[ Форма обучения очная
Нормативный срок
освоения программы 5 лет
Хабаровск 2014 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Термины, определения, обозначения, сокращения
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки.............. 5
1.3. Общая характеристика ООП (специалитет)
Реквизиты ООП
1.3.1.
Разработка, согласование и утверждение ООП
1.3.2.
Миссия, главная цель ООП
1.3.3.
Особенности образовательной программы
1.3.4.
Квалификация выпускника
1.3.5.
Срок освоения ООП ВПО
1.3.6.
Трудоемкость ООП ВПО по данному направлению
1.3.7.
Структура учебного плана ООП
1.3.8.
1.4. Требования к абитуриенту
1.5. Основные пользователи ООП
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО......
3.1. Компетенции выпускника вуза
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО................ 4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО4.1.1. Паспорт направления (специальности) 26.05.06 (180405.65) – «Эксплуатация судовых энергетических установок»
Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания 4.1.2.
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО
Календарный учебный график
4.1.3.
Компетентностно-ориентированный учебный план
4.1.4.
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО
Аннотации рабочих программы учебных дисциплин
4.2.1.
Программы учебной и производственной практик
4.2.2.
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО СПЕЦИАЛИТЕТА ПО
НАПРАВЛЕНИЮ 26.05.06 (180405.65) – ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО
5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО
5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
СТУДЕНТОВ
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП
ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВПриложение…………………………………………………………………………...………….. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки.
ООП ВПО регламентирует:
цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:
учебный план, календарный учебный график рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программы учебной и производственной практики, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Это раскрывается в подпунктах ниже.
Термины, определения, обозначения, сокращения В ООП используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:
вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;
компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;
научно-методический совет направления – коллективный орган в ТОГУ, отвечающий за научно-методическое обеспечение учебного процесса по определенным направлениям и специальностям подготовки студентов;
объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
основная образовательная программа – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;
профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.
Используются следующие сокращения:
ВКР – выпускная квалификационная работа;
ВПО - высшее профессиональное образование;
НИРС - научно - исследовательская работа студентов;
УМК – учебно-методическая комиссия;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
ВПК – вузовские профессиональные компетенции;
ППС - профессорско-преподавательский состав.
РПД - рабочая программа дисциплины;
УМКД - учебно-методический комплекс дисциплины;
УМО - учебно-методическое объединение;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:
• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)»
(от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).
• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) 26.05.06 (180405) ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК (квалификация (степень) «специалист»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «24» декабря 2010 г. № 2060;
• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
• Документы, подтверждающие легитимность заявленных в ООП профилей при их отсутствии в ФГОС ВПО:
• Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 26.05.06 (180405) ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК (носит рекомендательный характер);
• Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет»;
• Федеральный закон от 08.11.2010 N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" (принят ГД ФС РФ 22.10.2010).
Общая характеристика ООП (специалитет) Настоящая программа представляет собой утвержденную ректором ТОГУ систему документов, регламентирующую цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки специалиста по направлению (специальности) 26.05.06 (180405) – ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК.
1.3.1. Реквизиты ООП Наименование – «ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК».
Код направления – 26.05.06 (180405). Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки Российской Федерации от «24» декабря 2010 г. № 2060.
Образовательное учреждение, реализующее ООП – ГОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет»
1.3.2. Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП являются выпускающая кафедра – Двигатели внутреннего сгорания, УМК и транспортно-энергетический факультет.
От имени разработчика документы ООП подписывают заведующий выпускающей кафедрой, председатель УМК, декан, начальник УМУ.
Согласование ООП проводят представители работодателей (лист согласования представлен в приложении) ООП принимается Ученым советом ТОГУ.
Утверждает ООП ректор ТОГУ.
1.3.3. Миссия, главная цель ООП Основная образовательная программа предназначена для создания методического обеспечения реализации ГОС ВПО по данному направлению и формирование на этой основе общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих подготовить квалифицированных специалистов в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
ООП имеет главной своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) – ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК.
1.3.4. Особенности образовательной программы При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития внешнеэкономических связей Российской Федерации и Дальнего Востока.
Интеграция НИР студентов и образовательного процесса в рамках научноисследовательских направлений кафедры ДВС, осуществляющей реализацию ООП.
Организация учебно-производственной практики на базе кафедры «Двигатели внутреннего сгорания», учебных лабораторий и компьютерных классов университета; на базе ЗАО «Хабаровская РЭБ флота» г. Хабаровск.
Сотрудничество с предприятиями Дальневосточного федерального округа с целью привлечения специалистов – практиков к учебному процессу.
Использование современных образовательных технологий, а именно – представление в специальных дисциплинах последних достижений в соответствующих предметных областях, применение информационных технологий в учебном процессе (организация свободного доступа к ресурсам Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде, использование мультимедийных средств).
1.3.5. Квалификация выпускника После освоения ООП и защиты выпускной квалификационной работы решением Государственной аттестационной комиссии выпускнику присваивается квалификация (степень) – «специалист».
1.3.6. Срок освоения ООП ВПО Нормативный срок освоения ООП (по ФГОС) – 5 лет.
