Шадринский финансово-экономический колледжфилиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего

профессионального образования

«Государственный университет

Министерства финансов Российской Федерации»

Целевая воспитательная программа

по сохранению и укреплению здоровья

студентов и преподавателей

«Навигатор здоровья»

Шадринск 2011 Принята на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ Протоколом № от Директор колледжа-филиала _А.Ф. Полуяхтова «_»_2011г.

«»_2011 года Авторский коллектив:

Е.М. Белькова – заместитель директора по воспитательной работе А.С. Сыресина - методист Сроки реализации: 2011- июнь 2014 гг.

Объекты программы: обучающиеся колледжа-филиала; педагогический коллектив; родители.

Исполнители программы: Администрация, педагогический и студенческий коллективы Шадринского финансово-экономического колледжа-филиала 1. Пояснительная записка Здоровье молоджи – важный показатель качества жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий е развитие в будущем. Сегодня безопасность страны, политическая стабильность и экономическое благополучие находятся в тесной причинно-следственной связи с суммарным потенциалом здоровья подростков и молоджи. По мнению большинства исследователей данной проблемы, именно в этом отношении ситуация современной России вызывает наибольшую тревогу и опасения.

Стратегические направления государственной политики в области сохранения здоровья подрастающего поколения регламентируются федеральными и региональными законами «Об образовании», Семейным кодексом Российской Федерации, «Основами законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», отражены в концепции модернизации российского образования.

По данным официальной статистической отчтности XII Конгресса педиатров России в 2008 году, за последние 5 лет заболеваемость детей в возрасте 15-17 лет увеличилась на 15%. Рост заболеваемости отмечается при болезнях крови и кроветворных органов, новообразованиях (в 1, раза), мочеполовой системы и врожднных аномалий (в 1,5 раза). В структуре же хронических болезней ведущее место занимают болезни костно-мышечной системы (24%), органов пищеварения (23%), нервной системы и психической сферы (20%). Статистические данные о заболеваемости и эффективности диспансеризации несовершеннолетних студентов колледжафилиала показывают положительную динамику (Приложение 1), однако показатели по заболеванию органов зрения, органов пищеварения и костно-мышечной системы не утешительные.

Проблемы, которыми страдает общество (курение, наркомания, токсикомания, алкоголизм и др.), не обходят стороной и молоджь. Исследования показали, что в подростковом возрасте курят 40% юношей и 30% девушек, а среди молоджи более 80% периодически употребляют алкоголь.

Быстрое половое созревание и условия социума, способствующие более раннему началу половой жизни, привели к возникновению нового для нашего общества явления – «подросткового материнства», что негативно отражается как на здоровье незрелых во всех отношениях матерей, так и на рожднных ими детей.

За последнее десятилетие острой медико-социальной проблемой стала проблема состояния психического здоровья детей, и, прежде всего, детей подросткового возраста. Распространнность депрессий в подростковой популяции составляет 19%. Рост показателей в этой группе следует считать неблагоприятным в контексте психосоциального развития, так как они косвенно указывают на утяжеление «патологической почвы», на фоне которой реализуется психическое и личностное развитие подростков.

Таким образом, в нашей стране за последние годы сформировалась устойчивая тенденция к росту распространения среди подростков вредных привычек, сопряжнных с риском для здоровья.

Многие проблемы, связанные со здоровьем нации, лежат в экономической, политической, организационной сферах (падение уровня жизни, социальные потрясения, нарушение системы общедоступной и бесплатной медицинской помощи и пр.) При этом известно, что в системе образования, как в зеркале, отражаются все социальные проблемы. Поэтому необходимо решать вопрос об использовании потенциала самой системы образования: понять возможности колледжа как центра здоровьесберегающих технологий, возможности разгрузки учебного процесса и снятия утомляемости студентов.

Современная молоджь подвержена различным негативным влияниям со стороны общества. Программа может и должна помочь обучающимся как можно раньше увидеть проблему выбора, научиться выбирать свой путь – здоровый образ жизни, научиться отвечать за свою жизнь. Задача педагогического коллектива подсказать возможные альтернативы, возможные последствия выбирает студент. С другой стороны преподаватели тоже должны сделать выбор образовательных технологий в профилактической работе и деятельности по здоровьесбережению.

