Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»

Утверждено на заседании

кафедры истории русского языка

и культуры речи

протокол № 1 от 15 сентября 2008 г.

Зав. кафедрой, канд. филол. наук, доц.

Л.А. Кононенко

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Программа дисциплины и учебно-методические рекомендации Для специальности 030501 — Политология Факультет юриспруденции и политологии (отделение политологии) Курс 1, семестр Всего часов (включая самостоятельную работу) — Составитель Е.В. Корчагина, канд. филол. наук, доц.

Рязань ББК 81.411.2-923. Р Печатается по решению редакционно-издательского совета Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» в соответствии с планом изданий на 2010 год.

Рецензент А.М. Кирсанова, канд. филол. наук, доц.

Р88 Русский язык и культура речи : программа дисциплины и учебно-методи-ческие рекомендации / сост. Е.В. Корчагина ; Ряз. гос. ун-т имени С.А. Есенина. — Рязань, 2009. — 36 с.

Программа и учебно-методические рекомендации составлены в соответствии с ГОС ВПО и требованиями по подготовке специалистов в вузе. В содержание программы входит: примерный тематический план, планы семинарских и практических занятий, вопросы к зачету, темы контрольных работ, списки рекомендуемой литературы.

Адресованы студентам дневного отделения факультета юриспруденции и политологии.

Ключевые слова: русский литературный язык, языковая норма, стилистика, стилистическая окраска, функциональный стиль, книжный язык, научный стиль, официально-деловой стиль, нормы современного русского литературного языка, коммуникативные качества речи.

ББК 81.411.2-923. © Корчагина Е.В., сост., © Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени C.А. Есенина»,

ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031501 — «ПОЛИТОЛОГИЯ»

ГСЭ.Ф. Русский язык и культура речи Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: ознакомление студентов с основными понятиями стилистики и культуры речи современного русского языка, становление речевой грамотности и речевого мастерства студентов.

1. Дать теоретические сведения о русском литературном языке и речевой культуре, стилях русского литературного языка и мастерстве красноречия.

2. Способствовать совершенствованию речевых навыков студентов на основе анализа как положительного, так и негативного языкового материала.

3. Содействовать воспитанию личной и социальной ответственности каждого студента за состояние речевой культуры того коллектива, где он живет, учится или работает.

Для изучения дисциплины студенты должны иметь базовые школьные знания по русскому языку: лексическая и грамматическая система русского языка, функциональные стили, средства выразительности в русском языке, уметь в достаточной степени грамотно говорить и писать.

В содержании дисциплины акцент делается на стилистическом потенциале русского литературного языка, его нормативном аспекте, мастерстве и культуре устной и письменной речи.

Курс состоит из трех модулей:

1. Функциональная стилистика.

2. Лексическая стилистика.

3. Нормы современного русского литературного языка.

В результате изучения этой дисциплины студент должен:

— функциональные стили современного русского литературного языка;

— основные понятия лексической стилистики;

— коммуникативные качества речи;

— основные нормы произношения, морфологии и синтаксиса;

— основные виды речевых, стилистических и грамматических ошибок;

— основные виды лингвистических словарей.

УМЕТЬ:

— определять функционально-стилистическую принадлежность текста на основе его стилевых и языковых свойств;

— создавать тексты различных жанров научного стиля (аннотация, рецензия, реферат) и официально-делового стиля (заявление, доверенность, объяснительная записка, деловое письмо, резюме);

— определять стилистическую целесообразность использования в контексте различных лексических средств;

— оценивать нормативность использования в речи различных морфологических форм и стилистических конструкций, правильность произношения и постановки ударения;

— пользоваться основными видами лингвистических словарей.

ВЛАДЕТЬ навыками выявления и исправления речевых, стилистических и грамматических ошибок.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Стили современного русского языка. Понятие литературного языка.

Книжный (кодифицированный) литературный язык. Языковая норма. Речевое взаимодействие. Устная и письменная разновидности литературного языка.

Стиль и виды стилистической окраски. Функциональные стили современного русского языка. Научный стиль. Подстили научного стиля. Жанры научных текстов. Официально-деловой стиль, сферы его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Правила оформления документов. Понятие канцеляризма. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Клише и языковой штамп. Русская разговорная речь. Сферы функционирования. Роль неязыковых факторов.

Смысловые группы лексики: синонимы, антонимы, многозначные слова и омонимы. Их виды и стилистические функции. Стилистические ресурсы фразеологии. Лексика русского языка ограниченного употребления: диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, термины. Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Нормативный и стилистический аспекты использования иноязычных слов. Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса. Историзмы и архаизмы; понятие славянизма. Виды неологизмов.

Словесность и выразительность речи. Тропы, фоника и риторические фигуры.

Коммуникативные качества речи. Информативная насыщенность, смысловая полнота, точность и ясность речи, богатство и разнообразие языка, логичность, чистота, уместность речи.

Модуль 3. Нормы современного русского литературного языка Понятие культуры речи. Уровни речевой культуры. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

Морфологические нормы современного русского литературного языка. Вариативность грамматической нормы. Нормы употребления существительных. Прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий.

Стилистические варианты морфологических форм. Синтаксические нормы современного русского литературного языка: согласование сказуемого с подлежащим; согласование определений и приложений с определяемыми словами;

особенности глагольного управления.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2. Речевое взаимодействие. Основные Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи 8. Смысловые группы лексики и фразеологические обороты 9. Лексика устаревшая, новая, М. 3. Нормы современного русского 11. Нормы употребления имени существительного 12. Нормы употребления имени 13. Нормы употребления глагола, причастия, деепричастия 14. Синтаксические нормы русского литературного языка

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Сферы употребления, задачи, подстили, основные стилевые черты научного стиля.

2. Основные языковые черты научного стиля.

3. Жанры научного стиля.

1. Составьте в соответствии с правилами библиографического описания документа список научной и учебной литературы по выбранной вами теме (не менее 15 наименований).

2. Напишите аннотацию и рецензию на выбранный вами учебник, соблюдая требования, предъявляемые к текстам данных жанров и характерные для них языковые обороты.

3. Подберите небольшой отрывок из научного текста (4—6 строк) и сделайте его стилистический анализ.

4. Разграничьте случаи использования терминов в прямом и переносном значении; определите их стилистические функции в контексте:

1. Не сердитесь, но вы же талантливый и живой человек, а работаете только на сорок процентов, амортизации боитесь, что ли? (Кетл.). 2. «Настоящие ученые — всегда люди “жесткой фокусировки”, — сказал я. — “Жесткая фокусировка” — это когда электроны мчатся в ускорителе, несмотря на большие метания, без уклонений. Энергия их от этого возрастает во много раз» (Ник.). 3. Их было много, людей, считавших министерский кабинет Беловодова чем-то вроде грыжи или аппендикса (Ник.). 4. «Главное, загружай подкорку, — посоветовал на прощание Песецкий. — Вот ты сейчас ходишь с незагруженной подкоркой, только зря время теряешь» (Гран.). 5. Он умел разгонять поток ионов, собирать объемные заряды, сводить электроны в тончайший пучок… Частицы подчинялись ему, он делал с ними, что хотел (Гран.).

