Аннотация на дополнительную образовательную программу

педагога дополнительного образования МКОУ ДОД «ЦДОД «Спутник»

ФИО педагога дополнительного образования

Ковалева Ольга Ивановна

1. Название программы «Планета КВН»

2. Направленность программы (образовательная область) и конкретное

направление деятельности : социально – педагогическая, игры КВН.

3. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 3 года

обучения.

4. Возраст детей от 10 до18лет 5. Цель программы :

способствовать развитию социально-ценностных качеств личности и ее творческой реализации.

Задачи:

социализация личности в команде;

актуализация эмоционально - ценностного отношения к социуму;

развитие коммуникативной компетенции, навыков авторского и актерского мастерства.

6. Краткое содержание образовательной деятельности КВН – это уникальное средство просвещения, эстетического воспитания и организации продуктивного досуга детей и подростков.

КВН – это механизм формирования детских и молодежных общественных объединений, действующих на принципах самоорганизации, самореализации, самодеятельности и самоуправления.

Что такое игра КВН?

В ходе работы выявлен педагогический потенциал командной игровой деятельности, в процессе которой учащиеся получают возможность творческой реализации. Особое место среди игровых молодежных форм и занимает КВН.

Существуют традиционные КВНские конкурсы. Самая простая схема:

1. Приветсвие (представление команд).

2. Разминка (вопросы и ответы).

3. Музыкальное домашнее задание.

Количество конкурсов может увеличиваться или могут вводиться другие конкурсы («СТЭМ», «Биатлон», «Озвучка», конкурс «Одной песни» и др.). Все игры проводятся с целью определить победителя. Перед игрой команды обычно получают тему, которую должны раскрыть в своем выступлении. Впрочем, в последнее время, это отнюдь не обязательное условие.

Создание команды.

Команда КВН - это:

- коллектив единомышленников и талантливых людей;

- люди, любящие посмеяться и повеселить других;

- актеры, режиссеры, сценаристы, гримеры, декораторы и др.

В процессе создания команды "КВН" любому организатору необходимо представлять, какие задачи он должен решить на первом этапе, какие ресурсы ему необходимо изыскать.

Пояснительная записка.

Ребенок живет в маленьком и относительно замкнутом мире детей и взрослых, где существуют свои законы. Он постигает большой мир, ежедневно и ежечасно проигрывая и действительно проживая ситуации реальной жизни. Та социальная и психологическая «аура», которая создается в этом мире, в значительной степени определяет развитие его как человека, социально направленной личности, творческой индивидуальности. По значимости для подростка получение знаний в учебном заведении - это скорее необходимость, т.е. вторично, на первое место поставлено общение со сверстниками. Поэтому одной из главных задач учебного процесса является создание благоприятного климата в коллективе, чтобы даже при недостаточной успешности в учебе ребенок был адаптирован, ощущал свою важность и необходимость, чтобы спустя годы, он вспоминал свое обучение с ностальгией, как счастливое время.

Одним из механизмов создания благоприятной атмосферы в образовательном процессе является игра. Сегодня уже никому не надо доказывать, что игра - необходимый атрибут социализации личности ребенка, что в игре гораздо легче постигаются ученые премудрости, что игра - не только средство отдыха, общения и развлечения, но и мощный воспитательный инструмент. Примером этому может служить игра «КВН», основными функциями которой являются:

• обучающая функция - сочинение сценариев, упражнения для дикции, сценическое движение, музыкальные занятия, занятия танцем, этюды по построению мизансцен, пантомима, жесты и мимика, искусство диалога и перевоплощения, искусство экспромта;

• просветительская функция - стимулирование интереса к окружающей действительности, телевидению, кинофильмам, радиопередачам, чтению;

• развлекательная функция - создание благоприятной атмосферы на репетициях и во время игры, превращение занятия в увлекательное путешествие, проведение мини-игр и экспромтов;

• коммуникативная функция - объединение подростков в коллектив, установление эмоциональных контактов с применением упражнений по общению, организация творческого сотрудничества с другими детскими коллективами;

• релаксационная функция - снятие напряжения, вызванного повышенной учебной нагрузкой, с помощью игровых приемов и самой игры;

• развивающая функция - гармоническое развитие личностных качеств подростка при подготовке выступления, расширение его кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;

• воспитательная – проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций.

Важным системообразующим элементом игры КВН является коллективный творческий процесс, на основе которого, построен годовой круг традиционных выступлений, занятий, репетиций. В процессе своей деятельности команда проходит все стадии формирования коллектива. В результате работы ребята становятся способными самостоятельно ставить перед собой цели, регулировать свою деятельность. Они учатся взаимодействию, дисциплине, ответственности, приобретают опыт коллективных переживаний. Игра стимулирует их активность и раскрывает творческие способности, создает «ситуацию успеха», т.е., создавая положительны эмоциональный фон, предоставляя возможность отдохнуть и пообщаться, игра становится важным социально-педагогическим инструментом и работает на будущее. Участвуя в подготовке выступлений, примеряя на себя различные роли, относясь с иронией к трудностям окружающей действительности, общаясь друг с другом и другими командами, обмениваясь опытом, КВНщики больше, чем их сверстники, готовы найти себя во взрослой жизни, стать социально активными людьми.

