«Деятельность детской библиотеки по профилактике вредных привычек у детей и подростков методические рекомендации (в рамках комплексной программы популяризации здорового образа жизни в детской библиотеке Будь здоров!) ...»

74-82. - (Праздник в школе).

Волшебные витамины: лирическая композиция //Ключи к здоровью /ред.-сост.

Л.И.Жук. - Мн.: Красико-Принт, 2007. - С.61-75. - (Праздник в школе).

Кнушевицкая, Н.А. Зелёная аптека: театрализованное представление / Н.А.

героини Фруктовые Феи, кроме того, что расскажут интересные сказки и стихи о фруктах, поделятся вкусными и полезными рецептами здоровья;

• С. Мартынова «Овощи + фрукты + ягоды = здоровье», в которой врачпедиатр расскажет о том, как сделать, чтобы пища ребёнка была не только полезной, но и целебной, а кулинар Всезнайка научит ребят готовить.

Кроме того, следует обратить внимание детей на то, что не все продукты, которые продаются в магазинах и рекламируются в СМИ, полезны для здоровья - иногда они бывают даже опасны. Наглядно продемонстрировать это поможет кукольный спектакль «Удели питанию главное внимание, или Сказка о том, как доктор Айболит лечил больных зверей» (авт. Г.Евменчинова15) и классный час о пользе здорового питания «Съедобное – несъедобное» (авт. А.Зинина16) Во время путешествия по океану Любви с феями Любовь, Дружба и Доброта можно сделать остановки на островах Помощи, Заботы, Счастья; («чтение с остановками»: В. Осеева «Лекарство», Е.Кривицкая «Как Егорка выздоровел», В.Катаев «Цветик-семицветик»).

На занятиях по теме «Вредные привычки», кроме рассказа о вреде табака и алкоголя следует остановится и на таких «новых» вредных привычках, как зависимость от телевидения и компьютера (игромания), мобильного телефона.

(Наглядно продемонстрировать это поможет: инсценировка сказки С.Михалкова «Как Медведь трубку нашёл»; чтение стихов о вредных привычках (см. приложение №3);

спектакль «Великий Геймер, или Путешествие Серёжи в виртуальный мир» (авт.

С.И. Тухватуллина) о воспитании компьютерной культуры у детей17).

Определённым итогом работы Школы здоровья для читателей дошкольного и младшего школьного возраста может стать — праздник чистоты и здоровья «С Гигиеной подружись — будешь чистым ты всю жизнь!»18, игра-путешествие «В гостях у королевы Зубной Щётки» (по книге В. Коростылёва «Королева Зубная Щётка»), семейный День здоровья «Мама, папа, я — спортивная семья!» В этих мероприятиях ребята покажут все приобретённые ими навыки здорового образа жизни.

В работе с читателями среднего и старшего школьного возраста (подростками и юношеством) по формированию культуры здорового образа жизни и профилактике аддиктивного19 поведения необходимо выделить такие темы, как: «Здоровье и еда Кнушевицкая, О.Л. Объедкова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. С.44-47.

Пономарёва, О.И. Лесная аптека: театрализованное представление / О.И.

Пономарёва // Факел Гиппократа /ред.-сост. Л.И. Жук. - Мн.: Красико-Принт, 2006. - С.83-95. Праздник в школе).

15 Евменчинова, Г. Удели питанию главное внимание, или Сказка о том, как доктор Айболит лечил больных зверей: кукольный спектакль /Г. Евменчинова //Воспитание сценой. - 2009. CD) 16 Зинина, А. Съедобное – несъедобное: сценарий открытого урока о пользе здорового питания для мл. шк. возраста /А. Зинина //Сценарий и репертуар. – 2008. - №22. – С.75-78.

17 Тухватуллина, С.И. Великий Геймер, или Путешествие Серёжи в виртуальный мир:

спектакль в трёх действиях из цикла «Театр здоровья» / С.И. Тухватуллина, Л.В. Антонова // Педсовет. - 2007. - №7. - С.15-16.

18 см. также: Фоминцев, А. В гостях у Царевны-Гигиены: сценарий праздника /А.Фоминцев // Воспитание сценой. - 2006. - №3 (CD) 19 Аддиктивное поведение - злоупотребление одним или несколькими химическими веществами, протекающее на фоне измененного состояния сознания. В более широком смысле аддиктивное поведение рассматривается как один из типов девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем (питание, пища)», «Здоровье и компьютер», «Здоровье и музыка», «Здоровье и мода», «Территория риска», «Здоровье физическое и духовное».

Предложите этой группе читателей циклы мероприятий:

1. «Здоровые потребности и потребность в здоровье»:

• беседы («Здоровым будешь — всё добудешь»; «Без особого труда, но не детская еда» (о вредных и опасных продуктах питания20, пищевых добавках), «Если разум не одобряет» - о табаке, алкоголе, наркотиках);

• книжные выставки («Право на здоровье»; «Не сломай свою судьбу», «Знать, чтобы жить» - о табаке, алкоголе, наркотиках, СПИДе), • обзоры литературы, диспуты («Счастливое или ужасное завтра», «Твоя формула здоровья», «Горькая мода на яд»), круглые столы;

• обсуждения книг: «...это мучение, а не жизнь» (М.Булгаков «Морфий», любое издание) (см. приложение №4) • инсценировки: «Игра со смертью» - по пьесе В.Спиридоновой «Из жизни наркомана»21;

• тренинги («Хочешь быть здоровым — будь им», «Умей сказать — нет, или Как отказать и не потерять друзей», «Спасибо, не курю» ) 2. «Здоровье как мудрость и мера жизни»:

• диспут, дискуссия «В здоровом теле — здоровый дух?!» (о том, что является ли здоровое тело гарантом высоких духовных (душевных) качеств), «Исцеляющая сила мысли» (о влиянии психического состояния на здоровье, когда слово, создающее позитивный настрой, лечит;

• нравственный урок, урок-размышление «Слово, которое калечит...» - о нецензурной лексике, разрущающей здоровье; «Главная ценность — жизнь человека», «Драгоценное и бесценное» - о том, как нужно жить, чтобы прожить долгую и счастливую жизнь;

• «Я такой же, как и вы, только другой»: обсуждение повести Е. Мурашовой «Класс коррекции» 22(для среднего школьного возраста) «Душа обязана трудиться, или Литература учит» - это ещё одно направление деятельности библиотеки по формированию ценностей здоровья, профилактики наркомании, алкоголизма, нравственной распущенности средствами художественной литературы. Ведь в русской культуре именно литература была и остаётся одним из источников духовного здоровья нации, её здорового образа жизни.

Она даёт уникальную возможность посредством художественных образов наиболее ярко запечатлеть в сознании читателей категории добра, чести, справедливости, милосердия, долга, любви, верности. (см. приложение №6) Опираясь на произведения, которые изучают на уроках литературы в школе23, искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций. (по кн. В.Шабалиной «Психология подростка». - М., 2003.- //www.narcom.ru/parents) 20 Конь, И.Я. Без особого труда, но не детская еда /И.Я Конь, М.В. Копытько, М.А.Тоболева //Классный руководитель. - 2004. - № 4. - С.73-85. - (Как сохранить здоровье).

Щербатых, Е.В. Питание, производство пищевых продуктов и здоровый образ жизни: ролевая игра-конференция /Е.В. Щербатых // Классный руководитель. - 2004. - № 4. С.95-101.

21 Спиридонова, В. Из жизни наркомана: инсценировка /В. Спиридонова //Сценарий и репертуар. - 2004. - №7. - С.81-86.

22 Мурашова, Е. Класс коррекции: повесть (любое издание) 23 Ирхин, В. В человеке всё должно быть прекрасно... Формирование ценностей здоровья на составьте цикл мероприятий и посмотрите на известные классические произведения с точки зрения их возможности формирования ценностей здоровья школьников.

Так, например, даже небольшое путешествие по страницам произведений М.Горького «На дне», В.Г. Короленко «Река играет», Н.В.Гоголя «Мёртвые души», В.Г.

Распутина «Последний срок» - способно убедить читателей, что с помощью алкоголя не решаются никакие проблемы и что пристрастие к нему приводит литературных героев к трагическим последствиям.

Формирование и привитие навыков здорового образа жизни у детей, безусловно, не является деятельностью только детской библиотеки. Библиотека, школа и другие социальные институты, занимающиеся проблемами детства, должны объединить свои усилия для успешного решения задач, связанных с воспитанием здорового образа жизни у подрастающего поколения.

Немаловажную роль в этой работе отводится семье. Ведь именно в семье происходит огромная каждодневная работа по сохранению и улучшению здоровья детей, начиная с их рождения. Сотрудничество библиотеки с семьёй может проходить не только в стенах библиотеки на различных библиотечных мероприятиях, но и в школе (детском саду) при посещении родительских собраний, педсоветов.

Составление для родителей разнообразной библиографической продукции (рекомендательные и информационные списки, дайджесты по ЗОЖ (профилактике вредных привычек, физкультуре и спорту), создание электронных баз данных о здоровье, ЗОЖ и спорте, организация книжных выставок, проведение обзоров литературы и бесед — всё это будет хорошим дополнением к занятиям родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях по теме «Здоровый ребёнок — здоровое общество», в рамках реализации «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», где подчеркивается исключительная роль семьи в решении задач воспитания. (Письмо Минобразования РФ от 22 июля 2002 г. N 30-51Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях»24) Вопросы организация работы по формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек должны найти отражение в методической работе библиотек. Так, «круглый стол» на тему «Возможности детской библиотеки в партнёрстве с заинтересованными организациями по профилактике детской и подростковой наркомании» с участием правоохранительных органов, медицинских и общеобразовательных учреждений, внешкольных и общественных организаций призван найти пути конкретного решения данной проблемы в регионе; выступление «Информационно-библиографическая деятельность областной детской библиотеки по профилактике вредных привычек у детей и подростков» на ежегодных курсах повышения квалификации школьных библиотекарей - подскажет специалистам конкретные формы и методы работы по данной проблеме; проведение обучающих семинаров для сотрудников детских библиотек по теме «Здоровье как личностный ресурс»25 (с участием психолога) закрепит в сознании участников семинара то, что только комплексный подход к здоровью может сделать человеческую жизнь наиболее полной, радостной и успешной; что только сам человек делает свой уроках литературы /В. Ирхин, Л. Тюфанова. - М.: Чистые пруды, 2009. - 32 с. - (Библиотечка «Первого сентября». Сер. «Здоровье детей». Вып. 26).

