1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного

общего образования «Технология.10-11 классы (базовый уровень)», в соответствии с

федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального

и основного общего образования 2004 г.

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих

целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда;

методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Изменения, внесённые в программу:

Увеличено количество часов на раздел: «Творческая проектная деятельность». часа добавлено из резервного времени примерной программы и раздела Технология проектирования и создания материальных услуг.

Для реализации программы используется УМК подготовленный авторским коллективом под руководством профессора Н.В., Симоненко В.Д. и изданных Издательским центром «Вентана-Граф»:

- «Технология: базовый уровень: 10-11 классы : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (В.Д.Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш); под ред. В.Д.Симоненко. – М.:Вентана-Граф,2012.-224 с. :ил.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа:

согласно учебному плану на изучение технологии в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 1 ч в неделю (35 часов за год). Так как два урока выпадают на праздничные дни, то за счет уплотнения материала провести по одному уроку вместо двух по темам: «Оформление проекта» и «Защита проекта. Повторение». В итоге программа рассчитана на 33 часа.

Формы организации учебного процесса.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические работы, моделирование и конструирование. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Знать/понимать влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Календарно-тематическое планирование Дата проведения литера Часы учебног тура № п\п Разделы и темы занятий о план факт времени факт Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда в школьных учебных Технологии и труд как части общечеловеческой культуры. 10 Глава Технология как часть общечеловеческой Виды технологий.

Технологии индустриального производства.

Технологии агропромышленного производства.

Технологии сервиса и социальной сферы.

Современные перспективные технологии.

Технологическая культура: ее сущность и Человек и окружающая среда.

10. Источники загрязнения окружающей среды. 1 16. Технология проектирования и создания материальных объектов и услуг. 14.

Глава 12. Стадии проектирования технических 1 30. 14. Экспериментальные исследования в 1 14. проектировании.

16. Определение потребительских качеств 1 28. 17. Требования, предъявляемые к объекту труда. 1 11. 21. Понятие творчества и виды творческой 1 8. деятельности.

23. Целеполагание в поисковой деятельности. 1 22. 25. Методы оценки качества результатов 1 15. проектной деятельности.

Этапы выполнения проекта.

Графическая документация Технологическая документация.

Экономическое обоснование проекта.

Реклама проекта.

Оформление проекта.

Оформление проекта.

Защита проекта. Повторение.

Тема: Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (10 час) Влияние технологий на общественное развитие (1 час) Основные теоретические сведения.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды.

Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности Практические работы Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Варианты объектов труда Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы (5 час) Основные теоретические сведения.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий.

Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре.

Сущность социальных и политических технологий.

Возрастание роли информационных технологий.

Практические работы Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Варианты объектов труда Описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

Технологическая культура и культура труда (1 час) Основные теоретические сведения.

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве.

Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления научной организации труда:

разделение и кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места.

Эстетика труда.

Практические работы.

Оценка уровня технологической культуры на предприятии Характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.

Варианты объектов труда Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий. Рабочее место учащегося.

Производство и окружающая среда (3 час) Основные теоретические сведения.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды.

Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Практические работы.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды.

Изучение вопросов утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Варианты объектов труда Окружающая среда в классе, школе, поселке. Изделия с применением отходов производства или бытовых отходов.

Раздел II. Технология проектирования и создания материальных объектов Проектирование в профессиональной деятельности (3 час) Основные теоретические сведения Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции.

Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Практические работы Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

Варианты объектов труда Объекты инновационной деятельности: оборудование, инструменты, интерьер, одежда и др.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (3 час) Основные теоретические сведения Определение цели проектирования. Источники информации для разработки:

специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации.

Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.

Практические работы Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Варианты объектов труда Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная Основные теоретические сведения Виды нормативной документации, используемой при проектировании.

Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Практические работы Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.

Варианты объектов труда Эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.

Введение в психологию творческой деятельности (2 час) Основные теоретические сведения Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания.

«Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления. Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Практические работы Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.

Варианты объектов труда Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (2 час) Основные теоретические сведения Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи.

Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности.

Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Практические работы Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда Проектные задания школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Анализ результатов проектной деятельности (1 час) Основные теоретические сведения Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Практические работы Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

Варианты объектов труда Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Варианты объектов труда Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Творческая проектная деятельность (10 часов) В течение отведённого времени ученики выполняют творческий проект.

Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.

Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета документации.

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

В программе предусмотрены следующие виды и формы контроля.

- Контрольное тестирование по основным разделам программы ;

- Практические работы:

1. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

2.Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания.

3. Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды.

4.Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

5.Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

6 Выбор темы и обоснование проекта.

7.Выполнение графической документации.

8.Выполнение технологической документации.

9.Изготовление проекта.

10.Расчет себестоимости творческого проекта.

11.Оформление проекта.

12.Создание рекламы проекта.

13.Защита творческого проекта.

Основная литература для обучающихся:

1 Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В.

Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2012.-224 с.

Дополнительная литература для обучающихся:

1.Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост.

Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.

Основная литература для учителя:

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.

2. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.:

Просвещение, 2007.-240 с.

3. Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.

Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.-198 с.

4. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с.

5. Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.

№п/ Наименование раздела, наименование объектов и средств Кол- Необходимо 1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) Стандарт основного общего образования по технологии М Примерная программа основного общего образования по М технологии Дидактические материалы по всем разделам каждого М направления технологической подготовки учащихся Научно-популярная и техническая литература по темам М учебной программы.

Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по М разделам технологической подготовки Справочные пособия по разделам и темам программы М Методические пособия для учителя (рекомендации к М проведению уроков) Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и М мастерских 2. Цифровые образовательные ресурсы.

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса по Ф Необходимо основным разделам технологии, в том числе с элементами приобрести автоматизированного обучения, тренинга, моделирующие, контролирующие Коллекция цифровых образовательных ресурсов по Ф технологии. в том числе цифровые энциклопедии Комплект заданий для создания тематических и итоговых Ф разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

Общепользовательские цифровые инструменты учебной Ф деятельности Специализированные цифровые инструменты учебной Ф деятельности 3. Экранно-звуковые пособия Видеофильмы по современным направлениям развития М технологий, материального производства и сферы услуг.

Таблицы-фолии и транспоранты-фолии по основным темам М разделов программы Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и М разделам программы 4. Технические средства обучения Обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр, К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся), П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.).

М – для мастерской