М. А. ДАВЫДОВА

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ

ИСКУССТВУ

По программе Б.М. Неменского

«Изобразительное искусство

и художественный труд»

(М.: Просвещение)

3 класс

МОСКВА • «ВАКО» • 2012

УДК 372.8.74

ББК 74.268.51

Д13

Автор выражает благодарность И.А. Агаповой за предоставленные для данного пособия вспомогательные материалы.

Давыдова М.А.

Поурочные разработки по изобразительному искусД13 ству: 3 класс. – М.: ВАКО, 2012. – 240 с. – (В помощь школьному учителю).

ISBN 978-5-408-00807-0 Поурочные разработки по изобразительному искусству для 3 класса к учебнику Горяевой Н.А., Неменской Л.А. (М.: Просвещение) составлены в соответствии с требованиями ФГОС. Пособие содержит все необходимое для проведения занятий: методические советы и рекомендации, творческие задания и вопросы, цель которых – развитие образного мышления учащихся и техники их владения разными художественными материалами. Стержневой темой 3 класса является обучение школьников умению внимательно вглядываться в жизнь как в вечный источник художественного творчества. Отсюда и название темы года – «Искусство вокруг нас».

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

УДК 372.8. ББК 74.268. ISBN 978-5-408-00807-0 © ООО «ВАКО», Введение Предлагаемые разработки уроков составлены по программе академика Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». Данное пособие содержит подробные конспекты для проведения уроков по изобразительной деятельности с учащимися 3 классов общеобразовательной школы.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение).

Благодаря своей универсальности данное пособие также может быть использовано в качестве дополнительного материала учителями, работающими с учебниками других авторов.

Задача данной книги – вооружить педагога, работающего со школьниками 3 классов, достаточными и перспективными материалами для проведения познавательных и увлекательных уроков, содержание которых базируется на воспитании у детей умений пристально вглядываться в окружающую жизнь и совершенствовать ее с помощью собственных знаний, навыков и художественных приемов. Все ссылки в ходе уроков даются на учебник: Горяева Н.А., Неменская Л.А. и др. Искусство вокруг нас / Под ред. Б.М. Неменского. М.: Просвещение.

I четверть

ИСКУССТВО В ТВОЕМ ДОМЕ

«Твои игрушки»

Цели: пояснить тему четверти; повторить виды деятельности на уроках изобразительного искусства; вспомнить образы братьевМастеров и задачи каждого из них; выяснить назначение детских игрушек; познакомить с их разнообразием на примерах поделок народного творчества; дать установку на изготовление игрушки из пластилина.

Вид деятельности: лепка из пластилина.

Планируемые результаты: школьники повторят специфику урока изобразительного искусства; приобретут знания о технике безопасности, многообразии используемых материалов; повторят основные правила работы на уроке, приемы работы с пластилином, навыки выполнения творческого задания.

Оборудование: модели игрушек народных промыслов, пластилин и принадлежности для работы с ним.

Ключевые слова и понятия: дымковская игрушка, художественный промысел, орнамент, колорит.

Примечание. Для рассказа о возникновении и многообразии игрушек можно подготовить компьютерную презентацию.

Ход урока I. Организационный момент (Приветствие, проверка готовности класса к уроку.) II. Беседа по теме урока Сегодня начинается новый учебный год. Сядьте удобно, приготовьтесь работать.

Урок 1. Вводное занятие. «Твои игрушки»

– Вспомните и назовите виды работ, которыми вы занимаетесь на уроках изобразительного искусства. (Рисование, лепка, конструирование.) – Чем рисуют художники? (Карандашами, красками, фломастерами.) – Какие виды красок вы знаете? (Акварель, гуашь, масляная – На чем рисуют акварелью и гуашью чаще всего? (На бумаге.) – На чем еще, кроме бумаги, можно рисовать масляными красками? (На полотне.) Верно, на специально подготовленном, вставленном в рамку и натянутом полотне. Вот мы с вами бегло повторили знания о предметах, которые необходимы для занятия изобразительным искусством – рисованием.

