Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Юридический факультет

Кафедра Теории и истории государства и права

ПРОГРАММА

вступительного экзамена в магистратуру по направлению 44.04.01 Педагогическое образование Программа подготовки «Теория и методика преподавания права.

Защита прав участников образовательного процесса»

Москва 2014 1. Форма проведения Вступительное испытание проводится экзаменационной комиссией, назначенной соответствующим приказом ректора и проводится в форме устного собеседования. Из перечня вопросов к собеседованию абитуриенту предлагается подготовиться по одному из вопросов раздела «педагогика» и раздела «основы права и государства» по выбору комиссии. Вопросы подразделяются на основные и дополнительные, которые могут быть поставлены любым членов комиссии. Количество дополнительных вопросов определяется качеством ответов экзаменующегося.

2. Правила проведения вступительного испытания Вступительное испытание при приеме абитуриентов в государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (далее– Университет) проводится с целью определения способностей и возможностей поступающих абитуриентов осваивать основную программу высшего профессионального образования по направлению «Педагогическое образование» программа 44.04. подготовки «Теория и методика преподавания права. Защита прав участников образовательного процесса». Общие правила проведения вступительных испытаний устанавливаются Университетом.

Процедура проведения вступительных испытаний оформляется ведомостью с указанием фамилии и инициалов абитуриентов, оценками и подписью 2-х экзаменаторов и председателя экзаменационной комиссии.

Составляется протокол устного собеседования, в котором фиксируются вопросы абитуриенту, а также заполняются экзаменационные листы.

Программа 3.

3.1. Организационно-методические указания Основой программы устного собеседования является содержание программы подготовки в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности:

педагогическое образование; юриспруденция; федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки бакалавр педагогического образования, бакалавр юриспруденции.

Абитуриент должен продемонстрировать знание и понимание основных категорий, характеризующих право и государство, знание современных педагогических технологий в области правового образования. Программа предполагает выявление степени освоения базовых знаний необходимых для поступления в магистратуру. В ходе ответа комиссия оценивает знание теоретического материала и соответствие уровня знаний абитуриентов государственным требованиям, также умение правильно и четко отвечать на вопросы, владение специальной лексикой, умение иллюстрировать теоретические знания примерами из практики.

3.2. Требования к овладению Абитуриент должен продемонстрировать:

- педагогическое знание, отражающее современный уровень развития педагогики и образования;

- владение основными понятиями педагогики;

- умение устанавливать связь теоретических основ педагогики с современной практикой;

- знание сущности, содержания и взаимодействия основных правовых явлений, способность видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;

знание и использование правовых терминов и понятий, составляющих категориальную основу науки юриспруденции;

- знание основных отраслей российского права и законодательства, с которыми гражданину приходиться сталкиваться в повседневной жизни;

основные положения Конституции Российской Федерации, права, свободы и обязанности человека и гражданина, механизмы их реализации;

- умение обосновывать свою позицию по правовым и педагогическим вопросам, вести научную дискуссию, формулируя собственную точку зрения по теоретическим вопросам и наиболее актуальным проблемам развития российского государства и общества;

3.4. Критерии оценок При выставлении итоговой оценки в результате собеседования комиссия руководствовалась общим набранным баллом (максимальный балл - 100).

Оценки по Общими критериями, определяющими оценку знаний, являются:

81-100 баллов, «отлично» – наличие глубоких и исчерпывающих знаний в объеме программного материала, правильные и уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, знание рекомендованной литературы;

61-80 баллов, «хорошо» – наличие твердых и достаточно полных знаний программного материала, незначительные ошибки при освещении заданных вопросов, правильные действия по применению знаний на практике, четкое изложение материала;

50-60 баллов, «удовлетворительно» – наличие твердых знаний программного материала, изложение ответов с ошибками, уверенно исправляемыми после дополнительных вопросов, необходимость наводящих вопросов, правильные действия по применению знаний на практике;

0-49 баллов, «неудовлетворительно» – наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы.

Программа вступительного испытания Часть 1. Основы права и государства Социальные нормы, их роль и задачи в регулировании общественных отношений и поддержании порядка в обществе. Виды социальных норм:

моральные, политические, экономические, религиозные, традиционные, корпоративные, правовые. Нормы права. Взаимосвязь права и морали, права и политики, права и экономики, права и культуры. Роль права в жизни общества.

