Показатели систем, наиболее ответственных за конкретную работу, служат косвенные показатели. Для преимущественно физической деятельности это может быть показатель пробы PWC170, максимальное потребление кислорода, кислородный долг и др. Для преимущественно умственной деятельности – показатели кратковременной и долговременной памяти, пропускной способности сенсорных систем, короткие психологические тесты для оценки нервно-эмоционального напряжения и пр.

Сопоставление прямых и косвенных показателей с целью последующей оценки изменения работоспособности представляет наибольшую методическую сложность. Военный специалист может прекрасно выполнить работу, оцениваемую по прямым показателям, но ее выполнение может сопровождаться очень заметными сдвигами косвенных показателей. Стоимость поведенческих реакций такой работы будет чрезмерно высокой и, следовательно, говорить о высоком уровне работоспособности будет неправомерно.

При оценке результатов экспериментальных исследований возможны два методических подхода: статистический и игровой. Игровой подход целесообразен при наличии тренажеров и установок, позволяющих копировать или моделировать конкретную работу за пультом управления. В зависимости от степени отрицательных последствий каждой совершенной ошибки устанавливается определенная цена ошибочных действий. При статистическом подходе всем ошибкам, отказам, неправильным действиям присваивается одинаковая цена.

3. Специфические функциональные состояния К ним относятся – экстенсивные ФС, интенсивные ФС, монотонная работа, утомление, гипокинезия, нервно-эмоциональное напряжение.

Экстенсивные ФС – качественно неоднородные классы состояний, имеющие разную нейрофизиологическую основу и психологическое содержание: утомление, монотония, эмоциональная напряженность, стресс и т.д. Качественные различия этих состояний не позволяют упорядочить их внутри некоторой единой шкалы.

Интенсивные ФС – различные уровни определенных состояний, для которых возможно подобное упорядочивание по степени выраженности физиологических проявлений: различные степени утомления, нервноэмоционального напряжения. Систематизация определенного множества интенсивных состояний проводится в рамках теории активации, которая устанавливает гипотетическую шкалу уровней бодрствования «сон – бодрствование – избирательное внимание – нервно-эмоциональное напряжение – психо-эмоциональный стресс – патологический стресс», охватывающую широкий диапазон поведенческих реакций в соответствии с разными уровнями активности физиологических систем.

Монотонная работа характеризуется однообразными действиями или непрерывной и устойчивой концентрацией внимания. Реакция организма (монотония) характеризуется специфическими изменениями психического состояния, снижением уровня функциональной подвижности сенсорных систем и изменением вегетативных функций в результате преобладания тормозных процессов в коре головного мозга. Проявления монотонии – медленные волны ЭЭГ, снижение амплитуды ВП, возрастание КГР, снижение лабильности зрительной системы, ослабление функций памяти, внимания, урежение пульса, снижение АД, снижение дисперсии суточных вегетативных колебаний, снижается активность стрессовых гормональных систем (КХА и КС).

Утомление. Три группы показателей, необходимые для объективной оценки состояния утомления, различают:

неспецифические, отражающие изменения уровня вегетативноэнергетического обеспечения организма работающего (состояние систем кровообращения, дыхания, терморегуляции, обмена веществ и энергии);

специфические, характеризующие снижение продуктивности психической деятельности и активности именно тех функциональных систем, которые непосредственно участвуют в реализации трудового процесса и определяют его эффективность (изменения ВНД, психофизиологических функций, показателей качества деятельности);

субъективные, характеризующие изменения в эмоциональной сфере человека в процессе труда (различные ощущения дискомфорта, изменения настроения и мотиваций, в совокупности, составляющие основу субъективной оценки состояния).

В зависимости от уровня исследования (субклеточные структуры, отдельные нейроны, нейронные цепи, функциональные структуры или системы) умственное утомление разделяют на сенсорное, перцептивное, информационное и эмоциональное.

Сенсорное утомление развивается в результате длительного или интенсивного воздействия раздражителя (сильный шум, свет), при котором первичные изменения возникают в сенсорных системах – от рецепторов до коры головного мозга.

Перцептивное утомление локализовано преимущественно в корковом представительстве сенсорной системы и связано с трудностью обнаружения сигнала в условиях помех, дефицита времени, при малой интенсивности, трудности дифференцирования.

