1

1. Цель освоения дисциплины

Дисциплина «Основы исследовательских работ» знакомит обучающихся

бакалавров с историей и методологией научных и научно-прикладных исследований.

Цель изучения дисциплины – формирование у студентов:

– материалистического мировоззрения;

– понимания основ научно-исследовательских работ;

– навыков информационного и, в частности, геоинформационного моделирования процессов, явлений и объектов исследований;

– умения систематизировать и анализировать информацию для решения исследовательских задач;

– способности к самостоятельной творческой работе и – готовности ко внедрению в производственный процесс новейших и прогрессивных результатов научно-прикладных исследований и проектноконструкторских решений.

В проектной деятельности дисциплина «Основы исследовательских работ» дает основы квалифицированного подхода к цифровому моделированию объектов как на предпроектном этапе, так и на этапе проектирования.

В научно-исследовательской деятельности знание дисциплины «Основы исследовательских работ» важно, например, для понимания разнообразных пространственных задач, решаемых в процессе изучения геосред и геообъектов и для получения на этой основе новых знаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Освоение дисциплины «Основы исследовательских работ» основывается на знаниях, полученных студентами при изучении истории, социологии, философии, культурологи, русского языка и культуры речи, математики, физики, информатики, а также основ геодезии и топографии.

Основные входные знания, умения и навыки, необходимые для изучения дисциплины «Основы исследовательских работ»:

– умение выполнять обработку данных в интерактивной компьютерной среде Windows с использованием прикладных программ и отдельных моделей;

– умение выполнять математическую обработку данных в декартовой прямоугольной системе координат;

– умение выполнять простейшую обработку картографических данных традиционных карт, представленных на твердой основе;

– навыки пространственного мышления (видения) в выделении пространственного объекта (предмета) и его свойств, характеристик и параметров, необходимых для решения той или иной научной или научно-прикладной задачи.

Дисциплина «Основы исследовательских работ» является основой для изучения земельного права, землеустройства и кадастров, метрологии, стандартизации и сертификации, экономико-математических методов и моделирования.

3. Компетенции обучающихся студентов, формируемые в результате освоения дисциплины Освоение дисциплины «Основы исследовательских работ» направлено на формирование у студентов следующих общекультурных (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) (в скобках поясняется их содержание, курсивом выделены фрагменты, имеющие непосредственное отношение к целям и задачам дисциплины «Основы исследовательских работ»):

– ОК-1 (владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию, систематизации информации, постановке цели и выбору путей ее достижения);

– ОК-10 (способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования);

– ОК-12 (владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией);

– ОК-13 (способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях);

– ПК-12 (способностью использовать знание современных географических и земельно-информационных систем (ГИС и ЗИС), способов подготовки и поддержания графической, кадастровой и другой информации на современном уровне);

– в научно-исследовательской деятельности:

– ПК-13 (способностью участвовать в разработке новых методик проектирования, технологий выполнения топографо-геодезических работ при землеустройстве и кадастре, ведения кадастра, оценки земель и недвижимости);

– ПК-19 (способностью и готовностью к проведению экспериментальных исследований);

– ПК-21 (способностью и готовностью к участию во внедрении результатов исследований и новых разработок).

В результате приобретения компетенции ОК-1 студенты должны:

– знать методы систематизации информации;

– уметь поставить цель исследования и выбрать пути её достижения;

– владеть культурой мышления, способностью к обобщению и анализу информации.

В результате приобретения компетенции ОК-10 студенты должны:

– знать историю происхождения и основные законы развития естественных наук;

– уметь применить методы математического анализа и моделирования в теоретическом и экспериментальном исследовании;

– владеть навыками применения методов математического анализа и моделирования в профессиональной деятельности.

В результате приобретения компетенции ОК-12 студенты должны:

– знать основные современные методы, способы и средства получения и переработки информации;

– уметь длительно сохранять информацию во внешней памяти компьютера, используя методы её архивации;

– владеть навыками работы с компьютером как средством управления информацией.

