Полное наименование учебного предмета:

ФИЗИКА

IX класс

-0ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по физике для 9 класса создана на основе: «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.А.Орлова,

О.Ф. Кабардина, В.А.Коровина – М.: Дрофа, 2009; авторской программы «Физика 7-9 классы» под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина – М.: Дрофа, 2009; федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Предмет «физика» входит в образовательную область естествознание.

Структура документа Рабочая программа по физике представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

-1Цели изучения физики Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать · результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной · жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в IX классе по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Курс физики в соответствии с учебным планом гимназии рассчитан на 68 учебных часов (2 часа в неделю).

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у школьников общих учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

-2Информационно-коммуникативная деятельность:

· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1. Законы взаимодействия и движения тел (27 часов) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Инерциальные системы отсчета.

Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Л/работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

Л/работа № 2 «Исследование свободного падения»

2. Механические колебания и волны. Звук. (11 часов) -3Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.

Л/работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника 3. Электромагнитные явления (16 часов) Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах.

Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Л/работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

4. Строение атома и атомного ядра (14 часов) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гаммаизлучения. Опыты Резерфорда.

Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протоннонейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Л/работа №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Л/работа №6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик IX класса должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

оценки безопасности радиационного фона.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература для учителя 1. Боброва, С.В.Физика. 7 – 9 классы: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М.

Гутник / авт.-сост. С.В. Боброва. -Волгоград.: Учитель, 2. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»/О.И. Громцева. -М.: Издательство Экзамен, 2010.-159 с.

3. Громцева, О.И. Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»/О.И. Громцева. -М.: Издательство Экзамен, 2010.-173 с.

4. Гутник, Е.М. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование к учебнику А.В.

Перышкина/ Е.М. Гутник.– М.: Дрофа, 2004.

5. Днепров, Э.Д. Сборник нормативных документов. Физика / сост., Э.Д. Днепров А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

6. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-334 с.

7. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.- 240 с.

Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 9. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.

Пёрышкин, Е.М. Гутник.- М.: Дрофа, 2008 г.

10. Попова, В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост.

В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).

Дополнительная учебная литература 1. Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 9 класс/ Н.Е.

Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева, и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.

2. Гельфгат, И.М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн., Л.А. Кирик– М.: Илекса, 2003.

3. Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А.

Орлова. – М.: Илекса, 2005.

4. Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.

5. Кортукова, Л.К. Сборник олимпиадных заданий для 8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А.

Теплов. – М.: АРКТИ, Литература для учащихся Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 классы. средняя школа.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 7-9 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Перышкин А. В. Сборник задач по физике.- М: Экзамен,2008г Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.

Пёрышкин, Е.М. Гутник.- М.: Дрофа, 2008 г.

Интернет – ресурсы - Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП): Федеральный центр ИОР www.fcior.edu.ru - Единая коллекция ЦОР school-collection.edu.ru - Единое окно доступа к ОР window.edu.ru Техническое обеспечение образовательного процесса Материальное-техническое обеспечение кабинетов:

персональный компьютер с доступом к локальной сети и сети Интернет;

проектор;

экран;

акустические колонки;

Программное обеспечение:

операционная система Windows 7;

интегрированный офисный пакет MS Office 2007 / MS Office 2010;

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

Перемещение при 9А Формулы для вычисления Решать задачи аналитиче- Оценивать ситуации, Карточки прямолинейном перемещения при прямоли- ским путём с использова- находить рациональ- для чтения равноускоренном нейном равноускоренном нием формул перемещения. ные способы решения. графиков.

Перемещение при 9А Особенности и закономер- Решать задачи с использо- Рассуждать, выявлять №7, стр.20прямолинейном ности прямолинейного рав- ванием закономерностей. закономерности, ана- 22.

Лабораторная рабо- 9А Порядок выполнения и цель Измерять и вычислять Проводить физичета №1 «Исследова- работы, формулы переме- ускорение, мгновенную ский эксперимент.

