«БИБЛИОТЕКИ МОСКВЫ — ЮНОШЕСТВУ Практика работы, проекты, информация Выпуск 34 Москва 2010 Над выпуском работали: Л. А. ПОПОВА Г. А. ГУРОВА С. В. ЮРМАНОВА О. Г. СВИРИДОВА (литературный редактор) Библиотеки Москвы — ...»

Департамент культуры города Москвы

ГУК города Москвы

«Центральная городская юношеская библиотека имени М. А. Светлова»

БИБЛИОТЕКИ МОСКВЫ — ЮНОШЕСТВУ

Практика работы, проекты, информация

Выпуск 34

Москва 2010

Над выпуском работали:

Л. А. ПОПОВА Г. А. ГУРОВА С. В. ЮРМАНОВА О. Г. СВИРИДОВА (литературный редактор) Библиотеки Москвы — юношеству: Практика работы, проекты, информация;

вып. 34/ ЦГЮБ им. М. А. Светлова. — М., 2010. — 80 с.

© — Перепечатка материалов только со ссылкой на настоящее издание В оформлении обложки использованы фотографии:

с Ярмарки «От А - до Я» в Манеже (1-я стор.). © Библиоробот & Ко Первое сентября в московской школе (4-я стор.). © ЦГЮБ им. М. А. Светлова Дизайн обложки Андрея Яковлева Фотографии для сборника также предоставлены:

ЦБС № 2 САО гор. Москвы, ЦГДБ им. А. П. Гайдара, авторами статей, фотоархивом ЦГЮБ им. М.А. Светлова Центральная городская юношеская библиотека им. М. А. Светлова 123001, Москва, ул. Большая Садовая, 1; телефон: 254-83- E-mail: [email protected]; web-site: www. svetlovka.ru Содержание Тема номера «Я ОСТАЮСЬ, ЧТОБЫ ЖИТЬ!».

26 июня – Всемирный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом. Равнодушных быть не может

Наркологическая ситуация среди детей, подростков и молодежи в Москве.

Ирина Александровна ЯНКИНА, зам. начальника отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики УФСКН России по Москве............ Виды зависимостей, распространенные в молодежной среде. Роль и возможности библиотечной сети в профилактической работе. Владимир Анатольевич ТЕРЕХИН, психолог Наркодиспансера № 5 ЗАО

Опыт работы библиотечного Центра по предупреждению и профилактике наркомании. Наталья Владимировна КОЗЬМИНЫХ, заместитель директора ЦБ № 21 им. Н. Г. Чернышевского ЦБС № 5 ЦАО

Новые подходы к организации профилактической работы в детских библиотеках. Ирина Николаевна ДЕТКИНА, методист ЦГДБ им. А. П. Гайдара....... Первичная профилактика наркомании среди детей и подростков. Елена Борисовна МАТЮХИНА, главный библиограф ЦБС № 2 САО

Страничка юриста. Наркомания: история и современность. Рамаз Георгиевич ЧЕШМАРИТАШВИЛИ, юрист ЦБС № 2

Приглашаем к сотрудничеству. Светлана Вячеславовна ЗАЙЦЕВА, директор ЦБС № 2 САО гор. Москвы

Здравствуй, школа!

Социальные аспекты в работе юношеской библиотеки. Любовь Анатольевна ПОПОВА, директор ЦГЮБ им. М. А. Светлова

«…и на выставке в Манеже к вам приблизится»… читатель! Галина ГУРОВА... Зачем школе библиотека? УОльги Константиновны ГРОМОВОЙ, главного редактора газеты «Библиотека в школе» интервью взяла Г. Гурова................ Будем дружить! Маргарита Александровна КОТОВА, главный библиотекарь ЦДБ № 17 «Смена» ЦБС «Кунцево»

Опыт наших коллег Какой ты, наш читатель? Марина Иосифовна ТРЕТЬЯЧЕНКО, заведующая абонементом ЦГЮБ им. М. А. Светлова

Будьте добры!

Спасатели. Обзор Лидии Александровны РАДЫГИНОЙ

Это было недавно… Это было давно… Основные этапы формирования сети общедоступных библиотек Москвы.

К 125-летию основания. Елена Вячеславовна НИКОЛАЕВА, заведующая отделом мемориальной работы Библиотеки-читальни им. И. С. Тургенева..... В День рождения Москвы

Окно в мир Когда-нибудь я окажусь и там… Интервью с Кристиной Контканен, Православная библиотека Гельсингфорсского прихода, Хельсинки

Книжные люди Наш общий друг. Переводчик С. К. Апт. Эмиль IIогосович КАЗАНДЖАН..... «Чем больше я думаю о себе, тем более я убеждаюсь в том, что я самый счастливый человек на свете. Как же я проверил это ощущение счастья? Я не страдаю обилием философии, но просто хочу, как бы сидя с вами за столом, рассказать вам о своем понимании счастья. Почему я счастливый? Потому, что я абсолютно убежден в том, что, когда люди меня потеряют, они загрустят. Значит, я для чего-то и для кого-то существовал. Значит, я был на земле не только прохожим, но я вел куда-то людей и что-то им объяснил. Значит, я был не насекомым, а человеком. Не надо мне памятников. Я весь, со всеми своими кровеносными сосудами, хочу быть всегда со всем человечеством. Не важно, что это не получилось. Важно, что я хотел этого».

Михаил Светлов Из статьи «Сердце раскроется красоте», Я ОСТАЮСЬ, Тема номера ЧТОБЫ ЖИТЬ!

26 июня – Всемирный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом Равнодушных быть не может С чего начинаются вредные привычки? – С пробной сигареты, рюмки, таблетки или инъекции… Первое, что заставляет многих молодых людей шагнуть навстречу опасному соблазну – мода на наркотики и любопытство.

Употребление наркотиков в молодежной среде часто становится суррогатом попытки считаться взрослым человеком.

Но этот «взрослый», не умеющий справляться с первыми жизненными трудностями, такой уязвимый! Наркотик лишь на время снимает психологическое напряжение, а потом все возвращается и, кажется, еще сложнее бороться с растущим ворохом проблем и неприятностей. И тогда за пробной экскурсией в мнимый мир покоя, радости и ощущения собственного совершенства следует вторая, более мотивированная, а за ней – еще и еще… Наркоманией чаще оказываются задетыми низшие слои общества. Дети из малообеспеченных, пьющих семей, находящиеся без присмотра родителей, начинают в раннем возрасте употреблять алкоголь, нюхать бензин, клей, затем переходят на анашу, маковую соломку. Богатые начинают с паркопана, кетамина, анаши, экстази, затем переходят на кокаин. А потом для всех наступает очередь «тяжелой артиллерии» – героин и ему подобные наркотики.

История «дружбы» человека с наркотическими веществами начинается с древнейших времен. Около 2700 года до н.э. в Китае уже использовали коноплю, настой которой император Шен Нунг предписывал своим подданным принимать в качестве лекарства от подагры и рассеянности. Люди каменного века знали опиум, гашиш и кокаин и использовали эти наркотики для изменения сознания в религиозных обрядах и при подготовке к сражению.

На протяжении всей истории контакты между далекими культурами происходили благодаря торговле и войнам. Например, в результате крестовых походов и путешествий Марко Поло европейцы узнали опиум и гашиш, широко распространенные на Востоке. Позднее путешествия европейцев в Америку открыли путь новым психоактивным веществам – кокаину, различным галлюциногенам и табаку. Как показали исследования, между культурами происходил двусторонний обмен. Европейцы познакомились с кофейным напитком, родиной которого считается Эфиопия, в XVII веке. Из Европы в Америку пришел алкоголь, полученный в результате перегонки, а в Чили в 1545 году появилась конопля.

В том, что наркотики так легко прижились в современной России, можно смело обвинить развал системы детских и молодежных организаций, резкое изменение социального статуса – расслоение в обществе, мощное влияние западной культуры и пропаганда западного стиля жизни.

Наркотики теперь можно купить везде: на дискотеках, рынках, в метро, школах, колледжах, вузах. В последних наибольшим спросом наркотики пользуются на журналистских, экономических, философских факультетах.

Неформальные объединения молодежи (НОМ) – еще один «наркорассадник».

В 1986 году было официально признано существование в СССР неформальных группировок. Подростки стали противопоставлять себя окружающим одежЯ ОСТАЮСЬ, дой, атрибутикой, сленгом, манерами и моралью, за что и подвергались осуждению. Тогда-то подростковые группировки и начали делить на асоциальные, антисоциальные и т.д.

Например, панки, хиппи, байкеры относятся к асоциальным: угрозы обществу они не представляют, но и общим нормам поведения не подчиняются.

Антисоциальные – подростковые группировки, которые носят агрессивный характер, утверждаясь за счет других.

Подростковые банды не относятся ни к той, ни к другой группе. Это объединения подростков по территориальному признаку: здесь царят свои нравы и законы, ценится культ силы и умение драться.

Но есть и молодежные объединения, которые получили название просоциальных: это объединения по защите природы, памятников архитектуры. Эти группы, цель которых – приносить пользу обществу, малочисленны, но активны.

Скины, фаны, экологисты, байкеры, граффити, хип-хоперы, роллеры, толкинисты, готы, диггеры… Можно продолжать.

Конечно, далеко не все неформалы – состоявшиеся или потенциальные наркоманы, но некоторые объединения не мыслят своей «культуры» без допинга.

Некоторые НОМ описывает В. Ю. Квятковский, руководитель Православного Центра противодействия наркомании.

Рейверы или клабберы (от англ. «club» – клуб и «rave» – этим словом в начале 90-х стали обозначать многотысячные танцевальные акции, проходившие на стадионах, в больших клубах, заброшенных фабриках, открытых пространствах). Электронная танцевальная музыка, звучащая на рейвах, стала называться рейв-музыкой.

Это монотонная и очень ритмичная музыка. Она вплотную подводит человека к употреблению наркотиков. Психиатры и наркологи уже говорят о «ритмической интоксикации», так как человек при длительном (рейвы длятся от 8 до часов) воздействии такой музыки сначала впадает в эйфорию, подобную наркотической, а потом в отрешенное состояние. Школа, институт или работа – все уходит на второй план. В таком состоянии возникает желание продлить знакомое, ставшее привычным чувство безудержной радости. Кроме того, длительные ночные танцы очень утомительны физически. И рейвер неминуемо обращается к источнику энергии. Сначала это – сигареты, алкоголь и энергетические напитки.

Но очень скоро им на смену приходят наркотики.

Среди рейверов модно употреблять наркотики, стимулирующие физическую активность и вызывающие галлюцинации. Другие неформальные группы даже часто называют рейверов «кислотниками» («кислота» – сленговое название наркотика ЛСД). Не составляет труда приобрести наркотические вещества в рейв-клубах и на отдельных party. Наркосимволикой и атрибутами пронизаны дизайн, оформление клубов, флаеров, приглашений на вечеринку, специализированных журналов.

Употребление наркотиков является нормой, и у молодого человека, попавшего в эту среду, очень быстро стираются все нравственные препятствия и барьеры.