В результате приобретения компетенции ОК-13 студенты должны:

– знать функциональные средства наиболее востребованных поисковых систем научно-технической информации глобальной компьютерной сети Интернет;

– уметь найти разнообразные пространственные, в частности, кадастровые данные и модели данных в Интернет;

– владеть навыками традиционных публикаций и Интернет-публикаций.

В результате приобретения компетенции ПК-12 студенты должны:

– знать основы и принципы геоинформационного моделирования и этапы создания кадастровых проектов и ГИС-проектов;

– уметь использовать методы геоинформационного моделирования для создания и поддержки разнообразных пространственных данных и цифровых векторных и растровых моделей и применить эти данные и модели для подготовки цифрового графического материала традиционных и Интернетпубликаций;

– владеть способами построения, редактирования и актуализации геоинформационных моделей и геоданных в составе ГИС и цифровых карт, а также базовыми программными средствами преобразования геоинформационных данных и геоинформационных моделей из одной программной среды к другую.

В результате приобретения компетенции ПК-13 студенты должны:

– знать современные технологии выполнения топографо-геодезических работ при землеустройстве и кадастре, ведения кадастра, оценки земель и недвижимости;

– уметь использовать современные информационные технологии в разработке новых методик проектирования топографо-геодезических работ при землеустройстве и кадастре, ведения кадастра, оценки земель и недвижимости;

– владеть навыками применения информационных технологий в разработке новых методик обработки пространственных, в частности, кадастровых данных.

В результате приобретения компетенции ПК-19 студенты должны:

– знать историю развития, научные принципы и методы организации экспериментальных исследований;

– уметь применить методы экспериментальных исследований к решению научно-исследовательских и проектно-конструкторских задач;

владеть – навыками самостоятельного решения научноисследовательских и прикладных задач.

В результате приобретения компетенции ПК-21 студенты должны:

– знать требования научной этики и общие требования к структуре, содержанию, изложению и оформлению научно-исследовательских и проектноконструкторских работ;

– уметь анализировать геоданные и соотносить их с параметрами прикладных задач;

– владеть способностью и готовностью к участию во внедрении результатов исследований и новых разработок.

Приобретенные компетенции должны способствовать умению обосновать научно-технические и организационные решения, применить информационные технологии при создании кадастровых карт и ведении кадастровых систем и, главное – организовать и квалифицированно выполнить исследовательскую научную или прикладную работу.

3.1. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины – 3 ЗЕ (108 часов), в том числе: аудиторная работа – 1,42 ЗЕ (51 час = 17 часов лекций + 34 часа практических занятий), самостоятельная работа – 1,58 ЗЕ (57 часов), зачёт.

ля се- Раздел дисциплины (темы лекций и их содержание) Лекция 1. Происходение и историческое развитие научноисследовательской и проектно-конструкторской деятельности Роль познавательной деятельности в возникновении и развитии человеческого общества. Возникновение культуры и письменности. Зарождение математики, строительных технологий и естественно-научных представлений о мире в Древнем Вавилоне, Древнем Египте и в Древней Греции (значение идей Фалеса, Анаксагора, Эпикура и Демокрита, Геродота, Сократа, Платона, Аристотеля и Птолемея). Значение демократического устройства древнегреческого общества в возникновении наук (школы) и новых технологий (постройка афинского флота). Возникновение наук и технологий в Средние века и эпоху Возрождения. Значение идей Ф.Бэкона, Г.Галилея и Д.Бруно. Появление первых научных академий в XVII в.

Специализация научных исследований в XIX-XX вв. Научные достижения XX в. Роль физики и астрономии в развитии естественных наук и появлении новых технологий (электрификация, атомные электростанции, новые военные технологии). Строительные, химические, биологические и компьютерные технологии и их влияние на развитие производства в XX в.

