«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника Квалификация (степень) выпускника: 62 – бакалавр Профиль №3 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Очная форма обучения ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО "Волгоградский государственный технический университет"

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН

по направлению подготовки

230100 «Информатика и вычислительная техника»

Квалификация (степень) выпускника: 62 – бакалавр

Профиль №3 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Очная форма обучения Полная программа обучения Факультет электроники и вычислительной техники Волгоград, 2011

Б1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ (ГСЭ)

Цикл Б.1.Б. БАЗОВАЯ ЧАСТЬ Б.1.Б.1 Аннотация учебной программы дисциплины «История»

Цель: сформировать у студентов комплексное представление о культурноисторическом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи: заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

воспитание нравственности, морали, толерантности;

понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии;

работать с разноплановыми источниками;

осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

навыками анализа исторических источников;

приемами ведения дискуссии и полемики.

Содержание разделов дисциплины:

- История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки;

- Исследователь и исторический источник;

- Особенности становления государственности в России и мире;

- Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье;

- Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации;

- Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот;

- Россия и мир в ХХ веке;

- Россия и мир в XXI веке.

Б.1.Б.2 Аннотация учебной программы дисциплины Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира. Содействие в формировании духовного мира личности, осознающей свое достоинство и место в обществе, понимающей цель и смысл своей жизни, способной принимать решения и ответственной за свои поступки. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения.

Задачи изучения дисциплины:

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - познакомить с основными историко-философскими концепциями прошлого и настоящего; раскрыть сущность философского знания, онтологических, гносеологических, аксиологических, антропологических, социально-философских проблем;

объяснить смысл основных философских понятий и категорий;

- ознакомить с принципами рационального и критического размышления над ценностями и ориентирами человеческой жизни и с приемами ведения дискуссии, полемики и диалога;

- сформировать адекватную современным требованиям мировоззренческую и методологическую культуру;

- доказать, что в условиях техногенной и информационной цивилизации профессиональная деятельность, и в первую очередь, производственно-техническая, не терпит интеллектуальной ограниченности и безразличия к ее социальным, экологическим и психологическим последствиям;

- показать, что именно философско-методологический анализ, соотносящий специально-научные и технические задачи с масштабом гуманистических ценностей, позволяет представить разнообразные технические, социально-экономические и культурные проблемы единым системным целым.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- основные этапы развития мировой философской мысли, важнейшие направления и основные положения учений выдающихся философов;

- основные разделы современного философского знания (онтология, гносеология, логика, философская антропологии, философия науки и техники, социальная философия);

- философские и религиозно-этические концепции человека, его назначения и смысла жизни;

- взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношение человека к природе, суть современной проблемы взаимодействия человека и природы;

- концепции сознания в философии, соотношение сознательного и бессознательного, роль сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей;

- историчность человеческого бытия, многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса, роль человека в историческом процессе, субъектов истории;

- многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знания в современном информационном обществе;

- место науки в современном обществе, ее структуру и основные методы научного знания.

- обосновывать свою мировоззренческую и социальную позицию, используя понятийно-категориальный аппарат философии;

- давать характеристику и оценку тем или иным философским взглядам и концепциям;

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - применять полученные знания при решении профессиональных задач конструирования и использования технических и иных систем, при разработке экологических и социальных проектов.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Современная философия, ее предмет и место в культуре.

2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные течения.

3. Учение о бытии.

4. Теория познания.

5. Философская антропология.

6. Социальная философия и философия истории.

7. Философия и методология науки.

8. Философские проблемы техники и информационное общество.

Б.1.Б.3 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи:

повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных народов.

Иноязычная коммуникативная компетенция включает языковую, речевую, социокультурную и другие виды компетенций.

По окончании курса обучения иностранному языку в неязыковом вузе студенты должны уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/вебсайтов;

- детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера;

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера - начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

- расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

- делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

- заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

- поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);

- оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

Содержание разделов дисциплины:

- Бытовая сфера общения (я и моя семья);

- Учебно-познавательная сфера общения (я и мое образование);

- Социально-культурная сфера общения (я и мир; я и страна);

- Профессиональная сфера общения (я и моя будущая профессия).

Б.1.Б.4 Аннотация учебной программы дисциплины Цель дисциплины: основная цель преподавания дисциплины - дать студентам теоретические и практические знания в области экономической теории, позволяющие анализировать экономические процессы на разных уровнях исследования, начиная от работы отдельного предприятия, фирмы, потребителя или другого элемента экономической системы, и заканчивая деятельностью всей экономической системы в целом.

В рамках данного курса рассматриваются проблемы функционирования современной рыночной экономики, особенности поведения и деятельности отдельных субъектов экономики, инструменты экономической политики государства. Большое внимание уделяется анализу особенностей экономики России в современных условиях и путей решения ее основных проблем.

Задачи дисциплины:

- усвоение основных категорий экономической теории;

- овладение научными методиками и логикой изучения экономической действительности;

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - обучение студентов навыкам использования полученных знаний при анализе основных микро- и макроэкономических явлений.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

Знать:

- основы экономической теории, закономерности функционирования экономики как хозяйственной системы;

- основные понятия, принципы, механизмы и законы функционирования, а также основные методы управления рыночной экономикой;

- основы общественного производства, предпринимательства, отношений собственности и организационно-правовых форм предприятий в России;

- принципы функционирования денежной, кредитной, финансовой, налоговой систем в условиях рыночной экономики.

Уметь:

- различать микро- и макроэкономические характеристики;

- применять на практике экономические методы, интерпретировать основные экономические показатели;

- делать выводы о целесообразности открытия бизнеса;

- анализировать типы рынка;

- сопоставлять настоящую ценность денежного капитала с его будущей ценностью;

- рассчитывать уровни инфляции и безработицы, определять типы безработицы;

- прогнозировать тенденции экономического развития государства;

Владеть:

- основной экономической терминологией и методами анализа экономической действительности;

- навыками самостоятельного овладения основными экономическими знаниями;

- основными методами эффективного использования имеющихся ресурсов;

- навыками экономической аргументации при анализе складывающихся экономических ситуаций.

Содержание программы учебной дисциплины:

1. Введение в экономическую теорию.

2. Основы функционирования рынка и рыночной экономики.

3. Особенности потребительского поведения 4. Теория производства и основные экономические показатели деятельности предприятий.

5. Национальная экономика и основные макроэкономические показатели.

6. Основные макроэкономические проблемы.

7. Экономическая политика государства.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Б.1.В.1 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование общекультурной компетенции: «уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности».

Для изучения дисциплины студенты должны обладать знаниями в области информатики. Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: о совокупности правовых норм Российской Федерации, норм международного законодательства, а также о состоянии правового сознания объектов права в области информационной деятельности и отношений, связанного с информационными ресурсами, функционированием информационных систем и сетей в условиях применения современных информационных технологий, направленных на обеспечение безопасного удовлетворения информационных потребностей граждан, организаций, государства и общества в целом, об ответственности, которая наступает при нарушении установленных законодательством правил в области информации и информатизации.

Уметь: анализировать нормативно-правовые особенности регулирования отношений в условиях применения современных информационных технологий.

Владеть: базовыми знаниями в области информационного права; а также правового регулирования отношений в области массовой информации, рекламной деятельности, нормативно-правовых особенностей электронной почты и почтовых рассылок, правового регулирования в области персональных данных и компьютерных преступлений.

