УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ ООШ №19

_ О.Г.Кузнецова

«»_2010 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ШКОЛЫ №19 Коркино 2010 1 Раздел I. Пояснительная записка.

Современная школа призвана ориентировать не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие личности, познавательных и созидательных способностей учащегося. Школа, как базовое звено образования, должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся.

Назначение образовательной программы школы в том, что создать условия для раскрытия возможностей у каждого ученика, учитывая его склонности, чтобы он мог адаптироваться в условиях сегодняшней реальности.

Программа развития разработана коллективом школы на 2010-2015г. Она отражает потребности личности в получении образования, в ней отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов.

Цель образовательной программы: создание системы обучения и воспитания, обеспечивающую выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности.

Задачи:

1. Создать условия для социальной адаптации личности выпускника.

2. Обеспечить достижения всеми обучающимися требований российских образовательных стандартов по образовательным областям Базисного учебного плана.

3. Сформировать у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни.

4.Создать условия для развития самостоятельно, активно развивающейся, творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе.

5.Обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся.

6.Создать благоприятные условия для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.

7.Сформировать у учащихся общечеловеческие качества на основе традиций школы.

8. Воспитать у обучающихся духовно-нравственных качеств, гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Исходя из целей и задач, система образования в школе строится, на следующих принципах:

Гуманизация (предполагает, что основным смыслом педагогического процесса становится развитие обучающегося);

Интеграция (создание целостного представления об окружающем мире.

Интеграция должна дать ученику те знания, которые отражают связность отдельных частей мира как системы, научить ребенка с первых шагов обучения представлять мир как единое целое, в котором все элементы связаны) Дифференциация и индивидуализация обучения (обеспечивает развитие воспитанника и обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями);

Развивающий характер образования (реализуется через деятельность каждого обучающегося в зоне его ближайшего развития);

Системность (так как все компоненты учебно-воспитательного процесса взаимосвязаны и взаимозависимы).

Раздел II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы общего образования 1. Образовательная область «Филология». Речевое развитие учащихся, совершенствование их навыков и умений в письменной и устной речевой деятельности, овладение культурой речевого поведения, приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, совершенствование духовного мира ребенка, его ценностных ориентации, мировоззренческих представлений через слово.

Образовательная область «Математика». В начальной школе акцент сделан на 2.

овладение учащимися средствами мыслительной деятельности (логикой, техникой решения задач, конструированием, выработкой прочных вычислительных навыков, владение единицами измерения); в основном звене идет овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практике, изучении смежных учебных дисциплин; продолжается интеллектуальное развитие обучающихся.

Образовательная область «Естествознание». Задача данного курса в начальной школе — обеспечение освоения учащимися универсальных способов познания действительности, изучение основ и закономерностей живой и неживой природы. В основной школе образование данной области составляют учебные предметы: физика, химия, биология. Школьное физическое образование обеспечивает формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, технике, быту. На уроках дается знание основ современных физических теорий, идет овладение языком физики, приобретаются элементарные практические умения пользования физическими приборами. Школьное химическое образование обеспечивает формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучных знаний об окружающем мире и его законах, выработку у школьников понимания общественных потребностей в развитии химии, привитие умений безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Школьное биологическое образование - овладение знаниями о живой природе, формирование научной картины мира, гигиеническое воспитание, формирование здорового образа жизни.

4. Образовательная область «Обществознание». В начальной школе в рамках учебного предмета «Окружающий мир» ведется блок истории и факультатив «Народоведение» в 4 кл. В результате у школьников появляется интерес к предмету, они получают первые представления об исторической карте, историческом времени. В основном звене школьное историческое образование обеспечивает овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества, формирование ориентации и убеждений учащихся, развитие интереса и уважения к истории и культуре народа. Школьное обществоведческое образование обеспечивает формирование у уч-ся картины жизни общества и человека в нем, формирование основ мировоззренческой, нравственной, правовой, экономической, политической культуры, формирование человекагражданина, его ориентации на развитие правового государства, воспитание гражданственности и любви к родине. Школьное географическое образование обеспечивает формирование знаний и понимания географических процессов, объектов, взаимодействия общества и природы в различных peгионах и странах мира, понимание характера экономического и технологическою развития конкретных территорий, воспитание рачительного хозяина своей страны.

5. Образовательная область «Искусство». Главная задача — погрузить учащихся в мир музыкальной и изобразительной культуры (классической, народной).

Проявить в каждом ученике задатки образного мышления, способствовать выработке личного художественного опыта, то есть заложить фундамент культурного самосознания. На уроках ИЗО, МХК и музыки система обучения направлена не только на эстетическое развитие учащихся, но и на раскрепощение ребенка, формирование навыков общения.

