«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности 080101 Экономическая безопасность и специализации ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования

(ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности 080101 «Экономическая

безопасность» и специализации «Экономика и организация производства на режимных

объектах»

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по специальности 080101

«Экономическая безопасность», специализации «Экономика и организация производства на режимных объектах»

1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО специалитета 1.4 Требования к абитуриенту

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2

ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ», СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ «ЭКОНОМИКА И

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА РЕЖИМНЫХ ОБЪЕКТАХ».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИТЕТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП

ВО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080101 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»,

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ «ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА

РЕЖИМНЫХ ОБЪЕКТАХ».

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки специалиста.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин.

4.4. Программы учебной, производственной и преддипломной практик.

4.5 Паспорта формирования у студентов вуза обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ОПОП ВО

class='zagtext'> 5 ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ВО ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080101 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»,

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ «ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА

РЕЖИМНЫХ ОБЪЕКТАХ» В ПЕНЗЕНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ

УНИВЕРСИТЕТЕ

5.1 Кадровое обеспечение реализации ОПОП 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП 5.3 Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при реализации ОПОП 5.4 Объем средств на реализацию данной ОПОП ВО

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

080101 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ

«ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА РЕЖИМНЫХ

ОБЪЕКТАХ»

7.1 Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных частей ОПОП и оценочных средств 7.2 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.3 Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП специалитета

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ОПОП ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Приложение 1. Учебный план подготовки специалиста.

Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

Приложение 3. Программа учебной практики.

Приложение 4. Программы производственной и преддипломной практик.

Приложение 5. Паспорта формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций.

Приложение 6. Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных частей ОПОП ВО и оценочных средств.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности «Экономическая безопасность» и специализации «Экономика и организация производства на режимных объектах» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующей специальности, с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы.

ОПОП ВО регламентирует комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практики и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также оценочные и методические материалы.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по специальности 080101 «Экономическая безопасность»

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО специалитета составляют:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 080101 «Экономическая безопасность»

(квалификация (степень) «специалист»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_14_» января 2011 г. №_ Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет».

Примерная основная образовательная программа по специальности «Экономическая безопасность» Московского университета МВД России, утвержденная июля 2011 года, носящая рекомендательный характер (источник http://fgosvo.ru и www.mosu-mvd.com ).

1.3. Общая характеристика ОПОП ВО специалитета 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования подготовки специалистов.

1.3.1. Цель (миссия) ООП подготовки специалиста 080101 «Экономическая безопасность» и специализации «Экономика и организация производства на режимных объектах» - подготовка высококвалифицированных специалистов, способных выполнять задачи по обеспечению безопасности личности, общества и государства в экономической сфере: выявлять внешние и внутренние угрозы экономической безопасности России, ее регионов и отраслей; применять инструменты и механизмы нейтрализации и предотвращения возможных угроз, защиты экономических интересов государственных органов власти, бюджетной системы, российских государственных и частных корпораций, банков, инвестиционных компаний.

1.3.2. Срок освоения ООП по направлению подготовки (специальности) «Экономическая безопасность», специализация «Экономика и организация производства на режимных объектах» - 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП по направлению подготовки (специальности) «Экономическая безопасность», специализация «Экономика и организация производства на режимных объектах» - 300 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ОПОП ВО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080101 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

БЕЗОПАСНОСТЬ» СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ «ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ

ПРОИЗВОДСТВА НА РЕЖИМНЫХ ОБЪЕКТАХ»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности специалистов-экономистов включает:

обеспечение экономической безопасности общества, государства и личности, субъектов экономической деятельности; обеспечение законности и правопорядка в сфере экономики;

судебно-экспертная деятельность по обеспечению судопроизводства, предупреждения, раскрытия и расследования правонарушений в сфере экономики; экономическая, социально-экономическая деятельность хозяйствующих субъектов, экономических, финансовых, производственно-экономических и аналитических служб организаций, учреждений, предприятий различных форм собственности, государственных и муниципальных органов власти, конкурентная разведка; экономическое образование.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности специалистов являются:

общественные отношения в сфере обеспечения законности и правопорядка, экономической безопасности; события и действия, создающие угрозы экономической безопасности; свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации; поведение хозяйствующих субъектов, их затраты, риски и результаты экономической деятельности, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 080101 Экономическая безопасность готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

расчетно-экономической, проектно-экономической;

правоохранительной;

контрольно-ревизионной;

информационно-аналитической;

экспертно-консультационной;

организационно-управленческой;

научно-исследовательской;

педагогической.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 080101 Экономическая безопасность должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области расчетно-экономической, проектно-экономической деятельности:

формирование системы качественных и количественных критериев экономической безопасности, индикаторов порогового или критического состояния экономических систем и объектов;

подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы, разработка и обоснование системы экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

разработка экономических разделов планов предприятий, учреждений, организаций;

подготовка заданий и разработка проектных решений, методических и нормативных документов;

в области правоохранительной деятельности:

обеспечение законности и правопорядка, экономической безопасности общества, государства, личности и иных субъектов экономической деятельности;

защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;

оказание помощи физическим и юридическим лицам в защите их прав и законных интересов; создание условий и обеспечение гарантий для предпринимательской активности;

реализация мер, обеспечивающих нейтрализацию факторов, способных дестабилизировать экономическую ситуацию;

профилактика, предупреждение, пресечение, выявление и раскрытие преступлений и иных правонарушений в сфере экономики;

в области контрольно-ревизионной деятельности:

контроль формирования и исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, бюджетов государственных внебюджетных фондов, бюджетных смет, предупреждение, выявление и пресечение нарушений при формировании и использовании государственных и муниципальных ресурсов;

оценка эффективности систем внутреннего контроля и аудита в государственных и муниципальных органах, на предприятиях, в организациях и учреждениях различных форм собственности;

в области информационно-аналитической деятельности:

поиск и оценка источников информации, анализ данных, необходимых для проведения экономических расчетов;

мониторинг текущего экономического и финансового состояния хозяйствующих субъектов на предмет надежности ресурсного потенциала, стабильности и устойчивости их деятельности;

мониторинг экономических процессов, сбор, анализ и оценка информации, имеющей значение для обеспечения экономической безопасности; выявление экономических рисков и угроз экономической безопасности;

обработка массивов статистических данных, экономических показателей, характеризующих социально-экономические процессы в соответствии с поставленной задачей, анализ, интерпретация, оценка полученных результатов и обоснование выводов;

оценка экономической эффективности проектов; моделирование экономических процессов в целях анализа и прогнозирования угроз экономической безопасности;

информационно-аналитическое обеспечение предупреждения, выявления, пресечения, раскрытия и расследования экономических и налоговых преступлений;

мониторинг взаимосвязи экономических процессов и динамики правонарушений и преступлений;

в области экспертно-консультационной деятельности:

производство судебных экономических экспертиз;

производство исследований по заданиям правоохранительных органов и других субъектов правоприменительной деятельности;

экспертная оценка финансово-хозяйственной деятельности предприятия, организации, учреждения с целью определения сложившейся финансовой ситуации;

оценка факторов риска, способных создавать социально-экономические ситуации критического характера; прогноз возможных чрезвычайных социально-экономических ситуаций, разработка и осуществление мероприятий по их предотвращению или смягчению;

оценка возможных экономических потерь в случае нарушения экономической и финансовой безопасности и определение необходимых компенсационных резервов;

экономическая экспертиза нормативных правовых актов;

разработка методических рекомендаций по обеспечению экономической безопасности бизнеса;

консультирование по вопросам выявления потенциальных и реальных угроз экономической безопасности;

в области организационно-управленческой деятельности:

организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач;

в области научно-исследовательской деятельности:

проведение прикладных научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности;

в области педагогической деятельности:

преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОПОП СПЕЦИАЛИТЕТА,

ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

Результаты освоения ООП подготовки специалиста определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП подготовки специалиста выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-2);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-3);

способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-4);

способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5);

способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению (ОК-6);

способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7);

способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);

способностью к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения (ОК-9);

способностью креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-10);

способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11);

способностью организовывать свою жизнь в соответствии с социальнозначимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКспособностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-14);

способностью применять математический инструментарий для решения экономических задач (ОК-15);

информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, применять в профессиональной деятельности автоматизированные информационные системы, используемые в экономике, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ОК-16).

