[ Публичный
доклад
МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
ГАЗ-САЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
2014 Г.
МКОУ ГСОШ
с. Газ-Сале
Содержание Раздел № 1 Общая характеристика учреждения
Администрация учреждения
Органы государственно-общественного управления и самоуправления
Раздел № 2 Особенности образовательного процесса
Обучение по программе начального общего образования
Обучение по программе основного общего образования
Обучение по программе среднего общего образования
Дополнительные образовательные услуги
Организация изучения иностранных языков
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии
Виды внеклассной, внеурочной деятельности
Научные общества, творческие объединения, кружки, секции
Результативность работы НОУ «Поиск»
Итоги II открытой научно-исследовательской конференции «Ступень в будущее-2014».............. Итоги научно-исследовательской конференции «Твои люди, Север! -2014»
Организация музейного дела
Организация детского движения
Организация профилактической работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации
Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги)
Психологическое просвещение и профилактика
Психологическое сопровождение учащихся с признаками одарённости
Психологическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья............. Логопедическое сопровождение
Работа социального-педагога
Раздел № 3 Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость
Создание условий для организации образовательного процесса
Материально-техническая база в последние годы значительно пополнилась:
IT-инфраструктура
Условия для занятий физкультурой и спортом
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования
Организация охраны, питания и медицинского обслуживания
Организация школьного питания
Организация медицинского обслуживания
Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями
Кадровый состав: административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации;
система повышения квалификации, награды, звания, заслуги
Раздел № 4 Результаты деятельности учреждения, качество образования
Результаты единого государственного экзамена
Результаты государственной (итоговой) аттестации 9-х классах
Результаты 2012-2013 года
Результаты 2013-2014 года
Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских)
Всероссийская олимпиада школьников
Компетентностные олимпиады и конкурсы:
Данные о поступлении в учреждения профессионального образования
Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски)
Профилактика правонарушений среди учащихся
Учащиеся, состоящие на различных видах учёта
Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных федеральных конкурсах, соревнованиях и т. п.
Участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня
Достижения учреждения в конкурсах
Результативность дополнительного образования
Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг
Раздел № 5 Социальная активность и внешние связи учреждения
Взаимодействие с учреждениями профессионального образования
Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнёры учреждения
Раздел № 6 Финансово-экономическая деятельность
Годовой бюджет
Расходы за 2013 местный бюджет, а также за предпринимательскую деятельность
Раздел № 7 Заключение. Перспективы и планы развития
Задачи реализации программы развития образовательного учреждения в среднесрочной перспективе
Новые проекты, программы и технологии
Раздел № Общая характеристика учреждения Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Газ-Салинская общеобразовательная средняя школа основано в ноябре 1963 года.
Общеобразовательное учреждение состоит из двух отдельно стоящих учебных корпусов, тира, пришкольного интерната и хозяйственного блока, включающего в себя пищеблок, складские помещения. По проекту два корпуса школы рассчитаны на пребывание в них детей.
В организации заключены трудовые договора с 118 работниками, из них 55 педагогов.
В МКОУ ГСОШ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса:
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
серия А № 30000487 регистрационный № 1729 от 03 июля 2012 года Свидетельство о государственной аккредитации:
серия 89А01 № 0000024 регистрационный № 731 от 11 марта 2013 г.
Образовательная программа МКОУ;
Программа развития МКОУ до 2015 года;
Учебный план;
Расписание;
Устав МКОУ, зарегистрированный в 2013 году;
Договор с учредителем;
Договоры между работодателем и сотрудниками МКОУ;
Договоры между родителями (законными представителями) учащихся и МКОУ, локальные акты;
Номенклатура дел, регистрируемая входящая и исходящая документации, приказы по Регулярно ведется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций).
Руководство МКОУ осуществляется в соответствии с Уставом школьного учреждения, Законом РФ «Об образовании», законом «Об образовании» ЯНАО и законодательством Российской Федерации.
По статистическим данным, на конец 2013-2014 года в МКОУ ГСОШ обучается ученика, из которых 64 воспитанников пришкольного интерната, 121 ребенок из малообеспеченных семей, над четырьмя детьми оформлено опекунство, 235 учеников из многодетных семей.
•Заместитель директора по учебной Органы государственно-общественного управления и самоуправления Председатель профсоюза МКОУ - Филипенко Е.И.
Общее собрание трудового коллектива, совет трудового коллектива – председатель Эсенбулатова Р.С.
Управляющий совет - председатель Сидорова В.Н.
Совет отцов - председатель Гаганов В.О.
С целью реализации демократического и государственно-общественного характера управления школой в учреждении работает коллегиальный орган управления – Управляющий совет школы, решением которого назначена комиссия по распределению надбавок и доплат, члены в состав которой входят таким образом, чтобы можно было наиболее полно и объективно отразить результаты учебно-воспитательного процесса.
Действует Совет трудового коллектива, в компетенции которого находится решение вопросов разнообразного характера. С 2003 года ведет деятельность Совет отцов, оказывая существенную помощь в работе с учащимися «группы риска».
Особенности образовательного процесса Обучение по программе начального общего образования В 2013-2014 учебном году было открыто 13 классов (9 общеобразовательных, специального (коррекционного) обучения VIII вида и 2 класса VII вида), в которых по итогам года обучалось 198 учащихся. Средняя наполняемость общеобразовательных классов (без учета классов КРО) составляет 18,7 человек, с учетом классов КРО - 15,5 человек. В коррекционных классах обучается 35/31 младших школьников, что говорит о повышении количества обучающихся в классах специального (коррекционного) обучения. Число обучающихся распределяется по параллелям следующим образом:
В Газ-Салинской средней школе в 2013-2014 учебном году реализуется федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в 1-3-х общеобразовательных классах. В 4-х классах осуществляется реализация федерального базисного учебного плана.
В общеобразовательных классах реализуется вариативное начальное общее образование Успеваемость учащихся начальных классов по итогам учебного года Изменение качества знаний обучающихся в 2012-2013 учебном году объясняется аттестацией воспитанников пришкольного интерната.
На основании вышеизложенных результатов образовательного процесса можно сделать вывод, что содержание и качество подготовки обучающихся первой ступени образования соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
В начальной школе педагогический процесс осуществляется по пяти образовательным программам. Контроль за выполнением как теоретической, так и практической части программ осуществлялся администрацией школы регулярно по окончанию каждого триместра и учебного года. Для успешного прохождения учебного процесса закуплены УМК, соответствующие федеральному перечню и ФГОС.
УМК Школа «2100»
Особенности УМК «Школа 2100»:
Максимальный учт психологических особенностей определнного школьного возраста и личностных особенностей каждого ученика; формирование у школьников целостной картины мира; интеграция предметов не формально, а через общие содержательные линии и показ межпредметных связей, специфических для предмета и общих для всех предметов;
полная обеспеченность не только методическими и дидактическими материалами, но и разными видами контролей и тестов по отслеживанию динамики обучаемости; перевод учителей из режима авторитарности в режим педагогики-сотрудничества и личностного общения; возможность внутри общего учебника определить для каждого ученика собственную траекторию образования; возможности изменения форм организации урока: от фронтальной работы до работы малыми группами и смешанных форм.
УМК «Начальная школа 21 века»
Особенности УМК «Начальная школа 21 века»: здесь реализован основной принцип обучения - начальная школа должна соответствовать потребностям детей согласно возрасту, а также позволяет успешно решать основную задачу по формированию основных компонентов учебной деятельности. В методике обучения особое внимание уделяется целенаправленному использованию моделирующей деятельности, системе игр, которые развивают необходимые для учения качества.
УМК «Гармония»
Особенности УМК «Гармония»: здесь реализуются способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с е решением, самоконтролем и самооценкой; способы продуктивного общения, которые являются необходимыми при формировании учебной деятельности. Знания и умения формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями обучающихся.
УМК «Школа России»
Особенностью УМК «Школа России» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий как основы умения учиться. Учебный материал ориентирован на максимальное включение обучающихся в учебную деятельность.
Основополагающими принципами УМК являются принцип воспитания гражданина России и принцип ценностных ориентиров.
Вывод. Все учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего образования, утвержденного приказами Министерства образования РФ.
Учебные программы по всем предметам учебного плана школы пройдены и освоены учащимися на уровне, не ниже базисного.
Обучение по программе основного общего образования В 2013-2014 учебном году на уровне основного общего образования было открыто классов (10 общеобразовательных (в том числе 1 класс компенсирующего обучения), специального (коррекционного) обучения VIII вида), в которых по итогам года обучалось 195 учащихся. Средняя наполняемость общеобразовательных классов без учета классов КРО составляет 17,4 человек, с учетом классов КРО – 14,9 человек. В коррекционных классах обучается 18/14 школьников, что несколько меньше, чем в прошлые годы.