Не менее важной проблемой является здоровье преподавателя как главный фактор повышения этой ценности в социокультурном пространстве колледжа. Для реализации своей главной профессиональной цели (формирование здорового человека) педагог сам должен обладать достаточно высоким уровнем здоровья.

Профессиональное здоровье преподавателя – способность организма сохранять и активизировать компенсаторные, защитные, регуляторные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности преподавателя во всех условиях профессиональной деятельности.

Исследования показало, что для преподавателей со стажем работы более 20 лет характерно снижение всех показателей эмоциональной устойчивости, то есть через 20 лет работы у подавляющего числа педагогов наступает «эмоциональное выгорание». При этом они характеризуются высокой тревожностью. У них особенно ярко проявляется гиперсоциальность, то есть социальная негибкость, гиперответственность, упрямство.

Результаты анкетирования на эмоциональное выгорание преподавателей колледжа-филиала дали следующие результаты: 11,1 % - полны сил и энтузиазма, 83,3 %- снижен запас энергии, 5,6% - профессиональные достижения потеряли интерес.

Установка на формирование в колледже здорового человека требует совершенствования существующих форм управления педагогической деятельностью преподавателя. Необходимо научить педагогов умениям ставить и решать оздоровительные задачи, планировать и применять педагогические средства, необходимые не только для формирования знаний и умений, но и достаточные, чтобы стимулировать обучаемых к здоровому образу жизни, вносить коррективы в обучение, позволяющие добиться более высокого оздоровительного результата.

Вся вышепересчисленная печальная статистика говорит о том, что нужна реальная, продуманная система мер по изменению отношения общества и каждого его члена к проблеме здоровья. Необходимо, чтобы сохранение и укрепление здоровья стали элементом национальной культуры, важнейшей задачей экологического, нравственного, патриотического воспитания и рассматривать в логике сохранения благополучия нации и государства.

Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование студентов и преподавателей.

Цель программы:

создание целостной системы, способствующей сохранению и укреплению здоровья студентов и преподавателей.

Задачи программы:

повышение уровня информированности студентов, родителей и педагогов в вопросах сохранения здоровья путм использования различных форм и методов профилактической внедрение современных методов мониторинга здоровья;

формирование позитивного отношения к сохранению здоровья в каждом студенте;

пропаганда здорового образа жизни;

создание условий для формирования психически здорового, физически развитого и социально-адаптированного человека;

Принцип интеграции всех сил. Органическое единство всех структурных подразделений колледжа-филиала с целью обучения и воспитания студентов в условиях, обеспечивающих им физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье.

Принцип гуманизации. Усиление внимания к личности каждого студента как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физическими ценностями.

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания, создание условий для полного проявления и развития способностей каждого студента.

Принцип демократизации. Создание предпосылок для развития активности, инициативы и творчества обучения студентов и преподавателей, заинтересованное взаимодействие администрации и общественности в становлении и функционировании здоровьесберегающих образовательных технологий.

Принцип научной организации учебно-трудовой деятельности субъектов образовательного процесса. Внедрение современных педагогических технологий здравостроения и сбережения здоровья студентов.

Принцип антропологичности. Целостность человека, его психосоматическое, социокультурное, духовное и физическое единство; взаимосвязь и взаимовлияние социальной среды и личности в направлении развивающей культурно-созидательной деятельности.

Принцип открытости функциональных и методических действий. Все, что делается в процессе внедрения и становления здоровьесберегающей системы образования и воспитания, должно быть понятным, логически обоснованным и информационно открытым для студентов и преподавателей, являться их осознанной деятельностью.

Принцип объективной оценки конечного результата. Один из главных принципов, лежащих в основе образовательных технологий. Только при выполнении этого требования возможны продуктивный контроль и коррекция, поиск способов управления и исправления допущенных ошибок.

Принцип оптимизации: выбор наилучшего варианта плана деятельности, то есть наилучшего варианта содержания средств, форм, методов внедрения и функционирования здоровьесберегающих технологий, затрат времени, усилий, степени трудности, научности, создания оптимальных условий для деятельности (учебно-материальных, санитарногигиенических, морально-психологических, культурно-эстетических); умелого стимулирования и регулирования действий; оперативного контроля и коррекции деятельности.