ля се- Раздел дисциплины (темы лекций и их содержание) Лекция 2. Методы и методология научных исследований Познание и знание. Научное и знание и знание за пределами науки. Вненаучное знание. Интуиция, неявное знание и научная интуиция.

Наблюдение и эксперимент. Понятие о данных наблюдения и данных эксперимента. Систематизация и классификация данных наблюдения и эксперимента. Анализ и синтез. Гипотеза и теория. Научная картина мира.

Наука и научное исследование (фундаментальное, прикладное, поисковое, разработка). Научно-исследовательская работа (НИР). Понятия научного метода и методики. Научная теория. Научная концепция. Научное направление.

Понятие о методологии. Методологические основы научного познания. Исследование в контексте научной методологии.

Научные и научно-технические исследования в составе проектно-конструкторской деятельности. Система «Наука-технологияпроизводство».

Научно-техническая деятельность (НТД). Опытноконструкторская работа (ОКР) и деятельность (ОКД). Научноисследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР).

Научная проблема. Актуальность темы научного исследования и проектно-конструкторского решения. Научно- исследовательская работа преподавателей и студентов вузов.

Роль математических и вероятностно-статистических методов в развитии научных представлений о природе и человеческом обществе.

Лекция 3. Философия науки и теория научных революций Методология, логика и мировоззрение (исторический аспект).«Структура научных революций» Т.Куна. Понятия научного сообщества и научной парадигмы (дисциплинарной матрицы). Компоненты парадигмы: символические обобщения, метафизические части, научные ценности, общепризнанные образцы. Периоды «нормальной науки» и кризиса. Научная революция и смена парадигмы.

Лекция 4. Обработка и анализ данных экспериментальных исследований.

Экспериментальное исследование. Постановка задачи и выбор метода её решения (достижения положительного результата).

Метрологическое обеспечение эксперимента. Рабочее место экспериментатора Математические и вероятностно-статистические методы в ля се- Раздел дисциплины (темы лекций и их содержание) предварительной обработке данных эксперимента, в анализе и прогнозе. Систематизация и классификация данных. Обобщение данных. Проверка гипотез.

Возрастающая роль ПЭВМ в обработке данных научных исследований (исторический аспект). Стандартные программы, текстовые и графические редакторы, текстовые процессоры, СУБД, САПР и ГИС. Роль программирования в обработке данных.

Вычисление по формуле и суммирование столбца данных в Excel. Сравнение методов обработки данных с помощью Excel., Обработка данных дистанционного зондирования (ДДЗ).

Лекция 5. Роль методов современных геоинформационных технологий в развитии наук о Земле.

Геопространство как предмет исследований геоинформатики.

Геоинформационные технологии. Геоинформационные системы и цифровое картографирование. Геоинформационное моделирование как метод пространственного анализа разнообразных геоданных (геофизических, геологических, кадастровых и др.). Тематическое картографирование и средства SQLДанные дистанционного зондирования Земли и их влияние на современные научные исследования.

Архивы ДДЗ. Метаданные. Моделирование поверхностей и трехмерных объектов.

Лекция 6. Организация научных исследований Научная и научно-техническая деятельность.

Научно-технический потенциал общества/государства.

Современная организация научных исследований в мире и в России. Понятие научной среды и принципы её существования. Научные коллективы, научные школы, лаборатории, симпозиумы, конференции, семинары и выставки (всемирные и региональные).

Научно-исследовательские институты (НИИ) и проектноконструкторские организации. Российская Академия наук (история происхождения и развития, структура и значение для развития научных направлений и школ). Значение университетов и других высших учебных заведений в развитии наук. Понятие учебной дисциплины (естественные дисциплины, дисциплины социально-гуманитарного Наука и общество. Социально-организующая роль науки в современном обществе. Значение научных достижений в развитии производства. Законодательная основа управления наукой и финансирование научных исследований.

