Информация по выполнению плана мероприятий МОУ «Новоуральская СОШ» по

организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными

возможностями здоровья.

1.Сформирован банк данных детей-инвалидов, детей с ОВЗ

Всего детей-инвалидов-6

в образовательном учреждении - 4

- гкп-1;

- начальная школа-1;

- основная школа-2.

Всего детей обучающихся по специальной (коррекционной) программе VII и VIII видаиз них VII вида -2 2 класс-1;

5 класс-1 В специальных (коррекционных) классах VIII вида обучается 13 человек 1кл-4;

2кл-1;

3кл-1;

4кл-1;

5кл-1;

6кл-4;

7кл-1.

Планируется обследовать 12 человек, из них, дошкольников-4, начальная школа-8.

2. Сформирован банк данных специалистов психолого-педагогического сопровождения:

В школе работает ПМПк - руководитель ПМП к- Видеман Т.В., зам.директора по УВР;

- члены ПМПк- Кучерявая Т.А., учитель олигофренопедагог с дополнительной специальностью учитель-логопед, Крылова М.Н., педагог-психолог, Погребная Н.К., фельдшер школы В 2012-13 учебном году проведено 3 заседания консилиума (протокол № 1 от 14.09.12г ;

протокол №2 от 12.11.12г; протокол №3 от 27.02.13г ) 3.Сформирован банк данных о педагогах, осуществляющих образовательный процесс детей-инвалидов, детей с ОВЗ, в том числе обучающихся на дому Численность педагогических работников, обучающих детей в специальных(коррекционных) классах VIII вида - 10, из них штатные педагогические работники, за исключением совместителей-1;

педагогические работники, работающие на условиях внутреннего совместительства-9.

Имеют высшее профессиональное образование-7;

среднее профессиональное образование-3.

Численность педагогических работников, обучающих детей-инвалидов на дому в 4 классе-1;

в 5 классе-6, из них педагогические работники, работающие на условиях внешнего совместительства-2 (дистанционное обучение) 4. Подготовлены нормативные документы на уровне образовательного учреждения по вопросам организации интеграции (инклюзии) Разработаны «ПОЛОЖЕНИЕ о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)», «Положение о специальном (коррекционном) классе VIII вида», « Положение об итоговой аттестации выпускников специального ( коррекционного) класса VIII вида».

Откорректирована должностная инструкция педагога-психолога, разработана должностная инструкция учителя-логопеда и учителя - олигофренопедагога.

5. Формирование толерантного отношения в обществе к проблемам детей-инвалидов С целью постоянного информирования всех заинтересованных лиц об организации инклюзивного образования в школе на сайте функционированирует раздел «Инклюзивное образование».

В газете «Таврические новости» опубликована статья об учителе со специальностью учитель-олигофренопедагог Кучерявой Т.А.

6. Подбор и разработка методических рекомендации по вопросам организации интегрированного (инклюзивного) образования в ОУ.

Семинар для родителей « Первые дни ребенка в школе»- сентябрь Семинар для учителей « Инновационные особенности развития и обучения детей с ОВЗ»

7. Пропаганда возможностей и достижений детей с ограниченными возможностями здоровья Участие в конкурсах рисунков 8. Информирование о развитии системы инклюзивного образования На педсовете (протокол № 1 от 31.08.12г ) утверждена программа коррекционной работы ( размещена на сайте) На августовском совещании выступила с сообщением «Проблемы при переходе на инклюзивное образование»- Видеман Т.В.

9. Расширение социальных контактов детей с ОВЗ, детей-инвалидов Дети с ОВЗ имеют возможность проявить себя во внеурочной деятельности.

Традиционные школьные праздники (День знаний, День учителя, День защитника отечества, День матери, Новый год, 8 марта, неделя детской книги).

10. Индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ, детей-инвалидов Индивидуальное сопровождение проводится по следующим направлениям:

Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на определение программы развития (пр: «Психолого - педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения» авторов Н. Семаго, М Семаго, для начальной школы) Заполнение индивидуальных карт развития. Для каждого ученика составляется индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка, которая включает в себя ряд разделов, позволяющих получить развернутые сведения о каждом ребенке:

особенности познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, работоспособность на занятиях и т. д.

Составление индивидуальных образовательных маршрутов для каждого ученика, которые помогают наглядно увидеть, на развитие каких процессов стоит обратить особое внимание.

Проведение групповых и индивидуальных консультаций для родителей. Групповая консультация в форме родительского собрания – это способ повышения психологической культуры родителей, рекомендации родителям по организации помощи в обучении дома: «Первые дни ребенка в школе», «Адаптация при переходе в среднее звено», «Индивидуальные особенности развития и обучения Проведение групповых и индивидуальных консультаций для педагогов по выработке единого подхода к отдельным детям и единой системе требований к классу со стороны различных педагогов, работающих с классом.

Проведение психолого – педагогического консилиума по результатам диагностики, основной целью которого является выработка и реализация подхода к комплектованию классов, динамика личностного развития педагогов.

Организация групповой психокоррекционной работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении. Выявление детей с ООП (ограниченными образовательными потребностями) в ОУ, осуществление психолого-медико-социального сопровождения (участие в работе школьного Аналитическая работа, направленная на осмысление результатов проведенной в течение полугодия и года в целом работы. Подведение итогов по маршрутам развития.

12. Формирование доступной среды для обучения детей-инвалидов, детей с ОВЗ Приобретены учебники на сумму 13438рублей15копеек За счет спонсорской помощи индивидуального предпринимателя Ткачевой Т.Г.

приобрели учебно-наглядные пособия для младшего специального(коррекционного) класса на сумму 15 тыс.рублей.

13. Развитие дистанционного образования Проведена консультация с родителями ребенка-инвалида, обучающегося на дому, Трофименко Виктора ученика 4 Б класса по вопросу создания условий для дистанционного обучения.

Начат сбор необходимой документации для включения ребенка-инвалида в проект.

14. Изучение, обобщение и распространение лучшего опыта работы на уровне ОУ Выступление на августовском совещании с сообщением «Использование активных методов и приемов с учетом характерных особенностей детей с ОВЗ»- Кучерявая Т.А.

15. Повышение квалификации педагогов по интегрированному обучению.

Курсы «Организация образовательного процесса в специальных(коррекционных) классах»-72 часа с 13.09.12 по 12.01. Видеман Т.В., Кучерявая Т.А., Крылова М.Н.

16. Переподготовка педагогов по специальности «Олигофренопедагогика»

Проходят обучение на профессиональной переподготовке по образовательной программе «Олигофренопедагогика» в ИРООО-5 учителей.

17. Создание системы научно – методического сопровождения педагогов.

С целью повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам обучения и воспитания детей в специальных (коррекционных) классах VІІІ вида учителя нашей школы получают консультационную поддержку учителей и специалистов КОУ «Школа №6 VІІІ вида» в течение учебного года 14.11.12г посещение семинара- практикума учителей начальных специальных (коррекционных) школ и коррекционных классов общеобразовательных школ Омской области по теме: «Реализация компетеностно-деятельностного подхода в обучении младших школьников в условиях специальных (коррекционных) школ VIII вида» на базе КОУ «Школа №6 VIII вида.

18. Приобретение мебели, игрового и технического оборудования В кабинет педагога-психолога приобретены учебно-наглядные пособия на сумму 3 тыс рублей В этом году начали оформлять логопедический кабинет.

Отчет подготовила зам.директора по УВР Видеман Т.В.