6. …Она меня интересует. Чем? Попробую объяснить. Если два вектора ортогональны, их проекции друг на друга равны нулю. Я Галю чувствую по отношению к себе ортогональной. Мы существуем в одном и том же пространстве и даже неплохо друг к другу относимся, но — ортогональны. Сколько раз я пробовала дойти до нее словами — не могу (Грек.).

5. Исправьте речевые ошибки в следующих предложениях:

1. Этот памятник русской архитектуры поражает своими причудливыми габаритами. 2. Этим первым мощным порывом сазан часто вытягивает лесу в одну прямую линию с удилищем и легко рвет ее. 3. Лицо господина принимает сонное состояние. 4. У учащихся выросла уверенность в своих силах.

5. У Печорина существует эгоизм. 6. Лица престарелого возраста должны тщательно следить за своим здоровьем. 7. Неустанная любовь художника к динамике в искусстве хорошо известна. 8. Мы рассчитываем добиться качественных показателей. 9. Во многих районах вода оказалась в минимуме.

10. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного.

11. Революционеры-демократы вскрыли фиктивный характер буржуазной демократии. 12. Данная деталь является важнейшим фактором, на котором базируется надежность радиоэлектронной аппаратуры. 13. Преподаватель оперирует положительными примерами из жизни.

6. Поставьте ударение: валов..й сбор, оптовые цены, тигровая шкура, августовский совет, пломбированный зуб, кухонная утварь, избалованный ребенок, языковые средства, госпитальный режим, языковая колбаса, гербовая печать, экспертная комиссия, новорожденный ребенок, договорные цены.

1. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006. — С. 76—95.

1. Сферы употребления, задачи, подстили, основные стилевые черты официально-делового стиля.

2. Основные языковые черты официально-делового стиля.

3. Жанры официально-делового стиля.

4. Понятие канцеляризма.

1. Напишите в соответствии с правилами оформления следующие документы, используя типичные для них языковые формулы: заявление о приеме на работу, о переводе на другой факультет, о предоставлении академического отпуска, объяснительную записку, доверенность (один на выбор); приказ, резюме (на выбор); одно деловое письмо.

2. Сделайте стилистический анализ данного текста:

РАСПОРЯЖЕНИЕ

от 25 декабря 2003 г.

За последнее время в организации значительно увеличился объем междугородных телефонных переговоров и платежей за них. Анализ данных по оплачиваемым услугам междугородной телефонной сети показывает, что в отдельных структурных подразделениях допускаются разговоры личного характера без последующей их оплаты работниками. Руководители структурных подразделений слабо контролируют ведение подчиненными междугородных телефонных переговоров и не всегда представляют в бухгалтерию ежемесячные отчеты по установленной форме.

В целях обеспечения эффективного контроля за рациональным использованием внебюджетных средств, расходуемых для оплаты услуг междугородной телефонной сети, и выявления резервов их экономии:

1. Всем руководителям структурных подразделений организовать строгий учет междугородных переговоров по телефонам, находящимся в их распоряжении; постоянно вести журнал учета междугородных телефонных переговоров и на основе данных журнала представлять а бухгалтерию отчеты за истекший месяц не позднее 20-го числа последующего месяца.

2. Не допускать ведение работниками междугородных переговоров личного характера по служебным телефонам без предварительной записи в журнале и последующего денежного возмещения затрат на оплату таких переговоров.

3. Предупредить всех пользователей служебных телефонов о возможном отключении их от междугородной телефонной сети в случаях несоблюдения требований п. 1, 2 данного распоряжения и наличия задолженности по междугородным переговорам личного характера за два и более месяца.

3. Исправьте ошибки, вызванные неправильным сокращением слов. Являются ли подобного рода сокращения причиной двусмысленного толкования фразы?

1. Ростовская об., гор. Батайск, Лесной пр., д. 7. Дорохову Н.Н.

2. Граж. Иванову оплатить ком-у в трехдневный срок.

3. Копия направляется г. бух. завода «Прометей».

4. Контроль за исполнением приказа возлагается на зам. дир-ра за-да «Красный Пр-й».

5. Гарант-ем возврат в месячный срок с момента доставки.

6. Обяз-ся уплатить также стоимость перевозки и страхования.

7. Председателем ком-и назначить проректора по уч-е Малышева П.И.

4. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже словосочетаний:

1. Волгоградская область; почтовый ящик № 25; станция «Астапово»;

отделение связи Кировского района; город Пермь; озеро Байкал.

2. Кандидат технических наук; заместитель декана; заведующий кафедрой; член-корреспондент Академии наук; исполняющий обязанности главного бухгалтера; генеральный директор; главный врач больницы.

3. Техническое задание; специальный заказ; государственный стандарт.

4. Смотри на странице 720; так далее; тому подобное; десять миллионов рублей; 1980—1990 годы.

5. Промышленный строительный банк; Научно-исследовательский институт; свободно конвертируемая валюта; налог на добавленную стоимость; расчетный счет.

5. Найдите канцеляризмы в предложениях, замените их нейтральными синонимами:

1. В плане общей идеи Некрасов превратил крестьянина и городского бедняка из персонажей литературы в главных героев. 2. Я хочу заострить свое внимание на проблеме «героя времени». 3. Такие люди, как Базаров, и сейчас имеют место в нашем обществе. 4. Вопреки желанию отца Некрасов подает свои документы в университет. 5. На основании вышеуказанных стихов можно сделать вывод о поэзии Есенина. 6. В пьесе затрагиваются проблемы, которые волнуют нас и на сегодняшний день. 7. Неприспособленность к жизни нашего героя проистекает от его неумения трудиться и бороться за свое счастье. 8. Кот стал тереться о пол, выражая тем самым восторг. 9. Когда Жулька ела, в ней было больше человеческого, чем в иных почтенных лицах во время принятия пищи. 10.

Я хочу верхний свет убрать, а еще бра купить, и будет и здесь, и здесь бра такого же порядка. 11. Там росла елка, по мере ее роста… 12. Человек совершает работу, и, конечно, хочет, чтобы она была оплачена. 13. Я перенесла болезнь, и поэтому мне не хочется так уж сейчас торопиться.

6. Поставьте ударение: аналог, безудержный, блага, боязнь, бестселлер, бармен, баллотироваться, вероисповедание, вечеря, вандалы, газопровод, глашатай, гражданство, добыча, договор, дремота, досуг, донельзя, дочиста, еретик, жалюзи, завидно, завсегдатай, задолго.

1. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006. — С. 96—123.

3. Смысловые группы лексики и фразеологические обороты 1. Синонимы, их виды, стилистические функции.

2. Антонимы, их виды, стилистические функции.

3. Многозначные слова и омонимы, их виды, стилистические функции.

4. Стилистические ресурсы фразеологии.

1. Подберите синонимы к следующим словам: договор, доказательство, жестокий, кудрявый, нападение, пасмурный, победить, привыкать, ошибка.

2. Выполните задание по учебнику (см.: список рекомендуемой литературы. — С. 183. — № 22).

3. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 183. — № 24).

4. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 184. — № 27).

5. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 184—185. — № 26, 28).

6. В каждом из приведенных ниже словосочетаний слова верный и взять имеют различные значения. Докажите это, подобрав к ним синонимы:

а) верный друг; верное средство; верный расчет; верная гибель; верный глаз; верная походка; верный ответ.

б) взять под руку; взять влево; взять за подбородок; взять в плен; взять в скобки; взять на колени; взять препятствие; взять в армию; взять себя в руки; взять свои слова обратно; взять на себя обязательство; взять на мушку.

7. Укажите причины речевых ошибок:

1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. 2. Мы зачитали листок с текстом торжественного обещания. 3. Для развития нашей науки большое значение имеет открытие научно-исследовательского института по изучению мхов и лишайников в Ялте. 4. В этом году Аэрофлоту удалось удержать поток пассажиров на высоком уровне. 5. Сейчас судьи вынесут очки. 6. Не удержал мяч вратарь, однако добить его было некому.

7. Маяковский хотел представить свое творчество через двадцать лет.

8. К вечеру наши самодеятельные художники организуют тематическую выставку. 9. Виновниками семейных вспышек обычно бывают взрослые, которые переносят грипп на ногах.

8. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 201. — № 2).

9. Выясните с помощью словарей значение, стилистическую окраску и происхождение фразеологизмов. Составьте с ними предложения: Ариаднина нить, играть первую скрипку, дело табак, сжечь свои корабли, шито белыми нитками, не всякое лыко в строку, ходить козырем, слава Герострата, ничтоже сумняшеся, семь пятниц на неделе, умыть руки, камень преткновения, Тришкин кафтан, притча во языцех, избиение младенцев, мотать на ус, последний из могикан, медвежий угол, прометеев огонь, Сизифов труд, танталовы муки, Аннибалова клятва.

10. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 203—204. — № 7 (1—3), № 8 (1—3), № 9 (1—3); С. 210—214. — № 23 (1—3), № 25 (1—3), № 27 (1—3)).

11. Поставьте ударение: заговор, заиндеветь, закупорить, заржаветь, зубчатый, иконопись, искра, избаловать, каталог, квартал, красивее, корысть, кладовая, каучук, кремень, мельком, мышление, медикаменты, мусоропровод, мастерски, надолго.

1. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006. — С. 18—19, 27—28, 34—36, 52—53.

4. Лексика устаревшая, новая, заимствованная, 1. Устаревшая лексика: историзмы и архаизмы. Их стилистические функции.

2. Неологизмы, их виды и стилистические функции.

3. Заимствованная лексика: языки-источники заимствований, виды заимствований, их стилистические функции.

4. Лексика ограниченного употребления: диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины. Стилистические функции лексики ограниченного употребления.

1. Вместо точек вставьте один из синонимов. Мотивируйте свой выбор:

1. (Индустрия, промышленность) в постперестроечный период переживает кризис. 2. Первые (отрывки, фрагменты) из романа К. Федина «Города и годы» появилась в (печать, пресса) в 1922 году. 3. Дня через два организм вырабатывает (иммунитет, невосприимчивость), и опухоль спадает. 4. Его очерки запечатлели (специфический, характерный) черты северной природы.

5. В концерте исполнялись скрипичный концерт и (отрывки, фрагменты) из балета «Гаянэ». 6. На совещании по этому вопросу министры заняли (негативный, отрицательный) позицию, отклонив (конструктивный, плодотворный) предложение. 7. Волнуясь за здоровье дочери, он советовался с (знающий, компетентный, сведущий) врачами. 8. Все свое внимание ученый (сконцентрировать, сосредоточить) на исследовании зрительного утомления.

2. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов (неясность высказывания, употребление слова без учета его семантики, нарушение лексической сочетаемости, речевая избыточность, смешение стилей и др.). Исправьте предложения:

1. Мы выполнили работу по эксгумации народного фольклора. 2. Деятельность редакции по уточнению текстов лимитирована утратой части манускриптов. 3. Победителем тендера стал консорциум западных и российских банков, который возглавил CS First Boston. Имидж РАО серьезно пострадал, как и престиж его главного акционера — государства. 4. Двадцать лет своей автобиографии он посвятил выведению новых сортов земляники. 5. Год еще не закончился, а алкогольный конфискат уже составил 180 тысяч литров водки, виски и других крепких напитков. Руководители таможни Стокгольма решили не выливать контрабандные напитки в водостоки, а пускать на более полезное дело. Дебютом станут 2500 литровых бутылок «незаконной» водки из Литвы. Их выльют на кучи органического мусора, который предназначен для переработки в газ метан. 6. Контингент студентов растет, и надо сказать еще об одном симптоме этого факта. 7. Доверительные трастовые операции широко развиты за рубежом. Потребность в трастовых услугах, которые гарантируют целостность ваших сбережений, в России возникла в связи с накоплением отдельными гражданами и организациями значительных финансовых ресурсов и необходимостью умело распорядиться этими средствами. 8. Кафе, бистро, как и ателье разного профиля, должны функционировать по субботам. 9. Любые часы ценны только тогда, когда они фиксируют точное время. 10. Присутствие эрудированных и компетентных слушателей стимулирует лектора сконцентрироваться. 11. Эстрада — один из самых экспрессивных жанров, она агрессивна, она экспортирует себя в самые различные области искусства. 12. Эксклюзивные скидки. 13. Можно было бы привести армады цифр, характеризующих экономику страны… 14. В прыжках с шестом дуэтом выиграли Танаков и Гусев. 15. Вместе с руководителем прессслужбы Игорем Игнатьевым мы придумали имидж комнаты для брифингов, появилась стойка, эмблема, создан свой телерадиокомплекс. Пресс-секретарь Клинтона Майкл Маккери перед каждым своим брифингом обязательно встречается со своим шефом. Он меня приглашал в свой офис в Белый дом, и, кстати, многому я научился там у Майкла. 16. Несмотря на затянувшиеся экономические и финансовые трудности, настроение у Славы весеннее. На днях он с триумфом выступил на открытии международной выставки «Премьера коллекции»

в Манеже. От души поздравляем первого российского Кутюрье.

3. Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов (немотивированное введение высоких слов, устаревших канцеляризмов, искажение смысла, нарушение лексической сочетаемости и др.), исправьте предложения:

1. Спорт в наш век стал важным движителем прогресса, спутником мира и дружбы. 2. Тот факт, что в «Динамо» плохо пестуют смену, еще раз красноречиво показал проходивший в январе на Медео чемпионат. 3. Молодые артисты объехали с гастролями города и веси, всюду встречая радушный прием. 4. Свой отказ в учинении отметки перевозчик объясняет тем, что груз находится в пункте отправления, что он не утрачен. 5. Депутаты уверовали, что поправки к закону позволят перераспределить средства… 6. Госналогслужба тщетно пытается воспрепятствовать сокращению внебюджетного фонда… Как провозгласили вчера на пресс-конференции, налоговая служба «может столкнуться с кризисом, связанным с отсутствием средств». 7. Решено было упростить конструкцию карданного вала нижеследующим способом… 8. Хозяйка расставляла на стол расписные брашна. 9. Оземь поклонился князь Александр праху воеводы Ратмира Всеславича. 10. Сибирские хляби как бездонные бочки: сколько ни сыпь в них землю — все засосут. 11. В тот день, когда на беговой дорожке один за другим сокрушались национальные и личные достижения, никто из опытных стайеров не показал даже своих лучших секунд. 12. Я полагаю, что новые веяния в гимнастике грядут и что они пойдут на пользу этому прекрасному виду спорта. 13. По итогам недавней проверки издан приказ, к нему приложен и список первоочередных мероприятий, долженствующих улучшить работу.

4. Выполните задание по учебнику (см.: список рекомендуемой литературы (1). — С. 190. — № 37).

5. Найдите диалектные слова. Пользуясь «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И. Даля, объясните их значение:

1. — Ну что тебе стоит заплатить каких-нибудь несчастных шестьдесят копеек? А дрова у меня сухие, мелкие — швырок! Березовые… — На что ему твой швырок? У него в Москве газом обходятся. И жарят, и парят, — сказал Федот (Мож.).

2. Под нами притулилась к берегу игрушечная пристань, похожая на дощатый ящик с длинной самоварной трубой (Мож.).

3. Степок запрыгал по глинистым ковлагам вниз, к пристани (Мож.).

4. От него отказались, как от человека, ни на какую работу не годного — лядащего, как говорится у нас в Орле (Т.).

5. Эта речка, верст за пять от Льгова, превращается в широкий пруд, по краям и кое-где по середине заросший густым тростником, по-орловскому — майером (Т.).

6. — Да, он не глубок, — заметил Сучок, который говорил как-то странно, словно спросонья, — да на дне тина и трава, и весь он травой зарос. Впрочем, есть тоже и колдобины.

— Однако же, если трава так сильна, — заметил Владимир, — так и грести нельзя будет.

— Дак кто ж на дощаниках гребет? Надо пихаться. Я с вами поеду;

у меня там есть шестик, а то и лопатой можно (Т.).

7. Шел я из Каменной Гряды в Шаликино; а шел сперва все нашим орешником, а потом лужком пошел — знаешь, там, где он сугибелью выходит, там ведь есть бучило; знаешь, оно еще все камышом заросло… (Т.).

8. Не наткнувшись ни на один выводок, дошли мы наконец до новых осечек. Там недавно срубленные осины печально тянулись по земле, придавив собою и траву и мелкий кустарник (Т.).

9. Хожу я и в Курск и подале хожу, как случится. В болотах ночую да в залесьях, в поле ночую один, во глуши… По вечеркам замечаю, по утренничкам выслушиваю, по зарям обсыпаю сеткой кусты (Т.).

10. Кругом все такие буераки, а в оврагах казюли водятся (Л. Т.).

6. Поставьте ударение: мизерный, намерение, нормирование, недуг, немота, некролог, недвижимость, ободрить, оникс, опошлить, обеспечение, облегчить, одновременно, осведомить, отчасти, премировать, принудить, приобретение, петля, приданое, памятуя, прирост, пуловер, пережитое.

7. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

Имени...ик беше...о вопил и...тупле...о размахивая над головой рва...ым башмаком стаще...ым второпях с ноги насмерть перепуга...ого соседа.

Изумле...ые гости и родстве...ики в первую минуту ошеломле...о застыли но потом под градом масл...ых варе...иков пуще...ых в их сторону взбеше...ым имени...иком вынужде...о отступили к отворе...ым дверям. Изме...ики! Подсунуть мне бе...прида...ицу за которую никто гроша лома...ого не давал! отчая...о визжал он возмуще...о скача на кова…ом сундуке застеле...ом продра...ой клеенкой. Она (не)воспита...а и (не)образова...а (не)слыха...о глупа и (не)вида...о уродлива, к тому(же) и вовсе без прида...ого кричал он швыряя дра...ый башмак в (не)давно купле...ый соломе...ый абажур лимо...ого цвета. Броше...ая (в)след за ним палка копче...ой колбасы угодила в стекля..ую вазу наполне...ую дистил...рова...ой водой и вместе с ней рухнула на (коротко)стриже...ую краше...ую под каштан голову обвине…ой во всех грехах бе...прида...ицы с уязвле...ым видом жавшейся у двери. Та ране...ая в голову колбасой карти...о взмахнув обнаж…ными по локоть руками и сдавле...о пискнув повалилась в квашню с замеш...ым тестом увлекая за собой рождественскую елку украше..ую слюдяными игрушками посеребре...ыми сосульками и с золоче..ой звездой на самой макушке. Восхищ…ный произведе...ым эффектом имени...ик упое...о пританц...вывал на выкраше...ом масл..ной краской комоде инкрустирова...ом тисне...ой кожей куда взобрался с сундука непосредстве...о после падения дамы для лучшего обзора кутерьмы вызва...ой его экзальтирова...ым поступком.

Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006.

2. Розенталь, Д.Э. Современный русский язык [Текст] / Д.Э. Розенталь [и др.]. — М. : Рольф, 2001. — С. 64—69, 75—84, 87—95.

1. Точность и ясность речи.

2. Информационная насыщенность и смысловая полнота речи.

3. Логичность речи.

4. Чистота и уместность речи.

5. Богатство и разнообразие речи.

1. Выполните задание по учебнику (см.: список рекомендуемой литературы (2). — С. 177. — № 10).

2. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 178. — № 13).

3. Вставьте пропущенные слова.