Перечисленные выше результаты освоения дисциплины «Информационное право» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций:

1 лекции-беседы и проблемные лекции;

2 использование деловых игр на лабораторных занятиях;

3 разбор конкретных ситуаций на лабораторных занятиях;

4 использование информационно-правовых систем для нахождения действующей нормативно-законодательной базы, определяющей правовые нормы использования современных информационных технологий.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Б.1.В.2 Аннотация учебной программы дисциплины Психология – область теоретического и практического знания, которая выступает как приоритетное направление современного человекознания. Объектом исследования психологии являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом исследования – их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях.

Цель: формирование у студентов представление о психологии как о системе теоретических знаний, экспериментальных фактов и сложившихся практик, которая направлена на исследование закономерностей функционирования личности на индивидуальном жизненном пути в социуме. На основе этих знаний студент должен овладеть навыками анализа своей деятельности и приобрести умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния, которые помогут ему успешно функционировать в обществе.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студентов с основными понятиями в области психологии;

- рассмотреть различные концепции психологического знания;

- изучить принципы и подходы к решению психофизиологических проблем с учетом возникновения и развития психики в филогенезе и онтогенезе;

- определить основные регуляторные и мотивационные процессы в психике человека;

- изучить специфические особенности поведения человека в социальных группах;

- научить применять методы эмоциональной и когнитивной саморегуляции для успешного функционирования в социуме.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

«Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе» (ОК-3);

«Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков» (ОК-7).

Психология опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов истории, философии, социологии. Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

Психология является междисциплинарной наукой, в которой содержаться знания целого ряда наук: философия, история, правоведение, культурология, логика и др. На основании психологического знания успешно изучаются такие науки как социология, психология профессиональной деятельности, психология и другие.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- понятия и категории, закономерности развития общества и мышления;

- основные концепции психологического знания;

- закономерности психической жизни человека;

- основные теории и концепции взаимодействия людей в социальных группах, особенности групповой мотивации и групповой динамики;

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - методы эмоциональной и когнитивной саморегуляции и регуляции межличностных и социальных взаимодействий.

Уметь:

- на практике использовать в социальной и профессиональной деятельности базовые знания и методы психологической науки;

- на основании знаний об особенностях человеческой психики, принципах взаимодействия человека и общества активно занимать гражданскую позицию;

- применять методы и средства познания, используемые в психологии, для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

- анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

- с учетом особенностей человеческой психики ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией личностных потребностей и профессиональных функций;

- организовывать командное взаимодействие для решения профессиональных задач:

- диагностировать этические проблемы в коллективе, способные приводить к конфликтным ситуациям, и применять психологическое знание для их решения.

Владеть:

- культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- методами эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;

- методами формирования и поддержания этического климата в коллективах;

- навыками публичной речи, аргументации, дискуссии, полемики, используя знания психологии человека.

Дисциплина включает следующие разделы:

- объект, предмет, методы и структура психологии, ее место в системе гуманитарных и естественных наук;

- история психологической науки, - основные школы и направления психологии;

- современное состояние психологии как системы теоретических знаний, экспериментальных фактов и сложившихся практик;

- условия возникновения и развития психики в филогенезе и онтогенезе;

- взаимосвязь классических и современных взглядов зарубежных и отечественных ученых на закономерности психической жизни человека;

- основные концепции и эксперименты в области изучения регуляторных (мотивации, эмоции, воля, внимание) и познавательных процессов (ощущения, восприятие, память, мышление);

- подходы к решению психофизиологических проблем;

- специфические особенности поведения человека в группах;

- методы саморегуляции и адаптации человека в социальных группах;

- принципы межличностного общения, необходимые для успешной реализации человека в профессиональной деятельности;

- методы формирования и поддержания этического климата в коллективе.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Б.1.В.3 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование социальной значимости своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

Социология опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов истории России, философии, психологии, информационное право. Компетенции приобретенные в ходе изучения социологии готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

В ходе изучения курса «Социология» студенты должны:

Знать:

- социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

Уметь:

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- работать в коллективе (ОК-3);

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Владеть:

- культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Б.1.ДВ.1.1 Аннотация учебной программы дисциплины Целью дисциплины является формирование образцовой современной языковой личности специалиста, речь которого соответствует принятым в образованной среде нормам; формирование языковой, речевой и лингвокультурологической компетенции у студентов технического университета.

Задачами дисциплины является овладение основными нормами современного русского литературного языка: орфоэпическими, лексико-семантическими, грамматическими; повышение уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности; формирование коммуникативной компетенции специалиста; обучение профессиональному общению в области избранной специальности.

Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного цикла образовательной программы бакалавра. Обучая студентов важнейшим приёмам работы с устным и письменным текстом, дисциплина «Культура речи» готовит его к более А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc глубокому и адекватному восприятию всех дисциплин общегуманитарного цикла и предметов профессиональной подготовки.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

умение критически оценивать свои нормативно-речевые достоинства и недостатки, анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, наметить пути устранения недостатков (ОК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: различия между языком и речью; функции языка как средства формирования и трансляции мысли; основные нормы русского литературного языка; основы речевого этикета; особенности официально-делового общения.

Уметь: создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи; использовать языковые средства, наиболее подходящие для той или иной социальной роли; вдумчиво относиться к письменной части курсовых и дипломных работ; контролировать употребление ненормативной, нецензурной, табуированной лексики в своей речи.

Владеть: системой достаточных знаний по всем уровням языка; языковой литературной нормой; культурой общения; умением организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, а также правилами речевого и делового этикета; умением осуществлять речевое общение в письменной и устной форме в социально и профессионально значимых сферах.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Предмет, задачи и цели курса. Язык как система и структура. Язык и речь.

Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Понятие языковой личности. Язык и лингвогеография, язык и лингвополитика. Словари русского языка.

2. Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).

3. Орфография и орфоэпия. Устойчивые акцентные ошибки в повседневном общении и в профессиональной речи. Орфоэпический минимум. Орфоэпические словари и отражение орфоэпических норм в словарях.

4. Речь как черта личности. Фонационные свойства и динамические характеристики. Вербальное и невербальное общение. Речевой автопортрет.

5. Норма в лексике. Норма и просторечие. Ненормативная лексика. Нормативные словари и справочники. Лексическая система. Словарь и тезаурус. Иноязычные заимствования.

6. Грамматические нормы. Трудные случаи употребления родовых и падежных форм существительных и супплетивных глагольных форм.

7. Текст в деловой сфере и в публицистике. Унификация языка деловых бумаг.

Оформление деловой документации (заявление, объяснительная записка, резюме).

8. Научный стиль речи. Подстили научной речи. Языковые особенности научного стиля. Основы компрессии научного текста.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc 9. Языковая картина мира. Мировые языки, языки межнационального общения.

Проблема универсального языка.

10. Современное состояние русского языка. Проблемы речевого общения в молодёжной и студенческой среде. Профессиональный и студенческий жаргон. Ненормативная лексика. Пиджин и пиджинизация живого языка.

11. Трудные случаи орфографии и пунктуации. Новый свод правил русского правописания.

Динамичные условия социальной и экономической жизни требуют умения ясно выражать мысли, правильно и логично строить высказывания, компетентно обсуждать жизненно важные проблемы, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Знания и умения, полученные студентами при изучении курса «Культура речи», должны способствовать успешному освоению всех других учебных дисциплин, помочь будущему инженеру в его профессиональной деятельности. Студенты должны понимать, что говорить и писать на родном языке плохо, неправильно, неточно или неграмотно – это не только безнравственно, но и недостойно цивилизованного человека 21 века. И опасно для жизнестойкости этноса, представителем которого он является.