6. Образовательная область «Технология». Главной целью данной области является содействие в подготовке учащихся к самостоятельной трудовой жизни, к овладению профессиями, овладению учащимися жизненно необходимыми умениями и навыками, в том числе культурой поведения и бесконфликтным общением в процессе трудовой деятельности. В школе ведется предмет ОБЖ.

Имеется кабинет ОБЖ, в котором накоплен в большом объеме дидактический материал, карточки, наглядные пособия, есть аптечка, в центре нарисован на полу перекресток для овладения практическими навыками пешехода.

Преподаватель организатор ОБЖ ведет с кропотливую работу по выработке основ безопасной жизнедеятельности, формированию личности безопасного 7. Образовательная область «Физическая культура». Задача — физическое развитие школьников, укрепление их здоровья, профилактика различных заболеваний, связанных с умственным перенапряжением, сидячим образом труда, отрицательным эмоциональным воздействием на психику школьника.

Уроки физкультуры направлены на сохранение и укрепление здоровья, увеличение двигательной активности, создание эмоционального комфорта, пребывание на свежем воздухе в течение учебного дня, снятие умственного переутомления.

Раздел III. Учебный план и его обоснование.

Организация образовательного процесса строится на основе учебного плана.

сохранены все образовательные области и учебные предметы инвариантной определен состав содержания образования национально-регионального сформирован вариативно-индивидуальный компонент.

Учебный план школы состоит из инвариантной части (базовый компонент) и вариативной части (региональный компонент и компонент образовательного учреждения).

Инвариантная часть – обеспечивает приобщение учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующим общественным идеалам.

Вариативная часть – обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности.

Национально-региональный компонент инвариантной части учебного плана включается в содержание различных учебных предметов с выделением 10-15% учебного времени от общего количества часов инвариантной части учебного плана, введен третий дополнительный час физической культуры, информатика и ИКТ, ОБЖ, краеведение, факультативные курсы и на проектную деятельность.

Исходя из целей и задач образовательного процесса, в соответствии с образовательными потребностями учащихся и их родителей, в соответствии с ресурсными возможностями учреждения часы вариативно-индивидуальной части учебного плана используются:

1. на увеличение учебной нагрузки по предметам инвариантной части учебного плана с целью достижения обязательного минимума содержания начального и основного общего образования, и в зависимости от уровня образованности учащихся и программного обеспечения:

2. на введение новых учебных предметов развивающего, познавательного характера:

3. на факультативные курсы с целью удовлетворения образовательных потребностей учащихся и их родителей, формирования познавательных интересов:

Наименование факультативного курса Класс Кол-во часов 4. на организацию предпрофильной подготовки в 9-х классах с целью расширения знания учащихся по тому или иному предмету и с целью оказания помощи в самоопределении в выборе профиля обучения в старшей школе:

5. на проектную деятельность:

проектов Механизм распределения часов вариативной части:

- факультативы выбираются учащимися в соответствии с потребностями, интересами, способностями;

-элективные курсы в 9 классе отражают образовательные потребности учащихся.

Каждый ученик должен посещать по 2 элективных курса в неделю.

Максимальная учебная нагрузка не превышает предельно допустимую.

В МОУ ООШ № 19 девять классов (с первого по девятый).

В связи с низкой наполняемостью классов учебные занятия по «Технологии» в 5- классах проводятся совместно. Учащиеся 9 класса в количестве 25 человек делятся на учебные предметы «Технология» и «Иностранный язык».

Продолжительность учебных занятий в 1 классе — 35 минут, во 2 - 9 классах минут.

Продолжительность учебного года: в 1 и 9 классах— 34 учебные недели, во 2 — 8 классах — учебных недель.

Распределение часов НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Образовательные Человек и Окружающий мир (человек, окружающий мир природа, общество) Искусство культура Факультативы:

Максимальный объем обязательного домашнего Учебный план на 2010-2011 учебный год рассчитан на 45-минутную продолжительность уроков в 2-4 классах с максимально допустимой нагрузкой при 6дневной учебной неделе - 25 часов во 2-4 классах, 20 часов в 1 классе при продолжительности урока 35 минут.

Учебный план реализуется по программам: «Школа России» в 1-4 классах, содержание программы соответствует требованиям стандарта. Учебно-методический комплект объединил авторов учебных и методических пособий, разделяющих традиционные взгляды на начальное образование. Средства обучения для ученика (учебники и тетради) совершенствуются и дополняются, предлагая учителю новые формы, методы и приемы обучения (задания для дифференцированной работы, упражнения логического характера, темы и вопросы для ознакомительного изучения, циклы заданий и упражнений для осуществления оценки и контроля, самооценки и самоконтроля).

