«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 5 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 7 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 8 1.4. Требования к абитуриенту 8 ...»

Изучение тенденций развития источников финансирования инвестиций предприятия (кредитных, лизинговых систем и др.);

Изучение основных принципов выбора и обоснования эффективного варианта инвестирования;

Изучение отечественного и зарубежного опыта совершенствования организации системы менеджмента на предприятиях транспорта;

Изучение основных черт современного менеджмента.

Изучение дисциплины «Производственный менеджмент» должно решить следующие задачи:

ознакомить студентов с целостной эффективной системой управления коммерческими организациями;

изучить основные принципы, закономерности, методы, функции менеджмента;

привить навыки в применении методов принятия решений;

изучить содержание и сущность стратегического подхода при управлении коммерческой организацией;

сформировать управленческое мышление будущих специалистов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

готов использовать приемы и методы работы с персоналом, методы оценки качества и результативности труда персонала (ПК-25);

готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, к совершенствованию документооборота в сфере планирования и управления оперативной деятельностью эксплуатационной организации (ПК-26).

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

постановления, распоряжения, приказы, методические и нормативные материалы в сфере менеджмента организаций;

состав и структуру системы менеджмента коммерческой организации;

сущность и содержание управленческого труда, разделение управленческого труда, функции управления;

методы управления трудовым коллективом, социально-психологические основы делового общения;

прядок разработки организационных структур предприятий, положений о подразделениях, должностных инструкций;

основные понятия и положения стратегического, инвестиционного менеджмента.

уметь:

применять основные теоретические и практические положения менеджмента к методам и формам управления организацией;

опознавать различные методы, функции и принципы управления организацией;

анализировать деятельность подчиненных;

выбрать и обосновать эффективный вариант достижения стратегических целей организации;

применять современное программное обеспечение процесса принятия инвестиционных решений.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Вид деятельности и система управления.

Развитие менеджмента в прошлом и настоящем.

Инфраструктура менеджмента.

Методологические основы менеджмента.

Природа и состав функций менеджмента.

Стратегические и тактические планы в системе менеджмента.

Организационные отношения в системе менеджмента.

Интеграционные процессы в менеджменте.

Моделирование ситуаций и разработка решений.

Важнейшие социально-психологические явления в организации.

Факторы и тенденции эффективности менеджмента.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Вид деятельности и система управления.

Инфраструктура менеджмента.

Природа и состав функций менеджмента.

Стратегические и тактические планы в системе менеджмента.

Организационные отношения в системе менеджмента.

Моделирование ситуаций и разработка решений.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов (СРС) предусматривает выбор одной из тем, приведенных ниже:

Организационные структуры управления. Виды. Преимущества и недостатки.

Методы управления. Разновидности. Содержание.

Цикл общественного воспроизводства.

Менеджмент антикризисного управления.

Школы менеджмента.

Системы управления качеством. Мировой опыт.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Определенные занятия проводятся в виде деловых игр 6. Оценочные средства и технологии Проведение промежуточного тестирования.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. с. 66 экз.

2. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. с. 199 экз.

МАРКЕТИНГ

Направление подготовки: 190600 - Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профиль подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень): Бакалавр 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Маркетинг» является формирование системных знаний, умений и навыков в области маркетинговых исследований, сегментирования рынков, разработки новых товаров и услуг, налаживании коммуникаций, организации распределения продуктов, установлению цен, развертывания службы сервиса.

В области воспитания целью подготовки является формирование социально-личностных характеристик студента, отражающих современные требования к личности; экономического мышления, стремления к исследованию, добросовестности, энергичности, мотивации и понимания социальной ответственности своих действий.

Изучение дисциплины "Маркетинг" должно решить следующие задачи:

Понимать роль маркетинга в управлении фирмой, Изучить принципы, задачи и функций маркетинга предприятия, Изучить направления и этапы проведения маркетинговых исследований, Изучить основные составляющие комплекса маркетинга предприятия;

Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

По окончанию изучения дисциплины «Маркетинг» обучающийся приобретает следующие виды компетенций:

способен в составе коллектива исполнителей к анализу передового научнотехнического опыта и тенденций развития технологий эксплуатации транспортно-технологических машин и комплексов (ПК-17);

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

- проводить анализ рынка и определять его сегменты;

- оценивать положение предприятия на рынке;

- вырабатывать предложения по повышению конкурентоспособности фирмы на рынке;

- анализировать товарную, ценовую и сбытовую политику фирмы - предлагать соответствующие предложения по повышению конкурентоспособности фирмы;

- обосновывать и аргументировать свою позицию, защищать свои идеи и осуществлять презентацию маркетинговых программ В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

- структуру курса и основные понятия маркетинга;

- концепции маркетинга в сравнении;

- этапы проведения маркетинговых исследований;

- внешние факторы маркетинговой среды;

- стратегии охвата рынка в зависимости от цели и возможности фирмы;

- влияния жизненного цикла на стратегию маркетинга;

- методы установления цены;

- комплексные программы маркетинга 3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итоговоЗачет Зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

РАЗДЕЛ 1. РОЛЬ МАРКЕТИНГА В ЭКОНОМИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ

СТРАНЫ.

Тема 1. Понятие маркетинга и его роль в экономике.

Тема 2. Принципы, задачи и функций маркетинга предприятия.

Тема 3. Социально-экономическая сущность маркетинга.

Тема 4. Концепции управления маркетингом.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТОВАРНОГО РЫНКА.

Тема 5. Состояния спроса и задачи маркетинга соответствующие этим состояниям.

Тема 6. Элементы и факторы внешней среда системы маркетинга.

Тема 7. Элементы комплекса маркетинга.

Тема 8. Системы маркетинговых исследований и маркетинговой информации.

Тема 9.Этапы маркетингового исследования.

Тема 10. Первичные и вторичные данные, внутренние и внешние вторичные данные, методы сбора данных.

Тема 11. Анализ передового научно-технического опыта и тенденций развития технологий эксплуатации транспортно-технологических машин и комплексов

РАЗДЕЛ 3. СЕГМЕНТИРОВАНИЕ И ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ

РЫНКОВ.

Тема 12. Сегментация рынка.

Тема 13. Позиционирование товара на рынке. Оценка и выбор стратегий.

Тема 14. Экономические законы, действующие на предприятиях сервиса и фирменного обслуживания, их применением в условиях рыночного хозяйства страны.

РАЗДЕЛ 4. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА МАРКЕТИНГА ПРЕДПРИЯТИЯ

Тема 15.Товар в маркетинговой деятельности.

Тема 16. Методы продвижения услуг.

Тема 17. Разработка ценовой политики. Оценка затрат и результатов деятельности транспортной организации.

Тема 18. Каналы распределения товаров.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическая работа 1. Социальные основы маркетинга. Удовлетворение человеческих потребностей. (Деловая игра) Практическая работа 2. Концепции управления предприятием. (Деловая игра).

Практическая работа 3. Виды спроса и соответствующие им задачи маркетинга Практическая работа 4. Маркетинговые исследования. (Деловая игра) Практическая работа 5. Жизненный цикл товара на рынке.

Практическая работа 6. Сегментирование рынка. Позиционирование продукции на конкурентном рынке. (Деловая игра) Практическая работа 7. Методы ценообразования Практическая работа 8. Продвижение продукта на рынке Практическая работа 9. Закрепление основных понятий по курсу Кроссворд.

Тестирование. Контрольная работа.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1) самостоятельное изучение следующих теоретических вопросов дисциплины:

Вопрос 1. Формирование и развитие теоретических школ маркетинга.

Вопрос 2. Социально-этичный маркетинг в управлении современной компании.

Вопрос 3. Разработка нового товара и особенности его реализации на рынке.

Вопрос 4. Маркетинговые атрибуты товара – товарный знак, торговая марка, бренд. Их роль в товарной политике компании.

Вопрос 5. Торговая марка как финансовый актив организации. Оценка ТМ в практике современного бизнеса.

Вопрос 6. Ассортиментная политика компании. Управление ассортимента.

Вопрос 7. Управление каналами распределения.

Вопрос 8. Экономическая сущность оптовой и розничной торговли.

Вопрос 9. Особенности организационных структур управления маркетингом предприятия.

Вопрос 10. Прямой маркетинг и его основные формы.

- подготовка и оформление отчетных материалов по практическим занятиям 3) подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:

изложение теоретического материала в форме монолога – лекции;

изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции, консультации;

практические занятия - 1, 2, 4, 6 проводятся в виде деловых игр.

Под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения;

студентам предоставляется доступ к электронному курсу лекций «Маркетинг».

6. Оценочные средства и технологии.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

- текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и выполнением курсовой работы;

- промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме защиты индивидуальных заданий, - итоговый контроль в форме зачета (теста) и защита курсовой работы.

Вариант вопроса теста: Какие составляющие являются комплексом «4р»

(комплексом маркетинга): 1.фирма; 2.производство; 3.товар; 4.исследование потребителей; 5.цена; 6.продвижение; 7.рынок; 8. распределение товаров.

Пример вариант письменной контрольной работы:

1. Понятия: нужда, потребность, спрос, товар, обмен в маркетинге.

2. Сбытовая концепция управлением предприятием.

3. Макросреда функционирования фирмы.

4. Товарный знак в системе маркетинга.

5. Критерии сегментации потребительских рынков.

6. Позиционирование товара на рынке.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Годин Александр Михайлович Маркетинг : учеб. для вузов по экон. специальностям / А. М. Годин. - 7-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К°, 2009. - 651 с.

: a-ил. (Количество в библиотеке 48 экз).

2. Маркетинг: общий курс : учеб. пособие для вузов по направлению "Экономика" / А. Я. Якобсон [и др.]. - 3-е изд., стер. - М. : Омега-Л, 2009. - 474 с. : a-ил. Высшее экономическое образование) (Количество в библиотеке 48 экз).

ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ

Направление подготовки: 190600 - Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профиль подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень): Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: приобретение обучающимися знаний, навыков и умений в области экономики автомобильного транспорта, изучение характера проявления общих экономических законов в сфере автомобильного транспорта, обучение теоретическим основам организации производственного процесса на предприятии, методам анализа производственно-хозяйственной деятельности, планирования и управления на автомобильном транспорте.

Основные задачи дисциплины:

изучить действие экономических законов и форм их проявления на предприятиях автомобильного транспорта, экономических отношений в отрасли с учетом е специфических особенностей и становления рынка, взаимодействия автомобильного транспорта с другими отраслями национальной экономики;

изучить теоретические основы экономических понятий и категорий, выявить их экономическую сущность;

овладеть навыками выбора оптимальной структуры производства и рационального сочетания ресурсов;

научить выявлять резервы и факторы увеличения производства и повышения эффективности в отрасли;

ознакомить с оценкой эффективности выбора рационального варианта и основных направлений повышения эффективности производства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

умеет проводить технико-экономический анализ, комплексно обосновывать принимаемые и реализуемые решения, изыскивать возможности сокращения цикла выполнения работ, оказывать содействие подготовке процесса их выполнения и обеспечению необходимыми техническими данными, материалами, оборудованием (ПК-4);

владеет основами методики разработки проектов и программ для отрасли, проведения необходимых мероприятий, связанных с безопасной и эффективной эксплуатацией транспортных и транспортно-технологических машин различного назначения, их агрегатов, систем и элементов, а также выполнения работ по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов; основами умений рассмотрения и анализа различной технической документации (ПК-5);

владеет знаниями о порядке согласования проектной документации предприятий по эксплуатации транспортных и технологических машин и оборудования, включая предприятия сервиса, технической эксплуатации и фирменного ремонта, получении разрешительной документации на их деятельность (ПКготов к участию в составе коллектива исполнителей в разработке транспортно-технологических процессов, их элементов и технологической документации (ПК-7);

готов к проведению в составе коллектива исполнителей техникоэкономического анализа, поиска путей сокращения цикла выполнения работ (ПК-27);

способен в составе коллектива исполнителей к оценке затрат и результатов деятельности эксплуатационной организации (ПК-30);

владеет знаниями экономических законов, действующих на предприятиях сервиса и фирменного обслуживания, их применением в условиях рыночного хозяйства страны (ПК-34).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

значение, роль и место автомобильного транспорта в единой транспортной системе страны;

элементы экономической теории транспорта;

основные производственные фонды;

оборотные средства и трудовые ресурсы;

издержки, себестоимость, ценообразование и тарифы на транспорте;

экономические показатели;

основные фонды и оборотные средства автомобильного транспорта;

эксплуатационные расходы и себестоимость перевозок;

учет, отчетность и анализ хозяйственной деятельности автомобильного транспорта;

теоретические основы организации производственных процессов на автомобильном транспорте;

научную организацию труда, организацию заработной платы на автомобильном транспорте.

уметь:

анализировать технико-эксплуатационные, экономические и экологические показатели использования автомобильного транспорта;

планировать основные производственные показатели и структуру управления;

выполнять анализ производственно-хозяйственной деятельности предприятий автомобильного транспорта;

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе кур- Курсовая работа совое проектирование) го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Социально-экономическая роль автотранспортной отрасли.

Отраслевая структура экономики РФ и Иркутской области, место автотранспортной отрасли в структуре экономики Иркутской области. Народнохозяйственное значение транспорта, его роль в создании материальнотехнической базы страны. Понятие единой транспортной системы. Автомобильный транспорт как сфера предпринимательской деятельности и как разновидность производственной деятельности. Отраслевые особенности транспорта.

Особенности автомобильного транспорта. Экономика автомобильного транспорта, как основа экономики региона.

Тема 2. Автотранспортное предприятие как субъект автотранспортной отрасли.

Понятие автотранспортного предприятия. Общая характеристика предприятия. Классификация предприятий автотранспортной отрасли. Организационноправовые формы предприятий автомобильного транспорта. Понятие и типы организационных структур АТП. Структура служб АТП (экономическая, техническая, перевозочная) и их взаимосвязь.

Тема 3. Использование основных производственных фондов в автотранспортной отрасли.

Понятие фондов. Состав производственных и непроизводственных фондов.

Структура основных фондов автотранспортной отрасли, е отличие от структуры других отраслей народного хозяйства. Износ и амортизация ОПФ. Виды износа. Способы амортизации автомобильного транспорта. Показатели использования ОПФ автотранспортной отрасли и пути их улучшения.

Тема 4. Использование оборотных средств в автотранспортной отрасли.

Понятие и состав оборотных средств в автотранспортной отрасли. Классификация оборотных средств. Кругооборот оборотных фондов. Нормирование оборотных средств. Показатели использования оборотных средств и пути их улучшения.

Тема 5. Использование трудовых ресурсов в автотранспортной отрасли Кадры работников автомобильного транспорта (АТ), их состав. Нормирование труда АТ. Производительность труда в отрасли: понятие, виды, показатели.

Основные понятия оплаты труда: тарифная система, тарифные ставки, премии, надбавки. Формы и системы оплаты труда. Миграционные процессы в автотранспортной отрасли.

Тема 6. Издержки и себестоимость перевозок Понятие и классификация издержек. Структура внешних издержек. Понятие и основные элементы себестоимости. Факторы, влияющие на величину себестоимости. Налоги, относимые на себестоимость перевозок. Пути снижения себестоимости перевозок.

Тема 7. Ценообразование, цены и тарифы в автотранспортной отрасли Понятие цены, классификация цен. Ценовая эластичность. Государственное регулирование цен и тарифов в автотранспортной отрасли. Виды тарифов. Тарифы на грузовые и пассажирские перевозки. Методика расчта тарифных ставок.

Тема 8. Коммерческая и финансовая деятельность в автотранспортной отрасли Финансы в автотранспортной отрасли и их роль в хозяйственной деятельности АТП. Организация финансовой работы в автотранспорте. Финансовые показатели деятельности АТП. Экономическая эффективность отрасли автомобильного транспорта: прибыль, рентабельность, показатели финансовой устойчивости деятельности предприятий автомобильного транспорта.

Тема 9. Инвестиционная и инновационная деятельность в автотранспортной отрасли Понятие инвестиций, их классификация. Понятие капитального строительства и капитальных вложений на автомобильном транспорте: сущность и значение. Оценка эффективности инвестиций. Понятие инновационной деятельности.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Тема 1. Социально-экономическая роль автотранспортной отрасли 1. Отраслевая структура экономики РФ и Иркутской области, место автотранспортной отрасли в структуре экономики Иркутской области.

2. Народно-хозяйственное значение транспорта, его роль в создании материально-технической базы страны.

3. Понятие единой транспортной системы.

4. Автомобильный транспорт как сфера предпринимательской деятельности и как разновидность производственной деятельности.

5. Отраслевые особенности транспорта. Особенности автомобильного транспорта.

6. Экономика автомобильного транспорта, как основа экономики региона.

Тема 2. Автотранспортное предприятие как субъект автотранспортной отрасли 1. Понятие автотранспортного предприятия. Общая характеристика предприятий.

2. Классификация предприятий автомобильного транспорта.

3. Организационно-правовые формы предприятий автомобильного транспорта.

4. Понятие и типы организационных структур АТП.

5. Структура служб АТП (экономическая, техническая, перевозочная) и их взаимосвязь.

Тема 3. Использование основных производственных фондов в автотранспортной отрасли 1. Понятие фондов. Состав производственных и непроизводственных фондов.

2. Структура основных фондов на автомобильном транспорте, е отличие от структуры других отраслей народного хозяйства.

3. Износ и амортизация ОПФ. Виды износа.

4. Способы амортизации автомобильного транспорта.

5. Показатели использования ОПФ автомобильного транспорта и пути их улучшения.

Тема 4. Использование оборотных средств в автотранспортной отрасли.

1. Понятие и состав оборотных средств на автомобильном транспорте.

2. Классификация оборотных средств. Кругооборот оборотных фондов.

3. Нормирование оборотных средств.

4. Показатели использования оборотных средств и пути их улучшения.

Тема 5. Использование трудовых ресурсов в автотранспортной отрасли 1. Кадры работников автомобильного транспорта (АТ), их состав.

2. Нормирование труда АТ.

3. Производительность труда в отрасли: понятие, виды, показатели.

4. Основные понятия оплаты труда: тарифная система, тарифные ставки, премии, надбавки.

5. Формы и системы оплаты труда.

6. Миграционные процессы в автотранспортной отрасли.

Тема 6. Издержки и себестоимость перевозок 1. Понятие и классификация издержек.

2. Структура внешних издержек.

3. Понятие и основные элементы себестоимости.

4. Факторы, влияющие на величину себестоимости.

5. Налоги, относимы на себестоимость перевозок. Пути снижения себестоимости перевозок.

Тема 7. Ценообразование, цены и тарифы на автомобильном транспорте 1. Понятие цены, классификация цен. Ценовая эластичность.

Рынок транспортных услуг и его особенности.

Государственное регулирование цен и тарифов в автотранспортной отрасли.

Виды тарифов. Тарифы на грузовые и пассажирские перевозки.

Методика расчта тарифных ставок.

Тема 8. Коммерческая и финансовая деятельность в автотранспортной отрасли 1. Финансы в автотранспортной отрасли и их роль в хозяйственной деятельности АТП.

2. Организация финансовой работы на автотранспорте.

3. Финансовые показатели деятельности АТП.

4. Экономическая эффективность отрасли автомобильного транспорта: прибыль, рентабельность, показатели финансовой устойчивости деятельности предприятий автомобильного транспорта.

Тема 9. Инвестиционная и инновационная деятельность в автотранспортной отрасли 1. Понятие инвестиций, их классификация.

2. Понятие капитального строительства и капитальных вложений на автомобильном транспорте: сущность и значение.

3. Методика инвестиционной деятельности.

4. Оценка эффективности инвестиций.

5. Понятие инновационной деятельности. Оценка экономической эффективности инновационной деятельности.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Проработка лекционного материала по конспекту и учебной литературе.

2. Подготовка к практическим занятиям.

3. Курсовая работа.

Примерная тематика курсовых работ:

1. Имущественный комплекс автотранспортного предприятия: формирование, функционирование и эффективность использования.

2. Экономическая деятельность малого автотранспортного предприятия:

характеристика, развитие в условиях рыночной экономики.

3. Себестоимость транспортных услуг: экономическое содержание, особенности формирования.

4. Оборотные средства автотранспортной отрасли. Эффективность их использования.

5. Ценообразование на транспортные услуги: механизм разработки и особенности ценообразования при различных моделях рынка.

6. Производительность труда на автотранспортном предприятии: факторы, показатели и пути повышения.

7. Основные фонды и производственные мощности предприятия. Эффективность использования.

8. Трудовой потенциал предприятия: основные направления его эффективного использования.

9. Инновационная деятельность автотранспортного предприятия и ее эффективность.

10.Миграционные процессы в автотранспортной отрасли.

11.Инвестиционная деятельность в автотранспортной отрасли 12.Организация труда в автотранспортной отрасли.

13.Оплата и мотивация труда в автотранспортной отрасли.

14.Финансовые ресурсы автотранспортного предприятия.

15.Тарифы и тарифная система автотранспортной отрасли.

16.Отраслевая прибыль: понятие, источники формирования.

17.Экономическая эффективность деятельности автотранспортного предприятия.

18.Миграционные процессы в автотранспортной отрасли.

19.Автомобильный транспорт как сфера предпринимательской деятельности.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

1. Чтение лекций 2. Проведение практических (семинарских) занятий.

3. Групповые дискуссии 4. Коллективные и индивидуальные консультации.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств контроля используются тестовые материалы:

Вопрос: Какие показатели характеризуют эффективность использования оборотных средств:

1. рентабельность производства;

2. прибыль предприятия;

3. уровень отдачи оборотных средств;

4. коэффициент оборачиваемости, средняя продолжительность одного оборота, величина высвобожденных оборотных средств в результате ускорения оборачиваемости;

5. фондоотдача, фондоемкость транспортной продукции.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Бычков В.П. Экономика автотранспортного предприятия. –М.: ИНФРАМ. 2010. 382с. 50 экз.

2. Туревский И.С. Экономика и управление автотранспортным предприятием. –М.: Высшая школа. 2006. 221с. 98 экз.

3. Фролоф Н.Н. Экономика предприятий автомобильного транспорта: учеб.

пособие для вузов. -М.: МарТ. 2008. 473с. 13 экз.

4. Б.Ю. Сербиновский. Экономика автосервиса. Создание автосервисного участка на базе действующего предприятия. –М.: МарТ. 2006. 424с. 22 экз.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Направление подготовки: 190600 - Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профиль подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень): Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компонент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать публично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать образованный человек.

Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической, технической, экономической, научной, политической, социально-государственной.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изучаемым языковым явлениям. Для этого студентам необходимо иметь представление о современном состоянии литературного языка, усвоить сведения об основных жанрах функциональных стилей современного русского литературного языка;

познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисциплины;

дать представление об основных коммуникативных качествах речи;

расширить знания студентов о нормах русского литературного языка (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);

познакомить студентов с различными видами словарей и другой справочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарного запаса;

научить продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

расширить представления студентов об этике общения, о правилах речевого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и условиями эффективного общения;

научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе полученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, стилях и жанрах;

в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отношение к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление овладеть его богатствами;

воспитывать у студентов любовь к русскому языку.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

владеет культурой мышления, способен к обощению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать пользоваться справочной литературой, словарями;

различать сферы общения;

определять принадлежность текстов к функциональным стилям и функционально-смысловым типам речи;

конспектировать и реферировать научные тексты;

составлять тексты документов личного характера;

готовить сообщения и выступать перед аудиторией.

знать основные этикетные формулы для эффективного общения;

основные нормы современного русского литературного языка;

приемы установления контакта с аудиторией для рационального речевого поведения;

иметь представление о современном состоянии русского литературного языка;

о функциональных стилях современного русского литературного языка;

о специфике устной и письменной речи;

Таким образом, дисциплина «Русский язык и культура речи» одновременно формирует у студентов-нефилологов три вида компетенции: языковую, коммуникативную (речевую) и общекультурную - с акцентом на коммуникативной компетенции.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины:

- «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина;

- нормы речи;

- литературный язык и функциональные стили речи;

- культура официально-делового стиля;

- культура научной письменной речи;

- культура публичной речи;

- ораторское мастерство.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина Тема 2. Нормы речи Тема 3. Литературный язык и функциональные стили Тема 4. Культура официально-делового стиля Тема 5. Культура научной письменной речи Тема 6.Культура публичной речи Тема 7. Риторика Тема 8. Основные виды аргументов 4.3. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Культура речи как предмет. Аспекты изучения 2.Коммуникативные качества речи 3.Литературный язык. Нелитературные типы речи 4.Функциональные стили речи 5.Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентологические) нормы 6.Лексические нормы 7.Морфологические нормы. Определение рода существительных. Трудности в образовании некоторых форм существительных множественного числа 8.Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий. Склонение числительных 9.Синтаксические нормы 10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного стиля 11. Основные виды компрессии научного текста 12.Реферирование. Модели рефератов 13.Особенности официально-делового стиля 14.Оформление частных деловых бумаг 15.Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная 16.Искусство публичной речи 17.Подготовка к публичному выступлению 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Нелитературные варианты языка.

2. Основные законы логики.

3. Выразительные средства языка.

4. Типы (способы) связи предложений в тексте.

5. Речевой этикет (в документе и в общении).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения:

- система дистанционного обучения ilogos;

- сетевая dl.istu.edu;

- электронный учебник: «Русский язык и культура речи». Учебное пособие. Авторы: Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А. В.- Иркутск, ИрГТУ, 2006.

- презентации по темам: «Термины, имидж, задачи», «Речевой вкус и речевая мода», «Аспекты культуры речи», «Орфоэпические нормы», «Лексические нормы», «Морфологические нормы», «Синтаксические нормы», «Стили», «Официально-деловой стиль», «Культура письменной научной речи», «Различия письменной и устной речи», «Факторы успеха публичной речи», «Подготовка публичной речи», «История развития ораторского мастерства».

- учебные фильмы: «Искусство общения», «Учимся выступать публично».

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые материалы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по дисциплине.

Варианты тестов 1. Определите способ изложения материала в тексте:

Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, - он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, - он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, - он невоспитанный человек.

Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невоспитанный человек.

Если он громко заводит радио и телевизор или громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), - он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

Если он любит трунить (шутить)над женой или детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.

Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна.

Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению (Д.С.Лихачев).

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Стадиальный Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.

Г.Исторический 3.Определите способ изложения материала в тексте:

Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в шестнадцать лет стал князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В 1240 году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году остановил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освободил Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве на Чудском озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).

В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году Александр получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.

Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвратить опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра Невского в Древней Руси изображали как идеального князя, выдающегося воина и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику святых. В XVIII веке уже при Петре I на месте битвы со шведами была воздвигнута АлександроНевская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).

1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Концентрический 4.Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам).

1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Аналогии 5.Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала в хронологической последовательности (разновидность ступенчатого).

1. Индуктивный 2. Дедуктивный 4. Исторический 4.Аналогии Способы связи предложений в тексте Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Внизу под обрывом величественно несла в своих хрустальных струях ядовито-оранжевые сточные воды прохладная Китежа. Сладко томились под солнцем заливные луга. По ровной желтой насыпи, выбрасывая белые дымки, полз игрушечный поезд. На горизонте в парном мареве синела зубчатая кромка далекого леса. Над серыми башнями Старой крепости, сверкая солнечными зайчиками, совершало эволюции небольшое летающее блюдце (А. и Б. Стругацкие).

1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4) дедуктивная 2. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.

Б. Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символоа.

В. Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв.

Г. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

1) Г, А, В, Б последовательная 3) Г, В, Б, А последовательная 3. При связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений (Нет лучшей музыки, чем тишина в горах, тишина в лесу. Нет лучшей «музыки в человеке», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место. Д.С.Лихачев). Какая связь имеется в виду? (Выберите один вариант ответа) 1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4)параллельная и последовательная 4. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Логика – это внутриструктурная организация речи. Ее внешней стороной выступают теоретическая и эмпирическая аргументация. К теоретической аргументации относятся научные положения, концепции, гипотетические суждения.

К эмпирической причисляют конкретный опытный факт, цифровые показатели, статистические данные.

1)Параллельная и последовательная 2)последовательная 3) параллельная 4)индуктивная 5. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа).

А. Это риторическое оружие, научиться владеть которым сложно.

Б. Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать и защищаться.

В. Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоевшее, пошлое.

Г. И делать это он может так, что вызовет у слушателей восхищение, даже если они его противники.

1) А, Б, В, Г последовательная 3) В, А, Б, Г последовательная 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи:

Учебное пособие. Иркутск:ИрГТУ, 2006. 2512 экз.

ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Направление подготовки: 190600 - Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профиль подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень): Бакалавр 1. Цели и задачи учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины «Деловой иностранный язык» является формирование базового уровня профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоение дисциплины владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

способен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-17);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

термины, связанные с тематикой изученных разделов и соответствующими ситуациями профессионально-деловой коммуникации;

основные международные символы и обозначения;

требования к оформлению и ведению документации (в пределах программы), принятые в профессионально-деловой коммуникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионально-делового общения (в пределах программы);

иметь представление:

о месте, роли, видах устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности;

об основных источниках иноязычной профессиональной информации;

о мировых тенденциях развития науки и техники по конкретному направлению подготовки;

уметь:

с уверенностью оперировать грамматикой, характерной для профессионального иностранного языка (в пределах программы);

оперировать изученными терминологическими единицами в речи;

вербализовывать символы, формулы, схемы и диаграммы;

понимать информацию, различать главное и второстепенное, сущность и детали в текстах (устных и письменных) профессионально-делового характера в рамках изученных тем;

извлекать информацию из текстов (письменных и устных) профессионально-делового характера;

порождать дискурс (монолог, диалог), используя коммуникативные стратегии, адекватные изученным профессионально-ориентированным ситуациям (телефонные переговоры, интервью, презентация и др.);

продуцировать письменные тексты изученных жанров и форматов;

аннотировать тексты профессионального характера;

переводить с иностранного языка на русский тексты профессионального характера в рамках изученных тем;

готовить и выступать с презентациями на заданные темы (в рамках программы);

иметь опыт:

использования словарей, в том числе терминологических;

подготовки и выступлений с презентациями;

ведения дискуссий на темы, связанные с профессиональной деятельностью (в рамках программы);

работы с письменными и устными текстами изученных жанров и форматов;

эффективного использования коммуникативных стратегий, специфичных для профессионально-деловых ситуаций.

3. Основная структура дисциплины ле:

лине) 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1.Происхождение слова «Автомобиль»

Тема 2. Зарождение автомобиля Тема 3.Зарождение автомобиля Тема 4. Автоклубы и музеи автомобилей Тема 5. Двигатель внутреннего сгорания Тема 6. Дизельный двигатель Тема 7. Компоненты двигателя Тема 8. Дороги Тема 9. Безопасность дорог Тема 10. Дорожный транспорт: проблемы и их решения Тема 11. Человек в городе будущего Тема 12.Мировое такси Тема 12. Транспортные средства и окружающая среда 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. История автомобиля 2. Происхождение слова «Автомобиль»

3. Зарождение автомобиля 4. Автоклубы и музеи автомобилей 5. Двигатель внутреннего сгорания 6. Дизельный двигатель 7. Компоненты двигателя 8. Дороги 9. Безопасность дорог 10. Дорожный транспорт: проблемы и их решения 11. Город и городской транспорт 12. Человек в городе будущего 13. Мировое такси 14. Транспортные средства и окружающая среда 4.5. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Составить план текста и пересказать его Составить вопросы по прочитанному тексту Разделить текст на логические части и озаглавить каждую часть Подготовить диалог, ответить на вопрос Подготовить диалог, ответить на вопросы Дать краткую характеристику каждого компонента Дать краткую характеристику каждого компонента Дать классификацию дорог и составить пересказ Составить вопросы по прочитанному тексту 10. Высказать свое мнение по теме 11. Разделить текст на логические части и озаглавить каждую часть 12. Подготовить презентацию 13. Подготовить доклад 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Кейс-метод (ситуативная методика), Подготовка презентаций, «Языковой портфель», Дискуссии, «Круглый стол», «Мозговой штурм»

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - корректность употребления терминологии, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 4 семестра проводится итоговый контроль в форме зачта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.

Итоговый контроль по завершении 5 семестра осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) написать эссе на предложенную тему (120 -250 слов);

б) составить тезисы сообщения по предложенным текстам профессиональной тематики (2-4 текста объемом 1000 п. зн.);

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объмом не менее 15-20 фраз;

г) инициировать диалог с экзаменатором по одной из изученных проблем.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка.

Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления.

Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности.

Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.

Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Практический курс английского языка. 1 курс: учебник для вузов/В.Д.

Аракин. – 6-е изд., доп. и испр. – М.: Владос, 2008. – 535 с. 330 экз.

2. Практический курс английского языка. 2 курс: учебник для вузов/В.Д.

Аракин. – 7-е изд., доп. и испр. – М.: Владос, 2007. – 515 с. 31 экз.

3. Андрианова Л.Н. Курс английского языка для технических вузов: учебник для студентов по техническим специальностям./Л.Н. Андрианова, Н.Ю.

Багрова – Изд.7-е, испр. – М Высш.шк., 2007. – 462 с. 222 экз.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Направление подготовки: 190600 - Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профиль подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень): Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Дисциплина «Культурология» формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологи является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКспособен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-17).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

уметь:

адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толерантность к национальным, культурным и религиозным различиям.

использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Культурология в системе социо- гуманитарного знания.

Тема 1. Культурология в системе социо- гуманитарного знания.

Раздел 2. Направления, школы, концепции в культурологии.

Тема 1. Научные направления в культурной антропологии.

Тема 2. Диффузианистское, функцианалистское направления культур.

Тема 3. Психоаналитическое, социологическое и общественно – историческое направление в культурологи Раздел 3. Культура как объект исследования в культурологии.

Тема 1. Структура, функции и методы исследования культуры.

Раздел 4. Типология культуры.

Тема 1. Историческая типология культуры.

Тема 2. Европейская (западная) традиция- цивилизация.

Тема 3. Восточный или традиционный тип культуры.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Культура природопользования.

2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии.

Религия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии в новом веке.

3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабоисламской цивилизаций.

4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, динамика развития; специализация научного знания, НТР и современные глобальные проблемы развития науки.

6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного культурного процесса в России.

7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Социальные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентичности, ментальности. Типы национальных характеров.

8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Современные проблемы МК; глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотношения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Информационная революция и культура.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы.

1.Какие определения культуры вы знаете?

2.Назовите особенности культурологи как дисциплины.

3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в понимании культуры?

4. Назовите и объясните функции культуры.

5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

6.Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его формирование?

7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?

8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?

9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в Западной Европе? В Византийской империи?

10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в нем человека?

Тест Какие социальные установки доминируют в русском культурном архетипе?

Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.]; под науч.

ред. Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. 58 экз.

2. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.]; под науч.

ред. Г.В.Драча. – Изд. 12-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. 157 экз.

СОЦИОЛОГИЯ

Направление подготовки: 190600 - Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профиль подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень): Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины заключается:

в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, с функциями базовых социальных институтов и организаций, социальными изменениями и процессами.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

изучение общества как системы, социальных общностей как источника самодвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, социальной мобильности, социальных движений, методологии и методов социологического исследования;

формирование представления о личности как активном субъекте, о взаимодействии гражданского общества и государства, об источниках социального напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития российского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов действия индивидов; с влиянием культуры на социальные и экономические отношения, формирование навыков социального поведения, социального контроля, совершенствования личности и активной жизненной позиции, подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК 9) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

закономерности общественных процессов, основные свойства общества как системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культурных и экономических процессов в современном мире, этапы социализации личности.

иметь представление:

о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их разрешения, о путях формирования современной личности и ее влиянии на общественный процесс, о способах получения социальной информации, о взаимодействии общества и государства, об этапах социального развития страны.

провести социологическое исследование, анализировать социальноэкономические явления.

анализировать современные социально-экономические, политические и культурные процессы.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1 История социологии. Методы социологических исследований 1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология О. Конта, Г. Спенсера История развития социологической мысли в России 1.2 Классические социологические теории. Современная западная социология 1.3 Неопросные методы социологических исследований: наблюдение, эксперимент, анализ документов 1.4 Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки Раздел 2 Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание 2.1 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия 2.2 Формы социального взаимодействия 2.3 Социальный контроль и девиация 2.4 Массовое сознание и массовые действия Раздел 3 Общество: типология обществ и социальные институты 3.1 Понятие общества и его основные характеристики 3.2 Типология обществ 3.3 Социальный институт. Социальная организация 3.4 Семья как социальный институт Раздел 4 Мировая система и процессы глобализации 4.1 Мировое сообщество. Формирование мировой системы 4.2 Процессы глобализации 4.3 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения 4.4 Место России в мировом сообществе Раздел 5 Социальные группы и общности 5.1 Понятие и виды социальных групп 5.2 Малые группы и коллективы 5.3 Виды общностей 5.4 Социальные нормы и социальные санкции Раздел 6 Социальная стратификация и мобильность 6.1 Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации 6.2 Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ 6.3 Понятие социального статуса. Виды статусов 6.4 Социальная мобильность Раздел 7 Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений 7.1 Концепции и факторы социальных изменений 7.2 Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса 7.3 Понятие и формы существования культуры 7.4 Культура как фактор социальных изменений Раздел 8 Личность и общество 8.1 Личность как социальный тип 8.2 Общность и личность 8.3 Личность как деятельный субъект 8.4 Общественное мнение как институт гражданского общества 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные направления русской социологической мысли.

2. Социальные группы и социальные организации.

3. Социальные институты. Семья как социальный институт 4. Социальная стратификация современного российского общества.

5. Культура и общество.

6. Формирование мировой системы. Современные теории глобализации 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сетевые теории общества 2. Социально - территориальные и национальные (этнические) общности.

3. Теории личности З. Фрейда, Л. Колберга, Л.С. Выготского. К. Юнга.

4. Субкультура современной молодежи.

5. Циклическая теория П. Сорокина.

6. Кризисы в российской истории.

7. Выборка в социологическом исследовании.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, Кейс-стади 6. Оценочные средства и технологии. промежуточное и итоговое тестирование.

Примеры тестовых заданий:

Отец Роберта Мертона был плотник, сам он знаменитым профессором социологии, а его сын получил Нобелевскую премию за исследования в области экономики. Мы это называем:

а горизонтальной мобильностью б внутрипоколенной мобильностью в межпоколенной мобильностью г вертикальной мобильностью д восходящей мобильностью Теорию постиндустриально общества сформулировал:

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство: Феникс Серия: Высшее образование, 2008. 571 с. 14 экз.

2. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство: Феникс Серия: Высшее образование, 2008. 574 с. 25 экз.

3. Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В.Р., Попов А.В. Социология. Учебник /под ред. Проф. Ю.Г. Волкова. – 3 изд.- М.:Гардарики, 2007. 510с.

141 экз.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ

ТРАНСПОРТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ МАШИН

Направление подготовки: 190600 - Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профиль подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень): Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является получение навыка структурирования информационного поля о достижениях человеческой мысли в различные периоды истории, затрагивающие проблемы создания и развития транспортных и транспортно-технологических машин, их роли и места в жизни человека.

В состав задач входит:

изучение причин появления дорог, использования различных источников движения;

изучение конструкций различных элементов и основных составляющих частей транспортных и транспортно-технологических машин;

изучения предыстории создания двигателя внутреннего сгорания;

изучения основных предшественников автомобилей;

знакомство с биографическими сведениями выдающихся персоналий мировой истории и их вкладом в развитие транспортных и транспортнотехнологических машин;

изучение истории появления автомобилей в России и развития автомобилестроения до наших дней;

изучение современного состояния, методов формирования системы технического обслуживания и ремонта транспортных и транспортнотехнологических машин.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

пути развития, как отдельных научно-технических направлений, так и в целом науки и техники; а также одного из подразделов истории техники – историю развития автомобильного транспорта;

области научной и технической мысли, важнейшие события, достижения человечества, в том числе и в создании автомобиля, эволюции конструкции основных составных его частей;

выдающихся персоналий мировой истории и их вклад в развитие транспортных и транспортно-технологических машин и автомобилестроения;

методологические подходы к анализу технических проблем, обусловленных появлением автомобиля;

отличительные черты в становлении и развитии автомобилестроения в России;

основные направления в усовершенствовании транспортных и транспортно-технологических машин, снижения их вредного воздействия на окружающую среду.

проводить критическую оценку и сравнительную характеристику различных узлов и агрегатов автомобиля от появления изобретения до настоящих дней;

воспроизводить информацию графически и словесно о предмете изучения и обсуждения.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение Тема 1. Рассказ о прошедшем, об узнанном. Музеи, экспонаты, открытия.

Тема 2.Источники движения. Предшественники транспортных и транспортно-технологических машин.

Тема 3. Эпоха пара. Тепловы машины. Транспортные средства, использующие силу пара для передвижения.

Тема 4. Двигатели внутреннего сгорания. Топливо. Предшественники двигателя. Первые двигатели.

Тема 5. Создание автомобиля. Претенденты на почетный титул "создателя автомобиля".

Тема 6.Становление автомобильной промышленности. Организация массового производства.

Тема 7. Российские автомобили. Первые автомобили. Производство автомобилей. Вклад наших соотечественников в развитие автомобилестроения.

Тема 8. Научно-техническое развитие Возможности и опасности автомобиля на мир и человека. Место автомобиля в современной жизни Перспективы развития данного вида транспорта.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Источники движения. Предшественники автомобиля.

2. Эпоха пара.

3. Двигатель внутреннего сгорания.

4. Создание автомобиля.

5. Становление автомобилестроения.

6. Автомобили и автомобильная промышленность России.

7. Зарубежные автомобили и автомобильная промышленность.

8. Практическая работа 8. Перспективы развития транспортных и транспортно-технологических машин.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает две составляющие: текущую СРС и творческую СР (ТСР).

Текущая СРС направлена на получение, углубление и закрепление знаний студентов, развитие практических умений и представляет собой:

самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;

составление словаря;

разработка и составление кроссвордов по некоторым темам курса.

Творческая самостоятельная работа (ТСР), ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и представляет собой:

умение подготовить и защитить реферат в соответствии с заданием;

умение подготовиться и принять участие в игре «Кто, Что, Когда?";

умение проводить анализ полученных результатов.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

изложение теоретического материала в форме монолога – лекции, изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции,, консультации под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения –, ТСР, студентам предоставляется доступ к электронному курсу лекций «История развития автомобильного транспорта».

6. Оценочные средства и технологии.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий и контроля за посещаемостью;

промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения защиты индивидуальных заданий, итоговый контроль в форме зачета.

Тестовые вопросы для проверки знаний:

1. Значение знания истории развития техники.

2. Как использовать знание истории развития автомобиля в своей профессиональной деятельности.

3. История строительства дорог на примере Римской империи 4. Как было организовано движение в городах в Древнем Риме (Помпеи).

5. Использование мускульной силы животных.

6. Л.Л.Шамшуренков и его самобеглая коляска.

7. И.П.Кулибин, его изобретения, особенности конструкции его самобеглой коляски.

8. Конструкция карет и изготовление.

9. Появление общественного транспорта. Особенности конструкции.

10. Использование силы пара.

11. Паровые машины Дени Папена, Томаса Ньюкомена, Томаса Севери.

12. Паровая машина И.И.Ползунова.

13. Вклад Джеймса Уатта в создание паровых машин.

14. Особенности конструкции повозки, построенной Никола Жозеф Кюньо.

15. Открытие Филиппа Лебона.

16. Этьен Ленуар и его изобретение.

17. Николаус Аугуст Отто, его патент.

18. Изобретение Карла Рудольфа Дизеля.

19. Двигатель Роберта Стирлинга 20. Добыча и переработка нефти.

21. Открытие способа вулканизации каучука.

22. Изобретение пневматической шины.

23. История создания изобретения Карла Бенца.

24. История создания изобретения Готлиба Даймлера.

25. Изобретения Вильгельма Майбаха.

26. История появления названия автомобиля "Мерседес".

27. Вклад Генри Форда в развитие автомобилестроения.

28. Создание первого автомобиля в России.

29. Становление автомобилестроения в России.

30. История создания и развития различных ведущих фирм, производящих автомобили.

31. Перспективы развития автомобиля.

32. Вклад российских изобретателей в создание автомобиля.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Свирбутович О.А., Зарифова Т.Г. История развития автомобильного транспорта: курс лекций. – Иркутск, 2008. 178 экз.

2. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России. Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия. 2004. -299с. 50 экз.

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление подготовки: 190600.62 – Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов Профили подготовки: Автомобили и автомобильное хозяйство, Автомобильный сервис Квалификация (степень) Цели и задачи освоения дисциплины.

В результате изучения курса «Психология профессиональной деятельности» предполагается, что студенты усваивают основные понятия и термины курса, ориентируются в основных психологических закономерностях взаимодействия субъекта труда, средств (орудий), содержания (процесса), условий и организации деятельности, особенностей формирования личности профессионала и взаимной адаптации человека и орудий труда. Кроме этого, приобретают практические навыки по использованию научно-практических рекомендаций по совершенствованию трудовой деятельности (как отдельных компонентов, так и ее системных свойств) и формированию профессиональной пригодности человека к определенным видам и формам трудовой активности в целях обеспечения необходимого уровня его работоспособности, безопасности труда, профессионального здоровья и долголетия.

Целями дисциплины «Психология профессиональной деятельности» являются:

формирование у студентов основных представлений о психологических закономерностях взаимодействия субъекта, средств, содержания труда и условий трудовой деятельности.

выработка у студентов практических навыков использования системы признаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обусловливают профессиональную деятельность.

Задачами изучения дисциплины «Психология профессиональной деятельности» являются:

создание классификационных схем и построение классификаций профессий (специальностей);

изучение механизмов психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

изучение особенностей функциональных (психических) состояний субъекта деятельности (разработка методов оценки и коррекции, изучение причинно-следственных отношений характера состояний и особенностей субъекта и т.

д.);

изучение закономерностей взаимосвязи особенностей личности и характеристик деятельности;

обоснование системы профессионального психологического отбора специалистов (методы, показатели, критерии, организация и т. д.);

разработка психологических рекомендаций по использованию методов и средств профессиональной подготовки специалистов;

изучение инженерно-психологических закономерностей взаимодействия человека с техникой, обоснование психологических требований к конструкции средств деятельности, разработка методов и критериев их оценки (экспертизы);

разработка эргономических рекомендаций по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

изучение процессов формирования и становления личности профессионала (профессионализация личности).

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

готов к участию в составе коллектива исполнителей в организации и выполнении транспортно-технологических процессов (ПК-22);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен механизмы психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

закономерности взаимосвязей особенности личности и характеристик деятельности;

построение профессиограмм и психограмм деятельности;

процессы формирования и становления личности профессионала;

составлять схемы классификационных схем и построение классификаций специальностей;

обосновывать методы, критерии, систему организации профессионального психологического отбора специалистов;

разрабатывать эргономические рекомендации по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

проведение психологического анализа деятельности специалистов различного профиля;

разрабатывать методы и программы анализа.

3. Основная структура дисциплины.