Основные формы (источники) права. Правовой обычай, судебный прецедент, нормативный договор, религиозные тексты, нормативно-правовой акт. Источники российского права. Законы и подзаконные нормативноправовые акты (указы президента, постановления правительства, приказы и инструкции министерств). Кодексы.

Система права. Отрасли и институты права. Частное и публичное право. Материальное и процессуальное право. Международное право как особая система права; соотношение норм международного и национального (внутригосударственного) права. Система российского права.

Понятие правоотношения, его структура и содержание. Субъективные права и юридические обязанности. Физические и юридические лица, их правоспособность и дееспособность.

Правовое сознание и правовая культура. Правовая идеология и правовая психология. Особенности российской правовой культуры.

Правовой нигилизм, его причины и формы проявления в России.

Правомерное и противоправное поведение. Понятие и признаки правонарушения. Виды правонарушений: проступок и преступление.

Понятие юридической ответственности. Виды юридической ответственности: уголовная, административная, гражданско-правовая, дисциплинарная, конституционно-правовая, международная. Законность и правопорядок.

Власть в обществе. Политическая система общества. Государство в политической системе общества, его признаки. Роль государства в жизни общества.

Формы государства. Формы правления: монархия; республика.

Государственно-территориальные устройства: унитарное государство;

федеративное государство, его отличие от конфедерации и международного объединения государств. Государственно-правовые режимы: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Функции государства. Внутренние и внешние функции Российского государства.

Механизм государства. Понятие государственного аппарата. Глава государства: монарх, президент. Законодательные, исполнительные и судебные органы.

Правовое, демократическое и социальное государство. Проблемы его построения в Российской Федерации.

Конституционное право как отрасль российского права. Понятие, предмет, метод конституционного права. Место конституционного права в системе российского права. Источники конституционного права Российской Федерации.

юридический, естественно-правовой, социологический и другие подходы.

Основные черты и свойства конституции (политические, мировоззренческие и другие). Учредительный характер конституции. Юридические свойства конституции: верховенство, высшая юридическая сила, ядро правовой системы, стабильность, особая охрана. Конституционная история России.

Конституция Российской Федерации 1993 года, ее структура. Прямое действие положений Конституции Российской Федерации. Конституция Российской Федерации и конституции, уставы субъектов Российской Федерации.

Основы конституционного строя Российской Федерации: демократия и народный суверенитет; человек, его права и свободы как высшая ценность;

правовое государство, федеративное государство, государственный суверенитет, социальное государство, рыночное хозяйство, светский характер государства, республиканская форма правления, идеологическое и политическое многообразие.

Правовой статус личности в Российской Федерации. Человеческое достоинство и свобода личности как фундаментальные основы прав человека и гражданина. Международные стандарты прав человека: Всеобщая декларация прав человека 1948 г., Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г., Международный пакт о гражданских и политических правах 1966 г., Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г. Универсальная концепция прав человека и ее воплощение в российской Конституции. Права человека и права гражданина, соотношение понятий. Принципы основ правового статуса личности в Российской Федерации. Понятие конституционных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина. Система основных прав и свобод человека и гражданина: гражданские, политические, социальные, экономические и культурные прав. Основные обязанности человека и гражданина. Гарантии конституционных прав и свобод человека и гражданина, их виды. Защита прав и свобод человека, ее формы. Судебная защита. Конституционный Суд Российской Федерации как гарант прав человека и гражданина. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации, компетенция, форма его деятельности. Международно-правовые Федеративное устройство Российской Федерации: республики, края, области, города федерального значения, автономная область, автономные округа.

Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание Российской Федерации (Совет Федерации и Государственная Дума). Правительство Российской Федерации, министерства и другие федеральные органы исполнительной власти. Органы законодательной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации. Судебная власть и правосудие в Российской Федерации. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат.

Местное самоуправление в Российской Федерации, гарантии его деятельности.

Право на труд и свобода труда. Гарантии обеспечения трудовых прав и свобод. Обеспечение занятости, борьба с безработицей, трудоустройство.

Понятие безработного, его основные права и обязанности.

Трудовой договор: понятие, стороны и содержание. Испытания при приеме на работу. Порядок заключения трудового договора. Работа по совместительству.

