Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа N23

с углубленным изучением иностранных языков»

Согласовано

Рассмотрено

На заседании МО учителей На заседании методического совета

естественно-математического цикла школы

Протокол N 6~ от 30.05.2013 г. Протокол N 01от 30.08.2013 г.

Руководитель МО Председатель педагогического совета Парахина О.В.

Сергеева С.В.

Рабочая программа по физике 7 класса для 11класс на 2013-2014 учебный ГОД Составитель: Самылов Ю.В.

Должность: учитель физики Квалификация: первая квалификационная категория Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию уроков курса «Физика» 11 класс Календарно-тематический план разработан на основе программы Г.А. Г.А.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Москва, «Просвещение» 2010 г., учебника Г.А.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского физики 11 класса для общеобразовательных учебных учреждений, Москва, «Просвещение» 2010 г., допущенного Министерством образования Российской Федерации в соответствии с обязательным минимумом содержания физического образования для основной (полной) школы, в соответствии с базисным планом общеобразовательных учреждений, образовательным стандартом среднего (полного) образования по физике, рассчитанным на 70 часов (2 часа в неделю). Данная программа, в соответствии с образовательным стандартом среднего (полного) образования по физике, не предусматривает сдачу учащимися Единого государственного экзамена. При планировании учитывалась преемственность в изучении материала I и II ступеней.

Тематическое планирование по физике 11-й класс (70 ч, 2 часа в неделю).

Тема 1. Электродинамика (продолжение, 41 ч).

Раздел 1. Магнитное поле(6ч).

Основные знания и умения.

Знать факт существования магнитного поля и вихревого электрического поля, посредством которых взаимодействуют заряды и токи; возникновения вихревого электрического поля при изменении во времени магнитного поля; законы ампера, электромагнитной индукции; правила правой и левой руки (для определения направления силы Лоренца); формулы: силы Лоренца, энергии магнитного поля; понятия: индукция магнитного поля, магнитный поток, индуктивность, магнитная проницаемость.

Уметь решать задачи на простейшие расчёты магнитной индукции, силы ампера и Лоренца, на определение направления индукционного тока; усвоить начальные представления о материальности магнитного и вихревого электрического полей на основе рассмотрения действия этих полей на заряды и токи, а также энергии этих полей.

Тема урока Основной материал Демонстрация Вопросы экологии Дата № Решени Задание урока е задач на дом Магнитное поле, его свойства. Магнетизм в природе.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле, его §1.

1/1.

Постоянные магниты. Магнитное поле. Рыженков А.П. «Физика, свойства.

Силовые линии магнитного поля. человек, окружающая Опыт Эрстеда. среда». О влиянии магнитного поля на живой организм. «Физика природных явлений» ч. 1.

§2.

Магнитное поле Магнитное поле постоянного Опыт Ампера.

2/2.

постоянного электрического тока. Вектор электрического тока. магнитной индукции. Направление вектора магнитной индукции. Правила буравчика и правой руки. Линии магнитной индукции. Магнитное поле – вихревое поле. Гипотеза Ампера.

Земной магнетизм.

Тема урока Основной материал Демонстрация Вопросы экологии Дата № Решени Задание урока е задач на дом Закон Ампера. Правило левой руки. Демонстрация спектров Антропогенные §3,5.

Действие магнитного 3/3.

Модуль вектора магнитной индукции. магнитного поля тока. магнитные поля на проводник с Единица магнитной индукции. Силы, Вращение проводника с явления. А.П. Рыженков током. Решение задач по действующие на стороны рамки. током «Физика, человек, теме: «Магнитное вокруг магнита. Действие поле». окружающая среда».

магнитного ноля на ток.

Сила Лоренца. Направление силы §6.

Действие магнитного 4/4.

Лоренца. Правило левой руки. Плоские поля на движущийся траектории движения заряженных Решение задач по теме: Сила Лоренца. Направление силы Лоренца..

5/5.

6/6.

Основные знания и умения.

Знать основные понятия возникновения ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле; закон электромагнитной индукции (ФарадеяМаксвелла), правило Ленца, ЭДС самоиндукции, генерирование переменного электрического тока; резистор, конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока; колебательный контур; физический смысл характеристик электромагнитных колебаний (амплитуды, частоты, периода и разности фаз); полупроводники, проводимость полупроводников; полупроводниковый диод.

Уметь решать задачи на простейшие расчёты ЭДС индукции, на определение направления индукционного тока, применять формулы периода колебательного контура; объяснять причину возникновения ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле; явление электромагнитной индукции; объяснять генерирование и передачу электрической энергии на расстояние.

