[ «СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4
1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4
подготовки
1.2. Общая характеристика ООП 6
1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7
1.4. Требования к абитуриенту 7
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
2. 8ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ
Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ
3.ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
4.ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
Состав документов 4.1. 4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вузаУСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
5.ПРОГРАММЫ
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПОХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ
5.2.ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.
НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.3.СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебной и производственной практики Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо- ты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте- стации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая ИрГТУ по направлению подготовки 035400 «История искусств» (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:
учебный план и календарный учебный график;
рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся программы учебной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;
другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.
Нормативные документы для разработки ООП по направлению Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО составляют:
1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изменениями);
2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»
(от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря года № 232-ФЗ).
3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:
035400 «История искусств» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» марта 2010 г. №198;
5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;
6. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по донному направлению подготовки (специальности), утвержденная приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 (носит рекомендательный характер);
7. Устав ИрГТУ 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО Миссия ООП ВПО направления «История искусств» заключается в обеспечении качественного, современного образования, через использование знаний и опыта преподавателей, развитие научных и образовательных технологий для формирования специалистов нового поколения, способных к практической реализации полученных знаний в науке и творческой деятельности, производстве и предпринимательстве.
Цель ООП ВПО – научить выпускников решать профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: научноисследовательской, педагогической, культурно-просветительской, экспертноаналитической и организационно-управленческой деятельности.
Основные задачи ООП:
-воспитание патриотизма, уважения к истории, культуре и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, к сохранению отечественного и мирового художественного наследи;
- обучение поиску необходимой информации в музеях, галереях и художественных фондах, архивах, библиотеках, в электронных каталогах и сетевых ресурсах;
- обучение подготовке обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
- обучение умению работать с различными источниками по истории искусства и памятниками мировой художественной культуры, - обучение подготовке информационного обеспечения историко-культурных, искусствоведческих и художественных аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;
- обучение подготовке и обработке информации для обеспечения информационно-аналитической, практической деятельности аналитических и экспертных центров, общественных и государственных организаций и средств массовой информации - практическое использование полученных знаний в педагогической деятельности по преподаванию в общеобразовательных учреждениях, работе в государственных органах федерального, регионального, муниципального уровня в сфере культуры, искусства, охраны культурного наследия.
1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем образовании.
Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на основании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, введенных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.
Для направления подготовки 035400 «История искусств» проводится специальный творческий экзамен
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает научноисследовательскую, педагогическую, культурно-просветительскую, экспертноаналитическую и организационно-управленческую работу, связанную с историей искусств.2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
1. историко-художественные процессы в их художественных, культурных, социокультурных, формально-стилевых, семантических измерениях и их отражение в памятниках архитектуры и искусства, теории и методологии истории искусства, эстетических концепциях;
2. собрания и коллекции произведений искусства;
3. памятники архитектуры, архитектурные ансамбли;
4. способы презентации произведений искусства и архитектуры.
Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 035400 «История искусств» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
научно-исследовательская;
педагогическая;
культурно-просветительская;
организационно-управленческая.
Основные виды профессион6альной деятельности выпускника связаны с работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника музеев (художественных фондов, библиотек, архивов), эксперта и аналитика, государственного служащего, работника федеральных и иных органов культуры и охраны культурного наследия, работник средств массовой информации, творческого работника, куратора, галериста, специалиста по историкокультурному и познавательному туризму.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр истории искусства должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
в научно-исследовательскойя деятельности:
– поиск необходимой информации в музеях, галереях и художественных фондах, архивах, библиотеках, в электронных каталогах и сетевых ресурсах;
- подготовка обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
в педагогической деятельности:
практическое использование полученных знаний в преподавании курса мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях;
реализация в преподавании мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства следующих основных задач: воспитание патриотизма, уважения к истории, культуре и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, к сохранению отечественного и мирового художественного наследия; усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной и всемирной истории, истории культуры, отечественной истории искусства и всеобщей истории искусства в из взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами историкокультурного, художественного и искусствоведческого познания, умениями работать с различными источниками с различными источниками по истории искусства и памятниками мировой художественной культуры; формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными и художественными традициями;
в культурно- просветительской деятельности:
информационное обеспечение историко-культурных, искусствоведческих и художественных аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;
в экспертно-аналитической деятельности:
подготовка и обработка информации для обеспечения информациионноаналитической, практической деятельности аналитических и экспертных центров, общественных и государственных организаций и средств массовой информации;
в организационно-управленческой деятельности:
работа в государственных органах федерального, регионального, муниципального уровня в сфере культуры, искусства, охраны культурного наследия;
подготовка и обработка аналитической информации для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;
работа с базами данных и информационными системами.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ)
ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):владением культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеть навыками публичной и научной речи (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знанием принципов и методов организации и управления малыми коллективами; способностью находить, организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести ха них ответственность (ОК-3);
способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
способностью осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);
способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознанием социальной значимости соей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; уметь анализировать мировоззренческие и личностно значимые философские проблемы, знать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые и художественные проблемы и процессы (ОК-9);
способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественно-научного и математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать в социальной, познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);
владением одним из иностранных языков (ОК-14);
владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
владением социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни, средствами самостоятельного, правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья и готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
способностью критичеcки осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способен к социальной адаптации (ОК-17);
готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);
способностью создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
способностью использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства (ПК-1); основ археологии (ПК-2); описания и анализа памятников истории искусства, истории эстетических учений, истории художественной критики, техник изобразительного искусства, основ консервации и реставрации, музееведения (ПК-3); теории и методологии истории искусства (ПК-4);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и процесса развития истории искусства, роль насилия и толерантности в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства (ПК-6);
способностью к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ (ПКспособностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);
способностью к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и сетевых ресурсах (ПК-9);
способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);
в педагогической деятельности:
способностью применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях (ПК-11);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью к работе с информацией для принятия решений органами гос. управления. Местного, регионального и республиканского самоуправления (ПК-12);
способностью к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13);
в культурно-просветительской деятельности:
способностью к разработке информационного обеспечения историкокультурных, историко- краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры, искусства, художественного наследия в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);
в экспертно-аналитической деятельности:
способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПК-15);
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:календарным учебным графиком;
образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарнотематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);
программами учебных и производственных практик;
программами итоговой государственной аттестации;
другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.