Порядок изменения условий трудового договора. Перевод на другую работу. Отличие перевода от перемещения.

Основания прекращения трудового договора. Порядок расторжения трудового договора по инициативе работника, по инициативе работодателя.

Дополнительные основания расторжения трудового договора. Порядок оформления увольнений.

Понятие и виды рабочего времени. Неполное рабочее время.

Сверхурочная работа. Работа в выходные и праздничные дни. Командировки.

Дежурства.

Понятие и виды времени отдыха. Компенсации за неиспользованный отпуск. Отпуска без сохранения заработной платы. Учебные отпуска.

Заработная плата. Основные государственные гарантии по оплате труда работников. Методы правового регулирования заработной платы. Единая тарифная сетка по оплате труда.

Дисциплина труда. Правила внутреннего трудового распорядка.

Обязанности работодателя и работника. Поощрения за успехи в работе.

Взыскания за нарушение трудовой дисциплины. Дисциплинарная ответственность работников. Материальная ответственность. Охрана труда.

Особенности регулирования труда женщин и молодежи. Особенности регулирования труда педагогических работников.

Трудовые споры. Механизмы реализации и защиты трудовых прав граждан. Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров в комиссии по трудовым спорам (КТС), в суде. Коллективные трудовые споры (конфликты). Забастовки.

Предмет и задачи семейного права. Семейное законодательство.

Брачно-семейные правоотношения, понятие и виды.

Понятие брака по семейному праву. Порядок и условия заключения брака. Регистрация брака. Органы, регистрирующие брак. Порядок расторжения брака, его разновидности. Расторжение брака в органах ЗАГС.

Судебный порядок расторжения брака. Правовые последствия прекращения брака. Недействительность брака. Последствия признания брака недействительным.

Имущественные правоотношения супругов. Законный режим имущества супругов. Договорный режим имущества супругов. Порядок заключения и содержание брачного договора. Недействительность брачного договора.

Основания для возникновения прав и обязанностей между родителями и детьми. Установление происхождения детей. Установление отцовства (добровольный, судебный порядок).

Международные и российские стандарты о правах ребенка. Декларация прав ребенка 1959 г., Конвенция о правах ребенка 1989 г. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» 1998 г.

Права несовершеннолетних детей по российскому законодательству. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей, по защите прав и интересов детей. Право родителей на защиту родительских прав.

Российские государственные и общественные структуры, обеспечивающие реализацию и защиту прав детей. Комитет по правам ребенка ООН.

Международный детский фонд Объединенных наций (ЮНИСЕФ).

Лишение и ограничение родительских прав: основания, порядок, правовые последствия. Отобрание ребенка Восстановление в родительских правах: основания и порядок. Ответственность учебных заведений, воспитателей и педагогов за воспитательно-образовательную деятельность.

Участие органов опеки и попечительства при рассмотрении судом споров, связанных с воспитанием детей.

Алиментные обязательства супругов, родителей, детей, других членов семьи. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей.

Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей. Взыскание алиментов.

Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей.

Усыновление (удочерение), порядок и последствия. Опека и попечительство.

Особенности опеки (попечительства) над детьми, находящимися в воспитательных учреждениях, лечебных учреждениях, учреждениях социальной защиты населения. Приемная семья. Договор о передаче ребенка на воспитание в семью.

Гражданский кодекс Российской Федерации как важнейший источник гражданского права.

Гражданские правоотношения, их содержание. Граждане (физические лица) как субъекты гражданского права, их правоспособность и дееспособность, эмансипация. Ограничение дееспособности и признание гражданина недееспособным. Юридические лица, понятие и виды. Порядок и способы создания юридических лиц. Прекращение юридических лиц.

Объекты гражданских прав: вещи, деньги, ценные бумаги, работы и услуги, информация, результаты интеллектуальной деятельности, нематериальные блага и др.

Право собственности и иные вещные права, содержание и формы.

Основания и способы приобретения и прекращения права собственности.

Понятие обязательства. Ответственность за нарушение обязательств.

Понятие и значение договора в гражданском праве. Содержание и форма договора. Заключение, изменение и расторжение договора.