1.3.7. Трудоемкость ООП ВПО по данному направлению Трудоемкость освоения ООП по учебным циклам представлена в таблице 1.1.
Таблица 1.1 – Трудоемкость ООП в зачетных единицах 1.3.8. Структура учебного плана ООП ООП ВПО предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.
Учебные циклы:
гуманитарный, социальный и экономический цикл;
математический и естественнонаучный цикл;
профессиональный цикл.
Разделы:
физическая культура;
учебная и производственная практики;
итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. В соответствии с ФГОС базовая (обязательная) часть гуманитарного, социального и экономического цикла предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Философия», «История», «Иностранный язык»;
базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»;
вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.
В вариативной части имеются дисциплины по выбору студента, позволяющие сформировать индивидуальную траекторию обучения с учетом специализации внутри выбранного профиля.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании при нормативном сроке обучения.
Основными пользователями ООП являются:
студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;
профессорско-преподавательский коллектив ТОГУ, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;
ректорат, деканат, кафедры, отделы и библиотека ТОГУ, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;
уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности специалистов включает: техническую эксплуатацию судового главного и вспомогательного энергетического оборудования морского, речного, рыбопромыслового, технического и специализированного флотов, энергетических установок кораблей и вспомогательных судов военно-морского флота; техническую эксплуатацию энергетических установок буровых платформ, плавучих дизельных и атомных электростанций, автономных энергетических установок; работу на судоремонтных предприятиях; научно-исследовательскую и проектную деятельность в области судовых энергетических установок и их элементов (главных и вспомогательных).Объектами профессиональной деятельности специалистов являются: суда; судовое энергетическое оборудование; энергетические установки кораблей военно-морского флота;
энергетические установки буровых платформ, плавучих дизельных и атомных электростанций; судоремонтные и судостроительные предприятия.
Подготовка специалистов обусловлена областями профессиональной деятельности, приведенными в таблице 2.1.
Таблица 2.1 – Области профессиональной деятельности выпускника 1. Техническая эксплуатация судового главного и вспомогательного энергетического оборудования морского, речного, рыбопромыслового, технического и специализированного флотов, энергетических установок кораблей и вспомогательных судов военно-морского флота 2. Техническая эксплуатация энергетических установок буровых 26.05.06 (180405) Эксплуатация судовых платформ, плавучих дизельных и атомных электростанций, автоэнергетических номных энергетических установок 4. Научно-исследовательская и проектная деятельность в области Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности являются Таблица 2.2 – Объекты профессиональной деятельности выпускника 26.05.06 (180405) Эксплуатация судовых 3. Энергетические установки кораблей военно-морского флота энергетических 4. Энергетические установки буровых платформ, плавучих дизельустановок Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 26.05.06 (180405) – «Эксплуатация судовых энергетических установок» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
1. ЭТСД – эксплуатационно-технологическая и сервисная;
2. ОУД – организационно-управленческая;
3. ПД – проектная;
4. ПТД – производственно-технологическая;
5. НИД – научно-исследовательская;
6. НПД – научно-педагогическая.
Таблица 2.3 – Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника Код вида деятельности ЭТСД1 техническая эксплуатация судов и судового энергетического оборудования техническое наблюдение за судном, проведение испытаний и определение ЭТСД работоспособности судового оборудования организация безопасного ведения работ по монтажу и наладке судовых ЭТСД выбор оборудования, элементов и систем оборудования для замены в проЭТСД организация экспертиз и аудита при проведении сертификации производиЭТСД5 мых деталей, узлов, агрегатов и систем для судового оборудования, услуг и работ по техническому обслуживанию и ремонту судов организация службы на судах в соответствии с национальными и конвенОУД организация работы коллектива исполнителей с разнородным национальОУД2 ным, религиозным и социально-культурным составом, осуществление выбора, обоснования, принятия и реализация управленческих решений организация работы коллектива в сложных и критических условиях осущеОУД3 ствление выбора, обоснования, принятия и реализация управленческих решений в рамках приемлемого риска совершенствование организационно-управленческой структуры предприОУД4 ятия по эксплуатации, хранению, техническому обслуживанию, ремонту и сервису судов и судового оборудования ОУД5 организация и совершенствование системы учета и документооборота выбор и, при необходимости, разработка рациональных нормативов эксОУД6 плуатации, технического обслуживания, ремонта и хранения судового оборудования и транспортных средств нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроками исполнения) при долгосрочном и краткоОУД срочном планировании эксплуатации судового оборудования, выбор рационального (оптимального) решения осуществление технического контроля и управление качеством изделий, осуществление обучения и аттестация обслуживающего персонала и спеОУД формирование цели проекта (программы), решения задач, критериев и поПД1 казателей степени достижения целей, построение структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом системы национальКод вида деятельности ных и международных требований, нравственных аспектов деятельности разработка проектов объектов профессиональной деятельности с учетом ПД2 физико-технических, механико-технологических, эргономических, эстетических, экологических и экономических требований использование информационных технологий при проектировании, разраПД3 ботке и эксплуатации новых видов судового оборудования, а также транспортных предприятий участие в разработке проектной и технологической документации для реПД монта, модернизации и модификации судового оборудования участие в разработке проектов технических условий и требований, стандарПД5 тов и технических описаний, нормативной документации для новых объектов профессиональной деятельности