I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение определяет порядок проведения промежуточной аттестации и текущего контроля в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ФГОС СПО).

1.2. Положение разработано на основании: Конституции Российской Федерации; Устава БОУ ОО СПО «Орловский базовый медицинский колледж» и

другими внутренними правовыми документами (локальными актами) (далее – ОБМК, колледж).

1.3. Положение является локальным нормативным актом ОБМК.

1.4. Внутренний мониторинг качества образования проводится с целью установления соответствия индивидуальных достижений обучающихся поэтапным требованиям основной профессиональной образовательной программы, с целью оценки качества образования, а также для своевременной диагностики и устранения проблем.

Формы мониторинга:

промежуточная аттестация, текущий контроль, Помимо этого – ежегодно по распоряжению заместителя директора по учебной работе проводятся срезы знаний и умений студентов (в объёме изученного материала). Порядок проведения срезов установлен в « Положении о независимы контрольных срезах знаний студентов» в БОУ ОО СПО «ОБМК».

II. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ПА)

2.1. Промежуточная аттестация проводится в сроки, предусмотренные учебными планами по специальностям и годовыми календарными графиками, оформленными в соответствии с Положением «Об учебной работе БОУ ОО СПО Орловский базовый медицинский колледж».

2.2. Конкретные формы и процедуры промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине, междисциплинарному курсу (МДК) и профессиональному модулю разрабатываются предметно цикловыми комиссиями.

2.3. Цели:

- оценка качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО;

- аттестация обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей основной профессиональной образовательной программы СПО;

- поддержание постоянной обратной связи и принятия оптимальных решений в управлении качеством обучения студентов на уровне преподавателя, предметно цикловой комиссии, отделения, колледжа.

2.4. Формы промежуточной аттестации 2.4.1. оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух основных направлениях: оценка знаний и умений (при освоении учебных дисциплин, МДК) и оценка компетенций обучающихся (при освоении профессиональных модулей).

2.4.2. учебные дисциплины, МДК и профессиональные модули являются обязательными для аттестации. Их освоение должно завершаться одной из возможных форм промежуточной аттестации (ПА):

2.4.3. ПА по дисциплинам общеобразовательного цикла: дифференцированный зачет или экзамен. Оценивание качества освоения учебных дисциплин общеобразовательного цикла с получением среднего (полного) общего образования включает в себя обязательные экзамены по русскому языку, математике, химии и биологии. По русскому языку и математике экзамены проводятся в письменной форме, с использованием экзаменационных материалов в виде набора контрольных заданий, по биологии и химии – в устной.

2.4.4. формой промежуточной аттестации по физической культуре являются зачеты, которые проводятся каждый семестр и не учитываются при подсчете допустимого количества зачетов в учебном году.

2.4.5. ПА по учебным дисциплинам общепрофессионального цикла и циклов ОГСЭ и ЕН - зачет, дифференцированный зачет, экзамен, согласно учебного плана.

Зачет по дисциплине как форма промежуточной аттестации целесообразен, если: дисциплина по учебному плану изучается несколько семестров, количество часов по дисциплине менее 32 часов.

2.4.6. формы промежуточной аттестации по составным элементам профессионального модуля:

по междисциплинарным курсам – дифференцированный зачет или экзамен;

по учебной практике (в полном объёме, предусмотренном программой профессионального модуля) – зачет;

по производственной практике – дифференцированный зачёт.

Условия, процедура подготовки и проведения зачета/дифференцированного зачета разрабатываются БОУ ОО СПО «ОБМК» самостоятельно. Промежуточная аттестация в форме зачета или дифференцированного зачета проводится за счет времени, отводимого на освоение соответствующего модуля или дисциплины. Зачет, дифференцированный зачет контролирует уровень освоения теоретических знаний и сформированность у обучающегося компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС СПО по дисциплине или МДК.

Зачет, дифференцированный зачет может проводиться в виде:

- тестирования;

- письменного опроса;

- устного опроса;

- защита реферата или творческой работы;

- выполнения практических заданий;

- комбинированного и др.

Фонд оценочных средств для проведения зачета, дифференцированного зачета, включающий перечень вопросов и практических заданий (формулировки вопросов должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование), список используемой литературы, Интернет-ресурсов, критерии оценивания ответов обучающихся разрабатывается преподавателями учебных дисциплин/МДК, обсуждается на заседаниях цикловых комиссий и утверждается заместителем директора по учебной работе.

Не рекомендуется проводить промежуточную аттестацию по составным элементам профессионального модуля (МДК или учебной и производственной практике), если объем обязательной аудиторной нагрузки по ним составляет менее 32 часов. Если модуль содержит несколько МДК, то по решению предметно цикловой комиссии возможно проведение комбинированного экзамена или дифференцированного зачета по всем МДК в составе этого модуля.

2.4.7. Проведение промежуточной аттестации по профессиональному модулю в форме квалификационного экзамена.