урока 7/1.

электромагнитной проводнике, движущемся в движущемся проводнике»

Самоиндукция. Опыты Фарадея с катушками. Опыт Таблица: «Электромагнитная 8/2.

Электродинамически Самоиндукция. ЭДС" самоиндукции.

урока 9/3.

10/4.

11/ 12/1.

электромагнитные контур. Частота и период «Электромагнитное поле».

13/2.

Превращение колебательного контура. Полное Электрический резонанс.

энергии при сопротивление контура переменному электромагнитных току. Резонанс в колебательном колебаниях. контуре. Резонансная частота.

Переменный Переменный электрический ток.

14/3.

15/4.

значения силы тока переменного тока. Катушка в цепи переменного тока.

переменного тока.

16/5.

Раздел 4. Производство, передача и использование электрической энергии. (4ч).

урока 17/1.

18/2.

19/3.

20/4.

Знать связь электрического и магнитного переменных полей (взаимопорождаемость одного поля другим), блок-схему радиовещательного тракта, принцип работы и назначение его основных частей; факты, опыты и явления, позволяющие считать электромагнитное поле реально существующим;

взаимоперпендикулярность векторов Е, В и с в электромагнитной волне; возможность использования в технике изучаемых закономерностей и особенностей волновых процессов.

Уметь использовать знания закономерностей волн, полученных при изучении электромагнитных систем, для анализа соответствующих процессов в электромагнитных системах; проследить действие закона сохранения энергии в волновых процессах; объяснять принцип работы простейшего радиоприёмника.

урока 21/1.

электромагнитных Плотность энергии электромагнитного 22/2.

радиотелефонной радиосвязи радиотелеграфная, Радиопередача и прием связи. Простейший радиотелефонная и радиовещание, модулированных 23/3.

24/4.

Знать основные законы геометрической оптики; закон отражения и преломления света; использование принципа симметрии для построения изображения в плоском зеркале; построение изображений в тонкой линзе; формулу тонкой линзы и увеличения, даваемого линзой. закономерности явлений интерференции, дифракции света; возможности использования волновых свойств света в технике (просветление линз в оптических приборах, дифракционная решётка).

Уметь использовать законы отражения и преломления света, формулу тонкой линзы для решения задач; измерять показатель преломления стекла. Наблюдать интерференцию света и дифракционную картину, решать задачи и измерять длину световой волны с помощью дифракционной решётки.

урока 25/1.

26/2.

27/3.

Решение задач по теме: «Закон 29/5.

30/ 31/ 32/ 33/ 34/ 35/ урока 36/1.

37/2.

Принцип соответствия. Относительность расстояний.

38/3.

39/1.

40/2.

41/3.

Знать характер взаимодействия света с веществом при фотоэффекте; содержание законов фотоэффекта и уравнение Эйнштейна для фотоэффекта;

величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс), и формулы, их определяющие; явления, подтверждающие двойственные свойства света; опыты и явления, подтверждающие сложность строения атома; постулаты Бора; дискретность (квантованность) энергии и радиуса боровских орбит.

Уметь использовать уравнение Эйнштейна для фотоэффекта и формулы, определяющие массу, энергию и импульс фотона, при анализе и решении задач; объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения; качественно объяснять механизм излучения и поглощения света атомом, происхождение линейчатых спектров.

урока 42/1.

43/2.

44/3.

45/4.

урока 46/1.

47/2.

48/3.

49/4.

Знать строение атомного ядра (протонно-нейтронную модель); особенности ядерных сил; общий характер процессов,, происходящих при естественном и искусственном радиоактивном распаде ядер; закон радиоактивного распада; физический смысл понятий «изотопы», «период полураспада», «энергия связи атомных ядер», «дефект массы»; физическую природу, свойства и области применения альфа-, бета-, гамма-излучений;

методы наблюдения и регистрации микрочастиц, применяемые в научных исследованиях (камера Вильсона); характер таких процессов, как цепная и термоядерная реакции; принципиальную схему ядерного реактора; возможности использования ядерной и термоядерной энергетики в мирных и военных целях.

Уметь составлять ядерные реакции, используя закон сохранения массы и заряда; рассчитывать энергетический выход ядерной реакции по известным массам исходного урока урока 50/1.

ядре. Опыт Резерфорда. Сильное взаимодействие нуклонов.

Энергия вязи атомных ядер. Комптоновская длина волны 51/2.