профессиональными компетенциями (ПК):

в области расчетно-экономической, проектно-экономической деятельности:

способностью подготавливать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способностью обосновывать выбор методик расчета экономических показателей (ПК-2);

способностью на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитывать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-3);

способностью выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми стандартами (ПК-4);

способностью осуществлять планово-отчетную работу организации, разработку проектных решений, разделов текущих и перспективных планов экономического развития организации, бизнес-планов, смет, учетно-отчетной документации, нормативов затрат и соответствующих предложений по реализации разработанных проектов, планов, программ (ПК-5);

способностью осуществлять бухгалтерский, финансовый, оперативный, управленческий и статистические учеты хозяйствующих субъектов; применять методики и стандарты ведения бухгалтерского, налогового, бюджетного учетов, формирования и предоставления бухгалтерской, налоговой, бюджетной отчетности (ПК-6);

в области правоохранительной деятельности:

способностью выполнять должностные обязанности по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства (ПК-7);

способностью уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав (ПКспособностью выявлять и использовать взаимосвязь и взаимозависимость экономических и правовых явлений в профессиональной деятельности (ПК-9);

способностью юридически правильно квалифицировать факты, события и обстоятельства, создающие угрозы экономической безопасности, применять познания в области материального и процессуального права (ПК-10);

способностью обеспечивать экономико-правовую защиту частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности (ПК-11);

способностью применять основные закономерности создания и принципы функционирования систем экономической безопасности хозяйствующих субъектов (ПКспособностью осуществлять мероприятия, направленные на профилактику, предупреждение преступлений и иных правонарушений, на основе использования закономерностей экономической преступности и методов ее предупреждения; выявлять и устранять причины и условия, способствующие совершению преступлений (ПК-13);

способностью реализовывать мероприятия по получению юридически значимой информации, анализировать и оценивать ее, эффективно использовать в интересах выявления рисков и угроз экономической безопасности, предупреждения, пресечения, раскрытия и расследования преступлений и иных правонарушений в сфере экономики (ПК-14);

способностью выявлять, документировать, пресекать и раскрывать преступления и иные правонарушения в сфере экономики (ПК-15);

способностью осуществлять расследование экономических преступлений в форме дознания (ПК-16);

способностью осуществлять производство по делам об административных правонарушениях (ПК-17);

способностью использовать при решении профессиональных задач особенности тактики проведения оперативно-служебных мероприятий в соответствии со спецификой будущей профессиональной деятельности (ПК-18);

способностью осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с правовыми и организационными основами правоохранительной деятельности, компетенцией правоохранительного органа, для службы в котором осуществляется подготовка специалиста (ПК-19);

способностью правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в процессуальной и служебной документации (ПК-20);

способностью осуществлять действия по силовому пресечению правонарушений, использовать для решения профессиональных задач специальную технику, оружие, специальные средства (ПК-21);

способностью применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы (ПК-22);

способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-23);

способностью выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-24);

в области контрольно-ревизионной деятельности:

способностью организовывать и проводить проверки финансово-хозяйственной деятельности хозяйствующих субъектов (ПК-25);

способностью применять методы осуществления контроля финансовохозяйственной деятельности хозяйствующих субъектов (ПК-26);

способностью оценивать эффективность формирования и использования государственных и муниципальных финансовых ресурсов, выявлять и пресекать нарушения в сфере государственных и муниципальных финансов (ПК-27);

способностью оценивать эффективность систем внутреннего контроля и аудита (ПК-28);

способностью анализировать показатели финансовой и хозяйственной деятельности государственных органов, организаций и учреждений различных форм собственности (ПК-29);

способностью анализировать результаты контроля, исследовать и обобщать причины и последствия выявленных отклонений, нарушений и недостатков и готовить предложения, направленные на их устранение (ПК-30);

в области информационно-аналитической деятельности:

способностью осуществлять сбор, анализ, систематизацию, оценку и интерпретацию данных, необходимых для решения профессиональных задач (ПК-31);

способностью выбирать инструментальные средства для обработки финансовой, бухгалтерской и иной экономической информации и обосновывать свой выбор (ПК-32);

способностью строить стандартные теоретические и эконометрические модели, необходимые для решения профессиональных задач, анализировать и интерпретировать полученные результаты (ПК-33);

способностью на основе статистических данных исследовать социальноэкономические процессы в целях прогнозирования возможных угроз экономической безопасности (ПК-34);

способностью проводить анализ и давать оценку возможных экономических рисков, составлять и обосновывать прогнозы динамики развития основных угроз экономической безопасности (ПК-35);

способностью анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в учетно-отчетной документации, использовать полученные сведения для принятия решений по предупреждению, локализации и нейтрализации угроз экономической безопасности (ПК-36);

способностью проводить комплексный анализ угроз экономической безопасности при планировании и осуществлении инновационных проектов (ПК-37);

способностью анализировать состояние и перспективы развития внешнеэкономических связей и их влияние на экономическую безопасность (ПК-38);

способностью составлять прогнозы динамики основных экономических и социально-экономических показателей деятельности хозяйствующих субъектов (ПК-39);

в области экспертно-консультационной деятельности:

способностью использовать знания теоретических, методических, процессуальных и организационных основ судебной экспертизы при производстве судебных экономических экспертиз и исследований (ПК-40);

способностью применять методики судебных экономических экспертных исследований в профессиональной деятельности (ПК-41);

способностью осуществлять экономическую экспертизу нормативных правовых актов в целях обнаружения потенциальных угроз экономической безопасности (ПК-42);

способностью осуществлять экспертную оценку факторов риска, способных создавать социально-экономические ситуации критического характера, оценивать возможные экономические потери в случае нарушения экономической и финансовой безопасности, определять необходимые компенсационные резервы (ПК-43);

в области организационно-управленческой деятельности:

способностью принимать участие в разработке стратегии обеспечения экономической безопасности предприятий, организаций, подготовке программ по ее реализации (ПК-44);

способностью планировать и организовывать служебную деятельность подчиненных, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-45);

способностью принимать оптимальные управленческие решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможностей использования имеющихся ресурсов (ПК-46);

способностью выявлять и устранять причины и условия, способствующие коррупционным проявлениям в коллективе (ПК-47);

способностью осуществлять документационное обеспечение управленческой деятельности (ПК-48);

в области научно-исследовательской деятельности:

способностью анализировать эмпирическую и научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по проблемам обеспечения экономической безопасности (ПК-49);

способностью исследовать условия функционирования экономических систем и объектов, формулировать проблемы, обосновывать актуальность и практическую значимость разрабатываемых мероприятий по обеспечению экономической безопасности, методов и средств анализа экономической безопасности организаций, оценивать их эффективность (ПК-50);

способностью применять методы проведения прикладных научных исследований, анализировать и обрабатывать их результаты, обобщать и формулировать выводы по теме исследования (ПК-51);

способностью проводить специальные исследования в целях определения потенциальных и реальных угроз экономической безопасности организации (ПК-52);

способностью готовить отчеты, справки и доклады по результатам выполненных исследований (ПК-53);

в области педагогической деятельности:

способностью к проектированию, реализации, контролю и оценке результатов учебно-воспитательного процесса по экономическим дисциплинам в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования (ПК-54).