определение производственной программы по эксплуатации судового обоПТД организация и эффективное осуществление контроля качества запасных частей, комплектующих изделий и материалов обеспечение экологической безопасности эксплуатации судового оборудоПТД вания, безопасных условий труда персонала внедрение эффективных инженерных решений в практику; монтаж и наПТД ладка судовой техники и оборудования, инспекторский надзор организация и осуществление надзора за эксплуатацией судовых техничеПТД организация экспертиз и аудита при проведении сертификации производиПТД мых деталей, узлов, агрегатов и систем для судового оборудования ПТД7 подготовка и разработка сертификационных и лицензионных документов ПТД8 осуществление метрологической поверки основных средств измерений ПТД9 разработка технической и технологической документации участие в фундаментальных и прикладных исследованиях в области судоНИД анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиоНИД2 нальной деятельности с использованием необходимых методов и средств создание теоретических моделей, позволяющих прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности разработка планов, программ и методик проведения исследований объектов профессиональной деятельности НИД5 информационный поиск и анализ информации по объектам исследований НИД6 техническое, организационное обеспечение и реализация исследований анализ результатов исследований и разработка предложений по их внедреНИД обучение и воспитание подрастающего поколения, обучающихся и подчинённых членов экипажа судна по дисциплинам общепрофессиональных и НПД1 профессиональных циклов в системах среднего и высшего профессионального образования и при организации и проведении технической учёбы на
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП
Компетенции выпускника вуза Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями, приведенными в таблице 3.1 и 3.2.
Таблица 3.1 – Основные компетенции выпускника вуза (специалиста), предусмотренные ФГОС 26.05.06 (180405) Код компеХарактеристика компетенции тенции способностью к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, ОК-1 самообразованию и постоянному совершенствованию в профессиональной, интеллектуальной, культурной и нравственной деятельности пониманием сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проОК- явлением к ней устойчивого интереса, высокой мотивацией к работе владением математической и естественнонаучной культурой как частью професОК- сиональной и общечеловеческой культуры умением быть гибким, готовым адаптироваться к изменяющимся ситуациям, ОК-4 способностью оперативно принимать решения, в том числе в экстремальных ситуациях ОК-5 готовностью полагаться на субъективные оценки, идти на умеренный риск нацеленностью на урегулирование конфликтов, обеспечение социальной сплоОК-6 ченности и ответственности в коллективе, обладанием навыками профессиональной и корпоративной этики, хранения конфиденциальной информации знанием и пониманием нормы здорового образа жизни, использованием средств физической культуры для оптимизации труда и повышения работоспособности способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сфеОК- рах общественной жизни с учетом моральных и правовых норм ОК-9 способностью к эстетическому развитию и самосовершенствованию способностью ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно весОК- ти поиск работы на рынке труда, владением методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и ОК-11 культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, культурные и способностью научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, ОК-12 умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности способностью собирать и интерпретировать с использованием современных инОК-13 формационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в ОК- письменной и устной форме правильно (логически) оформить его результаты пониманием роли охраны окружающей среды и рационального природопользоОК- вания для развития и сохранения цивилизации способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в ОК- этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, ОК- переработки информации, умением использовать ресурсы Интернет владением навыками письменной и устной коммуникации на государственном и ОК- иностранном языке ОК-19 умением работать с информацией из различных источников способностью генерировать новые идеи, выявлять проблемы, связанные с реалиПК-1 зацией профессиональных функций, формулировать задачи и намечать пути исследования способностью и готовностью к самостоятельному обучению в новых условиях ПК-2 производственной деятельности с умением установления приоритетов для достижения цели в разумное время способностью использовать организационно-управленческие навыки в работе с маПК-3 лыми коллективами, находить и принимать управленческие решения на основе всестороннего анализа имеющейся информации, готовностью возглавить коллектив способностью и готовностью быстро идентифицировать и оценить риски, приПК- нять правильное решение способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оцеПК-5 нить результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований способностью и готовностью исполнять установленные функции в аварийных ПК- ситуациях, по охране труда, медицинскому уходу и выживанию способностью и готовностью осуществлять безопасное техническое использование, техническое обслуживание и ремонт судов и их механического и электричеПК- ского оборудования в соответствии с международными и национальными требованиями способностью и готовностью выполнять диагностирование судового механичеПК- ского и электрического оборудования способностью и готовностью осуществлять выбор оборудования, элементов и ПК- систем оборудования для замены в процессе эксплуатации судов способностью и готовностью осуществлять разработку эксплуатационной докуПК- способностью осуществлять техническое наблюдение за безопасной эксплуатаПК-11 цией судового оборудования, проведение экспертиз, сертификации судового оборудования и услуг способностью и готовностью устанавливать причины отказов судового оборудоПК- вания, определять и осуществлять мероприятия по их предотвращению способностью исполнять должностные обязанности командного состава судов в ПК- соответствии с нормативными документами обладанием знаниями правил несения судовых вахт, поддержания судна в мореПК-14 ходном состоянии, способностью осуществлять контроль за выполнением установленных требований норм и правил способностью применять базовые знания фундаментальных и