24 Письмо Минобразования РФ от 22 июля 2002 г. N 30-51-547/16 «Об организации www.pravoteka.ru/pst/907/453448.html 25 Плетнёва, Л. Библиотекарь и здоровье детей. Осваиваем тему вместе /Л. Плетнёва, Ю.

Смирнова //Библиоткека в школе. - 2009. - №8. - С.16-17.

выбор и несёт ответственность за своё здоровье. Ведь здоровье — это та вершина, на которую каждый человек должен взобраться сам.

Проведение ежегодной творческой лаборатории детских библиотекарей Орловской области на тему «Популяризация здорового образа жизни в детской библиотеке» может стать своеобразным итогом работы в этом направлении.

приложение № 1. Полное наименование программы:

«Будь здоров!»: комплексная программа популяризации здорового образа жизни в детской библиотеке 2. Обоснование программы:

Хорошее здоровье — важнейшее условие правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований и природных способностей. У здорового человека быстрее устанавливаются все необходимые умения и навыки, связанные с учёбой, трудом, межличностным общением. Здорового ребёнка легче воспитывать - он лучше воспринимают все предъявляемые ему педагогические требования.

Авторская программа «Будь здоров!» разработана в рамках действующей Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы», которая определяет спортивное направление одним из главных по развитию патриотизма у подрастающего поколения. Спортивное направление предусматривает участие детей и подростков в мероприятиях, направленных на их физическое развитие, формирование потребности в ведении здорового образа жизни, ответственности за своё здоровье и, тем самым, за здоровье будущих поколений.

Участие детей и подростков в разнообразных спортивных объединениях, секциях, в мероприятиях по здоровому образу жизни, направленных на формирование и развитие культуры души через культуру тела - это один из способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушенй среди подростков. К сожалению, распространение вредных привычек среди детей и подростков продолжает увеличиваться. В Орловской области по итогам 2008 года зарегистрировано 15 несовершеннолетних, которые употребляют наркотические вещества, половина из них — школьники. Однако эти цифры не учитывают случаев скрытой наркомании, уровень которой, по данным общественных организаций, в 7-10 раз выше официальной статистики.

Причины наркопотребления — интерес к новым ощущениям, слабость характера, желание уйти от проблем, неуверенность в себе. Злоупотребление вредными привычками провоцирует детей и подростков на асоциальные формы поведения. Существует прямая связь между ростом распространения алкоголизма и наркомании и подростковой преступностью.

Большую опасность для здоровья несовершеннолетних представляет употребление ненормативной лексики. Это угроза здоровью не только психическому, но и физическому. По данным эксперимента, проведённого в Институте квантовой генетики, учёные пришли к следующему выводу: при постоянном употреблении бранных слов в организме человека вырабатывается «отрицательная программа», которая со временем видоизменяет структуру молекул ДНК, и это передаётся потомкам. Бранное слово вызывает мутагенный эффект, аналогичный радиационному облучению. Таким образом, самый большой вред сквернослов наносит себе и своему потомству.

Реализация данной комплексной программы позволит решить вопросы как патриотического, так и правового, а также нравственного воспитания детей и подростков.

В ходе реализации программы областная детская библиотека им. М.М. Пришвина призвана оказать целенаправленную информационную, культурологическую и педагогическую поддержку государственным и общественным организациям города Орла и Орловской области, занимающимся проблемами, обозначенными в программе.

3. Цели и задачи программы:

• систематизация и расширение базы данных о здоровье и здоровом образе жизни, • содействие формированию у детей и подростков понятия ценности здоровья и жизни, мотивации и потребности в занятиях физической культурой и спортом, ведении здорового образа жизни;

• осуществление профилактических мероприятий, направленных на борьбу с вредными привычками, могущими привести к стойкой утрате здоровья детей и подростков, их асоциальному поведению;

• оказание информационной помощи семье в профилактике вредных привычек у детей;

• осуществление партнёрских связей с учреждениями, занимающимися пропагандой ЗОЖ, профилактикой и искоренением вредных привычек у детей и подростков 4. Описание программы:

Комплексная программа популяризации здорового образа жизни в детской библиотеке «Будь здоров!» - система библиотечных мероприятий, направленных на оздоровление детей и подростков как одного из направлений патриотического, правового и нравственного воспитания.

Областной детской библиотекой им. М.М. Пришвина накоплен определённый опыт работы с читателями по пропаганде здорового образа жизни. В отделе обслуживания учащихся 5-9 классов в рамках авторской программы «В человеке должно быть всё прекрасно» ведущего библиотекаря Фадеевой Л.В. в 2008-09 г.г. организованы встречи читателей с врачом-педиатром, врачом-наркологом, наркополицейским, тренером детскоюношеской спортивной школы, инструктором по восточным единоборствам. Отделом обслуживания дошкольников и младших школьников в рамках библиотечной программы «Растишка» организован День здоровья с игрой-викториной «Мой друг - физкультура», часом полезных советов «Как стать Неболейкой», беседой-обзором для родителей «Всё для здоровья вашего малыша». Научно-методическим отделом изданы методикобиблиографические материалы «Уроки здоровья» (для работы с читателями дошкольного и младшего школьного возраста), «Если хочешь быть здоров» (для работы с читателями среднего школьного возраста).

Обобщение данного опыта привело к разработке комплексной целевой программы «Будь здоров!», которая направлена на более высокий уровень деятельности областной детской библиотеки как методического центра, систематизацию и расширение информационных ресурсов библиотеки по пропаганде здорового образа жизни, внедрение инновационных форм и методов работы с читателями-детьми всех возрастов по заявленной теме.

5. Сроки реализации программы:

Январь-декабрь 2010 года 6. Мероприятия в рамках программы:

Для читателей дошкольного и младшего школьного возраста соответствующего жизненным наблюдениям детей этого возраста библиотечного кружка «Почитай-ка») учащихся 1- консультация врача-педиатра для Всемирный обслуживания поликлиника № родителей (в рамках библиотечной День дошкольников и программы «В библиотеку всей здоровья учащихся 1- В.Коростылёва «Королева Зубная дошкольников и семья!»: семейный День здоровья в обслуживания социальной помощи «Курить — здоровью вредить»: 31 мая — Отдел областная школатеатрализованное представление по Всемирный обслуживания интернат сказке С. Михалкова «Как Медведь день без дошкольников и остановками» (в рамках летнего паркового проекта «С книжкой на скамейке») «Поэтическая азбука здоровья»: сентябрь Отдел областная школаконкурс чтецов (по произведениям К. обслуживания интернат Чуковского «Мойдодыр», А.Барто дошкольников и современных детских поэтов) обзор периодических изданий для года обслуживания перинатальный программы «Растишка») Для читателей среднего и старшего школьного возраста «Игра со смертью»: инсценировка по 1 марта — Отдел студенческий театр пьесе В.Спиридоновой «Из жизни Междунаро обслуживания «Ювента»

творческое самовыражение (домашнее Всемирный обслуживания «Летнее путешествие на планету июнь-июль- ИБО детский санаторий нравственный урок (о нецензурной лексике, разрушающей здоровье) Методическое и информационно-библиографическое обеспечение программы по профилактике вредных привычек у детей и подростков»:

методические рекомендации успеху!»: методикобиблиографический материал в помощь работе по физическому и нравственному воспитанию детей и подростков профилактике вредных привычек у детей и подростков»: выступление на ежегодных курсах повышения библиотекарей «Популяризация здорового образа июнь НМО жизни в детской библиотеке»:

ежегодная творческая лаборатория детских библиотекарей Орловской области библиографических пособий малых года форм для детей и родителей «Возможности детской библиотеки октябрь НМО Управление 7. Ожидаемые результата реализации программы:

• повышение интереса детей и подростков к проблеме сохранения своего здоровья;

• повышение потребности детей и подростков в занятиях физкультурой и спортом, ведении здорового образа жизни;

• повышение уровня информированности семьи в вопросах сохранения здоровья детей;

• повышение ответственности семьи за здоровье детей;

• увеличение количества пользователей детской библиотеки;

• повышение престижа библиотеки как важного социального института, способствующего физическому, патриотическому, нравственному воспитанию подрастающего поколения;

• расширение партнёрских связей детской библиотеки и других учреждений, занимающихся проблемами детства;

• активизация проектной деятельности в библиотеках области, работающих с детьми.

приложение № • Катаев, В.П. Цветик-семицветик: сказки /В.П.Катаев. - М.: «СТРЕКОЗА-ПРЕСС», • Коростылёв, В.Н. Королева Зубная Щётка: по мотивам одноимённой сказки С.

Могилевской /В.Н. Коростылёв. - М.: «Книги «Искателя», 2003. - 71 с.

• Кривицкая, Е. В. Как Егорка выздоровел /Е.В. Кривицкая //Кривицкая, Е.В. Сказки на полянке /Е.В. Кривицкая. - М.: РОСМЭН, 2007. - С.53-63.