4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.
Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть Б1.В.3 Психология профессиональной деятельности З.
Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору коммуникаций (западный) коммуникаций (восточный) Математический и естественно-научный цикл дисциплин Базовая часть Б2.Б.2 Математические методы в исторических исследо- З.
ваниях и исследованиях по истории искусства Б2.В.2 Информационные технологии в сфере культуры Э.
Б2.ДВ1 Дисциплины по выбору Профессиональный цикл дисциплин Базовая часть Б3.Б.8 Основы истории декоративно-прикладного искус- З.
Б3.Б.14 Основы консервации и реставрации памятников З.
Б3.В.3 Системы жизнедеятельности культуры малонасе- З.
ленных территорий Восточной Сибири Б3.ДВ1 Дисциплины по выбору Б3.ДВ2 Дисциплины по выбору Б3.ДВ3 Дисциплины по выбору Б3.ДВ4 Дисциплины по выбору Б3.ДВ5 Дисциплины по выбору Б3.ДВ6 Дисциплины по выбору Б3.ДВ7 Дисциплины по выбору Б3.ДВ8 Дисциплины по выбору Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.
Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.
4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному плану приведены в Приложении 3.
4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: учебно-ознакомительная Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.
4.2.3.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных практик: музейная.
Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.
4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.
Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.
4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации: выпускная квалификационная работа Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
5.1. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
5.1.1. Кадровое обеспечение.Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 50 % от общего числа преподавателей, из них докторов наук — 10 %.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 60 % от общего числа преподавателей, из них докторов наук — 10%.
5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО. Перечень основных учебников, учебных пособий, методических указаний:
1. Бурова 3. И., Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов / 3. И. Бурова. — 7-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2009. — 576 с.
2. Новая История стран Европы и Америки XVI-XIX века: в 3 ч. Ч.3. В 2-х ч Учебник для ВУЗов в 3 частях – Владос, 3. Алексеев, П. В. Философия : учеб. / П. В. Панин, А. В. Панин. - М. : ТК Велби, Проспект, 2008.
4. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.
А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, 5. Культурология : конспект лекций / А. В. Беркович. - Иркутск : Изд-во 6. Социология : учеб. для вузов / Ю. Г. Волков. - Изд. 5-е. - Ростов н/Д :
Феникс, 2008. - 574 с.
7. Психология профессиональной деятельности : учебное пособие / Е. И.
Финогенко. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012. - 143 с.
8. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2009. – 480 с.
9. Политология : учебник / А. И. Кравченко. - М. : Проспект, 2008. - 444 с.
10.Русский язык и культура речи : учеб. пособие для нефилол. фак. вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. - Изд. 23-е. - Ростов н/Д :
Феникс, 2008. - 539 с.
11.The World of Art : учеб. пособие по англ. языку для фак. изобразит.
искусства / О. А. Колмакова, Е. Д. Лазицкая. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2011.
12.Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. – 2010.
13.Концепции современного естествознания : учеб. пособие для бакалавров :по дисциплине "Концепции соврем. естествознания" для вузов по гуманитар. и соц.-экон. специальностям / А. А. Горелов. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2012. – 346 с.
14.Информационные технологии в сфере культуры : конспект лекций / Е. В.
Победаш. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
15.Компьютерная графика : конспект лекций / Е. В. Победаш. - Иркутск :
Изд-во ИрГТУ, 2008.
16.Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. Учебник. – Казань: «Новое знание», 2009.-275 с., ил.
17.. Авдусин Д.А. Основы археологии. – М., 2008.
18.Клейн Л. С. Археологические источники.- Л., 2008.
19.История России : учебник / А. С. Орлов [и др.]. - 4-е изд., перераб. и доп.
-М. : Проспект, 2011. - 527 с.
20.Введение в историю искусства : конспект лекций / С. И. Мельничук. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
21.Описание и анализ памятников искусства : конспект лекций / С. И.
Мельничук. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
22.История искусства Западной Европы от Античности до наших дней :
учеб. для студентов вузов / Т. В. Ильина. - 5-е изд., перераб. и доп.. - М. :
Изд-во Юрайт, 2012. - 435 с.
23. История отечественного искусства от Крещения Руси до начала третьего тысячелетия : учеб. для студентов вузов / Т. В. Ильина. - 5-е изд., перераб.
доп.. - М. : Изд-во Юрайт, 2012. - 473 с. : a-ил.
24.История декоративно-прикладного искусства : конспект лекций / С. И.
Мельничук. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
25.Эстетика : учебник для студентов вузов гуманитарных направлений и спец. / В. В. Бычков. - М. : КНОРУС, 2012.