профессиональных ПК-15 дисциплин, осуществлять управление качеством изделий, продукции и услуг, проводить технико-экономический анализ в области профессиональной деятельности, обосновывать принимаемые решения по технической эксплуатации судового оборудования, умеет решать на их основе практические задачи профессиональной деятельности способностью и готовностью выбрать и, при необходимости, разработать рациоПК-16 нальные нормативы эксплуатации, технического обслуживания, ремонта и хранения судов и их оборудования способностью и готовностью находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроками исполнения) при долгоПК- срочном и краткосрочном планировании эксплуатации судового оборудования, выбрать рациональное (оптимальное) решение способностью и готовностью осуществлять организацию работы коллектива в ПК-18 сложных и критических условиях, осуществлять выбор, обоснование, принятия и реализации управленческих решений в рамках приемлемого риска способностью и готовностью организовать и совершенствовать системы учета и ПК- документооборота способностью и готовностью оценить производственные и непроизводственные ПК- затраты на обеспечение качества продукции и услуг способностью осуществлять обучение и аттестацию обслуживающего персонала ПК- способностью и готовностью сформировать цели проекта (программы), разрабоПК-22 тать обобщенные варианты ее решения, выполнить анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений способностью и готовностью разработать проекты объектов профессиональной деятельности с учетом физико-технических, механико-технологических, эстетиПК- ческих, экологических, эргономических и экономических требований в том числе с использованием информационных технологий способностью и готовностью принять участие в разработке проектной, нормаПК-24 тивной, эксплуатационной и технологической документации для объектов профессиональной деятельности способностью определять производственную программу по техническому обПК-25 служиванию, ремонту и другим услугам при эксплуатации или изготовлении судов и судового оборудования в соответствии с существующими требованиями способностью и готовностью осуществлять монтаж, наладку, техническое наблюдение судовой техники, эффективно использовать материалы, оборудование, ПК- соответствующие алгоритмы и программы расчетов параметров технологических процессов способностью и готовностью организовать и эффективно осуществлять контроль качества запасных частей, комплектующих изделий и материалов, производстПК- венный контроль технологических процессов, качества продукции, услуг и конструкторско-технологической документации способностью и готовностью обеспечить экологическую безопасность эксплуатации, хранения, обслуживания, ремонта и сервиса судов и судового оборудоваПК- ния, безопасные условия труда персонала в соответствии с системой национальных и международных требований способностью и готовностью осуществлять метрологическую поверку основных ПК-29 средств измерений, проводить стандартные испытания материалов, изделий и способностью участвовать в фундаментальных и прикладных исследованиях в ПК- области судов и судового оборудования способностью создавать теоретические модели, позволяющие прогнозировать ПК- свойства объектов профессиональной деятельности способностью разрабатывать планы, программы и методики проведения исслеПК- дований объектов профессиональной деятельности способностью выполнять информационный поиск и анализ информации по объПК- способностью осуществлять и анализировать результаты исследований, разрабаПК- тывать предложения по их внедрению способностью передавать знания по дисциплинам профессиональных циклов в ПК- системах среднего и высшего профессионального образования умением организовать работу по повышению научно-технических знаний работПК-36 ников (техническую учёбу на судне), проведению учебных судовых тревог, внедрению использования передового опыта
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО 4.1.1. Паспорт направления (специальности) 26.05.06 (180405.65) – «Эксплуатация судовых энергетических установок»
Взаимосвязь компетенций выпускника и видов его профессиональной деятельности представлена в таблице 4.1.
4.1.2. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих Состав, основное содержание и структурно-логические связи отражены в матрице взаимосвязи дисциплин учебного плана (таблица 4.2), структурной матрице формирования общекультурных компетенций (таблица 4.3), структурной матрице формирования профессиональных компетенций (таблица 4.4) и структурной матрице формирования специальных (вузовских) компетенций и формы оценочных средств (таблица 4.5).
Таблица 4.1 – Структурная матрица взаимосвязей компетенций и видов деятельности комп.
Код вида деятельности Таблица 4.2 – Матрица взаимосвязи дисциплин учебного плана Математика Иностранный язык Инженерная графика Начертательная геометрия Информатика Философия Теоретическая механика Судовые энергетические установки Материаловедение и технология конструкционных материалов Сопротивление материалов Правоведение Русский язык и культура речи Теория механизмов и машин Детали машин и основы конструирования Гидромеханика Экономика Культурология Социология и политология Экология Компьютерная графика Информационные технологии Техническая термодинамика и теплопередача Электротехника и электроника Международное морское право Основы теории надежности и диагностики Метрология, стандартизация и сертификация Безопасность жизнедеятельности Теория и устройство судна Деловой английский Судовые двигатели внутреннего сгорания и их эксплуатация Судовые турбомашины и их эксплуатация Общесудовые и специальные системы Основы автоматики и теории управления техническими системами Электрооборудование судов и его эксплуатация Судовые котельные и паропроизводящие установки и их эксплуатация Судовые холодильные установки и системы кондиционирования и их эксплуатация Судовые вспомогательные механизмы, системы и устройства и их эксплуатация Экономика отрасли и коммерческая эксплуатация судов Химмотология и горюче-смазочные материалы Эксплуатация судовых энергетических установок Технология судоремонта АСУ судовыми дизелями, пароэнергетическим и вспомогательным оборудованием Тренажерный практикум Военно-морская подготовка экипажей гражданских судов Управление технической эксплуатацией флота Техническое обеспечение безопасности мореплавания Правила и процедуры несения безопасной машинной вахты Таблица 4.3 – Структурная матрица формирования общекультурных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО Спец.