Таким образом, КВН – это уникальное средство просвещения, эстетического воспитания и организации продуктивного досуга детей и подростков. Причем, не только непосредственных участников команд КВН, но и их болельщиков. КВН – это, по сути, механизм формирования детских и молодежных общественных объединений, действующих на принципах самоорганизации, самореализации, самодеятельности и самоуправления.

Существенные трудности в развитии и самореализации личностных качеств детей и подростков обусловлены окружающей средой, в которой они находятся. В период глобального кризиса в стране система образования не гарантирует полноценного формирования тех личностных качеств, которые позволят подростку добиться успеха в условиях современного общества.

Зачастую такая «невостребованная» молодежь попадает под влияние криминальной либо неформальной среды, причем последняя, в силу своей не подконтрольности, имеет тенденцию срастаться с криминальной. Таким образом, социальные взаимодействия, совершаемые в неадекватной для подростка среде, ведут к нарушению нравственно-ценностной ориентации и возможной деградации личности.

Осознание вышеназванной проблемы привело к созданию комплексной системы обучения в объединении «Планета КВН», преследующей основную цель:

• способствовать развитию социально-ценностных качеств личности и ее творческой реализации.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

социализация личности в команде;

актуализация эмоционально - ценностного отношения к социуму;

развитие коммуникативной компетенции, навыков авторского и актерского мастерства.

Все вышеперечисленные задачи отражают собой современный социальный заказ социокультурного пространства рабочего поселка Линево и Искитимского района, и представляют большой интерес в связи с комплексностью педагогического подхода. Развитие личности ребенка через активацию творческих способностей обеспечивает необходимую вариативность и креативность данной программы, создает благоприятные условия для индивидуального и социального роста.

Новизна программы Новизна программы заключается в том, что в ней обобщен имеющийся опыт по созданию детской команды КВН, (исходя из опыта общения на Межрегиональных, Областных фестивалях, школах КВН по обмену опытом, анализа научно-педагогической литературы по этой теме, методики работы Л.Н. Шарапова, В.Г. Косякова, С.А. Турыгиной и др.). На этой основе предложена модель детской команды КВН, её формирования и функционирования, как в дополнительном, так и в общем образовании.

Характерной особенностью данной программы является то обстоятельство, что, в цели ее плодотворного осуществления и в качестве эксперимента, для работы могут быть приглашены представители профессионального КВН – редакторы Кубка КВН НСО (Загрядский А.В., Дружков С.В., Карпушина Н.

Ю.) Отличительной особенностью программы является деятельный подход к воспитанию, образованию, развитию обучающихся средствами игры КВН и вообще сценической деятельности. Обучающиеся становятся вовлеченными в такую продуктивную творческую деятельность, где они выступает, с одной стороны, в качестве исполнителя, а с другой – соавтора при работе над конкурсами или выступлениями (сценаристом, художником, композитором, режиссёром). Необходимость ощутить на себе социальную роль творца настоятельно требует от него внутренней свободы, открытости в противовес замкнутости и зажиму, характерным для детей и подростков.

состояния радости, удовлетворения от результатов собственной деятельности.

Создание ситуации успеха – главное условие развития ребенка в объединении «Планета КВН»

Этапы реализации программы.

Первый этап «Вхождение» (1 год обучения) - этап «вхождения» в игру КВН, первого практического знакомства с ним. Обучающиеся овладевают всеми необходимыми знаниями и навыками для полноценной всесторонней самореализации в игре КВН, познают и оценивают свои возможности, очерчивают грани своего характера, закаляют качества личности, узнают друг друга в общении и совместной деятельности, итогом которой является сформированная команда и ее выступления на муниципальном и районном уровнях.

Второй этап «Раскрепощение» (2 год обучения) - обучающиеся, продолжая приобретать знания, совершенствуют способности в деятельности игры КВН, учатся искусству отдавать творческие накопления на радость другим людям. Итогом второго этапа становится участие в зональных, областных играх КВН, Межрегиональной Школе КВН.

Третий этап «Становление» (3 год обучения). На этом этапе у детей появляется более точное определение и стабилизация интересов.

Обучающиеся демонстрируют полноценную творческую деятельность.

Возникновение интегрального качества личности творческой Искитимского района, участвуя в играх Кубка КВН Новосибирской области.