профильно-специализированными компетенциями (СК):

способностью создать производственный объект и организовать его деятельность в различных видах режимных учреждений, разрабатывать программы его развития (СК-1);

способностью рационально использовать производственные ресурсы для изготовления конкурентоспособной продукции с целью минимизации издержек и получения максимальных финансовых результатов в производственных подразделениях режимных объектов (СК-2);

способностью осуществлять стратегическое и оперативное планирование деятельности режимных объектов (СК-3);

способностью формировать умения и навыки по организации и оптимизации производственного процесса (СК-4);

способностью оценивать целевое расходование и эффективность бюджетных инвестиций выделяемых режимным объектам, и капиталовложений в развитие производственных подразделений, а так же управлять инновационными процессами на режимных объектах (СК-5).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080101 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ «ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА

РЕЖИМНЫХ ОБЪЕКТАХ»

В соответствии со Статьей 2 Федерального закона Российской Федерации от декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данной специальности содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП ВО регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин (модулей), программами учебных и производственных практик, другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, а также оценочными и методическими материалами.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график приведен в учебном плане подготовки специалиста.

4.2. Учебный план подготовки специалиста Учебный план подготовки специалиста приведен в Приложении 1.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Рабочие программы дисциплин ОПОП ВО приведены в Приложении 2.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 080101 «Экономическая безопасность» раздел основной профессиональной образовательной программы специалитета «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды практик:

учебная практика, производственная практика и преддипломная практика.

4.4.1. Программа учебной практики При реализации данной ОПОП ВО предусматривается учебная практика во втором семестре. Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы, или _2_ недели, или 108 часов Организации, предоставившие места прохождения учебной практики для студентов специальности «Экономическая безопасность», с которыми вуз имеет заключенные договора (в соответствии с требованием Статьи 13, п. 7 Федерального закона от декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»):

1. Администрация города Пензы 2. Прокуратура Пензенской области 3. Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Пензенской области Кроме того, практика осуществляется в вузе – на базе кафедры «Менеджмент»

ПГУ.

Программа учебной практики приведена в Приложении 3.

4.4.2. Программа производственной и преддипломной практик При реализации данной ОПОП ВО предусмотрено проведение производственной практики в четвертом семестре. Общая трудоемкость производственной практики составляет _3_ зачетные единицы, или _2 недели, или 108 часов.

Организации, предоставившие места прохождения производственной практики для студентов специальности «Экономическая безопасность», с которыми вуз имеет заключенные договора (в соответствии с требованием Статьи 13, п. 7 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»):

1. Управление экономической безопасности и противодействия коррупции УМВД 2. Управление по финансово-бюджетному надзору в Пензенской области 3. Управление Федерального казначейства по Пензенской области 4. Прокуратура Пензенской области 5. Управление Федеральной миграционной службы по Пензенской области 6. Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Пензенской области 7. ООО «Аудитор»

8. Администрация города Пензы 9. ООО Аудиторская фирма «Аудит-Налоги-Право»

10.ООО МАКФ «Аудитэкононс»

11.Управление ФНС России по Пензенской области 12.ООО «Горводоканал»

13.Филиал ФГБУ «ФКП Росреестра» по Пензенской области 14.ООО «Управляющая компания «РОСТУМ»

15.Отдел Министерства внутренних дел России по городу Кузнецку Пензенской 16.ООО АТЦ «Юго-западный»

При реализации данной ОПОП ВО предусмотрено проведение преддипломной практики в десятом семестре. Общая трудоемкость преддипломной практики составляет _15 зачетных единиц, или _10 недель, или 540 часов.

Организации, предоставившие места прохождения производственной практики для студентов специальности те же, что и для производственной практики.

Программы производственной и преддипломной практик приведена в Приложении 4.

4.5. Паспорта формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ОПОП ВО Паспорта формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций приведены в Приложении 5.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ВО ПО

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ «ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА

РЕЖИМНЫХ ОБЪЕКТАХ» В ПГУ

Фактическое ресурсное обеспечение данной ОПОП ВО формируется на основе требований к условиям реализации основных профессиональных образовательных программ специалитета, определяемых ФГОС ВПО по специальности «Экономическая безопасность» с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП.

5.1. Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО К преподаванию дисциплин учебного плана привлечено 49 человек, из них доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, составляет _74,4% %, из них докторов наук, профессоров 13,1 %.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по профессиональному циклу данной ОПОП ВО, составляет _78,3_ %.

86,6_% преподавателей, участвующих в реализации данной ОПОП, имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин.

В соответствии с профилем данной основной профессиональной образовательной программы выпускающей кафедрой является кафедра «Менеджмент».

К преподаванию учебных дисциплин по профессиональному циклу привлекается _7 докторов наук, профессоров; _28_ кандидатов наук, доцентов.

К реализации образовательного процесса по данной ОПОП также привлекается _12,6 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений (Управление по финансово-бюджетному надзору в Пензенской области, ООО МАКФ «Аудитэкононс»).

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП ВО Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой и вариативной частей всех циклов, изданными за последние 10 лет, а для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет. Обеспеченность дисциплин литературой в целом по ОПОП ВО составляет 2,07 экземпляра на человека.

При изучении дисциплин гуманитарного и социального цикла используется _ источников, обеспеченность литературой по циклу составляет _2,3_ экземпляра на одного студента.

При изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла используется 292 источника, обеспеченность литературой составляет _1,9_ экземпляра на одного студента.

Информационная поддержка дисциплин профессионального цикла составляет _349_ источников, на одного студента приходится 2,01_ экземпляров.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Обеспеченность дополнительной литературой составляет 3,3 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащий издания по основным изучаемым дисциплинам, и сформированной по согласованию с правообладателем учебной и учебно-методической литературой. При этом одновременно имеют индивидуальный доступ к такой системе 75 % обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечен доступ к следующим профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

Учебно-методическая документация, комплекс основных учебников, учебнометодических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ОПОП ВО представлены в локальной сети университета.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и защите сведений, составляющих государственную тайну, а также международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

5.3. Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при реализации ОПОП ВО Для организации учебно-воспитательного процесса по данной ОПОП ВО университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническое обеспечение включает:

3 - специально оборудованные лекционные аудитории, 1 - компьютерный класс с выходом в Интернет, 3 - аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, 1 - учебная специализированная лаборатория (криминалистическая лаборатория при кафедре «Уголовное право», имеющая специализированные стенды, портфели и т.п.), 1 - методический кабинет, специализированных спортивных зала (общефизической и профессиональноприкладной физической подготовки) 1 - тир (для стрельбы из огнестрельного оружия);

и др.

Каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

5.4. Объем средств на реализацию данной ОПОП ВО Ученым советом университета утвержден размер финансирования реализации данной ОПОП ВО в объеме _9240,04 тыс. руб.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

позволяющие формировать общекультурные компетенции Общие характеристики Конкретизация в ООП среды 1. Это среда, построенная на Это среда, построенная на общечеловеческих общечеловеческих ценностях и ценностях и нравственных устоях современного нравственных устоях общества современного общества.