Осуществление гражданских прав и исполнение гражданско-правовых обязанностей. Представительство: понятие, виды. Доверенность: понятие, форма. Понятие и содержание субъективного права на защиту. Способы защиты гражданских прав. Понятие и виды сроков в гражданском праве.

Исковая давность. Гражданско-правовая ответственность.

Понятие и виды нематериальных благ. Право на защиту чести, достоинства и деловой репутации, неприкосновенность личной жизни.

Компенсация морального вреда.

Право интеллектуальной собственности. Авторские и смежные права.

Общественные отношения, регулируемые административным правом.

Метод административно-правового регулирования. Исполнительная власть:

понятие, признаки, функции. Субъекты административного права.

Административно-правовой статус гражданина: понятие и сущность.

Административно-правовой статус органов исполнительной власти.

Система федеральных органов исполнительной власти.

Административное принуждение: понятие и виды. Административное административного правонарушения. Виды административных правонарушений. Административная ответственность: понятие и особенности. Субъекты административной ответственности. Система и виды административных наказаний.

Уголовная ответственность за совершение преступлений. Понятие, признаки, категории и виды преступлений. Отличие преступлений от иных правонарушений. Состав преступления: субъективная сторона и субъект преступления, объективная сторона и объект преступления. Наказание:

понятие, цели и виды. Обстоятельства, исключающие преступность деяния.

Амнистия, помилование, судимость.

несовершеннолетних.

Часть 2 Педагогика и общие вопросы методики преподавания права Современные проблемы педагогики и образования. Сущность и структура содержания образования; его основные характеристики.

Государственный образовательный стандарт и его роль в определении содержания образования. Реализация содержания образования в учебных планах, учебных программах и учебниках.

Связь педагогики с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и образовательной практики. Основные понятия: обучение, воспитание, развитие, учебная деятельность, формирование.

Методология и методы научного исследования. Понятие «методология педагогической науки». Научное исследование в педагогике, его основные характеристики. Фундаментальные и прикладные исследования.

Сущность процесса обучения как части целостного педагогического процесса. Функции процесса обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Системнодеятельностный подход к обучению. Сущность учебной деятельности.

Структура и специфика учебной деятельности. Зона ближайшего развития по Л.С. Выготскому и возможности умственного развития учеников.

Проблемы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства обучения. Методы, приемы, средства обучения и их классификация.

Репродуктивные и проблемные методы обучения. Проверка и оценка результатов учебной деятельности учащихся: ее функции, виды и формы проведения. Оценка как элемент управления качеством образования.

Характеристика и анализ традиционных и современных средств оценивания результатов обучения. Проблема выбора методов и форм обучения.

Педагогические технологии в обучении.

воспитания в широком и узком смысле слова. Место воспитания в целостной структуре образовательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.

воспитательной работы в учебном заведении. Проблема воспитания учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических чувств на основе индивидуального подхода. Самовоспитание и самосовершенствование учащихся. Особенности педагогического руководства самовоспитанием учащихся в разные периоды их возрастного развития.

Проблема методов, средств и форм организации воспитания. Сущность и классификация методов воспитания. Приемы и педагогическая техника воздействия в процессе воспитания. Методика воспитания убеждений.

Методика воспитания поведения. Методы формирования эмоциональноволевой сферы личности. Воспитывающая среда и ее развитие. Понятие о воспитательном коллективе и его структуре.

Планирование воспитательной работы. Особенности содержания и организации воспитательной работы в современных условиях. Виды и формы планирования воспитательной работы. Взаимодействие учителя, детей и родителей в планировании воспитательной работы.

Раздел 4. Общие вопросы методики преподавания Проблема научно-педагогического изучения и обоснованной организации процесса обучения по конкретным учебным дисциплинам.

Различные точки зрения на место методики обучения в ряду психологопедагогических дисциплин.

Характеристика теории и методики обучения как научно-практической дисциплины. Специфика организации процесса обучения предмету в рамках единой системы образования как основной предмет методических исследований. Связь методики учебного предмета с базовыми науками, психолого-педагогическими, социологическими и философскими дисциплинами. Разнообразие функций методики обучения предмету.

Методы и процедуры исследования в теории и методике преподавания обществознания и права: общенаучные; психолого-педагогические;

социологические, и др. Объяснение, прогнозирование и конструирование как ведущие задачи методики.