Другое неформальное объединение молодежи, которое сейчас очень интенсивно развивается, это так называемые рэперы, любители музыки в стиле РЭП. В этой среде поощряется употребление марихуаны, гашиша и других растительных наркотиков. Кроме того, этот стиль возник среди афроамериканцев и в России на рэп-вечеринках много чернокожих, а они – лидеры в употреблении и торЯ ОСТАЮСЬ, говле более сильными наркотиками. И путь к героину, например, оказывается для рэперов короче, чем это представляется на первый взгляд.

Третье НОМ, которое можно выделить, и которое почему-то ставится неспециалистами как альтернатива наркомании, это «экстремалы», ребята, увлекающиеся экстремальными видами спорта и сопутствующими им стилями музыки.

Среди неспециалистов распространено мнение, что эти занятия несовместимы с употреблением наркотиков. Однако это не так. Увлекшись экстремальным спортом, привыкнув к периодическому получению безумной радости от риска и скорости (к «адреналину»), молодой человек, будучи лишен этого большую часть года, обращается к наркотикам.

Еще одна группа – «скинхэды» – группировки, поддерживающие неонацистские идеологические установки. На словах они отрицают наркотики. Например, один из аргументов неприязни к африканцам звучит так: «Негры – торговцы героином».

Однако на деле раскуривание анаши в их компании является нормой, а среди «знатных», с многолетним опытом, членов этого НОМ немало и героиновых наркоманов.

Итак, в среде неформальных объединений молодежи не осуждается, а, скорее, считается модным употребление наркотиков. Молодой человек, начинающий причислять себя к определенной группе, неизбежно попробует наркотики и, с большой вероятностью, может стать наркозависимым. И для родителей, педагогов, просто небезразличных взрослых слова подростка «я – рэпер», «я – рейвер», систематические походы в ночные клубы и на дискотеки, должны стать очень серьезным звонком, предупреждением о грозящей опасности.

В действительности, группа риска намного шире, чем можно себе представить. Любопытство – одна из основных движущих сил, толкающих на опасный путь. А удовлетворить его сегодня несложно. Интернет и часто чересчур реалистичное телевидение дают полное представление: что, как, где и почем.

Вот информация, которая лежит буквально на поверхности в Интернете.

РАКИТНИК. Эффекты: Одна сигарета вызывает расслабление на 2 часа, затем чувство интеллектуальной бодрости и обостренное цветовосприятия без галлюцинаций. Обычно без нежелательных побочных эффектов и похмелья. У некоторых людей сразу после курения возникает легкая головная боль.

АИР. Активные вещества: Азарон и бета-азарон. Эффекты: Кусочек сушеного корня толщиной с карандаш и около 2 дюймов длиной вызывает возбуждение и прилив оптимизма. Кусочек в 10 дюймов длиной приводит к легким изменениям сознания и галлюцинациям.

КАЛИФОРНИЙСКИЙ МАК. Листья, цветы и коробочки обычного дикорастущего растения высушивают и курят. Активные вещества: родственные опиуму алкалоиды. После курения очень мягкая марихуаноподобная эйфория длится 20–30 минут. Концентрированный растительный экстракт может быть более мощным при пероральном приеме или курении. Противопоказания: Без очевидных побочных эффектов. Не вызывает привыкания.

КОШАЧЬЯ МЯТА. Листья курят отдельно или в смеси с равным количеством табака. Также смачивают экстрактом табак или другое курево. Эффекты:

Мягкая марихуаноподобная эйфория, с табаком более выраженная и длительная.

Вредные эффекты не известны. Табак вреден и формирует привыкание.

МУХОМОР. Материал: Грибы с красными шляпками с белыми чешуйками, растущие в дождливую погоду в березовых и сосновых лесах северного умеренного поЯ ОСТАЮСЬ, яса, собирают и сушат на солнце или в печи при температуре 93 Цельсия. Нельзя принимать больше одного мухомора среднего размера до того, как будет выяснена индивидуальная переносимость. Обычно через 30 минут бывает головокружение, легкие судороги, иногда тошнота, после чего наступает онемение ног и сумеречный сон в течение 2 часов, с цветными видениями и обостренной чувствительностью к звукам. После этого может случиться прилив жизнерадостности, сил и энергии.

Типичны галлюцинации и изменения размеров. Весь сеанс длится 5–6 часов. Мускимол – галлюциноген, действующий на ЦНС. Иботеновая кислота вызывает покраснение кожи и летаргию. Мускарин – высокотоксичный галлюциноген.

БЕЛЕНА. Различные части ворсистого липкого двухлетнего или однолетнего растения, обычного на пустошах, по обочинам дорог и на песчаных почвах. Применение: В Индии и Африке курят листья и семена ради опьяняющего эффекта.

Заваривая толченый корень, делают отвар. Галлюциноген и снотворное.

ХМЕЛЬ. Пряно-горьковатые хлопьеобразные плодовые части многолетней лозы курят как травку, экстрагируют в алкоголе или настаивают в воде (1 унция на пинту). Эффекты: успокаивающее. При курении дает легкий марихуаноподобный эффект с транквилизацией.

Аналогичные подробности представлены о гортензии, можжевельнике, мускатном орехе, петрушке, страстоцвете, дурмане и так далее, список велик. Наши «продвинутые» дети находят возможность сделать заказ в Сети, а на вопрос мамы, что это за пакетик принес курьер, уже готовы запросто ответить: «Специи!» – Не каждая мама станет проверять: некогда! – А зря… Потому что по центральному телевидению уже показали фильм и прошел сюжет в новостях. И – вот термины «дезоморфин» и «коаксил» уже взяты на вооружение, а за углом – аптечный пункт, которому нужны деньги любой ценой.

В основе дезоморфиновой наркомании лежит кустарное производство дезоморфина, получившего в наркоманской среде название «крокодил». Он широко распространился после 2000 года, поэтому средний возраст современных дезоморфиновых наркоманов составляет всего 24–25 лет.

Причины роста популярности дезоморфина кроется в его относительной доступности и дешевизне. Синтез вещества занимает от 40 до 60 минут, не требует сложного оборудования и специальных познаний в области химии. Одна доза наркотика получается из 10 таблеток кодеинового лекарственного средства, содержащих по 8–15 мг кодеина фосфата. Домашние лаборатории по изготовлению дезоморфина быстро превращаются в настоящие притоны, в которых наркотик продается и потребляется, часто коллективно.

«Крокодил» на данный момент является самым сильным из легально доступных наркотиков. Зависимость от него формируется довольно быстро. Необратимые изменения в организме наркомана могут начаться уже через 2–3 недели после начала потребления. Средняя продолжительность жизни дезоморфиновых наркоманов составляет от 3-х месяцев до 1 года. Даже медики не находят иной формулировки последствий приема дезоморфина, как «гниение заживо».

Но эти последствия не пугают одержимых. Им уже все равно.

Еще один фармацевтический наркокошмар – «коаксил». В 2006-м году коаксил вышел в лидеры продаж в денежном выражении среди всех психотропных препаратов в России. Пальму первенства среди «тяжелых зависимостей»

коаксил уступил лишь героину. В настоящее время очень многие наркоманы используют его как заменитель опиумных наркотиков, причем препарат можЯ ОСТАЮСЬ, но приобрести вполне легально в аптеке, да и процесс его приготовления для внутривенного приема предельно прост (его, кстати, тоже показали по телевидению). Помимо физической зависимости «коаксил» вызывает сильнейшую зависимость психологическую, а также действует разрушающе на весь организм в целом, при этом намного сильнее, чем тот же героин или опиум.

Запреты, тотальный контроль, ограничение общения или доверительность, участие, разумная информация? – Что выбрать, чтобы оградить нашу молодежь от опасности, которая ходит рядом? – Проблемы антинаркотической профилактики сегодня обсуждаются и на страницах нашего сборника.

Успех в борьбе с распространением наркомании среди молодежи зависит не только от врачей, психологов и сотрудников федеральной службы контроля за оборотом наркотиков, но и от всех нас, от того, как мы относимся к своим и окружающим нас детям, какие жизненные условия им создаем и как реагируем на проблемы, с которыми они к нам приходят.

В конце апреля Центральная городская юношеская библиотека им. М. А. Светлова пригласила на Городской семинар-практикум «Современные подходы к профилактике зависимости от наркотических средств. Результативно работающие технологии профилактики» специалистов из разных областей антинаркотического фронта. Об опыте, профессионалов и энтузиастов, о трудностях и достижениях, о необходимости каждого, даже самого скромного вклада в это благородное дело, говорили наши коллеги и те, для кого профилактика наркомании среди молодежи – непосредственная каждодневная работа.

Наркологическая ситуация среди детей, подростков и молодежи в Москве Ирина Александровна ЯНКИНА, заместитель начальника отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики УФСКН России по Москве, подполковник Федеральная служба контроля за оборотом наркотиков по Москве создана в 2003 году по Указу президента Российской Федерации. Ее основные задачи – противодействие незаконному обороту наркотиков, координация действий в этой сфере органов государственной власти и негосударственных организаций.

В каждом административном округе созданы аналогичные отделы профилактики. Существуют телефоны дежурных частей, наши сотрудники всегда готовы помочь и участвовать в различных встречах. Мы всегда готовимся к выступлениям перед различными аудиториями – они отличаются в зависимости от того, кто наш слушатель: родители, педагоги или молодежь, сколько человек, возраст, уровень образования и так далее.

Я ОСТАЮСЬ, Как ни странно, на профилактическую работу средств сейчас выделяется недостаточно. Видимо, считается, что профилактика – это работа в здоровой среде, а значит, незачем на нее и тратиться. Поэтому все, что мы можем себе позволить, – щиты антирекламы, которые можно увидеть сейчас на улицах Москвы, в метро или видеоролики для автобусов и маршруток. Это мы делаем совместно с Комитетом рекламы и оформления Москвы. Поэтому, к сожалению, принести с собой на встречи какие-то наглядные материалы мы не можем. Но любую другую информационно-профилактическую помощь готовы оказать.

На каждой коллегии или совещании, куда мы приглашаем наших коллег из Департамента образования, наш вопрос поднимается. И значит, это действительно важно и нужно.

В первую очередь, мы ориентируемся на работу с молодежью. Значительный уровень распространения наркотиков среди молодежи остается одной из острых проблем Москвы.

В 1-м квартале 2010 года по подозрению в совершении преступления, связанного с незаконным оборотом наркотиков, сотрудниками Управления задержано 23 обучающихся из 20 образовательных учреждений Москвы. Из них 17 – студентов вузов, двое школьников. По-прежнему наибольшее число таких преступлений совершают студенты высших учебных заведений. В отношении каждого возбуждены уголовные дела, 16 – за сбыт наркотиков. (Под сбытом понимаются любые действия, связанные с возмездной или безвозмездной передачей наркотических средств другим лицам: продажа, дарение, обмен, уплата долга. Даже путем введения инъекций.) Ежемесячно информацию по каждому задержанному мы направляем в Департамент образования и в службу Управления по административным округам с целью проведения адресной профилактической работы в указанных образовательных учреждениях.