Экзамен квалификационный является обязательной формой промежуточной аттестации по профессиональному модулю и представляет собой форму независимой оценки результатов обучения (освоенных ОК и ПК в соответствии с видом профессиональной деятельности).

Контроль освоения ПМ в целом направлен на оценку уровня освоения квалификации.

Экзамен (квалификационный) проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированности у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС СПО.

Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен», что отражается в ведомости экзамена по ПМ (Приложение №1).

Количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации не должно превышать 8, а количество зачетов – 10, без учета зачетов по физической культуре.

2.5. Порядок проведения промежуточной аттестации 2.5.1. На каждый семестр зав. отделениями составляется расписание промежуточной аттестации (ПА) консультаций и пересдач, подписывается зам. директора по учебной работе, утверждается директором и доводится до сведения преподавателей и студентов не позднее, чем за 2 недели до ее начала. Расписание вывешивается на стенде «Расписание» и размещается на Интернет сайте до окончания сессии.

2.5.2. Промежуточная аттестация в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Промежуточная аттестация в форме зачета или дифференцированного зачета проводится за счет часов, отведенных на освоение соответствующей учебной дисциплины или междисциплинарного курса (МДК).

2.5.3. Если учебная дисциплина, МДК изучаются рассредоточено, то на подготовку к экзамену выделяются дни, свободные от других учебных занятий. В случае концентрированного освоения дисциплины или профессионального модуля (в частности, если экзамен следует после производственной практики) – дни на подготовку могут не выделяться.

2.5.4. Методическое оснащение промежуточной аттестации (комплекты контрольно-оценочных средств, билеты, тексты заданий и др.), разрабатываются преподавателями дисциплин или ПМ и рассматриваются на заседаниях ПЦК и утверждаются заместителем директора по учебной работе не позднее, чем за месяц до ее проведения. Все материалы формируются на основе действующих рабочих программ.

2.5.5. Материалы для подготовки студентов к промежуточной аттестации (перечень вопросов и типовых практических задач) формируются преподавателями и доводятся до сведения студентов не позднее, чем за 2 недели до ПА.

2.5.6. К началу экзамена, дифференцированного зачёта заведующими отделениями должны быть подготовлены следующие документы: билеты (экзаменационные материалы); наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и инструментарий, разрешенные к использованию на экзамене; экзаменационная ведомость.

2.5.7. Экзамен принимается, как правило, преподавателем (ями), который (которые) вел(и) учебные занятия по данной дисциплине (МДК) в экзаменуемой группе. На сдачу устного экзамена предусматривается не более одной трети академического часа на каждого студента, на сдачу письменного экзамена - не более трех часов на учебную группу.

2.5.8. На квалификационном экзамене желательно присутствие представителя работодателя. Виды и условия квалификационного экзамена определяются колледжем, для чего разрабатываются комплекты контрольно-оценочных средств для ПМ. Студенты обеспечиваются КОСами не позднее, чем за один месяц до начала экзамена (квалификационного).

2.5.8.1. Экзамен проводится в два этапа: первый этап - компьютерное тестирование (проверка теоретических знаний), второй этап – ответы по билетам, с выполнением задания, приближено к ситуации профессиональной деятельности (Приложение 2).

Задания для экзамена квалификационного могу быть 3 типов:

- задания, ориентированные на проверку освоения вида профессиональной деятельности в целом;

- задания, проверяющие освоение групп компетенций, соответствующих определенному разделу модуля;

- задания, проверяющие отдельные компетенции внутри профессионального модуля.

При составлении заданий необходимо иметь ввиду, что оценивается профессионально-значимая для освоения вида профессиональной деятельности информация, направленная на формирование профессиональных компетенций, а также общих компетенций. Задания на проверку усвоения необходимого объема информации должны носить практикоориентированный комплексный характер.

Содержание задания должно быть максимально приближено к ситуации профессиональной деятельности. Разработка типовых заданий сопровождается установлением критериев для их оценивания- экспертный лист.

Фонд оценочных средств МДК, ПМ, программа промежуточной аттестации профессионального модуля составляются на основании рекомендаций ФГОС преподавателями, хранятся в учебном кабинете по дисциплине ( модулю) в составе учебно-методических комплексов до минования срока надобности.

2.5.9. С целью контроля, обмена опытом на экзамене могут присутствовать администрация, преподаватели смежных дисциплин. Присутствие на экзамене посторонних лиц без разрешения директора не допускается.

2.5.10. Директор колледжа вправе на основании письменного обращения студента, его родителей или законных представителей (в случае если студент несовершеннолетний) разрешить аттестацию ранее планового срока и, по ее итогам, принять решение о переводе студента на следующий курс. Запись сдачи экзамена в зачетной книжке при разрешении на досрочную сдачу экзамена фиксируется фактической датой сдачи.

2.6. Допуск студентов к промежуточной аттестации 2.6.1. К промежуточной аттестации допускаются студенты, имеющие положительные оценки за предшествующие этапы обучения и по результатам текущего контроля по учебной дисциплине, МДК, по учебной и производственной практике.