Ключевые понятия теории и методики преподавания. Главные факторы процесса обучения. Методы обучения, их типология. Приемы и средства обучения (общая характеристика).

Роль методической подготовки в профессиональном становлении преподавателя.

Цели как один из главных факторов процесса обучения. Взаимосвязь с другими факторами (познавательные возможности учащихся; содержание;

организация процесса обучения; результат).

Познавательные возможности учащихся как один из главных факторов процесса обучения. Взаимосвязь с другими факторами (цели; содержание;

организация процесса обучения; результат). Основные противоречия традиционной системы обучения с точки зрения учета познавательных возможностей учащихся (между единой программой и различным уровнем возможностей учащихся; между необходимостью в классно-урочной системе единого процесса и различиями познавательных возможностей учеников).

Содержание как один из главных факторов процесса обучения.

Взаимосвязь с другими факторами (цели; познавательные возможности учащихся; организация процесса обучения; результат).

Взгляд на содержание учебного предмета как «конспект» базовой науки и его критика в современных условиях. Сложность взаимосвязей учебного предмета и базовой науки.

Динамика взглядов на содержание обучения в рамках деятельностного и компетентностного подходов. Повышение внимания к формированию обобщенных способов действия («умений»), освоению ролей, правил, процедур, обретению опыта эмоционального отношения, навыков рефлексии и проектирования у учащихся как важнейшим задачам обучения истории.

Проблема отсутствия единой классификации и научно обоснованной программы формирования учебных умений.

Связь умений с уровневым целеполаганием в освоении учебной темы.

Традиционный подход к формированию умений и навыков в процессе обучения. Технологический подход к формированию умений на основе таксономической классификации. Формирование обобщенных способов действия на основе рефлексивного мышления (теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова).

Взаимосвязь с другими факторами (цели; познавательные возможности учащихся; содержание; организация процесса обучения).

Общий состав результатов обучения: освоенная информация; развитие качеств личности; умения, навыки, компетенции; опыт эмоционального отношения, рефлексии, освоение ролей, и т.п. Контролируемое и стихийное формирование результатов обучения. Рефлексируемые и нерефлексируемые, желательные и нежелательные результаты обучения.

ФГОС о структуре ожидаемых результатов обучения.

Общая характеристика способов фиксации образовательного результата.

Проявление результата обучения в формах внешней деятельности.

Формализуемые и неформализуемые результаты обучения.

Диагностика, контроль и оценка на разных этапах обучения (стартовый контроль; текущий контроль; рубежный контроль; итоговый контроль).

прогностическая, корректирующая). Количественное и качественное оценивание. Оценивание как деятельность учителя и ученика.

Образовательные технологии в современных условиях: понятие;

взаимосвязь образовательной технологии и методики обучения предмету;

особенности технологического подхода в образовании. Составные части образовательной технологии: целеполагание, мотивация, информационный, Педагогические возможности информационных технологий в современном обучении обществознания и права в школе.

Общая характеристика способов фиксации образовательного результата.

Проявление результата обучения в формах внешней деятельности.

Формализуемые и неформализуемые результаты обучения.

Цели, задачи и планируемые результаты обучения как основа для разработки системы контроля и оценки. Технологические и другие перспективные формы организации контроля и оценки.

(часть 2 Педагогика и общие вопросы методики преподавания Основная:

Кайнова Э.Б. Критерии качества образования: основные характеристики и способы измерения. – М., 2005.

редакцией В.Н. Дружинина. 2-е издание. –СПб.; Питер. 2009.

Дополнительная:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике/ Ш.А.

Амонашвили. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. – 2. Боголюбов Л.Н. Методика преподавания обществознания в школе- М., 3. Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности (система Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова). - М.: Издатель Рассказов А.И., 2003.

Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М., 1998.

Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций. Калининград, 1996.

6. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация:

Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.И. Загвязинский. М.: Academia, 2001. – 314с.

Митрофанов К.Г. Каким быть гуманитарному образованию?

(фантазии на тему не очень отдаленного будущего“Первое сентября”, приложение История, 1998, № Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. – М., 2004.

9. Мудрик А.В. Социальная педагогика / А.В.Мудрик. – М.: Academia, 10. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. – М, 2002.

образования как ориентиры развития отечественной педагогической аксиологии. Национальные ценности образования: история и современность.

М., 1996.

Российская педагогическая энциклопедия. - В 2 т. - М., 1993Российский учебник: Каталог-справочник. В 2 ч. / Под ред.

М.Р. Леонтьевой. М., 1996.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

Основная литература (часть 1 Основы права и государства) 1. Марченко М.Н., Дерябина Е.М. Правоведение: Учебник. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009. 416 с.

2. Морозова Л.А. Основы государства и права: Учебник. М.: Норма, 2004. 464 с.

3. Правоведение: Учебник для неюридических вузов / Под ред.

О.Е. Кутафина. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009. 480 с.

4. Правоведение: Учебник / Под ред. А.В. Малько. 5-е изд., стереотип.

М.: КноРус, 2010. 400 с.

1. Гражданское право: Учебник: В 3-х тт. / Отв. ред. А.П. Сергеев, Ю.К. Толстой. Т.1. 6-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. 776 с.

2. Гражданское право: Учебник: В 3-х тт. / Отв. ред. А.П. Сергеев, Ю.К. Толстой. Т.2. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. 848 с.

3. Гражданское право: Учебник: В 3-х тт. / Отв. ред. А.П. Сергеев, Ю.К. Толстой. Т.3. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. 784 с.

4. Гусов К.Н., Толкунова В.Н. Трудовое право России. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. 496 с.

5. Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России. Учебник для вузов 4-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009.

6. Кутафин О.Е., Фадеев В.И. Муниципальное право Российской Федерации:

Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. 672 с.

7. Марченко М.Н. Теория государства и права: Учебник для студентов вузов. Изд. 2-е, перераб., доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.

1. Государство: понятие и признаки. Соотношения государственного и политического в системе общественных отношений.

2. Сущность, социальное назначение и функции государства.

3. Форма государства: понятие, виды и признаки.

4. Механизм государства: понятие и структура.

5. Принцип «разделения властей» и государственный аппарат. Виды властей.

6. Правовое государство: понятие, признаки, значение.

7. Гражданское общество: понятие, признаки.

8. Понятие и виды юридической ответственности.

9. Основы конституционного строя Российской Федерации.

10. Права и свободы человека и гражданина. Их закрепление в Конституции Российской Федерации.

11. Федеративное устройство Российской Федерации 12. Президент Российской Федерации: правовой статус и компетенция.

13. Федеральное Собрание Российской Федерации: структура и полномочия.

14. Правительство Российской Федерации и органы исполнительное власти: порядок формирования и полномочия.

15. Судебная власть и судебная система Российской Федерации.

16. Права и обязанности родителей и детей.

1. Педагогика в системе наук о человеке. Объект и предмет педагогики.

Основные отрасли педагогики.

2. Предмет и задачи дидактики. Основные понятия дидактики.

3. Иерархия целей образования. Цель общего образования, цели профессионального образования.

4. Сущность процесса обучения. Функции процесса обучения.

Закономерности и принципы целостного образовательного процесса.

5. Проблема содержания образования. Основные концептуальные подходы к разработке содержания образования. Образовательные стандарты.

6. Учебное планирование. Учебный предмет. Учебные программы.

Учебная литература; задачи, структура, функции.

7. Правовые основы регулирования жизнедеятельности образовательного учреждения.

12. Методы обучения, классификация методов обучения.

13. Дидактические средства. Понятие и функции дидактических средств.

14. Проблема целей воспитания в современном обществе. Характеристика основных моделей воспитания.

15. Общенаучная характеристика теории воспитания как отрасли педагогической науки. Объект, предмет и задачи теории воспитания.

16. Методы воспитания. Классификация методов воспитания.

17. Нравственное воспитание личности. Цель и задачи нравственного воспитания личности.

18. Педагогическая деятельность; особенности, закономерности, формы, характеристики, содержание.

19. Стиль педагогической деятельности и педагогические способности.

20. Педагогический мониторинг качества образования: понятие, цель, субъекты, объекты педагогического мониторинга.

21. Методика обучения: предмет и роль в системе профессионального педагогического образования.

22. Образование: понятие, современные проблемы и подходы.

23. Учебная и педагогическая деятельность в ходе обществоведческого образования: понятия, основные типы.

24. Педагогическая деятельность на занятиях: понятие, основные этапы, принципы построения.