Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 430

Петродворцового района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО Директор

протокол №_ ГБОУ СОШ №430

«_»_20_ г. Горбунова Е.В.

Руководитель МО «_»_20_ г.

Рабочая программа учебного предмета «История и культура Санкт-Петербурга»

7-9 класс Разработана Каблуковой Еленой Николаевной, учителем истории и культуры Санкт-Петербурга.

Санкт-Петербург 2013- Программы учебного курса «История и культура Санкт-Петербурга» (автор Л.К.Ермолаева), созданной специалистами кафедры культурологического образования СПбАППО. С 1998 г.

краеведческий курс «История и культура Санкт-Петербурга» введен как обязательный в региональную образовательную программу и региональный учебный план.

Источник: Ермолаева Л.К. Система краеведческого образования в школах Санкт-Петербурга.

Концепция. Программы учебных курсов. Образцы типовых заданий. Издание 4-е. – СПб.: СМИО Пресс, 2012.

Пояснительная записка Процесс формирования петербургского наследия непрерывен. Каждый горожанин помимо собственной воли и желания принимает в нем участие. Однако каждый петербуржец сам определяет свою роль в этом процессе: потребителя или хранителя, разрушителя или создателя наследия.

Цель программы:

Способствовать тому, чтобы, подросток смог воспринимать:

городские объекты, музейные экспозиции, семейные реликвии, городские и семейные традиции как наследие, необходимое всем петербуржцам (в том числе и лично ему), оставленное предками и обогащаемое ныне живущими;

себя как «наследника Великого Города», «пользователя» петербургского наследия и участника процесса его формирования.

Уровень подготовки учащегося характеризуется способностью:

*** Выразить свое отношение к городу, памятникам природного, природно-культурного и культурного наследия в оценочных суждениях, в творческих заданиях, в учебных ситуациях, в повседневной жизни, в участии в городских акциях по благоустройству города, по охране и восстановлению памятников наследия;

выразить желание расширить свои знания о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности, в интервьюировании, в проведении социологических опросов;

проявить желание приобщить к культурному наследию города других горожан (одноклассников, младшеклассников, родителей), в подготовке сообщений (устных, с использованием фото-, видео-материалов, компьютерной презентации).

*** Найти информацию о городе, памятниках наследия, петербургских традициях, а также о различных учреждениях, необходимых для удовлетворения жизненных потребностей горожан, для самореализации (поликлиниках, магазинах, центрах развлечений, железнодорожных вокзалах, кассах, учебных заведениях, службе психологической поддержки, музеях, библиотеках, театрах, концертных залах и выставках, учебных заведениях и бирже труда) в справочниках, научно-популярной литературе, Интернете, на карте, в периодической печати;

решить бытовые проблемы (вызов врача, водопроводчика, сантехника, распределение семейного бюджета, организация досуга в выходной день и т.д.);

извлечь информацию из городской среды, памятника наследия, музейной экспозиции при непосредственном общении с ними, а также из семейных архивов, из общения с родственниками, знакомыми и незнакомыми петербуржцами;

ориентироваться по карте города и в городском пространстве;

планировать свои действия при осмотре памятников наследия в городском или музейном пространстве, в семейном архиве, составлять план описания объекта, вопросы для интервью;

описывать памятники наследия, традиции городской жизни; жизнь и деятельность знаменитых и рядовых петербуржцев разных периодов (в том числе и современной), оценить их значение в процессе формирования петербургского наследия;

определять по изображениям объектов городской среды или реальным объектам городской среды художественный стиль памятника, монумента и соотносить его с эпохой создания;

соотносить литературные тексты (описания города определенной эпохи) и изображения улиц или набережных, петербуржцев, видов транспорта (соответствующих указанной в тексте эпохе);

соотносить литературные тексты (описания событий, происходивших в городе) и изображения памятников наследия современного Санкт-Петербурга (которые напоминают об этих событиях);

соотносить литературные тексты, иллюстрации города, памятники культурного наследия в реальном городе с деятельностью конкретных горожан;

*** Объяснить понятия «мой город», «мой край», «Малая Родина», «культура», «природное и культурное наследие», «памятник природно-культурного наследия», «памятник культурного наследия», «культурные традиции», «городская среда», «город - феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти понятия;

раскрыть основные положения содержания Устава Санкт-Петербурга;

объяснить на конкретных примерах специфику природно-географических условий и их влияние на развитие нашего края и Санкт-Петербурга;

соотнести исторические периоды развития города / края с историей России, Европы и оценить роль города / края в историческом процессе;