2.6.2. Допуск студента к экзамену фиксируется в зачётной книжке печатью «допущен к экзамену» с проставлением даты допуска и подписью зав отделением.

2.6.3. Студент, не имеющий в зачётной книжке отметки о допуске, к экзамену не допускается.

2.6.4. Решение о допуске студента к зачёту (в т.ч. дифференцированному) принимает преподаватель, ведущий предмет. Никаких особых отметок в документах не требуется.

2.6.5. К промежуточной аттестации не допускаются студенты, имеющие академическую задолженность по предшествующим этапам изучения дисциплины, МДК, ПМ. Таким студентам устанавливаются индивидуальные сроки для аттестации.

2.6.6. При отличной текущей успеваемости студенты могут освобождаться от промежуточной аттестации по учебной дисциплине, МДК. Решение об освобождении оформляется приказом директора на основании служебной записки преподавателя, ведущего дисциплину. От промежуточной аттестации по учебным дисциплинам могут быть освобождены победители и призеры предметных олимпиад, турниров, конкурсов по данному предмету.

2.6.7. Экзамен квалификационный обязателен для всех. Личные достижения студентов (грамоты, сертификаты участников и т.д.) являются составной частью портфолио. Оно является обязательным условием для допуска к экзамену квалификационному.

2.7. Оформление результатов промежуточной аттестации 2.7.1. Оценки, полученные во время промежуточной аттестации (кроме неудовлетворительной), заносятся преподавателем в зачетную книжку студента, а также в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная).

Независимо от полученных в семестре оценок текущего контроля знаний по данному предмету, оценка, полученная во время промежуточной аттестации, является определяющей и идёт в диплом.

2.7.2. Оценки за экзамен выставляются на левую сторону зачётной книжки.

В зачётной книжке студента проставляется дата фактической сдачи промежуточной аттестации.

2.7.3. При проведении зачета уровень подготовки студента фиксируется в зачетной книжке словом «зачет» (на правой стороне зачётной книжки).

2.7.4. При проведении дифференцированного зачета и экзамена уровень подготовки студента оценивается в баллах: 5 («отлично»), 4 («хорошо»), 3 («удовлетворительно»), 2 («неудовлетворительно») и фиксируется в ведомости (все отметки) и зачетной книжке (кроме неудовлетворительных).

2.7.5. В критерии оценки уровня подготовки студента по учебной дисциплине, МДК входят:

уровень освоения студентом материала, предусмотренного рабочей программой по дисциплине, МДК, умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.

уровень освоения общих и профессиональных компетенций в соответствии с осваиваемым видом профессиональной деятельности.

2.7.6. При проведении экзамена квалификационного в зачётной книжке и протоколе фиксируется заключение: вид деятельности освоен /не освоен.

2.7.7. В критерии оценки освоения профессионального модуля входят:

Конкретные критерии оценки (освоения) содержатся в комплектах контрольно-оценочных средств.

III. ПОРЯДОК ПЕРЕСДАЧИ И ПОВЫШЕНИЯ ОЦЕНКИ

3.1. По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому студент получил неудовлетворительную оценку. С целью повышения оценки допускается повторная сдача экзамена. Расписание для пересдачи экзаменов составляется зав.отделением.

3.2. Студенты, не допущенные к экзамену (не явившиеся) по уважительной причине (пропуски по болезни и т.п.) – имеют возможность сдать экзамен в течение текущего семестра.

3.3. Сроки пересдачи определяются заместителем директора по учебной работе.

3.4. Пересдача одного и того же экзамена, диф.зачета разрешается не более двух раз у преподавателя ведущего дисциплину. Третий раз пересдача с комиссией. В состав комиссии входят: преподаватель, ведущий дисциплину в данной группе, преподаватель по данному ПМ или дисциплине, а также зав. отделением или представитель администрации по усмотрению директора. Комиссия создается на основании приказа директора по колледжу. При отрицательном результате на педсовет выносится вопрос об отчислении студента.

3.5. Пересдача итоговой оценки с целью её повышения производится по заявлению студента с разрешения директора колледжа или зам. директора по учебной работе в случае его отсутствия.

3.6. Студенты, имеющие по итогам обучения (семестр, учебный год) академическую задолженность по трем и более предметам по неуважительной причине, а также студенты, не ликвидировавшие задолженность по 1-2 предметам в межсеместровый период, отчисляются из Учреждения по приказу руководителя Учреждения на основании представления учебной части Учреждения.

3.7. С целью повышения оценки, полученной по итогам текущей аттестации, студенты имеют право на 1-4 курсах пересдать экзамен преподавателю, ведущему этот предмет с целью повышения оценки по одному предмету, а на выпускных курсах – не более чем по трем предметам, изучаемым на любом курсе.

3.8. В случае успешной пересдачи в зачётной книжке делается запись:

«Название дисциплины»- «пересдача» – дата - полученная отметка – подпись преподавателя. Запись о пересдаче обязательно вносится в классный журнал и сводную ведомость.

