Pages: |

«1 ОГЛАВЛЕНИЕ Психология Общая психология История психологии Социальная психология Возрастная психология Педагогическая психология Психология труда Клиническая психология Специальная психология Консультирование и ...»

-- [ Страница 1 ] --

УВАЖАЕМЫЙ ЧИТАТЕЛЬ!

Перед вами полный каталог учебной литературы Издательского центра «Академия» на 2010 год, в котором содержится около 3 000 наименований учебников, учебных и методических пособий для высшего, среднего и начального

профессионального образования, учебно-методических комплектов базового

уровня для профильной школы, учебных пособий для профессиональной подготовки рабочих и служащих и для дополнительного профессионального образования, а также научно-популярных изданий для широкого круга читателей.

Каталог представляет собой аннотированный список литературы по отраслям знаний и по уровням образования. Завершает каталог именной указатель со ссылкой на соответствующие страницы.

Авторы наших изданий — известные российские и зарубежные ученые, члены РАН, РАО и других академий и ассоциаций, опытные преподавателипрактики ведущих учебных заведений России. Учебники и учебные пособия «Академии» отвечают всем современным требованиям к учебной литературе:

соответствуют Государственным образовательным стандартам, имеют гриф соответствующих учебно-методических объединений и Экспертных советов, отличаются высоким уровнем редакторской подготовки и качественной полиграфией.

Более подробная информация об авторах и содержании книг, а также электронная версия каталогов с ценами и годом выпуска изданий находится на нашем сайте www.academia-moscow.ru.

Книги можно приобрести или заказать как в центральном офисе издательства, так и в его филиалах, что обеспечит доступность и оперативность поставки. Адреса Издательского центра «Академии» в г. Москве и в федеральных округах вы найдете на последних страницах каталога.

ПСИХОЛОГИЯ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для высшего профессионального образования 1. А в д у л о в а Т. П. Психология игры: современный подход: учеб. пособие. — 208 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются проблемы формирования и развития детской игры, раскрываются психолого-педагогические возможности использования игры в развитии детей. Даны основные характеристики видов игры, структуры игры и игровых отношений. Особое внимание уделено коррекционным возможностям игры, эмоциональному значению игровой деятельности в жизни ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, педагогам, социальным работникам, а также родителям.

2. А с м о л о в А.Г. Психология личности: Культурно-историческое понимание развития человека: учебник: Рекомендовано Минобрнауки России. — 3-e изд., испр. и доп. — 528 c., пер. № В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культурной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патологии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поиске человеком смысла существования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам пограничных областей человекознания, а также всем желающим расширить горизонты своего сознания.

3. Б е к о е в а Д.Д. Практическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., Учебное пособие содержит тематические тренинги, включающие упражнения, ролевые игры, тесты, ситуативные задачи и направленные на формирование практических умений и навыков профессиональных психологов в учебном процессе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, менеджерам, а также широкому кругу читателей.

4. Б р е с л а в Г.М. Психология эмоций: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 3-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

Учебное пособие знакомит с современной психологией эмоциональной сферы и освещает все основные направления изучения эмоций и чувств человека.

Для студентов-психологов, профессионалов в области психологии и смежных наук. Может быть полезно также всем тем, кто хочет познакомиться с серьезными научными исследованиями эмоциональной жизни человека.

5. В а с и л ь е в а О.С., Ф и л а т о в Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии впервые в отечественной учебной литературе здоровье рассматривается как сложный, многомерный социокультурный феномен, отражающий наиболее значимые биологические, психологические, социальные и духовные стороны бытия человека в мире. Исследуются устойчивые социокультурные эталоны здоровья, социальные представления об этом явлении, внутриличностные регуляторы здоровья — валеоустановки. Дан анализ наиболее распространенных в западной культуре концепций и моделей здоровья человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

6. В е л и ч к о в с к и й Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: В 2 т.: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — Т. 1. — 448 c., пер. № 7 бц.; Т. 2. — 432 c., пер. № 7 бц. — (Основы современного человекознания) (Совместно с издательством «Смысл»).

В первой на русском языке книге по когнитивной науке изложены результаты междисциплинарных исследований познавательных процессов у человека. Подробно рассмотрены восприятие и действие, внимание и сознание, речевое общение и мышление, память и представление знаний, взаимодействие интеллекта и аффекта, а также философские и прикладные проблемы, стоящие перед когнитивной наукой.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

7. В е р а к с а Н.Е. Методологические основы психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебном пособии рассматривается структура психологической науки, показаны закономерности становления психологического знания, оформления ее проблематики. Рассматривается проблематика психологических исследований — система различных психологических теорий, объединенных в единое пространство психологического знания, развивающегося по общим законам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям психологии, а также всем интересующимся проблемами познания.

8. Г л у х а н ю к Н.С., Б е л о в а Д.Е. Психодиагностика: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 288 c., пер. № 7 бц.

Учебно-методический комплект включает рабочую программу курса, теоретические основы и практикум по психодиагностике; рекомендации для проведения индивидуальной психологической диагностики и группового психодиагностического обследования; задания для самостоятельной работы; итоговый контрольный тест и вопросы для самопроверки; списки литературы, приложения. Данное издание позволит оптимизировать подготовку студентов в области психологической диагностики, сформировать практические умения адекватного выбора и использования диагностических средств.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

В учебном пособии рассматриваются предмет и методы общей психологии, понятия «личность» и «деятельность», психические особенности людей, а также личность в системе межличностных отношений. Оно состоит из двух разделов — конспекта лекций и практикума, что позволяет оптимизировать подготовку студентов в процессе учебных занятий и самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно слушателям факультетов повышения квалификации и переподготовки кадров в сфере профессионального образования.

10. Г о г у н о в Е.Н., М а р т ь я н о в Б.И. Психология физического воспитания и спорта: учеб.

пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., дораб. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены психологические основы обучения на уроках физической культуры; раскрыты особенности психологии личности школьника, учителя физической культуры, спортсмена, тренера. Учебный материал сопровождается контрольными вопросами и заданиями для самостоятельной работы, схемами, рисунками, таблицами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна также преподавателям учреждений высшего и среднего педагогического профессионального образования, учителям физической культуры, тренерам.

11. Г о р б у н о в Г.Д., Г о г у н о в Е.Н. Психология физической культуры и спорта: учебник:

В учебнике представлены данные о влиянии физических нагрузок на психическую сферу человека. Рассмотрены общие вопросы психологии физической культуры в школе и массового спорта. Особое внимание уделено психологии спорта высших достижений. Приведены многочисленные рекомендации к учебному процессу, тренировкам и соревнованиям. Описаны способы саморегуляции психических состояний в спорте и пути воспитания спортивного характера.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям высших и средних учебных заведений, учителям физической культуры, тренерам, психологам-практикам и другим специалистам, работающим в сфере физической культуры и спорта.

12. Д а в ы д о в В.В. Лекции по общей психологии: учеб. пособие. — 3-e изд., стер. — 176 c., В.В.Давыдов (1930—1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России. В лекциях, прочитанных им 20 лет назад, представлена оригинальная трактовка многих психических процессов (памяти, сознания, мышления и др.), а также личности. Яркая форма изложения, живой, образный и доступный язык помогают читателю разобраться в достаточно сложных проблемах курса общей психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, специализирующимся в области образования, а также педагогам.

13. Д о р ф м а н Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: От понимания к В учебном пособии представлены фундаментальные идеи, объясняющие своеобразие эмпирической психологии как науки и отличающие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической психологии — с другой. Особое внимание уделено научной технологии: методу, особенностям исследовательского мышления, организации эмпирического знания и его производству. Изложены основания, содержание основных методов эмпирического исследования — наблюдения и экспериментирования, показана их специфика.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования.

14. К а р а н д а ш е в В.Н. Психология: Введение в профессию: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством В учебном пособии доктора психологических наук, профессора В.Н.Карандашева показано многообразие психологических знаний о человеке, изложена история появления профессии психолога, представлены основные виды деятельности профессиональных психологов в научной и практической сферах: в медицине, образовании, социальной психологии, экономике, промышленности, юридической психологии, спорте, в сфере консультационных услуг. Существенное место в книге занимает характеристика профессиональных, этических и личностных качеств, важных для успешной деятельности психолога. Описана система подготовки профессиональных психологов и принципы организации психологического сообщества. Завершает учебное пособие терминологический словарь. Предыдущее (4-е) издание было переработано и дополнено.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно также тем, кто хочет стать профессиональным психологом и собирается поступать на психологические факультеты университетов и институтов.