объяснить на конкретных примерах последствия статуса Санкт-Петербурга (столицы, областного центра, культурной столицы) для формирования его культурного наследия;

раскрыть на конкретных примерах преемственность в формировании культурного наследия Санкт-Петербурга на протяжении трех столетий (значение города как центра экономики, образования, науки, технических достижений, художественной культуры);

объяснить взаимосвязь (географическую, политическую, экономическую, культурную) Санкт- Петербурга с Ленинградской областью, Северо-Западом России, прибалтийскими и другими европейскими городами в прошлом и сегодня;

раскрыть на конкретных примерах особенность культурного наследия Санкт-Петербурга, вобравшего лучшие традиции городской культуры разных эпох, цивилизаций, культур;

объяснить значение Санкт-Петербурга в жизни России на разных исторических этапах;

объяснить особенности формирования населения Санкт-Петербурга;

объяснить причины отличий в бытовании и повседневной культуре разных слоев петербуржцев в прошлом и сегодня;

аргументировать необходимость соблюдения каждым современным горожанином правил повседневной культуры, оценивать поведение горожан в повседневной жизни, оценивать собственное поведение.

7 класс 1 ч. в неделю 35 = 35 ч.; 8 класс 1ч. 35 = 35 ч.; 9 класс 1 ч. 34 = 34 ч.

п/п Наш край до основания Санкт-Петербурга (до 1801 г.) п/п п/п Довоенный социалистический город 10- 12- 19- 22- 30- 12- 14- 16- 21- 23- 25- 28- 32- 34- 9- 11- 21- 28- 30- допущенные к использованию исполнительным органом государственной власти Санкт-Петербурга – Комитетом по образованию Ермолаева Л. К., Захваткина И. З., Лебедева И. М., Шейко Н. Г., Кораблина Ю. А.

История и культура Санкт-Петербурга, ч. 1-3. - СМИО Пресс, 2007.

1. Кепсу Сауло. Петербург до Петербурга. История устья Невы до основания города Петра. СПб., 2000.

2. Анисимов Е. В. Время петровских реформ. — Л., 1989.

3. Беспятых Ю. Н. Петербург Петра I в иностранных описаниях. - Л., 1991.

4. Семенова Л. Н. Быт и население Санкт-Петербурга (XVIII век). — СПб., 1998.

5. Анисимов Е. В. Россия без Петра. 1725-1740. – СПб., 1994.

6. Анисимов Е. В. Женщины на российском престоле. — СПб., 1997.

7. Беспятых Ю. Н. Петербург Анны Иоанновны в записках иностранцев. - СПб., 2000.

8. Георги И. Г. Описание российско-императорского столичного города Санкт-Петербург и достопримечательностей в окрестностях оного, с планом. — СПб., 1996.

9. Гордин М. А. Екатерининский век. В 2-х ч. – СПб., 2004-2007.

10. Гордин А. М., Гордин М. А. Путешествие в пушкинский Петербург. – СПб., 2003.

11. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII начало XIX века). — СПб., 1994.

12. Бахтиаров А. А. Брюхо Петербурга: Очерки столичной жизни. - СПб., 1994.

13. Зодчие Санкт-Петербурга. XIX - начало XX века / Сост. В. Г. Исаченко. - СПб., 1998.

14. Муравьева И. А. Век модерна. – СПб., 2001- 2004.

15. От конки до трамвая / Сост. Е. Шапилов, М. Величко, Л. Процай, Н. Буйникова. - СПб., 16. Успенский Л. В. Записки старого петербуржца. — Л., 1970.

17. Гранин Д. Ленинградский каталог.- Люб. изд.

18. Зодчие Санкт-Петербурга. XX век. - СПб., 2000.

19. Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города. — СПб., 1999.

20. Адамович А., Гранин Д. Блокадная книга. — Л., 1989.

21. Литературный Ленинград в дни блокады. — Л., 1973.

22. Дзенискевич А. Р. Блокада и политика. Блокада Ленинграда в контексте политики. — СПб., 1998.

23. Ленинградская битва. 1941-1944: сб. статей. - СПб., 1995.

24. Восстановление памятников архитектуры Ленинграда / Сост. А. А. Кедринский и др. 2-е изд., испр. и доп. — Л., 1989.

25. Санкт-Петербург. 1703 – 2003. Юбилейный статистический сборник. Вып. 1, 2. – СПб., 26. Официальные сайты Администрации Санкт-Петербурга.

27. Сайт Международного благотворительного фонда им. Д. С. Лихачева.