IV. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

4.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся – это систематическая проверка учебных достижений обучающихся, проводимая педагогом на текущих занятиях.

4.2. Виды текущего контроля.

При изучении учебной дисциплины, МДК и других элементов ПМ могут быть предусмотрены различные виды текущего контроля обучающихся:

4.2.1. Устный опрос – контроль, проводимый после изучения материала по одному или нескольким темам (разделам) дисциплины в виде ответов на вопросы и обсуждения ситуаций;

4.2.2. Письменный контроль – контроль, предполагающий работу с поставленными вопросами, решением задач, анализом ситуаций, выполнением практических заданий по отдельным темам (разделам) курса;

4.2.3. Комбинированный опрос – контроль, предусматривающий одновременное использование устной и письменной форм оценки знаний по одной или нескольким темам;

4.2.4. Защита и презентация домашних заданий – контроль знаний по индивидуальным или групповым домашним заданиям с целью проверки правильности их выполнения, умения обобщать пройденный материал и публично его представлять, прослеживать логическую связь между темами курса;

4.2.5. Дискуссии, тренинги, круглые столы – групповое обсуждение вопросов проблемного характера, позволяющее продемонстрировать умение работать в команде, принимать решения, отстаивать свою точку зрения;

4.2.6. Тестовый контроль – совокупность заданий определенной формы (открытые, закрытые, комбинированные) и различных уровней сложности, позволяющих объективно оценить учебные достижения обучающихся.

4.2.7. Выполнение практико-ориентированных заданий, решение ситуационных задач, выполнение манипуляций.

4.2.8. Возможны и другие виды текущего контроля знаний, которые определяются педагогами по согласованию с методическими объединениями педагогических работников.

4.2.9. Журнал мониторинга практического обучения, предназначен студентам для самоконтроля, а так же преподавателям для осуществления методического контроля и повышения персональной ответственности преподавателя за качество практического обучения (Приложение 3).

4.3. Организация и проведение текущего контроля.

4.3.1.Текущий контроль осуществляется самостоятельно преподавателем, ведущим занятие. Формы текущего контроля определяются с учётом типов учебных занятий.

В начале изучения дисциплины, МДК, ПМ преподаватель, по своему усмотрению, проводит входной контроль знаний и умений обучающихся, приобретённых на предшествующем этапе обучения и необходимых для успешного овладения новой дисциплиной, МДК, ПМ в установленные сроки.

Преподаватель обязан на первом занятии довести до сведения обучающихся критерии их аттестации в рамках текущего контроля успеваемости.

V. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

5.1. На теоретических занятиях:

Отметки 5 - «отлично» заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные учебной программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала;

Отметки 4 - «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы;

Отметки 3 - «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.

Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности непринципиального характера во время выполнения предусмотренных программой заданий;

Отметка 2 - «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

5.2.Критерии оценки деятельности студента на практическом занятии (в доклинике, в клинике).

Критерии оценки решения проблемно-ситуационной задачи:

5 «отлично» - комплексная оценка предложенной ситуации; знание теоретического материала с учетом междисциплинарных связей, правильный выбор тактики действий; последовательное, уверенное выполнение практических манипуляций; оказание неотложной помощи, в соответствии с алгоритмами действий;

4 «хорошо» - комплексная оценка предложенной ситуации, незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы, неполное раскрытие междисциплинарных связей; правильный выбор тактики действий; логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога; последовательное, уверенное выполнение практических манипуляций; оказание неотложной помощи, в соответствии с алгоритмом действий;

3 «удовлетворительно» - затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога; выбор тактики действий, в соответствии с ситуацией, возможен при наводящих вопросах педагога, правильное последовательное, но неуверенное выполнение манипуляций; оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмом действий;

2 «неудовлетворительно» - неверная оценка ситуации; неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению ситуации, нарушению безопасности пациента; неправильное выполнение практических манипуляций, проводимое с нарушением безопасности пациента и медперсонала; неумение оказать неотложную помощь.

5.3. Критерии оценки при решении задач по оказанию неотложной помощи:

5 «отлично» - правильная оценка характера патологии, полное, последовательное перечисление действий с аргументацией каждого этапа;

4 «хорошо» - правильная оценка характера патологии, полное, последовательное перечисление действий, затруднение в аргументации этапов;

3 «удовлетворительно» - правильная оценка характера патологии, неполное перечисление или нарушение последовательности действий, затруднения в аргументации;

2 «неудовлетворительно» - неверная оценка ситуации или неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению состояния пациента.