26.Методология истории искусства : конспект лекций / Е. В. Победаш. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
27.Теория искусства : конспект лекций / Е. В. Победаш. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
28.История художественной критики / М. Ю. Лозинская. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
29.Техники изобразительного искусства : конспект лекций / Е. В. Победаш. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
30.Подъяпольский С.С., Бессонов Г.Б., Беляев Л.А., Постникова Т.М. Реставрация памятников архитектуры. М., 2008.
31.Музееведение : конспект лекций / С. И. Мельничук. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
32.. Всеобщая история : конспект лекций / А. В. Ермаков. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
33.История искусства Востока : конспект лекций / М. Ю. Лозинская. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
34.Безопасность жизнедеятельности : конспект лекций / Сост. М. А. Максимова. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
35.Ермаков А.В."Всеобщая история." Конспект лекций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ 36.История искусства Востока : конспект лекций / М. Ю. Лозинская. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
37.Русакова Л. М. Традиционное изобразительное искусство русских крестьян Сибири. Отв. ред. Ф. Ф. Болонев, АН СССР, Сиб. отд.-ние, Ин-т истории, филологии и философии. - Новосибирск: Наука, 2009. - 176 с.
38.История древнерусской литературы : учеб. для филол. специальностей вузов / В. В. Кусков. - Изд. 8-е. - М. : Высш. шк., 2008. - 335 с.
39.История зарубежной литературы Х1Х века: Учеб. для вузов / Дмитриев А.С. и др. / Под ред Н.А.Соловьевой. –М.: 2009.
40.Прохоренкова С.А. "История музыки." Конспект лекций. – Иркутск: Издво ИрГТУ 2008.
41.История костюма. Европейский костюм до середины XX века : учебное пособие / О. К. Лось. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012.
42.Мировая художественная культура : конспект лекций / С. А.
Прохоренкова. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
43.Русская литература XX века : учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / С. И. Тимина, Н. Ю. Грякалова, О. А. Лекманов и др.Москва : Академия, 2011. - 366 с.
44.Риторика и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л.Г. Павлова. - Изд. 7-е, доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 45.Учебник латинского языка : для юрид. и иных гуманитар. вузов и фак. / И. С. Розенталь, В. С. Соколов. - 2-е изд., стер. - М. : Норма, 2007.
46.Религиоведение : учеб. для бакалавров / В. Ю. Лебедев, В. Ю. Викторов. Москва : Юрайт, 2012.
47.Информационная технология: вопросы развития и применения / АН УССР, Ин - т кибернетики им. В. М. Глушкова; В. И. Гриценко; Б. Н.
Паньшин. - Киев: Наук. думка, 2008. - 265с.: ил.
48.Современные информационные технологии / Сергей Сергеевич Свириденко. - М.: Радио и связь, 2009. - 302 с. : a-ил 49.Беркович А.В. "Основы менеджмента и маркетинга в сфере искусства."
Конспект лекций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ 50.Мельничук С.И. "Практическое искусствознание в сфере туризма." Конспект лекций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ 51.Рисунок, живопись, скульптура : учебное пособие / А. И. Кулаков. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012. - 201 с.
52.Мастера архитектуры об архитектуре. Зарубежная архитектура. Конец XIX—XX в./сост. и ред. А.В. Иконников. — М.: Искусство, 2008. — 53.Иконников А.В. Русская архитектура за 3 века. М.: Искусство, 2008.
Электронный вариант.
54.Русское градостроительное искусство. Градостроительство Московского государства ХVI-ХVII веков / В. В. Кириллов [и др.]; под общ. ред. Н. Ф.
Гуляницкого; Рос. акад. архитектуры и строит. наук, НИИ теории архитектуры и градостроительства. - М.: Стройиздат, 2009. - 316 с.
55.Саваренская, Т. Ф.История градостроительного искусства. Рабовладельческий и феодальный периоды : учеб. для архитектур. специальностей вузов / Т. Ф. Саваренская. - М.: Стройиздат, 2006. - 376 с. : a-a-ил 56.Физическая культура и физическое воспитание студентов в техническом вузе : Учебное пособие / Под ред. проф. В. Ю. Лебединского, доц. Э. Г.
Шпорина; Кол. авт. : В. Ю. Лебединский, М. М. Колокольцев, Л. Д. Рыбина, И. И. Шикота [и др.]. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012. – 296 с.
Перечень основных электронных образовательных ресурсов:
http://www.iqlib.ru http://elibrary.ru/titles.asp http://filosof.historic.ru/ ИС «Единое окно» - http: // window.edu.ru http://elibrary.ru/books.asp http://window.edu.ru http://elibrary.ru/titles.asp http://www.iqlib.ru http//likhachev.lfond.spb.ru/Articles/zar.htm http://www.fizkult-ura.ru 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО - для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.): компьютерный класс, аудитории с видеотехникой; методический фонд кафедры (картотека репродукций произведений искусства, видеофильмы по всем разделам истории искусства, мультимедийные презентации).
- для самостоятельной учебной работы студентов: аудитории с видеотехникой, Методический фонд кафедры (картотека репродукций произведений искусства, видеофильмы по всем разделам истории искусства, мультимедийные презентации).
Библиотека - для проведения учебных и производственных практик:
Музеи, выставочные центры и залы города ;
Художественный и краеведческий музеи, выставки, центры народного творчества, мастерские иркутских художников.