– Что вам понадобится во время лепки? (Пластилин, дощечка, – Что вам понадобится для конструирования из бумаги?

(Ножницы, клей, соединительные материалы, карандаши.) Общая тема учебного года в 3 классе называется «Искусство вокруг нас». И ваша задача – научиться видеть в жизни прекрасное вокруг себя везде, где бы вам ни придется быть. Внимательно всматривайтесь в окружающую вас жизнь, наблюдайте за прекрасным, но, что самое важное, применяйте свою фантазию, выдумку и воображение при изучении жизни. Ведь это очень важно – стать интересным человеком. То, что вы занимаетесь изобразительным искусством в школе, вовсе не означает, что после ее окончания каждый из вас непременно станет профессиональным художником. Но вы научитесь разбираться в искусстве, сами станете интереснее и добрее, а как следствие – станете лучше. У каждого человека есть свои художественные способности, на уроках по изобразительному искусству они получат свое развитие, и вы почувствуете, что многому научились и много узнали.

Тема этой четверти звучит так: «Искусство в твоем доме».

Для начала вы будете находить предметы искусства у себя дома, изучать их, анализировать процесс их изготовления и, конечно, пытаться самостоятельно создавать подобные вещи.

– Какие предметы, окружающие вас дома, можно назвать «предметами искусства»?

(Педагог обобщает ответы школьников.) Но, оказывается, у художников есть очень много разных направлений работы, и это не только картины или скульптуры, декорации в театре или оформление посуды. Художники создают эскизы домов и костюмов, мебели и машин, оформляют улицы, комнаты, даже заводские и фабричные цеха. Прежде чем приступать к созданию какой-то вещи, художник создает пример ее будущего внешнего облика. Он придумывает еще не существующую вещь, воображает, как она должна выглядеть. А потом уже вместе с инженерами художники решают, что надо сделать, чтобы этот предмет оказался полезным, чтобы он помогал людям. У инженеров-конструкторов, которые создают самолеты, даже есть такая поговорка: «Некрасивая машина не взлетит».

На сегодняшнем, первом уроке мы обратимся к теме «Твои игрушки». У каждого из вас были и есть любимые игрушки.

– Какая игрушка была у вас самой любимой?

– Из чего были сделаны ваши любимые игрушки? (Ответы школьников.) Но, наверное, вам приходилось и самим делать игрушки из разных материалов, и часто такие самодельные игрушки становились самыми любимыми.

– Из чего вы сами мастерили свои игрушки? (Ответы школьников.) Для того чтобы самому смастерить игрушку, нужны обычные вещи: бумага, нитки, разнообразные коробочки, пробки, шарики, палочки, природный материал, резинки, лоскутки. И, конечно, ваши умелые руки и ваша фантазия. Например, сегодня вам предстоит изготовить игрушки своими руками, но они будут немного необычными. Какими? Об этом вы узнаете немного позже.

III. Работа в тетради На уроках изобразительного искусства вы будете пользоваться тетрадями для записей, но записывать вы будете немного – название темы урока, фамилии художников, с картинами которых вам предстоит познакомиться, новые слова, которые используют в мире изобразительного искусства. Ведь в основном вы будете выполнять художественные работы.

Урок 1. Вводное занятие. «Твои игрушки»

Для начала оформите обложку тетради – напишите на ней слова «по изобразительному искусству», далее в родительном падеже – ваши фамилию и имя.

Откройте первую страницу, напишите слова: «Тема урока», далее откройте кавычки и впишите название темы – «Твои игрушки».

IV. Знакомство с правилами гигиены зрения Прежде чем вы приступите к знакомству с заданием урока, послушайте важное сообщение. На уроках следует внимательно относиться к своему здоровью. Ведь вы занимаетесь несколько часов в день, поэтому очень большая нагрузка ложится на зрение. Особенно это касается уроков изобразительного искусства. Поэтому в ходе урока вы будете выполнять специальную гимнастику для глаз, чтобы снять с них напряжение. Избежать проблем со зрением вам помогут несколько несложных упражнений.