15. К а р а я н и А.Г., С ы р о м я т н и к о в И.В. Введение в профессию военного психолога: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Ю.П.Зинченко, Э.П.Утлика. — 208 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются место и роль психологии в системе других наук, история формирования взглядов на основные сферы и виды деятельности психологов, формы их профессиональной подготовки в России и за рубежом. Особое внимание уделяется истории становления и современному состоянию психологической работы в Вооруженных силах, содержанию и специфике профессиональной деятельности психологов воинских частей и подразделений в мирное время и в боевой обстановке, особенностям профессионального становления и взаимодействия психолога с различными должностными лицами. Дается представление о требованиях, предъявляемых к личности военного психолога, а также особенностях его профессиональной подготовки в вузе и перспективах дальнейшего профессионального совершенствования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

В учебном пособии рассматриваются история становления и развития военно-психологических идей в боевой практике полководцев прошлого, опыт приложения выводов и рекомендаций психологической науки в годы Первой мировой войны и Второй мировой войны, в локальных военных конфликтах ХХ и ХХI веков. Раскрываются предмет, задачи, методы, принципы и место военной психологии в системе научного знания. На основе разработанной психологической модели боя анализируются влияние боевых стресс-факторов на психические процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, эмоции, чувства), личностные свойства, боевые действия воинов, их взаимоотношения. Показана роль суеверий и слухов в формировании боевых установок воинов. Описаны психологические стороны девиантного поведения военнослужащих в мирное время и в боевой обстановке. Раскрыты сущность и симптоматика боевого стресса, боевой психической травмы, посттравматического стрессового расстройства.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно военнослужащим разного рода войск.

17. Л е о н т ь е в А.А. Основы психолингвистики: учебник: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

Первый базовый учебник по психолингвистике, написанный основателем этой междисциплинарной области знания у нас в стране. В учебнике представлены история и основные теоретические школы, основные понятия и методы современной психолингвистики, а также актуальные проблемы и тенденции развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен психологам и лингвистам.

18. Л е о н т ь е в А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред. Д.А.Леонтьева. — 2-e изд., стер. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга) (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Издание посвящено столетнему юбилею выдающегося российского ученого А.Н.Леонтьева (1903 — 1979). «Деятельность. Сознание. Личность» — одна из его главных книг, по которой до сих пор в нашей стране учатся студенты-психологи. Книга включает также ряд работ из наследия А.Н.Леонтьева, тематически близких к этому изданию.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

19. Л е о н т ь е в А.Н. Лекции по общей психологии: учебник: Рекомендовано Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

Обработанные стенограммы курса лекций по общей психологии, читавшегося А.Н.Леонтьевым в 1973 — 1975 гг. на факультете психологии МГУ. Публикация подготовлена по магнитофонным записям и машинописным стенограммам из архива А.Н.Леонтьева.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специальностям.

20. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебное пособие вошли все основные разделы курса «Общая психология». Представлены методология психологической науки: ее категориальный строй, принципы и способы интерпретации полученных данных. Охарактеризованы этапы развития и ведущие направления психологической науки. Центральное место в книге занимает анализ концепций о содержании, структуре и функциях психики, раскрывающий динамику и логику развития психологических знаний о природе психического, различные взгляды на законы, управляющие поведением и познавательной деятельностью человека, формированием его личности. Значительное внимание уделяется проблемам мотиваций и эмоций, также вопросам, связанным с индивидуальными особенностями людей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

21. Н е п о п а л о в В.Н., Р о д и о н о в А.В., С о п о в В.Ф. Психология физической культуры и В учебнике излагаются основные вопросы психологии физической культуры и спорта. Рассматриваются такие психологические факторы, как уровень мотивации, характер установки на предстоящую деятельность, способ мобилизации, способность сопротивляться стрессами и т. д.

В учебнике использован опыт отечественных и зарубежных психологов в подготовке спортсменов на последних Олимпийских играх.

Для студентов высших учебных заведений физкультурного профиля. Может быть полезен студентам психологических вузов, преподавателям физического воспитания, тренерам, спортсменам и всем, кто занимается или интересуется физической культурой и спортом высших достижений.

22. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. Б.С.Братуся. — 3-e изд., стер. — Т. 1: Соколова Е.Е. Введение в психологию. — 352 c., пер. № 7 бц. — Книга представляет собой первый том многотомного учебника по общей психологии, подготовленного коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. В данном томе рассматриваются проблемы объекта и предмета психологической науки, некоторые вопросы ее методологии; дается представление об отраслях психологии, этапах развития научной психологии от Античности до настоящего времени; раскрываются проблемы возникновения и развития психики в филогенезе, возникновения сознания в антропогенезе, свойства и структура сознания; излагается проблематика психологии человека как субъекта деятельности и субъекта познания; рассматриваются психофизические и психофизиологические проблемы и возможные варианты их решения.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология».

Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

23. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б.С.Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 2: Гусев А.Н. Ощущение и восприятие. — 416 c., пер. № 7 бц. — Настоящее издание продолжает серию учебников по базовому курсу «Общая психология», подготовленных кафедрой общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова.

В учебнике рассмотрены классические и современные представления об ощущениях и восприятиях. Представлены описание и анализ важнейших сенсорных феноменов и лежащих в их основе психологических механизмов. Подробно обсуждается роль индивидуальных различий и культурно-исторических факторов развития и функционирования чувственной сферы человека.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специальностям. Может быть полезен аспирантам, преподавателям вузов, всем интересующимся проблемами психологии.

24. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. Б.С.Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 3: Нуркова В.В. Память. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М.В.Ломоносова).

Третий том многотомного учебника по общей психологии подготовлен коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Память рассматривается как психический процесс, пронизывающий все стороны жизнедеятельности человека. Описываются закономерности формирования памяти как высшей, культурно-опосредованной психической функции; излагаются современные представления о многоуровневом строении памяти; обсуждаются вопросы физиологических механизмов, лежащих в основе запечатления, хранения и извлечения информации. Представлены также новые данные об особой форме памяти — автобиографической.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

25. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. Б.С.Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 4: Фаликман М.В. Внимание. — 480 c.: ил., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М.В.Ломоносова).

Четвертый том многотомного университетского учебника по общей психологии, подготовленый коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им.

М.В.Ломоносова, посвящен психологии внимания. В нем излагаются психологические подходы и современное состояние психологии внимания, ставятся проблемы соотношения внимания и сознания, внимания и деятельности человека. Рассматриваются развитие внимания на протяжении всей жизни человека и методы диагностики внимания. Отличительная особенность книги — междисциплинарный подход к вниманию, насыщенность данными экспериментально-психологических и нейрофизиологических исследований последних лет.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по психологическим специальностям, а также для специалистов в области психологии познавательных процессов и для тех, кому интересна данная проблематика.

26. О р л о в А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики:

В учебном пособии представлены методологические парадигмы и теоретические принципы современной психологии, рассмотрены варианты практик в рамках гуманистической психологии («группа встреч» и психологическое консультирование); сформулирован триалогический подход в психологическом консультировании и психотерапии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся новыми тенденциями в развитии психологии.

27. П е т р о в В.Е. Юридический психолог: Введение в профессию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены особенности труда юридического психолога; систематизирована современная психологическая практика, приведены инновационные модели организации психологического обеспечения профессиональной деятельности; раскрыты вопросы методической и материально-технической поддержки психологической работы; изложены этические основы деятельности психолога.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомендовано для подготовки юристов и использования в практической деятельности юридических психологов.

В учебном пособии рассматривается теоретическая психология как методологическое основание психологической науки; показана многоуровневая категориальная система психологии, утверждается историзм методологического анализа; раскрываются объяснительные принципы психологии (детерминизм, системность, развитие), ее ключевые проблемы (психофизическая, психофизиологическая, психогностическая), структура психологических учений и другие методологические вопросы психологической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

29. П л а т о н о в Ю.П. Психология национального характера: учеб. пособие: Допущено УМО. — В учебном пособии раскрывается суть этнической психологии как науки, история ее развития и современное состояние. Даются значения в области межэтнических отношений, этнического сознания и самосознания. В книге объясняются понятия: «национальный характер», «этническая идентичность», «этнический стереотип» и т. п.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется обозначенными проблемами.

30. Психолог: Введение в профессию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В.А.Фокин, Т.М.Буякас, О.Н.Родина и др.; Под ред. Е.А.Климова. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершенствования человека, который избрал для себя профессию психолога. Рассматриваются организационные вопросы, с которыми сталкиваются первокурсники. Обсуждаются возможные ошибки, допускаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому кругу читателей.

31. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В.Н.Непопалов, В.Ф.Сопов, А.В.Родионов и др.; Под ред. А.Н.Блеера. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии систематизированы результаты научных исследований и обобщен практический опыт, связанный с психофизиологическими особенностями поведения человека в экстремальных условиях деятельности, в том числе при выполнении специфических задач сотрудниками различных подразделений силовых ведомств России. Показано, как практика спорта высших достижений, трансформированная в стройную систему многолетней подготовки высококвалифицированных спортсменов, может быть с успехом адаптирована к конкретным условиям профессиональной деятельности в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно всем, чья деятельность проходит в экстремальных условиях.