ЭСУ МЕН.В.3 ДВС Основы теории надежности и диагностики ЭСУ ПР.Б.4 МДТТ Теоретическая механика ЭСУ ПР.Б.5 ЛПиТМ Материаловедение и технология конструкционных материалов ЭСУ ПР.Б.6 МДТТ Сопротивление материалов ЭСУ ПР.Б.11 КПСМ Метрология, стандартизация и сертификация ЭСУ ПР.Б.12 ЭТ Электротехника и электроника ЭСУ ПР.Б.14 ЭБЖД Безопасность жизнедеятельности ЭСУ ПР.Б.16 ДВС Теория и устройство судна ЭСУ ПР.Б.17 ДВС Общесудовые и специальные системы ЭСУ ПР.Б.19 ДВС Электрооборудование судов и его эксплуатация ЭСУ ПР.Б.20 ТЭРА Технология судоремонта ЭСУ ПР.В.1 ДВС Судовые двигатели внутреннего сгорания и их эксплуатация ЭСУ ПР.В.2 ДВС Судовые турбомашины и их эксплуатация ЭСУ ПР.КВ.2.1 ДВС Эксплуатация судовых энергетических установок ЭСУ ПР.КВ.2.2 ДВС Основы экспериментальных исследований ЭСУ ПР.КВ.4.1 ДВС Управление технической эксплуатацией флота ЭСУ ПР.КВ.4.2 ДВС Системы топливоподготовки на судах ЭСУ ПР.КВ.5.1 ДВС Техническое обеспечение безопасности мореплавания ЭСУ ПР.КВ.5.2 ДВС Специальные вопросы теории судна и движителей ЭСУ ПР.КВ.6.1 ДВС Правила и процедуры несения безопасной машинной вахты Таблица 4.4 – Структурная матрица формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО Спец.
ЭСУ ГСЭ.КВ.1.1 СПиСР Социология и политология ЭСУ ГСЭ.КВ.1.3 ИОГП История Дальнего Востока ЭСУ ГСЭ.КВ.2.2 ДВС История развития водного транспорта на Дальнем Востоке Итого количество дисциплин формирующих компетенции Таблица 4.5 – Структурная матрица формирования специальных (вузовских) компетенций и формы оценочных средств Спец.
ЭСУ ПР.Б.5 ЛПиТМ Материаловедение и технология конструкционных материалов Экз ЭСУ ПР.Б.18 ДВС Основы автоматики и теории управления техническими системами Экз ЭСУ ПР.В.3 ДВС Судовые котельные и паропроизводящие установки и их эксплуатация Зач КР ЭСУ ПР.КВ.3.2 ДВС Торсиографирование валопроводов судовых энергетических установок Зач
ИГА ДВС ИГА
Формы оценочных средств:Устный опрос: собеседование СБС, коллоквиум КЛК, зачет Зач, экзамен по дисциплине (модулю) Экз, Технические средства контроля ТСК.
Письменные работы: тесты ТСТ, контрольные работы КНТ, эссе Эссэ, рефераты Рфр, курсовые проекты КП, курсовые работы КР, научно-учебные отчеты по практикам Пркт.
4.1.3. Календарный учебный график Календарный учебный график представлен в приложении.
4.1.4. Компетентностно-ориентированный учебный план Компетентностно-ориентированный учебный план представлен в приложении. Он включает две взаимосвязанные составные части: компетентностно-формирующую и дисциплинарно-модульную.
Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных дисциплин, практик и др.
Дисциплинарно-модульная часть учебного плана - это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.
Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.
Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО 4.2.1. Аннотации рабочих программы учебных дисциплин Аннотации рабочих программ учебных дисциплин представлены в «Сборнике аннотаций дисциплин по направлению (специальности) 26.05.06 (180405.65) – ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК».
4.2.2. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.
При реализации данной ООП ВПО предусматривается следующие виды практик:
– учебная практика;
– производственная практика.
Программа всех видов практик и научно-исследовательской работы представлена в «Сборнике программ практик по направлению (специальности) 26.05.06 (180405.65) –
ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК».
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИ Е ООП ВПО СПЕЦИАЛИТЕТА ПО
НАПРАВЛЕНИЮ 26.05.06 (180405.65) – ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК
Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного ООП обеспечена полным комплектом учебно-методической документации и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям), включая интерактивные образовательные ресурсы, с представлением информации о них в локальной сети ТОГУ и сети Интернет на портале ТОГУ.Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждый 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из отечественных журналов и ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу.