5.4. Критерии оценки выполнения практических манипуляций:

5 «отлично» - рабочее место оснащается с соблюдением всех требований к подготовке для выполнения манипуляций; практические действия выполняются последовательно, в соответствии с алгоритмом выполнения манипуляций; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; выдерживается регламент времени; рабочее место убирается, в соответствии с требованиями санэпидрежима; все действия обосновываются;

4 «хорошо» - рабочее место не полностью самостоятельно оснащается для выполнения практических манипуляций; практические действия выполняются последовательно, но неуверенно; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; нарушается регламент времени; рабочее место убирается, в соответствии с требованиями санэпидрежима; все действия обосновываются с уточняющими вопросами педагога;

3 «удовлетворительно» - рабочее место не полностью оснащается для выполнения практических манипуляций; нарушена последовательность их выполнения; действия неуверенные, для обоснования действий необходимы наводящие и дополнительные вопросы и комментарии педагога; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; рабочее место убирается, в соответствии с требованиями санэпидрежима;

2 «неудовлетворительно» - затруднения с подготовкой рабочего места, невозможность самостоятельно выполнить практические манипуляции; совершаются действия, нарушающие безопасность пациента и медперсонала, нарушаются требования санэпидрежима, техники безопасности при работе с аппаратурой, используемыми материалами.

5.5. Критерии оценки навыков работы с пациентом:

5 «отлично» - студент устанавливает психологический контакт с пациентом, методически правильно собирает анамнез и проводит объективное обследование пациента, правильно ставит диагноз, обосновывает его, последовательно излагает тактику ведения и лечения пациента;

4 «хорошо» - студент устанавливает психологический контакт с пациентом, неполно проводит сбор анамнеза и данных объективного обследования, правильно ставит диагноз с нечетким обоснованием его, последовательно излагает тактику ведения и лечения пациента;

3 «удовлетворительно» - студент устанавливает психологический контакт с пациентом, неполно проводит сбор анамнеза и данных объективного обследования, правильно ставит диагноз без обоснования, допускает ошибки в тактике ведения и лечения пациента;

2 «неудовлетворительно» - студент не ставит правильный диагноз или ставит правильный диагноз, но допускает грубые ошибки в тактике ведения пациента.

Методы оценки преподавателями текущих знаний и умений студента должны быть педагогически обоснованными;

Отметка может ставиться, в частности, за активную работу на занятиях; за выполнение домашних заданий; за устный ответ на заданный вопрос; за подготовку самостоятельного материала (рефераты, бюллетени, обзоры и др.); за проверочные контрольные работы (письменные опросы); за подготовку оборудования, приборов, макетов к проведению лабораторных и практических работ; за нестандартный, творческий подход к решению поставленных задач и по другим педагогически обоснованным основаниям.

Отметки в ходе текущего контроля знаний преподаватели вносят (ставят) в журнал учебных занятий и журнал практических занятий на страницах, отведенных для соответствующей учебной дисциплины.

Результаты текущего контроля знаний должны доводиться до сведений студентов. При внесении в журнал оценки, в ходе текущего контроля знаний, преподаватель обязан объяснить, за что была снижена оценка.

Данные текущего контроля должны использоваться администрацией учреждения, методическими объединениями педагогических работников и педагогами для обеспечения ритмичной учебной работы обучающихся, привития им умения четко организовывать свой труд, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, для организации индивидуальных занятий творческого характера с наиболее подготовленными обучающимися, а также для совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

VI. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

6.1. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 года 44/25.

6.2. Конституция Российской Федерации.

6.3. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

6.4. Устава БОУ ОО СПО «ОБМК».

6.5. Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) (постановление Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N543).

6.6. Рекомендации по организации промежуточной аттестации студентов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (Приложение к письму Минобразования России от 05.04.99 № 16-52-59 ин/16-13).

6.7. Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС) (по реализуемым основным профессиональным образовательным программам с 2011 года).

6.8. Государственных образовательных стандартов; письма Министерства образования и науки РФ от 20.10.2010 г. № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО.

6.9. Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, письмо Минобрнауки РФ от 29.05.2007 г. № 03-1180.

6.10. Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, протокол Научно-методического совета Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» от февраля 2011 г. № 1.

VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

7.1. Настоящее Положение регламентирует порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.

7.2. Положение обязательно к применению для заместителя директора по учебной работе, заведующих отделениями, преподавателей, руководителей филиалов.

7.3. Положение вступает в силу с момента его утверждения директором колледжа и действует до издания нового положения, вводится в действие приказом директора колледжа. Положение принимается, изменяется и отменяется директором колледжа.

Положение подлежит согласованию с Советом колледжа и рассмотрению на Общем собрании работников и представителей обучающихся колледжа.

7.4. Ответственность за надлежащее исполнение требований настоящего положения несет заведующий практическим обучением.

7.5. Положение изготовлено в четырех одинаковых экземплярах: первый экземпляр хранится в приемной колледжа, второй – у заместителя директора по воспитательной работе, третий – у руководителя филиала №1, четвертый – у руководителя филиала №2.

Положение разработано:

Согласовано:

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

с Положением об организации практического обучения БОУ ОО СПО «Орловский базовый медицинский колледж», 2014 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(наименование среднего специального учебного заведения)

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ

ПМ.

Время проведения: «»_20_г.

Всего часов на проведение час._мин.

