1.Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине

1.1. Вид деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности выпускников включает деятельность в

сфере материальной и духовной культуры, синтезирующая результаты и средства науки,

техники, искусства, ориентированная на создание целостной искусственной материальнопространственной среды для комфортной жизнедеятельности человека и общества, и

включающая:

выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между заказчиком, строительным подрядчиком, местным сообществом и другими заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продвижению проектных решений;

теоретическое осмысление, критический анализ и оценку предпосылок, методов, результатов и последствий архитектуры как сферы знания и отрасли деятельности, экспертизу проектных решений.

1.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника Экономическая ситуация в России, порождённая проводимыми рыночными реформами, предъявляет возрастающие требования к экономическим знаниям и представлениям.

Бизнес настоятельно требует необходимой грамотности своих клиентов.

Бакалавр по направлению подготовки 270300 Дизайн архитектурной среды должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Задачи курса:

1. Получить представление об экономике как хозяйственной системе.

2. Изучить экономические закономерности.

3. Рассмотреть вопросы производства и потребления, инвестиций и инвестиционные процессы в экономике.

4. Познакомиться с сущностью и принципами рыночной экономики.

5. Изучить рынки и их разновидности.

6. Ознакомиться с анализом хозяйственной деятельности предприятия и организационно-правовыми формами хозяйственной деятельности.

7. Познакомиться с вопросами государственного управления экономикой и государственной экономической политикой.

1.3. Перечень компетенций, установленных ФГОС Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в области коммуникативной деятельности:

способностью грамотно представлять архитектурно-дизайнерский замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транслировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-10);

способностью согласовывать и защищать проекты в вышестоящих инстанциях, на публичных слушаниях и в органах экспертизы (ПК-11);

в области организационно-управленческой деятельности:

способностью оказывать профессиональные услуги в разных организационных формах, организовывать проектный процесс исходя из знания профессионального, делового, финансового и законодательного контекстов, интересов общества, заказчиков и пользователей (ПК-12);

способностью координировать взаимодействие специалистов смежных профессий в проектном процессе с учетом профессионального разделения труда (ПК-13);

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

готовностью к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знанием принципов и методов организации и управления малыми коллективами, знанием основ взаимодействия со специалистами смежных областей (ОК-3);

умением использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-4);

стремлением к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умением ориентироваться в быстроменяющихся условиях (ОК-5);

восприятием картины мира как взаимодействие функциональнопроцессуальной деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления (ОК-6);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

вести дискуссию, публично представлять результаты работы;

строить прогмастические модели и проводить их анализ;

знать:

основы экономики;

владеть:

методами анализа хозяйственной деятельности предприятия;

способами оценки риска предпринимательства.

2. Место дисциплины в структуре ООП Для изучения дисциплины необходимо освоение содержания дисциплин:

основы экономики (ОК-8, ОК-13, ПК-29), основы бизнеса (ОК-8, ОК-13, ПК-29), организация предпринимательской деятельности (ПК-48, ПК-49, ПК-50), экономика отрасли (ПК-30, ПК-50).

Знания и умения, приобретаемые студентами после освоения дисциплины, будут использоваться в организационно-управленческой и информационно-аналитической деятельности.

3. Основная структура дисциплины Трудоёмкость дисциплины в ЗЕТ - Трудоемкость в Вид учебной работы часах Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачёт зачёт по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Экономика и её роль в обществе Тема 1.1. История развития и назначение экономики.

Тема 1.2. Структура экономики..

Раздел 2. Сектор микроэкономики в национальном хозяйстве Тема 2.1. Особенности и структура микроэкономической системы.

Тема 2.2. Рыночная система.

Тема 2.3. Капитал и образование новой стоимости..

Тема 2.4. Формы новой стоимости. Рынок и цена земли.

Раздел 3. Сектор крупного акционерного капитала.

Тема 3.1 Характерные черты мезоэкономики.

Раздел 4. Государственный сектор национального хозяйства.

Тема 4.1. Место и роль государственного сектора в развитии макроэкономики.

Тема 4.2. Макроэкономический рост и прогресс.

Тема 4.3. Макроэкономика: неустойчивость и равновесие.

Тема 4.4. Возрастание значения регулирования макроэкономики.

5.2 Краткое описание содержания теоретической части разделов и тем дисциплины Раздел 1. Экономика и её роль в обществе Тема 1.1. История развития и назначение экономики. Возникновение реальной экономики. Кругооборот экономических благ. Основное противоречие реальной экономики: как оно разрешается? Стадии экономического прогресса.