Основные наши партнеры по этой работе – структурные подразделения Правительства Москвы. Департаменты образования, здравоохранения, семейной и молодежной политики, физической культуры и спорта, а также Комитет рекламы информации и оформления города Москвы.

«Подросток», «Подросток и игла», «Подросток-неформал», «Досуг студента» – эти и другие оперативно-профилактические мероприятия мы проводим в рамках городских программ. Особенно часто мы бываем в учебных учреждениях, студенты которых задерживаются за правонарушения в сфере незаконного оборота наркотиков. Мы ведем работу и со студентами, проживающими в студенческих общежитиях, потому что именно здесь, где ребята живут вдали от родительского присмотра, процветают всевозможные вредные привычки, в том числе и наркомания.

Чтобы быть более убедительными, к нашей работе мы часто привлекаем и специалистов – это наркологи и психологи, а также сотрудники кинологической службы. Инструкторы-кинологи демонстрируют работу собак при поиске имитатора запаха наркотических средств – на это и посмотреть интересно, и выводы сделать полезно.

Мы постоянно ищем новые формы профилактической работы. Поэтому учреждения культуры, где проводит досуг молодежь, – важные площадки для осуществления наших общих целей. В этой связи между Департаментом культуры Москвы и нашим Управлением заключено соглашение о совместной работе и разрабатывается план совместных мероприятий. Мы очень рассчитываем, что эта работа будет плодотворной, тем более что положительный опыт такого сотрудничества мы уже имеем.

При управлении работает анонимный телефон доверия 316-86-55– по нему круглосуточно принимают любую информацию, которая может быть связана с тревожными фактами или даже предположениями о них. Странные компании, квартиры, куда часто ходят разные люди, неадекватно ведущие себя подростки, шприцы или упаковки от таблеток, найденные на улице или в подъезде, аптеки или аптечные пункты, куда частит молодежь, даже курящий украдкой школьник – вся эти сведения могут быть полезными для нас, помогут сделать ход на опережение беды. Для кого-то такой звонок может оказаться спасительным.

Виды зависимостей, распространенные в молодежной среде. Роль и возможности библиотечной сети в профилактической работе Владимир Анатольевич ТЕРЕХИН, психолог Московского городского центра профилактики всех видов химической зависимости Наркологического клинического диспансера № 5 ЗАО Городской центр профилактики всех видов химической зависимости занимается и нехимическими зависимостями, которые в последнее время распространяются довольно активно. Но по степени вреда химические зависимости доставляют гораздо больше проблем, чем прочие, и поэтому им уделяется основное внимание.

Статистика распространенности разных типов химической зависимости достаточно стабильна – в последнее время она не особенно улучшается, но и не ухудшается. Наиболее трудный контингент – студенты колледжей и средних учебных заведений. Согласно анонимному анкетированию, которое мы проводим, курение среди молодежи составляет около 65 процентов, алкоголь употребляют 98–99 процентов, наркотики и наркотические вещества – до 25 процентов (в это число входят все категории: и экспериментирующие, и уже зависимые). То же самое можно сказать и про остальные цифры: они не означают законченных алкоголиков и курильщиков. В анкетах вопрос стоит в принципе: употребляете ли…? Поэтому в данном случае разницы между смыслом «употребляю регулярно» или «употребляю изредка» нет. Даже единичный случай приема табака, алкоголя или наркотика вызывает тревогу.

Поэтому наша работа очень востребована, даже планируется расширение нашей деятельности – ведь цифры, которые я привел, выглядят неутешительно. Мы стараемся использовать любую площадку и аудиторию, где можем быть Я ОСТАЮСЬ, полезными. А библиотеки занимают свою важную нишу в деле профилактики вредных зависимостей среди молодежи.

Сегодняшняя библиотека – это уже не та библиотека в традиционном смысле, где читают книжки. Это – информационный центр. С развитием новых информационных технологий – в частности Интернета, доступность печатного слова возрастает. Читающих меньше не становится, просто главенствующее место теперь занимает не книга, а электронный носитель. И объективно, что со временем количество и тиражи печатной продукции будут уменьшаться, но суть чтения не должна измениться.

Говоря о профилактике, нужно учитывать, что существуют ее разновидности.

Специфической профилактикой занимаются специалисты, а вот неспецифическая и альтернативная профилактика – в компетенции в том числе и библиотек. У нас есть опыт большого сотрудничества с детской библиотекой им.

А. П. Гайдара: мы неоднократно участвовали в мероприятиях этой библиотеки и реже – в мероприятиях других библиотек разных округов Москвы.

В первую очередь наша работа должна помочь сотрудникам библиотек, которые встают на путь альтернативной профилактики. Для них мы проводим различные семинары, тренинги, дискуссии – все они посвящены именно неспецифической профилактике, которая не вторгается в сферу деятельности психологов, наркологов и других специалистов.

Мы проводим много мероприятий, которые организуются на базе библиотек, ведь именно у библиотеки как информационного центра есть возможность привлечь наибольшее число молодежи: школьников, студентов, то есть «объекта профилактики». Ребята приходят сюда на тематические мероприятия «Химические виды зависимости», «Аддикция» (наука о зависимом поведении) – здесь мы, кстати, говорили именно об интернетной, игровой зависимости и других видах эмоциональной зависимости.

Большие возможности предоставляет использование информационных средств, в частности Интернета. Это обширное поле для рекламы. Но мы применяем и наглядные средства: листовки, брошюры, методические руководства по ведению профилактической работы, сценарии проведения профилактических мероприятий. Это важно, потому что предоставление информации – еще не есть профилактическая работа, которая обязательно должна быть организована методически. Каждый учитель изначально пользуется методикой как средством подачи знаний. Неподготовленный методически, даже знающий человек не может называться учителем.

Так и в профилактике. Если говорить о ее неспецифическом компоненте, то это тема, связанная с профилактикой двух типов зависимости. Тема неформальных молодежных объедений, существующих по типу субкультур и формирующихся вокруг той или иной зависимости. Например, одна субкультура тяготеет к курению марихуаны, другая – к употреблению алкоголя и т.д.

Эта работа связана с информированием о наличии таких субкультур, о рассказе (своем для каждой категории: организаторы профилактических мероприятий, родители, молодежь) об их особенностях явных и скрытых.

Альтернативная профилактика – это все виды деятельности, в основном досуговой. Здесь мы должны максимально привлекать детей и подростков к любому позитивному делу и, соответственно, занимая их свободное время, отвлекать от опасных и пагубных интересов.

В этом нам помогают два основных «действующих лица» – культура и спорт.

Культура – искусство и литература, в частности и библиотеки с их возможностями.

Конечно, справедливо будет замечание, что самые злостные потребители химических веществ в библиотеки-то и не ходят. Здесь бывают и без того благополучные представители молодежи. Но выбирать не приходится, и мы вынуждены работать с тем контингентом, который нам доступен. Поэтому через библиотеку мы пытаемся распространить нужную нам информацию. Причем методически организованной информации. Помимо брошюр, буклетов, листовок есть большое количество фильмов профилактической направленности. Но крутить их бездумно, без соответствующей информационной базы или комментирования не только нецелесообразно, но зачастую даже опасно. Хороший результат дает Вот она, современная молодежь!

Я ОСТАЮСЬ, Опыт работы библиотечного Центра по предупреждению и профилактике наркомании Больше 10 лет на базе нашей библиотеки функционирует информационный центр по предупреждению и профилактике употребления наркотиков.

связанными с наркоманией и употреблением наркотиков, то последнее время мы уделяем внимание даже единичного употребления наркотиков, алкоголя и им подобных веществ. Предупрежден – значит, вооружен, и это – основной девиз нашей работы.

Кроме рассказа о негативных последствиях пагубных привычек мы говорим обо всем, что способствует здоровому образу жизни.

В нашем арсенале – информационная работа, проведение массовых мероприятий, методическая работа, социологическая, в которой мы используем методы анкетирования и опросов. Конечно, автономно мы существовать не можем, поэтому работаем с органами исполнительной власти, местного самоуправления, с нами сотрудничают организации государственные, общественные, религиозные, коммерческие и некоммерческие – независимо от их территориальной принадлежности, городского уровня, районного. Среди них 5-й наркологический диспансер, движение «Дети улиц», Департаменты образования, культуры и так далее – всего около 40 учреждений.

Наша префектура приняла программу по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, токсикомании, рассчитанную на 3 года (2009–2011), и мы, участвуя в этой программе, имеем некоторую материальную подпитку, а следовательно, и больше возможностей для работы.

Мы устраиваем различные выставки – «Молодежь и общество», «Зона права – зона ответственности», «Мода на здоровье» и др. Наша библиотека разработала буклеты: «Это сложное слово “НЕТ”», «Если у твоего друга проблемы с наркотиками». Буклеты раздаем прямо на мероприятиях. А работаем мы и с родителями, и с молодежью, причем подростковую и молодежную аудитории стараемся охватить как можно шире.

Когда Центр только открылся, каждые два года мы проводили анонимное анкетирование, нас интересовало, почему ребята принимают наркотики – из любопытства, от горя, от одиночества и так далее. Мы даже делали диаграммы и вывешивали их для наглядности. Но со временем стало ясно, что эти исследования необходимы не только ради информации, но и помогают грамотнее организовать нашу работу. На их основе был сделан вывод: молодежь прекрасно разбирается в том, что такое ВИЧ и СПИД, чем они отличаются друг от друга.

И в то же время при общей подкованности молодые люди плохо осведомлены о своих правах и обязанностях.

Так мы пришли к выводу, что настало время организовать молодежную школу права, стали проводить недели «Зона права – зона ответственности». Создали приемную «Спроси у специалиста». Мы провели уже три таких приемных: в октябре прошлого года, 1 марта, в день борьбы с наркотиками и наркобизнесом, и в июне.

На вопросы ребят отвечали сотрудники центра «Дети улиц», Молодежной палаты муниципалитета, нашей окружной службы Госнаркоконтроля, Центра правовой и информационной помощи «Выбор», 9-го наркологического диспансера. А еще, работая в правовой теме, мы стали акцентировать внимание на книгах, которые есть в нашем фонде и посвящены правовому просвещению, на периодику. Провели анализ нашей подписки и добавили ряд журналов и газет, интересных для молодежи, в частности газету «Опасный возраст». Это – пока единственная газета для молодежи, которая освещает вопросы права именно для этой аудитории. Теперь эта тема красной линией проходит через все наши мероприятия. Мы рассказываем, что любые противоправные действия несут с собой юридическую ответственность, заложенную и в Административный, и в Гражданский, и в Уголовный кодексы.

В наших учебных заведениях мы организовали молодежные клубы, где рассказываем правду о наркотиках.

Вместе с Управлением здравоохранения открыли лекторий «Желаем здравствовать», куда на тематические лекции для молодежи «Мифы и правда о…», «Разговор на актуальную тему» и другие приглашаем врача-гинеколога, уролога, дермо-венеролога. Надо сказать, что лекторий заинтересовал уже немало ребят.

