваемых рамками занятия;

- способны оценивать результаты своей работы и модулировать ее;

- имеют понятие о культурологическом аспекте стран изучаемого языка;

- осознают практическую ценность языка, т.е. рассматривают его как средство общения, получения новых знаний и как средство развития и самовыражения.

1. Голицынский Ю.Б. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Издательство КАРО. – 197 с.

2. Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского языка.

Издательство Логос. – 2003 г. – 352 с.

3. Round - up 3. English Grammar Book. Virginia Evans. Издательство Longman. – 2005 г. – 211 с.