«Аннотации к рабочим программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины Иностранный язык 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина ...»

Аннотации к рабочим программам дисциплин (модулей)

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной

программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного,

социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям,

необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся

знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка средней общеобразовательной школе.

2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорнобытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном общении.

3. Структура дисциплины Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- владение одним из иностранных языков на уровне необходимом для решения профессиональных задач выпускника бакалавриата (ОК-11);

- способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранным языке), навыки научного редактирования (ПК-14).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен - знать лексический минимум в объёме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

- уметь использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, коммуникации и межличностном общении;

- владеть навыками межкультурного диалога.

6. Общая трудоемкость дисциплины 10 зачетных дисциплин (360 часов).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация- зачет, экзамен.

8. Составитель Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Всеобщая история»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Всеобщая история» относятся знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения дисциплины «Введение в специальность».

Дисциплина «Всеобщая история» является основой для изучения дисциплин «Философия истории», «История зарубежной философии», «История русской философии», «Социальная философия».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Всеобщая история» является формирование исторического сознания, научного мировоззрения;

использования исторического знания и опыта для понимания прошлого и настоящего; развитие творческого мышления; формирование у обучающихся уважения к общечеловеческим ценностям; обучение методам работы с исторической, научной, справочной и учебной литературой; развитие умений и способностей осваивать историческую информацию; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины Что такое история. Хронология стран мира и календарные системы.

Экономическая и социально-политическая история стран Древнего Востока.

Экономическая и социально-политическая история Древней Греции и Рима.

Экономическая и социально-политическая история стран мира периода средневековья. Экономическая и социально-политическая история стран мира в новое время. Экономическое и социально-политическое развитие стран мира в ХХ – начале ХХI вв.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформлять результаты мыслительной деятельности (ОК-1);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

– способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6);

– владение методами и приемами логического анализа, умение работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ПК-12);

– владение навыками организации и проведения дискуссий (ПК-18).

6. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать сущность, формы, функции исторического знания; методы изучения всеобщей истории; основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность всемирной истории; периодизацию отечественной и всемирной истории; современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории; хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса;

– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений всеобщей истории;

определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;

учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни – владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками абстрактнологического мышления, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

анализа исторических явлений, работы с исторической картой; знанием основных периодов всемирной истории; школ и направлений в историографии истории древнего мира, новой и новейшей истории;

принципов типологии и классификации источников, пониманием сущности всемирного исторического процесса 7. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 академических часов).

8. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачет. Экзамен.

9. Составитель Салтык Галина Александровна, доктор исторических наук, профессор, заведующая кафедрой культурологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Политология»

1. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Политология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «История», «Основы теории права», «Социология», «Основы экономической теории».

Дисциплина «Политология» является основой для изучения дисциплин «Политическая социология», «Политический консерватизм», «Философия власти».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Политология» является формирование у будущих специалистов теоретических представлений о сущности политики, приобретение навыков использования политологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике. Курс нацеливает студентов на овладение политологическим знанием, необходимым для рационального и активного участия в политическом процессе. Изучение курса политологии способно дать понимание логики развития политической системы общества, тенденций развития политических институтов, роли и места личности в политике, особенностей политического поведения, участия, политического сознания и политической культуры.

3. Структура дисциплины Теоретические основы политики. История политических учений.

Политическая власть и субъекты политики. Политические институты.

Политическое поведение и участие. Политические технологии. Политическое сознание. Политическая культура. Мировая политика.

4. Основные образовательные технологии Лекции, в том числе проблемные, объяснительно-иллюстративный метод, семинары, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, рефераты, коллоквиумы, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-1);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);

– способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6);

– владение методами и приемами логического анализа, умение работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать предмет и особенности политологии как науки, основные политологические теории и концепции, иметь научные представления об основных политологических категориях, политических явлениях и процессах, имена выдающихся политических мыслителей, закономерности функционирования политических систем;

уметь объяснить сущность политики и ее роль в обществе, профессионально анализировать систему политических отношений и современных социальнополитических проблем, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения политических конфликтов, использовать методики и техники проведения конкретного политического исследования, грамотного и корректного толкования их результатов;

владеть знанием основ и закономерностей политологической теории, сущности, структуры и функций политических институтов, тенденций становления правового и социального государства, в том числе в России, основных причин формирования и функционирования политических конфликтов, механизмов и способов их разрешения; пониманием целостности политической системы общества и ее структурных элементов, личности как субъекта политической деятельности общества, тенденций и закономерностей политической жизни в трактовке различных политологических парадигм; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой, использования политических технологий в своей профессиональной деятельности, в реальной общественно-политической практике.