Особенности современного состояния естественных наук: ин- ля се- Раздел дисциплины (темы лекций и их содержание) теграция данных научных исследований (ГИС и цифровое картографирование), интеграция научных представлений и методов (геофизика, геохимия, базы данных и базы знаний), глобализация научных исследований (исследование формы Земли, геотектоника литосферных плит) и возникновение геоинформационных технологий Лекция 7. Научные и проектно-технические публикации Научные публикации (монографии, научные диссертации, авторефераты диссертаций, статьи в научных журналах, доклады научных конференций и семинаров, стендовые доклады научнотехнических выставок, Интернет-публикации, отчёты о научноисследовательской работе (НИР)). Технические и проектноконструкторские публикации. Понятие о проектной и производственно-технической работе Технологии подготовки научных и технических публикаций.

Выполнение, написание, литературное оформление и защита диссертационной научно-исследовательской или проектно-конструкторской работы.

Лекция 8. Поиск научно-технической информации по заданной теме Государственная система научно-технической информации.

Научно-технические библиотеки (Кемерово, Новосибирск, Москва).

Поиск информации в библиотеке. Работа с адресным и тематическим каталогами. Межбиблиотечный абонемент. Определение УДК.

Периодические научные и научно-технические издания, содержащие публикации по геоинформатике и кадастровой тематике.

Поиск информации в цифровых библиотеках и на сайтах Интернет. Составление списка использованной литературы в реферативной, курсовой и дипломной работах.

Основные принципы: ценность истины, ценность новизны, коллективизм, универсализм, честность, бескорыстность, организованный скептицизм. Законодательные инициативы в области интеллектуальной собственности. Признание мирового научного сообщества.

Неде- Разделы ля се- дисцив часах местра плины Введение в дисциплину. Семинар «Обсуждение тем и составление планов реферативных работ».

Работа с Интернет «Поиск информации по теме реферативной работы и теме лекции 1».

Семинар на тему «Методы научных исследований» (по материалам лекции 2 и реферативных работ студентов).

Семинар на тему «Методология научно-практических Семинар на тему «Философские вопросы научных исследований. Смена научных парадигм по Т. Куну» (по материалам лекции 3 и реферативным работ студентов).

Семинар на тему «Научно-техническая революция Обработка данных исследования загрязнения снежного покрова в программной среде Excel. Элементы пространственного анализа результатов.

Текущий контроль. Тестирование по темам 3,4.

Обработка геоданных по автомобильным дорогам Кемеровской области.

Пространственный ГИС-анализ данных о сети автомобильных дорог региона (на примере Кемеровской области).

Элементы научно-исследовательской работы в изучении блочности геологических структур верхней части земной коры. Часть 1. Работа с геологической картой Кемеровской области.

Элементы научно-исследовательской работы в изучении блочности геологических структур верхней части земной коры. Часть 2. Определение параметров блочности.

Текущий контроль. Тестирование по темам 5,6. Защита Работа с Интернет. Изучение организационной структуры РАН и СО РАН по материалам Интернет и литературным источникам. История РАН и СО РАН. Устные доклады студентов по истории РАН и СО РАН (по данным реферативных работ).

Семинар на тему «Научные и проектно-технические публикации». Обсуждение требований. Анализ.

Неде- Разделы ля се- дисцив часах местра плины Работа с Интернет. Поиск научно-технической информации по заданной теме в библиотеке КузГТУ и в Ин- Текущий контроль. Тестирование по темам 7,8. Защита 4.3. Самостоятельная работа студентов (1,58 ЗЕ) Целью самостоятельной работы студентов является углубленное изучение ими дисциплины «Основы исследовательских работ», закрепление полученных знаний, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

функциональной схеЗащита технической информации по заданной теме 1. Великие имена в истории естественных наук.

2. История формирования физической картины мира.

3. Достижения российской науки в XX в.