В рамках декады «Молодое поколение – будущее России» в прошлом году мы организовали встречу учащихся Строительного колледжа № 1 (а там в основном учатся мальчишки – это довольно сложная аудитория) с редакцией газеты «Опасный возраст» и там же выступал представитель комиссии по делам несовершеннолетних. В этом же колледже мы провели обсуждение проблемы «Экстремизм и неформальные молодежные объединения» совместно с психологом нашего окружного центра «Дети улиц». Здесь с нами участвовали специалисты спортивнодосугового центра «Орион». Это – не единственное наше мероприятие, связанное с неформальными молодежными объединениями, потому что многие социокультуры связаны с употреблением наркотиков. В социально-реабилитационном центре «Красносельский» мы ребятам рассказываем о неформальных молодежных объединениях. Этот Центр у нас единственный в округе, нам удалось наладить с ним контакты, и ежемесячно мы там проводим встречи и беседы. У нас есть программа по ведению профилактической работы, и мы ей следуем.

Мы сотрудничаем с 9-м наркодиспансером. Проводим профилактическое мероприятие под названием «Умей сказать “нет”» – оно должно помочь подросткам отказаться от первого шага – первой сигареты, первой рюмки, первой дозы наркотика.

Работаем со студентами колледжа малого бизнеса. С медицинским училищем мы проводили обсуждение фильма «Точка невозврата».

Значительная часть современной молодежи нацелена на здоровый образ жизни. Ребята понимают, что при наличии здоровья легче дается обучение, усЯ ОСТАЮСЬ, пешнее происходит карьерный рост. Наша задача – поддержать этот положительный настрой правильной и своевременной информацией. Показать, что мир интересен и каждый может найти в нем дело по душе. Это – в компетенции и по силам библиотекам. И над этим стоит работать.

Новые подходы к организации профилактической работы в детских библиотеках Ирина Николаевна ДЕТКИНА, методист Центральной городской детской библиотеки им. А. П. Гайдара Под словом «Профилактика», которое звучит в планах работы детских библиотек, подразумевается вовлечение как можно большего количества детей и подростков в альтернативные наркотикам увлечения. Для конкретизации такой работы назову несколько программ библиотек ВАО города Москвы: «Все лучшее впереди» – попытка заинтересовать детей и молодежь литературой, искусством, творчеством, спортом; дворовые праздники, спортивные праздники, обсуждения книг и так далее.

Кажется, слова «антинаркотическая профилактика» здесь и не звучат, но в понятие «наркомания» мы сейчас вкладываем не только пристрастие к наркотическим веществам, но и курение табака, и употребление алкоголя, и другие виды зависимостей.

Межрегиональный проект публичных библиотек городов Брянск – Москва по профилактике асоциального поведения в подростковой и юношеской среде – это ЦБС «Гагаринская». У них такой проект действует уже второй год. Очень хорошо предоставить подросткам виртуальную площадку для общения со своими сверстниками в другом городе. Сюда так же входит ряд мероприятий и спортивных, и творческих, которые могут дать новые темы для общения.

Наша работа во многом может быть успешной, если нашим читателям – в широком смысле этого слова – интересно к нам приходить. Хорошие результаты дает клубная работа, но в клубы дети идут охотно тогда, когда клуб ведет интересная личность, идут в первую очередь к человеку, а уж потом в клуб. Этот элемент общения, который заложен сейчас в каждую программу, очень важен.

Поэтому встречи с «интересными людьми» – писателями, издателями, художниками-иллюстраторами – это тоже повод для интересного и содержательного разговора, даже спора, в котором рождается та самая истина. Мы широко используем такую форму работы с ребятами и часто устраиваем встречи с актерами, режиссерами, музыкантами.

Да, подобно многим библиотекам, мы понимаем, что к нам приходят, как правило, благополучные дети. Но было бы неправильно полагать, что они не явЯ ОСТАЮСЬ, ляются «объектом профилактики». Общение и интересы подростков настолько многогранны, что трудно предсказать, насколько безопасным может быть каждое новое знакомство. Поэтому наша работа в благополучной, казалось бы, среде тоже приносит свои плоды.

Мы ведем списки, составляем картотеки и базы тех социальных служб, которые могут понадобиться родителям, самим подросткам, нам с вами для той или иной помощи. Это наркологические диспансеры, реабилитационные центры и так далее. Мы собираем информацию и о том, какие услуги они предоставляют, на какой основе, платные или бесплатные, кто может туда обратиться – сами подростки или только в сопровождении родителей, соблюдается ли анонимность или нужно сообщать личные сведения.

Параллельно концентрируем у себя все сообщения о культурных событиях в округе, клубах, кружках, студиях и объединениях для молодежи. Эта работа очень кропотливая. Мы постоянно обновляем информацию о событиях, которые происходят не только у нас или в ближайших библиотеках, но и в других социальных и культурных учреждениях. Наши читатели пользуются такой информацией, и мы видим, что их интерес не ограничивается кружками и секциями, куда они сами ходят, они хотят знать, что происходит где-то еще.

Кстати, преимущество библиотек заключается в том, что, в отличие от прочих досуговых учреждений, предоставляемые ими услуги – лектории, встречи, клубы и кружки, а также вся информация – являются бесплатными.

И еще один аспект. Мы работаем в области повышения квалификации библиотечных сотрудников, которые так или иначе связаны со сферой профилактики. На наших семинарах и встречах мы говорили в том числе и о программах профилактики. Нам как неспециалистам очень трудно взять и вести какую-нибудь программу. Мы не подготовлены. В штате многих библиотек сейчас есть психологи, которые частично берут на себя эту деятельность. Мы много говорим о роли семьи в деле профилактики. О роли неформальных подростковых объединений, которые есть в наших библиотеках, потому что некоторые библиотеки взяли смелость пустить эти объединения на свою территорию с целью предоставить им место для каких-то своих мероприятий и встреч.

Мы же в свою очередь продолжаем говорить о литературе, о книгах – как специалисты в этой области. Стараемся предлагать подросткам и их родителям те Я ОСТАЮСЬ, произведения, которые поднимают какие-то неоднозначные темы, требующие вдумчивости, предполагающие обсуждение. Возможно, прочитав такую книгу, кто-то найдет ответ на давно мучивший вопрос.

На нашем сайте можно найти список книг, вошедших в рубрику «Взрослым – о детях», и еще есть раздел «Читаем вместе с психологом» – у нас очень хороший психолог, и она тоже подключилась к прочтению таких книг. Возможно, акценты, расставленные именно психологом, помогут родителям при чтении книг детям или при обсуждении их после прочтения. Нам иногда не о чем поговорить с нашими детьми. Книга дает хороший повод для общения, а иногда может послужить началом для беседы с подростком о проблеме, касающейся его самого.

Возраст наших читателей – до 15 лет. Но речь об омоложении наркотизации заходит все чаще. И, наверное, начинать профилактическую работу тоже нужно по возможности, раньше, то есть еще в детской библиотеке. Проблема лишь в том, как говорить об этом с довольно маленькими детьми. Если брать за основу принцип «Не навреди», то нужно очень тщательно разработать подход к теме наркотиков, к тому, какие средства использовать, ведь у работы с совсем юной аудиторией есть своя специфика.

И еще одна важная проблема – правовая. Ступая на новое поле, всегда хочется знать границы дозволенного: что мы имеем право делать, а что нет, в чем заключаются наши права и обязанности, каковы они у тех, на кого направлена профилактика. Это тема для дальнейших семинаров, на которые мы всех приглашаем.

Первичная профилактика наркомании библиотек Северного округа города Москвы по вопросам профилактики негативных явлений и наркомании среди детей и подростков собрана и систематизирована полезная информация (телефоны, адреса, направление деятельности) об организациях, занимающихся профилактикой наркомании. Информация может «Мы – против!», тематических папок, информационных стендов. В работе мы используем материалы периодических изданий и собственные книжные фонды, рекламные и наглядные материалы наших коллег, работающих в данном направлении.

Работу по профилактике молодежной наркомании мы видим не в том, чтобы постоянно провозглашать лозунги «Вредно и опасно употреблять наркотики».

Приоритет отдается первичной профилактике, а не ликвидации последствий употребления. Важное место в решении проблем, связанных с пропагандой здорового образа жизни, занимает профилактика распространения пагубных привычек и обширная информация об их последствиях. И поэтому мы развиваем формы профилактической работы, главная цель которой – повысить ценность собственной жизни в глазах подростков и молодежи. «Живи без наркотиков!

Цени собственную жизнь!» – вот установка на сегодняшний день.

Наши традиционные формы библиотечного обслуживания (книжные выставки, презентации, кружки, встречи, материалы рекламно-издательского характера – буклеты, памятки и проч.) НЕ содержат информации запугивающего характера (например, в названии), а также непроверенной, приблизительной. Названия книжных выставок и мероприятий несут поТренинг «Думая о будущем» в библиотеке № зитив, положительный настрой (отражают суть – «как хорошо жить без зависимости»). Мы апеллируем к общечеловеческим ценностям.

Альтернатива употреблению наркотиков – наше приглашение в кружки, клубы по интересам, любительские объединения. Библиотеки отвечают за организацию свободного времени молодежи, привлекают к чтению, ориентируют на Я ОСТАЮСЬ, здоровый образ жизни, вовлекают детей в спорт. Например, в библиотеках ЦБС № 2 работает детская творческая студия «Синяя птица», детский клуб «Фантазия», студия авторской игрушки «Мальвина», развивающая студия «Добрыня»

для особых детей, клуб «13» и другие. В спортивно-досуговом центре библиотеки № 35 открыт бесплатный клуб любителей настольного тенниса «Юная ракетка», где проводятся регулярные теннисные турниры. Мы помогаем развить индивидуальные способности детей и выявить интересы ребенка, и, конечно, велика в этом роль личности библиотекаря, поэтому у нас работают неравнодушные, творческие люди. По мнению наших сотрудников, если библиотека в состоянии реально помочь хотя бы 10 подросткам, то это уже хороший результат. Например, в студии «Синяя птица» в классе театрального искусства проходят обучение два подростка 10–12 лет из группы риска. Хочется надеяться, что занятия «отвлекут» их от улицы.

В профилактической работе с детьми и подростками мы учитываем возрастные особенности ребенка. Организаторы работы с детьми младшего школьного возраста принимают во внимание тот фактор, что ребенок сам уже может сделать вывод, что ему полезно, а что нет. Мы избегаем манеры «навязывания». Названия выставок и мероприятий делаем конкретными, так как ребенок этого возраста еще не мыслит абстрактно. Антинаркотическая профилактическая работа с подростками 11–14 лет базируется на доверии и понимании. При разработке памяток, плакатов, буклетов для наглядности мы используем логические цепочки, схемы «что хорошо, а что – нет».

Вся профилактическая работа в библиотеках ведется по ряду направлений.

Информационная деятельность: организация и оформление книжных выставок, стендов по пропаганде здорового образа жизни. Оформлены книжные выставки: «Как отвести беду», «Выбери жизнь!», «Жизни – да! Наркотикам – нет!», «Опасная зона – твердое “нет!”», «Не допустить беду», «Выбор есть: он за тобой!».

