Научно-методический кластер «Филология»

Обновление содержания образования в области

филологических дисциплин и методики их преподавания

в свете перехода на ФГОС

Филологический факультет Бирской социально-педагогической

академии

МБОУ СОШ №7 г.Бирска

Бирск 2011

Научно-методический кластер «Филология» – соединение

образовательных учреждений на основе сквозных программ в формате вуз – школа – библиотеки – музеи – СМИ.

Участники:

Филологический факультет Бирской социально-педагогической академии, МБОУ СОШ №7 г.Бирска Руководители: декан филологического факультета, доцент О.А.Курбатова зам. директора по УВР МБОУ СОШ №7 Ф.А. Хафизова Актуальность создания научно-методического кластера:

- содействовать развитию интеллектуального потенциала учителейфилологов, студентов, учащихся общеобразовательных школ;

- обеспечить создание и внедрение современных учебных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения;

- способствовать интеграции в единый образовательный процесс.

2. Научно-методический кластер Обновление содержания образования в области филологических дисциплин и методики их преподавания в свете перехода на ФГОС Пояснительная записка В современных условиях становления и динамического развития рынка образовательных услуг полноценное существование и функционирование учебного заведения возможно исключительно при его соответствии требованиям, выдвигаемым в свете реформирования и модернизации системы российского образования, удовлетворения интеллектуальных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) и требованиям общества в целом.

Общепризнанно, что качество образования является гарантией качества жизни человека. Поэтому возрастает ответственность учебного заведения за конечные результаты образовательной деятельности.

МБОУ СОШ №7, выстраивая модель гимназического образования и, переосмысляя концепцию своей деятельности в новом статусе, опирается на принцип интеграции базового общего образования, углубленного изучения отдельных предметов на ступени основного общего образования, профильного обучения на ступени среднего (полного) общего образования и непрерывного совершенствующегося многомерной, разноаспектной развивающей образовательной среды, в которую погружается, которую осваивает при помощи различных методов познания каждый обучающийся.

Таким образом, инновационные изменения в образовательном учреждении направлены на повышение результативности и эффективности учебного процесса. Они осуществляются в рамках реализации Перспективного проекта развития школы на 2011-2015 гг. и Программы развития школы на период 2009-2013 гг. Ключевыми направлениями оптимизации и модернизации образовательной системы школы являются обеспечение нового качества образования, развитие потенциала педагогов, поддержка и развитие творческого потенциала обучающихся.

Первостепенное и, своего рода, фундаментальное значение для развития учебно-методического процесса и формирования развивающей образовательной среды школы имеет тесное сотрудничество с ВУЗом. Оно открывает широкие перспективы для оптимизации творческой и исследовательской деятельности как педагога, так и ученика, формирования мотивации к продуктивной совместной деятельности в парадигме ученик – учитель – студент - преподаватель ВУЗа. Сотрудничество с ВУЗом позволяет современной школе стать конкурентоспособной на рынке образовательных услуг. И здесь на первый план выходит принцип непрерывного совершенствования, который «ведёт к постепенным улучшениям, совершенствованиям, имеющим вид рационализации деловых процессов».

Одним из направлений интеграционной связи МБОУ СОШ №7 с ВУЗами и внутришкольной инновационной работы является создание научно-методического кластера на основе сотрудничества с кафедрой русского языка, литературы, методики преподавания русского языка и литературы БирГСПА. Научно-методический кластер позволит на принципиально новых основах расширить взаимодействие школы с высшим профессиональным учебным заведением, а также найти достойное применение педагогическому опыту педагогов-филологов, повысит престиж учительской профессии в среде студентов педагогического ВУЗа.

3. Миссия: обеспечение интеллектуального потенциала для успешного перехода на новые образовательные стандарты.

4. В основу работы кластера положена идея создания взаимопроникающего, взаимодействующего, взаимодополняющего культурного, научного, методического, информационного пространства ОУ и БирГСПА.

Цели создания:

1. Развитие конкурентной образовательной среды в соответствии с потребностями рынка труда; обновление содержания, методов и организационных форм образования; выработка перспективных концепций и моделей гуманистического и гуманитарного образования.