В 2013-2014 учебном году реализуется федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в 5-х классах. В 6-9-х классах осуществляется реализация федерального базисного учебного плана. Организация образовательного процесса строится с учетом санитарно-эпидемиологических правил («Гигиенические требования к условиям обучения школьников в образовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»), что предоставляет всем учащимся оптимальные возможности для получения качественного базового образования, организации предпрофильной подготовки, развития способностей детей с учтом потребностей и перспектив и создания условий для обучающихся системы КРО.
В общеобразовательных классах реализуется вариативное начальное общее образование Количество учащихся, обучающихся в Количество учащихся, переведённых Окончили ОУ с аттестатом особого Анализ статистики показал, что достигнуты положительные результаты в работе с мотивированными на учбу учащимися – например, увеличилось количество отличников. На также следует отметить недостаточную работу с мотивированными на учебу учащимися:
6,6% не смогли исправить оценку «3» и «4» по одному предмету, что позволяет сделать вывод об отсутствии своевременного построения индивидуального маршрута работы с «резервом». Увеличилось количество учащихся, переведнных условно: причина этого в 5-х классах - несвоевременное обращение в ПМПК для учащихся, не усваивающих программу начальной школы, на старшей ступени - поступление в 10 класс с низкими показателями за курс основной школы.
В 2013-2014 учебном году на уровне среднего общего образования было открыто класса: 10 универсальный класс (с учетом индивидуальных маршрутов учащихся), профильный класс (1 группа социально-гуманитарная и 1 группа естественно-научная), в которых по итогам года обучалось 27 учащихся. Средняя наполняемость общеобразовательных классов составляет 14 человек.
Оптимальное качество обучения показали 2 класса. Классы, работающие по программе «Школа 2100», показали допустимый уровень. Потенциал учащихся этих классов достаточно высок - это основная группа претендентов на медали и аттестаты особого образца, поэтому следует проанализировать показатели и выявить пути и способы повышения качества обучения.
Изменение количества обучающихся по ступеням образования показано в динамике за последние 4 года:
Как видно из диаграммы, произошло увеличение количества учащихся в 2011- учебном году, что связано с открытием пришкольного интерната, уменьшением количества детей (в основном в классах КРО) на ступени начального общего образования в связи с изменением статуса детского дома. А также стабильное уменьшение количества учащихся в старших классах в связи с уменьшением количества детей, а также в связи с введением ЕГЭ – многие дети для получения среднего профессионального образования стали поступать в колледжи и техникумы.
По окончанию года проверено прохождение программы по предметам учебного плана и практической части: выполнение учебных планов и образовательных программ выполнено в полном объме. Незначительное отставание, не превышающее 5%, по отдельным предметам - биология, КНЯ, литература - было преодолено за счт укрупнения тем, подачи материала блоками, использования часов групп продлнного дня.
Кадровый состав отдела по воспитательной работе:
•Педагог-организатор Школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся в детских объединениях содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни.
1.Детское объединение «Золушка» - руководитель Суржик Елена Владимировна Контингент учащихся в объединении оставался стабильным в течение всего учебного года. Программа кружка второго года обучения пройдена полностью в результате объединения и интеграции тем. Организовывались школьные выставки работ к Новому году и на неделе технологии. На следующий год планируется продолжить работу по программе объединения «Золушка» 3-го года обучения.
2. Детское объединение «Мастер» - руководитель Ваганов Сергей Анатольевич Занятия объединения посещали 10 учащихся. Обучение проводилось в учебной мастерской по направлениям «Резьба по дереву» и «Выпиливание лобзиком». Учащиеся регулярно посещали занятия, результатом их работы стало изготовление каждым учеником по 2-3 творческих работы. Особенно хочется отметить работу в объединении учащихся Каламис Евгения, Рытенкова Евгения.
3. Детское объединение «Вдохновение» - руководитель Афонасьева Оксана Васильевна За учебный год танцевальная группа приняла участие в 15 мероприятиях и конкурсах.
Несмотря на разный возраст учащихся, год получился плодотворным и результативным.
Репертуаром прошедшего года стали танцевальные номера: «Досторкон» (киргизский);
«Иван да Марья» (русский); «Чунга-Чанга»; «Солдатская пляска».
Ребята детского объединения приняли активное участие в районном слете поисковых отрядов в инсценированной песни военных лет. Тематический план четвертого года обучения пройден весь с небольшим сокращением количества занятий из-за актированных дней. Руководителем в целом оценивается работа объединения как удовлетворительная.
Результаты работы:
Анализ результатов изучения условий содержания, технологии, уровня и качества обученности в образовательной области «Иностранный язык» в МКОУ ГСОШ показал:
преподавание английского языка в школе осуществляется в соответствии с федеральным и региональным базисным учебным планом по государственной программе; обучение ведется по учебно-методическим комплексам, утвержденным и рекомендованным Министерством образования РФ. Обучение ведется с 5 по 11 класс на базовом уровне (3 часа в неделю) и со по 4 класс (2 учебных часа в неделю).
В школе четыре учителя английского языка: 2 учителя высшей квалификационной категории, отличники народного просвещения, 1 учитель первой квалификационной категории, 1 учитель без квалификационной категории (5 лет стажа). Все учителя имеют высшее педагогическое образование, владеют двумя иностранными языками по специальности, своевременно проходят курсы повышения квалификации, 1 из преподавателей стажировался за рубежом (г. Кембридж). Все педагоги владеют современными технологиями обучения, посещают семинары различных уровней, принимают участие в конкурсах профессионального мастерства, ведут методическую и научнометодическую работу.
Переход на УМК «Новое тысячелетие» позволил учителям остановиться на наиболее эффективной технологии для программы развивающего обучения – проектной. Начав поэтапное применение и проанализировав результаты применения данного метода, наши учителя пришли к выводу, что он способствует достижению высокого уровня обученности учеников. Применение данного метода в системе дает возможность учителю ввести своих учеников в процесс познания, нацелить на поиск знаний, то есть способствует развитию личности.
В рамках недель иностранного языка проводятся различные конкурсы, викторины, КВН, в них вовлекается большое количество учащихся. В процессе подготовки и осуществления таких мероприятий формируются не только языковые навыки и умения, но и личностные качества ребят. На хорошем методическом уровне проходят уроки у всех педагогов, используются различные формы обучения, интересные приемы для обучения монологической и диалогической речи, аудирования, проблемные и поисковые методы обучения. На уроках ребята развивают свои творческие способности, умение мыслить, самостоятельно искать решения, что является очень важным в процессе обучения.
Уроки иностранного языка проходят в кабинетах, которые соответствуют предъявляемым к ним требованиям: имеется хорошая библиотека дидактических материалов, грамматические таблицы, карты, картины, банк мультимедийных презентаций.
В распоряжении учителей есть интерактивные доски, компьютеры, проекторы, магнитофоны, аудиоматериалы для программного и дополнительного использования, есть возможность пользоваться телевизором, видеомагнитофоном, беспроводным Интернетом.
Одними из факторов, дающими возможность проанализировать ситуацию овладения иностранным языком учащимися, являются результаты участия в олимпиадах по иностранному языку. Наши ученики ежегодно принимают участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников и занимают призовые места. Они также являются обладателями дипломов Всероссийской дистанционной интернет-олимпиады по английскому языку, дипломантами финального этапа Международной олимпиады по основам наук
и других конкурсов. В рамках подготовки к итоговой аттестации происходит планомерная работа по формированию общеучебных навыков. Учащиеся знакомы с форматом ГИА и ЕГЭ, знают возможные виды заданий, обучаются стратегиям, необходимыми для выполнения каждого тестового задания. Все учащиеся, выбравшие ЕГЭ по английскому языку, успешно сдали экзамен.
По результатам ВШК отмечаются следующие положительные тенденции в работе учителей:
положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;
возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами;
положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности.
Приоритетными направлениями развития Газ-Салинской средней школы являются:
переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты;
информатизация образования как системообразующий компонент школы;
интеграция образовательного и воспитательного пространства школы;
совершенствование экономических механизмов;
повышение социального статуса учителя, в том числе за счет роста его заработной развитие школьного самоуправления;
«Электронная школа».
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, Направления развития инновационных процессов, происходящих в нашей школе.
Инновации в управленческой деятельности:
делегирование полномочий и расширение степени участия сотрудников в управлении развитием учреждения;
разработка Программы развития, основной образовательной программы школы;
организация и работа сайта школы, АИС «Сетевой город. Образование», «Электронный журнал», «Электронный дневник»;
изменение алгоритма проведения внутреннего контроля за качеством образования, внедрение новых его форм, усиление роли руководителей методических объединений.