Информационное утомление развивается вследствие недостаточности информации или при информационной перегрузке, когда наибольшая нагрузка падает на динамику межцентральных отношений. Это заключается в замыкании временных связей между различными структурами ЦНС и оживлении ассоциативных связей, позволяющих правильно отразить в сознании объективную картину внешней среды.

Эмоциональное утомление развивается, когда наибольшие изменения происходят в структурах ЦНС, формирующих эмоциональные состояния.

В реальной жизни в процессе трудовой деятельности чаще всего сочетаются все перечисленные изменения, связанные как с умственным, так и с физическим трудом. Поэтому нередко диагностируют общее утомление, подчеркивая при этом наиболее выраженные нарушения в ЦНС.

Общая биологическая неустойчивость к неблагоприятным внешним воздействиям, возникающая в результате ограничения двигательной активности, получила название гипокинезии. При оценке этого состояния выбор методов определяется необходимостью исследования:

объема двигательной активности и тяжести физических нагрузок в процессе работы;

интенсивности газового и энергетического обмена;

систем кровообращения и дыхания (по реакции при физических нагрузках);

показателей физической работоспособности;

функционального состояния двигательного анализатора;

показателей белкового и минерального обменов;

показателей субъективного состояния.

Нервно-эмоциональное напряжение (НЭН), испытываемое в процессе трудовой деятельности, приобретает в современных условиях значение ведущего фактора для большого числа военных профессий. Как неспецифическая реакция организма на различные эмоциональные раздражители НЭН обычно выражается характерными сдвигами в деятельности сердечно-сосудистой, эндокринной и двигательной систем, изменениями обменных процессов, поведенческих и двигательных реакций.

Изменяются объем, концентрация и переключение внимания, акустикофонетические признаки речи и логическое мышление. Диагностика состояний НЭН основывается на количественной характеристике объективных и субъективных показателей:

мышечно-двигательные и поведенческие реакции (ЭМГ, тесты);

вегетативные сдвиги (ЭКГ, КГР);

изменения биоэлектрической активности головного мозга (ЭЭГ, ВП);

экскреция «гормонов стресса» (КХА, ОКС) изменения спектрального состава речевого сигнала.

4. Классификация специальностей в экстремальных условиях Большое количество специальностей, обеспечивающих работу в экстремальных условиях предполагает необходимость их классификации с учетом индивидуальных качеств человека. Такая классификация была создана в ВС связи с разработкой основ профессионального отбора.

Классификация включает семь классов специальностей:

организаторские (командный состав, вахтенные офицеры, оперативные дежурные);

сенсорно-гностические (наводчики, операторы, штурмана);

сенсорные (специалисты связи, боевых информационных постов, акустики, диспетчеры);

сенсорно-моторные (водительский состав, пилоты);

технологические (специалисты, обслуживающие и ремонтирующие технику);

моторно-волевые (специалисты, действующие в особо сложных условиях спецназ);

моторные (стрелки, номера расчета).

Установление уровня работоспособности военнослужащих по психологическим и физиологическим данным относится к более сложным задачам. В настоящее время в результате многочисленных полевых исследований установлены следующие уровни изменений военнопрофессиональной работоспособности (ВПР). Так, например, для сухопутных войск обозначены четыре уровня изменений ВПР: оптимальный, незначительно сниженный, сниженный и существенно сниженный.

Первый уровень работоспособности характеризуется незначительными колебаниями (в пределах + 5 %) изучаемых физиологических показателей.

Выполнение профессиональных приемов при этом соответствует их нормативным значениям.

Второй уровень характеризуется некоторым ухудшением значений косвенных показателей (на 2-10 %). Качественное выполнение профессиональной работы сохраняется. Иногда возможно незначительное удлинение во времени выполнения некоторых элементов алгоритма деятельности.

При третьем уровне изменения ВПР отмечается ухудшение прямых и косвенных показателей примерно на 15-20 % (например, 16-19 % для ВМФ).

Время выполнения нормативов профессиональной деятельности существенно возрастает.

Дальнейшее ухудшение прямых и косвенных показателей ВПР, достигающее 25 % и более (например, 19 % для ВМФ), соответствует четвертому, существенно сниженному уровню ВПР.

5. Факторы, определяющие уровень работоспособности К числу факторов, определяющих уровень работоспособности в экстремальных условиях, относится ряд психологических факторов:

1. Мотивация, определяемая интересом к самому процессу труда и его результатам, моральными и материальными стимулами. Именно мотивация является самым эффективным стимулом мобилизации функциональных резервов человека, связанных с профессионально важными качествами.

2. Профессиональное научение, прочность знаний и навыков.

3. Характер межличностных отношений в коллективе, поведение формальных и неформальных лидеров.

Изменения ВПР обусловлены целым рядом воздействий:

1. Экзогенные влияния, включающие физические и химические факторы среды обитания, особенности труда (дискретность, непрерывность, ритмичность вахт и смен), особенности взаимодействия «человек-машина»

(непосредственное, опосредованное, дистанционное), временные особенности работы (в режиме ожидания, в навязанном темпе, в условиях дефицита времени), сезонные изменения, хронотропные влияния (десинхронизация, работа в ночную смену), геофизические воздействия и многие другие.

2. Эндогенные влияния, связанные с возрастом, личностными особенностями человека, его психологическими возможностями, уровнем профессиональной подготовки, тренированностью.

3. Биотропные факторы, обусловленные нарушением биоритмики, сезонными изменениями, депривацией сна, влияниями, связанными с пересечением нескольких временных поясов при передислокации войск на значительные расстояния.

4. Социально-психологические факторы, включающие мотивацию специалистов, межличностные отношения с коллегами и командирами, формальное и неформальное лидерство.

5. Измененные функциональные состояния, возникающие в условиях трудовой деятельности - гипокинезия, монотонии, гипоксии, утомления, фантомные ФС.

КЛЮЧЕВЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ

Адаптация предназначена для сохранения организмом своих структуры и функций в пределах нормы в изменяющихся условиях среды. Реально адаптация осуществляется одновременно на многих уровнях организма в целом. Основой адаптации является прогнозирование. 2. Результат данного процесса. Примеры данного процесса и/или его результатов: адаптация организма к высокогорным условиям, адаптация кардиореспираторной системы к физической нагрузке, адаптация зрительной системы к пониженному освещению, адаптация слуховой системы к шуму, социальная адаптация и др.

АСТЕНИЯ. Состояние организма, выражающееся во временном снижении физических и психических возможностей в результате физического, умственного, эмоционального утомления или заболевания. Ведущим универсальным признаком, определяющим частные формы проявления астении, является ухудшение качества управления физическими и психическими функциями организма. В результате нарушается оптимальное взаимодействие между системами организма, что ведет к снижению его возможностей. Наилучшим (с этической и экономической точки зрения) способом лечения является устранение причины астении, создание нормальных, естественных условий для полноценного восстановления нормального состояния (режим полноценного питания, активности, отдыха) и использование естественных защитных возможностей организма без ограничений процесса восстановления во времени.

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. См. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Проявление активного сознательного отношения к окружающему миру. Включает в себя цель, средства, условия, результат и сам процесс деятельности. Единицей деятельности является действие.

Способы осуществления действий – операции. Выделяют различные формы деятельности: духовную, психическую, физическую, трудовую, нетрудовую, профессиональную, непрофессиональную, продуктивную (творческую), репродуктивную и др. Трудовая деятельность может быть профессиональной и непрофессиональной. Профессиональная деятельность – это деятельность, свойственная профессионалу, хорошему специалисту, обладающему достаточным минимумом знаний, умений, навыков для того, чтобы деятельность была эффективной.

ЛИДЕР. Член группы, за которым она признает (должна признавать) право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях.

ЛИЧНОСТИ СТРУКТУРА. Строение и соподчинение относительно устойчивых личностных свойств индивида. В иерархии этих свойств главной единицей, определяющей проявление всех свойств индивида и все виды поведения человека, являются его идеалы, формирующие направленность личности. С этической и прагматической точки зрения результаты поведения индивида определяются следующей зависимостью (между атрибутами одного и/или разных уровней): идеалы – мотивы – потребности – планы – программы – поведение – деятельность – действия.

ЛИЧНОСТЬ. Устойчивая самоорганизующаяся система социально значимых черт индивида, которые характеризуют его как деятеля, как члена того или иного общества или общности. В отличие от этого, понятие индивидуальность подразумевает неповторимое своеобразие, наследственные и приобретенные особенности данного лица в противоположность типичному, общему, присущему всем или большинству членов общества или общности.

НАПРЯЖЕННОСТЬ ПСИХИЧЕСКАЯ. Одна из характеристик состояния человека, обусловленная предвосхищением возможного неблагоприятного для субъекта развития событий. Показатели напряженности – уровень и стабильность (устойчивость) определяются наличием возможностей для наилучшей организации поведения с максимальной степенью использования прогнозирования. Психическая напряженность имеет интеллектуальные, эмоциональные, вегетативные, двигательные проявления, каждый из которых и все в целом могут быть оценены количественно. При повышенном уровне напряженности субъект не теряет готовности овладеть ситуацией. Физические и психические процессы организованы с избытком, так чтобы путем генерализации, высокой их интенсивности надежно компенсировать возможный ущерб.

НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ. Устойчивость психики.

Способность индивида противостоять внешним воздействиям, которые могут выводить человека из состояния нервно-психического равновесия, способность индивида самостоятельно, с высоким быстродействием возвращаться в состояние психического равновесия. Показателем нервнопсихической устойчивости является статистическая неизменность параметров (математического ожидания и дисперсии) распределения вероятностей переменных, описывающих нервно-психическое состояние и поведение человека. Нередко по отношению к здоровому человеку используют понятие нервно-психическая неустойчивость. Неустойчивость любых процессов в организме является универсальным признаком болезни.

Если неустойчивость не устраняется, она ведет к нарушению структурнофункциональной целостности системы и, в итоге, к разрушению системы, к смерти. Поэтому относительно здорового человека правильнее было бы говорить о той или иной степени снижения нервно-психической устойчивости (по сравнению с нормой).

НОРМА. Наиболее вероятная величина показателя, характеризующего какую-либо массовую совокупность случайных событий, явлений. В медицинской психологии норма – это условие психического здоровья и/или здоровье.

ОБЩИЙ АДАПТАЦИОННЫЙ СИНДРОМ. Реакция на повторное и/или длительное действие стрессорных факторов любой природы.

Характеризуется совокупностью неспецифических и специфических функциональных и морфологических защитных изменений в организме, обусловленных адаптацией к стрессорному фактору, восстановлением оптимального управления.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ. Оказание психологической помощи клиентам (пациентам), нуждающимся в устранении психической дисгармонии, нарушении стройного сочетания, утраты наилучшего взаимного соответствия психических функций.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ. Социально-психологический климат коллектива. Преобладающая и относительно устойчивая духовная атмосфера, определяющая отношение членов коллектива друг к другу и к труду.

Эффективность труда коллектива прямо зависит от социальнопсихологического климата. Наилучший социально-психологический климат формируется тогда, когда достигается наиболее близкое соответствие объективных возможностей субъективным притязаниям каждого члена коллектива относительно следующих аспектов («потенциалов») деятельности: 1. Выбора индивидуального способа самоорганизации деятельности. 2. Обновления элементов предметных или коммуникативных аспектов деятельности. 3. Признания индивидуальной неповторимости. 4.

Самовыражения. 5. Психической напряженности деятельности. 6.

Определенности объективных условий деятельности.

ПСИХОТЕРАПИЯ. Профилактика заболеваний, лечение больных или реабилитация пациентов с помощью средств психологии. Психотерапия может осуществляться в индивидуальной или групповой формах. Набор ее методов многообразен и позволяет в каждом случае выбрать метод, адекватный цели.

психофизиологической помощи клиентам (пациентам), нуждающимся в устранении дисгармонии (нарушении стройного сочетания, утраты наилучшего взаимного соответствия) физических и/или духовых и психических функций. Подобная дисгармония является потенциальной и/или актуальной непосредственной или косвенной причиной заболеваний.

Психофизиологическая коррекция представляет собой последовательность следующих шагов: оценка физических (соматических) и психических функций клиента, сопоставление их со статистической нормой (групповой или индивидуальной), постановка диагноза, составление прогноза, выбор средств (по преимуществу естественных, немедикаментозных) коррекции, применение этих средств при непрерывном контроле над состоянием клиента, оценка результатов коррекции, при необходимости выбор новых средств коррекции. По существу психофизиологическая коррекция представляет собой целенаправленную организацию состояния человека, управление его физическим и психическим состоянием в условиях потенциальной угрозы утраты, тенденции к утрате у клиента оптимальной самоорганизации (управления и координации) процессов.

РАБОТОСПОСОБНОСТЬ. 1. Способность системы выполнять заданные функции в соответствии с заданными требованиями. Соответствующая оценка. 2. Способность человека выполнять какую-то работу в соответствии с заданными требованиями. Соответствующая оценка. Работоспособность зависит от физического и психического состояния (здоровья) организма, обученности индивида и профессиональных качеств личности, а также от физической и социальной среды, в которой осуществляется деятельность.

Различают актуальную работоспособность, оптимальную работоспособность, экстремальную работоспособность, специфическую работоспособность, профессиональную работоспособность, общую работоспособность.

РЕАКТИВНОЕ СОСТОЯНИЕ. Психогения. Психическое состояние, отражающее содержание психической травмы. Виды: реактивные депрессии, аффективно-шоковые реакции.

СОСТОЯНИЕ (ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ). Минимальная и достаточная информация об истории системы, необходимая для организации процессов в системе в будущем. Часто в психологии и физиологии по отношению к организму в целом и его системам используют словосочетание «функциональное состояние». Слово «функциональный»

означает «связанный с выполнением функций, с проявлением жизнедеятельности». Организм, как система систем, всегда осуществляет определенные функции, то есть его состояние всегда связано с проявлением жизнедеятельности. Поэтому определение «функциональный» не добавляет ничего нового к содержанию понятия «состояние», является излишним. Весь континуум состояний организма можно разделить на три области:

нормальный состояния, патологические состояния и экстремальные (пограничные) состояния.

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ. Взаимодействие личности или социальной группы с социальной средой, в ходе которого согласуются требования и ожидания участников взаимодействия. Важнейшим компонентом социальной адаптации является согласование самооценок, притязаний и ожиданий субъекта с его возможностями и с реальностью социальной среды.

Результатом успешной социальной адаптации является социальнопсихологическая компетентность. Цепь последовательных успешных результатов социальной адаптации обеспечивает социальной развитие, ведет к социальной зрелости. Рассогласование требований и ожиданий социальной среды и субъекта ведет к дезадаптации и отклоняющемуся поведению.

предрасположенность субъекта к условиям социальной деятельности.

Является результатом реализации прогнозирования как общей стратегии оптимального управления в живых системах. Социальная установка содержит эмоциональные, смысловые (когнитивные) и поведенческие (готовность к действию) аспекты предрасположенности к восприятию и поведению в отношении социальных объектов и ситуаций. В психической структуре готовности к действию выделяют: неосознаваемые простейшие установки; социальные установки, регулирующие социальные поступки;

ценностные ориентации, обусловливающие целостные программы социального поведения.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ.

СПОСОБНОСТЬ. 1. Способность – это свойство или состояние, дающее возможность осуществлять что-либо. 2. Способности человека – индивидуально-психологические особенности личности, необходимые для успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

Способности не сводятся только к имеющимся у индивида знаниям, умениям и навыкам. Они обнаруживаются, прежде всего, в быстроте, точности и простоте приемов овладения динамичными, глубокими и прочными знаниями, умениями и навыками. Различают общие способности, необходимые для осуществления многих видов деятельности (например, интеллект), и специальные способности, необходимые для выполнения определенного вида деятельности (например, математические, художественные, музыкальные способности). Очевидно, что для осуществления любой эффективной профессиональной деятельности необходимы как общие, так и специальные способности. Для оценки как общих, так и специальных способностей существует большое число самых разнообразных тестов.

СТРЕСС. Состояние организма, обусловленное неспецифическим действием любых резко выраженных и/или длительных физических или психических нагрузок – стрессорных факторов или стрессоров. Стресс обусловлен утратой оптимального управления в системах организма и проявляется в разнообразных вегетативных, двигательных и психических функциональных отклонениях от нормы. При продолжении действия стрессорных факторов в течение длительного времени развивается общий адаптационный синдром.

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Совокупность взаимосвязанных действий и операций, выполняемых человеком в процессе достижения определенной трудовой цели. Представления о структуре деятельности могут быть получены в процессе анализа деятельности. Результаты анализа используются для оценки того, какие качества личности и в какой мере необходимы для осуществления данного вида деятельности.

ТРЕВОГА. Реакция организма на неизвестный фактор в среде или в себе.

Дискомфорт, возникающий в ситуации неопределенного будущего.

Проявление генерализованного ответа организма на возможную угрозу опасности, угрозу нарушения структурно-функциональной целостности.

Тревога имеет психический и физический (соматический: вегетативный и двигательный) компоненты, которые могут иметь разную степень и характер проявления.

ТРЕВОЖНОСТЬ. Склонность индивида к переживанию тревоги.

Тревожность характеризуется более низким порогом воздействия неопределенности будущего. Показатель индивидуальных различий, свойство (темперамента) личности.

УСЛОВИЕ. 1. Сущность, выражающая отношение предмета к окружающим его явлениям, без которых он существовать не может. 2. Положения, сведения, лежащие в основе чего-либо. 3. Основа, предпосылка для чеголибо. 4. Правило, для выбора одной из альтернатив.

УСТАЛОСТЬ. Ощущение слабости, упадка сил от усиленной деятельности, напряжения. Усталость является предвестником или признаком утомления.

УСТОЙЧИВОСТЬ. Стабильность. Способность системы, выведенной из состояния равновесия, самостоятельно возвращаться в это состояние.

Признаком устойчивости системы является статистическая неизменность параметров: математического ожидания и дисперсии распределения вероятностей переменных, и их функций времени (стационарность), описывающих поведение системы. Устойчивость структуры и/или функций (физических или психических) живых систем – признак нормы (здоровья).

Неустойчивость структуры и/или функций – признак экстремального состояния или болезни.

УТОМЛЕНИЕ. Один из видов экстремального состояния организма человека, развивающегося в результате длительной и/или интенсивной деятельности или напряжения (физического, интеллектуального, эмоционального). Предвестником и сопровождающим утомление признаком является чувство усталости. Утомление характеризуется неоптимальным управлением в системах, обеспечивающих деятельность (снижение их быстродействия, точности, адаптационных возможностей), результатом чего является утрата эффективности деятельности. Утомление, как и любое экстремальное состояние, в зависимости от ряда условий может переходить как в область нормальных, так и в область патологических состояний.

Различают следующие виды утомления – физическое, сенсорное, перцептивное, информационное и эмоциональное.

ЧЕЛОВЕК. Человек есть живая система, представляющая собой единство физического, психического и духовного, природного и социального, наследственного и прижизненно приобретенного. Как живой организм, человек включен в природную связь явлений и подчиняется биологическим закономерностям. На уровне сознательной психики и личности человек обращен к социальному бытию с его специфическими закономерностями, нормами морали, права, быта, правил мышления и языка и другими его особенностями.

ЭКИПАЖ. Малая группа, в которой эффективность деятельности любого ее члена относительно мало зависит от деятельности других членов группы.

ЭКСТРЕМАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ. Все физические и психические состояния можно разделить на три категории: нормальные состояния, патологические состояния и занимающие промежуточное положение между ними – экстремальные (пограничные) состояния. Нормальное состояние соответствует физическому и психическому здоровью, патологическое состояние соответствует болезни. Экстремальное состояние - потенциальная болезнь, предболезнь. Экстремальное состояние характеризуется утратой оптимального управления в системах организма. Причем, это проявляется, прежде всего, в увеличении дисперсии сигналов на выходах этих систем, то есть в увеличении вариабельности физических и психических процессов.

Вслед за этим может изменяться и уровень этих процессов. Одновременно происходит уменьшение возможностей входов систем. В результате нарушается нормальное взаимодействие систем. Наступает рассогласование входов и выходов взаимодействующих систем, физических и/или психических процессов. Уменьшается быстродействие, точность любых действий, действия утрачивают свойство минимальности, то есть осуществляются большим, чем можно числом элементов структуры системы и по более сложному алгоритму. Форма проявления экстремальных состояний зависит от характера фактора, вызывающего обусловливающего экстремальное состояние, физических и психических особенностей реагирующего на эти факторы организма, социальных условий деятельности человека. Примером экстремального состояния является утомление.

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ. Экстремальные факторы. Любые факторы (условия), вызывающие или обусловливающие духовное, психическое и/или физическое напряжение (функций) организма, выходящие за пределы нормы. Данные факторы могут вызвать или обусловить возникновение экстремальных и/или патологических состояний. Можно выделить две группы экстремальных факторов: физико-химические факторы среды и информационно-семантические факторы, относящиеся к структуре деятельности. Физико-химические факторы включают в себя физические факторы (микроклиматические, радиационные, барические, механические) и химические факторы (количественное изменение обычных компонентов воздуха, качественное изменение газового состава среды, механические примеси в воздухе). Информационно-семантические факторы включают в себя информационные факторы (недостаток информации, избыток информации, ложность информации, неожиданность информации) и семантические, угрожающие индивиду и/или коллективу.

РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

2. Физиология трудовой деятельности/ Под ред. В.И.Медведева. Л.:

Наука, 1990.

3. Исаков П.К., Иванов Д.И. с соавт. Теория и практика авиационной медицины. М.: Медицина, 1975.

4. Новиков В.С., Горанчук В.В., Шустов Е.Б. Физиология экстремальных состояний. СПб.: Наука, 1998.

5. Психология. Учебник под ред. А.А.Крылова. М.: Проспект, 2004. 743 с.

6. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М.: Полит.лит-ра, 1989.

7. Барабашова З.И. (ред.) Человек и среда. Л.: Наука, 1975.

8. Трифонов Е.В. Психофизиология профессиональной деятельности.

Словарь. СПб., 1996. 316 с.

Дополнительная 1. Ступаков Г.П., Сыроватко В.Г., Балуев О.Т. Энциклопедический справочник по авационной эргономике и экологии. М.: ИП РАН, 1997.

2. Пономаренко В.А. Авиация. Человек. Дух. М.: ИП РАН, 1998.

3. Газенко О.Г. Человек в длительном космическом полете. М.: Мир, 4. Газенко О.Г., Какурин Л.И., Кузнецов А.Г. Космические полеты на кораблях «Союз». М.: Наука, 1976.

5. Леонов А.А., Лебедев В.И. Психологические проблемы межпланетного полета. М. Наука, 1975.

6. Зальцман Г.Л., Кучук Г.А., Гургенидзе А.Г. Основы гипербарической физиологии. Л.: Медицина, 1979.

7. Рэмон Вэсьер. Человек и подводный мир. Л.: Гидрометиздат, 1971.

8. Вудсон У., Коновер Д. Справочник по инженерной психологии для инженеров и художников-конструкторов. М.: Мир, 1968.

Вопросы к экзамену по циклу «Психофизиология стресса»

1. Характеристика и классификация экстремальных факторов.

2. Пространственно-временные характеристики экстремальных факторов (адаптация, интенсивность, время, энергозатраты, степени экстремальности, суммация).

3. Функциональные состояния человека, классификация, уровни.

4. Функциональные системы (акад. П.К.Анохин), схема, классификация.

5. Адаптация человека к экстремальным условиям деятельности.

Физиологические механизмы (структурный след адаптации), стадии.

6. Адаптация человека к экстремальным условиям деятельности.

Профессиональная и социально-психологическая адаптация, стадии.

7. Критерии завершенности процессов адаптации, реадаптация, дизадаптация.

8. Психология и психофизиология эмоций. Функции и компоненты эмоций.

9. Теории эмоций (Джеймса-Ланге, Фрейда, Кэннона-Барда, Папеса).

10. Посттравматические стрессовые реакции, первичные и вторичные симптомы.

11. Посттравматические стрессовые реакции, фазы развития, типы психической дизадаптации.

12. Психо-эмоциональный стресс (ПЭС). Классификация. Синдромы.

Признаки ПЭС.

13. Стресс жизни, профессиональный стресс.

14. Коррекция функциональных состояний. Обоснование. Схемы и показания к применению.

15. Средства и способы коррекции (физиологические, витаминотерапия, фармакологические).

16. Средства и способы коррекции (психологические, психофизиологические).

17. Методы оценки функционального состояния. Параметры сенсорной деятельности.

18. Методы оценки функционального состояния. Параметры деятельности физиологических систем.

19. Психологические методы оценки функционального состояния и работоспособности.

20. Математические методы оценки физической и умственной работы.

21. Специфические функциональные состояния. Монотония, утомление, механизмы, диагностика.

22. Специфические функциональные состояния. Гипокинезия. Нервноэмоциональное напряжение, механизмы, диагностика.

23. Характеристика дыхательной системы человека с позиций ее участия в стрессовых реакциях.

24. Значение энерготрат в экстремальных условиях. Основные понятия.

25. Тепловые поражения организма и их профилактика. Индекс теплового стресса.

26. Адаптивные реакции мигрантов в высоких широтах.

27. Социально-психологическая адаптация и работоспособность в условиях крайнего севера.

28. Адаптивные реакции мигрантов в низких широтах.

29. Биологическое значение боли. Классификация. Методы оценки.

30. Химическая теория боли. Воротная система боли.

31. Болевая система боли. Подходы к обезболиванию.