32. Психология: учебник / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский, В.А.Петровский и др. — 9-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии Учебник является продолжением цикла учебников для вузов, вышедших под редакцией А.В.Петровского: «Общая психология» (1970, 1976, 1977, 1986) и «Введение в психологию» (1995, 1996, 1997), удостоенных в 1997 г. премии Правительства РФ в области образования. В книге раскрываются предмет, методы, исторический путь развития, а также категории психологии, психические процессы и индивидуально-психологические особенности личности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

33. С м и р н о в В.Н., П е т у х о в Е.В. Психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов: учеб. пособие. — 192 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии раскрываются возможности современных психотехнологий в работе сотрудников правоохранительных органов в обычных и экстремальных условиях, приводятся традиционные и не традиционные для России методики, применяемые в различных областях правоохранительной практики. Дается характеристика психологического содержания деятельности различных правоохранительных органов, систематизируются научно-методические основы психологической подготовки, психологические особенности конфликтов интересов, раскрываются технологические основы взаимодействия и психологической помощи в деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, колледжей, практическим психологам, юристам и всем, кто интересуется вопросами психологии правоохранительной деятельности.

34. Современная практическая психология: учеб. пособие / М.К.Тутушкина, Е.А.Соловьева, О.Б.Годлиник и др.; Под ред. М.К.Тутушкиной. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассказывается о сути современной практической психологии, о том, кому и зачем она нужна, приводится краткий очерк истории развития психологии. Особо выделен раздел о методах психологии и об этике психолога. Специальные главы посвящены взаимодействию конституции и психики человека, психологии развития человека, психологии индивидуальности, конфликтологии и другим разделам психологии, имеющим в первую очередь прикладное значение.

Приведены доступные неспециалистам психодиагностические и тренинговые методики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто заинтересован в овладении базовыми психологическими знаниями и умениями.

35. Т и х о м и р о в О.К. Психология мышления: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В учебном пособии показывается, как исследования мышления обогащают конкретно-научные представления о сущности психического отражения деятельности, общения, самосознания личности, бессознательного. В книге обобщены исследования отечественных психологов, критически осмыслен опыт развития мировой психологической науки, систематизированы собственные исследования автора и его учеников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также философам, педагогам, физиологам, лингвистам, специалистам по «искусственному интеллекту», экономистам, социологам и психиатрам.

36. У т л и к Э.П. Психология личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 320 c., пер.

В учебном пособии содержится систематизированный материал по широкому кругу теоретических и практических вопросов психологии личности. В книге изложены отечественные и зарубежные концепции личности, освещены вопросы практической персонологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет интересно широкому кругу читателей.

В учебном пособии характеризуются предмет, задачи и структура курса «Зоопсихология и сравнительная психология», показано его место в системе наук. Детально, с помощью сравнительно-психологического метода исследования, освещены такие вопросы, как происхождение и развитие психики в филогенезе, стадии развития психики, сравнительный анализ развития психики в онтогенезе на разных эволюционных уровнях психики, особенности психики высших человекообразных обезьян и проблемы возникновения человеческого сознания, использования зоопсихологических знаний в хозяйственной и природоохранной деятельности человека и в практической психологической работе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям соответствующей дисциплины и всем специалистам, интересующимся проблемами развития психики и происхождения человеческого сознания.

38. Х о з и е в В.Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебное пособие включены экспериментальные задания, выполнение которых требует творческого осмысления проблемных ситуаций, видоизменения методик, средств представления результатов, процедур обработки данных и т. д. Внелабораторный характер предлагаемых заданий, их приближение к актуальным проблемам бытия, культуры, образования должны способствовать по замыслу автора формированию у будущих специалистов зрелой профессиональной позиции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Учебное пособие включает в себя систему игр и упражнений, развивающих память у детей 7— 12 лет. Особое внимание уделено заданиям, направленным на тренировку природной памяти, умений управлять ею, а также на развитие культурной памяти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям, педагогам, воспитателям, практикующим психологам.

40. Ш т е й н м е ц А.Э. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер.

В основе учебного пособия лежит идея создания условий для активного и управляемого самостоятельного усвоения студентами психологических знаний. Замысел обусловил структуру книги.

Каждая глава включает учебный текст, проблемные задачи, подсказки к ним и варианты решений, а также рекомендуемую литературу. Таким образом будущий педагог получает возможность продуктивно усваивать материал учебного курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто хочет самостоятельно приобщиться к психологическим знаниям.

Для среднего профессионального образования 41. А ф а н а с ь е в а О.В., П и щ е л к о А.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., перераб. и доп. — В учебном пособии рассмотрены актуальные вопросы профессиональной деятельности юриста на современном этапе развития российского общества. Особое внимание уделено анализу нравственных проблем, возникающих в сфере деятельности юриста, профессиональной адаптации и деформации личности, общению и конфликтологии. Предложены пути и способы раскрытия творческого потенциала юриста, его саморазвития и самосовершенствования.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

42. Д у б р о в и н а И.В., Д а н и л о в а Е.Е., П р и х о ж а н А.М. Психология: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. И.В.Дубровиной. — 7-e изд., стер. — 464 c., пер. № 7 бц.

В учебнике в соответствии с программой курса раскрываются основы общей психологии, включая вопросы истории психологии, психологии развития, социальной психологии. Особое внимание в нем уделяется психологии младшего школьника, даются практические рекомендации по психологическому развитию детей.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезен педагогам, родителям, студентам высших педагогических и психологических учебных заведений.

43. П е т р о в а Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебник: Допущено Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 320 c., пер. № 7 бц.

В учебнике рассмотрены основные понятия и теоретические положения психологической науки. В книгу включены разделы, посвященные проблемам, имеющим большое практическое значение для работы медика, отражающие основные достижения отечественной и мировой психологической науки и практики. Также рассмотрены актуальные вопросы психологии на современном этапе ее развития.

Для студентов учреждений среднего медицинского профессионального образования.

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

Для высшего профессионального образования 44. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. История психологии: учебник: Рекомендовано УМО. — 9-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц.

В учебнике раскрываются общие закономерности и характеризуются этапы формирования предмета психологической науки, показаны динамика и логика развития психологических концепций, дана панорама различных взглядов на законы, управляющие поведением человека и процессом познания им внешнего мира, законы становления его личности. История психологической науки раскрывается в контексте общей истории культуры. Впервые предлагается обзор состояния отечественной психологии в конце XIX — начале XX в.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами психологии и истории науки.

45. О л е ш к е в и ч В.И. История психотехники: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 304 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассказывается об историческом становлении психотехники — разных форм психологической самоорганизации, умения управлять поведением других и собственным поведением. Так, оказывается, что приемы запоминания — мнемотехники имеют свою специфику для каждой исторической эпохи. Основные психотерапевтические парадигмы XX в. также можно проанализировать с точки зрения того, какой способ управления человеческим поведением и психикой они предлагают. В том же ключе автор рассматривает и влиятельные отечественные подходы в научной психологии. Известные психологические школы предстают в неожиданном ракурсе, обрастают любопытными историческими деталями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. А также для всех интересующихся психотерапией и историей науки.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для высшего профессионального образования 46. А н д р и е н к о Е.В. Социальная психология: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред. В.А.Сластёнина. — 4-e изд., стер. — 264 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие представляет собой системный курс социальной психологии, изложенный с позиции личностного подхода. Рассматриваются проблемы социального контроля, общения, лидерства и руководства, межгрупповых и внутригрупповых отношений, социализации и социального развития человека. Представлены педагогические аспекты некоторых традиционных социально-психологических тем.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

47. Б е л и н с к а я Е.П., Т и х о м а н д р и ц к а я О.А. Социальная психология личности: учеб.

В учебном пособии характеризуются процесс усвоения человеком социального опыта и его активного воспроизводства через формирование установок и ценностей, а также рассматриваются особенности социального поведения человека, развития Я-концепции и идентичности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

48. Б е р ё з к и н а О.П. Социально-психологическое воздействие СМИ: учеб. пособие. — 240 c., В учебном пособии объясняются механизмы воздействия СМИ на формирование массового сознания и поведения, рассмотрены функции СМИ, показана их манипулятивная роль в обществе. Подробно проанализировано воздействие таких каналов массовой коммуникации, как газеты, радио, телевидение, кино, Интернет. Рассмотрены тенденции развития СМИ на общество.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомендовано широкому кругу читателей, особенно педагогам и родителям.

49. Г о р я н и н а В.А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., В учебном пособии рассматриваются сущность общения, его происхождение и функции. Особое внимание уделяется взаимосвязи общения с процессами развития и самопознания личности.