Подписи экзаменаторов: (_) _() _(_) (_) _(_) _()

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(наименование среднего специального учебного заведения) ПМ.

п/п Время проведения: «»_20_г.

Всего часов на проведение час._мин.

Подписи экзаменаторов: _() _(_) Образец билета 1. Подготовьте рабочее место для приготовления микропрепаратов бактерий из жидкой питательной среды. (Оценка результата ) 2. Классифицируйте по степени опасности в соответствии с Российским классификатором отходы бактериологической лаборатории. Обоснуйте свое решение. (Оценка результата) Отработанные питательные среды с культурой бактерий на чашках Петри 3. Проведите дезинфекцию рук. (Оценка процесса)

«ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Специальность 060109 «Сестринское дело»

ПМ 02. «УЧАСТИЕ В ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ И РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ПРОЦЕССАХ»

Т1. Сестринская помощь в хирургии Т2. Сестринская помощь при заболеваниях внутренних органов Т3. Особенности оказания сестринской помощи детям Т 12 Сестринская помощь в акушерстве и при патологии репродуктивной системы у мужчин и женщин

ВВЕДЕНИЕ

Основной целью мониторинга практических умений являются:

- объективная оценка уровня подготовленности студентов к будущей профессиональной деятельности на основе анализа результатов обучения;

- выявление упущений в подготовке студентов для последующей корректировки учебного процесса;

- непрерывное, систематическое наблюдение за профессиональным становлением будущего специалиста и прогнозирование его развития.

В ходе мониторинга качества выполнения медицинских услуг осуществляется оценка овладения студентом профессиональными компетенциями.

Мониторинг практического обучения проводится по группе МДК.

Перечисленные в журнале мониторинга практического обучения медицинские услуги обязательны для выполнения на практических занятиях и учебной практике, которые проводятся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности «С е с т р и н с к о е д е л о » и на основании рабочей программы профессионального модуля ПМ 02. УЧАСТИЕ В ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ И РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ПРОЦЕССАХ.

Журнал мониторинга практического обучения является составной частью портфолио студента по профессиональному модулю ПМ 02. Он предназначен студентам для самоконтроля, а так же преподавателям в осуществлении методического контроля и повышения персональной ответственности преподавателя за качество практического обучения.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ ЖУРНАЛА

Журнал рассчитан на период обучения студента профессиональному модулю и является отчетным документом, поэтому записи необходимо вести аккуратно, синими или фиолетовыми чернилами в отведенных графах.

На титульном листе студент указывает свою фамилию, имя и отчество, номер группы и номер бригады.

Журнал мониторинга практического обучения находится у студента и предъявляется преподавателю во время занятия.

Контроль качества выполнения медицинских услуг проводится во время практических занятий и учебной практики.

Преподаватель оценивает правильность и качество выполнения каждой медицинской услуги и выставляет оценку, закрепив ее своей подписью.

Заполненный журнал мониторинга практического обучения хранится в портфолио студента. Предъявляется по окончании производственной практики комиссии для проведения рубежного контроля выполнения им медицинских услуг, а также во время мониторинга знаний и качества выполнения медицинских услуг.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ УСЛУГИ

«Отлично» (5):

- рабочее место оснащается с соблюдением всех требований для выполнения медицинской услуги;

практические действия выполняются последовательно в соответствии с алгоритмом выполнения медицинской услуги;

- соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала;

- выдерживается регламент времени;

- рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима;

- все действия обосновываются.

«Хорошо» (4):

рабочее место не полностью самостоятельно оснащается для выполнения медицинской услуги;

практические действия выполняются последовательно, но не всегда уверенно;

соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала;

нарушается регламент времени;

рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима;

вес действия обосновываются с уточняющими вопросами преподавателя.

Удовлетворительно» (3):

рабочее место не полностью оснащается для выполнения медицинской услуги;

нарушается последовательность выполнения медицинской услуги;

неуверенность действий;

для обоснования действий необходимы наводящие и дополнительные вопросы и комментарии преподавателя;

соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала;

рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима.

затрудняется с подготовкой рабочего места;

невозможность самостоятельно выполнить медицинскую услугу;

совершаются действия, нарушающие безопасность пациента и медперсонала;

нарушаются требования санэпидрежима, техники безопасности при работе с аппаратурой, используемыми материалами.

Сестринская помощь при заболеваниях внутренних органов Практические занятия. Преподаватель

Техника мытья рук на гигиеническом уровне.

Техника одевания и снятия перчаток.

Обработка рук и слизистых при контакте с биологическими жидкостями.

Приготовление и использование дезинфицирующих растворов Осуществление дезинфекции предметов ухода за пациентами, белья, инструментов.

Техника использования стерильного бикса Исследование пульса.

Измерение артериального давления.

Измерение температуры тела и графическая запись результата.

Промывание желудка пациенту.

10.

Осуществление ухода при рвоте 11.

Применение грелки.

12.

Применение пузыря со льдом.

13.