Инновации в содержании образования:
адаптация и внедрение новых программ;
разработка индивидуальных программ образования;
организация дополнительных образовательных услуг в рамках внеурочной деятельности.
Инновации в технологиях:
разработка и использование здоровьесберегающих технологий;
использование технологии проблемного и развивающего обучения, исследовательского метода и т.д.
Инновации в работе с кадрами:
создание системы непрерывного образования педагогов;
индивидуализация форм и методов методической работы в зависимости от уровня профессионального мастерства педагогов;
использование мастер-классов, педагогических рингов, педагогических проектов.
Инновации в работе с детьми:
организация различных форм детской деятельности, занятий по интересам в кружках обеспечение индивидуального, дифференцированного подхода;
разработка индивидуального маршрута развития детей с ЗПР, а также детей, находящихся на домашнем обучении;
составление портфолио достижений в детской и профессиональной работе.
Инновации в работе с родителями:
использование неформальных способов взаимодействия с родителями, вовлекающих их в жизнь детского сообщества через клубы, школьные праздники и т.д.
Инновации в предметно-развивающей среде:
разработка программы преемственности с детскими садами;
соглашение о сотрудничестве с другими образовательными учреждениями и организациями культуры и спорта.
Администрация школы и педагогический коллектив работает над повышением качества результатов обучения и воспитания, внедрением современных образовательных технологий, обеспечением доступности качественного образования, созданием условий для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования.
Для обучающихся 1-3 классов организована внеурочная деятельность, которая призвана помочь достичь ожидаемых результатов обучающихся в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования общеобразовательного учреждения. С опорой на базовую модель в учреждении разработана основная модель внеурочной деятельности - оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов учреждения).
Внеурочная деятельность реализуется через системы неаудиторной занятости, дополнительного образования и работу классных руководителей по следующим направлениям развития личности:
1. Спортивно-оздоровительное;
2. Духовно-нравственное;
3. Социальное;
4. Общеинтеллектуальное;
5. Общекультурное.
В этом учебном году на базе классов были реализованы учебные курсы:
1. Основы религиозных культур и светской этики 2. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) 3. Факультативный курс «Умники и умницы» (2-4 классы) 4. Факультативный курс «Уроки здоровья» с использованием системы БОС 5. Экология на ступени основного общего образования 6. Курс самопознания «Познай себя» с 5 по 11 класс 7. Наглядная геометрия в 6-х и 7-х классах.
Образовательные технологии, используемые в предпрофильном и профильном обучении:
Личностно-ориентированная Проектная Развивающего обучения Проблемного обучения Модульная В соответствии с Программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных организациях Ямало-Ненецкого автономного округа (приказ департамента образования ЯНАО от 17.07.2013г. №1044) в школе реализуется общешкольный план работы по разделам воспитательного компонента.
Все мероприятия были направлены на решение поставленных задач по обеспечению усвоений учащихся морально-нравственных и этических норм, принятых в обществе;
формированию позитивной самооценки и конструктивных способов самореализации личности.
Ученическое самоуправление – одна из форм общественно-значимой социальноактивной деятельности учащихся школы. Самоуправление для нас - это обучение всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.
Решая задачи о создании необходимых условий для саморазвития способностей и талантов ребенка через ученическое самоуправление, через коллективное творческое дело (КТД) классных коллективов и ученическое самоуправление школы, был расширен круг обязанностей учащихся. Привлекались к участию в самоуправление классов созданные классные команды. На классных ученических собраниях давали поручения всем ученикам, которые пробовали себя в роли лидеров класса. Проводился конкурс на лучший «Классный уголок», были отмечены и классы VIII вида.
Название органа ученического Кол-во участников МНС Возраст Вид деятельности самоуправления 1-4 классы «Познайчата» - куратор Заборная М.М.;
5-8 классы Школьная ДУМКа – куратор Кочикова С.И.;
9-11 классы Школьная Дума – куратор Сидорова В.Н.
Страна «Познайка» представляет собой единый коллектив, который делится на группы (классы). Организация состоит из 204 учеников (1-4 классы). Главным действующим органом является Совет Познайки, состоящий из самых активных и ответственных учащихся 2-4 классов. Они возглавляют различные сектора, организуют деятельность по направлениям. На протяжении года были проведены рейды: по внешнему виду, по проверке учебников, в столовую, в автобусе, чистоты и порядка, контроль опозданий и пропусков. По итогам всех рейдов были выпушены «молнии», где отмечены недостатки и положительные стороны. За учебный год было проведено 6 линеек, посвященных знаменательным датам Планирование работы ДУМКи в начале года было составлено в соответствии с общешкольным планом. Основными направлениями деятельности были учеба, культура, спорт, дисциплина. На протяжении всего учебного года у каждого «министерства» был свой куратор, заседания проводились раз в две недели.
В ДУМКу входят учащиеся 5-8 классов. Для работы в начале года был составлен план, все намеченные мероприятия были выполнены. На итоговом заседании ДУМКи были подведены итоги, где отметили положительные моменты и недоработки в спортивном министерстве. На будущий учебный год министерству спорта совместно с их куратором необходимо проводить больше соревнований между параллелями средних классов. Хочется отметить хорошую работу Гагановой Е. - председателя ДУМКи, Осинскую А., Давлетшину Л., Салиндер Е. и др. Работа в ДУМКе помогает учащимся в саморазвитии личности, воспитании сознательной дисциплины, развитии творческой личности и чувства ответственности, патриотизма.
Обозначенные направления реализовывались следующим образом:
Оформление информационных стендов: к празднику первого школьного звонка, ко Дню учителя, к празднику района, округа, села, украшение школы к Новому году, к встречи выпускников, ко Дню юного героя-антифашиста, к Всемирному дню леса, к Международному Дню детской книги.
Выпуск газет: «Спасибо вам, учителя!», «С Новым годом!», «С Днм Защитников Отечества!», «С Международным женским Днм!», «14 февраля - день Святого Валентина», «С Днм Детской книги!», «День Победы!»
«Новый год в разных странах», «Защитники Отечества – история праздника», к Международному женскому дню и др. Ежемесячно проводились рабочие радиопередачи, в которых освещалась жизнь школы. Радиоведущая - Дудко Дарья, руководитель - Кочикова С.И.
Научные общества, творческие объединения, кружки, секции Показателем мастерства учителя, многогранного использования творческого потенциала детей является работа в научном обществе «Поиск», существующего в школе с 2001 года, члены которого участвуют в муниципальном и региональном этапах окружной научнопрактической конференции учащихся «Ступень в будущее», Фестивале исследовательских и творческих работ «Портфолио» ( газета «Первое сентября»).
Научными руководителями являются творческие педагоги первой и высшей квалификационной категории.
Итоги II открытой научно-исследовательской конференции «Ступень в будущее-2014»
Итоги научно-исследовательской конференции «Твои люди, Север! -2014»
В этом учебном году продолжило свою работу «Научное общество учащихся». На районной конференции «Мой первый доклад» с исследовательскими проектами выступили учащиеся 4 «А» класса (руководитель Синельникова О.Н.) Ульчибеков М. - 1 место, Молодых Т. - 2 место.
Вывод: в 2014-15 учебном году продолжить работу по научно-исследовательской деятельности в рамках элективных курсов по всем предметам.
Музейная комната «История педагогической славы» является тематическим систематизированным собранием небольшого количества материала и документов по истории школы об учителях и выпускниках. Три года председателем музейной комнаты является Синельникова Виктория, ученица 10 класса, которая сплотила вокруг себя самых активных и инициативных одноклассников. В этом учебном году из-за ремонта школы работал только музейный уголок в начальной школе, куратор Синельникова О.Н. За год ребята собрали материал о природе родного края, е экологической обстановке. Были собраны экспозиции «Отходы в доходы» - оформлена выставка работ учащихся 1-5 классов.
В 2013-2014 учебном году в районном конкурсе экскурсоводов участвовали учащиеся «А» класса - 2 место. Лучшим экскурсоводом в данной возрастной категории признан Ульчибеков Магомед.
Формирование в учащихся патриотических, нравственных чувств, гражданственности, приобщение учащихся к изучению событий школьной истории, содействие повышению престижности профессии учителя - это главная задача совета музейной комнаты.
На будущий учебный год ребята продолжат работу по сбору материалов для музейной комнаты: переписку с учителями и учащимися школы, а к 10-летию Совета отцов они планируют собрать материал о первом составе, их воспоминаниях и впечатлениях в работе Совета отцов. Также учащиеся будут приглашать на экскурсию в школьный музей жителей села.