1. Внимательно слушают ребята о героизме и мужестве русских солдат. 2. В кабинете литературы висят великие писатели. 3. На наших экранах отдыхает польский боксер. 4. Вернув коров на зимнее содержание, мы провели большую разъяснительную работу. 5. Русский народ свято хранит своих полководцев. 9. Чабан А. Кадыров добился увеличения овец. 6. Клиентов в одежде не обслуживаем. 7. На комбинате освоили малораспускающиеся трикотажные изделия. 8. В этом году исполняется 900 лет первого упоминания о старой Рязани. 9. В этом году создана фонохрестоматия, содержащая стихи лучших рязанских актеров, охватывающих школьную программу с пятого по девятый класс. 10. Зачем Вам уезжать из Франции в Россию? Ведь Вы почти француз и прекрасно говорите. 11. Нет точных фактов последствия встречи Пушкина и Александра Первого. 12. Продавать векселя мы намереваемся не только столичным жителям, но и других городов. 13. Одесса с давних пор была местом, куда прибывали и отбывали различные суда.

4. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 180. — № 17).

5. Укажите логические ошибки. Исправьте предложения:

1. Затем Юрий Гагарин поступил в авиационную школу. Он выучился на летчика и стал хорошим пилотом. 2. Сначала он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека. Потом стало известно, что у него среднее техническое образование. 3. О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб. 4. Семинар для работников сельского хозяйства открылся в нашем городе. Его провели крупные специалисты. 5. Я понимаю, что слушателей интересует: кто же виновен в этих преступлениях? Виновные будут наказаны. Потому что ведется следствие. 6. Сценическая судьба оперы Рубинштейна «Калашников» оказалась неудачной. Две первые постановки ее прошли с большим успехом. Затем опера была запрещена. 7. Я нашел в чулане чайник, и мы вскипятили в жестяном чайнике воду. 8. Каждый шаг, который делает человек вперед в любом направлении, должен быть глубоко осмыслен. 9. Так заканчивается его печальная судьба. 10. Надеюсь, что плохая погода, которая находится за окнами ваших домов, никакого отпечатка на ваше настроение не наложит. 11. Он не раз просил отстранить его от начальства. 12. Вы так хорошо говорите по-французски, что вам просто незачем уезжать из Франции в Россию. 13. Я думаю, ты ехал из Англии не только с думами о том, как с тобой будем разговаривать, но и с портфелем, содержащим новые технологии. 14. Ей 21 год. Она обладает всеми правами, в том числе и обязанностями.

6. Исправьте речевые ошибки и недочеты:

1. Речь его очень злостна. 2. Он расправил помятую кепку и одел ее. 3. Я попросил бы вас подвести некоторое резюме увиденному. 4. Наши косметологи по образовательности слабее, чем французы? 5. Часы изготовлены на заводе древнерусского города Углич. 6. И многие, казалось бы, порядочные люди действительно начинали ценить лишь материальное благосостояние. 7. Он был награжден медалью за заслуги и благородность в спорте. 8. Открытки дойдут точно по адресату. 9. Надеюсь, этот год принесет больше хорошего, нежели негативного. 10. И только та семья, в которой теплые, дружные взаимоотношения, остается стойкой, пройдя через все испытания. 11. Овладение речевой деятельностью является целью школьного образования, а языковый материал и языковая система — средством обучения речевой деятельности.

7. Поставьте ударение: ракушка, рассредоточение, развитая, симметрия, средства, столяр, созыв, сливовый, сирота, соглядатай, танцовщица, туфля (И.п., ед.ч., Р.п., мн.ч.), убыстрить, уведомление, украинец, усугубить, упрочение, умерший, феномен, факсимиле, черпать, шасси, щебень, щавель, щиколотка, экспертный, яслей.

8. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

1. Омытый дождем узкий серп народившегося месяца до краев налитый синевой стоял над пожарищем корявая тень (за)живо сг…ревшего дерева распл…сталась по двору. 2. Возле возвышались вросшие в сугробы какие(то) чудовища. 3. Бледная сч…стливая заплака…ая она вела Гришу (под)руку и всем улыбалась благодарной улыбкой 4. Мокрые потемнели прилипли отросшие на в…сках волосы. 5. Его самолет напоминал птицу кружащуюся над разоре… ым гнездом и (не)знающую куда ей сесть. 6. Растр…воже…ый стал внимательно слушать Филиппа. 7. И окрик их злобный и влас(?)ный показал что н… меня н… моего оружия они совсем не 6оят(?)ся. 8. Крохотный сердитый пароходишко ч…рный от дыма отча…но к…лотил по воде колесами и тянул за собой огромную груж…ную лесом баржу. 9. Очевидно (в)течени… всей зимы ш… л во мне какой(то) проце… требовавший много сил и (не)осозна…ый мною.

1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л.А.

Введенская [и др.]. — Ростов н/Д. : Феникс, 2000. — С. 90—114.

2. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] :

справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006.

6. Нормы употребления имени существительного 1. Категория рода в нормативном аспекте.

2. Особенности склонения некоторых групп существительных.

3. Варианты падежных окончаний существительного.

1. Подберите определения, правильно согласуйте их с данными словами:

рояль, фамилия, бра, кофе, рельс, тюль, толь, кафе, пальто, шоссе, колибри, меню, бигуди, мозоль, табель, депо, какао, бренди, брокколи, метро, Мехико, леди, такси, жюри, визави, шампунь, рандеву, вуаль, вермишель, недотрога, Конго, какаду, умница, боа, интервью, директор, староста, кюре, Янцзы, жалюзи, антресоли, «Таймс», леди, атташе, Дели, Чили, крупье, визави, ВПК, ФСБ, ООН, ТЭЦ, АТС, МВФ, ФСК, СПИД, СКАД, РГУ.

2. Подберите к существительным мужского рода параллели женского рода. Дайте их функционально-стилистическую характеристику. Отметьте случаи отсутствия существительных женского рода: Агроном, адвокат, аспирант, бригадир, борец, винодел, вахтер, водитель, врач, газовщик, гид, докладчик, директор, доцент, журналист, защитник, индеец, инженер, инструктор, кузнец, корректор, кандидат, кондуктор, льстец, лаборант, мясник, миллионер, машинист, научный сотрудник, педагог, профессор, рабочий, руководитель, секретарь, слесарь, туляк, овчар, умелец, ученый, учитель, химик, член-корреспондент, юбиляр, буйвол, верблюд, голубь, индюк, лебедь, орел, хомяк.

3. Выполните задание по учебнику (см.: список рекомендуемой литературы. — С. 223—224. — № 15).

4. Раскройте скобки, употребив имя и фамилию в нужной форме:

1. В «Похождениях бравого солдата (Швейк)» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 2. Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. 3. В основе педагогических взглядов (А.С. Макаренко) лежит идея воспитания детей через коллектив. 4. Похождения итальянского авантюриста XVIII в. (Казанова) послужили сюжетом для одного из кинофильмов. 7. В Италии издан практический курс русского языка (Альберто Кармителло). 8. Преподаватели русского языка были довольны успехами своих студентов: японки (Есико Фуцзий), англичанки (Элен Виборг).

10. На конференциях с интересом были выслушаны доклады профессоров П.Я. Черных, А.Б. Шапиро, аспирантки И. Люховицер. 11. Супруги Мария и Рейнгольд (Эстрем) спасли группу советских военнопленных в период второй мировой войны. 13. На днях состоялась премьера новой пьесы (Жан Поль Сартр). 14. В произведениях французской писательницы (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные проблемы. 15. Состоялась встреча (депутата – депутатки) (Ирина Хакамада) с избирателями. 16. В детстве мы все читали сказки братьев (Гримм). 17. Снимается новый фильм с Дмитрием (Харатьян), Сергеем (Никоненко) и Сергеем (Гармаш). 18. На днях в Барселоне случайные прохожие стали свидетелями настоящих рекламных съемок с участием звезд подиума (Сидни Кроуфорд) и (Валерия Мацца). 19. На рауте присутствовали лорд и леди (Гамильтон), муж и жена (Буш), супруги (Кент). 20. Только на лекции по литературе мы узнали, что Томас и Генрих (Манн) – братья. 21. Наши современники плохо знакомы с творчеством (Шота Руставели). 22. Мы отправились в гости к Юрию (Шевчук) и Наталье (Шевчук).

5. Поставьте данные существительные в формы именительного и родительного падежей множественного числа, проверьте правильность постановки ударения: договор, заем, локоть, ломоть, офицер, должность, петля, судно («корабль»), туфля, цыган, шарф, торт, вишня, адрес, скатерть, бухгалтер, инженер, ампер, апельсин, баржа, валенок, гектар, грамм, плечо, кочерга, ведомость, солдат, носок.

6. Исправьте ошибки в употреблении существительных:

1. Фильм чрезвычайно популярного ныне режиссера Валентина Черныха.

2. К сожалению, сюжет о самбе [борьбе] мы не смогли найти. 3. Скорый поезд Волгоград — Санкт-Петербург отправляется с третьего путя. 4. В их сознаниях пробуждается недовольство жизнью. 5. Ученые считают, что одна из таких гостей [комета] и помогла возникновению жизни на Земле. 6. В магазине представлена обувь осеннего, зимнего и летнего ассортиментов. 7. Мы побываем сегодня в монастыре Дмитрия Солунского под Скопиным. 8. Обломов является дитем своего времени. 9. К телефону подошла секретарша. 10.

Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнил молодой талантливый актер. 11. Современная наука творчески освоила многое из того, что было открыто Дарвиным. 12. Яблоневый сад занимает площадь свыше ста гектар.

на знаменателя второй. 14. Жилищное условие студентов неудовлетворительно. 15. Про этого старика говорят, что он большая брюзга и скряга. 16. Сам бывший солдат, автор описывает жизнь таких же простых солдатов.

7. Данные глаголы поставьте в форму 3-его лица единственного числа настоящего (простого будущего) времени. В каких глаголах ударение падает на окончание?

Вручить, включить, звонить, кружить, прислониться, жалить, клонить, копить, повторить, облегчить, молить, молоть, уместить.

8. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы:

1) И вода и оголе…ые деревья и вросший в землю маленький домик показались Сабурову почти такими(же) тихими как госпиталь. 2) Пок…сившийся крест над ключом и ч…рная вода в просветах зеленой тины и старые ивы все выглядело значительно таинстве…о и необычно. 3) Он шел (не)останавливаясь (не)изм…няя напр…вления упорно молча проб…раясь сквозь мокрую чащу. 4) Н… ш…пот ране…ых лежащих на соседних койках н… пр…рывистое дыхание ум…рающих н… звон …птечных пузырьков не могли нарушить ощущения т…шины. 5) Вдруг буйно врывался сухой горячий ветер люто шипел и посвистывал вздымал кучи песка гнал его над землей вместе со стружкой ветками перьями кур толкал людей пытаясь сорвать с них одежду и прятался в лесах. 6) Бежал Касьян задворками обрывая сапогами ботву сшибая с…реневые соцветья июльской картошки не замечая что бежит мелькая далеко видным белым мешком. 7) Маленький кривоногий человечек с жгучими ч…рными глазами и маленькими острыми зубами подхв…тил его и потащил за плеч… в сторожку. 8) Было нас восемь краснокожих смертельно по замыслу игры ненавид…щих друг друга и твердо вып…лняющих три основных правила не трусить не плакать не жаловаться.

1. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006. — С. 57—64.

7. Нормы употребления имени прилагательного, 1. Нормы употребления прилагательных.

2. Склонение числительных.

3. Образование и употребление количественных оборотов. Употребление собирательных числительных.

4. Числительные в составе сложных слов.

5. Нормы употребления местоимений.

1. Исправьте ошибки в предложениях:

1. Человек в молодости бывает максималистичен. 2. Библиотека в го-роде была одной из самых крупнейших. 3. Андрий был более живой и изобретательней. 4. Лекция была очень удачная по форме и содержанию. 5. Герой повести — старший сержант Сергеев. Он всегда подтянутый, всегда одетый по форме, культурный в общении. 6. Девушке хотелось иметь настоящий платок из Оренбурга. 7. Больной производил тяжелое впечатление: лицо его было бескровное, взгляд безжизненен. 8. Это самый старейший из участников шахматного турнира. 9. Эти произведения искусства столь ярки, своеобразны и новаторски, что порой кажется: они не продолжают традиции, а создают новые. 10. Подобный ответ бессмысленен. 11. У мальчика появились и более худшие привычки.

2. Поставьте местоимения 3-его лица в нужной форме. В каких случаях у данных местоимений появляется начальный н?

1. Позади (они) слышались возгласы. 2. Щеки у (они) были красные от мороза. 3. Это были небольшие фабрики, и на всех (они) было занято около четырехсот рабочих. 4. Я со всеми (они) имел дела, я (они) знаю. 5. Видишь разницу между нами и (они)? 6. Благодаря (она) мы смогли пойти на экскурсию.

7. Вокруг (они) разгорелся спор. 8. Мой брат моложе (она). 9. Мы находились напротив (он). 10. Конструкция станка оказалась удачной, и было предложено создать наподобие (он) другой. 11. Ученик вел себя нехорошо, и учитель стал применять в отношении (он) меры педагогического воздействия. 12. Точка с запятой ставится в конце рубрик перечисления, и особенно, если внутри (они) уже есть другие знаки. 13. Клумбы напоминали собой различные геометрические фигуры и были разбиты в виде (они). 14. Большая часть работ выполнялась в намеченные сроки, а меньшая — вне (они). 15. Громадный стол, с трудом внесенный в комнату, стоял посередине (она). 16. В предшествующие дни стояла жара, а сегодня, не в пример (они), холодно.

3. Исправьте ошибки в употреблении местоимений:

1. Эти электродвигатели позволяют поднять скорость подземных экспрессов до 90 километров в час, причем они на 12 % легче выпускаемых раньше. 2. Большинство нашей группы будет проходить практику в этом году.

Они поедут в районные газеты. 3. К ремонту дома приступили еще прошлым летом. Ремонтируют уже год, но когда он закончится, никому не известно. 4.

Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь.

5. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 6. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 7. По следам своих собственных впечатлений были написаны произведения о войне. 8. Приглашены были офицеры трех полков, — именно тех, которые помогли царю тогда, на Сенатской площади, спасти свою жизнь и удержать власть. 9. Рассказ Матвея о своем загадочном хозяине потешил стариков. 9. Больной попросил сестру налить себе воды. 10.

Около клуба стояла машина с картошкой. Харлампий с ними разговаривал, а я их не знаю. 11. 5 и 6 марта будет производиться прививка собакам. Собаки должны быть на поводке, имея при себе регистрационное удостоверение и жетон.

4. Образуйте правильные количественные обороты:

Около 200 (год), до 53 (день), к 18 (час) 50 (минута), вернуть 1000 (рубль), с 42 (экскурсант), при каждом из 188 (набор), о 1967 (год), в 1613 (год), человек 54 (г.од), к 852 кг, зарегистрировать 22 (мужчина), около 3495 (рубль), до 1812 г., ограничиться 21 тыс.руб., до 24 (штука, ножницы), к 1219 (школьник), пришел с 270 (экземпляр) журналов, обработка 57 (гшектар0 земли, в 1383 (библиотека).

С 400 (рубль), толстый том словаря в 1880 (страница), родился в 1814 (год), небольшой поселок с 740 (житель), ребенок начал учиться к 5 (год), за 32 (сутки), выбрать ответ из предложенных 21 (вариант), 2 и более (одинаковый случай), около полтора (десяток) примеров, голосуем (об… руки), более 155 (килограмм);

Вместе со всеми 374 (участник конференции), находиться в 841 км ль города, полярники прошли свыше 1958 км, из 941 (выпускник) нашей школы, израсходовали 3/4 (бак) воды, воздух наполнился 100- (разный птичий свист), книга с (чекртеж), проголосовало 0,9 (собравшиеся), в 1973 (год) произошло событие, царь Леонид с 300 (спартанец).

5. Образуйте сложные прилагательные: 28 лет, 400 кг, 700 стр., 92 м., 863 г., 111 м., 96 дней, 1555 лет, 474 г., 1,5 км., 0,5 м., 34 года, 400 лет, км, 276 лет, 95 метров.

6. Образуйте от количественных числительных порядковые: 89, 111, 690, 877, 80, 150, 28 тыс., 385 млн, 92 млрд.

7. Раскройте скобки, составив словосочетания: (две-обе) девушка, (тритрое) девушка, (пять-пятеро) сутки, (три-трое) ножницы, (два-двое) мужчина, (два-двое) день, режет (двумя-двоими) ножницами, (пять-пятеро) автомобиль, (две – две пары, двое) перчатка, (оба-обе) форма слова; от (три-трое) профессор, (два-двое) друг, около (три-трое) суток, (три-трое) раненый, (четыре-четверо) поросенок; два, две – двое (кунгуру, мальчик, ребенок, джинсы, дом, учебник, щенок, ножницы, отъезжающий, булочная, человек, ябеда, медведь, подруга, сливки, дискотека, сюрреализм, плакса, сутки, волокита, ягненок, родня, друг, смелость, возмолджность, зелень, песок, персик, командующий, дуб, лисица).

8. Найдите ошибки в употреблении числительных и количественных оборотов:

1) По улице шло пятеро женщин. 2) В тысячу восемьсот семидесятом году. 3) Это допустимо в обоих формах существительных. 4) Оборот фирмы достигает девяносто шесть миллионов рублей. 5) В школе работает семеро учительниц. 6) Только у нас свыше шестиста моделей одежды и обуви. 7) придет посылка со стами учебников. 8) Ты мне должен больше восьмиста рублей.

9) Это здание имеет в длину три целых четыре десятых метров. 10) деревня находится в полторастах километрах от города.

1. Пятеро девушек и Васков отправились на сложное задание. 2. Если в именных сочетаниях допустимо употребление обоих форм, то в глагольно-именных сочетаниях нормативной остается форма на -у(-ю). 3. Первая полоса газеты занята фотомонтажом, посвященному первому сентябрю. 4. Вооруженный преступник захватил заложников, среди которых было семеро женщин. 5. Мы надеемся обойтись шестьюстами — семьюстами миллионами рублями. 6. Что нам может рассказать календарь знаменательных дат о феврале? 7. Сев озимых завершен на сорока три процента площадей. 8. Сбербанк задолжал вкладчикам более восьмиста миллиардов рублей. 9. Это двухэтажное здание имеет в длину 3,5 метров. 10. В первом тайме у обоих ворот неоднократно создавались острые моменты. 11. Половину школьного двора занимает площадка для игр, по обоим сторонам посажены деревья. 12. Брошюра издана двадцать одна тысячным тиражом.

9. Поставьте ударение: гравирование, гренки, давнишний, дареный, жестян..й, завороженный, засоренный, знахарка, щепоть, экзальтированный, двунадесять языков, агония, бахчевые (культуры), береста, исповедание, испокон, лассо, манящий, минусов..й, могущий, мозаичный, мотивированный, мускулистый, наискось, вертящий, взбодрят, вперить, высококвалифицированный, газированный.

1. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006. — С. 224—228.

1. Нормы употребления глагола.

2. Причастия: образование причастий, правила употребления причастных оборотов.

3. Деепричастия: образование деепричастий, правила употребления деепричастных оборотов.

1. Найдите глагол, не употребляющийся в форме 1-го лица ед. ч. Образуйте формы 1-го лица от остальных глаголов:

1. Посидеть, находить, победить, бередить, заводить. 2. Уходить, убедить, выводить, разбудить, оградить. 3. Полетать, заплетать, коротать, рассветать, блистать. 4. Удить, будить, чудить, ходить, заводить. 5. Спускаться, ласкаться, плескаться, таскаться, смеркаться. 6. Владеть, седеть, глядеть, галдеть, одеть, грозить. 7. Бредить, шкодить, гладить, ездить, видеть. 8. Клонить, пленить, тошнить, манить, звонить. 9. Прозревать, созревать, назревать, обозревать, подозревать. 10. Надеть, задеть, сидеть, дудеть, поддеть, приютить, блестеть.

2. Образуйте формы настоящего (простого будущего) времени. Приведите возможные варианты. В случае необходимости придумайте предложения:

Махать, рыскать, брызгать, пылать, метать, кликать, опостылеть, выздороветь, мяукать, мурлыкать, чтить, постелить, полоскать, метаться, плескать, плескаться, капать, колыхаться, кудахтать, опротиветь, оздоровить, двигаться, зиждиться, поджечь, молоть, молотить.