6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачёт.

8. Составитель Гоголев Борис Павлович, кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры социологии и политологии КГУ.

дисциплины «История и теория мировой культуры»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История и теория мировой культуры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Всеобщая история», «История литературы», «Введение в специальность».

Дисциплина ««История и теория мировой культуры»» является основой для изучения дисциплин «Философия культуры», «Философия истории», «Философия религии».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «История и теория мировой культуры»

является формирование представлений об искусстве как полифункциональной системе, отображающей художественно-образное отражение действительности; развитие способности к самостоятельному освоению и анализу произведений искусства; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины Теоретические основы истории культуры и искусства. Культурноисторические варианты искусства. Русское искусство. Современное искусство.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-1);

готовность к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-2);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (ОК-14);

воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей (ОК-16).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные эпохи в художественном развитии человечества;

культурные доминанты различных эпох в искусстве, их основные художественные идеи; художественные идеалы народов разных эпох, стран, цивилизаций; основные стили и направления в мировой художественной культуре; основные особенности художественного развития России;

особенности искусства современного человечества и его сложную структуру;

выдающиеся памятники и произведения искусства различных эпох;

уметь отличать произведения искусства различных жанров и стилей;

связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историкокультурным контекстом; самостоятельно оценивать произведения искусства, характерные для различных эпох и народов; сформулировать свое оценочное суждение о различных жанрах современного искусства; проанализировать посещенный спектакль, концерт и пр.; разработать и написать сценарий творческого мероприятия.

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых концепций искусства от древности до современности; знанием принципов типологии и классификации искусства, специфики и закономерностей развития художественной картины мира; пониманием многообразия видов, родов и жанров искусства; пониманием сущности тенденций развития современного искусства; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой, анализа художественного произведения.

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Экзамен.

8. Составитель Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры культурологии КГУ.

дисциплины «Основы экономической теории»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП Дисциплина «Основы экономической теории» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Всеобщая история». Дисциплина «Основы экономической теории» является основой для изучения дисциплины «Методика преподавания обществознания», а также формирует необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения производственной практики в образовательных учреждениях.

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Основы экономической теории»

является формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий, умения выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.

3. Структура дисциплины Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка.

Рынки факторов производства и распределение доходов. Система национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая экономика.

4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии ( объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- готовность к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-2);

- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6).

В результате освоения содержания дисциплины «Основы экономической теории» обучающийся должен:

знать основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро и макроуровне, теоретические экономические модели; основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики государства, место российской экономики в открытой экономике мира;

уметь самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач;

принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единиц (72 академических часа) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет.

8. Составитель Сукманов Эдуард Валентинович, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Религиоведение», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Всеобщая история», «История зарубежной философии», «Введение в специальность».

Дисциплина «Религиоведение» является основой для изучения дисциплин «Философия религии», «Философская антропология», «История русской философии».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Религиоведение» является приобретение знаний и умений по осмыслению многообразных форм и аспектов религии, истории различных религиозных конфессий и направлений, развитие способности к самостоятельному освоению и пониманию особенностей религиозной теории и практики национальных и мировых религий, психологических и мировоззренческих оснований религиозности; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины Слагаемые и компоненты религии как предмета познания; существующие определения, понятия религии; религия и культ; религия и ритуал; религия и мифология; религия и магия; религия и мистика; религия и эзотерика;

понятие религиозного опыта; религия и богословие; религия и вера; религия и ее роль в обществе; социологический аспект религии; религия в системе культуры; классификация религий; религии национальные и мировые.

Религии Запада; религии древнего Средиземноморья – египетская, месопотамская, древнегреческая, древнеримская, древнегерманская, древнеславянская, митраизм и его распространение на Западе.

Авраамические религии – иудаизм, гностицизм, христианство (католицизм, православие, протестантство, несторианство, монофизитство), мусульманство, бахаизм. Восточные религии; иранские, индийские, дальневосточные и др. религии. Многообразие религий; судьбы религиозного сознания в современном мире.

4. Основные образовательные технологии Лекции, лекция-презентация, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, интерактивные методы: использование компьютерных технологий работы с информационными ресурсами, самостоятельная работа, контрольные работы, коллоквиумы, круглые столы, диспуты, презентации, методы скрин-шота, консультации.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей (ОК-16);

– знание различных методов научного и философского исследования и умение их использовать в профессиональной деятельности (ПК-11);

– владение приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний (ПК-13).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать историю ранних форм религии, национальных и мировых религий в контексте культуры, основных направлений современного сектанства, особенности развития религий в России.