Познакомьтесь с упражнениями специальной зрительной гимнастики для глаз (каждое упражнение выполняется до 10 раз).

1. Поочередно широко раскрывать и закрывать глаза, сжимая веки.

2. Фиксировать взгляд на кончике носа.

3. Часто мигать веками.

4. Выполнять движения глазами вправо-влево, при этом голову не поворачивать.

5. Выполнять движения глазами вверх-вниз.

6. Закрыть глаза ладонями и представить перед собой пространство, полное темноты. При этом несколько раз сделать продолжительные вдохи и выдохи.

Эти упражнения можно выполнять не только на наших уроках, но и во время любых других занятий, связанных с напряжением глаз, как в школе, так и дома. Теперь прошу вас записать эти упражнения в тетрадях.

V. Повторение правил охраны здоровья Второй серьезный момент – большая нагрузка на вашу осанку.

Все письменные работы на уроках и дома вы выполняете, нагнувшись вперед к письменному столу. От многочасового сидения у человека может начаться искривление позвоночника. Для того чтобы облегчить вам нагрузку на позвоночник, существует немало простых, но полезных упражнений, которые вы разучите, чтобы делать их на уроке. А еще лучше – выполнять их и дома, самостоятельно.

– На какие органы человека ложится наибольшая нагрузка во время школьных уроков? (На глаза и позвоночник.) – Что надо делать, чтобы избежать болезней этих органов?

(Выполнять специальные упражнения.) VI. Повторение пройденного материала, работа с учебником Прежде чем я начну объяснять вашу задачу на урок, вам надо вспомнить, что на каждое занятие к нам будут приходить три брата-Мастера: Изображения, Украшения и Постройки. Давайте вспомним, какую роль играет каждый брат при изготовлении предмета изобразительного искусства.

Откройте учебники на с. 7, прочтите про себя начало страницы. А отрывки, в которых говорится о работе братьев-Мастеров, надо прочитать вслух.

(Педагог назначает трех учеников, каждый из которых читает свой отрывок текста.) – Определите роль Мастера Изображения в создании игрушки. Приведите примеры разных изображений деталей – Определите роль Мастера Украшения в создании игрушки.

Приведите примеры его участия в создании разных обликов – Определите роль Мастера Постройки в создании игрушки.

Приведите примеры его деятельности.

VII. Познавательная информация Знаете ли вы, как возникли игрушки? С какой целью люди создавали игрушки? Каково их назначение? Слово «играть» означает – «забавлять», «развлекать». Вот и цель создания игрушек – развлекать детей, забавлять их. Игрушек существует огромное множество, но самыми первыми были те, которые сделаны из самых простых природных материалов. Например, поленце, которые девочки укачивали, как маленького ребенка, или камешки, которые гремели при их пересыпании из рук в руку.

– Перечислите, какие вы знаете названия игрушек. (Ответы школьников.) Вот вы и сами убедились, какое разнообразие игрушек существует на свете – от простых палочек и шариков до плавающих и бегающих зверей, от огромных самосвалов и автомобилей до елочных.

Сегодня вы узнаете подробнее об игрушках, которые относятся к направлению «народный промысел».

(Демонстрация поделок народных промыслов.) Урок 1. Вводное занятие. «Твои игрушки»

Есть в России город Киров, а когда-то давным-давно он носил название Вятка. Неподалеку от Вятки находится и по сей день село, которое называется Дымково. Свое название село получило оттого, что над крышами всех его изб почти постоянно вьется дымок. Дело в том, что основным промыслом жителей Дымкова является изготовление глиняных игрушек – кукол, музыкальных инструментов, разных забав. Каждый день создавали дымковские мастера свои поделки и высушивали их в печке – чтобы глина быстрее сохла. Вот откуда и получило село свое название – Дымково. А поделки, что выпускались в этом краю, получили свое название по географическому месторасположению – дымковские или вятские. В селе Дымково особенная глина, из которой такие игрушки выходят неповторимыми.