2 Это правовая среда, Это правовая среда, где в полной мере действуют которая включает в себя законы основной закон нашей страны - Конституция РФ;

и подзаконные нормативные законы и подзаконные нормативные акты, акты, регламентирующие регламентирующие образовательную деятельность и образовательную деятельность, работу с молодежью, Устав университета и правила работу с молодежью, а также внутреннего распорядка; которая формирует локальные нормативные акты готовность использовать нормативные правовые университета. акты в своей профессиональной деятельности высокоинтеллектуальная среда, содействующая развитию научного потенциала содействующая развитию студентов и повышению интереса к научному научного потенциала молодых творчеству в различных отраслях экономики одарнных людей в фундаментальной и прикладной науке, и повышению значимости научного знания и мотивации к научным исследованиям.

4. Это среда высокой Это среда высокой коммуникативной культуры, коммуникативной культуры,толерантного диалогового взаимодействия толерантного диалоговогостудентов, студентов и преподавателей, студентов и взаимодействия студентов,сотрудников университета; а также формировать студентов и преподавателей. готовность к использованию принципов 5. Это гуманитарная среда, Это гуманитарная среда, поддерживаемая поддерживаемая современными современными информационно– информационно- коммуникационными технологиями, позволяющая коммуникационными формировать высокий уровень ИКТ-компетентности технологиями. и информационную культуру 6. Это среда, открытая к Это среда, открытая к сотрудничеству c сотрудничеству c работодателями, с различными социальными работодателями, с различными партнерами, в том числе с зарубежными, и социальными партнерами, в том позволяющая использовать новые формы числе с зарубежными. социального партнерства.

7. Это среда, обладающая Это среда, обладающая высоким воспитательным высоким воспитательным потенциалом и ориентированная на психологическую потенциалом и ориентированная комфортность, здоровый образ жизни, на психологическую культивирование корпоративных ценностей комфортность, здоровый образ жизни, богатая событиями, традициями Задачи воспитательной деятельности, решаемые в ООП:

- приобщение к общечеловеческим ценностям, таким как Родина, личность, семья, свобода, справедливость, - создание условий для успешной социализации молодежи, - воспитание личностных качеств, необходимых для успешной самореализации в роли учителя иностранного языка: профессионализма, дисциплинированности, ответственности, организаторских и творческих способностей; социальной и инновационной активности, коммуникабельности и толерантности;

содействие эффективной профориентации молодежи (внедрение современных технологий карьерного роста, подготовка специалиста, конкурентноспособного на современном рынке труда).

формирование у студентов российской идентичности и профилактика межэтнических и межконфессиональных конфликтов, выявление и развитие творческих способностей студентов, развитие добровольчества в студенческой среде.

Основные направления деятельности студентов исследовательское профилактика девиантного Гражданскопатриотическое Основные студенческие сообщества/объединения на факультете Курс Планируемые студенческие сообщества/объединения 1 курс Академическая группа 2 курс Академическая группа 3 курс Академическая группа 4 курс Академическая группа Студенческий совет факультета экономики и управления Студенческое научное общество факультета Межкурсовые Студенческий пресс-центр факультета Спортивные команды (женская и мужская баскетбольные команда, мужская футбольная команда, команды по легкой Проекты воспитательной деятельности по направлениям Приоритетные Направление Курс(ы) Проекты, формы и технологии Компетенции самоуправление исследовательск 1- ая деятельность Конкурс (внутривузовский) на патриотическое межнациональному содружеству направление Рекомендуемые профилактика На выбор совершенствования, преобразования) информированность о проводимых мероприятиях вузовского и факультетского масштаба у студентов Студенческое самоуправление в ООП обучающихся в «Идея- тренинги, собрание, студенческого процессе реализация» консультирование самоуправления проектной деятельности Всероссий студенческого Формы представления студентами достижений и способы оценки освоения компетенций во внеаудиторной работе Научно- Проект, акция, конкурс, Экспертиза, согласование деятельность конференция, круглый рецензирование, рефлексия, патриотическое выставка, форум, круглый рефлексия, характеристика Волонтерство форум, выезд, творческий анкетирование Спорт и здоровье Акция, поход, слет, предпринимательство ярмарка, конкурс тестирование Социальная профилактика девиантного поведения 6.8.1. Организация учета и поощрения социальной активности составление портфолио достижений студента, вручение общественного аттестата выпускнику.

Учет достижений: портфолио достижений студента, волонтерская книжка, электронный журнал.

Формы: грамоты, рекомендации, занесение на доску почета, благодарственные письма, диплом, объявление благодарности, презентация опыта и результатов деятельности, общественный аттестат, стипендии, разовые денежные выплаты, надбавки, корпоративный подарок, оплата расходов по участию в олимпиадах и студенческих форумах,ценные подарки.

6.8.2. Используемая инфраструктура вуза:

- Библиотеки факультетов - Учебные аудитории - Конференц-залы - Типовой спортивный зал - Типовой гимнастический зал - Плавательный бассейн - Открытый спортивный комплекс «Труд»

- Тренажерный зал - Зал тяжелой атлетики - Лыжная база - Открытые спортивные площадки - Спортивно-оздоровительный лагерь «Спутник»

- Санаторий-профилакторий на 50 мест - Студенческая поликлиника - 2 столовые и 7 буфетов - Студенческие общежития на 1200 мест - Тренинговый центр «Импульс»

- Служба психологической помощи и мониторинга социально-культурной среды - Киностудия - Актовый зал 9 корпуса 6.8.3. Используемая социокультурная среда города:

- Учреждения культуры (Пензенский областной драматический театр им. А.В.

Луначарского, центр театрального искусства им. В.Э. Мейерхольда, Пензенская областная филармония, Пензенская областная библиотека им. М.Ю. Лермонтова, Пензенский государственный краеведческий музей, музей В.О. Ключевского, музей И.Н.Ульянова, объединение государственных литературно-мемориальных музеев Пензенской области, литературный музей, музей-усадьба В.Г. Белинского, государственный музей А.Н. Радищева, музей А.И. Куприна, музей А. Г. Малышкина, Пензенская картинная галерея имени К.А.Савицкого, Пензенский музей народного творчества, Государственный Лермонтовский музей-заповедник "Тарханы", дома творчества) - Спортивные учреждения города (Дворец спорта «Буртасы», дворец спорта «Олимпийский», спортивно-зрелищный комплекс «Дизель-Арена» легкоатлетический манеж училища олимпийского резерва, бассейн «Сура», дворец водного спорта).

- Социокультурные комплексы районов и микрорайонов.

- Государственные учреждения (Министерство экономики, Правительство Пензенской области, Законодательное собрание Пензенской области) 6.8.4. Социальные партнеры:

- учреждения образования, - учреждения культуры, - учреждения спорта, туризма и молодежной политики, - учреждения здравоохранения и социального развития, - некоммерческие организации (фонды, ассоциации, некоммерческие партнерства), - средства массовой информации.