Рекламно-издательская деятельность: разработка и оформление буклетов, библиографических рекомендательных списков литературы, тематических папок, методических материалов психолога, создание листков информации, книжных закладок, памяток. Материалы активно используются при проведении массовых мероприятий и имеют конкретную целевую читательскую аудиторию.

Наши специалисты выпустили следующие издания: «Беда зовется наркоманией». Информационный выпуск № 1. Библиографический список литературы, посвященный проблеме наркомании. Советы родителям, как распознать у ребенка наркозависимость.

«Опасная зона – твердое “нет”». Библиографический указатель будет полезен всем, кого волнуют проблемы наркомании и рекомендован для работы нашим коллегам в детских, школьных и юношеских библиотеках.

«Наркотикам – нет!». Буклет психологической службы рассказывает о различных стадиях наркозависимости. Вопрос, проходящий «красной строкой»:

«А тебе это нужно?» – заставляет задуматься каждого. Адресован подросткам и молодежи.

Серия «Странички юриста» Выпуски № 1 – 6. Например: Выпуск № 1 «Пожалуйста, подумай о себе!» – об уголовной ответственности лиц, совершивших преступления ради наркотиков. Даны ссылки на статьи Уголовного кодекса Российской Федерации. Выпуск №2 «Выбор за тобой!» – рассказывает о том, что наркоманам запрещено заниматься некоторыми видами трудовой деятельности. Даны ссылки на статьи Федерального закона «О наркотических средствах и психотропных веществах». Выпуск предупреждает о том, что наркомания ставит крест на многих мечтах и профессиях. Выпуск № 3 «Будь осторожен!» – об опасностях, которые таят в себе курительные смеси. Книжная закладка «Остановись, подумай!» дает установку детям младшего и старшего школьного возраста: НИКОГДА НЕ ПРОБОВАТЬ наркотики.

В текущих планах выпуск следующих изданий:

«Остров безопасности» – для старшего школьного возраста;

«Наркотикам – нет!» – для подростков и молодежи;

«Улица. Семья. Подросток» – для детей и родителей;

«Имя беды – наркотик» – для старшего школьного возраста;

«Просто скажи: “Нет!”» – для учащихся средних классов;

«Пока не поздно!» – для учащихся средних классов;

«Выбери жизнь!» – для учащихся средних классов;

«Родители против наркотиков» – памятка родителям; а также:

«Выбери жизнь!», «Сигнал опасности» – для старшего школьного возраста;

«Укрепляем тело: здоровый образ жизни молодого поколения» – для читателей библиотеки и жителей района, адресовано подросткам и молодежи;

«Мир без наркотиков» – библиографический список литературы;

«Сто советов на здоровье» – библиографический список литературы для детей среднего школьного возраста;

«Мост через пропасть» – библиографический список литературы для читателей библиотеки – подростков и молодежи.

В большинстве библиотек оформляются и ведутся тематические папки «За здоровый образ жизни». В них собраны интересные факты, сценарные материалы, опыт работы других библиотек, методические рекомендации. Библиотеки информируют о спортивных учреждениях ближайших районов: Ховрино, Головинский, Коптево, Западное Дегунино.

Массовая работа: диспуты, тематические вечера, обзоры, беседы, встречи со специалистами.

Среди традиционных форм массовой работы:

«В здоровом теле – здоровый дух!» – обзор по страницам журналов «Здоровье», «Физкультура и спорт»;

«Наркотики. Цивилизация. Человек» – устный журнал для подростков и молодежи;

«Путешествие в страну «Оздоровляндию» – обзор у книжной выставки для учащихся среднего школьного возраста;

«Наркотики не в моде» – круглый стол для читателей и жителей района;

«Десять фактов о наркотиках» – урок здоровья для учащихся старшего школьного возраста;

«Жизнь прекрасна! Не губите ее!» – диспут.

Массовая работа проводится с использованием видеоматериалов: фильмов по антипропаганде наркотиков, алкоголя и табакокурения.

Повышение квалификации сотрудников: посещение городских, окружных семинаров, мастер-классов и других мероприятий по профилактической работе в деятельности библиотек. Мы организуем окружные методические семинары, круглые столы, встречи со специалистами и всеми заинтересованными лицами, Я ОСТАЮСЬ, осуществляющими работу по пропаганде антинаркотических установок среди подростков и молодежи.

Наша работа по организации первичной профилактики наркомании среди детей и подростков отмечена Благодарственным письмом Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков Управления САО по Москве.

Наркомания: история и современность Наркомания – не просто болезнь в обычном понимании этого слова и не обыкновенный порок из числа тех, что поражение личности, затрагивающее все стороны внутреннего мира человека, его отношения с другими людьми и способы существования, в большинстве случаев осложняющееся резким ухудшением физического здоровья.

уничтожает свои лучшие нравственные качества; становится психически не вполне нормальным; теряет друзей, семью, родных; не может приобрести профессию или забывает ту, которой раньше владел; остается без работы и вовлекается в преступную среду; приносит множество несчастий себе и своим близким и, наконец, медленно и верно разрушает свое тело, свой мозг.

Другая особенность наркомании заключается в том, что она как патологическое состояние необратима, и те негативные изменения, что произошли в организме и душе человека в результате злоупотребления наркотиками, остаются с ним навсегда. В этом наркомания похожа на увечье: если нога ампутирована, она снова не вырастет. Кроме того, к большому несчастью для наркоманов, действие наркотиков навсегда «отпечатывается» не только в организме, но и в памяти.

И если давно отказавшийся от наркотиков человек вновь решит «разок покайфовать», ему неизбежно снова придется пройти все круги наркоманского ада.

Поэтому врачи-наркологи стараются не говорить о «выздоровевших наркоманах», предпочитая термин «неактивный наркоман», то есть не употребляющий наркотики в настоящее время.

Принятый 8 января 1998 года Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» устанавливает правовые основы государственной политики в сфере оборота наркотиков и в области противодействия их незаконному обороту. В соответствии с названным законом в Российской Федерации запрещается потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача. В нем определяется, что противодействие незаконному обороту наркотиков и психотропных веществ осуществляет Генеральная прокуратура Российской Федерации, федеральные органы исполнительной власти по внутренним и таможенным делам, федеральная пограничная служба, федеральная служба внешней разведки, федеральный орган исполнительной власти в области здравоохранения и иные федеральные органы в пределах своих полномочий.

Однако нужно знать, что государство не всегда боролось с наркоманией и производством и сбытом наркотиков. Были времена, когда люди считали наркосодержащие вещества… лекарством.

Считается, что распространение наркосодержащих растений (мак, конопля) и наркосодержащих субстанций (опиум, гашиш) началось в раннем средневековье, с завоевательных походов арабов. Арабы познакомили с опиумом весь Восток и частично Европу (например, Испанию и Португалию), а также Китай и Индию. Именно в Китае утвердилась культура потребления опиума для удовольствия, которая в XX веке сыграла роковую роль в распространении наркозависимости по всему миру. Это первый пример в истории использования наркотиков в гедонистических целях в широком масштабе.

Долгое время Западная Европа не испытывала особого интереса к наркотикам. Исключением являлось лишь использование некоторых галлюциногенных средств в ритуалах ведьм. Так продолжалось до начала Позднего Средневековья, когда появились новые коммерческие товары из Средней Азии, Индии, Индокитая и, наконец, из Северной Америки. Среди них был и опиум. Но в Европе ежедневная привычка употребления наркотиков пока еще носила частный характер. Здесь наркотические вещества обратили на себя внимание прежде всего фармацевтов и лекарей. В Европе первое лекарство на основе опиума появилось в XVI веке. Создал его Филипп Теофраст Бомбаст де Гогенхайм (Парацельc).

В XIX веке лекарства на опиумной основе уже широко ходили по всему миру и находились в запасах каждого уважающего себя врача и аптекаря, их можно было купить совершенно свободно. Такие препараты прописывались пациентам в качестве снотворного и болеутоляющего средства или в качестве средства для повышения общего тонуса организма.

Фармацевты, стремясь улучшить качество лекарств, невольно способствовали появлению новых наркотиков. Например, в 1806 году химик наполеоновской армии Сеген выделил из опиума морфин. В середине XIX века был открыт способ подкожной инъекции лекарств с помощью шприца, который тут же стал использоваться для введения морфия в организм человека. Морфий широко применяли во время гражданской войны в США и франко-прусской войны для облегчения болей у раненых солдат. Очень скоро выяснилось, что раненые, которым вводили морфий, не могли далее обойтись без него, так как этот препарат вызывает сильную физическую зависимость. Число случаев морфиномании – «болезни солдат» – росло и начинало вызывать у медиков озабоченность. Фармацевты пытались найти лекарство от этого недуга. В 1898 году из морфина был получен диацетилморфин, названный героином. Фармацевтическая фирма «Байер», взявшаяся за производство и распространение героина, рекламировала героин как средство против кашля для больных туберкулезом, лекарство для лечения пневмонии, а также как «единственное средство для излечения морфиномании, не вызывающее никакой зависимости». Морфинистов всерьез лечили героином в течение нескольких лет, до тех пор, пока не выяснилось, что он в пять раз токсичнее морфина и вызывает у человека куда более сильное и быстрое привыкание. Не избавившись от морфинизма, врачи «подарили» миру новый недуг – героиноманию.

Параллельно с медицинским использованием наркотиков, начиная с XIX века, люди стали использовать их для поиска новых ощущений, сознательно вводя себя Я ОСТАЮСЬ, с их помощью в состояние эйфории. Особенно пользовались этим представители творческой богемы. Наркотики часто воспевались поэтами, которые видели в них средство стимулирования их художественного потенциала путем абстрагирования от внешнего мира. При этом вплоть до рубежа веков на Западе употребление опиума и гашиша носило локальный характер, не превращаясь в эпидемию.

Ситуация резко изменилась в конце позапрошлого века. Бесконтрольное распространение наркотических веществ и их употребление как в медицинских, так и в «рекреативных» целях стало перерастать в серьезную социальную проблему. Изучение наркомании перестало быть уделом только фармакологов и врачей. Научный интерес в этой области сместился от исследования свойств продуктов – веществ и препаратов – к изучению поведения людей, индивидов, злоупотреблявших ими. Проблемой стали заниматься сначала медико-социальные науки – психиатрия, психология и социология, а когда число людей, вовлеченных в наркоманию, стало пугающе велико, на нее обратили внимание и политики. Озабоченность общества и государственных властей стремительным распространением наркотиков серьезно поставила вопрос о контроле употребления наркотических веществ. Первые попытки обуздать бесконтрольное распространение наркотиков с помощью правовых норм относятся к рубежу XIX–XX веков, так как именно с этого времени впервые в истории человечества темпы наркотизации принимают угрожающий характер.