Изучение предметов «Литературное чтение» в 3,4 классах изучаются по 4 часа в неделю, дополнительный час отведен для внеклассного чтения с целью расширения кругозора.

В содержание учебного предмета «Окружающий мир» введены, дополнительные разделы основ безопасности и жизнедеятельности, что находит свое отражение, как в тематическом планировании учителя, так и на страницах классного журнала.

Для решения задачи здоровьесбережения введен 3-й час здоровья 2-4 классах из регионального компонента, который обеспечит включение в программу подвижных игр на свежем воздухе, увеличение двигательной физической нагрузки на учащихся.

С целью формирования информационной грамотности учащихся во 2-3 классе введен факультативный курс «Информатика и ИКТ», который позволяет ребятам ориентироваться в мире информации.

Для реализации духовно-нравственного образования введены факультативы «Народоведение» (4 класс), «Смотрю на мир глазами художника»(2 класс).

С целью получения более прочных знаний и навыков учащихся, на основании пожеланий родителей и учителей, в учебном плане введены факультативы « «Веселый английский»(2 класс), «Мир логики» (3 класс) которые составляют 0,5 часа.

С целью воспитания у учащихся экологической культуры, формирования нравственных основ их взаимодействия с природой, ценностного отношения к природе «Основы экологии младшим школьникам»(2 класс), Распределение часов ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Образовательные Филология Математика Физическая культура Элективные курсы:

Факультативы деятельность Максимальный объем обязательного домашнего задания Учебный план основной школы на 2010-2011 учебный год рассчитан на 45минутную продолжительность уроков, с максимально допустимой нагрузкой при 6-дневной учебной неделе – 5 класс- 31час,6 класс- 32 часа, 7 класс- 34 часа, 8-9 класс- 35 часов.

Он составлен таким образом, что позволяет педагогическому коллективу выполнять главную функцию – создать условия для обеспечения развития школьников с учетом их индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей. Таким образом, обеспечиваются условия для достижения гарантированного уровня образования каждым конкретным учащимся в соответствии с требованиями государственного стандарта. Благодаря введению новых учебных предметов можно развить познавательный интерес учащихся.

1. С целью формирования информационной культуры, развития проектной, исследовательской деятельности введен учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 5,6,7 классах по 1 часу в неделю.

2. Формированию здорового образа жизни, основы безопасности жизнедеятельности отражены в учебном предмете «ОБЖ» в 5,6,7,9 классах по 1 часу в неделю.

3. С целью овладения русским языком и литературой в объеме государственного стандарта, развития у школьников всех видов речевой деятельности введен курс «Вокруг тебя – мир…» в 5-8 х классах по 0,5 часа.

4. Изучение родного края продолжается в 8 классе по предметной линии «Краеведение» (1 час в неделю).

Предпрофильная подготовка предусматривает расширение знаний по предметам с целью оказания помощи для самоопределения дальнейшего профиля обучения и в выборе профессии, исходя из образовательных потребностей обучающихся и их родителей.

Поэтому предусмотрены элективные курсы «Мой выбор» (обществознание), «Молекулярная биология и генетика» (биология), «Развивайте дар речи» (русский язык), «Избранные вопросы математики» (математика), рассчитанные по 0,5 часа.

Для развития познавательных интересов, самореализации талантливых учащихся введены пропедевтические курсы по следующим направлениям:

Филология – «Учимся говорить правильно» 5 класс (0,25 часа), «Литературный этюд по-английски» 5 класс (0,25 часа), «Английский на Естествознание – «Занимательная физика» 6 класс (0,25 часа), «Экологические проблемы человечества» 7 класс (0,5 часа), «Юный Математика - «Начальная геометрия» 6 класс (0,25 часа).

Обществознание – «Экономика и бизнес» 8 класс (0,5 часа).

Дополнительное образование – неотъемлемая часть воспитательной системы МОУ ООШ №19. Реализуемые в этой области нашей деятельности программы призваны обеспечить успешную социализацию обучающихся с учетом культурных традиций России, общечеловеческих ценностей и социальных реалий современного общества и государства.

Значимость дополнительного образования в школе сегодня возрастает.

Одним из направлений дополнительного образования учащихся является художественно – эстетическое направление, что позволяет развивать творческие способности талантливых учащихся.

Это такие кружки как «Декоративно-прикладное творчество» (выставки работ учащихся), «Сударушка» (изучение истории появления кукол и их изготовление), «Школьный театр»

(выступление на праздничных концертах, конкурсах).