урока 52/3.

53/4.

54/ действие радиоактивных Критический размер активной зоны. нарушении биосферного Раздел 4. Физика элементарных частиц. Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил Физика элементарных Физика элементарных частиц.

55/1.

частиц. Единая физическая Единая физическая картина мира.

урока 56/1.

57/2.

внутреннее строение Солнца. строение Солнца.

58/3.

59/4.

60/ 61/ 64/ 65/ 66/ 67/ 68/ 69/ 70/ 1.Учебник «Физика-11»авторы Г.А.Мякишев,Б.Б.Буховцев,Н.Н.Сотский, 2.Сборник задач по физике 10-11 класс. А.П. Рымкевич- М: «Дрофа», 2009г.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего полного общего образования (приказ №1089 МОиН РФ от 05.03.2004) на основе «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11»

М.:Просвещение,2004г. автор программы Г.Я.Мякишев. Тематическое и поурочное планирование разработано применительно к учебной программе авторами Н.Н. Тулькибаевой (ЧГПУ), А.Э.Пушкаревым (ЧИДППО), г.Челябинск, допущено Минобрнауки РФ.

Количество часов – 175.

Из них:

контрольных работ – лабораторных работ – 1.Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин Физика. 11класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. М.:Просвещение 2. А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике для 10-11 классов». М.:Просвещение 2008 3.Г.Н.Степанова «Сборник задач по физике для 9- классов». М.:Просвещение 1997 4.Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.

Дополнительная литература, цифровые образовательные ресурсы и электронно-образовательные ресурсы.

1.Александрова З.В. и др. «Уроки физики с применением информационных технологий» 7-11 классы. М.:Глобус, 2009.

2.Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М., Мазанько И.П. « Сборник задач по физике». М.:Наука, 1990.

3.Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э. «1001 задача по физике». М.:Илекса, 2003.

4.Гольдфарб Н.И. Сборник вопросов и задач по физике. Учебное пособие для поступающих во втузы. М.: Высшая школа, 1973.

5.Горлова Л.А. «Интегрированные уроки по физике» 7-11 классы. М.:ВАКО,2009.

6.Кирик Л.А. «Самостоятельные и контрольные работы по физике». Разноуровневые дидактические материалы. М.: Илекса, 1998.

7.Лымарева Н.А. «Проектная деятельность учащихся», Волгоград: Учитель, 2008.

8.Типовые тестовые задания ЕГЭ различных авторов и годов издания.

9.school-collection.edu.ru 10. fiz.1september.ru 11. class-fizika.narod.ru 12.Учебные диски.

В ходе изучения курса физики 11 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

Контрольная работа №1 «Входная контрольная работа»

Контрольная работа №2 по теме «Электромагнитные колебания»

Контрольная работа №3 по теме «Волны»

Контрольная работа №4по теме «Квантовая физика»

Контрольная работа №5 по теме «Строение Вселенной»

Контрольная работа №6 «Итоговая контрольная работа»

Тематическое и поурочное планирование разработано применительно к учебной программе авторами Н.Н. Тулькибаевой (ЧГПУ), А.Э.Пушкаревым (ЧИДППО), г.Челябинск, допущено Минобрнауки РФ. Взято без изменений и дополнений.

Цели и задачи обучения физики:

Подготовка школьников к выполнению ориентировочной, конструктивной деятельности в естественнонаучной и технической формирование системы физических знаний и умений в соответствии с обязательным минимумом содержания основных образовательных программ среднего (полного) общего образования (профильный уровень);

развитие мышления и творческих способностей учащихся;

развитие научного мировоззрения учащихся на основе освоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании;

развитие познавательных интересов учащихся и помощь в освоении профессиональных намерений.

знание физических законов необходимых для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

В течение данного учебного года планируется, что обучающиеся 11а класса достигнут следующих результатов:

Качество обученности- 60-63 %, уровень обученности- 100%.

Достижение данных результатов обеспечивается развитием следующих компетенций:

Учебно-познавательных:

использование для познания окружающего мира различных естественно- научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки этих гипотез.

Информационно-коммуникативных:

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и В результате изучения курса физики ученик должен:

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, закон, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, точечный заряд, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током;

действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения физических задач);

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Магнитное поле Электромагнитная индукция Механические колебания Электромагнитные колебания Производство, передача и использование электрической энергии Механические волны Электромагнитные волны Световые волны Элементы теории относительности 15. Современная физическая картина мира 15. Строение и эволюция Вселенной