©Кудряшова Светлана Юрьевна, учитель информатики МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

Тамбовской области

Тема урока: Как устроен компьютер.

Класс: 5В

Цель урока: закрепление представления учащихся об устройстве компьютера.

Задачи урока.

Образовательные задачи:

1. систематизация и расширение знаний учащихся об устройствах компьютера и их назначении;

Развивающие задачи:

1. Развитие логического мышления (умение выделять существенное);

2. Развитие памяти, внимания, воображения, речи.

3. Развитие познавательного интереса;

4. Развитие навыков самостоятельной работы; работы в паре, в группе;

5. Развитие информационной культуры учащихся;

6. Расширение кругозора, обогащение словаря учащихся.

Воспитательные задачи:

1. Формирование познавательной потребности;

2. Воспитание интереса к предмету «Информатика»;

3. Воспитание дисциплинированности, прилежности, любознательности;

4. Воспитание у учащихся толерантности (при организации различных форм деятельности учащихся на уроке);

5. Воспитание культуры общения.

6. Воспитание бережного отношения к своему здоровью при работе в компьютерном классе путем соблюдения техники безопасности.

7. Воспитание бережного отношения к материальному оснащению кабинета информатики и ИКТ.

Планируемые образовательные результаты:

1) предметные – знание основных устройств компьютера и их функций;

2) метапредметные – основы ИКТ-компетентности;

3) личностные – представление о роли компьютеров в жизни современного человека;

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре, групповая работа.

Оборудование:

- ТСО: ПК, демонстрационный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, колонки, презентация.

У учеников сигнальные карточки (восклицательный знак и вопросительный знак и цифры от 0 до 4).

- Раздаточный материал (задания для самостоятельной работы, в конвертах проектное задание для каждой группы ) Список литературы и Интернет-ресурсов:

1. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 5 класса. / Л. Л. Босова., А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184с.: ил.

2. Босова Л. Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л. Л. Босова. А. Ю.

Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 144с.: ил.

©Кудряшова Светлана Юрьевна, учитель информатики МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска Тамбовской области 3. Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса :

методическое пособие: 2-е изд. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, - М.; БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012. – 167 с.: ил.

Интернет-ресурсы 4.

План урока:

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент. - 2 мин.

2. Актуализация знаний. Формулировка темы урока – 2 минут.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. – 2 мин.

4. Первичное закрепление - 25 минут 5. Физминутка. – 1 мин.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) – 10 мин 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению – 1 мин 8. Подведение итогов. Рефлексия. – 2 мин.

Ход урока:

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

1.

Слайд 1. Здравствуйте ребята! Садитесь!

Сегодня мы продолжим путь по прекрасной и удивительной стране Информатика.

Слайд 2. Давайте посмотрим с каким настроением вы пришли на урок. Я очень рада, что вы в хорошем настроении.

Слайд 3. Хочу начать сегодняшний урок словами известного французского писателя лингвиста Гюстава Гийома «Дорогу осилит идущий, а информатику - мыслящий». Пусть эти замечательные слова станут девизом нашего путешествия. Как вы понимаете смысл этих слов?

Оцените свою готовность к уроку. И так пусть на уроке для всех сопутствует успех.

Актуализация знаний. Формулировка темы урока.

2.

Слайд 4. Отгадываем тему урока (из букв складываем слова «как устроен компьютер»).

Вам поможет загадка Напишу и сосчитаю, И ошибку укажу, Я и музыку сыграю И картинку покажу… Я хотя росточком мал, Но большой универсал!

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, как вы думаете, сегодня урок изучения нового материала или повторения? Урок повторения и закрепления знаний. Какова цель урока? Дети отвечают на вопросы.

Слайд 5. В путешествие с нами отправляется Незнайка. А почему именно этого сказочного героя берем сегодня? Что мы будем делать на уроке, чтобы достичь цели?

©Кудряшова Светлана Юрьевна, учитель информатики МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска Тамбовской области (Отгадать загадки и ребусы, выполднить задания, отвечать на вопросы, создать проект).

Чтобы поделиться азами компьютерной грамотности, которые получили на предыдущем уроке.

Первичное закрепление.