Контрольная работа 9А Требования к оформлению Выражать результаты в СИ, Производить аккурат- №8, стр.19по теме: «Кинема- контрольной работы, ос- решать задачи и правильно ные записи. 30.

Относительность 9А Суть понятия относитель- Объяснять причины движе- Анализировать, де- №7, стр.22движения. Инерци- ности движения, траекто- ния тела на основе I закона лать умозаключения. 26. №8, альные системы от- рии, перемещения, коорди- Ньютона. Использовать Объяснять причину стр.18, №8, Третий закон Нью- 9А Суть третьего закона Нью- Приводить примеры прояв- Наблюдать, объяснять №7, стр.29тона. Решение задач тона, примеры проявления ления третьего закона физические экспери- 31. №8, Контрольная работа 9А Знать основной материал Чтение графиков, примене- Аккуратно оформлять Тестовые Свободное падение 9А Суть понятия свободного Рассчитывать координату и Сравнивать и аналител падения, закономерности скорость в любой момент зировать Закон всемирного Суть закона, формулу для Рассчитывать силу всемир- Сравнивать, обоб- №7, стр.33тяготения. Ускоре- 9А вычисления силы всемир- ного тяготения и ускорение щать, делать выводы. 36.

ние свободного па- ного тяготения, физический свободного падения.

Движение тела, 9А Формулу координаты и Решать задачи по опреде- Проводить аналогию №7, стр.31брошенного верти- скорости тела при движе- лению координаты и скоро- при движении тела по 33. №8, Лабораторная рабо- 9А Знать порядок выполнения Определять ускорение сво- Проводить физичета №2 «Измерение лабораторной работы. бодного падения на данной ский эксперимент, Прямолинейное и 9А Основные характеристики Применять теоретические Описывать и объяс- №7, стр.40криволинейное криволинейного движения. знания при решении задач нять явления, вычис- 42.

Решение задач на 9А Формулы, характеризую- Решать качественные и Находить рациональ- Тестовые Кратковременная 9А Формулы, характеризую- Применять формулы дви- Использовать допол- №8, стр.44.

контрольная работа щие криволинейное движе- жения по окружности. Рас- нительную литерату- №7, стр.42на расчёт характе- ние. Смысл понятия пер- считывать первую космиче- ру со справочным ма- 44. №8, первая космическая Импульс тела. Закон 9А Суть понятия импульса, Использовать закон сохра- Наблюдать, анализи- №7, стр.44сохранения импуль- понятие о замкнутых си- нения импульса для описа- ровать, делать выво- 49.

Реактивное движе- Суть понятия реактивного Оценивать скорость взаи- Анализировать про- Дидактичение. Решение задач 9А движения. Порядок рас- модействующих тел, ис- блемный экспери- ские карна применение за- суждений при решении за- пользовать закон сохране- мент. точки, Обобщение по теме 9А Основные понятия и зако- Решать качественные экс- Выделять главное, №8, стр.46Динамика». Реше- ны темы. Алгоритм реше- периментальные и количе- обобщать, делать вы- 49, №7, Контрольная работа 9А Требования к оформлению Использовать основные Выполнять требова- №8, стр.52по теме: «Динамика контрольной работы. формулы, законы, понятия ния к оформлению Колебательное дви- 9А Суть понятия колебатель- Распознавать колебатель- Приводить примеры, Тестовые жение. Колебатель- ное движение, колебатель- ное движение среди других выдвигать гипотезы. задания.

Величины, характе- 9А Суть понятия амплитуды, Определять зависимость Выполнять экспери- №7, стр.61ризующие колеба- периода, частоты, фазы ко- периода от частоты. мент, уметь его анали- 65.