Отличие данной книги от других, посвященных проблеме общения, — в ее психотерапевтической направленности. Во второй части пособия представлены технологии продуктивного общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также практическим работникам в области педагогики, психологического консультирования и социальной работы.

50. К р ы с ь к о В.Г. Этническая психология: учеб. пособие: Допущено УМО. — 5-e изд., стер. — Этнопсихология изучает своеобразие проявления и функционирования психики представителей различных этнических общностей и является в настоящее время одной из самых молодых, сложных и перспективных наук. В учебном пособии раскрываются история развития этнопсихологии в России и за рубежом, основные понятия и категории этой науки, принципы и методы этнопсихологических исследований. Большое внимание уделяется психологическим особенностям различных этнических общностей, их сравнительной характеристике, психологии семейных отношений в различных этносах, а также специфике межэтнических конфликтов и методам воспитательной работы в многонациональных коллективах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, практическим психологам, политологам, а также родителям и всем интересующимся проблемами межнационального общения.

51. Л а б у н с к а я В.А., М е н д ж е р и ц к а я Ю.А., Б р е у с Е.Д. Психология затрудненного В учебном пособии рассмотрено затрудненное общение в координатах различных отраслей современной психологии (в плане культурно-психологическом, социально-педагогическом и психофизическом). Проанализированы факторы затрудненного общения, феномен субъекта затрудненного общения. Особое внимание уделено рассмотрению причин затрудненного профессионального общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, научным работникам, интересующимся этими проблемами.

52. Л е о н т ь е в А.А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

Учебное пособие включает в себя основополагающую книгу доктора филологических и доктора психологических наук, академика РАО А.А.Леонтьева «Психология общения», не утратившую своего значения со времени первого издания в 1974 г., а также ряд работ автора, тематически к этому изданию примыкающих и раскрывающих проблемы общения на материале лекционной деятельности, искусства и массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и всем изучающим общую и социальную психологию как профильные и непрофильные предметы.

53. М е л ь н и к о в а О.Т. Фокус-группы в маркетинговом исследовании: Методология и техники качественных исследований в социальной психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — Данное учебное пособие — первое в отечественной практике подробное и систематизированное описание существующих методов и техники качественных исследований в сфере маркетинга.

Центральная тема книги — процедура проведения фокус-групп руководителем и организатором исследовательского проекта. Пособие поможет потенциальным заказчикам подобных исследований понять, каковы реальные возможности качественных методов в получении достоверной информации. В основу книги положен обширный опыт исследований, проводимых автором с 1990 г.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно психологам, социологам, маркетологам.

54. Н а з а р е т я н А.П. Психология стихийного массового поведения: Толпа, слухи, политические и рекламные кампании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., перераб. — 160 c., обл.

В учебном пособии раскрыты феноменология и закономерности стихийного массового поведения: реакции толпы, массовая паника, распространение слухов, механизмы формирования общественного мнения. Рассмотрены способы управления этими явлениями, в частности технологии ведения рекламных кампаний. Материал представлен в лекционной форме, доступной широкому кругу читателей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, политологам, сотрудникам охранных агентств, офицерам МЧС, МВД и ФСБ, специалистам по связям с общественностью.

55. Психология семейных отношений: учеб. пособие / А.Д.Кошелева, О.А.Шаграева, Т.В.Корнеева и др.; Под ред. О.А.Шаграевой, А.М.Сергеева. — 368 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается специфика влияния членов семьи на детское развитие, раскрываются особенности функционирования семьи в нестандартных условиях: развод и повторный брак родителей, кризисные ситуации в семье. Освещаются проблемы семьи, связанные с воспитанием особых детей: соматически ослабленных, тревожных, леворуких детей, одаренных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам, педагогам, родителям.

56. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А.Н.Сухов, А.А.Бодалев, В.Н.Казанцев и др.; Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. — 6-e изд., стер. — 600 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии с современных позиций излагаются социально-психологическая теория и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматриваются социально-психологические теории личности, система отношений и общения, природа социальных влияний, вопросы социальной напряженности и конфликтов, дается характеристика социальных институтов и общностей, раскрываются основы социально-психологической диагностики, воздействия и консультирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно также психологам, социологам, социальным работникам, преподавателям вузов.

57. Х а с а н Б.И., С е р г о м а н о в П.А. Психология конфликта и переговоры: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены взгляды ведущих психологических школ на проблему и феноменологию конфликта, основные понятия современной конфликтологии; предложены способы описания и анализа конфликтных ситуаций. Рассмотрены способы подготовки, организации и проведения переговоров как основной формы взаимодействия заинтересованных сторон для продуктивного разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно аспирантам, преподавателям вузов.

Для среднего профессионального образования 58. М и р и м а н о в а М.С. Конфликтология: учебник: Допущено Минобразованием России. — Учебник подготовлен в рамках программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе». Это первый учебник, где предпринята попытка показать существующие подходы к рассмотрению конфликта, систематизировать современные научные данные в соответствии с идеей воспитания и развития толерантности. В нем рассматриваются проблемы конфликтологии и психологии конфликта. Важная роль отводится проблеме личности, общения, эмоционального реагирования, а также методам самопознания и саморазвития.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Рекомендуется также студентам вузов, школьным психологам и педагогам, социальным работникам.

59. С у х о в А.Н. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 8-e В учебном пособии раскрываются теоретические основы социальной психологии и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматривается широкий круг вопросов: социально-психологические теории личности, социальная психология общения, социальная психология конфликтов, характеристика социальных институтов и общностей, основные направления прикладной социальной психологии (основы социально-психологической диагностики и воздействия).

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Книга может быть интересна психологам, социологам и социальным работникам.

Для начального профессионального образования 60. Ш е л а м о в а Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник: Рекомендовано ФГУ Данный учебник предназначен для изучения предмета «Деловая культура и психология общения» и является частью учебно-методического комплекта по профессиям «Секретарь», «Парикмахер», «Портной», «Повар, кондитер», «Агент». В нем излагаются общие вопросы этики и культуры делового общения, психологические стороны деловых контактов. Рассматривается проявление индивидуальных особенностей личности при деловом общении. Приводятся сведения о типах конфликтов, способах выхода из них и правилах поведения в конфликтных ситуациях. Тесты, включенные в книгу, помогут читателям лучше узнать себя.

Для учащихся учреждений начального профессионального образования и студентов профессиональных учебных заведений.

61. Ш е л а м о в а Г.М. Этикет делового общения: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки Данное учебное пособие предназначено для изучения предмета «Деловая культура и психология общения» и является частью учебно-методического комплекта по профессиям «Парикмахер», «Портной», «Официант, бармен», «Секретарь», «Продавец, контролер-кассир». Рассмотрены общие вопросы делового этикета и психологические аспекты деловых контактов в сфере обслуживания и бизнеса. Даны элементы эстетической и этической культуры, приведены практические рекомендации по формированию имиджа делового человека.

Для учащихся учреждений начального профессионального образования. Может быть рекомендовано учащимся старших классов и педагогам.

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для высшего профессионального образования 62. А н д р у щ е н к о Т.Ю., К а р а б е к о в а Н.В. Коррекционные и развивающие игры для детей В учебном пособии рассматриваются принципы и некоторые подходы к построению коррекционных и развивающих программ для школьников младших классов с помощью особым образом организованной игровой деятельности. Описаны методы диагностики причин трудностей в обучении ребенка, степени сформированности игровой деятельности и общения. Изложены содержание и процедура проведения восьми коррекционно-развивающих игр. К пособию прилагаются цветные карточки — готовый материал для занятий с детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным психологам.

63. А н д р у щ е н к о Т.Ю., Ш а ш л о в а Г.М. Кризис развития ребенка 7 лет: Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебном пособии характеризуются особенности и психологическое содержание кризиса развития ребенка 7 лет. Представлены диагностические методики, помогающие педагогу выявить характер и особенности общения детей и родителей, детей со сверстниками, уровень самоопределения и личностного развития ребенка. Приводится система корректирующих занятий и ролевых игр, помогающих смягчить кризисные явления в развитии ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам и родителям.

64. В е р а к с а Н.Е., В е р а к с а А.Н. История возрастной психологии: Детская психология:

В учебном пособии представлены основные теоретические подходы к пониманию психического развития ребенка и показана логика развития рассмотренных теорий в контексте единой психологической науки. На основе выделения принципов базовой психологической теории и анализа их превращения в ходе исторического развития психологической науки авторы выстраивают целостную картину профессионального научного мировоззрения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, аспирантам и всем, кто интересуется психологией ребенка.

65. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост. И.В.Дубровина, A.М.Прихожан, В.В.Зацепин. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц.