• Михалков, С.В. Как медведь трубку нашёл: сказка /С.В. Михалков. - М.: Дет. лит., • Осеева, В. А. Лекарство / В.А. Осеева //Осеева, В.А. Волшебное слово /В.А. Осеева. М.: «Книги «Искателя», 2003. - С.38-39.

• Сутеев, В.Г. Про Бегемота, который боялся прививок: по мотивам сказки М.

Мацуорека /В.Г. Сутеев // Сутеев, В.Г. Мы ищем Кляксу: сказки /В.Г. Сутеев. - М.:

«Планета детства», 2001. - С.25-34.

• Чуковский, К.И. Мойдодыр. Федорино горе /К.И. Чуковский // Чуковский, К.И.

Сказки /К.И. Чуковский. - М.: СТРЕКОЗА, 2000. - С.38-45, 62-71.

приложение № тематический список стихотворений, которые можно использовать в работе • Барто, А.Л. Володя болен /А.Л. Барто //Барто, А.Л. Собрание сочинений в 4-х т. Т.2:

Стихи и поэмы /А.Л. Барто. - М.: Худож. лит., 1981. - С.369.

• Барто, А. Л. Мы с Тамарой /А.Л. Барто //Барто, А.Л. Мы с Тамарой /А.Л. Барто. - М.:

Изд-во «Бамбук», 1999. - С.91-96.

• Востоков, С. Микроба /С. Востоков //Классики: лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2003. - С.54.

• Есеновский, М. Насморк. Рана. Свинка. /М.Есеновский //Классики: лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2003. - С.54, 60, 61-62.

• Коринец, Ю. Кто очень болен /Ю. Коринец //Коринец, Ю. Избранное в 2-х т. Т. /Ю.Коринец. - М.: Дет. лит., 1982. - С.340-341.

• Михалков, С.В. Грипп. Как у нашей Любы... Прививка. Про девочку, которая сама себя вылечила. Тридцать шесть и пять /С.В. Михалков //Михалков, С.В. Стихи и сказки /С.В. Михалков. - М.: Планета детства; Изд-во АСТ; Изд-во Астрель, 2000. С.18-20, 46, 49-50, 58-60. - (Хрестоматия школьника).

• Михалков, С.В. Письмо ко всем детям по очень важному делу: по Ю.Тувиму /С.В.

Михалков //Любимое чтение для детей от 5 до 7 лет: сказки, стихи, рассказы:

хрестоматия. - М.: «Планета детства», 2002. - С.9-10.

• Мориц, Ю. Вымой руки /Ю.Мориц //Мориц, Ю. Двигайте ушами: для детей от 5 до 500 лет /Ю. Мориц. - М.: РОСМЭН, 2006. - С.142.

• Мошковская, Э.Э. В горло влез Царап-Царапыч /Э.Э. Мошковская //Весёлые сказки и стихи. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2006. - С.151.

• Мошковская, Э.Э. Мы заболели. Засыпает больница. Даже болеть надо уметь // Мошковская, Э.Э. Любимые стихи /Э.Э. Мошковская. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - С.

• Остер, Г. Б. Петька-микроб /Г.Б. Остер. - М.: АКПРЕСС, 2008. - 64с.: ил. - (Золотая серия сказок).

• Синявский, П. Наш кузнечик /П. Синявский //Классики: лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2003. - С.61.

• Собакин, Т. Борьба с инфекцией /Тим Сообакин //Классики: лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2003. - С.54.

• Яхнин, Л. Очень правдивая история /Л. Яхнин //Книжки, нотки и игрушки для Катюки и Андрюшки. - 2004. - №2. - С.38.

• Барто, А.Л. В мороз /А.Л. Барто //Барто, А.Л. Стихи детям /А.Л. Барто. - М.: Дет. лит., 1981. - С.565. - (Б-ка мировой литературы для детей. Т.22, кн.4).

• Михалков, С.В. Как медведь трубку нашёл: сказка /С.В. Михалков. - М.: Дет. лит., • Мошковская, Э.Э. Куры курили и говорили... /Э.Э. Мошковская • //Мошковская, Э.Э. Кислые стихи /Э.Э. Мошковская. - М.: Мартин, 2005. - С.60-61.

• Остер, Г. Б. «Не курить» /Г.Б. Остер //Остер, Г.Б. Правилонарушание /Г.Б. Остер. - М.:

Изд-во АСТ; Изд-во Астрель, 2002. -С.53-59.

• Остер, Г.Б. Никогда не мойте руки. Никогда не разрешайте. Когда тебя родная мать... /Г.Б. Остер //Остер, Г.Б. Вредные советы: книга для непослушных детей и их родителей /Г.Б. Остер. - М.: РОСМЭН, 1999. - 120с.

• Шевчук, И. Прилип /И.Шевчук //Классики: лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2003. - С.64.

• Ладонщиков, Г. Опоздал. Раскрой окно! /Г. Ладонщиков //Ладонщиков, Г. Весёлый самовар: стихи, басни, сказки /Г. Ладонщиков. - М.: «Русская книга — XXI век», 2007.

- С.93, 198.

• Маршак, С.Я. Дремота и Зевота /С.Я. Маршак //Маршак, С.Я. Детям /С.Я. Маршак. М.: Изд-во АСТ; Изд-во Астрель,1999. - С.30. - (Писатели — детям).

• Михалков, С.В. Не спать! /С.В. Михалков //Михалков, С.В. Стихи и сказки /С.В.

Михалков. - М.: Планета детства; Изд-во АСТ; Изд-во Астрель, 2000. - С.62-63. Хрестоматия школьника).

• Мошковская, Э.Э. Время спать /Э.Э. Мошковская // Мошковская, Э.Э. Кислые стихи /Э.Э. Мошковская. - М.: Мартин, 2005. - С.76.

• Мошковская, Э.Э. Кусочек времени. Что сегодня на дом? /Э.Э. Мошковская // Мошковская, Э.Э. Любимые стихи /Э.Э. Мошковская. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - С.

110, 123.

• Родари, Дж. Лежебока /Дж. Родари // Родари, Дж. Здравствуйте, дети! /Дж. Родари. М.: Малыш, 1976. - С.51.

• Ладонщиков, Г. В день морозный. Поутру /Г. Ладонщиков // Ладонщиков, Г.

Весёлый самовар: стихи, басни, сказки /Г. Ладонщиков. - М.: «Русская книга — XXI век», 2007. - С.95, 158.

• Михалков, С.В. Про мимоз /С.В. Михалков //Михалков, С.В. Стихи и сказки /С.В.

Михалков. - М.: Планета детства; Изд-во АСТ; Изд-во Астрель, 2000. - С.6-8. Хрестоматия школьника).

• Есеновский, М. Пуговица /М. Есеновский //Классики: лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2003. - С.58-59.

• Михалков, С.В. Про девочку, которая плохо кушала /С.В. Михалков //Михалков, С.В. А что у вас?: стихи /С.В. Михалков. - М.: Изд-во «Бамбук», 2000. - С. 19-21.

• Чуковский, К.И. Обжора /К.И. Чуковский // Русские поэты — детям. - М.: ДрофаПлюс, 2007. - С.195-196. - (Хрестоматия для детского сада).

• Яковлев, Л. Полезный совет /Л. Яковлев //Классики: лучшие стихи современных детских писателей. - М.: Дет. лит., 2003. - С.59.

• Александрова, З. В зимнем бассейне. Лыжная прогулка /З. Александрова //Александрова, З. День начинается с чудес /З. Александрова. - М.: Дет. лит., 1975. С.49, 119-120.

• Барто, А.Л. Зарядка /А.Л. Барто // Барто, А.Л. Детям /А.Л. Барто. - М.: Изд-во АСТ;

Изд-во Астрель, 1999. - С.188-189. - (Писатели — детям).

• Берестов, В.Д. Как я научился плавать /В.Д. Берестов // Берестов, В.Д. Любимые стихи /В.Д. Берестов. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - С.15.

• Гавриленко, В. Футбол /В. Гавриленко // Пионерская правда. - 2002. - 14 июня. - С.5.

• Ладонщиков, Г. Зимняя радость. Опоздал /Г. Ладонщиков //Ладонщиков, Г. Весёлый самовар: стихи, басни, сказки /Г. Ладонщиков. - М.: «Русская книга — XXI век», 2007.

• Локтев, А. Упражненье впереди... /А. Локтев // Дошкольное воспитание. - 2001.- № • Львовский, М. Песенка о зарядке /М. Львовский //Любимое чтение для детей от 5 до 7 лет: сказки, стихи, рассказы: хрестоматия. - М.: «Планета детства», 2002. - С.21-22.

• Остер, Г.Б. Визгкультура или Семейная качалка: ненаглядное пособие по физкультуре для всей семьи /Г.Б. Остер. - М.: РОСМЭН, 1998. - 111с.: ил.

• Пляцковский, М.С. Нужно спортом заниматься: из м/ф «Салют, Олимпиада!» /М.С.

Пляцковский //Пляцковский, М.С. Любимые страницы /М.С. Пляцковский. Смоленск: Русич, 1999. - С.179-180.

• Собакин, Т. Гимн спорту /Тим Собакин // Весёлые картинки. - 2002. - № 10.

• Берестов, В.Д. Доктор Лебедев /В.Д. Берестов // Берестов, В.Д. Любимые стихи /В.Д.

Берестов. -М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - С.73.

• Мориц, Ю. Ухогорлонос /Ю.Мориц //Мориц, Ю. Двигайте ушами: для детей от 5 до 500 лет /Ю. Мориц. - М.: РОСМЭН, 2006. - С.58-59.

• Мошковская, Э.Э. Пускай они скучают /Э.Э. Мошковская // Мошковская, Э.Э.