Лабораторная рабо- 9А Порядок выполнения и цель Исследовать зависимость Использовать прибота№3 «Исследова- работы. Формулы для рас- периода, частоты от длины ры и измерительные Превращение энер- 9А Закон сохранения энергии Различать виды колебаний: Выделять причинно - Тест «Колегии при колебатель- применительно к колеба- свободных, вынужденных, следственные связи. бания», №7, Длина волны. Ско- 9А Понятие длины волны. Рассчитывать скорость рас- Анализировать, срав- №7, стр.72рость распростране- Формула скорости волны, пространения волны, длину нивать.

Источники звука. 9А Источники и приемники Различать источники зву- Объяснять природные №7, стр.74Звуковые колеба- звука. Характеристики зву- ковых колебаний. Решать явления. Работать с 77.

Контрольная работа 9А Требования к оформлению Выражать результаты в си- Решать задачи по ал- №8, стр.73по теме «Механиче- контрольной работы. Ос- стеме СИ. Правильно горитму, производить 84.

Магнитное поле и 9А Смысл понятия магнитное Изображать магнитные по- Проводить экспери- №7, стр.85его графическое поле. Особенности одно- ле при помощи линий маг- мент, сравнивать, 92.

Направление тока и 9А Суть понятий линий маг- Объяснять явление взаимо- Устанавливать при- №7, стр.92направление маг- нитной индукции. Правило действия токов. Определять чинно-следственные 95.

нитных линий. буравчика. Правило правой направление линий индук- связи. Применять знаруки для соленоида. ции магнитного поля с по- ния в практической Кратковременная 9А Суть явления электромаг- Объяснять появление ин- Работать с дополни- Тестовые контрольная работа 9Б нитной индукции. дукционного тока. Опыты тельной литературой. задания, два Лабораторная рабо- Ход выполнения лабора- Собирать электрические Проводить физичета№4 «Изучение 9А торной работы, требования цепи, пользоваться элек- ский эксперимент с менного электриче- электрического тока. ствия и устройство генера- учебника, составлять стр.109-111.

ского тока. Генера- Устройство и принцип дей- торов и трансформаторов. обобщающий план Электромагнитное 9А Суть понятия «Электромаг- Объяснять распространение Приводить примеры №7, Электромагнитные возникновения, способы рассчитывать длину волны пользования электроБ Электромагнитная 9А Свет – частный случай Решать качественные зада- Обобщать и система- №7, Радиоактивность 9А Суть явления радиоактив- Объяснять суть сложного Уметь работать с до- №7, Модели атомов. 9А Основные характеристики Объяснять строение атома, Анализировать, сопоОпыты Резерфорда атома: размер ядра, атома, опираясь на опыты Резер- ставлять, сравнивать, Радиоактивные пре- 9А Суть, - превращений, Пользоваться правилом Выделять причинно вращения атомных понятие о массовом и заря- смещения по таблице Мен- следственные связи.

Открытие протона и 9А Понятие протона и нейтро- Записывать ядерные реак- Использовать Интер- №7, ядра. Массовое чис- нейтронная модель ядра. смысл массового и зарядо- тизировать изученный 137-148.

Энергия связи. Де- 9А Суть понятия: энергия свя- Вычислять дефект масс и Выделять причинно - №7, стр.

Анализ самостоя- 9А Суть понятия цепная ядер- Объяснять процесс деления Уметь решать каче- №7, тельной работы. Де- ная реакция и условия ее ядра и цепные ядерные ре- ственные и количе- стр.153-155.

Ядерный реактор. 9А Устройство ядерного реак- Объяснять работу ядерного Оценивать безопасАтомная энергети- тора. Понятие термоядер- реактора. Объяснять роль ность радиационного Биологическое дей- 9А Виды радиоактивных излу- Использовать способы за- Использовать приоб- №7, Контрольная работа 9А Требования к оформлению Применять полученные Уметь решать задачи Тестовые Повторение прой- 9А Основные понятия, опреде- Применять полученные Систематизировать денного материала ления, рабочие формулы. знания в новых условиях. знания.

Итоговая контроль- 9А Требования к оформлению Уметь решать задачи по Выполнять требова- Итоговый 68/