4. Ученые степени и ученые звания в истории отечественной науки и в наше время.

5. Ученые степени и ученые звания в истории зарубежной науки (Германия, Англия, Франция, США).

6. Академические звания в России и за рубежом.

7. Виды научно-исследовательских работ.

8. Виды диссертационных научно-исследовательских работ и основные требования, предъявляемые к ним.

9. Современное информационное обеспечение научно-исследовательской работы.

10. Современное информационное обеспечение проектно-конструкторской работы.

11. Электронная библиотека КузГТУ им. Т.Ф.Горбачёва.

12. Особенности проведения научных исследований в условиях информатизации современного общества.

13. Основные современные источники научной информации.

14. Интернет-ресурсы в научных исследованиях: преимущества и недостатки.

15. Этика научно-исследовательской работы.

16. Система «Антиплагиат».

17. Результаты научных исследований как интеллектуальная собственность.

18. Место научной подготовки специалиста в новой образовательной парадигме.

19. Культура устной и письменной речи ученого и преподавателя вуза.

20. Особенности научного стиля современного русского литературного языка.

21. Комплексная языковая подготовка исследователя (родной и иностранный языки, культура речи, терминоведение и др.) как неотъемлемый компонент научной подготовки.

22. Виды научных публикаций.

23. Рецензирование научных работ.

22. Переход вуза на международную систему подготовки «бакалавра» и «магистра»: благо или новые проблемы.

23. Научно-исследовательские работы студентов технического вуза (на примере КузГТУ им. Т.Ф.Горбачёва).

24. Отечественные лауреаты Нобелевской премии.

25. Научные концепции.

26. Социальные функции науки.

27. Федеральное законодательство РФ в регулировании взаимоотношений между субъектами научной и научно-технической деятельности, органами власти и потребителями научно-технической информации.

28. Подготовка и аттестация научных и педагогических кадров.

29. Классификация наук 30. Этапы научно-исследовательской работы.

31. Этапы проектно-конструкторской работы.

32. Этапы работ по созданию кадастровых систем.

4.5. Распределение трудоемкости изучения дисциплины в ЗЕ по видам очной учебной аудиторной и самостоятельной работы студента Промежуточный контроль (зачёт) Используемые в преподавании дисциплины «Основы исследовательских работ» образовательные технологии:

– практические занятия с выполнением практических заданий;

– практические занятия, организованные по типу семинара;

– расчётно-графические работы (РГР);

– информационные сообщения (доклады) отдельных студентов на заданную тему;

– реферативные работы по выбранной совместно с преподавателем теме;

– посещение библиотек КузГТУ (традиционной и электронной);

– посещение сайтов цифровых библиотек через Интернет (в частности, «Лань»);

– посещение сайтов дистрибьютеров программного обеспечения и геоданных.

Интерактивные формы обучения составляют 28 ч = 26 % от общего количества аудиторных часов.

Активн. или нтеракт. форма Интерактивная 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Оценочные средства для текущего контроля успеваемости:

– проверка выполнения заданий самостоятельной работы;

– защита реферативной работы;

– защита расчетно-графических работ;

– проверка правильности и результата выполнения практических заданий, выполняемых на практических занятиях;

– контрольные вопросы на практических занятиях во время и после выполнения практических заданий;

– оценка доклада и выступления с докладом (совместно с присутствующей студенческой аудиторией);

– тестирование по темам прослушанных лекций.

1. Роль познавательной деятельности в возникновении и развитии человеческого общества. Возникновение культуры и письменности.

2. Зарождение математики, строительных технологий и естественно-научных представлений о мире в Древнем Египте и Древней Греции.

3. Значение идей Ф.Бэкона, Г.Галилея и Д.Бруно.

4. Появление первых научных академий в XVII в. Специализация научных исследований в XIX-XX вв.

5. Научные достижения XX в.