В хрестоматию включены фрагменты основополагающих работ классиков отечественной психологии, а также современных психологов по проблемам возрастной психологии (младший школьный, подростковый и ранний юношеский возраст) и педагогической психологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем интересующимся вопросами психологии развития.

66. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов. — 7-e изд., перераб. и доп. — 624 c., пер. № 7 бц.

В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологическую литературу, отражающую возраст в научных теориях и эмпирических исследованиях. Кроме того, представлены образцы исповедальной литературы, дневников философов, религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращенных в свое детство, отрочество, юность.

Здесь также приведены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники известных личностей, которые они вели в отрочестве и юности.

Для студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем, кто интересуется психологией. Вместе с № 73 составляет УМК.

67. Детский практический психолог: Программы и методические материалы: учеб. пособие / О.А.Шаграева, А.Д.Кошелева; Под ред. С.А.Козловой, О.А.Шаграевой. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии предлагаются авторские программы таких учебных курсов, как «Психологическое консультирование», «Психологическая диагностика развития ребенка», «Психокоррекция аномального и отклоняющегося развития ребенка» и др. Представлены методики проведения практических занятий, изучения особенностей развития детей, психологического консультирования и т. п.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

Учебное пособие посвящено актуальной проблеме — гиперактивному расстройству с дефицитом внимания (ГРДВ) у детей. Рассматриваются основные проявления этого состояния и их возрастная динамика, результаты изучения его распространенности, факторов риска и механизмов развития, а также подходы к диагностике и коррекции. Анализируются современные психологические концепции ГРДВ и роль дисфункции лобных долей в генезе этого состояния. В книге нашел отражение опыт многолетних исследований автора и его практической работы с гиперактивными детьми и их семьями.

Для студентов психологических факультетов университетов. Может быть рекомендовано врачам-педиатрам, детским неврологам и психиатрам, психологам, педагогам и социальным работникам.

69. И з о т о в а Е.И., Н и к и ф о р о в а Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика:

учеб. пособие: Допущено УМО. — 288 c.: ил., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрыто общетеоретическое содержание психологии эмоций (теория, генезис, структура эмоций), описаны возрастные особенности эмоциональной сферы детей. Охарактеризованы различные методы изучения, коррекции и развития эмоциональной сферы ребенка, отражающие современные научно-теоретические подходы к этой проблеме. В приложении приведены апробированные в практике психологической работы методы диагностики, коррекции и обогащения эмоциональной сферы ребенка, а также программа спецкурса «Эмоциональная сфера ребенка». Пособие снабжено терминологическим словарем и библиографией.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам.

70. К о б а з е в а Ю.А. Психологическая готовность к школе: учеб. пособие. — 176 c., пер.

В учебном пособии представлена характеристика особенностей психического развития детей 6 — 7-летнего возраста, рассмотрена проблема готовности к школьному образованию, выделены виды школьной готовности и раскрыты ее структурные компоненты. Особое внимание уделено методам диагностического исследования уровня готовности к школьному обучению, даны рекомендации по коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомендовано широкому кругу читателей.

В учебном пособии рассматриваются вопросы старения и старости, которые долго оставались за пределами психологической науки. Описываются социально-психологические изменения, связанные с нормальным старением. Особое внимание уделяется психологическим и социальным проблемам пожилых людей, их семейному окружению, методам психологической помощи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, социальным работникам, врачам-гериатрам, педагогам. Вместе с № 76 составляет УМК.

72. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. Возрастная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В учебном пособии дано краткое и комплексное изложение содержания возрастной психологии, которая является одной из важнейших наук о человеке. Именно эта дисциплина раскрывает факты и условия, определяющие динамику и направление психического развития человека, исследует механизмы и способы вхождения детей в мир взрослых. В содержании данной книги отражены основные концепции и фактология психического развития. Отдельные главы посвящены анализу методологии, основных детерминант и подходов к развитию психики в ведущих психологических школах, феноменологии психического развития на разных этапах онтогенеза.

В главах, раскрывающих особенности психического развития на всех этапах жизненного пути — от рождения до старости, представлен материал, посвященный познавательному развитию (формированию восприятия, памяти, внимания, креативности, мышления), общению детей и подростков со взрослыми и сверстниками, индивидуальным особенностям и качествам личности человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

73. М у х и н а В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учебник: Допущено Минобрнауки России. — 12-e изд., стер. — 640 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрываются вопросы феноменологии развития и бытия человека с рождения до взрослости. Представлена авторская позиция по отношению к условиям развития, определяемым реалиями предметного и природного мира, реалиями образно-знаковых систем, социального пространства. Отдельно обсуждаются реалии внутреннего пространства психики человека. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. Раскрывается авторская концепция механизмов (идентификация—обособление), определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами возрастной психологии и психологии развития личности. Вместе с № 66 составляет УМК.

74. О в ч а р о в а Р.В. Психология родительства: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 368 c., В учебном пособии изложены теоретические основы психологии родительства, описаны факторы, определяющие формирование родительской позиции и возможные уровни ее развития. В частности, обсуждаются проблемы готовности к материнству и отцовству, пути подготовки молодых родителей к рождению ребенка. Анализируются типы семейного воспитания, особенности воспитания в полных и неполных семьях, гендерные различия родительских стилей воспитания. Рассмотрены технологии психологического сопровождения родительства, его диагностика и коррекция.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно семейным консультантам, детским психологам, социальным работникам, социальным педагогам.

75. Психология развития: учебник: Рекомендовано УМО / Т. Д.Марцинковская, Т.М.Марютина, Т.Г.Стефаненко и др.; Под ред. Т. Д.Марцинковской. — 4-e изд., стер. — 528 c., пер. № 7 бц.

В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психологопедагогических вузов, рассмотрены различные аспекты понимания принципа развития в психологии и разные стороны становления психики в онтогенезе; раскрыты представления о механизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенетического развития, а также сущность генетического и функционального подходов к проблеме периодизации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересен педагогам и психологам.

76. Психология старости и старения: Хрестоматия: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Сост. О.В.Краснова, А.Г.Лидерс. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В хрестоматии собраны статьи, посвященные проблемам старости и старения, в том числе социальной геронтологии, социальной психологии, истории изучения старости, философии и социологии старости. Включены материалы, имеющие отношение к семье пожилого человека и оказанию психологической помощи как пожилым людям, так и специалистам, работающим с ними.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практикам, работающим с людьми позднего возраста, социальным работникам и психологам.

Вместе с № 71 составляет УМК.

77. С о м о в а Н.Л. Психология воспитания школьника: учеб. пособие: Допущено УМО. — Эффективный воспитательный процесс в современном мире невозможно представить без учета психологических знаний. Цель предлагаемого учебного пособия — раскрыть основные психологические закономерности воспитания школьников на разных возрастных этапах. В нем изложены основные теории воспитания, освещена роль школы как социального института, характеризуются основные направления воспитания, а также психологические стороны процесса перевоспитания и самовоспитания. Каждая глава сопровождается диагностическими материалами и заданиями для самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, родителям, организаторам образования — всем, кто интересуется проблемами развития и воспитания детей.

78. У р у н т а е в а Г.А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие. — 368 c., пер.

Учебное пособие состоит из трех разделов: «Деятельность», «Познавательные процессы», «Личность». В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятельности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, общение ребенка со взрослыми и сверстниками), важнейших сфер личности (самосознание, воля, эмоции и чувства), познавательных процессов (внимание, речь, восприятие, память, воображение, мышление).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам-психологам и педагогам-воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

79. У р у н т а е в а Г.А. Психология дошкольника: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., Учебное пособие освещает вопросы одного из разделов возрастной психологии «Психическое развитие ребенка раннего и дошкольного возраста от рождения до поступления в школу». Излагаются базисные представления об особенностях личностного, умственного развития дошкольника, освоения им разнообразных видов деятельности. Раскрываются основные закономерности и специфика психического развития в дошкольном возрасте, показаны значение и роль этого возрастного этапа в дальнейшем психическом развитии, описаны ведущие линии развития и главные психические и интеллектуальные приобретения дошкольника.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется проблемами психического развития дошкольника, становления его личности.

80. Х о з и е в а М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и отработки стратегии, тактики и техники психологического консультирования родителей по вопросам психического развития детей младенческого, раннего дошкольного и младшего школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам школ и детских садов.

81. Х у х л а е в а О.В. Психология подростка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., В учебном пособии анализируются и систематизируются основные проблемы, сопровождающие кризис взросления у современных российских подростков. Описываются основные направления психологической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрослых: педагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с подростками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям и родителям.

82. Х у х л а е в а О.В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: учеб. пособие: Допущено УМО. — 3-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых людей в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости. Показываются условия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также педагогам, психологам, социальным работникам.