2. Повышение качества образования, эффективности использования интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов при подготовке специалистов и проведении научных исследований по приоритетным направлениям развития образования.

3. Подготовка высококвалифицированных кадров; стимулирование талантливой молодежи (студентов филологического факультета) к продолжению профессионального образования и занятию научноисследовательской деятельностью.

4. Создание творческой атмосферы и условий для раскрытия потенциальных возможностей и роста профессионального мастерства педагогов в инновационной образовательной среде; обеспечение поддержки инновациям, развитию компетентности, личностным достижениям педагога.

5. Разработка целостной системы целенаправленной работы с филологически одаренными детьми; развитие системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в общеобразовательных учреждениях; расширение возможностей участия в творческих конкурсах, проектах, олимпиадах, научно-практических конференциях.

6. Формирование у студентов филологического факультета и обучающихся школы общечеловеческих ценностей, демократических и нравственных установок, культуры социального поведения.

5. Основные направления деятельности кластера:

научно-методическое – организация обсуждений актуальных проблем учебно-практическое – проведение лабораторных и практических информационно-профориентационное культурно-просветительское – пропаганда и повышение престижа 6. Организационные виды деятельности:

• Методическое сопровождение (конкурсы профессионального мастерства, обобщение педагогического опыта, совместные публикации в сборниках).

• Проведение методических конференций и семинаров, курсы по переподготовке учителей; тьютерство; аспирантура.

• Организация Дня открытых дверей, открытых уроков • Мастер-классы • Исследовательские проекты студентов, учащихся • Дистанционные курсы повышения квалификации • Проведение олимпиад и конкурсов по русскому языку и литературе 7. Преимущество проекта:

- максимальная географическая близость;

- родство технологий;

- общность сырьевой базы;

- наличие инновационной составляющей.

Большое значение для эффективности кластера имеет взаимодействие и взаимовлияние внутри него, когда все субъекты оказывают обоюдную поддержку. Близость друг к другу, внутренние связи, наличие постоянных личных контактов и общего взаимодействия облегчают коммуникацию и передачу информации. Входящие в кластер субъекты быстро узнают об инновациях в сфере образования, доступности новых компонентов и средств обучения, апробации их в образовательном процессе, отслеживают новые тенденции в развитии образовательной системы, опираясь на внутрикластерные взаимосвязи.

Преимущество проекта для филологического факультета:

потенциальные работодатели непосредственно вовлекаются в процесс образования своих будущих работников;

создание кластера повысит уровень и качество подготовки квалифицированных кадров, соответствующих потребностям работодателей.

Преимущество проекта для МБОУ СОШ №7 г.Бирска:

создание кластера позволяет сформировать единую образовательную среду, реализовать основные приоритеты образовательной политики: доступность, качество, эффективность;

постоянно и непрерывно развивать уровень профессиональной компетентности учителя-филолога; совершенствовать педагогическое мастерство, способствовать достижению более высоких результатов обучения и воспитания школьников.

8. Преподавательско-учительский состав филологического Алексеевна факультета, доцент доцент кафедры яз. и литературы Камильевна яз. и литературы Магдановна яз. и литературы Михайловна Учитель русского Белобородова Татьяна Высшее яз. и литературы Викторовна 9. План работы научно-методического кластера Организация работы предметного Учителя Курбанова МБОУ сентябрь литературе, определение целей, Г.М., обучающиеся Октябрь организационной структуры, содержание деятельности Октябрь студентов филологического №7 Давлетшина Г.М., СОШ № Ноябрь методика подготовки к единому языка, литературы и государственному экзамену по методики научно-практический семинар русского языка и «Проблемы подготовки к ЕГЭ» литературы (к.ф.н.,

ГАОУ ДПО ИРО РБ

Декабрь учащихся, посвященная повести учителя русского СОШ № Мустая Карима «Помилование». языка и литературы Январь «Театральный сезон» постановки Обучающиеся, МБОУ Февраль театрализованных миниатюр по учителя русского СОШ № Март Апрель Май «Теория и методика обучения Преподаватели и литературе», «Теория и методика студенты БирГСПА обучения русскому языку»