Все дисциплины образовательной программы по профилю подготовки обеспечены рабочими программами.
Каждому обучающемуся предоставляется возможность использования электроннобиблиотечной системы через сайт и электронные читальные залы, включая доступ к полнотекстовым научно-методическим и учебно-методическим материалам.
Отвечая современным требованиям, библиотека ТОГУ предлагает пользователям внушительный перечень основных периодических, учебно-методических, справочных, нормативно-технических и научно-образовательных ресурсов удаленного доступа. Для студентов и преподавателей на сайте нашей библиотеки (http://library.khstu.ru/ в разделе Электронные ресурсы/Базы данных on-line) открыт доступ к полным текстам периодических, учебнометодических и научно-образовательных ресурсов, как на русском, так и на иностранных языках.
Информационные базы данных используются по всем дисциплинам специальностей, направлений подготовки:
Университетская библиотека online (http://www.biblioclub.ru/) - издания современных российских издательств по всем областям гуманитарных знаний, интерактивные сервисы учебного содержания: онлайн-словари, экспресс-подготовка к экзаменам, цифровые карты, интерактивные тесты; более 25 тысяч изданий.
Книгофонд (http://www.knigafund.ru/) - единая база учебно-методических комплексов, практикумов, а также изданий, рецензируемых ВАК Минобрнауки РФ. Включает в себя более 35000 изданий по различным дисциплинам, в том числе по экономике, менеджменту, юриспруденции и управлению на предприятии.
Издательства «ИНФРА-М» (http://znanium.com/) - учебники и учебные пособия, диссертации и авторефераты, монографии, статьи, сборники научных трудов, энциклопедии, научную периодику, профильные журналы, справочники, законодательно-нормативные документы.
Лань (http://e.lanbook.com) - электронные версии книг издательства Лань по математике, физике, теоретической механике, инженерным наукам, лесному хозяйству и лесоинженерному делу, экономике и менеджменту, филологии, праву и юриспруденции.
Book.ru (http://www.book.ru/) - современная учебная и научная литература издательства Кнорус, соответствующая федеральным государственным образовательным стандартам.
и отвечает требованиям современного общества.
РУКОНТ (http://rucont.ru/) - учебная, научная, художественная литература, а также периодические издания.
Периодические и справочные издания:
E-library (http://elibrary.ru/defaultx.asp) - Научная электронная библиотека - крупнейший российский информационный портал, содержит полные тексты научных статей и публикаций российских и зарубежных авторов в области науки, технологии и образования; более 1100 журналов в открытом доступе.
Public.Ru (http://www.public.ru/) - информационно-аналитическая система СМИ: газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий, телеканалов и радиостанций. В базе СМИ Public.Ru представлены более 48 млн. статей русскоязычных СМИ, 3700 СМИ:
газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий, телеканалов и радиостанций, все значимые общественно-политические, политические, деловые и общеэкономические центральные СМИ, основные отрасли и тематические ниши российского медиапространства.
Архивные материалы российских СМИ с 1990 года.
Издательский дом Гребенникова (http://grebennikon.ru/cat.php) – коллекция из наименований журналов по маркетингу, менеджменту, управлению персоналом и финансам.
БД ВИНИТИ РАН (http://www.viniti.ru/) – 29 наименований реферативных журналов в режиме on-line, представлены пятилетними тематическими фрагментами ("Химия", "Автоматика" и др.) и единой политематической БД, объединяющей все тематические фрагменты текущего года Статистические издания России и стран СНГ (http://www.integrum.ru/) - издания, выпускаемые Федеральной службой государственной статистики РФ и Межгосударственным статистическим комитетом СНГ;
POLPRED.com Обзор СМИ http://www.polpred.com/ - база данных полнотекстового обзора прессы и аналитики на русском языке "Экономика и связи с Россией: 230 стран, отрасли, 600 источников. Промышленная политика РФ и зарубежья в 1998-2010 годах". Содержит 185 тыс. сообщений и 18 тыс. аналитических статей, 880 страновых и 390 отраслевых томов.
Условия использования большинства электронных ресурсов регламентируются лицензионными соглашениями, содержащими ограничения для университета: использование только в научных и образовательных целях. С любого компьютера университета, подключенного к сети Интернет, организовано подключение в многопользовательском режиме без ограничения числа одновременных подключений к одному и тому же ресурсу.
Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Реализация основных образовательных программ специалитета должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 65 %, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее 10 % преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
Не менее 70 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 10 % преподавателей. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.
Направление подготовки (специальность) 26.05.06 (180405.65) – Эксплуатация судовых энергетических установок согласно учебным планам обеспечивается научнопедагогическими кадрами следующим образом:
1. Цикл дисциплин ГСЭ Количество дисциплин – Количество докторов наук – 1 (8,3%) Количество кандидатов наук – 8 (66,7%) 2. Цикл дисциплин МЕН Количество дисциплин – Количество докторов наук – 1 (16,7%) Количество кандидатов наук – 4 (66,7%) 3. Профессиональный цикл дисциплин Количество дисциплин – Количество докторов наук – 3 (9,4%) Количество кандидатов наук – 26 (81,2%) Реализация ООП по направлению 26.05.06 (180405.65) – Эксплуатация судовых энергетических установок обеспечивается научно-педагогическими кадрами следующим образом:
Количество дисциплин – Количество докторов наук – 5 (10%) Количество кандидатов наук – 38 (76%) Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Финансирование реализации основных образовательных программ осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.
Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза и соответствующие действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
В частности, образовательный процесс полностью обеспечен:
лекционными аудиториями с презентационным оборудованием;
компьютерными классами с соответствующим бесплатным и/или лицензионным программным обеспечением;
специализированными аудиториями, оснащенными соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных работ по учебным дисциплинам, требующих при своем изучении специализированного лабораторного оборудования.
Компьютеры учебных аудиторий и подразделений объединены в локальные телекоммуникационные сети факультетов, институтов и всего университета.
Обеспечена возможность беспроводного доступа к сети, в том числе с личных ноутбуков.
Существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе в процессе проведения занятий.
При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в электронных залах библиотеки с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет составляет не менее 150 часов в год на человека.
Для предоставления информации внутри вуза широко используются плазменные панели, размещённые в общедоступных местах, а вне вуза – портал ТОГУ, личные электронные кабинеты студентов и преподавателей.
Имеется обширная лабораторная база для проведения научно-исследовательских работ.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
СТУДЕНТОВ
Важнейшей функцией образования в системе высшей школы является воспитание студенческой молодежи. Воспитание молодого поколения, как общественный процесс, оказывает существенное влияние на жизнедеятельность общества и его развитие, содействует: сохранению, воспроизводству и развитию национальной культуры; реализации преемственности поколений в социокультурной сфере; созданию условий для свободного развития личности, владеющей новейшими знаниями в области будущей профессиональной и социальной деятельности.Воспитание студентов осуществляется через формирование воспитательноразвивающей среды вуза – создание условий, которые обеспечивают возможность продуктивного взаимодействия субъектов воспитательного процесса.
Средствами создания среды выступают: интеллектуально-творческая атмосфера вуза, включение воспитательных идей в содержание образовательных программ; традиции, корпоративные отношения, которые создают особый университетский дух; эстетическое окружение.
Источниками воспитания в среде университета являются: содержание образования, корпоративная культура, разнообразная деятельность (учебная, внеучебная, исследовательская, общественно-полезная, социально-культурная, инновационная).
Воспитание должно быть системным и пронизывать все сферы жизнедеятельности вуза. В процессе воспитания нужно консолидировать воспитательный потенциал коллектива университета, молодежных, ветеранских и других общественных организаций, средств массовой информации, учреждений культуры и искусства и других общественных институтов.
В системе воспитания в рамках учебно-воспитательного процесса необходимо ориентироваться на формирование следующих компетенций:
Социально-культурная компетенция: предполагает понимание закономерностей исторического развития человечества; знание мировой истории и истории Отечества, уважительное отношение к отечественной истории; сознательное и ответственное отношение к духовно-нравственным ценностям и моральным нормам, сформированность мировоззренческих понятий и идеалов, нравственного поведения; эстетических вкусов, выбор честного жизненного пути; понимание безусловной ценности семьи,забота о старшем и младшем поколениях. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ЧЕЛОВЕК,
ОТЕЧЕСТВО, СЕМЬЯ, КУЛЬТУРА, ДОБРО, КРАСОТА.
Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, социокультурные проекты, историко-краеведческая работа, деятельность творческих, волонтерских объединений, дискуссионных клубов и др.Гражданско-патриотическая компетенция: проявляется в социальных чувствах, содержанием которых является любовь к Отечеству, готовность подчинить его интересам свои частные интересы, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её культурные особенности, стремление защищать интересы Родины и своего народа, уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям; способность принимать на себя ответственность, участвовать в выработке совместных решений,, совершать выбор, в поддержании и развитии демократических институтов и институтов гражданского общества; толерантность, уважительное отношение к представителям других наций, культур, конфессий, уважительное отношение к истории своего народа, отечества. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ОТЕЧЕСТВО, НАЦИЯ, НАРОД, МИР,
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, СВОБОДА.
Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: историко-архивная работа, поисковые отряды, дискуссионные клубы, социально-значимая деятельность и благотворительные акции, участие в смотрах- конкурсах и фестивалях патриотической тематики, и др.Профессионально-трудовая компетенция: направлена на профессиональное, социальное и личностное самоопределение; планирование будущего образа и качества жизни, профессионального пути и карьеры; готовности к постоянным изменениям в личной и профессиональной жизни (мобильность, конкурентоспособность, инновационное мышление, инициатива, самостоятельность, ответственность, производительность); готовность к адаптации на рынке труда, к профессиональному росту. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ТРУД, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩЕСТВО.
Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, участие в работе студенческих трудовых отрядов, участие в работе СКБ, малых инновационных предприятий при вузе, трудовой семестр, учебно-производственные практики, освоение дополнительных квалификаций и др.