В нашем путешествии за каждое выполненное задание вы будете получать компики, которые вам помогут выполнить творческий проект.

Слайд 6. С чего начинается любое путешествие? Конечно же со сборов вещей, необходимых в дороге.

Задание 1. Подготовка к путешествию.

Идеи каких из изображенных приборов были использованы при создании персональных компьютеров. Переместите их в рюкзачок Незнайки.

Слайд 7. Задание 2. Помоги Незнайке определить вид транспорта.

Слайд 8. Задание 3. Устная разминка.

А) Закончите предложение: «Компьютер – это….

Электронный прибор с клавиатурой и экраном.

Устройство для выполнения вычислений.

Универсальная машина для работы с информацией.

Электронное устройство для создания текстовых и графических документов.

Б) А с какими видами информации работает компьютер?

В) Вспомните, на какие группы делятся все устройства компьютера.

Слайд 9. На карточках запишите ФИ.

Задание 4. Отгадай загадки и ответы запиши в таблицу №1 (по карточкам работают индивидуально со взаимопроверкой). Отметьте в таблице активности количество набранных компиков.

Слайд 10. Задание 5. Разгадай ребусы и ответы запиши в таблицу №2 (работа за компьютером).

Инструкция по выполнению задания: названия угаданных устройств записываются в ячейки пустой строки.

На какие две группы можно распределить записанные в ваших таблицах устройства (основные и дополнительные)? Перечислите основные устройства компьютера (клавиатура, память, процессор, монитор). Определите устройства компьютера, которые расположены в системном блоке. Раскажите об их назначении.

Слайд 11. Задание 6. Сопоставь понятия.

Давайте повторим правила работы в группе. (Не ссориться; выслушивать мнение каждого;

и т.д.) Слайд 12. Задание 7. Распределите устройства по группам (устройства ввода, устройства вывода).

Какая команда первой выполнит задание, демострирует ответ на доске (мышь, монитор, принтер, акустические колонки, наушники, сканер, микрофон) ©Кудряшова Светлана Юрьевна, учитель информатики МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска Тамбовской области Слайд 13. Задание 8. "Найди ошибки".

Ответ: колонки - не является устройством ввода информации с компьютера.

Ответ: сканер - не является устройством вывода информации в компьютер.

Ответ: жесткий диск - не является устройством для ввода информации.

Ответ: джойстик – не располагается в системном блоке.

Слайд 14. Задание 9. "Отыщи слово". Найдите в предложениях слова, связанные с информатикой:

Потом они торжествовали и радовались как дети.

Река Днепр интересна тем, что на ней имеются несколько гидроэлектростанций.

Слайд 15. Задание 10. Задание "Заполни пропуски" (5 компиков).

Инструкция по выполнению задания: в ячейки, выделенные оранжевым цветом, необходимо вписать названия устройств строчными буквами. Для того, чтобы увидеть результат, после выполнения задания необходимо нажать кнопку Проверить результат. Выход из программы осуществляется стандартным способом.

Ответы: На мониторе появилось изображение карты, из колонок зазвучала негромкая музыка. Затем на мониторе появилось предложение выбрать место, где будет построен город.

Володя указал мышью (чем?) место расположения города, набрал на клавиатуре его название. Затем он дал команду «Сохранить». Теперь карта с городом хранилась на жестком диске (или винчестере) компьютера.

5. Физминутка. – 1 мин. Выполним с другом КомПашей (видеофайл).

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проект «Собери компьютер).

Слайд 17.

На набранную сумму команда выбирает из прайс-листа необходимые устройства и приклеивает карточки с их изображениями на схему «Устройство компьютера».

Каждая группа представляет свои проекты (собранные компьютеры):

- говорят, сколько баллов набрала команда;

- рассказывают про те устройства, которые они выбрали, и их назначение.

После выступления всех команд, учащиеся совместно с учителем выбирают самый многофункциональный компьютер!

Слайд 18. Домашнее задание: отгадать устройство компьютера, закодированное с помощью чисел (17 13 16 20 20 6 18). Определите, где используется данное устройство и в чем его назначение?

Слайд 19. Подведение итогов. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке. Как вы думаете, цель урока достигнута?

Слайд 22. Все молодцы! Спасибо за работу.