Игроки, отобранные редакторами Кубка, входят в состав сборной Новосибирской области для участия в профильной смене во ВДЦ «Океан».

Прогнозируемые результаты.

Эффективность программы позволяют оценить следующие компоненты:

Ценностный компонент 1. Интерес и положительное отношение к движению КВН.

2. Качества поликультурной личности.

3. Сознательное и уважительное отношение к труду других людей.

4. Коммуникативная компетентность.

5. Обладание следующими личностными качествами и способностями:

человечностью, терпением, упорством, оптимизмом, силой воли, инициативностью, адекватной самооценкой, умением отстаивать свои взгляды и убеждения.

6. Стремление быть уравновешенным, энергичным, уверенным в себе, ответственным.

7. Желание к самопознанию, потребность к самореализации, стремление и способность к дальнейшему развитию и самообразованию.

8. Профессиональное самоопределение.

9. Достаточный уровень воспитанности.

Интеллектуально-деятельностный компонент 1. Теория подготовки и проведения конкурсов (от возникновения идеи до подачи готового материала).

2. Участие в играх различного уровня.

3. Знание истории развития КВНовского движения и современных тенденций игры КВН.

4. Знания, умения и навыки по работе с техническими средствами (микрофон, аудио, видеоаппаратура и др.).

5. Сценическая культура и эстетическое восприятие мира.

6. ЗУН организации рациональной работы.

7. Знания основ актёрского мастерства, сценического взаимодействия.

8. Умение готовить реквизит для выступлений.

Креативный компонент 1. Способность к генерированию большого числа идей и воплощение их в творчество.

2. Обладание следующими качествами и способностями: чувством юмора, богатой фантазией, изобретательностью, творческим мышлением, 3. Творческий подход к работе, умение импровизировать.

4. Владение следующими знаниями, умениями и навыками:

работы на уровне творческой интуиции;

выражение себя посредством творческих выступлений;

самостоятельный выбор темы материала (сценария конкурса) и профессиональном уровне).

В результате реализации программы мы получаем коммуникативноразвитую, эмоционально зрелую, социально ориентированную, творческую личность.

Система методов отслеживания и диагностики отдельных 1. Интерес и положительное отношение 1. Анкета «Зачем ты ходишь в Ценностный 3. Коммуникативная компетентность. 3. Анкета по выбору ценностей, 5. Профессиональное самоопределение. 6.Наблюдение, анализ культурноДостаточный уровень воспитанности. досуговых мероприятий.

Интеллектуально-деятельный Креативный Беседа «Современные Выпускной сборный концерт – капустник «Ах, КВН, КВН…»

Список литературы для педагогов.

1. Аксельрод А., Кандрор М., Левинтон М. Курс веселых наук: Репертуар художественной самодеятельности 20/74 // Искусство, 1974.

2. Афанасьев С., Коморин С. «300 творческих конкурсов», «АСТ-ПРЕСС СКД», 2001г.

3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы – М.: Просвещение, 1994С.41-86.

4. Выготский Л. С. Психология искусства — М.: Искусство, 1986.—573 с.

5. Вохмина Н.В. «Сделай шаг на встречу!», Новосибирск, 2000г.

6. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей: Учеб.пособие для студ. Учреждений сред. проф.

образования – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДАС, 2002.

7. Марфин М.Н., Чивурин А.П. «Планета КВН», Москва, 2002г.

8. Марфин М.Н., Чивурин А.П. «Что такое КВН», Симферополь, 2002г.

9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, творчество: Учебник для студ. Вузов. 5еизд., стереотип. – М.:

Издательский центр «Академия», 2000.

10.Новосибирский театр эстрадных миниатюр «Пособие для «чайников», Новосибирск, 2003г.

11.Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов. Учебное пособие для студентов Высших учебных заведений. М.: Издательство ВЛАДАС – ПРЕСС, 2001.

12.Турыгина С.В., Кугач А.Н. «КВН», Ростов, 2003г.

Список литературы для обучающихся и родителей:

1. Аксельрод А., Кандрор М., Левинтон М. Курс веселых наук: Репертуар художественной самодеятельности 20/74 // Искусство, 1974.

2. Афанасьев С., Коморин С. «300 творческих конкурсов», «АСТ-ПРЕСС СКД», Марфин М.Н., Чивурин А.П. «Планета КВН», Москва, 2002г.

3. Марфин М.Н., Чивурин А.П. «Планета КВН», Москва, 2002г.

4. Марфин М.Н., Чивурин А.П. «Что такое КВН», Симферополь, 2002г.

5. Новосибирский театр эстрадных миниатюр «Пособие для «чайников», Новосибирск, 2003г.

6. Турыгина С.В., Кугач А.Н. «КВН», Ростов, 2003г.

7. Энциклопедия клуба «Квант», Новосибирск,