- для научно-исследовательской работы студентов:
Компьютерные классы с выходом в Интернет Библиотека Методический фонд - для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации ООП:
Преподавательская Методический фонд Методический кабинет (компьютеры, оргтехника, копировальное оборудование) - для воспитательной работы со студентами:
Выставочный зал ИрГТУ «Радуга», Библиотека, Актовый зал.
5.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ
ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.
5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает:текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).
5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.
Эти фонды включают:
контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;
тесты и компьютерные тестирующие программы;
примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.
Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.
5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.
Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
Направление подготовки: 035400 «ИСТОРИЯ ИСКУССТВ»1.Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:
повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
развитие когнитивных и исследовательских умений;
развитие информационной культуры;
расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-1); готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознание значимости своей профессии (ОК-8); владеть одним из ИЯ (ОК-14); языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь в рамках обозначенной проблематики общения:
- в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера - в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалограсспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалогинтервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение - в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера;
вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).
3. Основная структура дисциплины.
Вид промежуточной аттестации (ито- зачет зачет экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. В офисе Тема 1.Знакомство Тема 2. Условия для трудовой деятельности Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Тема 2. Свободное время Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Деловой ужин Тема 2. Традиции русской и других национальных кухонь Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Покупка одежды Тема 2. Создание имиджа Раздел 5. Профессии и карьера Тема 1.Профессиональное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии. Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Раздел 6. Международное сотрудничество Тема 1. Подготовка к деловой поездке за рубеж Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России Раздел 7. Основы художественного бизнеса Тема 1. Творческая природа искусства.
Тема 2. Признаки искусства, его цели.
Тема 3. Предпринимательская деятельность в искусстве.
Раздел 8. Музейная деятельность Тема 1. История создания музеев Тема 2. Типы музеев - отражение эпохи.
Тема 3. Величайшие художественные музеи мира.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия Тема 2. Условия для Занятие 1. Виды работы в офисе трудовой деятельно- Занятие 2. Общий интерьер и описание рабочего места сти Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени Тема 2. Свободное Занятие 1. Хобби, интересы Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Деловой ужин Занятие 1. Заказ делового ужина в ресторане Тема 2. Традиции Занятие 1. Особенности русской кухни русской и других Занятие 2. Особенности национальной кухни страны национальных кухонь изучаемого языка Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Покупка Занятие 1. Размеры, цветовая гамма одежды Занятие 2. Речевой этикет в магазине Тема 2.Создание Занятие 1. Отражение психологического портрета во имиджа внешнем облике (прически, характер, макияж) Раздел 5. Профессии и карьера Тема 1. Техническое Занятие 1. Учебные дисциплины и гуманитарное обра- Занятие 2. Мой факультет и специальность зование в России и за Занятие 3. Профессиональное образование в России и Тема 2. Специфика Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи, хапрофессии. рактеристика занятости, качества, требования, социальный пакет Занятие 2. Квалификационные требования к специалистам Тема 3. Поиск работы Занятие 1. Способы поиска работы и продвижение по Занятие 2. Оформление документов при приеме на раслужбе боту Раздел 6. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая по- Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, ездка за рубеж оформление медицинской страховки) Тема 2. Деловые кон- Занятие 1. В гостинице такты с зарубежными Занятие 2. Презентация университета партнерами Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зару- Занятие 1. Составление программы пребывания бежных партнеров в Занятие 2. Встреча и размещение гостей Раздел 7. Основы художественного бизнеса Тема 1. Творческая Занятие 1. Термины и понятия в искусстве природа искусства. Занятие 2. Искусство как предмет научного исследования. Искусство и экономика Тема 2. Признаки ис- Занятие 1. Искусство и культура.
кусства, его цели. Занятие 2. Мотивированные и немотивированные цели Тема 3. Предприни- Занятие 1. История развития предпринимательской демательская деятель- ятельности в изобразительном искусстве.
ность в искусстве. Занятие 2. Интеграция художественного и трудового Раздел 8. Музейная деятельность Тема 1. История со- Занятие 1. Античные века здания музеев Занятие 2. Средние века Тема 2. Типы музеев Занятие 1. Экомузеи - отражение эпохи Занятие 2. Музеи науки и центры технологий Тема 3. Величайшие Занятие 1. Музеи Америки и Европы художественные му- Занятие 2. Музеи России зеи мира. Занятие 3. Презентация проекта « Бизнес и музейная 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Темы Содержание работы Раздел 1. В офисе Тема 1 составить диалог по теме «Знакомство», описать внешность, заполнить анкеты, дать описание карты Тема 2 подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме, найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом, представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника,описать свой рабочий день (рабочую неделю) Тема 2 составить план выходных дней, подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?», взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги, подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте, сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»
Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами», обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана Тема 2 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка, написать рецепт любимого блюда, написать отзыв о ресторане Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»
Тема 2 написать эссе «Мода или комфорт», подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»
Раздел 5. Профессии и карьера Тема 1 подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в России, США и Англии»
Тема 2 перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier», подготовить описание органограммы Тема 3 написать резюме, написать рекомендательное письмо Раздел 6. Международное сотрудничество Тема 1 написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей поездкой, заполнить анкету для оформления визы Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ, подготовить ролевую игру Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ, подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»
Раздел 7. Основы художественного бизнеса Тема 1 прослушать аудиотекст в Интернет – источнике и выполнить предложенные задания, начать подбор материала для участия в вебинаре по теме “What is art?”, написать рецензию на проведенный вебинар.
Тема 2 Подготовить материал для оформления стендового доклада «Проектная деятельность в искусстве», составить тематический глоссарий.