6. Роль физики и астрономии в развитии естественных наук и появлении новых технологий (электрификация, атомные электростанции, новые военные технологии).

7. Строительные, химические, биологические и компьютерные технологии и их влияние на развитие производства в XX в.

8. Наблюдение и эксперимент. Данные наблюдения и данные эксперимента.

9. Систематизация и классификация данных исследований.

11. Гипотеза и теория.

12. Научная картина мира.

13. Наука и научное исследование (фундаментальное, прикладное, поисковое, разработка).

14. Научно-исследовательская работа (НИР).

15. Научный метод и методики.

16. Научная теория.

17. Научная концепция.

18. Научное направление.

19. Методологические основы научного познания.

20. Исследование в контексте научной методологии.

21. Научные и научно-технические исследования в составе проектноконструкторской деятельности. Система «Наука-технология-производство».

22. Научно-техническая деятельность (НТД).

23. Опытно-конструкторская работа (ОКР) и деятельность (ОКД).

24. Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР).

Этапы НИОКР.

25. Научная проблема.

26. Актуальность темы научного исследования и проектно-конструкторского решения.

27. Научно- исследовательская работа преподавателей и студентов вузов.

28. Роль математических и вероятностно-статистических методов в развитии научных представлений о природе и человеческом обществе.

29. Научная и научно-техническая деятельность.

30. Научно-технический потенциал общества/государства.

31. Современная организация научных исследований в мире и в России.

32. Понятие научной среды и принципы её существования.

33. Научные коллективы, научные школы, лаборатории, симпозиумы, конференции, семинары и выставки (всемирные и региональные).

34. Научно-исследовательские институты (НИИ) и проектноконструкторские организации.

35. Российская Академия наук (история происхождения и развития, структура и значение для развития научных направлений и школ).

36. Значение университетов и других высших учебных заведений в развитии наук.

37. Понятие учебной дисциплины (естественные дисциплины, дисциплины социально-гуманитарного направления).

38. Социально-организующая роль науки в современном обществе.

39. Значение научных достижений в развитии производства.

40. Законодательная основа управления наукой и финансирование научных исследований.

41. Особенности современного состояния естественных наук: интеграция данных научных исследований на примере ГИС и цифрового картографирования.

42. Особенности современного состояния естественных наук: интеграция научных представлений и методов (геофизика, геохимия, базы данных и базы знаний).

43. Особенности современного состояния естественных наук: глобализация научных исследований (исследование формы Земли, геотектоника литосферных плит) и возникновение геоинформационных технологий (ДЗЗ, GPS и ГИС).

44. Философия науки и теория научных революций.

45. Методология, логика и мировоззрение (исторический аспект).

46. «Структура научных революций» Т.Куна.

47. Понятия научного сообщества и научной парадигмы (дисциплинарной матрицы) по Т.Куну.

48. Компоненты парадигмы: символические обобщения, метафизические части, научные ценности, общепризнанные образцы с примерами.

49. Периоды «нормальной науки» и кризиса. Научная революция и смена парадигмы.

50. Обработка и анализ данных экспериментальных исследований.

51. Экспериментальное исследование. Постановка задачи и выбор метода её решения (достижения положительного результата).

52. Метрологическое обеспечение эксперимента.

53. Рабочее место экспериментатора.

54. Математические и вероятностно-статистические методы в предварительной обработке данных эксперимента.

55. Математические и вероятностно-статистические методы в предварительной обработке данных эксперимента в анализе и прогнозе.

56. Систематизация и классификация данных.

57. Обобщение данных.

58. Проверка гипотез.

59. Возрастающая роль ПЭВМ в обработке данных научных исследований (исторический аспект).

60. Стандартные программы.

61. Текстовые редакторы.

62. Графические редакторы.

63. Текстовые процессоры.

67. Роль программирования в обработке данных.

68. Вычисление по формуле и суммирование столбца данных в Excel.

69. Сравнение методов обработки данных с помощью Excel., СУБД, САПР и ГИС.

70. Обработка данных дистанционного зондирования (ДДЗ).

71. Роль методов современных геоинформационных технологий в развитии наук о Земле.

72. Геопространство как предмет исследований геоинформатики.

73. Геоинформационные технологии.

74. Геоинформационные системы.

75. Цифровое картографирование.

76. Геоинформационное моделирование как метод пространственного анализа разнообразных геоданных (геофизических, геологических, кадастровых и др.).

77. Тематическое картографирование.

78. Средства SQL в обработке пространственных данных.

79. Данные дистанционного зондирования Земли и их влияние на современные научные исследования.

82. Моделирование поверхностей и трехмерных объектов.

83. Научные публикации (монографии, научные диссертации, авторефераты диссертаций, статьи в научных журналах).

84. Научные публикации (доклады научных конференций и семинаров, стендовые доклады научно-технических выставок).

85. Научные Интернет-публикации.

86. Отчёты о научно-исследовательской работе (НИР)).

87. Технические и проектно-конструкторские публикации.

88. Технологии подготовки научных и технических публикаций.

89. Выполнение, написание, литературное оформление и защита диссертационной научно-исследовательской работы.

90. Выполнение, написание, литературное оформление и защита проектноконструкторской работы.

91. Поиск научно-технической информации по заданной теме.

92. Государственная система научно-технической информации.

93. Научно-технические библиотеки (Кемерово, Новосибирск, Москва).

94. Поиск информации в библиотеке. Работа с адресным и тематическим каталогами.

95. Межбиблиотечный абонемент.

96. Определение УДК.

97. Периодические научные и научно-технические издания, содержащие публикации по геоинформатике и кадастровой тематике.

98. Патентные фонды. Патентный поиск.

99. Поиск информации в цифровых библиотеках и на сайтах Интернет.

100. Составление списка использованной литературы в реферативной, курсовой и дипломной работах.

101. Научная этика. Основные принципы: самоценность истины, ценность новизны, коллективизм, универсализм, честность, бескорыстность, организованный скептицизм.

102. Законодательные инициативы в области интеллектуальной собственности.

103. Признание мирового научного сообщества.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:

– учебные издания [1-15];;

– методические указания [16, 17];

– учебные издания, опубликованные в открытой печати авторитетными специалистами изучаемой предметной области (выбираются студентами самостоятельно или по рекомендации преподавателя);

– статьи и сообщения периодических изданий;

– учебные издания и методические указания, входящие в состав электронных ресурсов информационного портала КузГТУ им. Т.Ф.Горбачева (копируются студентами самостоятельно).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Клюкин, Г. К. Основы научных исследований [Электронный ресурс]:

курс лекций для студентов специальности 130406 «Шахтное и подземное строительство» / ФГБОУ ВПО «Кузбас. гос. техн. ун-т им. Т. Ф. Горбачева», Каф. стр-ва подзем. сооружений и шахт. – Кемерово, 2011. - 44 с.

http://library.kuzstu.ru/meto.php?n=90542&type=utchposob:common 2. Половинкин, А. И. Основы инженерного творчества [Электронный ресурс]: учеб. пособие для втузов. – СПб.: Лань, 2007. – 368 с.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id= 3. Шкляр, М. Ф. Основы научных исследований: учеб. пособие [для бакалавров] / М. Ф. Шкляр. – М.: Дашков и К*, 2012. – 244 с.

4. Основы научных исследований: учеб. пособие / Б. И. Герасимов, В. В.

Дробышева [и др.]. – М.: Форум, 2009. – 272 с. (2 экз) 5. Чернышов, Е. А. Основы инженерного творчества в дипломном проектировании и магистерских диссертациях : учеб. пособие для студентов вузов / Е. А. Чернышов. – М. : Высшая школа, 2008. – 234 с. (20 экз) 6. Основы научных исследований: учебник для студентов техн. вузов / под ред. В. И. Крутова, В. В. Попова. – М.: Высшая школа 1989. – 400 с. ( экз) 7. Деловое общение. Деловой этикет: учеб. пособие для вузов / И. Н.