Итак, есть проблема. Проблема, которая, если с ней не бороться, ставит под сомнение жизнеспособность государства. Проблема, которая, если с ней не бороться, угрожает здоровью нации. И государство с ней борется. Как борется? Пока похвастаться нечем. Каждый год количество наркоманов в России стремительно растет. Да, принимаются целевые федеральные программы по борьбе с наркоманией и производством и сбытом наркотиков. Да, выделяются на эти цели немалые финансы. Но… Справедливости ради замечу, что в мире нет страны, где эта проблема была бы решена целиком и полностью. Но резко уменьшить количество наркоманов – государство в силах. Да, это трудно, но возможно. Объединив усилия правоохранителей, врачей, религиозных деятелей, работников социальных и культурных организаций; пропагандируя здоровый образ жизни; ужесточая наказание за производство и распространение; борясь с коррупцией в стране… Однако вернемся к нормативным актам, при помощи которых государство борется с наркоманией и наркооборотом.

В уголовном кодексе предусмотрена уголовная ответственность за изготовление, хранение или сбыт всех видов наркотиков. Для определения вида веществ, их названий и свойств, выяснения принадлежности к наркотическим средствам, а также для установления, содержит ли растение наркотические вещества, необходимо назначение экспертизы. Наркотическими и токсическими признаются такие вещества растительного, синтетического или химического происхождения, которые оказывают одурманивающее влияние на человека, либо вызывают эйфорию.

«Всего лишь» употребление наркотиков уголовной ответственности не влечет. Закон дозволяет привлечь за употребление только к административной ответственности. Речь идет о штрафе за употребление наркотиков в общественном месте. Также есть административный запрет на определенные профессии для лиц, употребляющих наркотики.

Нужно знать закон. И нужно помнить, наркотики – это медленная, но верная смерть.

Светлана Вячеславовна ЗАЙЦЕВА, директор ЦБС № 2 САО города Москвы Формирование навыков здорового и безопасного образа жизни, антинаркотическая профилактика в подростковой среде – одно из приоритетных направлений в работе библиотек. И свою основную задачу мы видим в повышении уровня информированности по профилактике наркомании и других негативных явлений.

Роль библиотек в первичной профилактике наркомании высока, так как библиотеки обладают необходимым информационным потенциалом, мы открыты и доступны для всех слоев населения, и основные принципы нашей работы в этом направлении – системность, комплексность и взаимодействие с организациями, осуществляющими деятельность по профилактике наркомании.

В 2010 году ЦБ 65 им. В. Г. Короленко стала информационным и координационным центром библиотек Северного округа по профилактике негативных явлений и наркомании среди детей и подростков. Наша ЦБС и до того, как стала информационным и координационным центром, активно проводила работу по этой теме.

В 2006 году создана Психологическая служба Централизованной библиотечной системы № 2. Мы поставили перед собой задачу – организовать работу психологов так, чтобы услугами специалистов могли воспользоваться читатели всех структурных подразделений, чтобы эти услуги были мобильны, адресны и эффективны. Эти задачи воплотились в программу «Организация Психологической службы ЦБС № 2», особенность ее в том, что при наличии двух штатных психологов психологическая поддержка населению оказывается во всех библиотеках системы.

Индивидуальная психотерапия на тему «Вред табакокурения». Библиотека № Я ОСТАЮСЬ, Основная цель работы Психологической службы – повышение уровня психологической культуры населения. Основные задачи – продвижение здорового образа жизни, укрепление антинаркотических установок в подростковой среде, оказание поддержки старшеклассникам в выборе профессии, улучшение внутрисемейного психологического климата. Проблемы межличностных отношений успешно реализованы более чем в 15 проектах и программах. Например: для дошкольного и младшего школьного возраста и их родителей: «Сказкотерапия», «Остров сокровищ», «Я развиваюсь»; для подростков и молодежи: «На пороге взрослости», «Серьезный разговор о наркотиках», «Думая о будущем», «Исполнение желаний», «Мастерская общения», «Выбираем профессию», «Мир без барьеров»; для взрослой аудитории: «Мотивация на 100%», «Ресурсные виньетки», «Секреты бодрости и здоровья» и др.

В своей работе психологи Артемьева Олеся Александровна и Дроздов Вячеслав Владимирович используют самые разнообразные формы и методы работы:

индивидуальное консультирование, психологическую диагностику, тренинговые работы для детей и взрослых, психотерапию групповую и индивидуальную, интерактивные семинары, тематические встречи, круглые столы, презентации и др.

Сегодня я познакомлю вас с наиболее интересными и значимыми проектами Психологической службы, разработанными для подростков и молодежи.

Проектами, которые помогают библиотекам, школам, колледжам, социальным приютам, центрам помощи семье и детям и другим общественным организациям в работе по формированию навыков здорового и безопасного образа жизни, укреплению антинаркотических установок в подростковой среде, профориентации молодежи.

Одно из основных направлений работы Психологической службы – формирование антинаркотических установок в подростковой среде. Для работы с подростками и молодежью разработана программа «На пороге взрослости», которая включает такие темы, как «Серьезный разговор о наркотиках» и «Выбираем профессию». Психологу В. В. Дроздову в процессе своей более чем 20летней профессиональной Работа по программе «Серьезный разговор о наркотиках» «зависимость» в качестве В Центральной библиотеке № 65 студенты колледжа: «Серьезный разговор о наркотиках»

рез тематику всех встреч, и отсутствие в рассказе о вреде наркотиков ненужной детализации. Главный акцент делается на логику с использованием различных примеров, цифр, фактов. Индивидуальные и групповые беседы, лекции, встречи за круглым столом проходят не только в библиотеках, но и в центрах помощи семье и детям, в общеобразовательных учреждениях, в летних лагерях школ и межрайонных центрах «Дети улиц». Иногда у руководителей школ возникает вопрос: рассказывая о вреде наркотиков, не пропагандируем ли мы их тем самым? Проблема эта, несомненно, существует. Но у нас нет иного выхода, чем обращение к разуму подростков. Процесс рассуждения в этом случае должен быть похож на доказательство теоремы. Свои выступления, беседы, встречи со школьниками психологи всегда стараются завершить позитивным посылом:

интересная работа, путешествия, спорт, здоровый образ жизни и т.д. К сожалению, общество начинает бить тревогу, когда наркозависимость уже наступила.

И задача Психологической службы – предотвратить употребление наркотиков.

Действительно, это направление работы библиотек требует особой деликатности и корректности. И свою основную задачу мы видим в повышении уровня информированности по профилактике наркомании и других негативных явлений.

А серьезный разговор о наркотиках, конечно, должны вести специалисты.

Центральная библиотека № 65 им. В. Г. Короленко, являясь информационным и координационным центром библиотек Северного округа по вопросам профилактики негативных явлений и наркомании среди детей и подростков, разработала проект «Антинаркотический марафон».

Проект представляет комплекс мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, укрепление антинаркотических установок в молодежной среде: это информационная и рекламно-издательская Программа «На пороге взрослости»

деятельность, организация позитивного от- ЦБ № Я ОСТАЮСЬ, дыха и занятости детей и подростков, индивидуальная работа с молодежью, повышение квалификации сотрудников. Участники проекта: центры помощи семье и детям «Коптево», «Западное Дегунино», отдел психолого-педагогической помощи семье и детям КЦСО «Головинский», социальный приют «Ховрино», Межрайонный центр «Дети улиц» САО, школы районов Головинский, Коптево, Западное Дегунино и другие общественные организации, Психологическая служба и 7 библиотек Централизованной библиотечной системы № 2.

В рамках проекта – взаимодействие с Управлением Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по г. Москве, Общероссийским союзом общественных организаций «Россия без наркотиков», Межрайонным центром «Дети улиц» САО, наркологическим диспансером № САО, городским центром профилактики всех видов зависимости, координатором компании «Скажи “Нет” – наркотикам, скажи “Да” – жизни!» и другими организациями.

Данное направление работы требует не только знаний и профессионализма, системного и комплексного подхода, но и взаимодействия с организациями, осуществляющими деятельность по профилактике наркомании. Поэтому мы и активно посещаем семинары городских методических центров, и сами организуем и проводим встречи со специалистами.

Например, 18 мая 2010 года в ЦБ № 65 им. В. Г. Короленко проведен семинар для сотрудников библиотечной системы № 2 «О наркотиках с разных сторон:

роль библиотек в формировании здорового и безопасного образа жизни в молодежной среде. Формы и методы работы». В программе семинара выступления президента Общероссийского союза общественного объединения «Россия без наркотиков» В. И. Иванова и психолога Психологической службы библиотек В. В. Дроздова с опытом работы «Первичная профилактика наркотиков». На вопросы об уголовной ответственности за злоупотребление, хранение и распространение наркотиков отвечал юрист библиотеки, представлены рекомендации методических центров по антинаркотической профилактике и новые информационно-рекламные материалы.

В рамках Окружной антинаркотической акции 25 июня 2010 года уже не только для библиотечных сотрудников одной системы, но и для всех учреждений культуры САО успешно прошел Окружной методический семинар «Знания – против страха»: формы, методы, пути взаимодействия по повышению уровня информированности о проблемах наркомании среди детей и подростков.

Я думаю, что в работе по первичной профилактике наркомании еще недостаточно полно используется потенциал взаимодействия социальных, общеобразовательных, культурно-досуговых, специализированных и общественных организаций. Мы надеемся, что совместные методические семинары и акции помогут расширить границы нашего взаимодействия и более адресно и эффективно организовывать работу по профилактике и укреплению антинаркотических установок среди детей и подростков.

Новый учебный год уже дал первый звонок. Каждый учащийся – будь то школа или другое учебное заведение – наш действительный или потенциальный читатель. Как стать к нему ближе?

Образование и Культура всегда были неразлучными сестрами, идущими рука об руку по дороге просвещения. Так правильно ли, что со временем их узы стали ослабевать?

Звонок на урок прозвучал и для нас: пора учиться работать вместе!

народа, когда он так зависит от легкомысленной молодежи, поскольку вся наша молодежь безрассудна сверх всякой меры… когда я был мальчиком, нас учили почитать и уважать старших, но сегодняшние молодые люди думают, что Несмотря на все кризисы и негативные прогнозы социологов, библиотеки остаются значимыми и Период юности – это период самоопределения – социального, личностного, профессионального, духовно-практического. В основе процесса самоопределения лежит выбор будущей сферы деятельности. От этого зависят и причины обращения молодых читателей в библиотеку.

Здравствуй, школа!

Библиотеки Москвы, привлекая детей и молодежь к чтению, предоставляя им доступ к жизненно важной информации, способствуют интеграции в социокультурную среду и повышению уровня социальной защищенности формирующихся личностей. Для этого выделяются приоритетные области информирования с учетом социально-психологической и возрастной специфики, связанные с теми сферами жизнедеятельности, которые являются в детском и юношеском возрасте особенно актуальными: формирование мировоззрения, правовой культуры, межличностные отношения, самопознание, обучение жизненным навыкам, экологическое просвещение, выбор профессии, создание семьи.

Соответствие материально-технической базы, информационные ресурсы, творческий коллектив, активная информационная деятельность библиотеки по широкому спектру юношеских проблем содействуют признанию библиотек новым поколением. Связи с общественностью становятся одним из ведущих инструментов формирования библиотечно-информационной политики в области обслуживания детей и юношества. Устанавливается социальное партнерство с органами местного самоуправления, некоммерческими организациями, различными группами населения, образовательными и иными учреждениями. Модернизации библиотек, обслуживающих детей и юношество, способствует освоение новых социальных технологий.