Б.1.ДВ.1.2 Аннотация учебной программы дисциплины Цель преподавания дисциплины:

- формирование понимания природы логического;

- изучение форм и методов рациональной реконструкции объектов исследования в процессе изучения учебных дисциплин;

- обеспечение четкого понимания, что логическая корректность описаний состояний – необходимое условие достоверности результатов исследований;

- формирование навыков применения знаний принципов логики к анализу и пониманию реальной практической деятельности;

- формирование предпосылок поиска оптимальных решений задач, обусловленных особенностями рассудочной деятельности людей.

Задачи изучения дисциплины - знакомство с основами логической теории;

- развитие способностей логического анализа и точного выражения мыслей;

- освоение логических алгоритмов умозаключительных и доказательных операций в практике рассуждений.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина входит в блок «Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть».

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- особенности языка логики, принципы именования, элементы теории множеств являющейся основанием алгебры логики;

- виды понятий по объему и содержанию, отношения между понятиями (булевы операции над понятиями);

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - язык исчисления высказываний, язык исчисления предикатов первого порядка, вопросительные суждения, отношения между простыми суждениями (логический квадрат);

- сложное суждение, таблицы истинности для сложных суждений, модальные суждения;

- понятие логического следования, дедуктивные (виды, схемы) и правдоподобные (виды, схемы) умозаключения, законы логики;

- доказательство (прямое, косвенное) правила, схемы, опровержение;

- понятие теории, гипотеза, версия (правила построений и проверок).

Уметь:

- строить логически корректные понятия, суждения, умозаключения, доказательства;

- анализировать тексты, применять законы логики в процессе производственной деятельности, при принятии решений, в ходе диалога.

Владеть:

- навыками критического восприятия информации;

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода суждений.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Предмет логики. Язык логики.

2. Элементы теории множеств.

3. Понятие.

4. Суждение.

5. Дедуктивные умозаключения.

6. Правдоподобные умозаключения.

7. Доказательство. Опровержение.

8. Гипотеза. Версия.

Б.1.ДВ.1.3 Аннотация учебной программы дисциплины Цель и задачи: ознакомление студентов с историей отечественной и зарубежной культуры, историей развития культурологической мысли, проблемами и концепциями современной культурологии и ее терминологическим аппаратом, развитие умения творчески использовать полученные знания в процессе последующего обучения.

Изучение данной дисциплины базируется на знании следующих дисциплин: история России, иностранный язык, психология.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Знать: основные понятия культурологии, структуру и виды культуры, методы культурологического анализа, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

Уметь: анализировать социально-значимые процессы и явления;

Владеть: пониманием социальной значимости своей профессии, владеть культурой мышления, способностью к восприятию информации, обобщению и анализу.

Дисциплина включает следующие разделы:

- Культурология как научная дисциплина.

- Структура и состав современного культурологического знания.

- Культурология и история культуры.

- Методы культурологических исследований.

- Понятие культуры. Основные подходы к определению культуры. Основные понятия культурологии (язык и символы культуры; культурные коды; межкультурные коммуникации: культурные ценности и нормы; культурные традиции; культурная картина мира и т.д.).

- Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры.

- Культурная глобализация, модернизация.

- Культура и глобальные проблемы современности.

Б.1.ДВ.2.1 Аннотация учебной программы дисциплины Цель преподавания дисциплины: социально-философский анализ природы информационного общества и тенденций его развития. Методология исследования предполагает междисциплинарный анализ, объединяющий социальнофилософскую и конкретно-научную направленность рассмотрения избранного объекта.

Задача изучения дисциплины: определить состояние и векторы исследования современного общества, все чаще именуемого в литературе как информационное, и выявить методологический потенциал его социально-философского анализа.

Дисциплина включает следующие разделы:

- Понятие «информационного общества»

- Исторические этапы развития и формирования информационного общества.

- Культура в новом обществе - Человек в новом обществе - Проблемы нового общества Б.1.ДВ.2.2 Аннотация учебной программы дисциплины Цель дисциплины «Хозяйственное право» состоит в формировании у будущих специалистов, руководителей производства целостного и всестороннего представления об особенностях содержания правоотношений, возникающих в процессе ведения хозяйственной деятельности, основах правового регулирования производственА_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc но-хозяйственной деятельности и хозяйственных отношений по всем функциям предприятий (объединений) различных форм собственности.

Изучение хозяйственного права предполагает рассмотрение и анализ нормативных актов, действующих в сфере данных отношений, особенностей содержания, заключения, изменения и расторжения хозяйственных договоров, освоение практики их применения, закрепление навыков использования в практической деятельности.

Задачи изучения дисциплины - обеспечение усвоение студентами основных категорий и понятий хозяйственного права и умение оперировать ими;

- ознакомление студентов с необходимой правовой базой, средствами и возможностями их использования;

- формирование умения применять полученные знания для решения практических проблемных ситуаций, возникающих в сфере действия хозяйственного законодательства.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина входит в блок «Гуманитарный, социальный и экономический цикл (ГСЭ). Вариативная часть. Дисциплины по выбору»

Требования к уровню освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- фундаментальные понятия и источники хозяйственного права;

- правовые основы деятельности хозяйствующих субъектов (физических и юридических лиц, их объединений), классификацию юридических лиц в зависимости от целей деятельности, прав на имущество, характера ответственности по своим обязательствам;

- цели, задачи, основные формы государственного воздействия на хозяйственную деятельность субъектов предпринимательства (планирование, регулирование, контроль), методы государственного регулирования (административные, гражданскоправовые);

- установленные законом объекты гражданских прав, их классификации; особенности включения отдельных видов объектов в предпринимательский оборот;

- признаки и виды вещных прав на имущество (право собственности, право хозяйственного ведения, право оперативного управления);

- особенности и систему хозяйственных (предпринимательских) договоров, порядок их заключения (обычный, на торгах), изменения и расторжения;

- способы защиты прав и законных интересов предпринимателей; основные правила арбитражного процесса;

- виды юридической ответственности за хозяйственные правонарушения (уголовная, административная, гражданско-правовая, финансовая);

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - сущность, порядок и способы приватизации государственного и муниципального имущества;

- признаки и процедуры несостоятельности (банкротства) субъектов предпринимательской деятельности (наблюдение, финансовое оздоровление, внешнее управление, конкурсное производство, мировое соглашение);

- понятие монополистической деятельности, недобросовестной конкуренции и правовые формы их ограничения, ответственность за нарушение антимонопольного законодательства;

- требования, предъявляемые к стандартизации и обеспечению единства измерений продукции, сущность государственного контроля качества продукции и услуг, правовые основы лицензирования деятельности;

- правовые формы инвестиционной деятельности, содержание государственного регулирования инвестиционных отношений;

- способы расчетов при осуществлении предпринимательской деятельности, требования, предъявляемые при этом;

- понятие, задачи, стадии бухгалтерского учета, основные требования по составу бухгалтерской отчетности, - правовую основу и содержание аудиторской деятельности, виды аудиторских проверок;

- особенности использования объектов инновационной деятельности в предпринимательстве, содержание договоров в этой сфере.