В работу школьной Думы включены центр «Поиск», РОШ «ИМИДЖ XXI», волонтерский отряд «Регион 89», которые курируют заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор (Чернова Г.В.) и преподаватель ОБЖ Дудяков С.В. 63 участника РОШ «ЯМАЛиЯ» возраста 12-16 лет занимаются патриотической, художественно-эстетической, спортивной, поисковой и другими видами деятельности.
В 2013-2014 учебном году в районе были отмечены активные учащиеся 9-11-х классов, входящие в организации РОШ «ЯМАЛиЯ»: Дудко Д., Кайль Е., Янченко П., Астапова И., Андреевских Д.
Волонтерский отряд «Регион 89» провел акции:
Акция «Книги всем» для проживающих в доме «Милосердие»
Акция «Безопасность жизни»
Акция «День призывника»
Спортивная акция «Быть здоровым – здорово!»
Акция «Я выбираю жизнь»
Акция «Письмо солдату», «Посылка солдату»
Акция «Георгиевская лента», «Открытка ветерану»
Театрализованная акция «Быть здоровым – здорово!» (Концерт в доме «Милосердие» ко Дню пожилых людей. Вручены подарки, сделанные руками учащихся) Акция «Подарок ветерану»
Акция «Конфетка за сигаретку»
Акция «Всемирный день борьбы со СПИДом»
Куратор волонтерского отряда - педагог-организатор Чернова Г.В.
Поисковый отряд «Синяя птица»: за учебный год ребята собрали материал ко дню освобождения Ленинграда. Собран материал о культурной, спортивной, театральной жизни блокадного Ленинграда. В районном конкурсе поисковых отрядов за инсценировку военной песни ребята заняли 1 место. С этим номером ребята выступили на празднике ко Дню Победы в школе и сельском доме культуры. Кураторы: Сидорова В.Н., Кочикова С.И., Чернова Г.В.
Организация профилактической работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:
составлялись списки;
такие дети своевременно ставились на внутришкольный контроль;
велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.
Традиционно продолжает работу Совет отцов (председатель Гаганов В.О.). Проведено 3 заседания, заслушали трех учащихся с родителями, дежурили на общешкольных мероприятиях, посетили 2 общешкольных спортивных соревнованиях. Проводили индивидуальные беседы с учащимися детского дома и ребятами, состоящими на различных видах учета. 23 мая прошло итоговое заседание Совета отцов, на котором присутствовали:
директор школы Кайль А. П., заместитель Главы Тазовского района Шарикадзе Е. А., начальник департамента образования Администрации Тазовского района Куцуров В. А.
Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения (логопеды, В МКОУ социально-психологическую службу курируют специалисты:
Целью социально-психологической службы ГСОШ является психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе обучения, создание социально-психолого-педагогических условий для успешного обучения и развития каждого ребенка в школьной среде.
Педагоги-психологи проводят работу с учениками, родителями и учительским коллективом.
Целью работы с детьми, имеющих отклонения в развитии, является организация помощи детям на основе проведения комплексных мероприятий для получения детьми образования и развития личности в целом. Коррекционная работа в данных классах построена на результатах психодиагностического, социально-педагогического обследования всех учащихся и ведется как на уроках учебного плана, так и во внеклассной работе.
Количество используемых программ, циклов занятий и тренингов коррекционных и развивающих занятиях, 32 воспитанника 34 воспитанника 26 воспитанников Увеличилось количество общешкольных профилактических мероприятий и их направленность. 100% родителей, учителей и детей были задействованы в профилактической и просветительской работе.
Психологическое сопровождение учащихся с признаками одарнности В течение 2013-2014 учебного года проведено 24 занятия. На них основными методами обучения были игра, техника «мозгового штурма» и принцип безоценочной деятельности.
Курс занятий способствовал развитию способностей быстро генерировать поток идей, применять разнообразные подходы и стратегии при решении проблем, придумывать умные, уникальные или необычные идеи и решения, расширять, развивать, приукрашивать и подробно разрабатывать какие-либо идеи, сюжеты и рисунки.
Дети, посещающие занятия, принимают участие в районной школьной олимпиаде и занимают призовые места.
Психологическое сопровождение ребнка с ограниченными возможностями здоровья В рамках психолого-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья осуществляются следующие направления деятельности:
психолого-педагогическая диагностика, направленная на выявление особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья;
коррекционная и развивающая работа, направленная на формирование компенсаторных механизмов;
консультативная работа с педагогами, родителями и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
просветительская и профилактическая работа с педагогами, родителями и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В дальнейшем планируется продолжить психолого-педагогическое сопровождение.
Рекомендации: уделить внимание формированию школьной мотивации и стимулированию учебно-познавательной активности.
Целью является создание системы, способствующей выявлению и устранению нарушений устной и письменной речи, препятствующих усвоению общеобразовательной программы, формированию предпосылок для успешной социализации и личностной реализации.
Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения проводились 1-3 раза в неделю.
Особое внимание было уделено речевому развитию учащихся первых классов.
Год Всего уч-ся 1-х кл. Кол-во уч-ся с речевыми нарушениями % Для диагностики были использованы традиционные в логопедической практике методы и примы диагностического обследования (беседа, наблюдение, задания). Выявлялся уровень развития всех компонентов языковой системы: звукопроизношения, фонематических процессов, простых форм звукового анализа, грамматического строя речи, словоизменения и словообразования, уровня развития связной речи. Зачислено на логопункт 10 учащихся, преимущественно с ОНР, НОНР для коррекции нарушений устной речи и предупреждения нарушений чтения и письма. Учащиеся с ФФНР, фонетическим недоразвитием речи поставлены на очередь.
Вывод: Запланированная работа на 2013-2014 учебный год выполнена в полном объеме.
Результаты работы на логопедическом пункте остаются стабильными: большая часть детей (77%) выпущена с чистой речью, 13% - со значительными улучшениями, 0% - без значительных улучшений.
Положительный момент в работе - сотрудничество с педагогом-психологом, что позволяет улучшить результат коррекционной работы, проводить адаптационную работу среди дошкольников, развивать коммуникативные навыки у детей с речевой патологией.
Работа социального педагога школы ведется в соответствии с планом работы, по следующим направлениям: соц. диагностика, социальная профилактика, просвещение, консультативная деятельность, повышение профессиональной компетенции.
Конечной целью деятельности социального педагога является социальная адаптация личности ребенка в обществе. Реализация данной цели предполагает выполнение следующих функций в работе социального педагога, направленных на социальную защиту прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой: профилактической, защитно-охранной, организационной.
Условия осуществления образовательного процесса В Газ-Салинской средней школе в 2013-2014 учебном году осуществляется реализация ФГОС на 1 ступени обучения в 1-4 классах и на 2 ступени обучения в 5 классах.
Реализация образовательных программ ориентирована на следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ:
Продолжительность учебного года:
1-й класс – 33 учебные недели;
2-4 классы – 34 учебные недели;
5-11 классы - 35 учебных недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее календарных дней, летом – не менее 8 недель.
Режим работы:
1 смена: 8.10. – 13.10.
2 смена: 13.30. – 18. Учащиеся 1а,1б,3в,3е,4а,4б,4в,5а,5б,9а,9б,9в,10,11 классов обучаются в первую смену (215 учащихся), во вторую смену – 2а,2б,3а,б,г,д,6а,6б,7а,7б,8а,8б классы – Продолжительность урока:
1-е классы:
учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
2-4 классы – 40 минут, в соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.2. 2821-10 от декабря 2010 года № 189 к учебному плану общеобразовательных учреждений.
Обучение в начальной школе ведется в режиме 5-дневной рабочей недели для учащихся 1-х классов; в режиме 6-дневной рабочей недели для учащихся 2-11 классов. Срок реализации программ начального общего - 4 года; основного общего образования - 5 лет.
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащнность Создание условий для организации образовательного процесса Отдельный кабинет для организации воспитательной работы с Заседания проходят в музейной Технические средства обучения для организации воспитательной работы (шт.) Материально-техническая база в последние годы значительно пополнилась:
Футболки и кепки для волонтерского отряда «Регион 89»;
Новогодние костюмы, спортивные костюмы;
Баннеры для проведения первого и последнего звонка;
Ноутбуки и принтеры для учебно-воспитательного процесса;
Стенды для начальной и средней школы.
В школе создана неплохая материально-техническая база для обеспечения образовательно-воспитательного процесса:
IT-инфраструктура Газ-Салинской школы включает в себя все базовые аспекты информационных технологий для организации образовательного процесса в современных условиях. Повседневная работа не обходится без электронной почты, чата, внутренней сети передачи данных, связи и многих других необходимых сервисов. Школа имеет компьютерное и мультимедийное оборудование, которое эффективно используется на всех ступенях обучения, внеклассной деятельности и автоматизированном управлении школой.