уметь классифицировать и систематизировать религиозные представления, сопоставлять различные элементы религиозных вероучений, определять общее и различное в содержании доктрины, культе, организации религий, определять отличительные особенности вероучения различных религий, специфику их развития на территории России, использовать полученные знания в изучении истории литературы и искусств, межкультурной коммуникации;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием религиозных картин мира, понятийного аппарата, фундаментальных концепций и принципов, с помощью которых описываются эти картины; пониманием многообразия религий в их взаимодействии; навыками анализа и сопоставления современных религиозных доктрин; критическим мышлением, способным к анализу форм религиозности, терпимым отношением к представителям различных мировоззрений и религий;

навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачет 8. Составитель Власова Ольга Александровна, доктор философских наук, доцент кафедры философии КГУ.

дисциплины «Русский язык и культура речи»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех гуманитарных, социальных и профессиональных дисциплин.

2. Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях.

3. Структура дисциплины Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие.

Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств общения. Эффективность речевой коммуникации.

Функциональные стили современного русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы культуры речи.

Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

- способность владеть культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-1);

- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК – 3);

- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК – 6);

- способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), навыки научного редактирования (ПК-14).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи;

уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях;

владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы (108 академических часов).

7. Форма контроля Промежуточная аттестация. Экзамен.

8. Составитель Озерова Светлана Мстиславовна, ст. преподаватель кафедры культуры речи и методики преподавания русского языка КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы теории права»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы теории права» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «Основы теории права» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами ООП, как «История и теория мировой культуры», «История», «Политология».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Основы теории права» является формирования активного, законопослушного гражданина, владеющего основными знаниями в области права, выработке позитивного отношения к государственно-правовым явлениям, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.

3. Структура дисциплины Государство, право, государственно-правовые явления. Система права.

Правовая культура. Право и мораль. Правоотношения и их участники.

Правонарушения и юридическая ответственность. Основы конституционного права Российской Федерации. Основы гражданского права. Основы трудового права. Основы семейного права. Право в сфере образования.

Основы уголовного и административного права. Основы экологического права и земельное законодательство в РФ.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины «Основы теории права» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивновоспроизводящее, предметно-ориентированное, профессиональноориентированное обучение) и инновационные (ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности) технологии обучения.

Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары, коллоквиумы) и интерактивные (деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач) формы проведения занятий.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность использовать знание прав и обязанностей человека и гражданина, ответственное отношение к делу, своему гражданскому и профессиональному долгу (ОК-15);

- воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей (ОК-16);

- способность использовать нормативные документы в своей деятельности (ОК-17).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать: основные государственно-правовые понятия и категории: государство, право, источник права, система права, норма права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.; принципы правового регулирования общественных отношений на современном этапе развития Российского государства; основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйственную и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей, государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм собственности;

основы уголовного, административного, семейного, экологического законодательства, права в сфере образовательной деятельности уметь оценивать государственно-правовую действительность; толковать нормативные правовые акты РФ; правильно применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.); ориентироваться в специально-юридической литературе владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками принятия решений и совершения юридических действий в точном соответствии с законом; навыками решения конкретных правовых задач в сфере публичного и частного права; юридическими понятиями и категориями.

6. Общая трудоемкость дисциплины Две зачетные единицы (72часа) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация, зачет.

8. Составитель Воронов Евгений Николаевич – к.ю.н., доцент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Всеобщая история».

Дисциплина «Психология» является основой для изучения дисциплин «Педагогика», «Методика преподавания обществознания».

2. Цели и задачи дисциплины Цель курса: познакомить студентов с фундаментальными понятиями и категориями психологии, основными теоретическими концепциями и направлениями, а также историей их развития.

Задачи курса:

-сформировать целостное представление о дисциплине;

-сформировать представления о фактах и общих закономерностях психики;

- получить знания об основных направлениях современной психологии;

- получить представление о применяемых в психологической науке методах исследования;

- создать у студента целостное представление о человеке как о развивающейся личности, индивидуальности, субъекте жизнедеятельности.

3. Структура дисциплины Введение в психологию. Психология познавательных процессов.

Эмоционально-волевая сфера личности. Мотивационно-потребностная сфера человека. Индивидуально-психологические особенности личности.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, методы активного социально-психологического обучения (групповые дискуссии, разбор практических ситуаций, деловые игры и др.) 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

–владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-1);

– готовность к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОКстремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать методологические основы современной отечественной и зарубежной психологии; характеристику психологии как науки; методы психологического исследования; основные категории и понятия научной психологии.

уметь раскрывать общие закономерности становления и развития личности, характеризовать индивидуально-психологические особенности человека, анализировать особенности эмоционально-волевой и потребностномотивационной сферы личности.