Библиотеки как равноправные партнеры предлагают свои информационные ресурсы и интеллектуальный потенциал по разработке различных проблем детства и юношества.

Миссия библиотек претерпевает постоянные изменения и является ответом на заказ общества и государства. Пройдя через просветительский и идеологический этапы, библиотеки для детей и юношества призваны сегодня участвовать в социальной адаптации, непрерывном образовании и всестороннем развитии молодого поколения, оказание помощи в решении жизненных задач.

Главным инструментом реализации библиотечной политики в столице является принятый недавно Закон о библиотечно-информационном обслуживании населения города Москвы.

Библиотеки Москвы приступили к созданию единого информационного пространства города. Разработан и реализуется инновационный проект Библиотечно-информационная система «Библиогород».

В задачах, поставленных перед публичными библиотеками Москвы, – объединение электронных ресурсов, создание сводного каталога библиотек города, единой справочно-информационной и экспедиторской служб, введение единого читательского билета, расширение спектра информационных услуг и корпоративных электронных ресурсов В условиях неблагоприятного воздействия объективных социально-экономических факторов библиотека осуществляет стабилизационную роль.

Библиотеки включаются в более широкий социальный контекст, выходя за пределы оказываемых традиционных услуг (реагируя на новые информационные и досуговые потребности), способствуя улучшению качества жизни молодых людей.

Несколько слов о сотрудничестве и межведомственном взаимодействии учреждений культуры и образования. Один читатель – одни задачи, а значит, и взаимопомощь в их выполнении. Проведенная в марте текущего года общегородская конференция двух департаментов, культуры и образования, обозначила грани взаимодействия наших учреждений, лишний раз подтвердила важность совместной работы библиотеки и школы в вопросах духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. И эта работа активно ведется в наших библиотеках и учебных заведениях столицы, используя общий накопленный потенциал – и материально-техническое оснащение и ресурсные возможности, и фонды, и опыт профессионалов.

Центры профессиональной ориентации и адаптации молодежи в библиотеках города, работающие в тесной связи с учреждениями образования, – одно из направлений сотрудничества юношеских библиотек и школ.

В центре профессиональной ориентации нашей библиотеки ведется планомерная многолетняя работа по подготовке молодежи к выбору профессии с учетом особенностей личности.

Развитие центра профориентации предполагает оказание помощи молодежи в профессиональном самоопределении после получения базового высшего или среднего специального образования и дальнейшем трудоустройстве через информирование о профессиях и рынке труда.

Сегодня очень важно объяснить подросткам им их права и обязанности. Центры правовой информации, информационные массивы «Консультант-Плюс» и «ГАРАНТ», предоставляемые пользователям библиотеками города безвозмездно, помогают формированию правового сознания молодых людей. Программы правового просвещения и профилактики негативных явлений в молодежной среде разработаны библиотеками для подростков, родителей и учителей совместно с учреждениями системы образования.

Работа библиотек по информационному обеспечению социальных проблем приобретает особое значение в связи с увеличением числа лиц, особенно среди детей и молодежи, нуждающихся в социальной защите и поддержке.

Библиотеки, обслуживающие детей и юношество, вносят свой вклад в социокультурную реабилитацию детей-инвалидов, детей-сирот, подростков с девиантным поведением.

В России 13 миллионов (почти 10%) населения – люди с ограниченными возможностями, из них детей – 553 тысячи. За последние восемь лет количество инвалидов в стране увеличилось на 15%.

Библиотеки очень активно работают сегодня по специальным программам с детьми-инвалидами, обслуживая их на дому, изыскивая возможности организации своих внестационарных передвижных пунктов в учреждениях коррекционной направленности, интернатах, больницах, ведут фактографические базы данных по проблемам социальной защиты и информационного обслуживания молодых инвалидов и других социальных групп, осуществляют профессиональную подготовку персонала для работы с этими группами пользователей.

Сегодня многие библиотечные специалисты в городе понимают, что необходимо «идти в люди», заявлять о себе и завоевывать вновь те высокие позиции необходимых обществу учреждений культуры, которые у библиотек некогда были.

Пришло время библиотечному сообществу менять отношение к рекламе своих ресурсов и услуг. Представление современной юношеской библиотеки, как дружественного высокотехнологичного партнера молодого человека – такова задача ее рекламных, информационных кампаний.

Дети и юношество нуждаются в особом библиотечном пространстве, которое они могут воспринимать как свое собственное – свою суверенную территорию, организованную в соответствии с детскими или молодежными представленияЗдравствуй, школа!

ми. Это касается стиля оформления, размещения рекламных и информационных материалов, оборудования, мебели, специального освещения.

Интерьер, имидж библиотекаря, удовлетворение информационных потребностей, оперативное предоставление им любой, необходимой информации – в этой последовательности выстраивают юные читатели приоритеты в работе современной библиотеки.

Процесс самоопределения и формирования личности начинается в семье.

Именно здесь даются социальные ориентиры, установки. Дальнейшее становление личности во многом зависит от того, с какими людьми человек встретится, какие идеалы его вдохновят, какие он откроет книги. И важно, что многие из этих книг он получит именно из рук библиотекаря.

С 13 по 27 августа 2010 в Манеже под патронатом Правительства Москвы прошла шестая ежегодная выставка-ярмарка «От А до Я – 2010».

Она уже традиционно пользуется большим успехом у посетителей – в прошлом году за две недели работы выставку посетило свыше 70 000 человек. Организаторы ярмарки – департаменты образования, здравоохранения, культуры, физической культуры и спорта, социальной защиты, семейной и молодежной политики, потребительского рынка и услуг, поддержки и развития малого и среднего предпринимательства, науки и промышленной политики; комитеты межрегиональных связей и национальной политики, общественных связей Москвы.

На цокольном этаже разместилась выставочно-развлекательная зона, на подземном этаже – торговая.

Несмотря на то что прямая дорога неизменно вела в зал многочисленных стендов и площадок, завсегдатаи стремились в первую очередь попасть ближе к торговым точкам. Нельзя сказать, что эти точки удивили разнообразием школьных товаров или особо выгодными ценами на них. Если раньше для родителей единственным накладным делом за всю школьную страду была подготовка ребенка к выпускному балу, то теперь рядовые приготовления к очередному Первому сентября сродни финансовому подвигу.

В рамках работы «От А до Я» был организован ежедневный показ школьной формы. Производители и модельеры трудятся над ней неустанно, забывая, однако, что наши дети ходят в школу учиться, а не щеголять модной одеждой, и еще у всех детей есть один вечный недостаток – они растут, но явных лидеров в соревновании «цена-качество» школьной формы пока нет… А вот о том, что дети растут – и не только физически, но и интеллектом – там, где кипела жизнь нематериальная, как раз думали многие.

Конечно, образованию была посвящена львиная доля стендов: презентации средних и высших учебных заведений, причем государственных, где существует форма бесплатного обучения. Потенциальные абитуриенты прямо здесь проходили тестирование, беседовали с психологами – полезно, если есть сомнения в выборе будущей профессии или места, где ее получить. Записаться на подготовительные курсы, чтобы учебный год прошел с двойной пользой: тоже – пожалуйста!

На ярмарке советом и консультацией помогали педагоги, юристы, психологи, методисты, профессионалы образования и социальной защиты.

В рамках ярмарки можно было получить ответы на вопросы по подготовке и проведению ЕГЭ – больная тема последних лет.

Для будущих первоклассников проводили экспресс-диагностику готовности к школе, проверку зрения и слуха, педиатры давали рекомендации родителям.

На мастер-классах все желающие постигали мастерство бисероплетения, изготовления поздравительных открыток и цветов.

Юные экспериментаторы на площадке интерактивных наглядных пособий строили скульптуры в магнитном поле, закручивали водяные воронки и «химичили» с безобидными реактивами… На главной аллее развернулся совместный проект департаментов культуры и образования. Такой тандем выступил на выставке впервые, «культурную» сторону представляли Центральная городская юношеская библиотека им. М. А. Светлова и Центральная городская детская библиотека им. А. П. Гайдара. Мы готовились к выставке, как всегда, старательно и вдумчиво – и это сказалось.

Наш стенд не пустовал.

осаждали дети, им было интересно рисовать, сражаться в настольные игры и участвовать в викторинах, а вот Светловцы стали объектом внимания старших школьников и студентов. Мы не успевали выкладывать брошюры по профориентации, рекоЕ. В. Медведев и В. И. Митина мендации по составлению резюме и поиску работы для молодежи. Многие подходили с родителями – то ли стеснялись, то ли не знали, о чем спросить. Интересовались, чем может помочь библиотека в учебном процессе, какими фондами располагает.

Вместе с нами бок о бок ежедневно дежурили наши коллеги из всех Московских округов и 5 городских библиотек. Они представляли свои владения, проводили консультации и викторины.

Душой нашей компании стал похожий на пингвина робот. Он «прогуливался» в толпе, набив «карманы» буклетами Светловки и Гайдаровки. Желающих поболтать с ним было предостаточно – интерес к библиотечному стенду не иссякал. Перед электронными чарами не устояла даже Л. И. Швецова, она отмеЗдравствуй, школа!

тила положительное влияние современных технологий на умы подрастающего поколения и согласилась с целесообразностью оформить библиоробота штатным сотрудником библиотеки им. А. Гайдара.

Два выставочных дня мы работали на большой сцене и на своей площадке вместе с аниматорами. Буратино, Незнайка, Карабас-Барабас, барон Мюнхгаузен, кот Базилио и лиса Алиса не только затевали веселые танцы и игры, но и пытались выяснить, кто же лучше всех знаком с классической детской и молодежной литературой.

Конечно, призы получали Коллеги из юношеской библиотеки ЦБС № 2 СЗАО все участники конкурсов – книга должна рождать положительные эмоции. Но… Выросшие на Носове и Чуковском, Барто и Михалкове, мы до сих пор помним то, что наши дети в своем нежном возрасте, увы, знают как-то приблизительно. Простые вопросы часто вводили юных читателей в замешательство. Как назывался город, где жил Незнайка? Кто придумал воздушный шар? Что несла бабушке Красная Шапочка? Сколько лепестков у волшебного цветка? – часто в ответ на эти вопросы звучали голоса взрослых… классикой неизменно должна будет последовать более серьезная. Но будут ли тогда готовы и к ней?

Этим летом возникла очень показательная ситуация. В библиотеку обратилась мама пятиклассницы. Она искала «Бабушкины сказки» Ж. Санд – в школе дали список книг на лето. За час времени, отведенного на поиски текста, не удалось найти книгу ни в одной из пяти опрошенных библиотек, ни даже в Интернете (имеется в виду вариант чтения, а не покупки – последних было предостаточно).

Причина проста: невозможно моментально удовлетворить абсолютно любой запрос. Но вполне возможно гибко подходить к комплектованию фондов, главное знать, в какую сторону и когда гнуться. В давно забытых условиях единой государственной образовательной программы это было бы достижимо, но сегодня существует множество вариантов организации учебного процесса.

Более тесный контакт школы и библиотеки в такой ситуации мог бы помочь.

