Министерство образования РФ

ГОУ ВПО «Тульский государственный университет»

Интернет-институт ТулГУ

«Руководство для студентов Интернет-института по работе в системе

дистанционного обучения Moodle»

Тула, 2010

2

  Оглавление    Введение. Дистанционные технологии в образовании.

Дистанционные технологии

Основные понятия и определения, используемые в дистанционном обучении...4  Технология работы с системой

Технические требования к системе и программному обеспечению

Начало работы

Работа с электронным учебно-методическим ресурсом

Сдача контрольных и курсовых работ

Итоговое тестирование

    Введение. Дистанционные технологии в образовании.

Дистанционные технологии Дистанционные образовательные технологии к настоящему моменту стали весьма популярны и считаются одним из наиболее перспективных направлений развития образовательных технологий.

Эффективность любой образовательной технологии пропорциональна времени, которое в рамках этой технологии отводится для общения преподавателя и студента. В этом смысле дистанционные технологии занимают промежуточное положение между традиционным очным и заочным обучением. С одной стороны, личное общение преподавателя и студента сведено к минимуму, с другой – за счет использования электронных средств коммуникации и Интернет – технологий объем информации, передаваемой от студента к преподавателю, значительно возрастает по сравнению со всеми вариантами заочных образовательных технологий. Это происходит за счет использования интерактивных элементов в электронном учебном курсе: задания, тесты, форумы, чаты и т.д. Характерно, что эти элементы обеспечивают не только диалог между преподавателем и студентом, но и общение между студентами группы или курса. Именно присутствие подобных ресурсов в составе электронного обучающего курса позволяет говорить об использовании дистанционных технологий.

Стоит заметить, что дистанционное образование требует использования дистанционных технологий (e-learning), но не наоборот. Использование в обучающем курсе дистанционных технологий не говорит о том, что этот курс должен преподаваться только в рамках дистанционного обучения. Наличие интерактивных элементов в курсе стимулирует самостоятельную работу студентов, что не только позволяет, но и делает весьма желательным использование дистанционных технологий во всех формах обучения.

  Основные понятия и определения, используемые в дистанционном обучении.

Дистанционные технологии – система форм и методов организации обучения, позволяющих учащемуся получать образование вне зависимости от его местонахождения и наличия возможности очного контакта с преподавателем. В дистанционные технологии включаются особые формы и методы разработки и презентации учебно-методических материалов, организации взаимодействия преподавателей и учащихся, аттестации и мониторинга (постоянного контроля) деятельности всех участников процесса обучения.

E-learning – (сокращение от Electronic Learning) – система электронного обучения, синоним таких терминов, как электронное обучение, дистанционное обучение, обучение с применением компьютеров, сетевое обучение, виртуальное обучение, обучение при помощи информационных, электронных технологий.

Тьютор – преподаватель в системе дистанционного образования, владеющий дистанционными технологиями, включая активные методы проведения занятий.

Электронные учебно-методические ресурсы – это учебно-методические ресурсы на электронных носителях и их сетевые версии, размещенные на платформе дистанционного обучения, содержащие систему обязательных для усвоения студентами базовых знаний по дисциплинам и удовлетворяющие требованиям ГОС ВПО.

К электронно-методическим ресурсам также относятся:

• видеолекции;

• электронные учебники и учебные пособия;

• виртуальные лаборатории;

• обучающие компьютерные программы и программы для тестирования.

  Технология работы с системой Технические требования к системе и программному обеспечению   Для работы с системой дистанционного обучения (СДО) Moodle обязательным условием является наличие доступа в Интернет, браузера Internet Explorer 6.0 и выше или браузера семейства Mozilla. Не рекомендуется использовать Internet Explorer 5.0 и ниже, а также Opera любой версии, т.к. тогда будет ограничен ряд возможностей работы с Moodle.

В настройках браузера необходимо разрешить выполнение сценариев Javascript (для Internet Explorer в меню обозревателя выберите СЕРВИС-> СВОЙСТВА ОБОЗРЕВАТЕЛЯ..., далее вкладка «Безопасность», «Интернет», «Другой», найти в параметрах безопасности «Активные сценарии», переставить флажок на «Разрешить»). Также необходимо включить поддержку cookie, для чего в окне свойств обозревателя, на вкладке «Конфедициальность» установить уровень конфедициальности «Средний». На этой же вкладке следует отменить блокирование всплывающих окон (убрать флажок внизу окна).

Для работы с учебными материалами понадобятся стандартные приложения MS Office (Word, PowerPoint, Excel, Access), AcrobatReader.

Обязательным является наличие электронной почты для сообщений от системы, тьюторов и сотрудников Интернет-института.

Регистрация в системе проводится сотрудниками Интернет-института после зачисления в Интернет-институт и подтверждения факта оплаты обучения студентом.

Обучающемуся выдаются данные для входа в систему: логин и пароль. Чтобы войти в систему дистанционного обучения, необходимо зайти на сайт Интернет-института http://i-institute.org (см. рис.1).

Рис.1. Вид главной страницы сайта Интернет-института Для входа в СДО можно воспользоваться двумя способами: перейти непосредственно в СДО, кликнув по иконке, обозначенной на рисунке «1», или зайти в раздел сайта «Студентам», кликнув по соответствующей кнопке меню «2» (см.

рис.1), и далее выбрать раздел меню «Вход в СДО» (рис.2).