владеть (быть в состоянии продемонстрировать):

- системой теоретических знаний по основным разделам психологии;

знаниями об индивидуальных особенностях человека, эмоционально-волевой регуляции его поведения, мотивационной сфере, самосознании, познавательных процессах.

- пониманием различных подходов к категориям психологии; пониманием сущности психической формы отражения, природу и закономерности психической деятельности человека - навыками аргументации, ведения дискуссии, самостоятельной работы с научной литературой; навыками критического анализа литературных источников по психологической проблематике.

6. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетных единицы (144 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Экзамен.

8. Составитель Беляева Елена Вячеславовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Педагогика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Основы теории права», «Физиология высшей нервной деятельности».

Дисциплина «Педагогика» является основой для изучения дисциплины «Методика преподавания обществознания», «Философия и методология науки», а также для прохождения педагогической практики.

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Педагогика» является приобретение знаний и умений в области педагогической деятельности: по организации обучения и воспитания с использованием современных технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся; по проектированию индивидуальных маршрутов обучения и воспитания; по организации взаимодействия с детскими коллективами, родителями, общественными и образовательными организациями; по осуществлению профессионального самообразования и личностного роста будущего педагога. Формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессионально-педагогической деятельности.

3. Структура дисциплины Общая педагогика. Теория воспитания. Теория обучения.

4. Основные образовательные технологии В качестве ведущих форм организации педагогического процесса используются традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), а также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, групповые технологии и.т.д.) 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- готовностью к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-2);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);

- способность гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (ОК-13);

- знание методик организации и ведения учебного процесса и умение применять их в педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-16);

- владение навыками воспитательной работы и умение их использовать в педагогической деятельности (ПК-17).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности;

сущность и структуру образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнёрства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; организовать внеурочную деятельность обучающихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; управлять деятельностью помощников учителя и волонтёров, координировать деятельность социальных партнёров;

участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

владеть способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.) способами осуществления психологопедагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессионально –педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

7. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часа.) 8. Формы контроля Промежуточная аттестация. Экзамен.

9. Составители Анненкова Надежда Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики;

Бочарова Людмила Вячеславовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики;

Прозорова Надежда Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Социальная философия», «Всеобщая история».

Дисциплина «Социология» является основой для изучения дисциплин «Социальное прогнозирование и проектирование», «Политология», «Философия истории».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний и умений по осмыслению сложных явления и процессов современной общественной жизни; развитие способности к самостоятельному освоению и анализу социальных явлений; умение ориентироваться в классических и современных социологических теориях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины Социологическое знание. История социологии. Общество: социальная структура, социальная стратификация и мобильность, социальный контроль.

Культура и общество. Социальное формирование личности. Социальные взаимодействия. Социодинамика современного общества. Глобализация.

Специальные социологические теории. Методология и методика конкретных социологических исследований.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, дискуссии, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

– способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК - 6);

– способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (ОК-14);

– воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей (ОК-16).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать предмет и особенности социологии как науки, основные этапы и методологические подходы в изучении общества как целостной социальной системы, ее подсистемах и отдельных элементах, существующие социологические теории, основные этапы развития социологической мысли, методологию, методики осуществления конкретных социологических исследований;

уметь объяснить на основе теоретических знаний специфику социальных отношений, анализировать и оценивать социальную информацию, использовать социологическое знание в социальной и профессиональной коммуникации; использовать полученные знания в изучении специальных дисциплин и в профессиональной деятельности;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием истории социологии; знанием современных западных и отечественных общесоциологических концепций; пониманием сложных проблем современной общественной жизни, их сущности, содержания и динамики развития; пониманием сущности специальных социологических теорий;

тенденций развития современной массовой культуры; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачет 8. Составитель Когай Евгения Анатольевна, доктор философских наук, заведующая кафедрой социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Греческий язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Греческий язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык».

Дисциплина «Греческий язык» является основой для изучения дисциплин «Латинский язык», «Философия», «Иностранный язык», «История и теория мировой культуры», «Русский язык и культура речи», «История зарубежной философии».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Греческий язык» является приобретение знаний и умений по осмыслению грамматической и лексической системы греческого языка, овладение терминологической системой.

3. Структура дисциплины Основные сведения из истории древнегреческого языка. Графика и фонетика древнегреческого языка. Части речи древнегреческого языка:

грамматические категории имени; система именного склонения. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Глагол.

Местоимения. Предлоги. Синтаксис простого предложения. Методика перевода и грамматического разбора предложения. Грамматический анализ и литературный перевод адаптированных текстов. Словообразование в древнегреческом языке.