83. Э л ь к о н и н Б.Д. Психология развития: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием В учебном пособии рассматривается психология развития как наука, объектом изучения которой является акт развития как таковой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экспериментального изучения акта развития. Рассмотрение проблем психологии развития ведется в контексте культурно-исторической теории Л.С.Выготского.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

84. Э л ь к о н и н Д.Б. Детская психология: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Ред.-сост. Б.Д.Эльконин. — 5-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не переиздававшаяся работа Д.Б.Эльконина «Детская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и экспериментальных исследований отечественных ученых, давно ставших хрестоматийными для курса возрастной психологии. Дополнительно включенные в книгу статьи призваны ознакомить читателя с более поздними разработками Д.Б.Эльконина: его концепцией возрастной периодизации, важнейшими достижениями в изучении психологии детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно педагогам, психологам, родителям.

Для среднего профессионального образования 85. М о г и л е в а В.Н. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 272 c., Это учебное пособие является одним из первых в отечественной литературе, посвященной проблематике влияния компьютера на развитие психофизиологической сферы ребенка младшего школьного возраста. В нем содержатся обширные сведения о современном состоянии исследований в области психофизиологических особенностей младших школьников, учете этих способностей при организации учебной деятельности с использованием компьютерных программ. Подробно рассматриваются возможности компьютерных программ и технологий в коррекционной работе с детьми с особыми потребностями, а также проблемы адаптации в младшем школьном возрасте и роль компьютерной деятельности в данном процессе.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям начальных классов и педагогам по информатике, работающим в системе начального образования, а также коррекционным педагогам и психологам.

86. М о г и л е в а В.Н. Психофизиологические особенности дошкольника и их учет в работе с компьютером: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 240 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие содержит обширные сведения о современном состоянии исследований в области психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста, учете этих особенностей при организации игровой деятельности с использованием компьютерных программ. Подробно рассматриваются возможности компьютерных игр в коррекционной работе с детьми, а также проблемы их адаптации в дошкольном возрасте и роль компьютерной деятельности в этом процессе.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Может быть рекомендовано педагогам, работающим в системе ДОУ, а также коррекционным педагогам и психологам.

87. У р у н т а е в а Г.А. Детская психология: учебник: Допущено Минобразованием России. — Учебник написан на основе базовых методологических и теоретико-психологических положений, принятых в отечественной психологии. Он дает полное представление о психологии как науке и о ее практическом применении. Изложение теории сопровождается конкретными примерами. Учебник имеет ярко выраженную практическую направленность: автор показывает, как применять полученные знания в процессе обучения и воспитания ребенка.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезен также студентам педагогических институтов и воспитателям детских садов.

Книга для родителей, которые не опускают руки, верят в своих подросших детей и искренне хотят им помочь. Здесь они найдут ответы на вопросы о причинах подростковой агрессивности, конкретные рекомендации по общению с подростками и простые способы изменения их деструктивного поведения.

Книга будет полезна практическим психологам, работающим с подростками, и широкому кругу читателей, интересующихся проблемой агрессивности детей.

89. Д о с т о в а л о в С.Г., М а л ь ц е в а Л.В. Воспитание мальчика: Советы психолога: книга для Авторы книги, опираясь на взгляды современных отечественных и зарубежных педагогов и психологов, предлагают читателям заглянуть во внутренний мир ребенка, раскрывают динамику и особенности психофизиологического развития мальчиков, помогают найти ответы на вопросы, волнующие родителей, стремящихся воспитать успешных сыновей. Как научиться понимать своего сына, помочь ему преодолеть трудности в поведении, развить в нем основные мужские качества, воспитать полноценным мужчиной, мужем и семьянином. Раскрываются роль, функции и специфика поведения отца и матери в процессе воспитания сына.

Книга адресована родителям, воспитателям, практическим психологам.

90. К о с т я к Т.В. Как помочь ребенку адаптироваться в школе: книга для родителей. — 112 c., Ребенок не хочет идти в школу, боится отвечать на уроке, не может найти общего языка с учителями и одноклассниками. В чем причины этих и других проблем, возникающих у детей в первом классе? Каковы проявления психологического неблагополучия ребенка в школе? Как помочь ребенку справиться с трудностями? В этой книге вы найдете ответы на вопросы об особенностях вхождения шести-, семилетних детей в школьную жизнь, о причинах и симптомах нарушений приспособления к школе в этом возрасте. В книге даны практические советы по предупреждению, выявлению и преодолению трудностей, возникающих у первоклассников в процессе их адаптации к школе.

Для широкого круга читателей.

91. К о с т я к Т.В. Тревожный ребенок: Младший школьный возраст: книга для родителей. — Неуверенность в себе, плаксивость, раздражительность, пугливость — это симптомы психологического неблагополучия или просто «трудности роста» младшего школьника? Что такое школьная тревожность, почему она возникает и все ли дети ей подвержены? Как помочь ребенку справиться со страхом и поверить в себя? В этой книге вы найдите ответы на эти и другие вопросы.

В ней рассматриваются причины и симптомы проявления тревоги у детей шести—девяти лет, а также даются простые советы по предупреждению и преодолению повышенной тревожности у ребенка.

92. П е т р о в а Е.Ю., С а м с о н о в а Е.В. Как предупредить негативные последствия стресса у детей: научно-популярное издание. — 128 c., обл. — (Психолог родителям).

В книге излагается новый взгляд на стресс как источник развития ребенка. Позитивное отношение к себе и миру, психическое и физическое здоровье, эмоциональный опыт, креативность, конструктивные отношения с другими людьми — вот те факторы, которые могут помочь ребенку справиться со сложными ситуациями. В книге даются практические рекомендации, которые помогут родителям научить своих детей управлять собой во время стрессовых ситуаций, относиться к ним, как поводу для саморазвития.

Для родителей. Может быть полезна психологам, учителям.

Считается, что девочек воспитывать легче, чем мальчиков. Однако воспитать девочку в наше время, когда перед женщинами открыто множество возможностей, — совсем не простая задача.

На что ее нацеливать: на карьеру или семью? Какие черты стараться развить у нее? Назначение этой книги — помочь родителям понять, должно ли воспитание девочки отличаться от воспитания мальчика, как происходит становление женственности, как идет физическое и эмоциональное развитие девочки. Авторы знакомят читателя с традиционными моделями воспитания девочек, рассматривают проблему социальных ожиданий и социальных стереотипов, анализируют мифы о половых различиях.

Для родителей, воспитателей детских садов, учителей и психологов, а также для студентов педагогических и психологических факультетов.

94. Х а з о в а С.А., К у з н е ц о в а О.Н. Отверженный ребенок в школе: научно-популярное Авторы книги обращаются к довольно актуальной в настоящее время проблеме — межличностному общению младших школьников. Родители узнают о том, что влияет на успешность и неуспешность общения ребенка; как помочь ему, если появились трудности во взаимоотношениях со сверстниками. Они получат представление о социальной ситуации развития младшего школьника, особенностях адаптации к коллективу и новым условиям обучения, особенностях потребности детей в общении на разных возрастных этапах, о том, как влияют отдельные наиболее ярко проявившиеся черты характера на статус ребенка в коллективе и как общение влияет на становление личности.

Для родителей, может быть полезна учителям, студентам педагогических и психологических специальностей высших учебных заведений.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для высшего профессионального образования 95. А к и м о в а М.К., К о з л о в а В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: учеб. пособие: Допущено УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматривается специфика проявления природных психофизиологических особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении учащихся.

Обсуждаются трудности обучения, возникающие по причине неблагоприятных проявлений свойств нервной системы. Анализируются превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы учителями и психологами для оказания помощи школьникам с крайними характеристиками свойств нервной системы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям и школьным психологам.

96. Б а т а р ш е в А.В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи: учеб. пособие. — 192 c., В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические аспекты мотивационной сферы учащихся базовой профессиональной школы, особенности и закономерности ее мотивации.

Для закрепления материала в пособие включен практикум, где представлены психодиагностические методики, позволяющие диагностировать уровни мотивационных и эмоциональных проявлений обучаемых с целью корректировки развивающих и обучающих программ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и инженерно-педагогическим работникам начального и среднего профессионального образования, психологам и другим специалистам школы, ответственным за профориентационную работу учащихся.

97. Г а б а й Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие соответствует базовому курсу педагогической психологии. Содержание книги отражает последние достижения данной науки. Рассматриваются объект и предмет психологопедагогической науки; ее методология раскрывается при сопоставлении деятельностного подхода с альтернативными. Дается описание строения человеческой деятельности и на его основе детализируются структура и взаимосвязи деятельности учащегося и обучающего. Намечены исходные позиции для решения проблем мотивации учения и становления личности учащегося.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, а также исследователям—психологам и педагогам, решающим проблемы обучения и воспитания.

98. Д а в ы д о в В.В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие. — 224 c., пер. № бц. — (Классическая учебная книга).