Любимые стихи /Э.Э. Мошковская. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - С. 323-324.

приложение № произведения художественной литературы (школьный курс) - с точки зрения формирования • И.С. Тургенев «Бежин луг» - показана роль выносливости, активного движения, взаимодействия с природой в жизни человека; стиль жизни охотника, формирующийся под влиянием пребывания в лесу, любовь к природе; здоровый организм и нравственный облик героя;

• Ф.М. Достоевский «Идиот» - рассматриваются проблемы любви к ближнему; истины и нравственности; душевной щедрости и внутренней свободы;

• Л.Н. Толстой «Смерть Ивана Ильича» - страх, переживаемый за неправедно прожитую жизнь, за пренебрежение законами любви;

• Л.Н. Толстой «Война и мир» - показан здоровый образ жизни князей Болконских:

режим, разнообразные полезные занятия, жизнь по законам ума и чести; Ответы на вопросы: в чём истинная красота человека? Каков путь нравственного роста? В чём сила национального духа?

• М.Горький «На дне» - ложь и правда, судьба Актёра;

• А.И. Куприн «Гамбринус» - показан идеал сильного духом героя, закалённого в морских походах;

• А.П.Чехова «Цветы запоздалые»; М.А. Булгакова «Звёздная сыпь», «Морфий»;

Д.Лондона «Кулау-прокажённый», «Прощай, Джек»; Ч.Айтматова «Плаха» показаны психологические проблемы человека, страдающего тяжёлыми заболеваниями; трагические судьбы;

• А.Дюма-сын «Дама с камелиями» - показаны социально-зависимые заболевания, определяющие судьбу;

• М.А. Шолохов «Тихий Дон»; А.И. Куприн «Яма» - рассматриваются проблемы поиска смысла жизни; ответственности за содеянное; смертельная опасность продажной любви;

• А.А. Платонов «Котлован» - рассматриваются проблемы поиска смысла жизни и истины; Взгляд в будущее: «Какое тогда будет тело у юности и от какой волнующей силы начнёт биться сердце и думать ум?»;

• Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке» - показаны качества человека: сила духа, мужество, желание жить, приносить людям пользу; показана значимость физической и психологической подготовки чеовека в преодолении экстремальных ситуаций;

• В.Дудинцев «Белые одежды»; Ч.Айтматов «Белый пароход»; М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита» - рассматриваются вопросы добра и зла, высоких чувств и пороков, моральной ответственности человека за его поступки.

• Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»; М.Горький «На дне»; В.Г.

Короленко «Река играет»; Н.В.Гоголь «Мёртвые души»; В.Г. Распутин «Последний срок» - затрагивается проблема алкоголизма и судьбы героев.

приложение № Проблема наркомании в произведениях худождественной литературы:

рекомендательный список для читателей старшего школьного возраста • Айтматов, Ч. Плаха: роман (любое издание) • Булгаков, М.А. Морфий: повесть (любое издание) • Конан Дойл, А. Отравленный пояс: повесть (любое издание) • О.Генри Чья вина? Туман в Сан-Антонио: рассказы /О.Генри //О.Генри Супружество как точная наука /О.Генри; пер с англ. - СПб.: Азбука-класика, 2004. - С.232-238, 675Пелевин, В.О. Generation “П”: роман (любое издание) • Стивенсон, Р.Л. Странная история доктора Джекила и мистера Хайда: повесть (любое ***** • Бёрджесс, Э. Заводной апельсин: роман • Кастанеда, К. Учение дона Хуана. Путь знания индейцев яки; Отдельная реальность:

• Киплинг, Р. Ворота Ста Скорбей: рассказ • Стейнбек, Д. На восток от Эдема: роман приложение № Действующие лица: Матрос; Ангел; Ведущий (в кукольном спектакле — Петрушка); Леший;

Кощей Бессмертный; Баба-яга; Царь; Марья-царевна; Глашатай; Смерть; Доктор; Учитель.

Реквизит:

• трубки из папье-маше, выложенные внутри жестью (можно использовать жесть баночек от напитков);

• курящиеся ароматические палочки для создания эффекта дымящихся трубок;

• коса для Смерти;

• китайские подвески с серебристым звоном;

• кукла, завернутая в пеленки.

А также в качестве музыкального сопровождения:

• песня «Минздрав предупреждает» из м/ф «Остров сокровищ»;

• фонограмма мелодии песни «Как упоительны в России вечера» из репертуара группы «Белый орел».

Под песенку «Минздрав предупреждает» из м/ф «Остров сокровщ» появляется Матрос с МАТРОС: Эх, хорошо! Вернулся из далекого плавания в Индию богатым человеком. Уеду теперь туда, где никто не знает, кем я был. Куда-нибудь в тридевятое царство, тридесятое государство. Куплю земли, крестьян, женюсь на барышне и заживу барин барином.

(Под серебристый перезвон появляется Ангел. Его лучше всего поднять над декорацией леса.

Если вы ставите драматический вариант, Ангел появляется в разрезе заднего занавеса сцены. При этом необходимо придержать занавес у ног Ангела, чтобы не было видно табуре АНГЕЛ: Так все и будет, как мечтается, если трубку свою да табак-зелье за собой не повезешь.

МАТРОС (оглянувшись на Ангела, недовольным голосом): Эй, кто здесь? Чего в мои дела вмешиваешься?

АНГЕЛ: Я твой Ангел-хранитель. Добра тебе желаю.

МАТРОС: Ангел-хранитель — это хорошо. А чем тебе, Ангел, трубка моя помешала? И запах приятный, и на душе, как выкуришь трубочку, спокойней становится. Или боишься, что крылышки тебе дым закоптит?

АНГЕЛ: Эх ты, темнота деревенская, даром что в дальних странах побывал...

МАТРОС: Да ты еще и обзываться?! А ну, кыш отсюда! (Ангел улетает.) Тоже мне — хранитель-ругатель. Без воспитателей обойдусь. (Уходит.) (Если спектакль кукольный, Петрушка появляется на углу ширмы, в ином случае Ведущий 26 Тарасова, Е.Г. Сказка о вреде курения /Е.Г. Тарасова //Театр круглый год. – 2006. - №1. – С.76Прилож. к журналу «Читаем, учимся, играем») ВЕДУЩИЙ: А в это время в тридевятом царстве, тридесятом государстве нечисть думалагадала, как извести царский род, чтобы корону присвоить да царством-государством править.

(На сцену выходят Леший, Кощей Бессмертный и Баба-яга. Совещаются.) ЛЕШИЙ: Я предлагаю перекрыть все стежки-дорожки лесные, да пускай Водяной стережет пути речные так, чтобы никакой жених к Марье-царевне посвататься не мог. Останется Марья-царевна без мужа, Царь — без наследников, а как все умрут — мы и объявимся. Намто что лет 20—30 подождать: Кощей — он Бессмертный, а у нас с тобой тоже век куда длиннее человеческого.

КОЩЕЙ: Не пойдет!

ЛЕШИЙ: Почему?

КОЩЕЙ: Да разве Царь без жениха дочку оставит? Ну не доедут принцы заморские, так он быстренько кинет клич среди местных, выберет самого умного да ловкого, смелого да умелого, за него Марью-царевну и отдаст. А при таком-то царе нам будет в тысячу раз хуже, чем при иноземном, он ведь про нас с детства наслышан. Поганой метлой выметет нас из государства!

ЛЕШИЙ: И то верно. Может, мухоморы под белые грибы замаскировать? Как подадут грибочки к царскому столу, так всех разом и не станет.

БАБА-ЯГА: Хорошо бы так, да жаль — невыполнимо.

ЛЕШИЙ: Почему?

БАБА-ЯГА: Сам посуди: на царском-то столе сколько блюд разных сразу наставлено? Царь, к примеру, грибочков скушает малость, а царевна — нет, она, может, и вовсе грибов не ест.

КОЩЕЙ (задумчиво): Верно, верно. Только что же нам-то делать?

(На сцене появляется Матрос с трубкой в зубах, в трубке дымится курящаяся БАБА-ЯГА: Погоди-ка, вон черт идет. Давайте с ним посоветуемся. (Матросу.) Эй, нечисть дымящая, иди к нам, гостем будешь.

МАТРОС: Отчего это вы, бабушка, в гости зовете, а сами тут же и обзываетесь? Какая такая я вам нечисть?

КОЩЕЙ: Ну как какая? Черт обыкновенный, под человека весьма искусно замаскированный.

Рога под шапкой, копыта — в ботинках, а хвост — в штанах. Только дым изо рта и выдает.

МАТРОС: Я не черт вовсе. Я Матрос. С Колумбом плавал короткий путь в Индию искать.

ЛЕШИЙ (не веря): Да ладно, перед нами-то чего притворяться? Здесь все свои, никаких посторонних нет.

МАТРОС (начиная сердиться): Да говорю вам, не черт я вовсе! С чего вы взяли, что черт?

Потрогай, где рога?

БАБА-ЯГА (потрогав): И правда нет. Спилил, что ли?

МАТРОС (раздраженно): Да не пилил я ничего! У меня их отродясь не было! И копыт не было, и хвоста!

БАБА-ЯГА (осуждающе): А дым пускаешь... Дым только черти да драконы пускают, а уж на дракона ты и вовсе не похож.

МАТРОС: Заладила: дым да дым! Курю я трубку с травкой такой сушеной специальной.

Табак называется.

БАБА-ЯГА: Табак? Дайкося понюхать. (Нюхает дым, кашляет.) Ух ты! Куда уж чертям да дракону до этого! Их дым лишь вонюч да горяч, а энтот — особенный! (Что-то придумав.) Ну ты, касатик, чувствуй себя как дома: иди сначала в баньку с дороги — вон банька-то паром пышет, тебя дожидается.

(Матрос уходит в баньку, а Баба-яга обращается к оставшимся.) Ну, соучастнички мои драгоценные, нашла я способ погубить род царский, да и всем другим людям напакостить, чтобы больно умными не были!

КОЩЕЙ: Какой такой способ?

БАБА-ЯГА: Женим Матроса на Марье-царевне, станет он царем — всех курить научит!

ЛЕШИЙ: Ну и научит — нам-то что с того?

БАБА-ЯГА: Не простой это дымок, ох, не простой. Ядовитый. Ядовитый да приставучий.

Кто попробует да пристрастится — потом уже бросить не захочет. А захочет бросить — не всегда сумеет.

ЛЕШИЙ: Нам-то какая радость от того, что задымят люди все окрестности? Только зверей да птиц мне напугают.

БАБА-ЯГА: Не напугают. А польза нам с того великая будет, вот увидите.

ВЕДУЩИЙ: Скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается, однако сумела Баба-яга, как и задумала, женить Матроса на Марье-царевне. Благо, денег у Матроса было много, сам из себя он парень был видный, а уж зельем приворотным да зельем, глаза отводящим, Яга сама Матроса снабдила да, как пользоваться, научила. Стал Матрос царским зятем. Сначала он на людях курить побаивался, помня, как Яга с Кощеем за черта приняли, а потом осмелел.

(На сцене Матрос курит трубку, входит Царь, видит это и вначале в испуге шарахается от Матроса, потом узнает и, подбежав, сердито выговаривает.) ЦАРЬ: Зятюшка мой разлюбезный, что это вы делать изволите? Вот уж не думал, не гадал, что зять мой с силой нечистой знаться будет!

МАТРОС: Ну что вы, батюшка государь! Сила нечистая здесь вовсе ни при чем.

Принюхайтесь — разве пахнет серою?

ЦАРЬ (нюхает): И правда, серою не пахнет, аромат приятный. Что же это такое?

МАТРОС: Это, государь мой батюшка, табак. Последняя иноземная мода.

ЦАРЬ (заинтересованно): Новомодно это, говоришь? Что-то не слышал я о том...

МАТРОС: Да до нас вести по нашим просторам да бездорожью на десятый год доходят — не мудрено, что слыхом не слыхивали. Хотите попробовать? Я для вас лично сигару припас и сигаретки для Марьи-царевны — жены моей разлюбезной. Пойдемте, достану.

(Царь и Матрос на мгновение скрываются за кулисами, возвращаются вместе с Марьейцаревной. Все трое с курящимися трубками в руках.) МАРЬЯ-ЦАРЕВНА (закашлявшись): Что-то в горле першит и голова кружится.

МАТРОС: Ничего, любимая, с непривычки это. Как научишься — все пройдет.

(Матрос и Марья-царевна отходят к левому краю сцены и там беззвучно беседуют.) ВЕДУЩИЙ: Научил Матрос курить и Царя, и Марью-царевну. Царю так понравилось, что повелел он всему царству-государству травку-табак выращивать да продавать. Скоро курили уже многие. А однажды даже состязание устроили, (С правой стороны сцены появляется Глашатай с развернутым свитком царского Указа. За Глашатаем, в двух шагах от него, так, чтобы зрители могли ее видеть, останавливается ГЛАШАТАЙ (обращаясь к залу): Эй, народ честной! Удальцы-молодцы! Царь-государь изволит знать, кто сумеет больше всех подряд трубок али сигарет выкурить! Приз назначен немалый — трубка золотая да кисет, жемчугами расшитый белыми ручками самой Марьицаревны!

(Фрагмент выступления Смерти очень хорошо выделить при помощи луча прожектора (фонарика) при погашенном общем свете. Глашатай уходит.) СМЕРТЬ: А уж я за ним самолично приду, у меня такой глупец будет первый в коллекции.

(Звучит фонограмма песни «Как упоительны в России вечера» из репертуара группы «Белый Я притаилась в каждой пачке сигарет.

Ты только выкури их все без перерыва, И мы отправимся тотчас же на тот свет В клубах пахучего сиреневого дыма. (Уходит.) ВЕДУЩИЙ: Смерть предвкушала жатву, но до поры до времени ее никто не видел. Царская семья взирала на состязание с красного крыльца.

(Царь, Марья-царевна и Матрос разворачиваются лицом к залу. Их жесты и взгляды показывают, что они наблюдают за происходящим за спинами зрителей.) МАРЬЯ-ЦАРЕВНА (взволнованно): Папенька, папенька! Отчего это Ванька-конюх весь посинел? Ой, он упал и не дышит! Он же всегда здоров был как бык, даже соплей никогда не было, не чихал, не кашлял.

ЦАРЬ (кашляя): Кашлял в последнее время. Я вот тоже кашлять стал. Старость, наверное, пришла.

МАТРОС (кашляя): Это не старость, это сквозняки в палатах.

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА: Папенька, папенька! Посмотрите, остальные участники бледны как смерть стали. Петьке-лакею плохо, Ваське-повару — тоже. Да и зрители бледны — вон Варвара-ключница в обморок упала. Уж не от табака ли это, папенька? Не от дыма ли?

Повели-ка ты нашему ученому Доктору осмотреть Ваньку-конюха и остальных.

ЦАРЬ: Поди сама и вели, если хочется. Коли найдет что интересное, выслушаем. А жаль, что Ванька упал. Он, шельмец, цельную пачку выкурил да еще чуток. Ничего, оклемается, тогда награду и вручим.

(Марья-царевна порывается уйти, но не успевает — из зала поднимается Доктор. Если спектакль кукольный, соответственно, разворачиваем кукол так, чтобы Доктор мог появиться с той стороны, куда смотрело царское семейство в предыдущей сцене.) ДОКТОР: Не вручите — помер ваш победитель. Нет больше Ваньки-конюха. Не вели казнить, вели миловать, батюшка-государь. Осмотрел я Ваньку — у него почки негодные совсем стали, а легкие закоптились, точно труба печная, сто лет нечищенная. Посмотрел я на копоть да на камни в почках — от дыма табачного копоть сия, от яда-никотина табачного почки пропали.

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА: Страсти какие! Да от чего же помер Ванька-то?

ДОКТОР: Отравился Ванька. Отравился ядом-никотином. Пока он по сигаретке курил, никотин-то этот почки, сами страдая, выгонять успевали из организма. Разрушались, но выгоняли, а как Ванька целую пачку выкурил сразу, смертельная доза яда его и убила.

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА (потрясенно): Выходит, состязание его убило? В смерти Ваньки мы виноваты?

ДОКТОР (после заминки, решившись): Не убивайтесь так, Марья-царевна. Ванька и так скоро бы помер — рак легких накоптил он себе. Вот и Царь-батюшка, и супруг ваш, и вы сами уж очень подозрительно кашляете...

ЦАРЬ (стараясь успокоить сам себя): Ерунда это. Простуда. Сквозняки.

МАТРОС (соглашаясь): Пройдет со временем.

ВЕДУЩИЙ: Отмахнулись Матрос и Царь с Царевною от Доктора. Курят себе и курят. Вот, уж и наследника ждут. Ан наследник не получается: то раньше времени ребенок рождается, да настолько раньше, что и на ребенка еще не похож, а то и вовсе мертвый, курящею мамою убитый невольно. Тут уж Марья-царевна призадумалась, слова Доктора припомнила да сама курить-то бросила. Наконец родился наследник точно в срок, как и положено. И на вид здоровенький. Все рады-радехоньки. И дед, и папа на малыша не наглядятся, не нарадуются.

На руках носят. Да вот беда — трубки курят прямо над колыбелью, дым в личико малышу пускают.

(На сцену выходит Матрос. На руках он держит младенца, в зубах — курящаяся трубка.

АНГЕЛ: Эй, Матрос, прокопченая твоя душа! Что же ты делаешь? Сам куришь — ладно, но зачем сына-то травишь?

МАТРОС: А, это ты, Ангел-ругатель? Опять явился? Я же тебе сказал: не твое дело, не лезь!

АНГЕЛ: Как же не мое — он же еще совсем маленький, сам тебе не скажет, что ему плохо.

МАТРОС: Много ты знаешь! Ему как раз совсем не плохо, а хорошо. Это он у мамок-нянек на свежем воздухе плачет, а как к нам с дедом принесут — принюхается и успокоится. Значит, нравится ему.

АНГЕЛ (обреченно): Значит, отравить успели бедного. Дымом-то рядом с курящим дышать еще хуже, чем самому курить. Отравили младенца невинного...

МАТРОС (досадливо): Заладил свое: отравили да отравили! Вот он: сытый, здоровый и довольный, а ты убирайся!

АНГЕЛ (уходя): Я-то уберусь, а вот ты еще пожалеешь.

ВЕДУЩИЙ: Прошло несколько лет. Отдали царского наследника грамоте учиться. А с ним еще несколько сынков боярских. Вот тут-то стала замечать Марья-царевна неладное. Позвала Учителя.

(На сцену выходят Марья-царевна, Учитель и Доктор. Останавливаются на левой половине МАРЬЯ-ЦАРЕВНА: Любезный мой Учитель, каковы успехи Ивана-царевича?

УЧИТЕЛЬ: Правду ли молвить или чтобы приятно вам было?

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА: Правду и только правду.

УЧИТЕЛЬ: А не прогневаетесь? В цепи заковать не велите?

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА: Не велю. Обещаю тебе. Только правду сказывай, не приукрашивай.

УЧИТЕЛЬ: Учатся с сыночком вашим сынки боярские. Половина отроков нормальные, половина — туповатые: чтобы запомнить, о чем речь, им раз услышать или раз почитать недостаточно, главного выбрать не могут, на вопросы отвечать затрудняются...

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА (нетерпеливо): Это я и сама ведаю. Беседовала. (С сожалением.) И сынок мой таков...

УЧИТЕЛЬ: И один из самых глупых, к сожалению... Как ни бьюсь, ничего поделать не могу... Как царствовать будет, не ведаю. А намедни застал я его с трубкой...

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА: Не мудрено — и отец, и дед дымят, как драконы, сами же и угощают наследничка. Только это-то при чем?

УЧИТЕЛЬ: При том, матушка, что все те отроки, что тупоумны, из тех семей, что к табаку по примеру батюшки вашего пристрастились, а вот нормальные да умные — из тех семей, что за модой не погнались.

ДОКТОР: А я еще добавлю. Как лекарь: я ведь половину столицы лечу — больных стало больше. Так вот, в тех семьях, где курит кто-то один из родителей, дети болеют в два раза чаще, чем в тех, где не курят, а уж если и матушка, и батюшка покуривают — чада их болеют в четыре раза чаще обычного. А к некурящим я почти что не хожу.

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА (с негодованием): Что же вы молчали?

ДОКТОР: Да разве я молчал? Помните соревнования, когда победитель — Ванька-конюх — умер?

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА (остывая; покаянно): Помню. Ох, и слепы, и глухи мы были! Вот и батюшка мой, и супруг все болеют да слабеют. С лица спали, нервными стали и дымят все чаще, чтобы успокоиться. А я, как с ними поговорю, дымом подышу, сама больная хожу. Надо срочно что-то делать. Батюшку уже не переубедить да не уговорить, а вот как сама царствовать стану, указ издам о запрете курения.

УЧИТЕЛЬ (покачав головой): Указ вряд ли поможет. Запретный плод всегда слаще. Нужно людям правду сказать.

МАРЬЯ-ЦАРЕВНА: О негодном наследнике? О больном наследнике-дурачке? Да разве можно это? (Тихо.) Позор-то какой и перед народом собственным, и перед другими державами...

УЧИТЕЛЬ: А иначе никто не поверит...

(На правую половину сцены выходят Баба-яга, Кощей Бессмертный и Леший.) БАБА-ЯГА: Ну что я говорила: умников не будет! Табачок-то — штука заразная. В мир его выпустить легко было, а избавиться — не дадим. Все равно все малыши из интереса или подражания попробуют, а там уж бросить не смогут. И трон царский с таким наследником опустеет скоро.

(Общий свет выключается. На правую сторону сцены в темноте выходят Смерть и ВЕДУЩИЙ:

Спектакль закончен, но вопрос «Что делать?» не решен.

Поставлен в сказке, но для нас И жизни важен он.

Решайте сами — закурить Вам в первый раз иль нет, Но постарайтесь не забыть — Назад дороги нет.

СМЕРТЬ:

Бронхит хотите получить?

Рак легких? Хромоту?

Детей, чью глупость различить Возможно за версту?

Хотите в муках умереть, На спор куря сигары?

Тогда, придя спектакль смотреть, Теряли время даром — Так сократятся ваши дни, Что скоро будете мои!

ДОКТОР:

Но если дали вы зарок:

«Куренью — нет!» — мы рады Тому, что впрок пошел урок.

Нет лучшей нам награды.

(Под мелодию начала спектакля все участники (или кукловоды) выходят на поклон.) приложение № 1. Для зубов необходим фтор. А в каком из этих продуктов его больше всего?

A. В апельсиновом соке. (1) Б. В кофе и какао. (0) Савонова, Н.Н. Азбука здоровья /Н.Н. Савонова //Со здоровьем мы дружны / ред.-сост.

Л.И. Жук. – Минск: Краско-Принт, 2010. – С.88-91. – (Праздник в школе) B. В чае. (2) 2. Зловредные микроорганизмы во рту усиленно размножаются...

A. Ночью. (2) Б. Днем. (1) B. Когда я ем. (0) 3. Зубную щетку с какой щетиной ты покупаешь?

A. С густой — чтобы было чем зубы чистить! (1) Б. С любой — не вижу особой разницы. (0) B. С мягкой — так десны не травмируются. (2) 4. Когда я хочу особенно сильно навредить зубам, я ем шоколадки-карамельки..

A. В прикуску с чаем — и сахар класть не надо! (1) Б. Перед едой — чтобы «заесть» неприятный вкус супа. (0) B. Перед сном — чтобы увидеть сладкий сон. (2) 5. Сколько времени нужно потратить на вечернюю чистку зубов?

A. Полминуты — и пора спать! (0) Б. Три минуты. (1) B. Пять минут, чтобы всякую гадость хорошенько вычистить! (2) 6. Медведь сосет лапу. А к чему ведет детская привычка сосать палец?

A. Может измениться форма пальца. И вообще превратишься в медведя. (0) Б. Есть вероятность развития кариеса. (1) B. Может сформироваться неправильный прикус. (2) 7. С какого возраста надо приучать малыша чистить зубы?

А. С двух лет — в этом возрасте дети еще слушаются старших. (0) Б. С полугода — хорошему учат с детства. (1) В.. С трех с половиной — малыши уже смышленые. (2) 8. Что наиболее вредно для зубов и десен?

А. Мороженое. (0) Б. Горячий вкусный кофе. (1) В. Вкусное мороженое, которое запиваешь вкусным кофе. (2) 9. Какие витамины очень-очень нужны зубам?

A. D, А, С. (2) Б. В2 и Е. (1) В. К и Н(биотин). (0) 10. А какие продукты содержат полезные для зубов микроэлементы?

A. Морковь. (1) Б. Морская капуста. (2) B. Куриное мясо. (0) 11. Кстати, а когда нужно чистить зубы?

A. Каждый вечер перед сном. (0) Б. Как только что-то съешь. (2) B. Утром и вечером. (1) 12. Что является основным источником поступления фтора в организм?

A. Свежие фрукты и овощи. (1) Б. Рыба. (2) B. Питьевая вода. (0) Теперь подведём итоги. Подсчитайте ваши баллы.

1-5 баллов. Ну, как поживают твои зубки? Давно ли был у стоматолога? Что-что, два месяца назад и в скором времени опять собираешься? Или, может, никогда не был, потому что боишься ему показаться? Тебе следует резко изменить свои взгляды на вопрос гигиены зубов.

Для этого прочитай правильные ответы и выпиши основные зубные правила. Не то — быть тебе в страшном кресле...

6—8 баллов. Ты знаешь основные правила гигиены полости рта. Это, конечно, хорошо - не забывай им каждодневно следовать. Однако учти, что, если у тебя есть предрасположенность к болезням зубов (например, дурная наследственность), твоих знаний может оказаться недостаточно. Изучи правильные ответы: это поможет тебе узнать новую полезную информацию о здоровье зубов.

9—11 баллов. Тебя можно только поздравить! В семье, как говорится, не без стоматолога. А может, тебе стоит выбрать именно эту профессию? Но в любом случае ты отлично знаешь, что такое гигиена зубов, и мы надеемся, что стоматологическое кресло ты будешь посещать только на профилактических осмотрах.

приложение № На вопрос «Что мешает мне бросить курить?» многие затрудняются ответить. Но для того, что бы бросить курить, нужно узнать, в чем же состоит основная мотивация курения.

Итак, попробуйте для начала ответить на вопрос «Что привлекает меня в курении?» (ответов может быть несколько!) 1. Это помогает мне держать себя в рабочей форме.

2. Мне доставляет удовольствие держать сигарету в руках.

3. С сигаретой мне легче расслабиться, у меня появляется чувство раскованности.

4. Закуриваю, если чем-нибудь расстроен.

5. Мне просто не по себе, когда под рукой нет сигареты.

6. Курю автоматически, не задумываясь о причинах.

7. Курю, чтобы собраться, сосредоточиться.

8. Сам процесс прикуривания доставляет мне удовольствие.

9. Мне приятен запах табака.

10. Закуриваю, когда волнуюсь.

11. Когда я не курю, мне будто чего-то не хватает.

12. У меня такое ощущение, что я курю одну сигарету: пока старая догорает в пепельнице, я, не замечая, прикуриваю новую.

13. Когда я курю, мне кажется, что я становлюсь бодрее.

14. Смотреть на дым от сигареты доставляет мне удовольствие.

15. Чаще всего я курю, когда мне хороню, я спокоен и умиротворен.

16. Курю, когда мне скучно или не хочется ни о чем думать.

17. Если я какое-то время не курю, то начинаю испытывать неудержимое желание сделать это.

18. Иногда случается, что я закурил автоматически, несознательно.

//Предупреждение табакокурения у школьников: метод. пособие для работников образовательных учреждений / под ред. Н.К. Смирнова. - М.: АПК и ПРО, 2003. – С.126.

Результаты теста.

Определите, к какой группе Вы относитесь.

Группа мотивов Номера ответов Наименование мотива Группа В 4, 10, 16 Снятие напряжения, придание бодрости Сделайте выводы!

Группа А: Ваша зависимость от табака, скорее, психологического, чем физиологического характера. В принципе, занимая руки чем-то более «безопасным», чем сигарета (карандаш, ручка), Вы легко могли бы избавиться от курения. У Вас очень высокие шансы, что Вам будет нетрудно отказаться от курения.

Группа В: Если Вы действительно захотите бросить курить, Вам будут необходимы сила воли, готовность преодолеть себя. Вам придется нелегко. Но свое здоровье и здоровье своих близких того стоит.

приложение № Викторина может проводиться во время классного часа или на специальных мероприятиях по здоровому образу жизни (правильные ответы отмечены * - звездочкой).

I. Когда, кем и откуда был впервые завезен табак в Европу?

1. В XVI веке испанцами из Америки* 2. В XVII веке китайцами 3. В XVIII веке англичанами из Индии 2. Сушествуют ли сигареты, которые не приносят вреда?

1. Сигареты с фильтром 2. Сигареты с низким содержанием никотина 3. Нет* 3. Сколько веществ содержится в табачном дыме?

1.20- 2.200- 3. Свыше 300* 4. Сколько процентов вредных веществ способен задержать сигаретный фильтр?

I. Не более 20%* 2.40% 3.100% 5. Как курение влияет на работу сердца?

1. Замедляет его работу 2. Заставляет учащённо биться* 29 //Предупреждение табакокурения у школьников: метод. пособие для работников образовательных учреждений / под ред. Н.К. Смирнова. - М.: АПК и ПРО, 2003. – С.120-122.

3. Не влияет на его работу 6. Какие заболевания считаются наиболее связанными с курением?

1. Аллергия 2. Рак лёгкого* 3. Гастрит 7. Что происходит с физическими возможностями человека, который курит?

1. Они повышаются 2. Они понижаются* 3. Не изменяются 8. Сколько микрочастиц сажи содержится в 1 куб.см. табачного дыма?

1. До 3 миллионов* 2. До 3. До 9. Зависит ли возможность бросить курить от стажа курения?

1. Стаж не имеет значения 2. Чем дольше куришь, тем сложнее бросить* 3. Чем больше куришь, тем легче бросить курить 10. Верно ли, что в большинстве стран модно курить?

1. Курить никогда не было модно 2. Курить модно 3. Мода на курение прошла* 11. Что такое пассивное курение?

1. Нахождение в помещении, где курят* 2. Когда куришь за компанию 3. Когда активно не затягиваешься сигаретой 12. Что вреднее?

1. Дым от сигареты* 2. Дым от газовой горелки 3. Выхлопные газы 13. Какие профессии менее доступны для курящих?

1. Спортсмен-профессионал* 2. Токарь 3. Врач 14. При каком царе табак появился в России?

1. При Иване Грозном* 2. При Петре I 3. При Екатерине II 15. Какой русский царь ввёл запрет на курение?

1. Алексей Михайлович* 2. Петр I 3. Екатерина II 16. Как курение влияет на массу человека?

1. Снижает его 2. Повышает 3. Не изменяет*.

17. Каково основное действие угарного газа?

1. Образование карбоксигемоглобина* 2. Вызывает кашель 3. Влияет на работу печени 18. На сколько лет раньше рискуют умереть женщины, мужья которых курят?

1. На 4 года* 2. На 10 лет 3. На 15 лет 19. Как много взрослых мужчин в нашей стране курит?

1. 10% 2.30% 3. около 50%* 20. Много ли мужчин осуждает курение женщин?

1. 10-20% 2. 40-60% 3. Более 80%* 21. Если человек начал курить в 15 лет, насколько в среднем уменьшается продолжительность его жизни?

1. На 1-2 года 2. На 5- 6 лет 3. На 8 лет и более* 22. Из тысячи подростков, начавших курить, как много умрут от болезней, связанных с курением?

1. Не менее 100 человек 2. Менее 200 человек 3. Около 250 человек* 23. Каков процент желающих бросить курить?

1. 25% 2. 65% 3. 85%* 4. 100% 24. У кого наибольшая зависимость от табака 1. У тех, кто начал курить до 20 лет* 2. У тех, кто начал курить после 20 лет 3. Табачная зависимость не связана с возрастом, в котором человек начал курить приложение № 1. Не употреблять в собственной речи нецензурных выражений.

2. Осознавать, ценить и беречь свой авторитет, поддерживать имидж достойного и уважаемого человека.

3. Уметь культурно отдыхать, владеть приёмами снятия психологического напряжения.

4. Не бояться противостоять среде, противодействовать употреблению нецензурных выражений в своём присутствии.

5. Научиться просить прощения, прощать самому.

6. Тренироваться в вежливой и красивой речи. Подобрать для себя литературные выражения для использования в критических ситуациях.

7. Постоянно заниматься самосовершенствованием.

8. Читать хорошую литературу.

9. Быть разборчивым в выборе друзей.

10. Искренне любить людей и бояться их обидеть.

30 //Башманова, Е.Л. Сквернословие как социально-педагогическая катастрофа [приложение] /Е.Л. Башманова // Воспитание школьников. - 2010. - №6. - С.52.

Бам, Л.Р. Возможности детской библиотеки по профилактике детской и подростковой наркомании: на примере Вологодской областной детской библиотеки /Л.Р. Бам //Мир подростка и подросток в мире: материалы региональной научно-практической конференции / Ивановская обл. б-ка для дет. и юнош.; сост. Е.Ф. Мужикова. – Иваново, 2003. – С.28-38.

Башманова, Е.Л. Сквернословие как социально-педагогическая катастрофа /Е.Л.

Башманова //Воспитание школьников. - 2010. - №6. - С.45-52.

Воспитание потребности в здоровом образе жизни: [из опыта работе библиотек России] //Через библиотеки – к будущему: сборник материалов по формированию детскоюношеской информационной политики: по материалам конференций Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» в 2-х ч. Ч.2 /ЮНИСЕФ, Рос. комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех»; сост. А. Демидов, О.Старовойтова. – М.: Школьная библиотека, 2004. – С.283-320. – (Проф. б-ка школьного библиотекаря, Сер. 1. Вып. 8-10).

Гребенникова, Л. Проблема организации волонтёрских групп школьников по пропаганде здорового образа жизни /Л. Гребенникова //Литературно-педагогические Лихановские чтения: сборник материалов, 23-24 ноября 2004 г. /Белгор. гос. дет. б-ка А.А.

Лиханова; сост. Г.М. Логвиненко. – Белгород, 2005. – С.165-167.

Диканенко, Л. Что мы можем сделать для профилактики наркомании /Л. Диканенко, А.Пасевич // Библиотека. – 2009. - №2. – С.45-51.

Заикина, Е. Быть здоровым не просто. Формирование культуры здоровья у старшеклассников /Е. Заикина. - М.: Чистые пруды, 2008. - 32 с. - (Библиотечка «Первого сентября». Сер. «Здоровье детей». Вып. 19).

Зайцев, Г.К. Уроки Мойдодыра: пособие для детей 5-8 лет /Г.К. Зайцев. - СПб.: Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. - 32с.: ил.

Зайцев, Г.К. Уроки Айболита. Расти здоровым /Г.К. Зайцев. - СПб.: Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. - 40с.: ил.

Золин, Н.Г. Воспитание культуры здорового образа жизни /Н.Г. Золин //Юношеские библиотеки России: информационный вестник /РГЮБ. - М., 2006. - Вып.3. С.65-72.

Зуева, Е.М. Асоциальное поведение и пагубные пристрастия современных детей и 10.

подростков / Е.М. Зуева // Зуева, Е.М. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде /Е.М. Зуева. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. - С.15-34. - (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.

1; Вып. 1-2.) Зуева, Е.М. Библиотеки – в помощь профилактики вредных привычек /Е.М. Зуева // 11.

Школьная библиотека. – 2006. - №4. – С. 40-50.

Иваницкая, Е.Н. Алкоголь, курение, наркотики: как выстроить систему эффективной 12.

профилактики /Е.Н. Иваницкая, Т.П. Щербакова. – М.: Читсые пруды, 2007. – 32с. – (Б-чка «Первое сентября», серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып.15).

Ирхин, В. В человеке всё должно быть прекрасно... Формирование ценностей 13.

здоровья на уроках литературы /В. Ирхин, Л. Тюфанова. - М.: Чистые пруды, 2009. - 32 с. Библиотечка «Первого сентября». Сер. «Здоровье детей». Вып. 26).

Как стать Неболейкой: метод рекомендации по организации библиотечной работы с 14.

детьми по пропаганде здорового образа жизни /Тульская обл. дет. б-ка; сост. О.М. Чистякова.

– Тула, 2003. – 40с.

Корепанова, Т.А. Модульный курс профилактики курения /Т.А. Корепанова. – М.:

15.

Чистые пруды, 2009. – 32с. – (Б-чка «Первое сентября», серия «Здоровье детей» Вып.30).

Коростелёв, Н.Б. 50 уроков здоровья для маленьких и больших: рассказы /Н.Б.

16.

Коростелёв. - М.: Дет. лит., 1991. - 111с.: ил. - (Библиотечная серия).

Крутецкая, В.А. Правила здоровья и оказания первой помощи /В.А. Крутецкая. СПб.: Издат. Дом «Литера», 2008. - 64 с.: ил. - (Начальная школа).

Лопатина, А. Сказочный справочник здоровья. Т.1 /А.Лопатина, М.Скребцова. - 2-е 18.

изд., перераб. и доп. - М.: Амрита-Русь, 2008. - 208с. - (Целебные дары природы).

Мартынов, С.М. Овощи + фрукты + ягоды = здоровье: беседы врача-педиатра о 19.

питании детей: книга для родителей /С.М. Мартынов. - М.: Просвещение, 1993. - 159 с.: ил.

Миназитдинова, Г. Почемучки: программа работы клуба для учеников 1-4-х кл. /Г.

20.

Миназитдинова //Здоровье детей. - 2010. - №16 (16-31 августа). - С.28-36. - (Приложение к газете «Первое сентября»).

Плетнёва, Л. Библиотекарь и здоровье детей. Осваиваем тему вместе /Л. Плетнёва, Ю.

21.

Симонова //Библиотека в школе. - 2009. - №8. - С.16-18.

Предупреждение табакокурения у школьников: метод. пособие для работников 22.

образовательных учреждений /под ред. Н.К. Смирнова. - М.: АПК и ПРО, 2003. – С.126.