4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: индивидуальные занятия, контрольные работы, разбор конкретных ситуаций.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- владение одним из иностранных языков на уровне, необходимом для решения профессиональных задач выпускника бакалавриата (ОК-11);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать предмет и особенности древнегреческого языка, основные этапы его развития, теоретические основы древнегреческой грамматики (фонетики, морфологии и синтаксиса);

уметь объяснить понятийно-терминологический аппарат; обобщать и углублять теоретические знания и использовать их на практике;

самостоятельно оценивать и анализировать языковые явления; правильно читать, анализировать и переводить адаптированные тексты на древнегреческом языке, фразы из Евангелия;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): основными методами и приемами лексического и грамматического анализа текста, комментирования лексических параллелей и заимствований из древних языков в современном русском языке.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель Набатчикова Татьяна Петровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История этических 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История этических учений» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Введение в специальность».

Дисциплина «История этических учений» является основой для изучения дисциплин «Этика», «Эстетика», «Религиоведение», «Педагогика», «Социология».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «История этических учений» является приобретение знаний и умений по осмыслению основных этапов формирования этических учений; развитие способности к самостоятельному освоению и пониманию нравственных оснований культуры; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины Предмет этики, ее место в системе философского знания. Основные этапы истории этики. Античная, средневековая и Нового времени этика. Этика Канта и Гегеля. Западная этика 19-20 вв. Этика в России 19-20 вв.

Нравственность в истории культуры. Нормативность в первобытном обществе. Нравственность в Древнем мире. Евангельская мораль. Рыцарская мораль. Монашеский нравственный идеал. Нравоучения русского средневековья. Мещанская мораль. Этика прав человека.

4. Основные образовательные технологии Объяснительно-иллюстрационная, индивидуальная и коллективнообучающая традиционная технология развивающего обучения.

Инновационная технология: проблемное обучение.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей (ОК-16);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем этики (история этических учений, основные понятия морального сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики) (ПК-6);

– владение приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний (ПК-13).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные этапы формирования и развития этико-философской мысли, их особенности; место этики в системе философского и современного гуманитарного знания, современные этические проблемы;

уметь объяснить основной круг этических проблем, логику эволюции этической мысли; с этических позиций обосновать нравственные основания культуры; использовать полученные знания в изучении этики, эстетики, религиоведения, социологии и педагогики;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием основных этических концепций, пониманием многообразных этико-философских проблем и умением использовать их в анализе социокультурных явлений, знанием особенностей в решении этических проблем в системах Запада и Востока; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачет 8. Составитель Ковалева Марина Валерьевна, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры философии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Латинский язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП.

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Латинский язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Иностранный язык».

Дисциплина «Латинский язык» является основой для изучения дисциплин «Иностранный язык», «История и теория мировой культуры», «Русский язык и культура речи», «История зарубежной философии».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Латинский язык» является приобретение знаний и умений по осмыслению грамматической и лексической системы греческого языка, овладение терминологической системой.

3. Структура дисциплины Основные сведения из истории латинского языка. Графика и фонетика латинского языка. Части речи латинского языка: грамматические категории имени; система именного склонения. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Глагол. Местоимения. Предлоги.

Синтаксис простого предложения. Методика перевода и грамматического разбора предложения. Грамматический анализ и литературный перевод адаптированных текстов. Словообразование в латинском языке.

4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: индивидуальные занятия, контрольные работы, разбор конкретных ситуаций.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- владение одним из иностранных языков на уровне, необходимом для решения профессиональных задач выпускника бакалавриата (ОК-11);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать предмет и особенности латинского языка, основные этапы его развития, теоретические основы латинской грамматики (фонетики, морфологии и синтаксиса);

уметь объяснить понятийно-терминологический аппарат; обобщать и углублять теоретические знания и использовать их на практике;

самостоятельно оценивать и анализировать языковые явления; правильно читать, анализировать и переводить адаптированные тексты на латинском языке, фразы из Евангелия;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): основными методами и приемами лексического и грамматического анализа текста, комментирования лексических параллелей и заимствований из древних языков в современном русском языке.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель Набатчикова Татьяна Петровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История науки»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История науки», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Всеобщая история», «Введение в специальность».

Дисциплина «История науки» является основой для изучения дисциплин «Философия и методология науки», «Философские проблемы конкретно научных дисциплин».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «История науки» является формирование у обучающихся научно и гуманистически ориентированного мировоззрения, вовлечение в процесс самостоятельного оценивания успешности функционирования различных элементов в системе культуры, продолжение освоения культурного багажа через соответствующую индивидуальным запросам форму познания действительности;

формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

Наука как объект культурологического исследования. Наука в истории и философии культуры.