Гражданско-патриотическое направление представлено кружком «Юные музееведы».

Работа направлена на развитие интереса ребенка к изучению родного края, природы, населения, культуры и традиций народов его населяющих. Форма работы кружка - это практические выходы в семьи старожил поселка, изучение улиц, домов, достопримечательностей. Учащиеся ведут сбор и поиск информации через Интернетресурсы, а также собирают коллекции вещей, беседуют с жителями поселка.

Формированию здорового образа жизни детей, способствуют занятия в спортивных секциях и кружках: «Футбол», «Баскетбол». Работа спортивных кружков и секций позволяет готовится и участвовать в различных спортивных мероприятиях на уровне школы, поселка, города. Работа кружков имеет большое значение и при реализации школьной программы «Здоровье».

Профессиональная ориентация представляет собой обоснованную систему социальноэкономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственнотехнических мер, направленных на оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении.

Мир профессий очень подвижен, одни профессии уходят в прошлое, другие появляются. Школьники нуждаются в разносторонней информации о профессиях, в квалифицированном совете на этапе выбора профессии, поддержки и помощи в начале профессионального становления. Для этого в школе МОУ ООШ №19 проводятся классные часы по данной тематике.

Во второй половине дня учащиеся МОУ ООШ №19 посещают творческие объединения ЦДОД п.Роза : «Эстрадная гитара», изостудия «Блик», танцевальный коллектив «Ярославна», «Шахматный клуб», «Почемучки», «Юный гражданин России».

Сотрудничество с ЦДОД п.Роза позволяет адаптироваться личности ребенка в творческих коллективах, обществе.

Воспитание духовно-нравственных качеств, гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье в МОУ ООШ №19 идет через систему мероприятий и классных часов в рамках программы духовно-нравственного развития. Эти мероприятия реализуют классные руководители, организатор, руководители кружков и секций.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С

КОЛЛЕКТИВОМ УЧАЩИХСЯ

1. Интеллектуально- познавательная деятельность выявление и развитие природных задатков и способностей учащихся самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии познавательной направленности 2. Гражданско-патриотическая деятельность Задачи воспитания:

формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России;

формирование правовой культуры, гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции, готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

№п\п Формы и содержание деятельности Классы Сроки Ответственные афганцами «Есть такая профессия – 3. Духовно-нравственная деятельность Задачи воспитания:

формирование духовно-нравственных качеств личности;

воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях;

воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании пожилым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям, оставшимся без попечения родителей и т.п.;

воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по отношению ко всем людям и прежде всего своим близким;

приобщение к православным духовным ценностям;

формирование потребности в освоении и сохранении ценностей семьи.

№п\п Формы и содержание деятельности Классы Сроки Ответственные Операция «Забота»(оказание помощи 5-9 В теч года Кл.руководит.

учителям-ветеранам) (оказание помощи ветеранам войны и (посещение ветеранов) поздравления» (изготовление сувениров, праздников в детских садах) помощи детям, оказавшимся в трудной нравственной тематике культуры семейных отношений Диагностика нравственных приоритетов 1-9 В теч.года Кл. руководит.

Проведение тематических мероприятий 1-9 В теч.года Кл. руководит.

по изучению духовного наследия православной культуры 4.Профориентация и трудовая деятельность Задачи воспитания:

воспитание социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях;

развитие навыков самообслуживания;

воспитание ответственности за порученное дело;

формирование положительного отношения к материальным ценностям;

содействие профессиональному самоопределению выпускника, подготовка его к осознанному выбору профессии.

п\п Презентация профессий»

представителями учебных заведений) предпариятия и учебные заведения дежурство по классу, по школе, уборка кл.комнат, текущий ремонт, благоустройство территории школы, 1. Физкультурно- оздоровительная деятельность Задачи воспитания:

создание условий для становления психически и физически здоровой, социальноадаптированной личности, обладающей нравственными и гуманистическими формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактика вредных охрана жизни и укрепление здоровья детей п\п профилактике ЗОЖ. Выступление наркотиков, алкоголя, курения незаконным оборотом наркотиков по 2. Экологическая и природоохранная деятельность Задачи воспитания:

воспитание у подростающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;

создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, природоохранной деятельности, осуществление действенной заботы об окружающей среде.

п\п 3. Культурно-досуговая и художественно-эстетическая деятельность Задачи воспитания:

воспитание духовных и эстетических ценностей, убеждений и моделей поведения, развитее творческих способностей;

формирование потребностей в общении, творческой деятельности и самоорганизации;

сохранение и развитие духовной культуры общества, передача семейных, народных развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования культуры чувств;

формирование художественного и эстетического вкуса и культуры поведения.