Эколого-валеологическая компетенция: направлена на ответственное отношение к окружающей среде, формирование природоохранного и ресурсосберегающего мышления и поведения, понимание сущности и взаимосвязи социальных и природных процессов, эволюции научных идей; утверждение ценностей здоровья и здорового образа жизни, укрепление здоровья во всех его аспектах (физический, психологический, социальный); формирование культуры сексуального поведения; нетерпимое отношение к разным формам зависимости (наркомания, табакокурение, алкоголизм, и др.). В основе формирования данной компетенции - ценности: ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, ПРИРОДА, ЗЕМЛЯ, ЗДОРОВЬЕ.
Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: природоохранная деятельность, акции экологического содержания, занятия физической культурой и спортом и др.
Информационно-коммуникативная компетенция: направлена на формирование мотивации к социальному взаимодействию, совместной деятельности, сотрудничеству со сверстниками и старшим поколением; навыков работы в группе, способности к установлению продуктивных социальных связей, овладению приемами и техниками общения; формирование поисковых и аналитических умений в работе с информацией, способности к систематизации, классификации, осмыслению информации в разных контекстах; понимание сущности природных и социальных явлений; владение информационными технологиями, компьютерными и интернет-технологиями; критическое отношение к информации, в т.ч. к информации, распространяемой СМИ. Формирование данной компетенции основывается на ценностях:
ЧЕЛОВЕК, ПОЗНАНИЕ, ЗНАНИЕ, ИСТИНА, УВАЖЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.
Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: работа в органах студенческого самоуправления, работа в творческих и научно-исследовательских группах, организационно-деятельностные игры, участие в работе студенческих СМИ и др.Личностно-развивающая компетенция: направлена на формирование внутреннего нравственного императива, активной жизненной позиции, реализации своего мировоззрения, системы ценностей; формирование готовности и способности учиться на протяжении всей жизни, работать над изменением своей личности, поведения, деятельности и отношений с целью прогрессивного личностно-профессионального развития; формирование творческипреобразовательной установки по отношению к собственной жизни, способность к преодолению трудностей, решению проблем, принятию решений и выбору оптимальной линии поведения в нестандартных и сложных ситуациях; выраженная мотивация к установлению личностных отношений, устойчивость по отношению к неблагоприятным факторам среды.
Формирование данной компетенции основывается на ценностях: САМООПРЕДЕЛЕНИЕ,
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, САМООБРАЗОВАНИЕ.
Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: тренинги личностного роста, участие в работе молодежных форумов и конференций, различные формы общественно-полезной деятельности и др.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.
Кроме того, в университете используются банки тестовых заданий (расположенных на сайте www.i-exam.ru), по которым проводится аккредитационное тестирование по ряду дисциплин учебного плана. Также университет использует off-line базы тестовых заданий, которые действуют в рамках инновационного проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО): компетентностный (ФГОС) и традиционный (ГОС-II) подходы», который ориентирован на проведение внешней независимой оценки результатов обучения студентов в рамках требований ФГОС и ГОС-II.
7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы, она представлена в «Программе итоговой государственной аттестации по направлению (специальности) 26.05.06 (180405.65) – ЭКСПЛУАТАЦИЯ СУДОВЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК».
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
К нормативно-методическим документам и материалам, обеспечивающим качество подготовки студентов по направления «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» относятся:- Положение об организации учебного процесса в ТОГУ (регламентирует требования к организации учебного процесса; требования к разработке документации сопровождения учебного процесса; требования к формированию учебного плана направления подготовки (специальности); требования к содержанию учебного плана, условиям его реализации и срокам его освоения; внесение изменений в действующие учебные планы; организацию учебного процесса и др.);
- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (регламентирует проведение зачетов, допуск к экзаменам, проведение экзаменов, проведение текущего контроля успеваемости и др.);
- Положение о порядке проведения практики (регламентирует виды практики; организацию практик; материальное обеспечение практик и др.);
- Временное положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (регламентирует структуру и состав учебно-методического комплекса (УМКД); порядок разработки УМКД; организацию контроля содержания и качества разработки УМКД; документационное обеспечение УМКД;
- Положение о смотре-конкурсе выпускных квалификационных работ (ВКР), который проводится с целью совершенствования методики и повышения уровня проектирования;
- Положение о рейтинговой системе оценки деятельности преподавателей и подразделений ТОГУ. Рейтинговая система имеет своей целью, в том числе, достижение преподавательским составом высокого (современного) уровня профессионализма, достаточного для реализации потенциала компетентностного подхода и осуществления студентоцентрированной ориентации образовательного процесса;
- Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ТОГУ (регламентирует виды государственных аттестационных испытаний; государственных аттестационные и государственные и экзаменационные комиссии; порядок проведения итоговой государственной аттестации и др.);
- Положение о балльно-рейтинговой системе (БРС) оценки освоения студентами основных образовательных программ в ТОГУ (регламентирует функции БРС; виды и формы контроля успеваемости студентов; порядок организации процедуры, содержит соотношение БРС оценок университета и европейской системы оценок).
9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ
ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
Организация периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов регламентируется типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением правительства РФ №71 от 14 февраля 2008 г., а так же уставом ФГБОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет». Согласно данным документам, высшее учебное заведение ежегодно обновляет основные образовательные программы (в части состава дисциплин (модулей), установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.Приложение 1. График учебного процесса
«