Ни одна выставка народных промыслов не обходится без того, чтобы там не были представлены глиняные игрушки из села Дымково. Этот народный промысел хорошо знаком всему миру. Для многих само понятие русской глиняной игрушки ассоциируется с дымковскими фигурками – красочными, празднично нарядными, пестрыми, как осенний букет. Они широко представлены в музеях, о них написано много книг, о них хорошо знают и дети, и взрослые. Давайте сделаем маленький экскурс в историю вятской игрушки.

Итак, в селе Дымково, что возле города Вятка, издавна занимались лепкой да раскраской глиняной игрушки – петушков, индюков, всадников, лошадок, оленей. Эти игрушки отличались своей нарядностью: по белому фону их расписывали геометрическим орнаментом из кругов, полосок, клеток, волнистых линий. Но самой известной дымковской игрушкой была женская фигурка – барыня, водоноска, девушка в кокошнике. Поэтому в женских фигурках больше всего деталей – нарядные прически, головные уборы, оборки, передники, муфты, зонтики, сумочки, воротнички.

Но не уступали им в красоте и фигурки зверей. Дымковские кони и индюки были одновременно и настоящими, и фантастическими. Например, у индюка можно увидеть хвост, как у павлина, белый конь раскрашен ярко-синими яблоками-кругами, а у оленя – рога красные и с золотом. Во всех этих красочных образах отражались присущие русскому народу удаль, оптимизм, любовь к сказкам и песням.

Чтобы изготовить дымковские фигурки, надо проделать множество разных операций. Сначала их лепят из глины, затем выI четверть. Искусство в твоем доме сушивают при комнатной температуре. Но для того чтобы начать изготовление поделок, глину сначала особым образом готовят:

ее смешивают с речным песком, просеянным через сито. Сушат поделки по-разному – от 2–3 дней до 2 недель в зависимости от размера. Затем игрушки обжигают в печах.

Игрушки накаливают и оставляют прямо в печах для просушки. А затем покрывают ослепительно-белым слоем мела, разведенным на молоке. А уже потом прямо по этой побелке выполняют яркую многоцветную роспись. Для раскраски одной фигурки применяют от четырех до восьми цветов. Особенно ярко и нарядно расписывают юбки барышень. Поэтому красота дымковских барышень часто привлекает внимание художников своими орнаментами.

У нас в стране существуют целые танцевальные ансамбли, где танцоры выступают в костюмах дымковских игрушек. Это говорит об их высокой степени привлекательности.

Дымковская поделка не только служила для украшения крестьянских домов. Ведь дымковская глина еще называется музыкальной. Потому что на Руси, как известно, живет самый музыкальный народ в мире. Если у нас нет музыкальных инструментов, то его делают из того, что найдется под рукой. Вот и из дымковской глины наловчились делать веселые свистульки. Даже целые ярмарки устраивали, на которых свистульки продавали, так они и назывались – ярмарки-свистуньи. Проводились они в мае и длились по 3–4 дня. К этой ярмарке умельцы всегда старались приготовить свой лучший товар – наиболее яркий и веселый. Свистульки были симпатичные, привлекательные – не только простые дудочки, но и свистульки-птички, свистульки-петушки. Тогда во время ярмарки стояли в городе шум, смех, веселье и свист. А ярмарочные свистульки в торговых рядах занимали едва ли не главное место среди прочего товара.

Попробуем сами заняться изготовлением дымковской игрушки. Только в роли глины в ваших поделках будет выступать пластилин.

Основой для многих вятских игрушек – все равно, является ли она изображением человека или животного, – служит конус – поставленный или положенный на бок. Сейчас мы рассмотрим, как из конуса путем его преображения и добавления ряда существенных деталей смастерить куколку. А пока ответьте на вопросы.

– Сравните игрушку народную и современную.

– Как вы отличите игрушку народную от авторской?