В.В.Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России. В предлагаемой книге излагаются особенности и закономерности психического развития младшего школьника, поставленного в другие, кардинально отличные от традиционной системы условия обучения. Эти условия — созданная В.В. Давыдовым и его учениками система развивающего обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным учителям и преподавателям вузов.

99. Д а в ы д о в В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга).

В.В.Давыдов (1930—1998) — известнейший теоретик и практик в области педагогической психологии. Основную часть данного издания составляет текст книги, написанной в 1986 г., в которой излагаются основные положения концепции развивающего обучения. Эта книга принесла ученому мировую известность. В качестве дополнительного материала публикуются раздел из последней книги В.В.Давыдова (1996) и одна из лучших его лекций, прочитанных на факультете психологии МГУ. Издание дополнено словарем основных понятий теории (в формулировках В.В.Давыдова) и списком рекомендуемой литературы.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего психологического и педагогического профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами развивающего обучения.

100. К л и м о в Е.А. Педагогический труд: Психологические составляющие: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством В учебном пособии обсуждается своеобразие предметов, конечных продуктов педагогического труда — ими оказываются такие реальности, как направленность личности, характер, самосознание, опыт учащихся. Анализируются орудия педагогического труда, среди которых важное место занимают внутренние (психологические), а также внешние функциональные (поведенческие) средства. В роли средств (орудий) труда педагога выступают мысленные образцы жизни и деятельности человека, схемы принятия решений и даже личность самого педагога. Без принятия в расчет таких обстоятельств возникают «невидимые миру слезы» — педагогический брак, тихие аварии, катастрофы в судьбах взрослеющих людей.

Для студентов, магистрантов и аспирантов классических и педагогических учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, стремящимся повысить свою квалификацию.

101. К о с т я к Т.В. Психологическая адаптация первоклассников: учеб. пособие. — 176 c., обл.

В учебном пособии психологическая адаптация первоклассников к школе рассматривается в контексте проблемы психологического благополучия личности. Раскрываются особенности психического развития младших школьников, закономерности и механизмы психологической адаптации, уровни и критерии приспособленности ребенка к новым школьным требованиям, факторы школьной адаптации, а также причины и проявления трудностей вхождения детей в школьную жизнь. Определяются принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологического неблагополучия первоклассников в школе.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно учителям начальных классов и школьным психологам.

102. К о с т я к Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: учеб. пособие. — В учебном пособии рассматриваются особенности психологической адаптации дошкольников к детскому саду, а также факторы психологического благополучия ребенка и основные закономерности психического развития в дошкольном возрасте. Раскрывается роль индивидуальнопсихологических особенностей детей, стиля детско-родительских отношений и характера общения педагога с ребенком в процессе его вхождения в новую для него социальную ситуацию.

Описываются основные принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологического неблагополучия ребенка.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам и специалистам дошкольного образования и воспитания.

103. М а т я ш Н.В., П а в л о в а Т.А. Методы активного социально-психологического обучения:

В учебном пособии представлены основные теоретические и практические подходы к использованию современных методов активного социально-психологического обучения в деятельности практического психолога. Рассматриваются базовые методы, такие, как социально-психологический тренинг, групповая дискуссия, имитационные игры. Последовательное освоение разделов сопровождается учебными заданиями, предназначенными для использования на семинарских и лабораторных занятиях со студентами по курсу «Методы активного социально-психологического обучения».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть использовано в работе практических психологов.

104. М и т и н а Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие:

В учебном пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обоснованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы творческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание уделяется теории и методике проведения психологических тренингов личностного и профессионального развития учителей (будущих учителей).

Для студентов, аспирантов, преподавателей учреждений высшего профессионального образования, слушателей ИПК и ИУУ, научных работников, практических школьных психологов.

105. О в ч а р о в а Р.В. Практическая психология образования: учеб. пособие: Рекомендовано В учебном пособии освещены: технология основных направлений работы практического психолога; методика работы психолога с детьми разного возраста; технологии психологического сопровождения детей и подростков группы риска; методика работы психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно также педагогам и психологам-практикам.

106. П а с т е р н а к Н.А. Психология воспитания: учеб. пособие / Под ред. А.Г.Асмолова. — В учебном пособии представлены зарубежные и отечественные модели и технологии воспитания, которые могут помочь современному педагогу в решении острейшей социальной задачи сегодняшнего дня — задачи формирования у подрастающего поколения установок толерантного сознания, стремления к самостоятельности и ответственности. Пособие содержит практикум по формированию установок толерантного сознания, по воспитанию, по развитию коммуникативных навыков и стрессустойчивости, а также тесты и методики для диагностики личностных особенностей учащихся.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

107. С а в е н к о в А.И. Педагогическая психология: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — В учебнике отражен широкий спектр проблем, охватывающий не только информационное поле, традиционно разрабатываемое педагогической психологией, но и зоны ее взаимных интересов с такими отраслями психологического знания, как: психология развития, возрастная психология, социальная психология и др. Особое внимание уделено непростым отношениям и сложным проблемам взаимодействия педагогической психологии с современной образовательной практикой. Первый том учебника посвящен методологическим вопросам педагогической психологии и проблемам психологии обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям педагогической психологии, аспирантам и всем, кто интересуется вопросами педагогической психологии.

108. С а в е н к о в А.И. Педагогическая психология: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Второй том учебника посвящен проблемам психологии воспитания и психологии педагогической деятельности. В нем рассматриваются механизмы и закономерности психосоциального развития личности в образовательной среде; показано соотношение между уровнями когнитивного и личностного развития учащегося, между характером психосоциального развития личности и содержанием, формами, методами и средствами воспитательного воздействия; представлены психологические основы педагогической деятельности, характеризуются индивидуально-психологические и профессиональные качества, важные для педагога, стили педагогической деятельности и ее мотивация.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем, кто интересуется вопросами педагогической психологии.

109. С м и р н о в С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены основные разделы курса «Педагогика и психология высшего образования», который читается во многих вузах. Дается краткий очерк истории и современного состояния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего образования за рубежом. В систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология деятельности, психология личности, психодиагностика в высшей школе, развитие творческого мышления в обучении, активные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной деятельности преподавателя вуза.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно аспирантам, преподавателям высших учебных заведений, слушателям факультетов повышения квалификации, педагогам.

110. Т а л ы з и н а Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: учеб. пособие: Допущено В учебном пособии содержатся два вида заданий. Первый предназначен для проработки курса «Педагогическая психология», второй направлен на овладение такими методиками, как проверка готовности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, поэтапное формирование знаний и умений и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть использовано педагогами и психологами-практиками.

111. Х у х л а е в а О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие: Допущено УМО. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной коррекционной работы психолога дошкольного образовательного учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье. При этом дается определение понятия «психологическое здоровье», классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции. Представлена программа практической работы с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ.

Для среднего профессионального образования 112. М а р а л о в В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются понятия, структура, механизмы, барьеры самопознания и саморазвития, их роль и значение в жизни человека. Особое внимание уделяется психологопедагогической поддержке и сопровождению самопознания и саморазвития у детей разных возрастов, а также профессиональному самопознанию и саморазвитию педагога.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Можно рекомендовать студентам педагогических вузов.

113. Т а л ы з и н а Н.Ф. Педагогическая психология: учебник: Допущено Минобразованием России. — 7-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц.

В основе учебника — «деятельностная» теория учения; изложение ее сопровождается различными практическими ситуациями. Приводятся возрастные особенности младших школьников;

рассматривается учение как один из видов деятельности; выявляются его мотивы, зависимость усвоения от интеллектуального развития ребенка; обозначены пути формирования логических приемов мышления.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен студентам педвузов.

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

Для высшего профессионального образования 114. Б е р ё з к и н а О.П. Политический консалтинг: учебник. — 336 c., пер. № 7 бц.

В учебнике представлена история возникновения политического консалтинга; рассматриваются основные направления политического консультирования в современном обществе — как на Западе, так и в России; анализируются роль СМИ в формировании норм политического поведения, а также особенности проведения политических пиар-кампаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам в области политического консультирования, представляет интерес для широкого круга читателей.

115. З е е р Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие: Рекомендовано В учебном пособии излагаются теоретико-методологические основы профессионального развития, рассматриваются его метапсихологические категории, особенности становления личности как субъекта профессиональной деятельности, раскрываются вопросы психологического содействия продуктивному развитию субъекта профессиональной деятельности. Представлены развивающие образовательные технологии. Анализируются психологические барьеры профессионального развития личности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

116. К а п р а н В.И., К а п р а н О.В. Психология и разработка рекламной продукции: учеб.