- определять природу возникающих в той или иной ситуации правовых отношений;

- правильно применять к тому или иному правоотношению соответствующий нормативный акт;

- анализировать проблемную ситуацию, основываясь на действующих правовых источниках;

- устанавливать иерархию и применение разных нормативных актов к решению проблемной ситуации в зависимости от их юридической силы, места и времени действия;

- логически аргументировать свою позицию со ссылками на правовые источники.

Владеть:

- пониманием предмета хозяйственного права как отрасли юридического знания; ее роли в регулировании и осмыслении хозяйственно-экономических отношений современного российского общества и государства;

- представлением об основных институтах и подотраслях гражданского права (сделка, обязательство, гражданско-правовой договор, гражданская ответственность), а также специальных нормативных актах, регулирующих хозяйственные правоотношения.

Содержание учебной дисциплины «Хозяйственное право»:

Тема 1.Теоретические основы хозяйственного права и правового обеспечения экономики.

Тема 2. Правовые формы государственного воздействия на предпринимательскую деятельность.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Тема 3. Субъекты хозяйственной (экономической) деятельности и их правовой статус.

Тема 4. Правовой режим имущества и система прав на него в хозяйственном обороте.

Тема 5. Правовое регулирование приватизации государственного и муниципального имущества.

Тема 6. Правовое регулирование инвестиционной деятельности предприятий.

Тема 7. Правовое регулирование кредитования и расчетов.

Тема 8. Правовое регулирование оценки хозяйственной деятельности, бухгалтерского учета и отчетности, аудита.

Тема 9. Правовое регулирование инноваций и информационного обеспечения предпринимательской деятельности.

Б.1.ДВ.3.1 Аннотация учебной программы дисциплины Цель дисциплины: формирование у студентов комплекса знаний о современных подходах к планированию в сфере предпринимательства и бизнеса; информационном обеспечении технологий тактического и оперативного планирования предпринимательской деятельности.

Задачи дисциплины:

- определить сущность и значение процессов бизнес-планирования;

- исследовать этапы и стадии реализации тактического и оперативного планирования;

- сформировать представление о современных программных средствах поддержки бизнес-планирования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: содержание и порядок разработки бизнес-планов; теоретические основы бюджетирования; состав показателей маркетинговых, производственных и финансовых планов; информационные и программные средства для автоматизации процессов планирования.

Уметь: разрабатывать проекты бизнес-планов проектов производственного и сервисного назначения; определять набор исходных данных для проведения необходимых расчетов; пользоваться электронными информационными ресурсами для доступа к требуемой информации; составлять прогнозы продаж, доли рынка, количества покупателей; определять стоимостные показатели плана производства продукции и оказания услуг; рассчитывать показатели финансовой отчетности проекта;

оценивать возможные бизнес-риски; владеть различными программными средствами для автоматизации бизнес-расчетов (MS Excel, MS Project, Project Expert).

Владеть: современными экономико-математическими методами прогнозирования и планирования; расчетными и графическими возможностями современных программных средств.

Содержание дисциплины Тема 1. Значение, цели и уровни планирования в бизнесе и предпринимательстве.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Тема 2. Бюджетирование как мощный инструмент экономической деятельности.

Тема 3. Структура и задачи бизнес-плана.

Тема 4. Составление маркетингового плана фирмы/ проекта.

Тема 5. Расчет показателей производственного плана предприятия.

Тема 6. Расчет показателей финансового плана и рисков.

Тема 7. Разработка компьютерных презентаций проекта.

Б.1.ДВ.3.2 Аннотация учебной программы дисциплины «Психология профессиональной деятельности»

Цель: ознакомления студентов с основами психологии профессиональной деятельности – информатика и вычислительная техника, вооружить их необходимой системой знаний о психологических процессах и закономерностях, которые необходимо знать будущим специалистам.

Задачи дисциплины:

- формирование психологических знаний будущего бакалавра информатики и вычислительной техники как составной части его общепрофессиональной культуры;

- овладение необходимыми основами психологических знаний для профессиональной деятельности;

- усвоение студентом знаний о целостном педагогическом процессе и его влиянии на социальное формирование личности;

- познакомить студентов с основными направлениями развития научного психологического знания – о человеке, его душе, сознании, неосознаваемых и познавательных процессах;

- научить студентов распознавать основные психические состояния, свойства и индивидуальные особенности человека, а также психологическую сущность процессов социализации личности.

- научить студентов использовать в практической деятельности знания о психологических явлениях, которые возникают, развиваются и функционируют в процессе общения, взаимодействия и взаимоотношений людей;

- познакомить студентов с психологическими особенностями решения профессиональных задач, связанных с развитием личности в сфере инженерной практики и преподавательской деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- понятия и категории, закономерности развития общества и мышления;

- основные концепции психологического знания;

- закономерности психической жизни человека;

- методы эмоциональной и когнитивной саморегуляции и регуляции межличностных и социальных взаимодействий;

- структуру и методы психолого-педагогических исследований;

- основы инженерной психологии, психологии профессиональной деятельности и психологии научного творчества;

- закономерностей межличностных отношений в трудовом коллективе, условий развития и формирования личности в группе;

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - закономерности и принципы организации обучения, воспитания, и развития в учреждениях высшего профессионального образования в современной социальноэкономической обстановке;

- формы, средства, методы и технологии формирования педагогической компетентности;

- об основных достижениях, проблемах и тенденциях развития педагогики в России и за рубежом;

- о правовых и нормативных основах функционирования системы образования.

Уметь:

- на основании знаний об особенностях человеческой психики, принципах взаимодействия человека и общества активно занимать гражданскую позицию;

- применять методы и средства познания, используемые в психологии, для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

- с учетом особенностей человеческой психики ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией личностных потребностей и профессиональных функций;

- организовывать командное взаимодействие для решения профессиональных задач:

- диагностировать этические проблемы в коллективе, способные приводить к конфликтным ситуациям, и применять психологическое знание для их решения;

- анализировать учебно-профессиональные ситуации в процессе образовательнопрофессиональной деятельности;

- выбирать оптимальные формы, средства педагогического воздействия на личность и профессиональную группу.

Владеть:

- культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- методами эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;

- методами формирования и поддержания этического климата в коллективах;

- навыками публичной речи, аргументации, дискуссии, полемики, используя знания психологии человека;

- методами психолого-педагогической диагностики для характеристики личности и профессиональной группы;

Дисциплина включает следующие разделы:

- базовые теории воспитания и развития личности;

- современное состояние психологии и педагогики как системы теоретических знаний, экспериментальных фактов и сложившихся практик;

- условия возникновения и развития психики в филогенезе и онтогенезе;

- взаимосвязь классических и современных взглядов зарубежных и отечественных ученых на закономерности психической жизни человека;

- основные концепции и эксперименты в области изучения регуляторных (мотивации, эмоции, воля, внимание) и познавательных процессов (ощущения, восприятие, память, мышление);

- подходы к решению психофизиологических проблем;

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - специфические особенности поведения человека в группах;

- методы саморегуляции и адаптации человека в социальных группах;

- принципы межличностного общения, необходимые для успешной реализации человека в профессиональной деятельности;

- методы формирования и поддержания этического климата в коллективе.

- образовательная система России. Перспективы ее развития и проблема поиска пути;

- закон РФ «Об образовании» о структуре управления образовательными системами. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc

Б2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ (ЕН)

Б.2.Б.1 Аннотация учебной программы дисциплины «Линейная алгебра и аналитическая геометрия»

Цель: формирование следующих общекультурных компетенций: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

Дисциплина включает следующие разделы:

Векторы и операции над ними. Уравнения плоскости и прямой. Кривые второго порядка. Поверхности второго порядка.