Информационная инфраструктура школы включает:
239 единиц компьютерной техники;
43 компьютера объединены в школьную локальную сеть и подключены к Интернету;
кабинет информатики;
кабинет математики;
8 кабинетов с АРМ учащихся;
цифровая лаборатория по физике;
АРМ учителей предметников;
Локальная сеть.
Учащиеся и педагоги обеспечены беспроводным Интернетом.
В единую локальную сеть школы включены все компьютеры в школе, которые установлены во всех предметных кабинетах, что позволяет успешно вести электронный дневник, электронный журнал.
Учащиеся готовят доклады и рефераты с использованием цифровых образовательных ресурсов медиатеки и сети Интернет, участвуют в сетевых мультимедийных проектах.
Медиатека насчитывает 120 наименований цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) по всем предметам, авторские мультимедийные учебные пособия к полному курсу «Окружающий мир» и курсу физики (7 класс). Авторские ЦОРы педагогов и презентации обучающихся систематизированы в каталоге по предметам, классам, темам и насчитывают 93 наименования.
Особое внимание педагогический коллектив школы уделяет физкультурнооздоровительной, спортивно-массовой работе с учащимися. Физическая культура учащихся направлена на обеспечение необходимого уровня физической подготовленности, укрепление здоровья, закаливание организма, повышение работоспособности, воспитание духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно-активную личность.
Физическое воспитание учащихся организуется и проводится в форме учебных занятий (уроков), утренней физической зарядки и физической тренировки в процессе учебной и внеурочной деятельности. Она имеет развивающе-оздоровительную, образовательную, воспитательную и военно-прикладную направленность.
Образовательный процесс организуют педагоги:
Дудяков Сергей Викторович, I| квалификационная категория, стаж работы 10 лет;
Глушко Сергей Сергеевич, II квалификационная категория, стаж работы 13 лет;
Кумукова Галина Ивановна, II квалификационная категория, стаж работы 5 лет;
Каламис Татьяна Васильевна, I| квалификационная категория, стаж работы 14 лет.
Регулярно в школе проводятся спортивные состязания. Традиционными являются легкоатлетические пробеги, военно-спортивная игра-соревнование "Зарница", веслые старты, соревнования по волейболу, настольному теннису, военно-прикладные виды спорта.
Совместная деятельность со спортивным залом «Геолог», ДЮЦем увеличивает охват детей физической культурой и спортом в футболе, баскетболе, шахматах, туризме и др.
Для занятий физической культурой и спортом в школе имеется два спортивных зала площадью 156 квадратных метров, тир для проведения занятий по стрельбе из пневматической винтовки.
Оснащенность спортивным инвентарем и оборудованием реализуется в полном объеме по всем разделам учебной программы по предметной дисциплине "Физическая культура".
Инвентарь для проведения занятий по физической культуре:
Комплект лыж - 35 шт.
Мячи баскетбольные - 20 шт.
Мячи футбольные - 6 шт.
Мячи волейбольные - 20 шт.
Гимнастический козл - 1 шт.
Гимнастический конь - 1 шт.
Перекладина - 1 шт.
Теннисный стол - 5 шт.
Гимнастическая шведская стенка - 10 шт.
Спортивная форма - 40 шт.
Другой материал для занятий гимнастикой, игровыми и индивидуальными видами Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования 1. Создание педагогически организованного пространства для досуговой деятельности:
Основой организованного пространства для досуговой деятельности в учреждении является школьное самоуправление;
Организованы и работают объединения: центр «Поиск», РОШ «ЯМАЛиЯ», волонтерский отряд «Регион 89»;
Работа клубов, студий, кружков, секций;
Участие школьников в различных конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях;
Презентация своих творческих достижений перед ученической, родительской общественностью.
2. Совершенствование уровня кадрового обеспечения:
Привлечение к работе во внеурочное время квалифицированных педагогов школы, ДЮЦа, Дома культуры, музыкальной школы;
Работу объединений, клубов осуществляют педагоги ДО, имеющие специальное образование и опыт работы;
Налажена система обмена опытом работы педагогов ДО;
В системе организуется участие в работе курсов повышения квалификации.
3. Создание материально-технических условий для организации досуговой деятельности и дополнительного образования учащихся:
Актовый зал оснащен звуковой аппаратурой, микрофонами;
Имеются костюмы для занятий хореографией, проведений традиционных мероприятий;
Наличие видеопроекционной аппаратуры;
Создан кабинет педагога-психолога и социального педагога;
Оснащены спортивным оборудованием и инвентарем спортивные залы.
4. Информационная поддержка по организации досуговой деятельности и дополнительного образования учащихся:
Наличие информационных стендов;
Освещение творческих достижений на сайте школы, в школьных и районных СМИ;
Экскурсии в учреждения ДО;
Расписание работы центров, клубов, студий, кружков, секций;
Публичное вручение грамот, дипломов, кубков, освещение событий с помощью школьного радиоузла, демонстрация достижений учащихся в витринах фойе, коридоров.
5. Научно-методическое обеспечение:
Создан банк методических разработок школьных мероприятий, событий;
Индивидуальные консультации для педагогов;
Разработка программ объединений, кружков, секций;
Приобретение методической литературы, е обновление.
6. Организационно-управленческие мероприятия:
Организация культурно-образовательного пространства для досуговой деятельности и дополнительного образования;
Определение функциональных обязанностей педагогов ДО;
Контроль за деятельностью педагогов дополнительного образования.
Объединения:
«Вдохновение» Афонасьева О.В. I квалификационная категория Организация охраны, питания и медицинского обслуживания В течение учебного года для учащихся 1-11 классов организовано бесплатное горячее питание, причем дети младшего звена и учащиеся, посещающие группы продлнного дня, обеспечиваются двухразовым питанием. Каждый день дети получают свежие фрукты. Два раза в год проводится мониторинг организации питания в школе, анкетирование среди школьников и учителей школы с целью выяснения уровня удовлетворенности работой школьной столовой и выявления претензий со стороны учащихся. Таким образом, в начале октября 2013 года было опрошено 190 человек: 100 учащихся, 80 родителей и 10 педагогов.
Учащимся было предложено ответить на 14 вопросов, родителям – на 12, педагогам – на 7.
Вопросы касались чистоты в помещении столовой, разнообразия блюд, качества блюд и фруктов, отношение персонала столовой к учащимся. Далее были вопросы о том, что бы они хотели исключить из меню и, наоборот, добавить. Также учащиеся могли написать свои предложения по улучшению работы школьной столовой. В результате было выявлен ряд проблем, которые по мере возможности решаются (некоторые блюда, которые не нравятся большинству учащихся, были заменены на другие, на столах появились скатерти, солонки, хлебницы и т.д.). В целом работа столовой была признана удовлетворительной.
В ходе ежегодной проверки организации школьного питания департаментом образования в марте 2014 года нарушений не выявлено, организация работы была признана удовлетворительной. Единственным предложением было ежеквартально обновлять информацию по организации питания на школьном сайте.
В рамках пропаганды здорового питания постоянно обновляются стенды в школьной столовой, проводятся тематические классные часы и беседы, осуществляется ряд программных мероприятий, в рамках реализации школьной и окружной программ по совершенствованию школьного питания на 2012-2014 гг. Бракеражная комиссия проводит плановые и внеплановые проверки выхода готовой продукции, условиях и сроках хранения продуктов, чистоты в помещениях и соответствия санитарным нормам. По итогам проверок составляются акты и справки.
В целях совершенствования организации горячего питания школьников, внедрения современных форм и методов обслуживания школьников, популяризации принципов здорового питания с 5 апреля по 25 апреля 2014 года проводился муниципальный этап окружного конкурса «Лучшая школьная столовая», в котором приняли участие общеобразовательных организаций района, в том числе и наша школа, занявшая 2 место в районе.
Основная цель медицинского обслуживания в школе – это контроль состояния здоровья учащихся, оказание первой медицинской и врачебной помощи. Медицинское обслуживание выполняется специалистами ГБУЗ «Тазовская центральная районная больница» в соответствии с заключенным соглашением.
Медицинский блок состоит из медицинского и процедурного кабинетов как в учебных корпусах организации, так и в пришкольном интернате, оснащенных стандартным комплектом оборудования, которое обеспечивает организацию медицинского контроля развития и состояния здоровья школьников.
Основные сведения о состоянии здоровья учащихся медработники получают в результате углубленных медицинских осмотров детей. Профилактические осмотры декретированных возрастов осуществляется бригадой специалистов.
Профилактическая работа в школе включает:
1. Контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований;
2. Контроль питания учащихся (результаты ежедневного контроля качества пищи фиксируются в бракеражном журнале на пищеблоке);
3. Врачебно-педагогический контроль организации образовательного процесса.
Ежегодно подготавливаются списки учащихся, освобожденных от занятий физической культуры, относящихся к подготовительной группе;
4. Мероприятия по профилактике острых заболеваний в осенне-зимний период:
специфическая профилактика учащихся - вакцинация против гриппа санитарно-просветительская работа 5. Мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, профилактике близорукости:
подбор мебели в соответствии с ростом и состоянием зрения и слуха учащихся.
В учреждении в соответствии с требованиями ФГОС разработана «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». Е направления нашли отражения в общешкольном плане и планах воспитательной работы педагогов.
Сложившаяся система включает:
1. мониторинг состояния здоровья, заболеваемости школьников с целью выявления наиболее часто болеющих детей; определение причин заболеваемости для проведения эффективной коррекционной и профилактических работ;
2. проведение плановых и внеплановых прививок медработником школы;
3. витаминизация;
4. коррегирующие упражнения с детьми: зрительные и пальчиковые гимнастики, физминутки на укрепление опорно-двигательного аппарата на всех уроках;
5. максимальное обеспечение двигательной активности детей: ежедневная утренняя физзарядка, подвижные игры на переменах, организуемые дежурным классом, внеклассные спортивные мероприятия;
6. полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
7. организацию занятий по лечебной физкультуре для детей с ограниченными возможностями здоровья, регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, походов и т. п.).
Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями В образовательной организации ведется учет детей-инвалидов. Таких детей в этом учебном году - 4 (1%).
Основная цель социального педагога при работе с такой категорией детей способствовать формированию условий для успешного обучения и социализации личности ребенка. Решаются следующие задачи: актуализация ресурсов личности ребенка, организация общения со сверстниками, изучение семейного социума, выявление интересов и трудностей учащихся, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.
С целью содействия социальной интеграции детей-инвалидов в общество через социокультурную реабилитацию, создания условий для развития творческих способностей, распространения опыта работы центров, студий, клубов, занимающихся социокультурной реабилитацией, каждый год в районе проводятся различные мероприятия именно для детей с ОВЗ. В ноябре 2013 года Токарчук В., Лапсуй М. и Алейников Р. приняли участие в спортивном мероприятии для детей-инвалидов. Также в течение года дети принимали активное участие в различных районных, сельских и школьных конкурсах поделок и рисунков.
Кадровый состав: административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации, награды, звания, заслуги В 2013-2014 учебном году учебно-воспитательный процесс обеспечивали 55 педагогов.
Произошло увеличение численности педагогов в 2013-2014 учебном году за счет молодых специалистов. По сравнению с 2012-2013 учебным годом возросло относительное количество педагогов, имеющих высшее образование, процентное соотношение по другим видам образования изменилось незначительно. Из всех педагогов школы 45 имеют высшее специальное образование, что составляет 82%, 9 педагогов – среднее специальное (16,2%), учитель – (1,8%).
Изменение кадрового состава по годам (2012-2013уч.г. – 01.06.2014):
до 30 лет 30-40 лет 40-50 лет 50-55 лет свыше В 2013-2014 учебном году 40 педагогов из 55 работающих имеют категорию, что составляет 73%. Высшая квалификационная категория у 8 сотрудников (14,5%), первая категория у 24 работников (43,7%), вторая категория у 8 педагогов (14,5%). Незначительно увеличилось число педагогов, имеющих I квалификационную категорию с 42,9 до 43,7%, но уменьшилось число с высшей категорией - с 18,3 до 14,5% (в связи с выходом на пенсию). В целом учебно-воспитательный процесс в школе осуществляется опытными педагогами.
Большинство из них работает на педагогических должностях длительное время.
Педагогический 10-летний и более стаж отмечается у 39 педагогов (71%). С педагогическим стажем до 5 лет в школе работает 8 педагогов (14,6%). В общем количестве работающих педагогов 16 сотрудников (29%) имеют стаж работы до 10 лет.
По возрастным показателям коллектив также можно охарактеризовать определенным увеличением количества педагогов в возрасте от 40 до 55 лет, - 28 педагогов (51%), среди учителей преобладают педагоги от 40 лет и старше. Молодых учителей и других педагогических работников в возрасте до 30 лет - 13 человек (23,6%), от 30 до 55 лет - педагога (76,3%), а в возрасте старше 55 лет - 2 педагога (3,7%). Хотя все возрастные категории представлены приближенно к оптимальному соотношению, но все же среди учителей преобладают педагоги от 40 лет и старше. За последние три учебных года в коллективе ярко выражена тенденция к «омоложению», что в дальнейшем может положительно сказываться на кадровом обеспечении учебно-воспитательного процесса.
Педагогов-мужчин в школе стало незначительно больше (с 12,3% в 2012-2013 учебном году до 14,5% в 2013-2014).
Сотрудники школы уделяют должное внимание профессиональному росту, что в целом положительно отражается на результативности работы учреждения. Всего в 2013- учебном году проходили аттестацию 10 педагогов, что составляет 18,1% от всех работающих педагогических сотрудников школы, и 4 руководителя (57% от руководящего состава школы). Большая часть аттестованных – это учителя.
Большинство учителей проходили аттестацию на первую квалификационную категорию – 9 сотрудников (64,2%). Успешно аттестован на высшую категорию 1 руководящий педагогический работник (Сидорова В.Н.). На соответствие занимаемой должности аттестованы 4 педагога.
Аттестация педагогических кадров в 2013/2014 учебном году Из них:
Почетная грамота Министерства общего образования Гранты Президента РФ/ губернатора ЯНАО/ Главы По 2 гранта По 2 гранта Президента и Почетная грамота Департамента образования администрации Тазовского района Всего в 2013-2014 учебном году из 55 работающих сотрудников имеют отраслевую награду 16 педагогов, что составляет 29%.
Результаты деятельности учреждения, качество образования В соответствии с планом-графиком мероприятий по подготовке и проведению ГИА выпускников 9, 11 классов и планом мероприятий по повышению качества подготовки к государственной аттестации обучающихся Газ-Салинской школы в 2014 учебном году, выполнены и планируются следующие мероприятия:
Методический уровень учителей по реализации задач, связанных с подготовкой к Индивидуальное сопровождение выпускников в ходе подготовки к ГИА, ЕГЭ;
Система внутреннего контроля по организации и ликвидации выявленных пробелов в освоении обучающимися государственного образовательного стандарта;
Использование систематизированных интернет-ресурсов, мультимедиа среды на часах школьного компонента и элективных курсов для подготовки к итоговой Совершенствование системы контроля за качеством подготовки к ГИА, разработка инструментария для мониторинга ГИА, ЕГЭ.
Результаты ЕГЭ показывают повышение качества обученности по русскому языку, биологии, математики. В целом по району наша школа показала результаты по русскому языку на высоком уровне: 90 баллов Макаровой Ю. (учитель Низамова Л.И.) В целом в этом учебном году результаты ЕГЭ, в сравнении с прошлыми годами, по некоторым предметам значительно выросли.
Результаты государственной (итоговой) аттестации 9-х классах Выпускники основной школы, успешно окончившие 9-й класс, беспрепятственно поступают в средние специальные заведения, имея базовую подготовку нашей школы Всего выпускников, имеющих право сдавать экзамены в новой форме Всего выпускников, имеющих право сдавать экзамены в новой форме % общей успеваемости В 2013-2014 году результаты государственной (итоговой) аттестации 9-х классах ниже предыдущего года. В 2014 году ГИА вошло в штатный режим и все учащиеся сдавали экзамены в форме ГИА, только учащиеся с ОВЗ могли выбрать форму ГВЭ.
Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских) В соответствии с приказом Департамента образования Администрации Тазовского района № 468 от 23.09.13 в Газ-Салинской средней школе была организована и проведена олимпиада по предметам для учащихся 5-11 классов с 01.10.2013 по 24.10.2013 года по предметам. В школьном этапе прошлого года участвовало 113 учащихся школы, в текущем году - 115, что на 2 % участников больше.
Наиболее активными участниками были ученики 10-11-х классов. Наибольшее количество участников по обществознанию, технологии, географии, физической культуре, математике. По-прежнему низкий интерес к информатике. Общее количество номинации «победитель» по школе – 73, «призер» - 42.
По сравнению с прошлым годом увеличилось количество победителей и призеров по математике (11), технологии (13), географии (11), русский язык (10). Низкое количество по физике(3), литературе(5), а также снизилось по английскому языку(5), ОБЖ (7) и физической культуре (10), но это связано с изменением правил присуждения призовых мест по квоте.
Наиболее продуктивно выступили учащиеся 8а, 9а, 10, и 11 классов.
Самыми активными и результативными участниками школьного этапа стали учащиеся:
Горлова А., Синельникова В. (6 призовых мест), Ульчибекова Г, Дудко Д, Янченко П. ( призовых мест).
Как отрицательный показатель школьного этапа олимпиады следует отметить отсутствие участников по информатике, низкое качество выполнения работ по химии, что говорит о недостаточной работе с одаренными учащимися.
С 15 по 30 ноября 2013 года в Тазовском районе был проведен муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников 7-11 классов по 20 предметам. В муниципальном этапе прошлого года участвовало 38 учащихся школы, в текущем году – 66, что составляет 50,3% от количества обучающихся в 7-11 классах.
В соответствии с приказом Департамента образования № 647 от 04.12.2013, утверждн список победителей и призров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2013 году, в количестве 17 учащихся, 4 учащихся награждены грамотами.
Всего в олимпиаде принимало участие 66 учащихся по 16 предметам: русскому языку, литературе, математике, физике, истории, обществознанию, химии, ОБЖ, физкультуре, английскому языку, географии, биологии, технологии, МХК, экологии, праву. Победителей и призеров - 17 (по русскому языку, английскому, технологии, обществознанию, истории, праву, ОБЖ, математике, биологии) - это 26% от числа участников. Не представлены участники по 3 предметам: информатике, экономике, астрономии.
Ученица 10 класса Синельникова Виктория приняла участие в 6 олимпиадах, в 4-х из них стала победителем, ученица 8а класса Горлова Анна стала победителем в 2-х предметных олимпиадах. Высокие результаты (более 75% выполнения олимпиадных заданий) обучающиеся показали по технологии (Суржик Е.В.), по праву (Хасанова Э.М.), обществознанию (Хасанова Э.М.), географии (Прохорова В.В.).
Несмотря на увеличение количества участников по сравнению с прошлым годом (на человек), качество результативности выросло на 5%.
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013- В региональном этапе всероссийской олимпиады школьников в 2013-2014 учебном году принимали участие 8 учащихся:
Выводы: в целом считать результаты школьного, муниципального и регионального этапов удовлетворительными. Отметить активность и интерес учащихся к участию в олимпиадах по обществознанию, праву, истории, русскому языку, математике, географии, биологии, химии, английскому языку. Низкой остается активность участия школьников в олимпиаде по предметам: экономика, краеведение, информатика и ИКТ, физика, литература, технология.
Олимпиада по краеведению Более 80% школьников являются участниками компетентностных олимпиад различного уровня. Самыми популярными являются Международная олимпиада по основам наук, по результатам которой более 20% участников вышли в третий тур, конкурс-исследование орфографической грамотности «Грамотей-марафон», «Русский медвежонок», «КенгуруЭрудит и др.
Половинкиной Анне вручена золотая медаль Премьер-лиги по географии, Дагурову Евгению и Чумиковой Арине - серебряная медаль по обществознанию.
Конкурс-исследование «Грамотей-марафон»
Всероссийский дистанционный конкурс по русскому языку проекта «Инфоурок»
Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку Фестиваль «Рождественская ёлка в ХI Олимпиада по Основам наук 39 (2 золотые медали, 1 серебренная и Для развития творческого потенциала учащихся, их самореализации в начальной школе служит внеклассная работа по предмету. В этом году прошли недели математики и русского языка, на которых дети выпускали газеты, участвовали в интеллектуальных играх, олимпиадах, готовили и защищали проекты.
Данные о поступлении в учреждения профессионального образования В Газ-Салинской средней школе завершили освоение среднего общего образования выпускников 11 класса, основное общее образование - 37 выпускников 9 классов.
Дальнейшее профессиональное обучение выпускников 11 класса:
Дальнейшее профессиональное обучение выпускников 9 класса:
Тюмень Тобольск Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, Социально-педагогическая работа с детьми имеет две основные составляющие:
выявление детей этой категории и организация работы с ними;
непосредственная индивидуальная и групповая работа с детьми.
Психолого-социально-педагогическое сопровождение учащихся предполагает всестороннее обеспечение развития здоровой социально-успешной личности и включает в себя следующие направления:
психологическая и социально-педагогическая диагностика актуального состояния учащегося, его семейного положения, насущность учебных проблем;
консультация (плановая, по запросу детей, по запросу родителей);
профилактика (профилактика табакокурения, алкоголизма, правонарушений, беспризорности, безнадзорности и первичная профилактика наркомании);
коррекционно-развивающее направление.
Количество учащихся, состоящих на различных видах учта, с каждым годом становится меньше. Таких положительных результатов удалось достигнуть благодаря профилактической работе, которая ведтся в школе. Институт наставничества, который был введн в школе в 2011 году, способствовал увеличению количества учащихся, снятых с учта. В начале 2013-2014 учебного года на учте состояло 7/4, из них 3-КДН. В течение года сняты с учта в связи:
с отъездом ученика;
с исправлением;
с достижением возраста повторно за распитие спиртных напитков;
прибытие из другого учреждения учащегося, Совет отцов ведет работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся. Каждый учебный год проводится не менее 3 заседаний Совета Отцов, на которых заслушиваются учащиеся по причине неуспеваемости, пропусков занятий и нарушения дисциплины в школе.
Работа по коррекции поведения учащихся осуществляется через индивидуальные профилактические беседы, классные часы, ролевые игры, воспитательные мероприятия, поведенческие тренинги.
На протяжении учебного года инспектором ПДН ОМВД России по Тазовскому району в с. Газ-Сале майором полиции Прытковой Н. В. проводились беседы и лекции в рамках акций, недель правовой пропаганды, классных часов и родительских собраний. Всего в течение года инспектором было проведено 14 бесед, классных часов, родительских собраний и лекций.
Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных Для развития творческого потенциала учащихся, для их самореализации служит внеклассная работа по предмету. В этом году прошли недели математики и русского языка, на которых дети выпускали газеты, участвовали в интеллектуальных играх, олимпиадах, готовили и защищали проекты.
Класс Учитель Институциональный Муниципальный Региональный Детское объединение «Золушка»
Районный конкурс детских творческих работ, посвященный 83-й «Мастер»
Районный конкурс творческих работ, посвященный Дню оленевода за участие Районный конкурс детских творческих работ, посвященный 69-й Районный Слет поисковых отрядов (за инсценированную военную «Вдохновение» песню) Участники всех сельских и общешкольных школьных мероприятий Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг "Удовлетворенность населения образовательными услугами" Опрос проводился среди учащихся 1-4, 5-9, 10-11 классов и их родителей. Респондентам предлагалось ответить на несколько вопросов, касающихся качества образовательных услуг, предоставляемых в нашей школе.
Относительно степени загруженности учеников, результаты получились такие: для учащихся 1-4 классов нагрузка оказалась оптимальной или низкой, а большинство их родителей назвали учебную нагрузку оптимальной (69%) и высокой (31%). Для учеников 5- классов нагрузка оказалась оптимальной (69%) или высокой (24%) – этот результат почти совпал с мнением родителей. Похожую оценку высказали и старшеклассники: для 65% нагрузка в школе оптимальная, для 24% - высокая и 11% считают ее низкой.
Большинство родителей учащихся начальной школы считают взаимоотношения педагогов и своего ребенка удовлетворительными (70%), 78% учеников согласны с оценкой родителей. Среди школьников среднего звена данные другие: из них лишь 39% испытывают в стенах школы чувство защищенности и психологический комфорт, 54% - не вполне и 7% ответили на этот вопрос отрицательно. Почти половина старшеклассников испытывают в школе психологический комфорт, 40% - нет.
На вопрос «Довольны ли вы, что ваш ребенок учится именно в этой школе», 77% родителей учеников младших классов, 63% родителей учеников средних классов и 67% родителей старшеклассников ответили утвердительно. Все учащиеся 1-4 классов, 65% учеников среднего звена и 65% старшего тоже довольные выбранной школой.
54% родителей учеников начальных классов, 26% родителей учеников средних классов и 23% родителей будущих выпускников подтвердили, что их ребенок посещают учебные занятия с интересом. Среди учеников данные немного другие: так же считают 83%, 42%, 47% учащихся соответственно. Без интереса школьные уроки посещают от 3 до 12% учеников в зависимости от возраста.
15-17% родителей учеников всей школы считают, что их дети получают высокий уровень знания, от 66 до 78% оценили уровень знаний как достаточный. Половина учеников начальной школы считают свой уровень высоким, другая половина – достаточным.
Учащиеся среднего звена – высоким (26%) и достаточным (72%). Большинство старшеклассников оценили уровень получаемых знаний как достаточный (59%), высоким – 24%, низким – 17%.
Оптимальным объем домашних заданий назвали 94% родителей учеников начальных классов, 67% - средних, 42% старших. Чрезмерным объем домашних заданий считают 19% родителей учеников 5-9 классов и 58% - старших классов. Сами учащиеся назвали объем домашних заданий чрезмерным – 11%, 50%, 59% (начальные, средние, старшие классы соответственно), оптимальным – 89%, 48%, 41%.
Для большинства учеников начальных классов их педагоги являются авторитетными людьми. 39% учеников средних классов и 41% старшеклассников считают своих учителей авторитетными для себя.
Большинство учеников нашей школы не прибегают к услугам репетиторов. Иногда подтягивают свои знания с посторенней помощью всего 8%, 18% и 12% учащихся начальной, средней и старшей школы соответственно.
Согласно результатам тестирования, внеурочная работа в школе удовлетворяет большинство родителей и учеников.
Большинство учащихся – 64%, 80%, 65% - уверены, что они получат в нашей школе достаточно знаний, чтобы поступить в вуз. У родителей такая уверенность несколько ниже – 65%, 50%, 33%. Недостаточными для поступления в высшее учебное заведения знания, полученные в школе, называют 5-6% школьников.
Социальная активность и внешние связи учреждения Взаимодействие с учреждениями профессионального образования В тесном сотрудничестве ведется совместная работа с учреждениями дополнительного образования села. Учащиеся не только посещают спортивные секции, детские объединения, но и совместно участвуют в акциях, мероприятиях и конкурсах различного уровня.
Кол-во учащихся в школе/посещающих доп.занятия % посещаемости от общего числа учащихся За учебный год педагоги-организаторы совместно с руководителем молодежного движения села Газ-Сале Ларионовой Е.В. были проведены следующие мероприятия:
Литературная гостиная «Праздник белых журавлей» для учащихся 5-8 классов;
«Одна беда, одна судьба связала крепко их» - информационно-познавательная программа для старшеклассников;
«Как на Руси свадьбы играли» - познавательная игра для учащихся 8-11 классов;
«Сталинградский котл» - познавательная программа;
Акция «Скажем наркотикам - НЕТ!»;
Литературная гостиная «Мир театра»;
«Калейдоскоп веселья» - игровая развлекательная программа;
Познавательная программа «Этот страшный Чернобыль».
Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, В начальной школе в 2013-2014 году активно реализовывался проект "Создание в образовательном учреждении электронной среды обучения".
Составлен план работы творческой группы учителей начальных классов, реализующих проект "Создание в образовательном учреждении электронной среды обучения".
Проведено заседание творческой группы учителей начальных классов по утверждению тематического планирования занятий по реализации проекта "Создание в образовательном учреждении электронной среды обучения".
Два раза в месяц проведены заседания творческой группы по темам: "Теоретические и методические аспекты организации учебного процесса в модели 1 ученик: компьютер", "Организация работы нетбуков в сети школы", "Знакомство с ПО, установленным на нетбуках", "Изучение системы управления классом ClassroomManagement", Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века", "Изучение сервисов Web 2.0 в образовательной среде".
Выступление на заседании районного МО учителей начальных классов в форме круглого стола "Создание электронной среды обучения "1 ученик-1 компьютер".
Опыт работы в электронной среде представлялся на заседании районного МО учителей начальных классов по теме "Использование фоторедактора Picasa во внеурочной деятельности".
Подготовка участников районного интеллектуального конкурса "Эврика" среди уч-ся Совместно с техническими специалистами оказывается техническая помощь при работе с нетбуками.
Участники творческой группы повышают свой профессиональный уровень на дистанционных курсах и конференциях, являются участниками Региональной дистанционной конференции "Мобильная среда обучения и современное образование" (3-13 сентября 2013г. РИРО, корпорация Intel), участниками Регионального практико-ориентированного семинара «Развитие информационнообразовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС" (26 марта - 4 апреля 2014г.
РИРО, корпорация Intel).
Реализация проекта Участники творческой группы получили практические навыки использования современных компьютерных технологий в работе со школьниками, на занятиях учителя познакомились с проектом, новыми методами и техническими особенностями школьных нетбуков, рассмотрели варианты их использования в учебном процессе. Использование Classmate PC помогло преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, дифференцировать процесс обучения. Classmate PC позволяет школьникам и учителям работать с разнообразными открытыми цифровыми образовательными ресурсами.
Учителями начальной школы используется: Электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»; обучающие тренажеры по предметам.
Наиболее актуальным методом использования компьютера как инструмента является метод проектов. Проекты выполняются в рамках внеурочной или внеклассной деятельности.
Вывод: по результатам опроса учеников 2-3-х классов отмечается повышение компьютерной грамотности, мотивации уч-ся. Это позволило ученику 3 класса (кл.
руководитель БрынцеваЛ.И.) успешно выступить на районной интеллектуальной игре «Эврика» с присуждением третьего места. Участники творческой группы тоже участвуют в различных конкурсах и получают призовые места (конкурс «Использование современных образовательных технологий» – дипломы участников и лауреатов получили 6 человек).
Финансово-экономическая деятельность Обеспечение безопасности детей и сотрудников является первоочередной задачей школы. В прошлом году был начат в капитальный ремонт здания средней школы, корпус №1, в июне состоялись торги, где рассматривалось предложения для капитального ремонта корпуса №2. По договорному обязательству школьные корпуса ввести в эксплуатацию планируется в 4 квартале 2014 года.
В течение года администрация школы продолжала улучшать условия труда и приобретала недостающее оборудование: морозильную камеру для заморозки и хранения продуктов, товарные электронные весы на 300 кг, электронные весы для выдачи продуктов и раздачи пищи, мясорубку, вафельницу, посуду, кастрюли и т.д.
Школа оборудована системой пожарного оповещения, тревожной кнопкой. Изготовлены установки видеонаблюдения, периметрального ограждения школьной территории.
Своевременно, раз в квартал, проводились инструктажи по технике безопасности, пожарной безопасности, два из них - инспектором 30-го ОГПС А.В. Горловым. Согласно графику проведены учебные занятия по эвакуации учащихся в случае возникновения пожара совместно с пожарными и инспектором, отработаны действия сотрудников в случае пожара, проверены знания на умение пользоваться огнетушителем, приобретены указатели пожарных выходов в соответствии с требованиями предписания, заменены огнетушители с истекающим сроком годности.
В летний период планируется выполнение работ по благоустройству территории около второго здания, устройство тротуаров, переходов, ремонт детских площадок, косметический ремонт в классных кабинетах, рекреациях, коридорах школы.
Оформлена подписка на периодическую печать на 2-ое полугодие 2014 года В течение этого учебного года администрация значительно улучшила материальнотехническую базу школы: закупили недостающую оргтехнику, лицензионное программное обеспечение, мягкий инвентарь, оборудование для кухни и многое другое.
В третьем квартале планируеися приобретение оргтехники (ноутбуки в количестве штук), ковровых изделий, стеллажей для складских помещений, видеопроектора, экрана, стерилизатора, ростомера, «Дезара», швейных машин для кабинета «Технологии», комплектов массажных зондов на сумму 300 000 рублей.
Расходы за 2013 местный бюджет, а также за предпринимательскую деятельность Прочие выплаты (суточные в командировках и курсах повышения квалификации) Транспортные услуги (проезд в командировку, курсы повышения квалификации и учебный 264473,40 264473, отпуск) Аренда помещений Услуги по содержанию имущества (вывоз ТБО, дезинфекция и дератизация) Прочие услуги (договора, проживание в командировках и курсах повышения 11120168,09 11120168, квалификации) Прочие расходы (транспортный налог, штрафы и пени) Приобретение бытовой химии, хозяйственных товаров, канцелярских товаров Заключение. Перспективы и планы развития Задачи реализации программы развития образовательного учреждения в среднесрочной В основной и старшей школе совершенствовать содержание и технологии образования за счёт обновления востребованных предпрофильных и профильных направлений и элективных методики, Модель предпрофильного и профильного обучения в Газ-Салинской школе.
В соответствии с муниципальной моделью профильного обучения в Тазовском районе, разработанной в целях обеспечения максимального удовлетворения потребностей обучающихся района в качественном образовании, возникла необходимость создания и апробации новой модели профильного обучения в школе. По данной модели профильное обучение учащихся конкретной школы осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов иных образовательных учреждений.
Данная модель организации профильного обучения предполагают обучение школьников, ориентированных как на высшую школу, так и на желающих получить в будущем ту или иную рабочую профессию, а также, учитывая национально-региональную специфику, возможность вести кочевой образ жизни в тундре.
«