Тема 3 подготовить презентацию темы «Интеграция художественного и трудового процессов», изучить материал «7 секретов успешной презентации», подготовить отчет по Языковому портфелю.
Раздел 8. Музейная деятельность Тема 1 подготовить аннотацию библиографического списка по теме, написать статью для научно-популярного журнала «Музеи в эпоху Средневековья», подготовиться к круглому столу для обсуждения темы «История развития музейного дела.
Тема 2 подготовить тематический словарь терминов с дефинициями, перевести текст из Интернет-источника на тему занятия. подготовить Тема 3 написать ревю на просмотренный фильм «Madame Tussauds Museums», подготовить буклет о лучших бизнес – проектах в области искусств, подготовить отчет по Языковому портфелю.
Подготовка к экзамену 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы 1. 1. Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы 3.Ролевые игры: коммуникативные и Р.3, Р.4, Р.6, Р. лин лингвистические 2. Р 4. Подготовка презентаций Р.2, Р.3, Р.4, Р. 9. Применение информационных технологий все разделы 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:
1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.
итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.
Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опреса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).
По завершении I и II семестров проводится рубежный контроль в форме зачётов, включающих в себя проверку уровня сформированности умений:
а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);
б) устно-речевого высказывания:
- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);
- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).
в) аудирование текста в рамках пройденных тем.
Итоговый контроль в конце III семестра осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:
I этап: аудирование текста в рамках изученных тем, выполнение лексикограмматического теста, написание эссе на одну из предложенных тем или ответа на письмо II этап: чтение текста и выполнение заданий на его понимание, высказывание по одной из предложенных тем, беседа с экзаменатором.
Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность; разнообразие и корректность употребления лексических средств; стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность); естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).
Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).
Критерии оценки:
Студенты получают за ответ:
“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.
“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
“2” – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.
Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Английский язык Основная литература:
1. Бурова 3. И., Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов / 3. И. Бурова. — 7-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2009. — 576 с. — (Высшее образование).
2. Попова М.И., Окно в англо-говорящий мир. Великобритания. США. Новая Зеландия. Часть I.: Учебное пособие.- Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2002.- 62 с.
Мультимедийные программы (CD):
1. English Platinum 2. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9) 3. English for Communication 4. Reward 5. Complete English Видеофильмы:
1. Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.
2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London) 3. Discovering Australia a journey through Australia 4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min 5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) 6. Discovering cities. England 7. New destination. Zealand 8. Sensational cities. New York 9. Discovering Ireland - the land of ancient myth Немецкий язык Основная литература:
1. Tangram I Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 148 S.
2.Tangram I Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998.
– 168 S.
3.Tangram II Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 140 S.
4.Tangram II Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998.
– 159 S.
Дополнительная литература:
1. Рудых А.М. Разговорный курс на немецком языке для продвинутого этапа обучения «Sprachkurs: Deutsch als Fremdsprache» - Иркутск, Изд-во ИрГТУ. – 2001.- 276 с.
2. Em.Deutsch als Fremdsprache fr die Mittelstufe.–Max Hueber Verlag.–1998.- Мультимедийные программы:
1. Einblicke. Ein deutscher Sprachkurs. – Goethe-Institut Verlag. – 1999. – 191 S.
Видеофильмы:
2.Bilderbogen D-A-CH. Videoreportagen zur Landeskunde. – Langenscheidt KG. – Berlin und Mnchen. – 2007.
3.Das Beste an Deutschland. – Komplett-Media GmbH.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
ИСТОРИЯ
Направление подготовки: 035400 «История искусств»1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель дисциплины – изучение истории стран Европы, Америки, Азии и Африки в конкретные исторические периоды, для глубокого понимания явлений социально-культурного, социально-политического развития в прошлом Задачи дисциплины:
- Рассмотрение методологических подходов, используемых в рамках изучения истории стран Европы, Америки, Азии и Африки;
- Характеристика основных тенденций социально-экономического, политического развития государств Европы, Америки, Азии, Африки в конкретные исторические периоды;
- Изучение внешней политики стран Европы, Америки, Азии, Африки в конкретные исторические периоды - Понимание основных тенденций развития государств Европы Америки, стран Азии и Африки на основе изучение конкретного исторического опыта в прошлом.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:
владение культурой мышления и ведения дискуссий, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способность осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);
способность критичеcки осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, (ОК-17);
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);
способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и процесса развития истории искусства, роль насилия и толерантности в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен - проводить анализ тенденций социально-экономического, политического развития современного общества на основании исторического опыта стран Европы, Америки, Азии и Африки, применяемого в конкретный исторический период - устанавливать причинно-следственные связи отдельных исторических событий, процессов, явлений, имеющих место в мировой истории - на основании современных подходов, применяемых в рамках изучения всемирной истории, проводить сравнительную характеристику исторического развития отдельных государств Европы, Америки, Азии и Африки - ориентироваться в периодизации конкретных исторических событий и явлений, происходящих во всемирной истории - содержание основных явлений и процессов, происходящих в истории стран Европы, Америки, Азии и Африки в конкретные исторические периоды;
- особенности социально-экономического, культурного, политического развития стран Европы, Америки, Азии и Африки в конкретные исторические периоды - основные направления внешней политики стран Европы, Америки, Азии и Африки в конкретные исторические периоды - деятельность политических лидеров, политических групп, партий, объединений стран Европы, Америки, Азии и Африки в конкретные исторические периоды 3. Основная структура дисциплины.
Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 47 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. История первобытного общества 2. История Древнего Востока 3. История Древней Греции 4.История Древнего Рима 5.Введение. Западноевропейское Средневековье в историческом времени и пространстве 6.Европа в средние века (IV - XV вв.) 7.Славянство в эпоху средневековья (Центральная и Южная Европа) 8.Страны Азии и Африки в средние века. От средневековья к Новому времени.
(Переходный период: конец XV – середина XVII вв.).
9.Страны Востока в XVI – середине XVII вв.
10.Англия в XVII - XVIII вв.
11.Война североамериканских колоний 12.Страны западной Европы в XVII-XVIII вв.
13.Франция в XVIII в.
14.Консульство и первая империя во Франции 15.Венский конгресс и образование «Священного Союза».
16.Революция 30-х гг. XIX в. в Европе и Америке 17. Англия в XIX в.
18.Франция в XIX в.
19.Австрийская империя в XIX в.
20. Международные отношения в 30-е гг. ХХ в.
21.Вторая мировая война 22.Международные отношения послевоенного пятидесятилетия: от конфронтации к взаимозависимости 23.Социалистический эксперимент в Европе и Америке: общие тенденции и национальные особенности 24.Страны западной демократии после второй мировой войны 25.Падение тоталитарных режимов в Западной Европе и Латинской Америке после войны.
26.Западная цивилизация на рубеже ХХ–ХХI вв.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:
«Основные типы периодизации первобытной истории»
- Старовавилонское царство - Египет в эпоху Нового царства - Гомеровская Греция (XI-IX вв. до н. э.) (8 часов) общественные и экономические отношения в гомеровский период - Борьба патрициев и плебеев и оформление римской аристократической республики в V-III вв. до н.э.
- Диктатура Цезаря - Развитие колоната в Римской империи - Германия в эпоху Реформации и Крестьянской войны - Англия в XVI - начале XVII вв - Франция в XVI - первой половине XVII в -и Италия в XVI - первой половине XVII вв -колониальная политика западноевропейских стран в XIX в.
- Китай в XIX в. : переход от политики самоизоляции к плитике самоусиления - США в начале 20-х гг. ХХ в.
- Особенности внутриполитического развития Германии и Италии в 30-начале 40 – х гг. ХХ в.
- Формирование политически курсов стран Азии в послевоенное время - Культура стран Европы и Америки в 50 – начала 70-х гг. ХХ в.
- «Консервативная волна» и ее последствия (формирование нового внутриполитического и внутриэкономического курса Великобритании и США в 80-х гг.
ХХ в.) - Основные тенденции социально-экономического, политического культурного развития стран Европы и Америки - Основные тенденции социально-экономического, политического культурного развития стран Азии и Африки 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:
- внеаудиторное написание контрольной работы по заданной тематике - подготовка устных выступлений по заданной тематике - подготовка рефератов - подготовка эссе по просмотренным фильмам – историческим реконструкциям - чтение и пересказ монографий - подготовка к экзамену 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекциипрезентации, тестирование.
6. Оценочные средства и технологии.
- Оценка видов работ, выполняемых студентами, по бально-рейтинговой системе в семестровый период и период аттестации; прием экзаменов по пятибалльной системе. В рамках промежуточной аттестации используется тестирование. Каждый тест включает вопросы закрытой и открытой формы по пройденным темам, от 20 до 30 вопросов.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:
3. Новая История стран Европы и Америки XVI-XIX века: в 3 ч. Ч.3. В 2-х ч Учебник для ВУЗов в 3 частях – Владос,
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
ФИЛОСОФИЯ
Направление подготовки: 035400 «История искусств»Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения философии.
Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.
Основные задачи курса философии:
Познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;
Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;
Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;
Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;
Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:
Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии) 2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:
владение культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способность грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владением навыками публичной и научной речи (ОК-2);
способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, знать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые и художественные проблемы и процессы (ОК-9);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать основы философии уметь: использовать в профессиональной деятельности междисциплинарные подходы, сформировавшиеся в рамках социально-экономических наук;
. 3. Основная структура дисциплины.
Самостоятельная работа (в том числе кур- 45 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского знания.
Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис философии.
Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.
Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия Тема 3. Философия познания.
Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Проблема истины. Научное познание.
Тема 4. Философия человека.
Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и культура Ценности и смысл жизни человека.
Тема5. Социальная философия.
Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.
Глобальные проблемы современности.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.3 Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Предмет философского знания 2. Античная философия Теоцентризм средневековой философии 3. Философия Нового времени 4. Основные направления современной западной философии 5. Русская философская мысль 6. Бытие и материя 7. Познание мира и его законов 8. Диалектика, её законы и категории Проблема происхождения и сущности человека..
4.4 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Работа над текстами лекций 2. Конспектирование текстов философов 3. Подготовка докладов 4. Написание рефератов 5. Анализ основной и дополнительной литературы 6. Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы. Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты 6. Оценочные средства и технологии.
Контрольные вопросы 7. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения 8. Основные типы мировоззрения 9. Предмет философского знания 10.Философия и религия 11.Учение о первоначале в древнегреческой философии 12.Философия Сократа 13.Античная диалектика 14.Объективный идеализм Платона 15.Метафизика Аристотеля 16.Учение о государстве Платона и Аристотеля 17.Особенности древнеримской философии 18.Патристика. Августин Блаженный 19.Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики 20.Учение о методе в философии Нового времени 21.Эмпиризм Ф.Бэкона 22.Рационализм Р.Декарта 23.Учение о субстанции в философии Нового времени 24.Теория познания И.Канта 25.Диалектический метод Гегеля.
26.Философия Ф.Ницше 27.Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 28.Философия психоанализа 29.Философия экзистенциализма 30.Особенности русской философской мысли 31.Понятие бытия. Основные формы бытия.
32.Материя и её основные свойства 33.Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 34.Философские проблемы сознания 35.Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их формы 36.Проблема истины в философии. Критерий истины 37.Основные методы научного познания 38.Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 39.Основные законы диалектики 40.Соотношение мышления и языка, их сходство и различие 41.Идеи детерминизма в философии 42.Природа и общество 43.Общество как предмет философского исследования 44.Природа и сущность человека 45.Проблема смысла жизни в философии 46.Проблема жизни, смерти и бессмертия 47.Свобода, выбор, ответственность 48.Культура как предмет философского анализа 49.Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества 50.Проблема направленности и периодизации общественного развития 51.Проблемы и перспективы современной цивилизации 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Алексеев, П. В. Философия : учеб. / П. В. Панин, А. В. Панин. - М. : ТК Велби, Проспект, 2008.
2. Кармин, А. С. Философия : учеб. для вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. СПб. : Питер,2009. - (Рекомендовано Научно-методическим советом по философии Министерства образования и науки РФ).
3. Новейший философский словарь / В. А. Кондрашов, Д. А. Чекалов, В. Н.
Копорулина; под общ. ред. А. П. Ярещенко. -3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008.
4. Философия : учеб. пособие для высших учебных заведений / отв. редактор В. П. Кохановский. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - (Рекомендовано Министерством образования РФ).
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
ЭКОНОМИКА
Направление подготовки: 035400 «История искусств»Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели:
1. Формирование у студентов экономического образа мышления.
2. Получение современных знаний в области экономической теории.
3. Приобретение навыков экономического анализа.
4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.
Задачи:
1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.
2. Освоить принципы и законы экономического развития.
3. Знать основные положения современной экономической мысли 2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:
- владением культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способностью грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владением навыками публичной и научной речи (ОКспособностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10) Студент после освоения программы настоящей дисциплины должен:
Знать: основы экономической теории; основы делового общения, способствующие развитию общей культуры и социализации личности;
Уметь: использовать в профессиональной деятельности междисциплинарные подходы, сформировавшиеся в рамках социально-экономических наук;
Владеть: приемами и навыками делового общения, способностью работать в коллективе.
3. Основная структура дисциплины.
Таблица 1. Структура дисциплины Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 27 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Введение в экономическую теорию.
Раздел 2. Микроэкономика Тема 2. Теория спроса и предложения.
Тема 3. Теория фирмы.
Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах.
Раздел 3. Макроэкономика Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.
Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.
Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика Тема 8. Международные экономические отношения Тема 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Введение в экономическую теорию.
2. Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы. Типы рыночных структур.
3. Эластичность спроса и предложения. Теория потребительского поведения.
4. Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.
5. Рынки факторов производства.
6. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.
7. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.
8. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики государства.
9. Государство в рыночной экономике.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.
1. Подготовка к ПЗ (подготовка докладов, подготовка к тестированию, к контрольным работам).
2. Решение задач.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы: проблемное обучение; исследовательский метод 6. Оценочные средства и технологии.
Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, защиты докладов.
Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тестирования по отдельным темам курса.
Итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоретических вопроса и задачу.
Распределение максимальных баллов по видам отчетности Оценка знаний по 100-бальной шкале реализуется следующим образом:
- менее 51 балла – «неудовлетворительно»
- от 51 до 70 баллов – «удовлетворительно»
- от 71 до 85 баллов – «хорошо»
- свыше 86 баллов – «отлично»
1. Предмет и метод экономической теории 2. Этапы развития экономической теории 3. Собственность: формы и пути их преобразования 4. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Эластичность 5. Потребительские предпочтения и предельная полезность 6. Издержки и прибыль предприятий 7. Совершенная и несовершенная конкуренции 8. Рынки факторов производства 9. Распределение доходов и их неравенство.
10.СНС и макроэкономические показатели 11.Макроэкономическое равновесие 12.Потребление и сбережения. Инвестиции 13.Инфляция и ее виды 14.Безработица и ее формы. Закон Оукена 15.Бюджетно-налоговая политика 16.Денежно-кредитная политика 17.Экономические циклы 18.Экономический рост 19.Международные экономические отношения 20.Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.
1. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. – 560 с. (28 экз.) 2. Экономика: учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.: Проспект, 2008. - 839 с. (69 экз.) 3. Экономикс: краткий курс: пер. 1 англ. Изд. / С. Л. Брю, К. Р. Макконнелл.
– М.: ИНФРА-М, 2008. – 461 с. (38 экз.) 4. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.
А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС,
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Направление подготовки: 035400 «История искусств»Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Изучение истории культуры, понимание взаимосвязи человек-культура-общество-природа помогают более эффективной деятельности людей, государств, международных организаций, общественных движений, способствует гармоничному развитию личности и является неотъемлемой частью воспитания эстетических и культурных ценностей. Как и любая другая наука, культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологии является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностносмысловых и нормативно-регулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации.
Курс культурологии имеет целью характеристику основных этапов и тенденций в социокультурном развитии человеческого сообщества на примере отдельных эпох, стран, культурно- исторических явлений и персоналий. В курсе преподавания делается особый упор на формирование у слушателей представления об общих закономерностях и специфических чертах развития различных культурно-исторических типов с учетом этнических и психологических аспектов.