Постановка очистительной клизмы.

14.

Выполнение внутрикожной инъекции.

15.

Выполнение подкожной инъекции.

16.

Выполнение внутримышечной инъекции.

17.

Выполнение внутривенной инъекции 18.

Заполнение системы и внутривенное капельное введение жидкости.

19.

20.

- анализ по Нечипоренко;

-анализ по Зимницкому;

Проведение сердечно-легочной реанимации одним и двумя спасателями.

21.

Экспресс определение сахара крови 22.

23.

Постановка газоотводной трубки 24.

Проведение антропометрии: измерение роста, веса.

25.

Определение числа дыхательных движений.

26.

Взятие крови на биохимическое исследование 27.

Техника разведения антибиотиков 28.

Техника постановки сифонной клизмы 29.

Техника закапывания капель в нос,глаза,уши.

30.

Проведение катетеризации мочевого пузыря у мужчин.

31.

Техника постановки гипертонической клизмы 32.

Техника постановки масляной клизмы 33.

Проведение катетеризации мочевого пузыря у женщин.

34.

Подготовка к пункции плевральной полости.

35.

Подготовка к стернальной пункции.

36.

Сбор мочи для микробиологического исследования.

37.

Техника постановки согревающего компресса.

38.

Техника проведения ингаляций с помощью небулайзера.

39.

Итоговая оценка:

Особенности оказания сестринской помощи детям Практические занятия. Преподаватель

Заполнение документации.

Проведение антропометрии: измерение роста, веса.

Измерение окружности головы Измерение окружности грудной клетки.

Измерение артериального давления у детей разного возраста.

Определение числа дыхательных движений у детей разного возраста.

Исследование пульса.

Измерение температуры тела и графическая запись результата.

Осуществление помощи в различные периоды лихорадки.

Обработка бутылочек и сосок для кормления.

10.

Кормление детей раннего возраста.

11.

Кормление недоношенного ребенка с помощью желудочного зонда.

12.

Обработка пупочной ранки при омфалите.

13.

Осуществление ухода при рвоте.

14.

Пеленание детей различными способами.

15.

Гигиеническая ванна детям грудного возраста.

16.

17.

Уход за кожей и естественными складками 18.

Уход за слизистыми:

19.

- удаление выделений и корочек из носа;

-обработка ушных раковин;

- обработка слизистой ротовой полости и губ;

Применение грелки.

20.

Применение пузыря со льдом.

21.

Постановка согревающего и компресса на ухо.

22.

Проведение оксигенотерапии с помощью носовой кислородной канюли, носового катетера.

Введение газоотводной трубки.

24.

Промывание желудка.

25.

Постановка очистительной клизмы.

26.

Оформление «Листка врачебных назначений».

27.

Раздача лекарственных средств для энтерального применения.

28.

Введение ректального суппозитория.

29.

Применение мази, присыпки на кожу.

30.

Закапывание капель в глаза, нос, ухо.

31.

Применение лекарственных средств ингаляционным способом: через рот и нос.

32.

Расчет дозы и разведение антибиотиков.

33.

Выполнение внутрикожной инъекции.

34.

Выполнение подкожной инъекции.

35.

Выполнение внутримышечной инъекции.

36.

Выполнение внутривенной инъекции.

37.

Заполнение системы и внутривенное капельное введение жидкости.

38.

Забор мазка из зева и носа для бактериологического исследования.

39.

40.

- анализ по Нечипоренко;

- анализ по Зимницкому;

- для бактериологического исследования.

41.

- для исследования на энтеробиоз - для исследования на яйца гельминтов;

- для бактериологического исследования.

Оказание помощи при обструкции дыхательных путей.

42.

Проведение сердечно-легочной реанимации у детей.

43.

Итоговая оценка:

Сестринская помощь в хирургии Практические занятия. Преподаватель

Заполнение документации хирургического отделения.

Проведение антропометрии: измерение роста, веса.

Техника одевания и снятия перчаток.

Техника мытья рук на гигиеническом и хирургическом уровне.

Осуществление транспортировки пациента.

Измерение артериального давления.

Определение числа дыхательных движений.

Исследование пульса.

Измерение температуры тела и графическая запись результата.

Осуществление дезинфекции предметов ухода за пациентами, белья, инструментов 10.

Введение назогастрального зонда и осуществление кормления с его помощью воронки, с помощью шприца Жанэ.

Определение водного баланса.

12.

Промывание желудка пациенту.

13.

Осуществление ухода при рвоте.

14.

Смена нательного и постельного белья.

15.

Применение грелки.

16.

Применение пузыря со льдом.

17.

Постановка холодного, горячего, согревающего и лекарственного компрессов.

18.

Проведение оксигенотерапии с помощью носовой кислородной канюли, носового 19.

Введение газоотводной трубки.

20.

Постановка очистительной клизмы.

21.

Постановка сифонной клизмы.

22.

Постановка гипертонической клизмы.

23.

Постановка масляной клизмы.

24.