Системы линейных алгебраических уравнений. Способы их решения. Матрицы и действия над ними. Ранг матрицы. Фундаментальная система решений.

Линейные пространства. Линейные операторы и действия над ними. Собственные значения и собственные векторы линейного оператора. Характеристический многочлен. Билинейные и квадратичные формы. Приведение квадратичной формы к каноническому виду. Критерий положительной определенности.

Евклидовы пространства. Неравенство Коши-Буняковского. Матрица Грамма скалярного произведения, ее свойства. Ортогональный и ортонормированный базис.

Процесс ортогонализации. Построение ортонормированного базиса из собственных векторов самосопряженного оператора. Ортогональные операторы, их свойства.

Б.2.Б.2 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование следующих общекультурных компетенций: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

Дисциплина включает следующие разделы:

Множества. Операции с множествами. Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Правила нахождения производной и дифференциала. Теоремы Ферма, Роля, Лагранжа, Коши. Производные и дифференциалы высших порядков.

Разложение основных элементарных функций по формуле Тейлора. Экстремум функции, необходимое условие. Достаточные условия.

Интегральное исчисление функций одной переменной. Первообразная. Неопределенный интеграл и его свойства. Табличные интегралы. Определенный интеграл, его свойства. Формула Ньютона-Лейбница. Несобственные интегралы с бесконечными пределами и от неограниченных функций, их основные свойства.

Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных. Частные производные. Полный дифференциал, и его геометрический смысл. Градиент. Частные производные и дифференциалы высших порядков. Формула Тейлора.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Экстремумы функций нескольких переменных. Необходимое условие экстремума. Достаточное условие экстремума. Условный экстремум. Метод множителей Лагранжа.

Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы. Скалярное и векторное поле. Потенциальное поле, его свойства. Соленоидальное поле. Векторный потенциал.

Числовые ряды. Сходимость и сумма ряда. Необходимое условие сходимости.

Действия с рядами. Признаки сходимости. Ряды с комплексными членами. Абсолютная и условная сходимости. Функциональные ряды. Область сходимости. Равномерная сходимость. Степенные ряды. Круг сходимости. Ряды Тейлора и Маклорена. Разложение функций в степенные ряды.

Нормированные пространства. Сходимость по норме. Ортогональные и ортонормированные системы. Процесс ортогонализации. Ряды Фурье по ортогональным системам. Тригонометрические ряды Фурье. Интеграл Фурье. Преобразование Фурье. Формула обращения. Свойства преобразования Фурье.

Дифференциальные уравнения. Линейные дифференциальные уравнения. Нормальная система дифференциальных уравнений. Векторная запись нормальной системы. Задача Коши для нормальной системы дифференциальных уравнений. Элементы качественной теории дифференциальных уравнений.

Понятие устойчивости и асимптотической устойчивости по Ляпунову. Основы теории функций комплексного переменного. Функциональные ряды. Ряды из аналитических функций.

Преобразование Лапласа, его свойства. Основные теоремы операционного исчисления. Способы восстановления оригинала по изображению. Решение дифференциальных уравнений и систем дифференциальных уравнений операционным методом.. Z-преобразование и его свойства. Применение Z-преобразования для решения разностных уравнений.

Б.2.Б.3 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование следующих общекультурных компетенций: владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

Дисциплина включает следующие разделы:

Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека; глобальные проблемы окружающей среды; экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технологии; основы экологического права, профессиональная ответственность; международное сотрудничество в области окружающей среды.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Б.2.Б.4 Аннотация учебной программы дисциплины Целью дисциплины является формирование цельного представления об информатике и ее роли в развитии общества; раскрытие сути и возможности технических и программных средств информатики.

Задачами дисциплины является изучение понятий информатики, формирование умений и навыков, позволяющих студентам ориентироваться в современных информационных технологиях.

Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла образовательной программы бакалавра. Дисциплина является предшествующей для изучения профессионального цикла образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

- осознает сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

- имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

-.инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: понятия и определения, связанные с информатикой; виды, структуру, классификации информационных систем; виды информационных технологий; способы редактирования и оформления документации; принципы и методы разработки алгоритмов.

Уметь: обобщать, анализировать воспринятую информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения; работать с компьютером; редактировать и формировать документацию; инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных систем; осваивать методики использования программных средств для решения практических задач;

Владеть: навыками работы на компьютере; приемами использования текстовых и табличных редакторов для обработки информации; приемами составления алгоритмов; инструментарием технологий программирования.

Дисциплина включает следующие разделы:

- Основные понятия информатики - Информационные технологии.

- Программное обеспечение.

- Состояние и тенденции развития ЭВМ. Сетевые технологии обработки данных.

- Носители информации и технические средства для хранения данных.

- Понятие алгоритма. Методологии проектирования программного продукта.

Лабораторный практикум включает работы:

-Подготовка документов в Microsoft Word.

- Компьютерное моделирование средствами Excel.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc - Основы компьютерной коммуникации.

- Подготовка презентаций.

- Создание баз данных в Access.

Б.2.Б.5 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: изучение курса физики, являющегося теоретической и практической базой для изучения в дальнейшем специальных дисциплин. Кроме того, поскольку окружающий мир описывает именно физика, понимание этого мира – одна из целей обучения. Поэтому изучение физики способствует необходимому расширению кругозора будущего специалиста и повышению его интеллектуального уровня.

Задачи дисциплины: усвоение основных физических понятий, явлений и законов классической и современной физики, методов физического исследования, а также практическое применение полученных знаний к решению задач.

Дисциплина входит в базовую часть естественнонаучного цикла образовательной программы бакалавра. Её изучение базируется на курсах «Математический анализ», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Дискретная математика».

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1), использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен Знать: основные понятия, явления и законы, границы применимости различных физических понятий, законов и теорий;

Уметь:

- ставить и решать конкретные задачи из разных областей физики, что позволит ему в дальнейшем решать инженерные задачи;

- проводить экспериментальную проверку (начальные навыки) различных физических явлений и оценивать степень достоверности результатов, полученных с помощью экспериментальных методов исследования;

Владеть: навыками использования физических методов для решения прикладных задач будущей специальности.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Механика. Кинематика. Динамика материальной точки. Динамика системы материальных частиц. Динамика твердого тела. Колебания. Механика жидкостей и газов. Волны.

2.Электричество. Постоянное электрическое поле в вакууме. Электрическое поле в диэлектриках. Проводники в постоянном электрическом поле. Конденсаторы.

Электрический ток.

3. Магнетизм. Действие магнитного поля на заряды и токи. Постоянное магнитное поле в вакууме. Постоянное магнитное поле в веществе.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc 4. Электромагнетизм. Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

5. Оптика. Волновая оптика. Квантовая оптика.

6. Атомная физика. Боровская теория атома. Основы квантовой механики.

Строение атома. Физика лазеров. Физика атомного ядра.

7. Термодинамика.

8. Газы и жидкости.

9. Физика твердого тела. Электрические свойства твердых тел. Тепловые свойства твердых тел. Диэлектрики. Магнитные свойства вещества.

10. Физический практикум.

Б.2.В.1 Аннотация учебной программы дисциплины Целью дисциплины является изучение разделов дискретной математики, являющихся теоретической базой для соответствующих разделов компьютерных наук.