4. Основные образовательные технологии Лекционные и семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, а также самостоятельная работа по изучению мировых культур, написание и защита реферата, консультации в рамках самостоятельной и творческой работы подгрупп.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6);

- способность использовать в профессиональной деятельности знание из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);

- способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать периодизацию ключевых этапов в становлении науки как самостоятельного феномена культуры, критерии научности знания в различных национальных культурах, основные достижения в сфере техники и мысли трех фаз НТР, виды научной рациональности (классическая, неклассическая, постнеклассическая), идеи ведущих мыслителей в области философии науки;

уметь трактовать науку как часть культуры и как отличный от нее феномен (в зависимости от терминологической позиции), отличать науку от вненаучных форм познания (миф, религия, искусство, обыденное сознание), характеризовать место науки в системе культуры Античности, Средневековья, Возрождения, Нового времени, относить индивидуальную научную концепцию к определенному типу рациональности и стилю научного мышления;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых концепций и технических открытий персоналий, чьи идеи играли ключевую роль в истории науки; знанием принципов классификации форм познания действительности и видов научной рациональности; пониманием внеисторического и фундаментально-культурного характера научного знания в совокупности с постоянной модификацией места науки в системе мировой культуры; пониманием сущности основных проблем современной эпистемологии, необходимости государственного и социального регулирования научных исследований; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических, доцент, доцент кафедры культурологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История русской 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История русской культуры» относятся знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения дисциплин «Введение в специальность», «Всеобщая история», Дисциплина «История русской культуры» является основой для изучения дисциплин «История литературы», «История и теория мировой культуры», «Философия культуры».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «История русской культуры» является рассмотрение наиболее значимых проблем развития отечественной культуры от крещения Руси до начала ХХI века; выявление характерных черт русской национальной культуры и универсальности культурно-исторических законов, своеобразия их проявления в универсальности культуры; формирование общекультурных и профессиональных компетенций 3. Структура дисциплины Культура как смысл истории. Общая характеристика древнерусской культуры. Мир культуры русского средневековья. Русская культура в начале нового времени (ХVII – начало ХIХ в.). Модели русской культуры нового времени (ХIХ – начало ХХ вв.): классическая русская культура; «серебряный век» русской культуры; массовая и демократическая культура. Культурные поиски новейшего времени (ХХ – начало ХХI вв.).

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6);

– способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (ОК-14).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать предмет и особенности предмета «История русской культуры», современные методы типологии мирового историко-культурного процесса;

типологические характеристики и особенности развития русской культуры;

уметь анализировать динамические процессы, происходившие в русской культуре на протяжении веков; выявлять типологические характеристики, сближающие русскую культуру с культурами иных типов, или отличающих ее от них; использовать полученные знания в изучении культурологии, МХК, истории искусства, массовой культуры, специальных дисциплин и в профессиональной деятельности; ориентироваться в макро, мезо и микровариантах культурного развитии;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых концепций истории культуры, принципов типологии и классификации источников, теоретическими основами изучения культур и цивилизаций;

пониманием сущности тенденций современной массовой культуры, навыками проведения исторического анализа материального или духовного артефакта или текста культуры.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачет.

8. Составитель Салтык Галина Александровна, доктор исторических наук, профессор, зав.

кафедрой культурологии дисциплины «Художественная культура Курского края»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Художественная культура Курского края», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Всеобщая история», «История литературы», «Введение в специальность».

Дисциплина «Художественная культура Курского края» является основой для изучения дисциплин «Философия культуры», «Философия истории», «Философия религии».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Художественная культура Курского края» является формирование представлений о развитии искусства на курской земле с древности и до настоящего времени; развитие способности к самостоятельному освоению и анализу произведений искусства;

формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины Особенности и основные этапы социокультурного развития Курского края (с древности до современности). Развитие различных видов искусств (изобразительного, литературного, театрального, музыкального).

Художественные кружки и объединения. Куряне – выдающиеся деятели русской и мировой художественной культуры.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные и творческие работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6);

– способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (ОК-14).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать культурные доминанты развития художественной культуры на Курской земле с древности до современности, выдающихся курян – деятелей русского и мирового искусства, памятники художественной культуры в Курской области;

уметь связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историкокультурным контекстом; самостоятельно оценивать произведения искусства, разработать и написать сценарий творческого мероприятия;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием специфики и закономерностей развития художественной культуры Курского края;

пониманием сущности тенденций развития современного искусства;

навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой, анализа художественного произведения, написания творческой 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры культурологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Высшая математика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина включена в базовую часть математического и естественно научного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Высшая математика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных дисциплин: «Геометрия», «Алгебра и начала анализа».