6.8.5. Ресурсное обеспечение:

1) нормативно-правовое - Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года - Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 30 ноября 2010 года - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 29 июня 2011 года - Концепция федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2012- - Приказ Минобрнауки России от 22.11.2011 «О Совете по вопросам развития студенческого самоуправления в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования»

- Указ Президента РФ от 14.02.2010 № 182 (ред. от 08.03.2011) "О стипендиях Президента Российской Федерации для студентов, аспирантов, адъюнктов, слушателей и курсантов образовательных учреждений высшего профессионального образования" - Постановление Правительства Российской Федерации 20 июня 2011 г. № 492 «О федеральной целевой программе "Русский язык" на 2011-2015 годы»

- Постановление Правительства Российской Федерации 7 февраля 2011 г. №61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы»

- Постановление Правительства Российской Федерации 09 апреля 2010 г. № «О мерах по привлечению ведущих ученых в российские образовательные учреждения высшего профессионального образования»

- Постановление Правительства Российской Федерации от 27 мая 2006 г. № 311 «О премиях для поддержки талантливой молодежи»

- Указ Президента РФ от 06 апреля 2006 г. № 325 (В ред. указов Президента России от 29 февраля 2008 г. N 283, от 09 ноября 2010 г. N 1413) - Постановление Правительства Российской Федерации "О государственной программе Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2015 годы" от 17 марта - Постановление Правительства Российской Федерации "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 года" от 05 октября 2010 г. № - Распоряжение Правительства РФ от 7 августа 2009 года «О Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года»

2) научно-методическое - Богданова Р.У. Ориентиры воспитательной деятельности преподавателя высшей школы. СПб, 2005.

- Данилова И.Ю. Многоуровневая модель организации научно-исследовательской работы студентов как средство обеспечения качества образования в вузе. Москва, 2010.

- Найденова З.Г. Инновационное развитие региональной системы образования:

гуманистический подход. Санкт-Петербург, 2010.

3) материально –техническое - музыкальная и звукоусилительная аппаратура - фото- и видеоаппаратура - персональные компьютеры с периферийными устройствами и возможностью выхода в Интернет - информационные стенды - множительная техника - канцелярские материалы

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО СПЕЦИАЛИТЕТА

В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 080101 «Экономическая безопасность» и Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

оценка качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

7.1. Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных частей ОПОП и оценочных средств Матрица приведена в Приложении 6.

7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП ВО осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Текущая и промежуточная аттестации служат основным средством обеспечения в учебном процессе обратной связи между преподавателем и студентом, необходимой для стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

Текущая аттестация представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать как изучение отдельной дисциплины, так и ее раздела (разделов). Промежуточная аттестация позволяет оценить совокупность знаний и умений, а также формирование определенных компетенций.

К формам текущего контроля относятся: собеседование, коллоквиум, тест, проверка контрольных работ, рефератов, эссе и иных творческих работ, опрос студентов на учебных занятиях, отчеты студентов по лабораторным работам, проверка расчетнографических работ и др.

К формам промежуточного контроля относятся: зачет, экзамен, защита курсового проекта (работы), отчета (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.), и др.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП ВО кафедрами ПГУ разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, тесты и компьютерные тестирующие программы, примерную тематику курсовых работ, эссе и рефератов и т.п.. Указанные фонды оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации приводятся в рабочих программах дисциплин (модулей), учебно-методических комплексах дисциплин и программах практик.

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

– прохождение учебной и производственных практик;

– выполнение курсовых работ по учебным дисциплинам «Экономика организации (предприятия)», «Экономический анализ», «Экономическая безопасность», «Организация производства на режимных объектах», «Управление организацией (предприятием)»;

– подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

– выполнение домашних заданий;

– отчеты по лабораторным работам;

– выполнение выпускной квалифицированной работы.

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

7.3. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП специалитета Государственная итоговая аттестация выпускников высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ОПОП ВО по специальности 080101 «Экономическая безопасность», специализация «Экономика и организация производства на режимных объектах» в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация специалиста включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговые государственные испытания предназначены для определения общих и профессиональных компетенций специалиста, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в аспирантуре.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по специальности 080101 «Экономическая безопасность», специализация «Экономика и организация производства на режимных объектах», ПГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение государственной итоговой аттестации: стандарты университета «Итоговая государственная аттестация» и «Выпускная квалификационная работа». Методической комиссией выпускающей кафедры разработаны методические указания по выполнению и защите выпускных квалификационных работ.

В результате подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен продемонстрировать:

- знание, понимание и умение решать профессиональные задачи в области научноисследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

- умение использовать современные методы научных исследований для решения профессиональных задач;

- самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

- владение приемами осмысления информации для решения научноисследовательских и производственных задач.

7.3.1. Требования к выпускной квалификационной работе по специальности 080101 «Экономическая безопасность» специализация «Экономика и организация производства на режимных объектах»

Выполнение выпускной квалификационной работы является обязательным видом государственной итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений на соответствующем уровне (ступени) образования (если иное не предусмотрено образовательным стандартом). Основными целями выполнения ВКР являются:

расширение, закрепление, систематизация и обобщение теоретических знаний, практических умений;

развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований;

приобретение опыта обработки, анализа, систематизации результатов теоретических и экспериментальных исследований, оценка их практической значимости и возможности применения в области профессиональной деятельности выпускника;

приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности;

выявление степени сформированности общекультурных и профессиональных компетенций выпускника, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО.

Выпускная квалификационная работа представляет собой самостоятельно выполненную обучающимся письменную работу, содержащую решение задачи либо результаты анализа проблемы, имеющей значение для соответствующей области профессиональной деятельности. Выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих уровням высшего профессионального образования: для квалификации «специалист» – в форме дипломной работы (проекта).

Выпускная квалификационная работа специалиста (дипломная работа/проект) предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной области, относящейся к профилю специальности, а также навыков научно-исследовательской, экспериментальной и научно-методической работы.

Дипломная работа/проект должна свидетельствовать:

о способности автора к систематизации, закреплению и расширению полученных во время учебы теоретических знаний, о владении практическими навыками по дисциплинам профессионального цикла, о сформированности необходимых профессиональных компетенций при решении поставленных в дипломной работе/проекте задач;

о степени подготовленности выпускника к самостоятельной работе по специальности в избранной области профессиональной деятельности.

Дипломная работа должна привить студенту навыки творческого изучения и решения профессиональных задач в соответствии со специальностью и видами профессиональной деятельности. ВКР выполняется студентом по материалам, собранным им в период прохождения производственной (преддипломной) практики.

Проведенное исследование может касаться чисто теоретической проблемы или ориентироваться на решение практических задач, связанных с видами профессиональной деятельности выпускника. Выпускающая кафедра определяет возможные типы ВКР:

исследовательский проект, самостоятельное научное исследование (если ФГОС предусматривает научно-исследовательский вид деятельности), проектноконструкторский, технологический проект, работа прикладного характера и др. Тематика дипломных работ/проектов должна отражать актуальные проблемы развития науки, и/или производства, и/или образования на современном этапе.

Дипломная работа выполняется в завершающий период обучения. Трудоемкость подготовки и защиты дипломной работы/проекта и время ее выполнения определяются требованиями ФГОС ВПО по соответствующей специальности, учебным планом и календарным учебным графиком.

Содержание ВКР специалиста должно учитывать требования ФГОС ВПО к результатам освоения основных образовательных программ специалитета.

Дипломная работа включает в себя:

введение, которое содержит характеристику предметной области, обоснование темы исследования, ее актуальности и практической значимости, описание целей и задач работы, а также применяемых методов исследования;

главу, включающую анализ истории и современного состояния объекта исследования (разработки), обзор литературы по исследуемой проблеме, определение понятийной базы, представление различных точек зрения и обоснование позиции автора исследования;

главу, включающую анализ современного состояния объекта исследования, анализ и классификацию привлекаемого материала на базе избранной автором методики исследования и др.;

главу, описание предлагаемых мероприятий по решению проблемы и планируемых результатов их реализации;

заключение, в котором формулируются выводы, отмечаются перспективы дальнейшей разработки проблемы;

список использованных источников;

Требования к содержанию и структуре ВКР по конкретной основной профессиональной образовательной программе определяются выпускающей кафедрой либо методической комиссией факультета (института) с учетом настоящего стандарта.

Рекомендуемый объем ВКР специалиста – не менее 60 страниц печатного текста без учета приложений.

Тематика выпускных квалификационных работ разрабатывается выпускающими кафедрами и определяется не позднее предпоследнего семестра освоения основной профессиональной образовательной программы.

Студенту предоставляется право выбора темы ВКР вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

Закрепление за студентом темы ВКР осуществляется приказом ректора на основании решения выпускающей кафедры (выписка из протокола заседания кафедры).

Для выполнения ВКР студенту, обучающемуся по программе специалистов, назначается руководитель и, при необходимости, консультанты; закрепление темы ВКР, руководителя и консультантов приказом ректора должно состояться не позднее, чем за две недели до начала выполнения ВКР студентом.

7.3.2. Требования к итоговому государственному экзамену Государственный экзамен проводиться в виде итогового междисциплинарного экзамена по специализации.

Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 080101 «Экономическая безопасность», специализация «Экономика и организация производства на режимных объектах» позволяет выявить и оценить теоретическую подготовку студента к решению профессиональных задач, готовность к основным видам профессиональной деятельности и включает проверку знаний и умений в соответствии с содержанием основных учебных дисциплин и общими требованиями ГОС ВПО по направлению подготовки.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

8.1 Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся в вузе.

Новые требования общества к выпускникам системы образования требуют создания в вузах современных систем менеджмента качества образования (СМК).

СМК охватывает область проектирования, разработки и осуществления образовательной деятельности. Она ориентирована на непрерывное совершенствование деятельности, установление взаимовыгодных отношений с потребителями, выявление и удовлетворение их требований к качеству оказываемых образовательных услуг.

Основной целью ее создания является обеспечение условий, необходимых для перевода механизма контроля в состояние, соответствующее требованиям к качеству подготовки специалистов, обеспечивающее стабильное повышение качества образования и удовлетворения требований потребителя к профессиональным качествам выпускников.

Система менеджмента качества (далее - СМК) университета внедрена в 2006 г., сертифицирована на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ISO 9001:2008) в 2010 г. и базируется на внешних документах:

Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA);

- ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования;

- ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;

IWA 2 2007 Системы менеджмента качества - Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании. Внутренние базовые документы СМК университета:

- Политика университета в области качества;

- Миссия университета;

- Шесть обязательных документированных процедур СМК (далее - ДП 1) ДП СМК-4.2.2 «Руководство по качеству»;

2) ДП СМК-8.2.2 «Внутренние аудиты»;

3) ДП СМК-4.2.3 «Управление документацией»;

4) ДП СМК-4.2.4 «Управление записями»;

5) ДП СМК-8.3 «Управление несоответствиями»;

6) ДП СМК-8.5.2-8.5.3 «Корректирующие и предупреждающие действия». Планирование развития университета в целом осуществляется согласно программным документам ПГУ Основной задачей развития СМК университета являются мониторинг и улучшение таких основных и вспомогательных процессов как «Проектирование и разработка основных образовательных программ», «Реализация основных образовательных программ», «Научно-исследовательская и инновационная деятельность», «Воспитательная деятельность», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности».

Назначение СМК университета в части реализации основных образовательных программ (далее - ООП) это:

- выполнение внешних (ФГОС ВПО, аккредитационные показатели и др.) и внутренних требований (показателей), предъявляемых к качеству подготовки бакалавров в течение всего цикла обучения, от формирования плана набора и профориентационной работы, определения требований к подготовке бакалавров, до итоговой государственной аттестации;

- мониторинг информации об удовлетворенности внутренних и внешних потребителей студентов, работодателей, персонала, общества в целом и др. и улучшения деятельности университета.

Управление качеством в университете осуществляется на всех уровнях, представителем высшего руководства в области качества является проректор по учебной работе, координирующий работу подразделений, обеспечивающих организацию, мониторинг и оценку образовательной деятельности, внедрение ФГОС ВПО III поколения, балльно-рейтинговой системы и системы зачетных единиц (кредитов).

При реализации ООП руководством университета различаются понятия:

Качество обучения - непосредственный результат образовательного процесса, зависящий от уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, учебнометодического обеспечения, состояния материально-технической базы, библиотечноинформационного обслуживания, интеллектуального потенциала студентов и т.п.

Качество обучения представляет собой совокупность потребительских свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.

Качество образования дополнительно включает востребованность выпускников образовательного учреждения, их служебную карьеру, оценку с точки зрения работодателей, социальную значимость (роль) предоставляемых/ получаемых образовательных услуг 8.2. Механизм реализации рейтинговой системы оценки успеваемости и качества знаний студентов.

Инструкция Пензенского государственного университета «Рейтинговая система оценки знаний студентов очной формы обучения» разработана Учебно-методическим управлением на основании и в соответствии с:

Законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от августа 1996 № 125-ФЗ (ст. 13, 15, 32), Приказом Минобразования РФ от 11 июля 2002 № 2654 «О проведении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов».

Приказ Минобразования и науки РФ от 15.02.2005 № 40 «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования РФ».

ГОСТ Р ИСО 9000-2008 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь.

Приказ ректора университета от 17.05.2004 № 348/0 «Об использовании системы зачетных единиц».

СТУ 151.0.10-2007 Система менеджмента качества. Руководство по качеству.

СТУ 151.1.13.2-2005 Система менеджмента качества. Мониторинг и улучшение.

Оценивание качества знаний студентов. Основные положения.

СТУ 151.1.13.5-2005 Система менеджмента качества. Мониторинг и улучшение.

Предупреждающие и корректирующие действия.

СТУ 151.5.01-2005 Система менеджмента качества. Обеспечение процессов информационными ресурсами. Общие положения.

СТУ 151.1.42-2004 Система менеджмента качества. Контроль знаний и аттестация студентов. Основные положения.

СТУ 151.1.33.1-2005 Система менеджмента качества. Практика студентов. Общие требования к организации и проведению.

СТУ 151.5.01-2009 Система менеджмента качества. Управление документацией.

И 151.1.42.02-2004 Система менеджмента качества. Промежуточная аттестация студентов.

И 151.1.42.01-2004 Система менеджмента качества. Текущая аттестация.

Инструкция Пензенского государственного университета «Рейтинговая система оценки знаний студентов очной формы обучения» принята на совещании «День качества»

(протокол ПДК-СМК № 03-15.04.2010 ), утверждена и введена в действие приказом от 31.05.2010 №667/ Инструкция разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов, утвержденными приказом Министерства образования №2654 от 11.07.2002 г. и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №40 от 15.02.2005 г. «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации» на основе учета накопленного опыта реализации рейтинговой системы в ряде ВУЗов Российской Федерации и требований Болонского процесса унификации высшего профессионального образования в странах Европейского Экономического Сообщества (ЕЭС).

Рейтинговая система оценки успеваемости и качества знаний студентов (далее – РС) представляет собой систему организации процесса освоения основной образовательной программы по специальности высшего профессионального образования.

Рейтинговая система оценки знаний студентов является базой для перехода университета к зачету учебных единиц (кредитов) в соответствии с положениями Болонского соглашения в области образования и подготовкой к реализации компетентностного подхода.

Рейтинговая система оценки знаний предназначена для повышения объективности и достоверности оценки уровня подготовки студентов и используется в качестве одного из элементов управления образовательным процессом в университете.

Рейтинговая оценка знаний студентов позволяет обеспечить качество образовательного процесса за счет оптимизации условий его реализации:

в отношении студентов:

- стимулировать регулярную и систематическую работу студентов при освоении - внести состязательность за счет замены усредненных категорий (отлично, хорошо, удовлетворительно) более дифференцированной оценкой и возможностью ее регулярного накопления;

- повысить познавательную мотивацию студентов за счет осознания успешности освоения каждого элемента учебного плана и оценки вклада в формирование формировать у студентов механизм самооценки и мотивации к самоменеджменту;

в отношении преподавателей и сотрудников деканатов факультетов/дирекции института:

- повысить объективность оценивания знаний, умений и навыков студентов;

- усилить методическую проработку преподаваемых дисциплин;

- ввести инструментальное обеспечение сравнения качества подготовки студентов по дисциплинам, специальностям и направлениям;

- создать объективный критерий принятия управленческих решений к поощрению студентов (повышенные стипендии), рекомендации в аспирантуру, а также наложения дисциплинарных взысканий;

- выявить и реализовать внутренние резервы студентов и преподавателей;

- повысить качество подготовки специалистов-профессионалов за счет оптимизации управления образовательным процессом.

Рейтинг дает возможность ранжирования студентов (т.е. их номера в списке в порядке убывания рейтинга) в пределах академической группы, курса, специальности, факультета, института, университета.

Рейтинговая система оценки знаний студентов позволяет обеспечить непрерывность контроля и оценки качества знаний, как по отдельной дисциплине, так и на протяжении семестра, за текущий этап обучения (все прошедшие семестры) и период обучения на данном уровне высшего профессионального образования.

В университете принята накопительная модель начисления баллов по учебной дисциплине. Это означает, что рейтинг по дисциплине в семестре складывается из баллов, набранных в результате текущей работы (посещение, текущая успеваемость, итоговые контрольные работы по темам, разделам) и промежуточной аттестации. формировать у студентов механизм самооценки и мотивации к самоменеджменту;

в отношении преподавателей и сотрудников деканатов факультетов/дирекции института:

- повысить объективность оценивания знаний, умений и навыков студентов;

- усилить методическую проработку преподаваемых дисциплин;

- ввести инструментальное обеспечение сравнения качества подготовки студентов по дисциплинам, специальностям и направлениям;

- создать объективный критерий принятия управленческих решений к поощрению студентов (повышенные стипендии), рекомендации в аспирантуру, а также наложения дисциплинарных взысканий;

- выявить и реализовать внутренние резервы студентов и преподавателей;

- повысить качество подготовки специалистов-профессионалов за счет оптимизации управления образовательным процессом.

Рейтинг дает возможность ранжирования студентов (т.е. их номера в списке в порядке убывания рейтинга) в пределах академической группы, курса, специальности, факультета, института, университета.

Рейтинговая система оценки знаний студентов позволяет обеспечить непрерывность контроля и оценки качества знаний, как по отдельной дисциплине, так и на протяжении семестра, за текущий этап обучения (все прошедшие семестры) и период обучения на данном уровне высшего профессионального образования.

В университете принята накопительная модель начисления баллов по учебной дисциплине. Это означает, что рейтинг по дисциплине в семестре складывается из баллов, набранных в результате текущей работы (посещение, текущая успеваемость, итоговые контрольные работы по темам, разделам) и промежуточной аттестации.

Освоение государственного образовательного стандарта осуществляется на трех уровнях: базовом, усложненном и углубленном.

Рейтинговые баллы студенты получают:

- за выполнение заданий базового уровня максимальное количество баллов 60;

- за выполнение заданий усложненного уровня - 20 баллов (максимально);

за выполнение заданий углубленного уровня дополнительные баллы (до 20). После выполнения студентом заданий базового уровня данные баллы суммируются с баллами, полученными за текущую работу, но не вместо нее.

РС предполагает структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули и осуществление регулярного контроля знаний, умений и компетенций студентов в течение семестра. При РС все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в процессе изучения дисциплины, оцениваются в рейтинговых баллах. Рейтинговые баллы набираются в течение всего периода обучения по дисциплине и фиксируются путем занесения в ведомость.

Усвоение каждой изучаемой студентом в течение семестра дисциплины максимально оценивается в 100 рейтинговых баллов.

Учебная дисциплина разбивается в семестре на 3 контрольные точки по баллов каждый. Сумма баллов за контрольную точку складывается из баллов, набранных в результате тестирования, при написании контрольных работ и других видов текущего контроля.

3. Курсовые работы и различные виды практики оцениваются академическими оценками (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Студент, набравший по результатам текущего контроля от 0 до 36 баллов, к зачету или экзамену по данной дисциплине не допускается.

Студент, набравший по результатам текущего контроля 87 – 100 баллов, претендует при явке на экзамен на оценку «отлично».

Для получения автоматически зачета, которым заканчивается изучение дисциплины в семестре, студенту необходимо набрать 60 и более баллов.

Оценка на экзамене или зачете выставляется ведущим преподавателем (профессором, доцентом) с учетом мнения всех преподавателей, ведущих данную дисциплину в текущем семестре.

В случае пропусков занятий по уважительным причинам студент имеет право отработать их путем выполнения индивидуального задания, включающего теоретические вопросы, практические задания, лабораторные занятия по всем пропущенным темам.

Рейтинг рассчитывают по всем видам учебной работы (в том числе практикам, курсовым работам/проектам), по каждому из которых учебным планом предусмотрен промежуточный контроль в виде зачета и/или экзамена. Во всех случаях максимальная оценка принимается равной 100 баллам.

Пересчет рейтинговой оценки Rj uc в традиционную 4-балльную оценку, проставляемую в экзаменационную ведомость, зачетную книжку и приложение к диплому, производится в соответствии с установленной шкалой (таблица 1). Оценка по дисциплине выставляется в баллах рейтинга и в 4-балльной системе.

В зачетную книжку и зачетную экзаменационную ведомость выставляется академическая оценка или «зачтено».

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ОПОП ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

экономической безопасности С2.2.2.1/ С2.2.2. Профессиональный цикл (207-216) Мировая экономика и международные Организация и методика проведения Организация производства на режимных Основы расследования экономических Организация системы экономической С.3.2.9.1/ безопасности на предприятии/ С.3.2.9.2 Комплексная система обеспечения Инвестиционная деятельность режимных С.3.2.10.1/ С.3.2.10. Государственная служба и кадровая С.3.2.11.1/ С.3.2.11. С.3.2.12.1/ Правовые основы деятельности"Отдела Стратегия экономической безопасности/ С.3.2.13.1/ С.3.2.13. С 3.2.14.1/ безопасности таможенными органами / С 3.2.14.2 Обеспечение экономической исследовательская работа Итоговая государственная аттестация Количество контрольных работ Курс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 экзаменационная сессия дипломное проектирование Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по специальности «Экономическая безопасность», специализация «Экономика и организация С1 Гуманитарный и социальный цикл С1.1 Базовая часть Аннотация рабочей программы дисциплины С1.1.2 История Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, получаемые Знать:

в результате закономерности и этапы исторического процесса, основные освоения события и процессы мировой и отечественной экономической дисциплины истории;

анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной навыками исторического мышления для выработки системного, Историческое сознание. Древняя Русь (IX – XIII вв.). Образование Содержание единого централизованного российского государства (XIV - XVII дисциплины вв.). Российская дворянская империя (XVIII в.). Индустриальное Противоречия развития России в начале XX в. Возникновение и становление советского режима (1917 - 1920 гг.). Развитие СССР в 20-30-е гг. XX в. СССР во Второй мировой войне (сентябрь 1939 сентябрь 1945 гг.). СССР в послевоенный период (1945 - 1964 гг.).

период «перестройки»(1985 – 1991 гг.). Постсоветский период Лекции, практические (семинарские) занятия, самостоятельная Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Собеседование, работа с историческими источниками, коллоквиум, Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.1.1 Иностранный язык (английский) Подготовка всесторонне эрудированного специалиста способного Цель изучения поддерживать коммуникацию в ситуациях повседневного и делового дисциплины программой. Иностранный язык в процессе обучения при этом выступает как предмет, подчиненный профилирующим дисциплинам, как проводник специальных знаний в реализации образовательной Место дисциплины в учебном 1, 2, 3, 4 семестр плане Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, Знать лексический и грамматический минимум в объеме, получаемые в необходимом для работы с иноязычными текстами профессиональной результате направленности и осуществления взаимодействия на иностранном дисциплины Уметь читать и переводить иноязычную литературу по профилю подготовки, взаимодействовать и общаться на иностранном языке.

Тематика: Мастерская мира. Как все начиналось. Сделано в Британии.

Содержание Государство благосостояния. Сделано в США. Лондонский Сити.

дисциплины Уолл-стрит. Выбор профессии. Экономическая грамотность.

Экономика: разделы и школы экономической мысли. Компромиссы и альтернативные издержки. Политика невмешательства государства в Грамматика: имя существительное: род, число; артикли; личные, притяжательные, указательные и вопросительные местоимения;

времена глагола, количественные и порядковые числительные, время суток, времена года, предлоги времени, причастие, герундий.

Виды учебной работы Лабораторные занятия Используемые коммуникативных навыков студентов; программное обеспечение и информационные, инструментальные и Интернет-ресурсы.

программные средства Проверка устных и письменных заданий, контрольные работы, Формы текущего диктанты, составление резюме, аннотаций, обсуждение программных контроля успеваемости студентов Форма Промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.1.1 Иностранный язык (немецкий) Подготовка всесторонне эрудированного специалиста способного Цель изучения поддерживать коммуникацию в ситуациях повседневного и делового дисциплины выступает как предмет, подчиненный профилирующим дисциплинам, как проводник специальных знаний в реализации образовательной Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, Знать лексический и грамматический минимум в объеме, получаемые в необходимом для работы с иноязычными текстами профессиональной результате направленности и осуществления взаимодействия на иностранном дисциплины Уметь читать и переводить иноязычную литературу по профилю подготовки, взаимодействовать и общаться на иностранном языке.

Представление, знакомство, визитная карточка. ФРГ – государство, Содержание политика, право. Транспорт в ФРГ, деловая поездка. Бронирование дисциплины гостиницы. Социальная политика ФРГ. Экономическая система Германии. Карьера, устройство на работу. Внешняя экономика Германии. Компьютер, его устройство. Денежно-банковская система в Германии. Международные ярмарки и выставки. Страны изучаемого языка. Госбюджет. Экономические кризисы. Рыночная экономика.

прилагательное, местоимение, основные формы глагола, пассив, виды Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Проверка устных и письменных заданий, контрольные работы, Формы текущего диктанты, составление резюме, аннотаций, обсуждение программных контроля успеваемости студентов Форма Промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.1.3 Философия Усвоение студентами философских знаний по основным разделам Цель изучения дисциплины понимание предмета философии, ее роли в истории человеческой Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, получаемые Знать:

в результате основные философские понятия и категории, закономерности освоения развития природы, общества и мышления;

дисциплины основные этапы развития мировой философской мысли;

выдающихся философов; об основных отраслях философского знания – онтологии, теории познания, социальной философии; о методологии познания мира, о современных социальных и этических аспектах освоения мира, глобальных проблемах законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; по ключевым понятиям, категориям определять суть учения, принадлежность его автору, направлению, эпохе; выявлять навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества; навыком применения принципов, законов и категорий, необходимых для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания; владеть простейшими способами научной и философской аргументации; применять их в Предмет философии. Философия Древнего Востока (Индия и Содержание Китай). Античная философия. Философия Средневековья и эпохи дисциплины Возрождения. Философия Нового времени (XVII - XVIII вв.).

Классическая немецкая философии (конец XVIII – нач. XIX вв.).

Постклассическая философия середины XIX-начала ХХ вв.

Философское учение о бытии и материи. Философская проблема сознания. Философия познания. Научное познание. Философское понимание человека. Общество как развивающаяся система.

Культура и цивилизация. Философские проблемы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем.

Лекции, практические (семинарские) занятия, самостоятельная Виды учебной работы Беседы, конференции (круглый стол), тестирование Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.1.4 Профессиональная этика и Систематизация знаний студентов о нравственных основах Цель изучения управленческой деятельности, пробуждение потребности в дисциплины нравственном совершенствовании как обязательной составляющей Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, получаемые Знать в результате основные этические категории, их роль в формировании освоения ценностных ориентаций в социальной и профессиональной дисциплины деятельности;

содержание и особенности профессиональной этики сотрудников, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных сущность профессионально-нравственной деформации и пути е коллективе, в том числе с представителями различных социальных навыками нравственного воспитания и самовоспитания, делового общения руководителей и подчиненных, межличностных отношений Генезис и историческая эволюция понятий: «этика», «мораль», Содержание «нравственность», их различные смысловые значения в дисциплины современном языке. Этика как «практическая философия», теория морали. Основные этапы развития этической мысли. Проблема соотношения нормативно-ценностного и теоретического знания в этике. Сущность нормативной этики как связующего звена между этической теорией и моралью как формой общественного сознания.

Происхождение морали как философская проблема. Различие философско-этического, научного и исторического подходов к вопросу о происхождении морали. Эволюционная этика, ее основные представители, методологические подходы, идеи.

Основные концепции происхождения морали. Социальнодоговорная теория происхождения морали (права) Т. Гоббса.

«Нигилистические» теории происхождения морали (Б. Мандевиль.

Ф. Ницше). Проблема происхождения морали в марксистской философии. Социальные и социокультурные параметры перехода от позднеродового к государственно-политическому обществу.

Социальная дифференциация и разрушение внутренней цельности родовой общины в процессе ее разложения. Компенсирующая роль моральных императивов. Идеал братского единения как отражение в человеческой разобщенности и обособленности людей в условиях цивилизации. Формирование императивно-ценностного содержания морали: талион, «золотое» правило нравственности, заповедь любви. Понятие профессиональной этики. Предпосылки, функции и предназначение современной профессиональной этики.

Философско-этический и нормативно-организационный уровни профессиональной этики. Профессионализм и нравственность;

деловые, нравственные, психологические качества профессионала.

Генезис и развитие профессиональной этики. Социокультурные предпосылки формирования профессиональной этики. Понятие профессиональной морали. Связь технологически целесообразных и моральных сторон профессиональных групп. Основные принципы профессиональной морали: профессиональный долг, профессиональная совесть, корпоративная честь и честность, профессиональное достоинство. Персональная ответственность за поддержание профессиональных стандартов. Корпоративизм как принцип профессиональной этики. Понятия корпорации и организации. Типы корпоративных культур. Корпоративные кодексы, их применение. Способы совершенствования профессионально-этических отношений в организации.

Корпоративная ответственность. Корпоративная этика и принятие решений. Проблемы микроэтики и макроэтики. Моральнопсихологический климат в организации. Понятие трудовой этики.

Эволюция отношения к труду в истории культуры. Историкокультурные причины неустойчивости форм трудовой этики.

Принцип отношения к труду в дореволюционную эпоху и в настоящее время. Проблемы смысла труда в русской этике.

Понятие этики бизнеса. Философско-этическое основание рынка.

Бизнес и этика: возможности взаимодействия. Деловая этика в дореволюционной России: исторический опыт. Отношение к делу.