Задачами дисциплины являются изучение основ теории чисел, комбинаторики, теории графов, динамического программирования, теории кодирования и исчисления, а также способов их применения для решения прикладных задач.

Дисциплина входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла образовательной программы бакалавра. Её изучение базируется на курсах «Математическая логика и теория алгоритмов», «Логическое исчисление и теория сложности», «Математический анализ», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия».

Студент должен владеть знаниями в объёме школьного курса математики, а также основами программирования на языке C. Дисциплина является предшествующей для курсов «Вычислительная математика», «Теория вероятности, математическая статистика и случайные процессы», «Методы анализа нечёткой информации», «Моделирование систем», «Методы оптимизации», «Сети и телекоммуникации».

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

осознание сущности и значения информации в развитии современного общества, владение основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен Знать: основные алгоритмические структуры данных, алгоритмы сортировки;

основные положения теории чисел, комбинаторики, теории графов, кодирования и -исчисления.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Уметь: решать прикладные теоретико-числовые, комбинаторные и транспортные задачи с использованием описанного выше математического аппарата.

Владеть: навыками кодирования на языке C базовых алгоритмов, изучаемых в рамках настоящей дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Введение в предмет дискретной математики. Введение в предмет дискретной математики. Обзор разделов дискретной математики. Математическая логика. Математическая кибернетика. Теория функциональных систем. Общая алгебра. Комбинаторика. Комбинаторная логика. Сортировки. Теория графов. Машинная арифметика. Теория алгоритмов. Теория игр. Теория кодирования. Теория автоматов.

Теория множеств. Теория формальных грамматик. Вычислительная геометрия. Теория булевых функций. Логическое программирование. Функциональное программирование. -исчисление. Булева алгебра. Комбинационная логика. Секвенциальная логика. Асинхронная логика. Математическая лингвистика. Теория искусственного интеллекта. Лабораторный практикум включает работы.

2. Основы теории алгоритмов. Базовые структуры данных. Оценка сложности алгоритмов. Асимптотика алгоритмов. Рекуррентные соотношения. Вероятностный анализ и рандомизированные алгоритмы. Элементарные структуры данных. Хэштаблицы. Бинарные деревья поиска. Красно-чёрные деревья. Расширенные структуры данных.

3. Алгоритмы сортировки. Пирамидальная сортировка. Быстрая сортировка.

Сортировка за линейное время. Алгоритмы выбора.

4. Введение в теорию чисел (1). Элементы теории чисел. Теоретико-числовые алгоритмы. Поиск наибольшего общего делителя. Модульная арифметика. Решение модульных линейных уравнений. Китайская теорема об остатках. Степени элемента.

Математические основы криптографии. Проверка чисел на простоту. Целочисленное разложение.

5. Введение в теорию чисел (2). Возвратные задачи. Исчисление сумм. Целочисленные функции. Биномиальные коэффициенты. Специальные числа. Производящие функции. Дискретная вероятность.

6. Введение в теорию множеств и комбинаторику. Множества. Отображения. Алгебра множеств. Бинарные отношения. Специальные классы бинарных отношений.

Введение в комбинаторику.

7. Решение комбинаторных задач. Простейшие комбинаторные числа. Производящие функции. Простейшие перечислительные задачи. Частично упорядоченные множества. Обращение Мёбиуса.

8. Динамическое программирование. Расписание работы конвейера. Перемножение цепочки матриц. Самая длинная общая подпоследовательность. Оптимальные бинарные деревья поиска.

9. Жадные алгоритмы и сложные структуры данных. Жадные алгоритмы. Амортизационный анализ. B-деревья. Биномиальные пирамиды. Фибоначчиевы пирамиды. Другие сложные структуры данных.

10. Введение в теорию графов. Свойства графов. Способы представления графов.

Эйлеровы графы. Гамильтоновы графы. Поиск в ширину. Поиск в глубину. Топологическая сортировка. Сильно связные компоненты.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc 11. Деревья и поиск кратчайших путей. Минимальные остовные деревья. Построение минимального остовного дерева. Алгоритмы Крускала и Прима. Кратчайшие пути из одной вершины. Алгоритм Беллмана-Форда. Кратчайшие пути в ориентированных ациклических графах. Алгоритм Дейкстры. Разностные ограничения.

12. Кратчайшие пути между всеми парами вершин. Кратчайшие пути и умножение матриц. Алгоритм Флойда-Варшалла. Алгоритм Джонсона для разреженных графов.

13. Применение теории графов для решения задач. Планарные графы. Раскраска графов. Потоки в сетях. Задача о максимальном потоке. Транспортные сети. Метод Форда-Фалкерсона. Максимальное паросочетание. Алгоритмы проталкивания предпотока. Алгоритм «поднять-в-начало».

14. Вычислительно сложные задачи. Сортирующие сети. Поиск подстрок. NPполнота. Приближённые алгоритмы. Задача коммивояжёра.

15. Теория автоматов и машины Тьюринга. Основы теории автоматов. Машины Тьюринга.

16. Теория кодирования. Коды Хаффмана. Рекурсивные функции. Конечные поля. Блоковые коды. Свёрточные коды. Каскадное кодирование. Сетевое кодирование. Оценка эффективности кодов. Самокорректирующиеся коды.

17. -исчисление. Введение в -исчисление. Аппликация и абстракция. редукция. -преобразование. Карринг. Семантика бестипового -исчисления. исчисление и рекурсия. Конверсия. Редукция. Модели.

18. Введение в функциональное программирование. Основы функционального программирования (ФП). История развития. Основные концепции. Функции высших порядков. Чистые функции. Рекурсия. Вычисление аргументов. Элементы ФП в нефункциональных языках. Достоинства и недостатки ФП. Функциональные языки.

Обзор языков F# и Haskell. Примеры коммерчески приложений на функциональных языках. Пример программы на языке F#.

На практических занятиях разбираются следующие разделы:

1. Решение теоретико-числовых задач (1);

2. Решение теоретико-числовых задач (2);

3. Решение комбинаторных задач (1);

4. Решение комбинаторных задач (2);

5. Решение задач из теории графов (1);

6. Решение задач из теории графов (2);

7. Решение задач из теории графов (3);

8. Решение задач из теории кодирования;

9. Основы функционального программирования на языке F#.

Лабораторный практикум включает работы:

1. Решение теоретико-числовых задач;

2. Решение комбинаторных задач;

3. Решение задач из теории графов;

4. Решение задач из теории кодирования.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Б.2.В.2 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование следующих общекультурных компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1), использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

Дисциплина включает следующие разделы:

Особенности математических вычислений, реализуемых на ЭВМ: теоретические основы численных методов: погрешности вычислений; устойчивость и сложность алгоритма (по памяти, по времени); численные методы решения систем линейных алгебраических уравнений и решения задачи на собственные значения; решение систем нелинейных алгебраических уравнений; интерполяция функций; численное интегрирование и дифференцирование; решение систем обыкновенных дифференциальных уравнений; устойчивость численного интегрирования дифференциальных уравнений; методы приближения и аппроксимации функций; преобразование Фурье; равномерное приближение функций; математические программные системы и пакеты программ.

Б.2.В.3 Аннотация учебной программы дисциплины «Теория вероятностей, математическая статистика и случайные процессы»

Цель: формирование следующих общекультурных компетенций: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Случайные события. Пространство элементарных событий. Алгебра событий.

Понятие случайного события. Вероятность. Аксиоматическое построение теории вероятностей. Элементарная теория вероятностей. Методы вычисления вероятностей. Условная вероятность. Формула полной вероятности. Формула Байеса. Схема Бернулли. Теоремы Пуассона и Муавра-Лапласа.

2. Случайные величины. Дискретные случайные величины. Функция распределения и ее свойства. Математическое ожидание и дисперсия дискретной случайной величины.

Непрерывные случайные величины. Функция распределения, плотность вероятности случайной величины, их взаимосвязь и свойства. Математическое ожидание и дисперсия непрерывной случайной величины. Нормальное распределение и его свойства. Закон больших чисел. Теоремы Бернулли и Чебышева. Центральная предельная теорема Ляпунова.

3. Системы случайных величин. Случайные векторы. Функция распределения.

Условные распределения случайных величин. Условные математические ожидания.

Ковариационная матрица. Коэффициенты корреляции. Функции случайных величин и случайных векторов, их законы распределения. Характеристические функции и их свойства.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc 4. Случайные процессы. Цепи Маркова. Переходные вероятности. Предельная теорема. Стационарное распределение. Понятие случайного процесса. Процессы. С независимыми приращениями. Пуассоновский процесс. Стационарные процессы.

5. Статистическое описание результатов наблюдений. Генеральная совокупность и выборка. Вариационный ряд. Гистограмма, эмпирическая функция распределения, выборочная средняя и дисперсия.

Статистические оценки: несмещенные, эффективные, состоятельные. Погрешность оценки. Доверительная вероятность и доверительный интервал. Определение необходимого объема выборки. Принцип максимального правдоподобия.

Функциональная зависимость и регрессия. Кривые регрессии, их свойства. Коэффициент корреляции, корреляционное отношение, их свойства и оценки.

6. Статистические методы обработки результатов наблюдений. Определение параметров нелинейных уравнений регрессии методом наименьших квадратов непосредственно и с помощью линеаризующих замен переменных. Понятие о критериях согласия. Проверка гипотез о равенстве долей и средних. Проверка гипотезы о значении параметров нормального распределения. Проверка гипотезы о виде распределения.

Б.2.В.4 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: научить студента создавать математические модели реальных физических процессов и явлений.

Первым этапом математического моделирования является создание на основе экспериментальных данных модели, описывающей состояние физического объекта в произвольной его точке в произвольный момент времени происходящего в нем процесса. Эта модель представляет собой дифференциальное уравнение с частными производными.

Вторым этапом моделирования является решение задачи дифференциального уравнения, полученного на первом этапе, с заданными начальными и граничными условиями. В результате решения этой задачи состояние физического объекта оказывается описанным во всем занимаемом им геометрическом пространстве и на всем отрезке времени существования описываемого процесса.

Третий этап моделирования заключается в создании с помощью компьютерных технологий графических и анимационных визуализаций результатов решений, полученных в виде сложных комбинаций абстрактных математических символов на втором этапе. Этот этап делает доступным применение математического моделирования в практических целях решения задач науки и техники.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1), использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5).

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Основные задачи. Физические задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям в частных производных. Колебательные процессы, теплопроводность и диффузия, стационарные процессы. Электромагнитное поле, уравнения Максвелла.

Классификация линейных уравнений в частных производных второго порядка и приведение их к каноническому виду. Характеристическое уравнение. Постановка основных задач: задача Коши, краевые задачи, смешанные задачи, корректность постановки задач.

2. Методы решения. Уравнение Лапласа. Формула Грина. Теорема о среднем, принцип максимума. Функция Грина и ее применение к решение краевых задач.

Формула Пуассона для шара, круга. Задача на собственные значения и собственные функции для оператора Лапласа. Свойства собственных функций и собственных значений. Метод Фурье решения краевых задач для уравнения Пуассона и смешанных задач для волнового уравнения и уравнения теплопроводности. Функции Бесселя. Решение краевых задач для уравнения Пуассона и смешанных задач для волнового уравнения и уравнения теплопроводности в цилиндрических областях. Вариационные методы в решении уравнений в частных производных. Методы Ритца - Галеркина.

3. Задача Коши для волнового уравнения. Однородные и неоднородные уравнения, уравнения с диссипацией.

Б.2.ДВ.1.1 Аннотация учебной программы дисциплины «Математическая логика и теория алгоритмов»

Целью дисциплины является изучение базовых знаний в области математической логики, теории моделей, теории алгоритмов, теорий вычислимости и теории доказательств, а также в приобретение навыков применения математического аппарата при решении практических задач, связанных с формализацией процессов обработки информации.

Задачами дисциплины является изучение алгебры логики, логики высказываний, исчисления предикатов, теории множеств, изучение основ теории моделей, теории доказательств и теории алгоритмов, теории сложности алгоритмов.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление: об основных положениях и методах математической логики и теории алгоритмов, об истории теории и месте в современной науке, о приложениях в решении научных и практических проблем.

Знать: основные понятия и математический аппарат теории множеств, логики высказываний и предикатов, нечеткой логики, основы теории моделей, теории вычислимости, теории доказательств и теории алгоритмов.

Уметь: доказывать основные теоремы дисциплины, применять математический аппарат дисциплины при решении практических задач, проводить оценку вычислительной сложности алгоритмов и выявлять алгоритмически неразрешимые, легко- и трудно- разрешимые проблемы.

Владеть: терминологией и методами алгебры логики, логики высказываний и предикатов, нечеткой логики, теории моделей, теории и теории алгоритмов, математической символикой.

Дисциплина включает следующие разделы:

- Множества и операции над ними - Логика и исчисление высказываний (вкл. булевы функции) - Логика и исчисление предикатов - Нечеткая логика - Теория моделей - Теория алгоритмов - Теория доказательств (метаматематика).

Практические занятия состоят в решении задач по разделам дисциплины, лабораторный практикум и семинарские занятия не предусмотрены Б.2.ДВ.1.2 Аннотация учебной программы дисциплины «Логические исчисления и теория сложности вычислений»

Целью дисциплины является изучение базовых разделов математической логики и теории алгоритмов, а также в приобретение навыков оценки вычислительной сложности алгоритмов.

Задачами дисциплины является изучение исчисления высказываний и предикатов, теории вычислимости и вычислительной сложности, приобретение навыков применения знаний дисциплины при решении практических задач.

Дисциплина входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла образовательной программы бакалавра. Студент должен владеть знаниями в объёме школьного курса математики и информатики. Дисциплина является предшествующей для курсов «Дискретная математика», «Вычислительная математика», «Теория вероятности, математическая статистика и случайные процессы», «Моделирование систем», «Основы трансляции».

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

осознание сущности и значения информации в развитии современного общества, владение основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-11);

В результате изучения дисциплины студент должен Иметь представление: об основных положениях и методах математической логики и теории алгоритмов, о приложениях дисциплины в решении научных и практических проблем.

Знать: основные понятия и математический аппарат исчисления высказываний и предикатов, теории вычислимости и вычислительной сложности.

Уметь: применять математический аппарат дисциплины при решении практических задач, проводить оценку вычислительной сложности алгоритмов и выявлять алгоритмически неразрешимые, легко- и трудноразрешимые проблемы.

Владеть: терминологией и методами логики высказываний и предикатов, теории алгоритмов, теории вычислимости и вычислительной сложности, математической символикой.

Дисциплина включает следующие разделы:

- Исчисление высказываний;

- Исчисление предикатов;

- Элементы теории алгоритмов;

- Теория вычислимости;

- Теория сложности вычислений;

- Сводимость задач;

- Классы сложности и проблема эквивалентности классов P и NP;

- Практические занятия состоят в решении задач по разделам дисциплины, лабораторный практикум и семинарские занятия не предусмотрены Б.2.ДВ.2.1 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование знаний и умений применения нечеткой математики в решении профессиональных задач.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4).

Дисциплина включает следующие разделы:

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Понятие системы. Классификация и характеристика систем. Классификация моделей систем. Области применения и классификация нечетких моделей. Интеграция нечетких и нейронных сетей.

Нечеткие продукционные модели. Компоненты нечетких продукционных моделей. Способы нечеткого вывода. Создание базы нечетких продукционных правил.

Введение нечеткости. Агрегирование степени истинности предпосылок правил. Активизация заключений правил. Аккумулирование активизированных заключений правил. Приведение к четкости. Параметрическая оптимизация конечной базы нечетких правил.

Алгоритмы нечеткого вывода. Алгоритм нечеткого вывода Мамдани. Алгоритм нечеткого вывода Ларсена. Алгоритм нечеткого ввода Цукамото. Упрощенный алгоритм нечеткого вывода. Алгоритм нечеткого вывода Такаги-Сугэно. Алгоритм нечеткого вывода на основе нечеткой продукционной модели с адаптацией операций над нечеткими множествами. Аппроксимационные свойства нечетких продукционных моделей.

Нечеткие реляционные модели. Реляционное представление нечеткого вывода с использованием отдельных правил. Реляционное представление нечеткого вывода с использованием базы правил. Подобие нечетких реляционных и продукционных моделей.

Б.2.ДВ.2.2 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: изучение моделей и методов описания и создания интеллектуальных систем.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4).

Дисциплина включает следующие разделы:

Агенто-ориентированный подход к созданию интеллектуальных производственных систем, сетей предприятий и сложных автономных объектов. Основы проектирования когнитивных агентов. Определения, интерпретации, классификации и структуры агентов. Разработка концепции физических когнитивных агентов. Особенности взаимодействия искусственного агента со средой. Диалоговое управление и гибкая система навигации – основные атрибуты физических когнитивных агентов.

Построение системы онтологий для когнитивных агентов. Гранулярные метаонтологии и онтологии пространства. Основы построения онтологий. Определение и классификация онтологий. Компоненты онтологий. Роль НЕ-факторов в функционировании агентов. Грануляция информации когнитивными агентами.

Базовая схема и онтология грануляции. Гранулярные структуры. Проблемы и методы грануляции информации. Разбиение универсального множества. Классы экА_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc вивалентности. Гранулы как окрестности. Формирование гранул на основе нестандартных множеств. Грануляция информации на основе лингвистических переменных.

Формальное определение онтологий на основе нечеткой алгебраической системы. Представление онтологий с помощью графов и деревьев. Методика построения нечетких онтологий.

Алгоритм построения нечетких онтологий.

Информация как ограниченное разнообразие: от обобщенных ограничений к общей теории неопределенности. Способы изменения степени грануляции информации. Онтология пространства.

Выбор базовой концепции пространства. Мереология и мерономия. Топология и мереотопология пространства. Нечеткие топологические отношения.

Б.2.ДВ.3.1 Аннотация учебной программы дисциплины Основной целью дисциплины является ознакомление слушателей с существующими программными системами символьной математики или компьютерной алгебры: MathCAD, Maple, Mathematica, MATLAB, прикладными библиотеками математических алгоритмов и проблемно-ориентированными пакетами математического моделирования.

Для достижения поставленной цели в процессе преподавания дисциплины "Системы компьютерной математики" необходимо решить следующие задачи:

довести до слушателей значение и перспективы развития систем компьютерной математики; изучить пользовательский интерфейс работы с системами; изучить основные функциональные возможности этих систем; получить необходимый практический опыт работы с прикладными пакетами математических алгоритмов; изучить принципы и подходы построения образовательных технологий на базе систем компьютерной математики и пакетов математического моделирования.

По итогам изучения дисциплины "Системы компьютерной математики" слушатель должен: иметь представление о программных системах символьной математики или компьютерной алгебры: MathCAD, Maple, Mathematica, MATLAB и др.; знать пользовательский интерфейс проблемно-ориентированных программ математического моделирования; знать основные функциональные возможности этих систем; записывать, формулировать и решать математические задачи в таких системах, сопровождая полученные решения графической иллюстрацией; оформлять полученные результаты решений математических задач в документальном виде; использовать обучающие компьютерные технологии в учебном процессе.

Б.2.ДВ.2.2 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10); осваивать метоА_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc дики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5).

Дисциплина включает следующие разделы:

Классификация дифференциальных уравнений в частных производных, Методы Коши и Даламбера решения уравнений в частных производных. Собственные значения и собственные функции уравнений в частных производных. Ортогональные функции. Особенности решения уравнений гиперболического, параболического и эллиптического типов.

Вариационные методы в решении уравнений в частных производных. Понятие вариации функции. Фукционал от функций одной и нескольких переменных. Уравнения Эйлера как необходимые условия экстремума функционала. Дифференциально – алгебраические уравнения.

Численные методы решения уравнений в частных производных. Разностные и вариационные методы.

Метод конечных элементов, физическая и геометрическая нелинейность в методе конечных элементов.

Задача условного экстремума функционала, уравнения Эйлера для условного экстремума. Дифференциально – алгебраические уравнения. Особенности численного интегрирования дифференциально – алгебраических уравнений. Использование дифференциально алгебраических уравнений в проблемно-ориентированных прикладных пакетах.

Особенности численного интегрирования систем дифференциальных уравнений большой размерности. Жесткие и мягкие системы уравнений. Явные и неявные методы численного интегрирования. Решение уравнений во временной и частотной области.

А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc Б.3.Б.1 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2); готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Начертательная геометрия Введение. Предмет начертательной геометрии. Задание точки, прямой, плоскости и многогранников на комплексном чертеже Монжа.

Позиционные задачи. Метрические задачи. Способы преобразования чертежа. Многогранники. Кривые линии. Поверхности. Поверхности вращения. Линейчатые поверхности. Винтовые поверхности. Циклические поверхности.

Обобщенные позиционные задачи. Метрические задачи. Построение разверток поверхностей. Касательные линии и плоскости к поверхности. Аксонометрические проекции.

2. Инженерная графика Конструкторская документация. Оформление чертежей. Элементы геометрии деталей. Изображения, надписи, обозначения. Аксонометрические проекции деталей. Изображения и обозначения элементов деталей. Изображение и обозначение резьбы. Рабочие чертежи деталей. Выполнение эскизов деталей машин. Изображения сборочных единиц. Сборочный чертеж изделий.

Б.3.Б.2 Аннотация учебной программы дисциплины Цель: формирование следующих общекультурных компетенций: готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

Дисциплина включает следующие разделы:

Человек и среда обитания. Характерные состояния системы “человек-среда обитания”. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере. Критерии комфортности. Негативные факторы техносферы, А_230100_62_3_о_п_ФЭВТ.doc их воздействие на человека, техносферу и природную среду. Критерии безопасности. Опасности технических систем: отказ, вероятность отказа, качественный и количественный анализ опасностей. Средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем. Безопасность функционирования автоматизированных и роботизированных производств. Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические основы управления.