Профилактика наркомании в школе /сост. В. Родионов, А. Сергеев, Е.Царапкина, М.

23.

Ступницкая и др.- М.: Чистые пруды, 2005. – 32с.: ил. – (Б-чка «Первое сентября», серия «Здоровье детей». Вып.1).

Семёнова, И.И. Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой /И.И. Семёнова. – 24.

М.: Педагогика, 1989. – 176 с.: ил.

Формирование здорового образа жизни у младших школьников: Вып.2: классные 25.

часы, тематические мероприятия, игры /авт.-сост. М.А. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2009. с.

Анисимова, А. Урок чистоты: сюжетно-игровая программа для детей мл. шк.

возраста /А. Анисимова //Сценарий и репертуар. – 2008. - №22. – С. 68-74.

Быстрякова, Л.Л. Суд над микробами /Л.Л. Быстрякова, Н.В. Курильская //Последний звонок. – 2006. - №6. – С.3-5.

Вечкитова, Е.Д. Планета Здоровья: сказочное театрализованное представление /Е.Д.

Вечкитова // Читаем, учимся, играем. – 2004. - №8. – С.55-59.

Вираховская, Т.И. Не болейте никогда: игровой классный час для учащихся 5-8 кл. по здоровому образу жизни / Т.И. Вираховская // Читаем, учимся, играем. – 2009. - №9. – С.106Волшебные витамины: лирическая композиция //Ключи к здоровью /ред.-сост.

Л.И.Жук. - Мн.: Красико-Принт, 2007. - С.61-75. - (Праздник в школе).

Гаврина, М.В. Тайна эликсира молодости: вечер, посвящённый здоровому образу жизни в 7-8 кл. / М.В. Гаврина // Читаем, учимся, играем. – 2007. - №6. – С.104-106.

Галактионова, А.Ф. Сам себе доктор: материалы о правилах здорового образа жизни к урокам ОБЖ в 5-8 кл./ А.Ф. Галактионова // Читаем, учимся, играем. – 2005. - №8. – С.28Главная ценность – жизнь человека: сценарии программ о вредных привычках // Сценарий и репертуар. – 2010. - №4. – 96с.

Громова, Ю.О. Вся правда о курении: классный час /Ю.О. Громова //Классный руководитель. - 2007. – №5. – С.58-63.

Дементьева, Т.В. Здоровье – очень ценный груз. Как стать богатырём: весёлый 10.

эковалеологический урок для детей 6-9 лет /Т.В. Дементьева //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2008. - №3. – С.52-54.

Дорога к Доброму здоровью: игра-путешествие //Сценарии праздников, конкурсов, 11.

игр: для воспитателей и педагогов-организаторов /авт.-сост. В.И. Руденко. - Ростов н/Д:

«Феникс», 2001. – С.75-95. - (Школа радости).

Дунина, М. Добро пожаловать в Чистюлькино: занятие клуба «Уроки Мальвины» для 12.

детей 6-10 лет /М. Дунина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2004. С.37-41.

Евдокимова, И.А. В гостях у доктора Градусника: театрализованный урок здоровья 13.

для 5-6 кл. /И.А. Евдокимова // Читаем, учимся, играем. – 2008. - №7. – С.106-109.

Евменчинова, Г. Удели питанию главное внимание, или Сказка о том, как доктор 14.

Айболит лечил больных зверей: кукольный спектакль /Г.Евменчинова //Воспитание сценой. CD).

Ермошкина, Е.Г. Коварные феи: назидательная сказка с познавательной нагрузкой:

15.

[для кукольного представления] /Е.Г. Ермошкина // Читаем, учимся, играем. – 2004. - №8. – С.60-64.

Журнист, Л.А. Протест против курения: [Как Хрюша хотел стать взрослым: сказка] 16.

/Л.А. Журнист, Н.С. Лобанова // Читаем, учимся, играем. – 2004. - №8. – С.52-54.

[Здоровый образ жизни] //Дик, Н.Ф. Весёлые классные часы во 2-3-х кл. –Изд. 5-е 17.

/Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – С.75-91. – (Сердце отдаю детям).

[Здоровый образ жизни] //Дик, Н.Ф. Развивающие классные часы и праздники в 3-4-х 18.

кл. /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – С.82-177. – (Сердце отдаю детям).

Зинина, А. Съедобное – несъедобное: сценарий открытого урока о пользе здорового 19.

питания для мл. шк. возраста /А. Зинина //Сценарий и репертуар. – 2008. - №22. – С.75-78.

Ижогина, Е.Ю. Наркомания – беда одной семьи или социальное зло?: классный час по 20.

пропаганде здорового образа жизни /Е.Ю. Ижогина //Классный руководитель. – 2010. - №2. – С.27-31.

Ижогина, Е.Ю. Что мы едим?; Энергетики: все «за» и «против»: материал для 21.

классного часа /Е.Ю. Ижогина // Классный руководитель. – 2010. - №2. – С.63-69.

Клещевникова, Н.И. Легенда про Сашу, Машу, Аркашу, Дашу да корову Глашу /Н.И.

22.

Клещевникова // Последний звонок. – 2006. - №6. – С.8.

Ключи к здоровью: [сборник сценариев] /сост. Л.И. Жук. – Мн.: Красико-Принт, 2007.

23.

– 128с. – (Праздник в школе).

Кнушевицкая, Н.А. Зелёная аптека: театрализованное представление / Н.А.

24.

Кнушевицкая, О.Л. Объедкова //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2005.

- №7. С.44-47.

Коваленко, Л.П. За здоровый образ жизни: сценарий проведения «круглого стола»

25.

/Л.П. Коваленко // Школьная библиотека. – 2006. – №2. – С.44-52.

Конь, И.Я. Без особого труда, но не детская еда /И.Я Конь, М.В. Копытько, 26.

М.А.Тоболева //Классный руководитель. - 2004. - № 4. - С.73-85. - (Как сохранить здоровье).

Крамаренко, О. Путешествие в страну Неболейка: сценарий праздника для старшего 27.

дошкольного и младшего школьного возраста /О. Крамаренко // Игра и дети. – 2010. - №5. – С.36-39.

Кучина, Г.А. Витаминная семья: конспект занятий для детей 4-5 лет /Г.А. Кучина, 28.

Н.М. Кузьмичёва // Факел Гиппократа /ред.-сост. Л.И. Жук. - Мн.: Красико-Принт, 2006. - С.

74-82. - (Праздник в школе).

Николаева, С.Ю. Парад вредных привычек /С.Ю. Николаева // Педсовет. - 2007. - №2.

29.

- С.8-9.

Панфилов, Вл. Да здравствует Чистофета!: сценарий массового праздника «День 30.

здоровья» в детском лагере здоровья /Вл. Панфилов //Сценарий и репертуар. - 2003. - №2. С.18-31.

Пашенцева, С.А. Как набрать для жизни силы: обсуждение трёх важных тем для 31.

детей 7-9 лет /С.А. Пашенцева //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2008. - №8. – С.59-60.

Пильникова, Л.П. Сказка про доктора Айболита: сценарий о вредных привычках 32.

/Л.П. Пильникова // Читаем, учимся, играем. – 2005. - №3. – С.99-101.

Пластинина, Ю.Л. Береги здоровье смолоду: «круглый стол» /Ю.Л. Пластинина // 33.

Классный руководитель. – 2007. - №5. – С.52-57.

Пономарёва, О.И. Лесная аптека: театрализованное представление /О.И.

34.

Пономарёва //Факел Гиппократа /ред.-сост. Л.И. Жук. - Мн.: Красико-Принт, 2006. - С.83-95. Праздник в школе).

Сазонова, Е.Б. Лечение улыбкой: сценарий игровой театрализованной программы для 35.

детей 4-8 лет /Е.Б. Сазонова //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2004. С.60-62.

Салова, С.В. Познакомьтесь с Гигией!: материал для учащихся начальных классов / 36.

С.В. Салова // Педсовет. - 2007. - №2. - С.6-8.

Симакова, Т. Тяжёлая болезнь: ролевая игра для подростков и старшеклассников /Т.

37.

Симакова // Сценарий и репертуар. – 2006. - №8. – С.28-40.

Со здоровьем мы дружны: [сборник сценариев] /сост. Л.И. Жук. – Мн.: Красико-Принт, 38.

2010. – 128с. – (Праздник в школе).

Спиридонова, В. Из жизни наркомана: инсценировка /В. Спиридонова //Сценарий и 39.

репертуар. – 2004. – №7. - С.81-86.

Тарасова, Е.Г. Сказка о вреде курения: пьеса для учащихся 5-8-х классов /Е.Г.

40.

Тарасова //Театр круглый год. – 2006. -№1. – С.76-79. – (Прилож. к журналу «Читаем, учимся, играем»).

Тухватуллина, С.И. Великий Геймер, или Путешествие Серёжи в виртуальный мир:

41.

спектакль в трёх действиях из цикла «Театр здоровья» / С.И. Тухватуллина, Л.В. Антонова // Педсовет. – 2007. - №7. - С.15-16.

Факел Гиппократа: [сборник сценариев] /сост. Л.И. Жук. – Мн.: Красико-Принт, 2006.

42.

– 128с. – (Праздник в школе).

Фоминцев, А. В гостях у Царевны-Гигиены: сценарий праздника /А.Фоминцев // 43.

Воспитание сценой. – 2006. - №3 (CD) Шалина, Т. Мыльное шоу Мойдодыра: сценарий праздника для учеников начальной 44.

школы /Т. Шалина //Сценарий и репертуар. - 2004. - №6. - С.38-56.

Щербатых, Е.В. Питание, производство пищевых продуктов и здоровый образ жизни:

45.