Постановка лечебной (лекарственной) клизмы.

25.

Проведение катетеризации мочевого пузыря у женщин, мужчин.

26.

Введение постоянного катетера Фолея у мужчин и женщин 27.

Осуществление ухода за постоянным мочевым катетером.

28.

Оформление «Листка врачебных назначений».

29.

Переливании крови и кровезаменителей;

30.

Осуществление первичной хирургической обработки ран;

31.

Проведение туалета различных видов ран;

32.

Расчет дозы и разведение антибиотиков.

33.

Выполнение внутрикожной инъекции.

34.

Выполнение подкожной инъекции.

35.

Выполнение внутримышечной инъекции.

36.

Выполнение внутривенной инъекции.

37.

Заполнение системы и внутривенное капельное введение жидкости.

38.

39.

- анализ по Нечипоренко;

- анализ по Зимницкому;

- анализ на диастазу;

- для бактериологического исследования.

40.

Наложение повязки на рану 41.

Подготовка к рентгенологическим методам исследования 42.

43.

44.

Наложении жгута при артериальном кровотечении 45.

Проведение сердечно-легочной реанимации одним и двумя спасателями.

46.

Итоговая оценка:

ПМ 02 Тема 12 Сестринская помощь в акушерстве и при патологии репродуктивной системы у мужчин и женщин Практические занятия Преподаватель 1 Сбор общего и акушерско-гинекологического анамнеза.

2 Определение срока беременности и предполагаемой даты родов по последней менструации.

Определение дней фертильности и физиологической стерильности по менструальному календарю Измерение роста беременной.

Измерение веса беременной.

Измерение артериального давления и регистрация результатов в температурном Определение пульса и регистрация результатов в температурном листе Измерение температуры тела и регистрация результатов в температурном листе.

Подсчет частоты дыхания и регистрация результатов в температурном листе Измерение наружных размеров таза.

Определение окружности живота беременной.

Определение высоты стояния дна матки.

Приемы наружного акушерского исследования по Леопольду.

Аускультация живота беременной и определение частоты сердцебиений плода.

Туалет наружных половых органов беременной.

Измерение кровопотери в последовом и раннем послеродовом периоде.

Оценка качества и количества лохий в последовом периоде.

Оценка размеров матки в послеродовом периоде.

Оценка состояния молочных желез.

Туалет наружных половых органов роженицы.

Туалет наружных половых органов родильницы (в том числе у родильниц после травм промежности в родах).

Подготовка постели в предродовой.

Постановка очистительной клизмы.

Катетеризация мочевого пузыря мягким катетером.

Измерение суточного диуреза.

Осмотр наружных половых органов.

Взятие мазков из влагалища для бактериоскопического исследования.

Измерение базальной температуры.

Подготовка наборов инструментов для проведения обязательных и дополнительных акушерско-гинекологических исследований.

Подготовка пациенток к диагностическим процедурам.

Проведение внутримышечных, внутривенных и подкожных инъекций.

Заполнение системы для инфузионной терапии.

Оказание первой медицинской помощи при эклампсии и маточном кровотечении.

Прием родов в экстремальной ситуации.

Раздача лекарственных средств для внутреннего применения.

Подготовка больных к акушерско-гинекологическим операциям.

Применение пузыря со льдом.

Применение грелки Подача судна Итоговая оценка Департамент образования и молодёжной политики Бюджетное образовательное учреждение Орловской области среднего профессионального образования «Орловский базовый медицинский колледж»

(БОУ ОО СПО «Орловский базовый медицинский колледж») 302030, Россия, Орловская область, город Орел, Советская, д. Тел./факс (4862) 55-11-94, e-mail: [email protected] О введении в действие «Положения о системе внутреннего мониторинга качества образования студентов БОУ ОО СПО «Орловский базовый медицинский колледж», 2013 г.

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Ввести в действие с 23 декабря 2013 г. «Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования студентов БОУ ОО СПО «Орловский базовый медицинский колледж», 2013 г. (Приложение 1 к настоящему приказу).

2. Назначить ответственным за исполнение, своевременную актуализацию Положения заведующего практическим обучением Петрову Н.В.

3. Петровой Н.В.:

- обеспечить сохранность экземпляра №2 Положения, - разместить копию Положения на информационном стенде для ознакомления пользователей сроком на 1 месяц;

- обеспечить размещение Положения на официальном Интернет-сайте колледжа в установленном порядке для всеобщего ознакомления;

- ознакомить с Положением преподавателей и руководителей филиалов;

4. Пачиной Н.А. обеспечить сохранность экземпляра №1 настоящего Положения;

5. Руководителю филиала №1 обеспечить сохранность экземпляра №3 Положения;

6. Руководителю филиала №2 обеспечить сохранность экземпляра №4 Положения 7. Контроль над исполнением приказа оставляю за собой.

С приказом ознакомлены:

«» _ 2014г. Н.С. Куркова «» _ 2014г. Н.А. Пачина «» _ 2014г. // «» _ 2014г. //