Задачи данного курса можно сформулировать следующим образом:
1) дать общее представление о культуре как философской категории;
2) познакомить слушателей с различными подходами к изучению культуры;
З) дать характеристику основных этапов развития культурологической мысли;
4) обозначить основные тенденции в развитии мировой и национальных культур;
5) проиллюстрировать теоретические выводы знакомством с отдельными текстами культуры, характеризующими основные стили в развитии литературы, музыки, изобразительного искусства.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:
осознание социальной значимости соей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);
способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);
способность к разработке информационного обеспечения историкокультурных, историко- краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры, искусства, художественного наследия в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать историю развития мировой культуры; отличительные признаки исторических типов культур; основные культурологические школы;
уметь различать исторические типы культур; самостоятельно работать с литературой по теории и истории культуры; выступать с докладом и/или сообщением на предложенную тему.
3. Основная структура дисциплины.
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 19 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. История развития представлений о культуре.
2. Инкультурация и социализация. Феномен массовой культуры.
3. Основные культурологические школы и направления.
4. Современные культурологические теории.
5. Античность как тип культуры.
6. Культура эпохи средневековья.
7. Культура Возрождения.
8. Культура России.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
Практические занятия учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы).
2. Выполнение заданий для самостоятельной работы.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Методологическая концепция данного курса требует построения его с учетом концентрации внимания на стержневых проблемах, крупных блоках тем. Особое внимание уделяется уяснению основных терминов и понятий, на которых базируется изложение материала данного учебного курса, в помощь слушателям предлагается отдельное методическое пособие-словарь. В процессе усвоения материала и при подведении итогов учебного семестра применяются диалогические формы обучения, способствующие развитию культуры мышления: экспресс-опросы, круглые столы, конференции.
Являясь многоотраслевым знанием, культурология имеет тесные отношения со всем циклом гуманитарных дисциплин и развивается вкупе с ними, это обстоятельство обуславливает, во-первых, важность данной отрасли научного знания для формирования личностных и мировоззренческих установок аудитории, во-вторых, возможность привлечения широкого круга проблем для рассмотрения и изучения. Культурологическая подготовка призвана восполнить недостаток гуманитарного образования в системе подготовки кадров высшей квалификации, помочь молодым слушателям в выборе нравственной и психологической ориентации в современном мире.
6. Оценочные средства и технологии Вопросы к зачету 1. Сущность и смысл культуры.
2. Предмет и задачи культурологии.
3. Типология культуры.
4. Техника как социокультурное явление.
5. Место культуры в профессиональном инженерном образовании.
6. Социокультурная динамика.
7. Язык культуры.
8. Человек и культура (Человек - творец и творение культуры).
9. Искусство как феномен культуры.
10.Нравственная культура.
11.Природа и культура.
12.Религия и наука в контексте культуры.
13.Культура и цивилизация.
14.Культура в истории человечества.
15.Первобытная культура.
16.Культура Древнего Мира (Древний Египет, Междуречье, Греция, Рим).
17.Культура средневековья (готика и византийская школа).
18.Культура итальянского Возрождения.
19.Культура северного Возрождения.
20.Европейская культура 18 века.
21.Европейская культура первой половины 19 века.
22.Европейская культура второй половины 19 века.
23.Европейская культура рубежа веков.
24.Европейская культура 20 века.
25.Русская культура. 18 века.
26.Русская культура 19 века.
27.Русская культура начала 20 века.
28.Советская культура.
29.Русская культура в контексте мировой культуры.
30.Современная отечественная культура.
31.В чем заключается специфика предмета исследования культурологии как гуманитарной науки?
32.Какие представления о культуре были в античное время?
33.Какие представления о культуре существовали в эпоху Возрождения и Просвещения?
34.Как в настоящее время объясняется сущность культуры в культурологических школах?
35.Какие определения термина «культура» существуют в современной культурологии?
36.Структура культуры.
37.Каковы функции культуры и их роль в формировании личности и общества?
38.Что такое «культурные ценности»? Расскажите об их иерархии.
39.Каковы источники культурной динамики?
40.Какие типологии культур вам известны?
41.Что такое «осевые» культуры согласно типологии К.Ясперса?
42.О чем говорится в концепции циклизма культур О.Шпенглера?
43.Что думал о культуре и цивилизации Н.А.Бердяев?
44.В чем заключается феномен массовой культуры?
45.Каковы духовные особенности древнегреческой цивилизации?
46.Что вам известно о развитии и достижениях науки в Древней Греции?
47.Что такое мифологическое сознание?
48.Какое место занимала религия в латинской культуре?
49.Характерные черты и особенности средневековой культуры?
50.Каковы объективные предпосылки обращения культуры Возрождения к античным идеалам?
51.Назовите основные идеи литературы и философии Эпохи Просвещения.
52.Теория культурных кругов.
53.Истоки оптимизма в теории А.Швейцера.
54.Общая характеристика критического направления в культурологии.
55.Факторы возникновения и развития средневековой культуры.
56.Народная культура средневековой Европы.
57.Творчество вагантов.
58.Уровень развития культуры Московской Руси в XVI-XVII вв.
59.Направление эволюционизма в культурологии.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Культурология : конспект лекций / А. В. Беркович. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.
2. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М., 2010.
3. Рождественский Ю.В. Введение в культурологию. – М., 2009.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
СОЦИОЛОГИЯ
Направление подготовки: 035400 «История искусств»Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины заключается:
«