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 17 |

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«О реализации краевой программы Доступная среда на 2012-2015 годы в I полугодии 2012 года Докладчик: Владимир Николаевич Белошапкин, начальник отдела по социальной работе Главалтайсоцзащиты Уважаемый Даниил Владимирович! Уважаемые члены координационного совета! В декабре прошедшего года органы исполнительной власти приступили к реализации первого этапа краевой программы Доступная среда, рассчитанного на 2 года и предусматривающего мероприятия по определению приоритетных объектов и услуг для...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ _ И.А. Чернышев, А. Ю. Чернышев ЭЛЕКТРОННАЯ, МИКРОПРОЦЕССОРНАЯ И ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА Лабораторный практикум Издательство Томского политехнического университета Томск 2007 14 ББК 24.7 УДК 681.3:621.3(076.5) Ч 497 Чернышев И.А., Чернышев А.Ю. Ч 497 Электронная, микропроцессорная и преобразовательная техника: лабораторный практикум / И.А....»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке, оформлению и защите курсовых работ юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова 1. Назначение курсовой работы. Выбор темы. 1. Курсовая работа способствует формированию у студентов навыков к самостоятельному научному творчеству, повышению уровня их профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала. 2. При написании курсовой работы студент должен показать умение работать с литературой, анализировать правовые источники, делать обоснованные...»

«Лекция. Научные основы экономического анализа. План. 1. Понятие об АХД, история его становления и развития. 2. Роль АХД в управлении производством и повышении его эффективности. 3. Связь АХД с другими науками. Основные понятия: экономический анализ, процесс выбора, экономическая система. Основная литература: 1. Любушин Н.П., Лещева В.Б., Дьякова В.Г. Анализ финансово-экономической деятельности предприятия, М.: ЮНИТИ, 2012 2. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия, М.:...»

«ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАЗАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Совместная программа CRDF и Министерства образования России Фундаментальное образование и высшее образование Научно-образовательный центр Казанского государственного университета Материалы и технологии XXI века АМИНОВА Р.М. ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ КВАНТОВОЙ ХИМИИ Казань - 2004 Печатается по решению Редакционно-издательского совета физического факультета УДК 541.67 Аминова Р.М. Основы современной квантовой химии Учебное пособие для...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сатинская средняя общеобразовательная школа Рассмотрена на заседании Утверждена приказом Педагогического совета № 444 от 31.08.13 Протокол № 12 от 30.08.13 Директор школы _Т.Н.Демина Рабочая программа по истории 5-9 класс 2013 – 2014 уч. год 2 Пояснительная записка Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего...»

«Б А К А Л А В Р И А Т а.и. Рофе ОРганизация и нОРмиРОвание тРуда Рекомендовано УМО вузов России по образованию в области экономики и экономической теории, национальной экономики и экономики труда в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) бакалавр) УДК 331.1(075.8) ББК 65.242я73 Р79 Рецензенты: В.Д. Грибов, проф. кафедры менеджмента и управления проектами Московской государственной академии...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Уральский государственный экономический университет ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Учебное пособие для студентов заочной формы обучения специальностей 260202 (технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий), 260501 (технология продуктов общественного питания), 080401 (товароведение и экспертиза товаров по областям применения) Екатеринбург 2007 1 Составители: Калугина И.Ю., Аксенова Т.Ф., Макаренко И.М. 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 1. Номенклатура...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК) Н.А. Билибина, А.А. Макаренко, В.С. Моисеева ОСНОВНЫЕ КАРТОГРАФИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Проектирование и составление общегеографических карт мелкого масштаба Допущено Учебно-методическим Объединением по классическому университетскому образованию РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 020500 – География и картография...»

«Огарышева Н.П. Философия Учебно-методические рекомендации для студентов психологических, педагогических, управленческих, социальных и гуманитарных направлений университетов Архангельск 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА При разработке данного учебно-методического пособия я руководствовалась следующими соображениями: Во-первых, курс философии построен, как освоение важнейших и актуальных философских проблем, где историко-философская традиция соединяется с актуальностью этих проблем для современности....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ СВЯЗИ им. А.С. Попова Кафедра лингвистической подготовки Диктанты по русскому языку Пособие для студентов-иностранцев подготовительного отделения Одесса – 2013 УДК 808.2 (07) План УМИ 2013 г. Составители: О.В. Колесниченко, Л.Е. Расходчикова Отв. редактор: С.А. Карпова В задачу пособия входит обучение графически правильному письму и обучение собственно письму как виду речевой деятельности. Пособие составлено в соответствии...»

«Основы философии История Иностранный язык Физическая культура Математика Информатика и информационно – коммуникационные технологии (икт) в профессиональной деятельности Общая и профессиональная педагогика Общая и профессиональная психология Возрастная анатомия, физиология и гигиена Правовое обеспечение профессиональной дисциплины Безопасность жизнедеятельности Основы изобразительного искусства Черчение и перспектива Народные художественные промыслы россии Основы композиции и дизайна Правовое...»

«“Утверждаю” Декан факультета ПМ и К А.В.Язенин “ ” 2001 г. ПРОГРАММА государственного междисциплинарного экзамена по специальности для студентов 5 курса, специальность “Математические методы и исследование операций в экономике” 1. Математические методы исследования операций. Программа. Эффективность стратегий. Определения. Теорема существования оптимальных стратегий. Оценка эффективности. Принципы оптимальности стратегий. а) в условиях определенности: принципы Ферма, Лагранжа, достаточные...»

«В ПОМОЩЬ ПРОФСОЮЗНОМУ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ-ТРЕНЕРУ УКРАИНСКИЕ ПРОФСОЮЗЫ КАК ПАРТНЕРЫ В СОЦИАЛЬНОМ ДИАЛОГЕ Киев, 2006 Европейский Союз Профсоюз 3F, Дания Данный проект осуществляется при финансовой поддержке Европейского Союза в рамках программы ТАСИС IBPP, проект 091–414 Украинские профсоюзы как партнеры в социальном диалоге, 2005–2006 гг. Проект администрируется датским профсоюзом разнорабочих 3Ф. Основной партнер проекта в Украине – Профсоюз работников оборонной промышленности Украины Орган...»

«Министерство образования Российской Федерации Кемеровский технологический институт пищевой промышленности Э.Г. Винограй ФИЛОСОФИЯ СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС Учебное пособие Часть I Кемерово - 2003 ББК 71.0 2 М25 УДК: 101 (075) Печатается по решению редакционно-издательского совета Кемеровского технологического института пищевой промышленности. Рецензенты: доктор философских наук, профессор П.И. Балабанов (Кемеровская государственная Академия культуры и искусств); доктор философских наук И.Ф. Петров...»

«Методические рекомендации по использованию учебно-методического обеспечения по биологии в 2011-2012 году Методист кафедры естественнонаучного образования Н.В. Дмитриева 2012 г Введение Задачи, стоящие перед школьным биологическим образованием, реализуются через учебные программы и учебники, разработанные на основе нормативов, утвержденных Министерством образования и науки РФ. Учебник - главный компонент учебно-методического комплекта (УМК), один из основных источников знаний, необходимых для...»

«Методические и иные документы для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 200300.62 – Биомедицинская инженерия 1. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы студентов: Кореневский Н.А. Технологии удаленного доступа в информационных 1. медико-технических системах с базами данных : учебное пособие / Г. П. Колоскова, Н. А. Кореневский. - Курск: КурскГТУ, 2005. - 152 с. Кореневский Н. А. Узлы и элементы медицинской техники: учебное пособие 2. / Николай...»

«автор к.э.н., доцент Корчагин О.И. Учебно-методический комплекс по дисциплине Финансы и финансовый менеджмент Тема 1. Финансы в системе экономических отношений Финансы – историческая категория. Они появились одновременно с возникновением государства при расслоении общества на классы. Термин finansia возник в XIII – XV вв. в торговых городах Италии и обозначал любой денежный платеж. В дальнейшем термин получил международное распространение и стал употребляться как понятие, связанное с системой...»

«Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Казанская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Операции из мини – доступа в урологии. Галеев Р.Х., Дубровин В.Н. Учебное пособие для врачей Казань – 2008 ББК 56.9 + 54.5 УДК 616-08 + 616.6 Учебное пособие подготовлено заведующим кафедрой урологии и нефрологии ГОУ ДПО КГМА Росздрава доктором медицинских наук, профессором Р.Х. Галеевым и врачом...»

«Министерство образования Республики Беларусь УО ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению курсовой работы по дисциплине Анализ хозяйственной деятельности для студентов специальности 1-25 01 08 очной (заочной) формы обучения г. Новополоцк, ПГУ, 2010 УДК 657(075.8) ББК 65.052 (4 БЕИ) я 73 Одобрено и рекомендовано к изданию Методической комиссией финансово-экономического факультета в качестве методических указаний (протокол № от 20_г.) кафедра бухгалтерского учета и...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)