п\п «Веселые правила хорошего тона»

Концертная программа « Боготворите конкурсах, фестивалях, выставках беседы по изучению национальных 4. Безопасность жизнедеятельности Задачи воспитания:

формирование основ обеспечения безопасности жизнедеятельности через различные формы воспитывающей деятельности;

совершенствование форм и методов пропаганды правил безопасности обучение учащихся и выработка практических навыков поведения в чрезвычайных формирование у обучающихся учстойчивых навыков соблюдения и выполнения правил п\п сущность терроризма, экстремизма, методы организации и проведения правоохранительных органов, ГО и бдительности случае угрозы теракта практические занятия с учащимися по отработке эвакуации на случай возникновения ЧС охране жизни и здоровья учащихся ПМП пострадавшим при теракте»

«Запомнить нужно твердо нам – пожар не возникает сам!»

профилактику лесных пожаров «Лес – наше богатство»

ПМП пострадавшим при пожаре»

противопожарной тематике по пожарно-прикладному спорту Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма обучению детей правилам дорожного движения ( конкурсы, линейки, классные часы, встречи) Госавтоинспекции 5. Организация работы органов ученического самоуправления Задачи воспитания:

содействовать развитию инициативы, творчества, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в школе, формирование управленческих умений и формирование активной жизненной позиции;

укрепление школьных традиций п\п детской организации «Радуга»

Включение учащихся в организацию воспитывающей деятельности самообслуживанию операциях, конкурсах и фестивалях спортивно-оздоровительных патриотической, познавательной, правовой и духовно-нравственной Раздел V. Критерии, показатели реализации образовательной программы.

Реализация Программы позволит сформировать целостную открытую социальнопедагогическую систему, способную создать комплексное образовательное пространство для развития и саморазвития детей.

Для своих выпускников ОУ должно стать школой:

Критерии для оценки степени реализации программы на конец 2011 учебного года (их динамика в процессе реализации программы) уровень обученности;

уровень компетентности;

уровень воспитанности;

сдвиги в развитии мотивации, способностей, других личностных качеств;

продолжение образования в средних общеобразовательных учреждениях, сохранность здоровья и степень комфортности;

наличие оборудованных в соответствии с современными требованиями учебных Раздел VI Описание «модели» выпускника школы Школа должна обеспечить комплексную программу развития детей в системе непрерывного образования, доступность обучения всех детей, разнообразие образовательных услуг, улучшить качество образования, поэтому необходимо строить учебно-воспитательный процесс на основе глубокого, всестороннего изучения личности школьника, динамики развития каждого ребнка. Особое внимание необходимо уделять развитию, воспитанию на общечеловеческих ценностях, формированию базовой культуры учащихся, укреплению здоровья, оказанию помощи в самореализации каждого школьника.

На ступени - дошкольное образование необходимо больше уделять внимания сенсорному развитию ребнка, отработке двигательных навыков, пространственной ориентировке, развитию коммуникативных качеств личности, мышления, навыков культурного поведения, укреплению здоровья, физической, психической и мотивационной готовности детей к школе.

На 1 ступени (начальные классы 1-4 классы) продолжить работу, начатую в дошкольном учреждении, под контролем медико –педагогической службы с учтом индивидуальных особенностей ребнка. К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учбе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

На 2 ступени 5-9 классы реализовать базовый компонент образования с предоставлением учащимся возможности перехода от одного дополнительного курса к другому при сохранении гибкой трхуровневой системы обучения сообразно способностям школьников и психолого-социологическом сопровождении учебно-воспитательного процесса, корректирующего развитие каждого ребнка.

Требования к результату деятельности педагогического коллектива на ступени основной школы:

Сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);

Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;

Развитие коммуникативных способностей;

Выявление способностей и наклонностей воспитанников с целью выбора дальнейшего профиля обучения.

Выпускник второй ступени школы представляется личностью творчески развитой, способной к самоопределению, имеющей достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения; владеющий навыками познавательной деятельности (способность рассуждать, креативность, самосознание и адекватная самооценка). Для него характерны ответственность за свои действия, достаточный уровень воспитанности. При этом для него значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание по отношению к ближним.

НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ

Образовательная область Филология Математика Человек и окружающий мир

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

Образовательная область Филология Филология филология Филология Филолог Филология Филология Математика Математика Обществознание Обществознание Обществознание Обществознание Обществознание обществознание Обществознание Естествознание Естествознание Искусство Физическая культура Технология прикладное творчество.Корчинова О.В. И.А.

8 «Юные музееведы» Примерная программа Насибуллина