А необходимость и полезность этого контакта еще раз продемонстрировала совместная работа на ярмарке двух департаментов, от которых напрямую зависит, каким вырастет наше Завтра.

– По расхожему мнению, в условиях нынешней ограниченности средств школы (особенно при переходе на «подушевое» финансирование) библиотека только и может, что выдавать учебники, которых все равно на всех не хватает. Так не пора ли ее сократить в целях экономии скудных школьных средств? Что же за структура Ольга Константиновна ГРОМОВА, главный редактор газеты «Библиотека в школе» Издательского школьную библиотеку, кроме как за учебниками? Да и то родителям сплошь да рядом приходится покупать не один и не два учебника. А для рефератов и заданий сейчас же все в Интернете найти можно...

– Почему-то многие думают так: школьная библиотека – какой-то анахронизм, и работа в ней – «не бей лежачего». Так нередко бывает с теми профессияЗдравствуй, школа!

ми и структурами, которые в обществе не на виду. Некоторым кажется: что им там делать – фонды маленькие, книжки старые, ну, выдал обязательного Чехова или Бианки и сиди себе, книжки читай. Бывает, и школьное начальство, не вникая в работу библиотеки, так думает. Те же, кто вникает, удивляются: как это их, библиотекарей, хватает на все, что приходится делать? Ходят ли туда дети? Еще как! Иная публичная может позавидовать такой посещаемости. И это притом, что организованно, «для галочки» классами в школьную библиотеку детей не водят. Разве что на праздники, встречи, викторины, но это уже другой разговор.

На самом деле библиотека в школе, как правило, место бойкое, беспокойное, востребованное, даже если фонды и вправду бедные и книги старые. А в сильных современных школах библиотека – немаловажное и активное звено в образовательном процессе. Да-да, именно так. Она не обслуживает образовательный процесс, а является его частью. Как уроки, факультативы, кружки. Вообще, в хорошей школе сама жизнь в ее стенах – тоже часть образования. Человек в школе десять лет проводит. И все, что он там видит и делает, должно работать на его развитие, в том числе и библиотека. Во многих странах это, кстати, поняли давно. Там процесс обучения часто построен так, что значительная и самая продуктивная его часть – в библиотеке. И через нее. Об организации современного учебного процесса, который действительно соответствовал бы требованиям времени, мы сегодня говорить не будем – это особая и больная для нашей страны тема. Тем не менее даже в нашей традиционной классно-урочной системе, где чаще всего учитель объясняет, а дети слушают, хорошо работающая библиотека – отнюдь не пункт выдачи книг, которые велели взять учителя. Об этой ее роли и о том, что вменяется в обязанности школьного библиотекаря, мы еще сегодня, я думаю, поговорим.

Второе – учебники. Это отнюдь не главное дело школьной библиотеки, хотя работа с ними отнимает массу сил и времени и не требует особой квалификации.

Ведь до 1978 года, когда было введено положение о бесплатных фондах школьных учебников, родители все учебные книги покупали, а библиотеки в школах занимались действительно библиотечной работой. Поверьте, ее и без учебников было много. Кстати, и в Европе, и в Америке заказом, хранением и выдачей учебников в школе занимается клерк, который к библиотеке отношения не имеет. И вот это – правильно.

У библиотеки – другие задачи.

– А Интернет?

– Это – третье заблуждение. Якобы, в Интернете, можно найти все. Во-первых, не все. Это вам подтвердит любой специалист по работе с информацией. Во-вторых, там кроме искомого можно получить массу всякой дряни: непроверенной и недостоверной информации, сплетен, слухов и прочего подобного. Я отнюдь На бульваре Фоторепортаж Л. А. Попова и Т. Ю. Калашникова Фоторепортаж Первый заместитель мэра Москвы Л. И. Швецова Представители департаментов культуры и образования города Москвы Е. С. Баринова и В. И. Митина Фоторепортаж Православная библиотека Фоторепортаж не против Интернета, который, по-моему, можно поставить в ряд величайших изобретений человечества. Просто с ним, как со всякой информацией и как со всякими высокими технологиями, надо уметь работать, чтобы от этого получать пользу, а не вред. И вот тут мы возвращаемся в школу. Кто может этому научить?

Учитель? Конечно, какие-то учителя учат между делом и работе с информацией, и поиску в Интернете, но все же это исключения, а не правило. Потому что у учителя, преподающего свой предмет, в том числе и информатику, другие задачи.

Он должен учить своему предмету. Он предлагает ученику тему для исследования или просто параграф для усвоения и задание. Например, написать реферат, доклад. А как ученик нашел материал для этого доклада, как он его отобрал из того массива, что сейчас можно найти, скомпилировал, понял – об этом учителю думать некогда. Он будет оценивать результат, а не процесс. Но в этом процессе-то кто-то должен ребенку помогать! И роль помощника, который может сориентировать в потоке информации, оценить ее, отобрать нужное, берут на себя хорошая библиотека и библиотекарь.

– Почему именно школьная? И так ли уж она всегда может помочь? Есть библиотеки детские, юношеские, публичные, в общем. Там, как известно, и фонды лучше, и сотрудников больше.

– Конечно, по идее, ребенок может пойти в любую библиотеку. И в любой ему должны оказать квалифицированную помощь в подборе информации и работе с ней. Но, во-первых, и, по-моему, это главное, школьная библиотека для ребенка – своя. Она в той школе, где он каждый день бывает. И даже если собственно в библиотеку он почти не ходит, но библиотекаря, как и большинство работников школы, знает в лицо. Значит, даже самому робкому ребенку в свою библиотеку обратиться легче. Кроме того, в детскую районную надо идти специально, кое-кому – с родителями, если она далеко от дома. До публичной библиотеки дойдут те, кто уже сформировался как читатель, или чьи родители этим всерьез озаботились. А до школьной дойдут все. Хотя бы за учебником или другой обязательной книжкой. Для подавляющего большинства детей школьная библиотека – не только первая в жизни, но и единственная. Если она хорошая, если люди, там работающие, – не просто выдавальщики книг, то ребенок именно там научится тому, чему не учит наша традиционная система. Я имею в виду основы информационной культуры (не путать с компьютерной грамотностью). То есть умение сформулировать цели своей работы и запрос, найти, оценить и отобрать информацию, грамотно ее переработать, освоить и хорошо представить. Это же целая система – работа с информацией. И библиотекарь в школе порой единственный специалист, который в силу профессии должен это уметь. И учить, соответственно.

Здравствуй, школа!

И, конечно, большой плюс школьной библиотеки по сравнению с любой публичной – ее включенность в учебный процесс и контакт с учителями.

– Все-таки получается, что в библиотеку, пусть даже она очень хорошая, идут в основном по заданию? Много ли есть в нынешней школе детей, которые сами пойдут за дополнительным материалом просто для себя? И так все перегружены.

– На самом деле именно в школьную библиотеку часто идут совсем за другим.

В школе это единственное место, где нет строго регламентированного режима жизни. Здесь можно полистать журналы на переменке, пошептаться с подружкой в тихом уголке, нечаянно, зайдя за компанию с приятелем, увидеть что-то такое, за чем захочется вернуться. Часто это единственная возможность сменить обстановку, перевести дух в суете и заорганизованности школьного дня. Когда я еще работала в школе, мне однажды маленькая девочка сказала: «В классе нас много, а в библиотеке каждый – один». Я не сразу поняла. В смысле: единственный. Хотя бы потому, что пришел сюда не строем, не со всеми. И потому, что ты сам выбираешь книжку и сам за нее расписываешься в формуляре, а значит – ты большой и самостоятельный. И потом, интерьер библиотеки, какая бы маленькая она ни была, в принципе отличается от всех других в школе. И это место релаксации и неформального общения. И еще одно. В библиотеке работает человек, с которым у ученика нет официальных отношений учебного процесса. За отношениями с библиотекарем не стоят несделанные вчера задания или сегодняшняя двойка. Библиотекарь не знает (во всяком случае, может не знать и обычно успешно делает вид, что это так), что ты в классе самый слабенький или самый толстый, что тебя считают занудой или ты подрался с ненавистным Вовкой. Ты пришел – и ты здесь такой же, как и все другие, пришедшие сюда. Вот почему библиотека в школе зачастую приют именно тех, кому трудно в классе. Здесь «неожиданно» становятся лидерами застенчивые, лучшими помощниками, консультантами и даже читателями – троечники.

– Принято считать, что снятие всяких проблем общения, отношений в классе – это забота школьного психолога. Неужели и библиотекари обязаны этим заниматься?

– Не обязаны, конечно. Да и не занимаются, как правило. Это действительно дело психологов. Но что библиотека – место психологической разгрузки и изменения социальной роли, это всем известно. И любой профессиональный библиотекарь скажет вам, что своими, библиотечными, средствами может немало помочь ребятам в преодолении их проблем. Конечно, главное его «орудие труда» – книга, которая вовсе не только источник знания. Она источник той самой общей культуры, которой часто так не хватает в школе.

– Давайте попробуем из всего сказанного вывести некую идеальную формулу.

Хорошая библиотека в школе – это...

– Это, конечно, информационно-образовательный и культурный центр школы. Причем статус этот не зависит впрямую от оснащенности современной техникой, количества новых книг и современных информационных ресурсов.

Я считаю, что в наибольшей степени такая роль библиотеки зависит от профессионализма библиотекарей и понимания руководителями школы того, что так должно быть. Конечно, очень важно, чтобы в библиотеке были компьютеры, выход в Интернет, современные электронные ресурсы и хорошие книги. Кстати, таких библиотек становится все больше. Но главное все же не в этом. Именно библиотека может создавать культурное пространство школы. Тот общий кульЗдравствуй, школа!

турный фон, который не равнозначен даже самому хорошему знанию учебных предметов. Культурный поток, если так можно сказать, должен где-то в школе аккумулироваться и откуда-то идти. Он идет не из кабинетов – там поток знаний, не из спортзала – там другая жизнь. Этого общего культурного фона в нашей школе часто не хватает. А свято место пусто не бывает. Нет культуры – ей немедленно находится замена. И это не уроки, связанные программой, набором знаний. Пространство культуры в школе – это то, что нельзя измерить. Это сработает не сегодня, не завтра, но образование без культуры – ничто.

– Каким должен быть и каков на самом деле современный школьный библиотекарь?

– Каким хотелось бы видеть школьного библиотекаря? Конечно, профессионально подготовленным и хорошо образованным. В идеале, чтобы хорошо работать в школьной библиотеке, нужно иметь и библиотечное образование, и хотя бы основы – педагогического. По себе знаю.

Коллеги по Международной ассоциации школьных библиотек из разных стран говорили мне, что во многих из них надо после получения библиотечного образования еще изучать современную педагогику и сдавать экзамен на право работать именно в школьной библиотеке. А в других странах – обязательно педагогическое образование плюс годичные курсы библиотечного дела и работы с информацией.

У нас, к сожалению, по закону директор может взять на работу в школьную библиотеку кого угодно. Считает директор библиотеку важным звеном – будет искать специалиста. Не считает – поставит, условно говоря, завхоза, «книжки выдавать».

– От чего это зависит?