Дисциплина «Высшая математика» является основой для изучения дисциплин: «Теория множеств», «Концепции современного естествознания», «Философские проблемы конкретно научных дисциплин».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Высшая математика» является познакомить студентов с основами математического анализа и линейной алгебры, основами поиска оптимальных решений в простейших задачах математического программирования. При этом необходимо:

- изложить основы классического математического анализа, линейной алгебры и аналитической геометрии, подчеркнув при этом особенности и специфику применения методов высшей математики в философии;

3. Структура дисциплины Дифференциальное и интегральное исчисление функции одной переменной.

Понятия дифференциальных уравнений. Элементы аналитической геометрии. Линейная алгебра. Простейшие задачи математического программирования.

4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

- владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК - 1);

- способность использовать в профессиональной деятельности знание из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);

- способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать определения, теоремы и основные подходы к решению задач из основных разделов высшей математики;

уметь применять методы математического анализа и моделирования социальных процессов;

владеть навыками научного анализа социальных проблем и процессов, навыками практического использования базовых знаний и методов математики и естественных наук.

6. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Экзамен 8. Составитель Кабанко Михаил Владимирович, кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой математического анализа и прикладной математики КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Информатика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьного курса информатики.

Дисциплина «Информатика» является основой для изучения дисциплин «Новые информационные технологии», «Информационные технологии в образовании».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Информатика» является приобретение базовых теоретических знаний и умений работы с современными информационными технологиями; развитие способности к самостоятельному применению информационных технологий в профессиональной деятельности; формирование общекультурных компетенций.

3. Структура дисциплины Предмет и задачи информатики. Понятие информации. Технические и программные средства реализации информационных процессов. Базы данных. Глобальные компьютерные сети. Защита информации.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-8);

- обладать навыками работы с информацией, знание способов ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач, умение пользоваться базами данных; способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-9);

- умение использовать в социальной, познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с персональным компьютером, программным обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать современное состояние и направление развития вычислительной техники, основные подходы к применению информационных технологий при решении профессиональных задач социолога;

уметь создавать базы данных и использовать информационные ресурсы для решения профессиональных задач;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием понятия информации и ее свойств; знанием программного обеспечения персонального компьютера; умением использовать его в познавательной и профессиональной деятельности; пониманием сущности и значения информации в развитии современного информационного общества; знанием Интернет-технологий; навыками сетевой коммуникации.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачет.

8. Составитель Гранкин Валерий Егорович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания информатики и информационных технологий КГУ.

дисциплины «Концепции современного естествознания»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Концепции современного естествознания», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Высшая математика», «Философия».

Дисциплина «Концепции современного естествознания» является основой для изучения дисциплин «Философские проблемы конкретно-научных дисциплин», «Философия и методология науки»,«Философская антропология».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование целостной картины окружающего мира, синтезирующей знания о природе и знания о человеке; утверждение идеалов научно-рационального отношения к действительности: к миру, природе, обществу и человеку.

3. Структура дисциплины Структура научного знания. Методологические основания научного знания.

Исторические периоды развития естествознания. Естественно научная картина мира и ее развитие. Концепции современного естествознания о происхождении и развитии Вселенной. Мир физических объектов в современном научном знании. Жизнь как явления. Традиционная и современная биология. Происхождение человека. Антропосоциогенез.

Новейшие естественнонаучные достижения. Глобальные проблемы современности в контексте научно-технического прогресса.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность использовать в профессиональной деятельности знания из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем философии и методологии науки (ПК-8);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории) (ПК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать ключевые разделы естествознания, законы развития природной среды и их влияния на общество; сущность фундаментальных законов природы;

уметь классифицировать и систематизировать мировоззренческие представления, проводить демаркацию между научным и ненаучным знанием; представлять знания как систему логически связанных общих и специальных положений науки; грамотно пользоваться языком естествознания в описании природных явлений;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием научной (физической, биологической, химической и д.р.) картины мира, фундаментальных концепций и принципов, с помощью которых описываются эти картины мира; знанием взаимодействия духовного и телесного биологического и социального в человеке, его отношение к природе и обществу, пониманием движущихся сил и закономерностей процесса развития науки и умением использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 академических часов).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет, экзамен.

8. Составитель Телегин Александр Александрович, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы космологии»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы космологии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Математика», «Логика», «Онтология и теория познания», «Философия и методология науки», «Концепции современного естествознания».

Дисциплина «Основы космологии» является основой для изучения дисциплин «Философские проблемы конкретно-научных дисциплин».