Кузнецов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 431 с. (5 экз) 8. Рузавин, Г. И. Методология научного познания учеб. пособие для студентов и аспирантов вузов / Г. И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 287 с. ( экз) 9. Добреньков, В. И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие / В. И. Добреньков. – М.: КДУ, 2012. – 274 с. (10 экз) 10. Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. В.И Максимова. – М.: Гардарики, 2005. – 413 с. (18 экз) 11. Штефан, И. А. Математические методы обработки экспериментальных данных [Электронный ресурс]: учеб. пособие для вузов / И. А. Штефан, В.

В. Штефан; ГОУ ВПО "Кузбас. гос. техн. ун-т". – Кемерово, 2003. – 122 с.

http://library.kuzstu.ru/meto.php?n=90176&type=utchposob:common 12. Основы изобретательской деятельности и авторское право [Электронный ресурс]: учеб. пособие для вузов / сост.: Т. Ф. Малахова, И. Д. Богомолов, С. Ф. Целуйко; ГУ "Кузбас. гос. техн. ун-т". – Кемерово, 2002. – 97 с.

http://library.kuzstu.ru/meto.php?n=90184&type=utchposob:common 13. Лурье, И. К. Геоинформационное картографирование. Методы геоинформатики и цифровой обработки космических снимков : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 020501 "Картография" направления 020500 "География и картография" / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Геогр. фак.. - М. : КДУ, 2010. - 424 с.

14. Карпик, А. П. Методологические и технологические основы геоинформационного обеспечения территорий [текст]: монография / А. П. Карпик. – Новосибирск: СГГА, 2004. – 260 с.

15. Кирильцева, Н. А. Цифровое картографирование и пространственный анализ [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов специальностей 120303 «Городской кадастр» и 130402 «Маркшейдерское дело» / Н. А.

Кирильцева, Ю. М. Игнатов; ФГБОУ ВПО «Кузбас. гос. техн. ун-т им. Т. Ф.

Горбачева», Каф. маркшейд. дела, кадастра и геодезии. – Кемерово, 2012. – 135 с.

16. Основы исследовательских работ: метод. указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы исследовательских работ» направления 120700.62 «Землеустройство и кадастры», профиль 120703.62 «Городской кадастр» / Н. А. Кирильцева, Ю. М. Игнатов; ГУ КузГТУ. – Кемерово, 2013. – 51 с.

17. Кирильцева, Н.А., Игнатов, Ю.М. Основы исследовательских работ:

[Электронный ресурс]: метод. указания к самостоятельной работе по дисциплине «Основы исследовательских работ» направления 120700.62 «Землеустройство и кадастры», профиль 120703.62 «Городской кадастр» / ФГБОУ ВПО «Кузбас. гос. техн. ун-т им. Т. Ф. Горбачева», Каф. маркш. дела, кадастра и геодезии. – Кемерово, 2013. – 29 с.

18. ГОСТ Р 52438-2005. Географические информационные системы. Термины и определения.

19. ГОСТ 28441-99 Картография цифровая. Термины и определения.

20. ГОСТ Р 52155-2003. Географические информационные системы федеральные, региональные, муниципальные. Общие технические требования.

21. ГОСТ Р 51605-2000. Карты цифровые топографические. Общие требования.

22. ГОСТ 51608-2000. Карты цифровые топографические. Требования к качеству.

23. ГОСТ Р 52571-2006 Географические информационные системы. Совместимость пространственных данных. Общие требования.

24. ГОСТ Р 52572-2006. Географические информационные системы. Координатная основа. Общие требования.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютерные классы 1419, 1409 и лекционная аудитория 1405.