Тема 1.2. Структура экономики. Системы факторов производства. Системы экономических отношений. Социально-экономические отношения. Организационноэкономические отношения. Единая система экономических отношений.

Раздел 2. Сектор микроэкономики в национальном хозяйстве Тема 2.1. Особенности и структура микроэкономической системы. Характерные черты микроэкономики. Домашнее хозяйство. Структура домохозяйств. Богатство домашних хозяйств. Малое предпринимательство. Цели и функции предпринимателя.

Тема 2.2. Рыночная система. Деньги. Современные денежные средства. Деньги в информационном обществе. Инфляция. На чём основана система валютного регулирования? Рыночные отношения. Характерные черты рыночных отношений.

Свободный и регулируемый рынок. Законы рынка. Конкуренция. Экономическая роль конкуренции. Монополистические объединения. Государственная защита конкуренции.

Тема 2.3. Капитал и образование новой стоимости. Бизнес. Сущность и виды бизнеса. Источники обогащения бизнесмена. Процесс создания новой стоимости.

Расширенное воспроизводство на предприятии. Простое воспроизводство индивидуального капитала. Расширенное воспроизводство капитала. Повышение эффективности накопления на основе научно-технического прогресса.

Тема 2.4. Формы новой стоимости. Заработная плата – сущность и величина. Роль форм заработной платы в стимулировании труда. Заработная плата в номинальном и реальном измерении. Прибыль – образование и распределение. Норма прибыли и её экономическая роль. Кредит и процент. Норма прибыли банковского капитала.

Рентный доход и его виды. Земельная рента: её особенности и причины образования.

Рынок и цена земли.

Раздел 3. Сектор крупного акционерного капитала.

Тема 3.1 Характерные черты мезоэкономики. Мезоэкономика: сущность и особенности. Отличительные черты сектора крупного капитала. Акционерный капитал и рынок ценных бумаг. Мезосистемы. Мезоэкономическая интеграция.

Раздел 4. Государственный сектор национального хозяйства.

Тема 4.1. Место и роль государственного сектора в развитии макроэкономики.

Государственный сектор и макроэкономика. Макроэкономика: её структура.

Особенности государственного сектора макроэкономики. Основные направления экономической политики государства. Показатели макроэкономики и национальные счета.

Тема 4.2. Макроэкономический рост и прогресс. Воспроизводство населения.

Типы экономического роста национального хозяйства. Современное инновационное развитие национального хозяйства.

Тема 4.3. Макроэкономика: неустойчивость и равновесие. Экономический цикл и деловая активность. Безработица и занятость. Инфляция и дефляция.

Тема 4.4. Возрастание значения регулирования макроэкономики. Регуляторы национального хозяйства. Рыночное саморегулирование. Роль государства в регулировании макроэкономики. Смешанная система управления национальным хозяйством. Государственные финансы и бюджет.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Введение в экономику.

2. Экономика фирмы: микроэкономический анализ.

3. Макроэкономика и её государственное регулирование.

4. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция.

5. Общее экономическое равновесие совокупного спроса.

6. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке.

7. Бюджетно-налоговая политика.

8. Денежно-кредитная (монетарная) политика.

9. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынке.

5.3 Краткое описание лабораторных работ: Учебным планом не 5.4 Краткое описание практических занятий 5.4.1 Перечень практических занятий 1. Введение в экономику. Экономический выбор и альтернативные издержки производства. Функции спроса. Функции предложения. Концепция равновесия рынка.

Эластичность спроса и предложения. Типы экономических систем.

2. Экономика фирмы: микроэкономический анализ. Фирма и основные формы собственности. Прибыль и издержки фирмы. Общее равновесие экономической системы.

3. Макроэкономика и её государственное регулирование. Результаты функционирования национальной экономики и их измерение.

4. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция. Безработица и её виды. Инфляция и измерение её уровня. Инфляция спроса и предложения.

5. Общее экономическое равновесие совокупного спроса. Совокупный спрос.

Совокупное предложение: классическая и кейнсианская трактовки. Равновесие в модели «AD – AS» и политика стабилизации.

6. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке. Потребление, инвестиции, государственные расходы и чистый экспорт. Рецессионный и инфляционный разрывы.

7. Бюджетно-налоговая политика. Государственный бюджет Система налогообложения и поступления в государственный бюджет. Методы и типы фискальной политики.

8. Денежно-кредитная (монетарная) политика. Кредитная система экономики.

Основные инструменты монетарной политики. Практика монетарной политики государства.

9. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынке. Товарный рынок и кривая IS. Денежный рынок и кривая LM. Построение модели IS – LM.

5.4.2 Методические указания по выполнению заданий на практических занятиях:

Занятие 1. Введение в экономику Занятие по этой теме проводится в виде групповой дискуссии и решении задач.

Вопросы для обсуждения:

1. Каков экономический смысл кривой производственных возможностей?

2. Как можно увеличить производство общественных благ, если исходная позиция экономики соответствует точке, лежащей левее и ниже кривой производственных возможностей?

3. Как кривая производственных возможностей может быть использована в экономическом анализе?

4. Что происходит с кривой производственных возможностей, если увеличивается количество ресурсов, находящихся в распоряжении экономической системы?

5. Может ли экономика страны функционировать эффективно при частичной незанятости ресурсов?

Решение задач.

Задача 1. В условной экономической системе производится два вида продукции X и Y.

Для производства 1 ед. продукции Х требуется 50 ед. ресурса, продукции Y – 25 ед.

Общий объём полностью взаимозаменяемого ресурса, которым располагает экономическая система, составляет 400 ед. Определите альтернативные издержки производства последней единицы продукта Х.

Задача 2. Самолётом из города А в город В можно добраться за 1 час, а автобусом за часов. Стоимость билета на самолёт 500 ден. ед., на автобус – 100 ден. ед. Рассчитайте минимальный часовой заработок, начиная с которого выгодным станет передвижение (в рабочее время) на самолёте.

Занятие 2. Экономика фирмы: микроэкономический анализ.

Занятие по этой теме проводится в виде групповой дискуссии решении задач.

Вопросы для обсуждения:

1. Какова роль предпринимательства в экономике Какие задачи решает предприниматель в отличие от менеджера или финансового директора?

2. Почему предпринимательство считается самостоятельным фактором наряду с капиталом и трудом?

3. Есть ли различия в понятиях «фирма» и «предприятие»? Если да, то в чём именно?

4. Каковы основные различия между обществом с ограниченной ответственностью и другими организационно-правовыми формами?

5. Чем различаются концепции бухгалтерской и экономической прибыли? Почему экономическая прибыль меньше бухгалтерской?

Задача 1. Для организации собственного бизнеса господин Квасилов оставил работу менеджера с окладом 2500 ден.ед. в месяц. Половину необходимых складских помещений он арендует за 30000 ден.ед. в год, а в качестве недостающих производственных площадей использует свою вторую квартиру. Покупка торгового оборудования со сроком службы пять лет обошлось ему в 50000 ден.ед. Годовой фонд заработной платы для оплаты труда наёмных работников составляет 120000 ден.ед. Для ведения бизнеса Квасилов использует 200000 ден.ед. собственных сбережений, а недостающие для создания материальных запасов 450000 ден.ед. взяты в кредит под 20% годовых. Процент по вкладам равен 10% годовых. Годовой доход от данного составляет 770000 ден.ед. Определите бухгалтерскую и экономическую прибыль (в год) господина Квасилина.

Занятие с3 по После изучения этих тем студент должен:

знать:

цели национального производства и основные принципы его функционирования;

основные проявления макроэкономической нестабильности национальной основные модели макроэкономического равновесия на товарном и денежном критерии и принципы осуществления бюджетно-налоговой и денежно-кредитной алгоритмы макроэкономического управления экономическими системами с использованием модели IS – LM.

уметь:

формулировать и обосновывать цели функционирования экономических систем;

структурировать методы борьбы с инфляцией и безработицей в различных экономических условиях страны;

моделировать деятельность экономической системы на товарном и денежном анализировать последствия осуществления тех или иных методов бюджетноналоговой и денежно-кредитной политики;

владеть:

макроэкономическим понятийным аппаратом;

методами и приёмами общего макроэкономического анализа функционирования национальной экономики.

Занятие 3. Макроэкономика и её государственное регулирование.

Задача 1. Экономисты страны полагают, что зависимости потребительских расходов С и инвестиций I от величины ВНП выражаются уравнениями: С=8+0,6ВНП и I=0,1ВНП. По их оценкам, правительственные расходы на покупку товаров и услуг в следующем году должны составить 50 ден.ед., импорт – 10 ден.ед., экспорт – 15 ден.ед. Рассчитайте прогнозируемый на следующий год уровень ВНП.

Занятие 4. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция.

Задача 1. Во сколько раз в течение года обесценятся 1000 ден.ед., хранящихся в банке под 120% годовых, если темп инфляции в стране составляет 20% в месяц?

Занятие 5. Общее экономическое равновесие совокупного спроса Задача 1. Предположим, предложение денег равно 350 млрд.ден.ед., а спрос на деньги со стороны активов формализуется уравнением Ма= 500 – 25i, где i – банковская ставка процента.

Определите:

- равновесную процентную ставку при ВНП=2000 млрд.ден.ед.;

- как изменится равновесная ставка процента, если при сохранении уровня ВНП в объёме 2000 млрд.ден.ед. предложение денег вырастет с 350 млрд. до 400 млрд.ден.ед.

Занятие 6. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке.

Занятие 7. Бюджетно-налоговая политика.

Задача 1. Допустим, предприниматель приобрёл товар по цене 150 тыс.ден.ед. (за единицу); цена, по которой он реализовывал товар – 200 тыс.ден.ед.; количество приобретённого, а затем реализованного товара – 2000 шт.; ставка налога – 40%.

Определите, какую сумму налога на добавленную стоимость должен перечислить предприниматель в государственный бюджет (в млн.ден.ед.) Занятие 8. Денежно-кредитная (монетарная) политика.

Задача 1. С доходов 100, 1000 и 10000 ден.ед. их получатели должны уплатить единый по величине налог – 10 ден.ед. Определите какой это налог.

Занятие 9. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынке.

Задача 1. Экономика условной страны может быть формально описана следующей моделью:

С=300+0.8Y ; I=200-1500i; ХN=100-0,047Y-500i; МD=(0,5Y-2000i)P.

G=200 (государственные расходы); t=0,2 (ставка налогообложения); М=550 (номинальное предложение денег); Р=1 (предопределённый уровень цен). Рассчитайте равновесные уровни процентной ставки и дтохода.

5.5 Краткое описание видов самостоятельной работы 5.5.1 Общий перечень видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Подготовка доклада.

5.5.2 Методические рекомендации по выполнению каждого вида самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

Целью этого вида СРС является закрепление теоретической базы по дисциплине.

Студентам выдаются вопросы для подготовки по темам:

Тема: история развития и назначение экономики 1.Чем различаются экономические и неэкономические блага? Приведите пример и 2. Какие субъекты экономической деятельности вы можете назвать?

3. Почему человек всегда находится в ситуации экономического выбора?

4. Что такое альтернативная стоимость?

5. Какие факторы влияют на положение кривой трансформации?

6. Почему утверждение о стремлении индивида в максимизации полезности служит центральным пунктом экономической теории?

7. Какие формы экономической рациональности вам известны?

8. Каков предмет экономической теории? Почему накопление богатства не является главным предметом?

9. Назовите основные модели человека и дайте им краткую характеристику.

10. Что, по вашему мнению, образует «жёсткое ядро» экономической теории?

2. Подготовка докладов.

Студенты самостоятельно готовятся к семинару по теме «Политика реформ и экономическая безопасность России». Готовят небольшие выступления по вопросам (приведены в П.7.3):

Требования к докладу:

Перечень реферативных вопросов представляет собой не учебный материал, а современные научные проблемы в области использования энергоресурсов. В учебной литературе чаще отсутствуют ответы на поставленные вопросы. В связи с этим обучающемуся необходимо изучать научную литературу. Рекомендуется пользоваться периодическими научными изданиями. При оценке доклада это будет являться одним из критериев качества.

Изложение вопроса должно носить дискуссионный характер. Необходимо привести различные точки зрения на решение поставленной проблемы и свое отношение.

Количество источников не менее пяти с обязательным указанием ссылок на них по тексту, в том числе, сайты.

Изложение вопроса должно быть структурировано. В конце изложения краткие выводы на один абзац.

Объем реферата не более 10 стр.(14 шрифт, 1 инт).

4. Подготовка к зачёту Формой итогового контроля является зачёт. При подготовке к зачёту следует опираться на теоретический материал, материал практических занятий. На зачёте студенты должны показать знание теоретического курса и умение решать практические задачи.

5.5.3 Описание курсовой работы: Учебным планом не предусмотрено.

6. Применяемые образовательные технологии При реализации данной программы применяются инновационные технологии обучения, активные и интерактивные формы проведения занятий, указанные в таблице 2.

Интерактивные и активные формы обучения рекомендуется применять при проведении практических занятий – групповая дискуссия - №1, семинар в диалоговом режиме - № 2 и3, решение специальных задач - № 4,5, Таблица 2 - Применяемые образовательные технологии 8. Методы и технологии контроля уровня подготовки по дисциплине 7.1 Виды контрольных мероприятий, применяемых контрольноизмерительных технологий и средств.

1. Промежуточное тестирование, 2. Контрольные работы, 3. Зачёт.

7.2 Критерии оценки уровня освоения учебной программы (рейтинг).

7.3 Контрольно-измерительные материалы и другие оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1. Вопросы для подготовки докладов 1. Чем порождена актуальность для России проблемы экономической безопасности?

2. Основные экономические угрозы.

3. Охарактеризуйте главные пути и условия достижения Россией своей экономической безопасности.

4. Каковы конкретные направления и механизмы обеспечения экономической безопасности России на современном этапе?

1. Промежуточное тестирование:

1. Линейный характер линии производственных возможностей может наблюдаться:

а) при неполной взаимозаменяемости производственных ресурсов;

б) при ограниченном объёме производственных ресурсов;

в) при неполном использовании производственных ресурсов;

г) при полной взаимозаменяемости производственных ресурсов.

2. Кривая производственных возможностей является выпуклой от начала координат и нисходящей, так как:

а) если общество желает произвести ещё одну единицу конкретного товара, то оно должно отказаться от производства некоторого количества другого товара;

б) эффективность дополнительно привлекаемых ресурсов повышается по мере увеличения их притока в данную отрасль промышленности;

в) ресурсы обладают полной взаимозаменяемостью;

г) она показывает, чем больше производится одного товара, тем ниже становится его стоимость, выраженная в других товарах;

д) она моделирует действие факторов, не нашедших комплексного отражения в вышеперечисленных ответах.

3. Молодой человек после окончания школы мог пойти работать продавцом или лаборантом, но предпочёл платную учёбу в институте. Оплата обучения составляет ден.ед. в год. Известно, что годовая заработная плата продавца равна 2000 ден.ед., а лаборанта – 1200 ден.ед.

Экономические издержки решения абитуриента (ден.ед.):

а) 1000 б) 12000 в) 2000 г) 3000 д) 4. Бизнесмен тратит на наём легкового автомобиля 10000 ден.ед. в год.

Ему будет выгодно купить личный автомобиль, если банковская ставка равна 20% годовых, а эксплуатационные расходы составляют 2000 ден.ед. в год, при максимальной цене автомобиля (ден.ед.):

а) 20000 б) 30000 в) 40000 г) 50000 д) 60000.

5. Квалифицированный бухгалтер, за 1 час своей работы зарабатывает 20 ден.ед., решил сделать ремонт своей квартиры. Он может сделать ремонт самостоятельно и даже быстрее, чем профессиональный ремонтник. Ему потребуется на выполнение этой работы 50 часов, в то время как ремонтнику – 80 часов.

Наём ремонтника выгоден бухгалтеру при максимальной цене услуг за 1 час (ден.ед.):

а) 10; б) 11; в) 12; г) 13; д)14.

6. Объём спроса на товар определяется изменениями:

а) доходов потребителей данного товара;

б) ценами взаимозаменяемых товаров;

в) ценами взаимодополняющих товаров;

г) ценой ресурсов, из которых изготавливается продукция;

д) численностью потребителей товара;

е) всех перечисленных выше факторов.

7. Спад производства в автомобильной промышленности приведёт:

а) к увеличению спроса на автомобили;

б) уменьшению спроса на автомобили;

в) уменьшению объёма спроса на автомобили;

г) к увеличению объёма спроса на автомобили;

д) росту цен на бензин.

8. Уменьшение цены товара приводит к уменьшению его потребления:

а) только в виде исключения;

б) если эффект дохода превышает эффект замены и оба эффекта разнонаправленные;

в) если эффект замены больше эффекта дохода;

г) если линия «доход – потребление» является убывающей.

9. Максимум удовлетворения общей полезности достигается когда:

а) предельная полезность равна нулю;

б) предельная полезность имеет минимальное значение;

в) предельная полезность имеет максимальное значение.

10. Бюджетная линия в модели поведения потребителя представляет собой:

а) линию общей полезности товара;

б) линию предельной полезности товара;

в) ограничение, налагаемое на выбор потребителя;

г) линию максимального удовлетворения потребителя.

2. Пример контрольной работы Задача 1 У фермера три поля, каждое из которых однородно, хотя их урожайность неодинакова.

На этих полях выращивают пшеницу и картофель. На первом поле фермер может вырастить либо 40 т пшеницы, либо 100 т картофеля, на втором – 100 и 150 соответственно, а на третьем – 50 и 100. Постройте кривую производственных возможностей фермера.

Задача 2 Определите, что выгоднее: получить 28000 ден. ед. через три года или 32000 ден.ед.

через четыре года, если годовая процентная ставка составляет 10%.

Задача 3 Малое предприятие «Компрадор» подготовило бюджет своей деятельности на следующий год, который предполагает объём производства продукции 800000 ден.ед. с постоянными и переменными издержками в объёме соответственно 530000 ден.ед. и ден.ед.

Владельца фирмы такой прогноз не устроил, так как он считал, что необходимо получить прибыль 100000 ден.ед.

Определите, какой объём производства в рассматриваемых условиях необходим для получения желаемого объёма прибыли.

Вопросы для обсуждений на практических занятиях:

1. Каков экономический смысл кривой производственных возможностей?

2. Как можно увеличить производство общественных благ, если исходная позиция экономики соответствует точке, лежащей левее и ниже кривой производственных возможностей?

3. Как кривая производственных возможностей может быть использована в экономическом анализе?

4. Что происходит с кривой производственных возможностей, если увеличивается количество ресурсов, находящихся в распоряжении экономической системы?

5. Может ли экономика страны функционировать эффективно при частичной незанятости ресурсов?

6. Что показывает функция спроса?

7. Что понимается под величиной спроса?

8. Почему кривая спроса является нисходящей?

9. В чём разница в экономических последствиях между налогом, который платят покупатели, и налогом, который уплачивают продавцы?

10 В чём суть понятия «полезность»? Чем общая полезность отличается от предельной полезности?

11. Почему эластичность спроса по цене в долгосрочном периоде отличается от ценовой эластичности спроса в краткосрочном интервале времени?

12. Какова роль предпринимательства в экономике? Какие задачи решает предприниматель в отличие от менеджера или финансового директора?

13. Чем различаются концепции бухгалтерской и экономической прибыли? Почему экономическая прибыль меньше бухгалтерской?

14. В чём заключается правило минимизации затрат производителя?

15. Какие факторы определяют степень монопольной власти фирмы?

16. В чём отличие предмета макроэкономики от предмета микроэкономики?

17. В чём разница между показателями ВНП и ВВП?

18. В каком случае номинальный и реальный ВНП будет совпадать?

19. Чем обусловлено значение государственного в составе инструментов бюджетно-налоговой (фискальной) политики?

20. Каковы приоритеты в использовании инструментов денежно-кредитной политики?

4. Вопросы для подготовки к зачёту:

1. Кругооборот экономических благ.

2. Основное противоречие реальной экономики. Как оно разрешается?

3. Стадии экономического прогресса.

4. Системы факторов производства 5. Системы экономических отношений.

6. Характерные черты микроэкономики 7. Капитал и образование новой стоимости 8. Расширенное воспроизводство на предприятии 9. Формы новой стоимости 10. Характерные черты мезоэкономики.

11. Акционерный капитал и рынок ценных бумаг.

12. Формы мезоэкономических объединений.

13. Место и роль государственного сектора в развитии макроэкономики.

14. Показатели макроэкономики и национальные счета.

15. Типы экономического роста национального хозяйства.

16. Современное инновационное развитие национального хозяйства.

17. Экономический цикл и деловая активность.

18. Инфляция и её влияние на перераспределение доходов.

19. Государственные финансы и бюджет.

8 Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 8.1 Основная учебная литература 8.2 Основная учебная литература 1. Е.Ф.Борисов. Экономика: учебник и практикум для студентов гуманитарных и технических специальностей/–М.: Юрайт, 2012, - 595с.

2. В.В.Яновская Экономика: учебник - М.: Экзамен, 2007. – 382 с.

8.3 Дополнительная учебная и справочная литература.

И.В.Липсиц. Экономика. – М.: КНОРУС. 2012. – 307с. (для бакалавров) 8.4 Электронные образовательные ресурсы:

8.4.1 Ресурсы ИрГТУ, доступные в библиотеке университета или в локальной сети университета.

1.www.consultant.ru (сайт разработчика справочно-правовой системы) 9 Рекомендуемые специализированные программные средства 10.Материально-техническое обеспечение дисциплины Используется мультимедийное оборудование для чтения лекций.