2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Основы космологии» является формирование представлений об устройстве мира, о методологических особенностях, особенностях структуры, особенностях философских проблем и оснований естественных и точных наук; развитие способности ориентироваться в наиболее общих проблемах и результатах современного естествознания; формирование общекультурных и профессиональных компетенций; знакомство с современными философскими дискуссиями по проблемам космологии.

3. Структура дисциплины История представлений о космосе: геоцентрическая, гелиоцентрическая и полицентрическая картины мира; Ньютоновское абсолютное пространство и время, Н.И. Лобачевский и разработка неевклидовых геометрий, кризис классического естествознания, принцип относительности и принцип постоянства скорости света, специальная и общая теории относительности, отказ от наглядности, космологические модели вселенной, теория большого взрыва.

4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность использовать в профессиональной деятельности знания из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем философии и методологии науки (ПК-8);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории) (ПК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные этапы формирования и развития представлений о Вселенной; доминирующие в современной науке школы, направления, концепции; современную трактовку физического пространства-времени, современные представления о происхождении и развитии Вселенной;

уметь объяснить основной круг общезначимых проблем и логику эволюции космологии, раскрывать философские аспекты в ее наиболее общих результатах; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем, в формировании представлений о Вселенной и месте в ней человека; использовать полученные знания в изучении современной религиозной философии, истории и философии науки и др.;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием основных концепции астрономии и космологии; знанием специфических понятий естественных и точных наук, пониманием многообразия онтологических, гносеологических аспектов изучения Вселенной, умением использовать их в анализе современных научных проблем, знанием методологических принципов изучения природы и космоса; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Зачет.

8. Составитель Арепьев Евгений Иванович, доктор философских наук, доцент, профессор кафедры философии КГУ.

дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, модульной структуре ООП Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности» включена в вариативную часть естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении школьного предмета биологии (раздел «Человек»).

Знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучении данной дисциплины, используются в изучении дисциплин «Психология», «Концепции современного естествознания», «Философская антропология», «Философские проблемы конкретно-научных дисциплин».

2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний о поведении как факторе эволюции, основных закономерностях высшей нервной деятельности человека и животных, нейрофизиологических процессах, обеспечивающих высшие формы поведения, применение полученных знаний при решении профессиональных задач.

3. Структура дисциплины Методология изучения ВНД. Строение и функции центральной нервной системы человека. Механизмы формирования условных рефлексов. Формы поведения и память. Факторы организации поведения. Типы ВНД и темперамент в структуре индивидуальности. Потребности, мотивации, эмоции. Психическая деятельность. Функциональное состояние организма.

Организация поведенческих реакций. Формирование ВНД в онтогенезе.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используем как традиционные так и интерактивные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация, практическое занятие, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация, информационное и модульное обучение, исследовательская работа.

5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность использовать в профессиональной деятельности знания из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем философии и методологии науки (ПК-8);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории) (ПК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: методологию изучения высшей нервной деятельности, строение и функции центральной нервной системы, факторы организации поведения, механизмы памяти, интегративную деятельность мозга;

уметь: характеризовать формы поведения и психофизиологические основы поведения человека, тестировать индивидуальные психофизиологические характеристики;

владеть: навыками анализа закономерностей и механизмов условнорефлекторной деятельности, методиками исследования высшей нервной деятельности человека.

6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля Промежуточная аттестация. Зачёт.

8. Составитель Тригуб Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Генетика человека»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Генетика человека» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Генетика человека», используются в курсах «Психология», «Концепции современного естествознания», «Философская антропология».

2. Цель изучения дисциплины Роль курса «Генетика человека» заключается в более полном и глубоком осмыслении студентами жизненных процессов, основанном на изучении универсальных свойств живого – наследственности и изменчивости.

Генетика как наука о закономерностях наследственности и изменчивости позволяет раскрыть такие явления как жизнь, эволюция, развитие, а также природу самого человека. Однако роль генетики не ограничивается сферой биологии. Прогресс в таких научных направлениях как поведение человека, социология, психология зависит от уровня знаний в области генетики. Знание законов наследственности необходимо каждому специалисту, изучающему природу человека. По сути дела, все поведение человека в той или иной степени связано с его филогенетическим наследием.

3. Структура дисциплины Введение в генетику. Молекулярные основы наследственности и изменчивости. Закономерности наследственности и изменчивости. Генетика пола. Генетика человека. Методы генетических исследований. Генетические основы развития. Генетическая детерминация поведения человека.

Психогенетика. Биотехнология.

4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.

5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Генетика человека» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность использовать в профессиональной деятельности знания из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем философии и методологии науки (ПК-8);

– умение использовать в профессиональной деятельности знание философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории) (ПК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: