«УТВЕРЖДАЮ Проректор НИЯУ МИФИ _ _ _ 2012 г. Программа обучения преподавателей и специалистов высшего и общего образования по работе с одаренными детьми и подростками в системе взаимодействия учреждений высшего и общего ...»
-- [ Страница 5 ] --
«Предлагаемый метод заключается в выполнении трёх шагов:…» или «Есть три причины, по которым стандартный подход не оптимален.
Рассмотрим каждую из них в отдельности». Если этих вспомогательных фраз не говорить, содержание доклада не изменится; однако восприниматься он будет гораздо тяжелее.
Важные идеи верхних уровней обязательно должны быть отражены на слайдах и сказаны словами. Если идея «проскакивает» только на слайде — это верный признак её второстепенности.
В течение выступления можно несколько раз сказать «основная идея в том, чтобы…». Но злоупотреблять этой фразой не стоит.
Наиболее важные слова, идеи, фрагменты можно выделять цветом на слайде, чтобы они сразу бросались в глаза. Этим тоже нельзя злоупотреблять.
Ещё несколько тонкостей Речь и слайды не должны совпадать, тогда презентация станет «объёмной». Речь должна быть более популярна и образна. Слайды должны содержать больше технических подробностей: формулы, схемы, таблицы, графики. В коротком выступлении в них можно тыкать по ходу изложения, но при этом не надо останавливаться на объяснении всех мелочей.
Первые же фразы должны интриговать. Например, можно сказать о том, насколько сложной или насколько важной является данная задача, или о том, насколько неожиданным будет решение — это позволит удержать внимание слушателей до конца. Но тогда концовка действительно должна оказаться нетривиальной — иначе слушатель будет разочарован.
После того, как достигнете совершенства по всем вышеперечисленным пунктам, научитесь смотреть людям в глаза и понимать по ходу дела, кто что не понял.
Этапы подготовки презентации:
1. Составление плана презентации, выделение основных идей первого и второго уровня. Структура научной презентации примерно такая же, как и структура научной статьи:
постановка задачи;
известные ранее результаты и проблемы;
критерии, по которому предполагается оценивать качество цели данной работы;
основные результаты автора;
условия и результаты экспериментов;
на последнем слайде — перечисление основных результатов 2. Продумывание каждого слайда (на первых порах это можно делать вручную на бумаге), при этом важно ответить на вопросы:
как идея этого слайда раскрывает основную идею всей что будет на слайде?
что будет говориться?
как будет сделан переход к следующему слайду?
3. Изготовление презентации с MS PowerPoint Наиболее частый выбор. Если на слайде много формул, рекомендуется набирать его полностью в MS Word (иначе формулы приходится размещать и выравнивать на слайде вручную). Для этого удобно сделать заготовку — пустой слайд с одним большим Word-объектом «Вставка / Объект / Документ Microsoft Word», подобрать один раз его размеры и размножить на нужное число слайдов. Основной шрифт в тексте и формулах рекомендуется изменить на Arial или ему подобный; шрифт Times плохо смотрится издалека. Обязательно установите в MathType основной размер шрифта равным основному размеру шрифта в тексте. Никогда не выравнивайте размер формулы вручную, вытягивая ее за уголок. В серьёзных научных презентациях не следует использовать эффекты анимации.
При изучении данной темы считаем целесообразным предложить вместо тестовых и контрольных заданий выполнение курсовой работы, в которой слушатели могут поделиться своим опытом, проанализировать плюсы и минусы работы своего учебного заведения в данном направлении, используя полученные на занятиях знания.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет – ресурсов, дополнительной литературы:
1. Научно-методический и информационно-публицистический журнал «Исследовательская работа школьников»
2. «Инновационные педагогические технологии. Активное обучение» А.П.Панфилова, Издательский центр «Академия», 3. «Формирование базовых компетенций в учебном процессе»
М:МИОО, 2006зучении 4. «Проектная деятельность в учебном процессе» О.В.Брыкова, Т.В.Громова, Библиотека «Первое сентября» серия «Управление проектирование» Сборник статей под редакцией Н.Ю.Пахомовой 6. «Учебное проектирование в учебно-воспитательном процессе школы» Сборник статей под редакцией Н.Ю.Пахомовой 7. «Проектная деятельность школьников» Пособие для учителей Москва, К.Н.Поливанова, «Просвещение», 8. «Метод учебного проекта в образовательном учреждении», Н.Ю.Пахомова, АРКТИ, 9. «Метод учебных проектов в естественно-научном образовании», Методическое пособие под редакцией В.С.Рохлова, М:МИОО, 10.http://machinelearning.ru/ 11.www.elitarium.ru 12.www.powerguide.ru 13.www.toolkit.lrcnetwork.
[ 
«