Выбрав тот или иной способ Вы увидите страницу авторизации в системе (см.

рис.3).

Рис. 3. Окно ввода данных для входа в систему дистанционного обучения Введя свои личные данные (логин и пароль) в поля для ввода (блок 1 рис. 3), нажмите кнопку «Вход» (блок 2 рис. 3). После обновления страницы Вы увидите свою страницу в системе дистанционного обучения. Примерный вид приведен на рисунке 4.

Рис. 4. Вид страницы системы дистанционного обучения На странице представлена разнообразная информация, касающаяся обучения для студентов и тьюторов.

Вверху страницы (блок 1 рис. 4), нажав на ссылку «Анкета для студентов Интернет-института ТулГУ», Вы сможете оставить свой отзыв о работе сотрудников Интернет-института и системе дистанционного обучения вцелом, пройдя предложенное анкетирование.

В разделе «Новости» (блок 2 рис. 4) отображаются доступные всем обучающимся новостные сообщения, касающиеся организации учебного процесса.

В разделе «Мои курсы» (блок 3 рис. 4) Вы можете видеть список дисциплин доступных для изучения по учебному плану. Кликнув на один из курсов, Вы попадете непосредственно в раздел системы дистанционного обучения, где расположена выбранная дисциплина (см. рис. 5).

ВОПРОС ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

1 – «Новости» - в этом разделе тьюторы могут оставлять важные новости, касающиеся процесса обучения, для студентов, а также задать вопрос преподавателю.

2 – «Теоретический материал» - в данном разделе выложен мультимедийный вариант предоставленных тьюторами учебных материалов, так называемый учебнометодический электронный ресурс (ЭУМР), в котором представлен лекционный материал, методические рекомендации к практической, курсовой, контрольной или самостоятельной работе.

3 – «Практическая работа» - в этом разделе обучающиеся загружают в систему свои работы (в зависимости от учебного плана и рабочей программы дисциплины это могут быть, расчетные, контрольные или курсовые работы).

4 – «Итоговый тест» - в этом разделе представлены тестовые задания, которые необходимы для промежуточной аттестации (экзамен, зачет). В режиме дистанционного образования такая форма отчетности как текущая аттестация отсутствует. Тесты для самоподготовки предназначены исключительно для самоподготовки и занятия по ним не являются формой отчетности. На прохождение «Итогового теста» обучающему дается три попытки. На каждую попытку отводится 30 минут. По результатам тестирования выставляется оценка зачета или экзамена по дисциплине (в зависимости от того, какая форма отчетности предусмотрена учебным планом).

5 – служебный раздел «Управление» состоит из подразделов «Оценки» и «О пользователе».

Подраздел «Оценки» содержит информацию о том, что сдал обучающийся по данной дисциплине.

Подраздел «О пользователе» содержит общую информацию о пользователе:

перечень доступных для изучения дисциплин, сообщения новостного форума, а также непроверенные на текущий момент преподавателем работы.

Работа с электронным учебно-методическим ресурсом Рис. 6. Вид окна электронного учебно-методического ресурса Основные блоки электронного учебно-методического ресурса:

1. Лекционный материал. В этом блоке учебно-методического ресурса размещен лекционный материал для самостоятельного изучения дисциплины.

2. Контрольная работа. В этом блоке содержатся методические рекомендации для выполнения контрольно-курсовых, курсовых работ и проектов. Вариант выполнения работы обучающимся выбирается соответственно последней цифре номера договора (например, если договор № ИИ-0123, тогда Ваш вариант №3).

3. Самостоятельная работа. Данный блок содержит рекомендации, темы, список литературы для дополнительного самостоятельного изучения дисциплины обучающимся.

Для того, чтобы отправить на проверку тьютору свою работу, студенту необходимо зайти в раздел 3 (рис. 5) «Контрольная работа», вследствие чего откроется страница закачки файла для проверки (рис. 7).

При нажатии кнопки 1 «Обзор» (рис. 7) откроется окно выбора файла (рис. 8).

Студенту необходимо выбрать нужный файл и нажать «Открыть» (рис. 8).

Затем нужно нажать кнопку «Отправить» (рис. 7).

Как только студент выкладывает готовую работу в систему дистанционного обучения тьютору на электронную почту приходит уведомление о том, что обучающийся сдал работу.

Тьютор, закрепленный за дисциплиной и оценивающий работу студента, оставляет комментарий о необходимости доработать ККР или КР обучающегося (рис.

9) или выставляет оценку (рис. 10).

Рис.9. Отзыв тьютора о необходимости доработки ККР или КР обучающегося В случае неудовлетворительной оценки или необходимости доработки, студент должен повторно загрузить работу. При повторном закачивании работы на сайт предыдущая работа удаляется автоматически.

Рис. 10. Оценка работы студента тьютором Войдя в раздел «Итоговый тест» (рис. 5), пользователь увидит окно тестирования. Для начала прохождения теста нужно нажать «Начать тестирование»

(рис. 11) и откроется окно прохождения теста (рис. 12).

После того, как обучающийся ответит на все вопросы, необходимо нажать «Отправить все и завершить тест». После этого будут показаны результаты тестирования.

(рис. 13)    Рис. 13. Результаты прохождения итогового теста после использования всех 3-х Обучающемуся засчитывается максимальный результат из трех попыток прохождения итогового теста.

Приятной Вам работы!!!