Создание банка данных о состоянии психического, физического, нравственного здоровья студентов колледжа, системный анализ здоровья студентов и преподавателей колледжа с целью последующей адекватной медико-психолого-педагогической коррекции.

Реабилитация психофизической работоспособности студентов и организация здорового образа жизни.

Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний.

Профилактика вредных привычек, употребления ПАВ.

Разработка и внедрение оптимальной системы медицинского обеспечения.

Решение оздоровительных задач средствами физической культуры.

Формирование валеологического мышления всех участников педагогического процесса (студенты – преподаватели – родители).

Изучения и внедрение передового социального, педагогического, медицинского опыта по оздоровлению студентов с его последующей апробацией и широким внедрением.

Повышение квалификации педагогических кадров.

Оздоровительная работа, предполагающая систему эффективных психологических и коррекционных мероприятий, организацию двигательной активности.

1. Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья студентов.

2. Снижение количества наиболее часто встречающихся среди молоджи заболеваний.

3. Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья:

- воздержание от курения табака;

- воздержание от пивного алкоголизма.

4. Привлечение к массовым занятиям спортом до 90% студентов от всего контингента.

5. Создание благоприятного психологического климата, взаимоотношений товарищества и партнрства в среде студентов.

6. Привитие студентам и преподавателям потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.

7. Повышение профессиональной компетентности педагогов и общекультурной подготовки родителей.

8. Сокращение пропусков уроков студентами по болезни.

9. Повышение качества образования.

10. Внедрение оптимального режима учебного труда и активного отдыха.

11. Повышение уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся.

Состояние организационно- проведению оздоровительных деятельности по физкультминуток на уроке.

здоровьесбережению Подготовка памятки о оздоровительных задач спортивно-оздоровительных средствами физической соревнований культуры и спорта Использование в учебном валеологического конкурсов, акций, декады меропритиями, участников привычек, наркомании, ЗППП. кол-во пропусков по педагогического процесса Выпуск стенгазет, Состояние организационно- состояния физического здоровьесбережению данных о состоянии оздоровительных задач спортивно-оздоровительных средствами физической соревнований культуры и спорта. Использование в учебном 5. Сформированность проведение Дней здоровья, % охвата валеологического конкурсов, акций, декады обучающихся педагогического процесса Выпуск стенгазет, Состояние организационно- состояния физического здоровьесбережению данных о состоянии оздоровительных задач спортивно-оздоровительных средствами физической соревнований культуры и спорта. Использование в учебном 5. Сформированность проведение Дней здоровья, % охвата педагогического процесса Выпуск стенгазет, кол-во пропусков по п/п 1. Разработка нормативно-правового обеспечения Изучение всех действующих Федеральных, Сентябрь Зам. директора 1. проблеме «Здоровье»

1.2 Систематизация опыта образовательных Сентябрь Зам. директора 1.3 Разработка локальных актов, необходимых для В течение года Зам. директора 2. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья студентов. Медицинская диагностика.

Оформление медицинских карт и листков сентябрь Мед. работник 2. здоровья. Комплектация на их основе физкультурных групп.

Проведение медицинских осмотров студентов и В течение года Администрация, 2. Анализ посещаемости и пропусков занятий по Ноябрь, Администрация, 2. 3. Мониторинг психофизиологического здоровья студентов.

Тестирование в рамках Комплексной программы В течение года Преподаватели 3. 3. студентов:

Врачебно-педагогический контроль за В течение года Мед. работник 3. состоянием здоровья, физического развития, физической подготовленности студентов.

4. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического Эстетическое оформление кабинетов и колледжа В течение года Администрация 4. Контроль за санитарно-гигиеническими В течение года Зам. директора 4. -воздушно-тепловой режим;

-освещнность кабинетов Соблюдение требований к организации и В течение года Администрация, 4. студентов на всех этапах обучения Составление рационального расписания для В течение года Администрация, 4. Контроль за правильным использованием ИКТ. В течение года Администрация, 4. 5. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний Прививки студентам и преподавателям согласно В течение года Мед. работник 5. приказам Минздрава РФ Профилактическая работа во время эпидемий В течение года Мед. работник 5. Профилактическая работа через беседы, уголки В течение года Мед. работник, 5. 6. Физическое воспитание, организация активно-двигательного досуга Выявление у первокурсников интереса к Сентябрь, Преподаватели 6. занятиям спортом и привлечение к занятиям в октябрь физической Участие студентов и преподавателей в В течение года Администрация, 6. (внутриколледжных, городских, региональных) физической Организация работы спортивных секций: В течение года Администрация, 6. - военная общефизическая подготовка.

Организация утренней зарядки в общежитиях В течение года Совет 6. Организация лекций и бесед о физической В течение года Совет 6. Привлечение студентов к организации и В течение года Совет 6. Занятия по правилам дорожного движения В течение года Заместитель 7. Тематические занятия по профилактике В течение года Преподавательтравматизма в рамках курса ОБЖ, работы организатор БЖ военно-патриотического клуба «Возрождение»

Инструктаж сотрудников колледжа и студентов В течение года Преподавательпо правилам техники безопасности организатор БЖ Декада профилактики правонарушений среди 11-20 апреля Заместитель 7. 8. Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек Активизация деятельности методического В течение года Заместитель 8. пропагандирующих ЗОЖ.

Тематические занятия в рамках курса ОБЖ В течение года Преподавательорганизатор БЖ Декада профилактики вредных привычек, 1-10 апреля Методист 8. наркомании, ЗППП Встречи с сотрудниками медицинских В течение года Методист 8. заведений города 8. Проведение бесед, тренингов по профилактике В течение года Социальный 8. 9. Психологическое здоровье студентов и преподавателей Организация работы психолого-педагогической В течение года Психолог 9. -консультации психолога;

-индивидуальные и групповые тренинги;

9. проявлений среди студентов Выявление детей группы риска по социальной В течение года Соц. педагог 9. дезадаптации Обучение студентов и преподавателей примам В течение года Психолог 9. личной самодиагностики, саморегуляции Проведение тематических педсоветов, В течение года Заместитель 10. практических конференций.

Повышение профессиональной компетенции В течение года Заместитель 10. 1. Конституция Российской Федерации;

2. Конвенция о правах ребнка;

3. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

4. Национальный проект «Здоровье»;

5. Распоряжение Правительства РФ от 07.08.2009 года № 1101-Р «Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2020 года»;

6. Федеральная программа «Развитие физической культуры и спорта в РФ на 2006-2015 гооды»;

7. Устав ФГОБУ ВПО «Государственный университет Министерства финансов РФ»

8. Положение о Шадринском финансово-экономическом колледже – филиале ФГОБУ ВПО «Государственный университет Министерства финансов РФ».

1. Абросимова, М.Ю. Здоровье молоджи / М.Ю.Абросимова и др. – Казань: «Медицина», 2. Ананьев В.А. Психология здоровья: пути становления новой отрасли человекознания//Психология здоровья/под ред. Г.С. Никифирова – С.Пб.2000 г.

3. Батышев С.Я. Педагогика. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2008.

4. Гафаров В.В. Личность и ее взаимодействие с социальной средой: непроторенная дорога / В.В. Гафаров и др. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2008. – 280 с.

5. Михайлова, Л.А. Здоровый подросток Сибири. Физиологические и экологические аспекты становления кислородтранспортной функции / Л.А. Михайлова. – Новосибирск: Наука, 2006. с.

6. Материалы сайта «Здоровая Россия»/ http://www.takzdorovo.ru/ 7. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н. Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. – М.: Издательский центр «Академия», 8. Свияш, А.Г. Здоровье в голове, а не в аптеке / А.Г. Свияш. - М.: ЗАО Центрополиграф, 2007.

9. Счастье быть здоровым / под ред. С.А.Муравьв, Г.А.Макарова. – Екатеринбург: «Фотек», 10. Физическая культура и здоровье: учебник / Под ред. В.В. Пономарвой. – М.: ГОУ 11. Филиппов, П.И. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни / П.И.Филиппов, В.П.Филиппова. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. - 288 с.