3. Найдите примеры, в которых глагольные формы не соответствуют литературной норме. При выполнении задания пользуйтесь справочниками.

1. Сложить два числа, разложить на множители, уложить вещи, ложить книги на стол, положить руки на парту. 2. Уважайте старших, приезжайте к нам, погружайте термометр медленнее, езжайте скорее, нагружаете машину. 3. Одеть пальто, задеть соседа, сидеть рядом, раздеть ребенка, владеть собой. 4. Отрежь хлеба, намажь маслом, съешь кусочек, спрячь нож, ляжь отдохнуть. 5. Рабочие соревнуются, дети играются, родители волнуются, друзья переписываются, обиды забываются. 6. Не дружите с эго-истами, не дрожите напрасно, не бежите по лестнице, не служите двум господам, не лежите на траве. 7. Надеть платок, одеть малыша, раздеть пальто, задеть сетку, вдеть нитку. 8. Дети топочут в коридоре, организаторы вечера хлопочут обо всем, ребята не хочут отдыхать, волны рокочут вдали, старушки бормочут невнятно.

9. Сушить грибы, решить задачу, крошить хлеб, пошить платье, тушить огонь.

10. Дома кроются железом, куры роются в земле, строятся новые заводы, скоро дома скроются из виду, мои сыновья уже броются.

4. Определите, в чем заключаются ошибки при построении причастных оборотов в следующих предложениях. Примеры напишите в исправленном виде:

1. Обе команды, участвующие во вчерашнем матче, играли энергично и на редкость слаженно. 2. По существующим в то время обычаям сенокос начинали после Петрова дня, в самом конце июня по старому стилю. 3. Составители книги целиком стоят на позициях теории выноса питательных веществ из почвы, уходящей своими корнями в учение Мальтуса. 4. Проявленная инициатива мастером оказала большую помощь в обеспечении завода прекрасными резцами. 5. Молодой футболист завидовал стройному защитнику Горбунову, почти всегда первым поспевавшему к мячу, нередко выходившему победителем в борьбе с двумя нападающими противниками. 6. Это заявление было встречено долго несмолкаемыми аплодисментами. 7. Заказы, выполняющиеся этим заводом, предназначены для гидростанций. 8. Письма, направляющиеся в Игарку, собираются в Управлении Главсевморпути. 9. Слушатели, сделающие в зачетном диктанте шесть и более ошибок, не будут допущены к экзаменам. 10. Для подписчиков, пожелающих продлить подписку еще на полгода, открывается при редакции отдельный стол заказов. 11. Лица, заинтересующиеся этим сообщением, могут получить более подробные сведения в отделе информации.

12. Лучи скоро скроющегося за горизонтом солнца уже не грели. 13. Указанный факт в этой заметке могут подтвердить все работающие в нашем цехе. 14. В этой лаборатории впервые было дано научное объяснение искривления скважин, происходящему в направлении наименьшего сопротивления породы при бурении.

5. Объясните, в чем состоит неправильное употребление деепричастий?

1. Преподаватель входит в аудиторию, начав лекцию. 2. Словно подтверждая наше нежелание выйти из дому, на улице темно, пасмурно и как-то неприглядно. 3. Увидев на сцене Буратино, малыш посмотрел туда и радостно захлопал в ладоши. 4. Приехав мой друг ко мне, я бы показал ему в нашем городе много интересного. 5. Пролетая над городом, летчиком были сброшены листовки. 6. Придя к врачу, старушке определенно нездоровилось, и она утомленно присела на край стула. 7. Выкурив докладчик папиросу, его позвали в президиум.

8. Прибыв в ближайший порт, пароходу с берега передали приказ причалить немедленно. 9. Золотя солнечными лучами верхушки деревьев, начало рассветать.

10. Студент прикрыл за собой дверь и, выходя из аудитории, быстро пошел по коридору. 11. Вспоминая свое детство, порой становится грустно. 12. Но, взглянув на его лицо, было видно, что он ни о чем не думает, кроме игры.

6. Отметьте предложения, в которых есть ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов. Исправьте ошибки:

1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки. 3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе. 4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице. 5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

6. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ. 7. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры. 8. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. 9. Путешествуя, я всегда веду дневник. 10. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 11.

Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте. 12. Починив карандаш, он опять сломался.

7. Поставьте ударение: ненецкий, нессесер, неумолчный, обетованный, одолживший, одолженный, омоложенный, опрометью, ортопедия, геодезия, гонящий, давящий, двоюродный, делящий, гала-концерт, дискант, договоренность, перезвонишь, задымленный, отзыв, памятовать, переходн..й, поедом, поутру, предвосхитить, предвосхищенный, призывн..й, запершись, запломбировать, заселенный, засоренный, изгрызенный, микроволнов..й.

8. Определите, как пишутся наречия и наречные сочетания: раскрытая (на)обум книга, съесть (на)спех завтрак, (по)перек улицы, работать (в)холостую, (под)час становится грустно, (до)отказа набитая людьми комната, обращаться (за)просто, (все)цело завладеть имуществом, отвечать на вопросы (по)неволе, прямо(таки)1 счастливый день, поехать в город (на)авось, взять пакет (под)мышку, идти (по)врозь, торговать (по)штучно и (в)розницу, перевернуть все (в)верх дном, смотреть на кого-то (с)высока, (не)(за)чем идти (на)пролом, (на)перекор логике, свалиться (за)мертво, действовать (в)слепую и (на)угад, (за)ведомо неодолимая преграда, биться (на)смерть, подойти (на)выручку, (по)началу ничего не понимать, пить чай (в)прикуску, иметь оружие (на)готове, (в)добавок ко всему, (до)селе невиданный успех, выучить науки (на)зубок, действовать (в)разнобой, позабыть чтото (в)попыхах, гулять по улицам (в)обнимку, ехать надо (по)зарез, труд шел (на)смарку, (в)начале осени.

1. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д.Э. Розенталь. — М. : Высшая школа, 1977. — С. 155—157, 275—280, 281—285.

9. Синтаксические нормы русского литературного языка 1. Согласование сказуемого с подлежащим.

2. Согласование определений и приложений с определяемыми словами.

3. Особенности глагольного управления.

1. Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим:

1. Большое количество студентов, преподавателей и профессоров института, состоящих в спортивных секциях, участвовал… в лыжных гонках.

2. Установлен… три новых рекорда по тяжелой атлетике. 3. Полмесяца прошл... с тех пор, как начались вступительные экзамены. 4. Его малодушие, вернее трусость, поразил… всех. 5. Граф Николай Андреевич с Наташей и Соней приехал… в Москву. 6. Кто из девочек оказал…с… самой большой шалуньей? 7. Не кто иной, как родители, в первую очередь отвеча…т за воспитание детей. 8. В конце 1941 года начал…с… разгром фашистских полчищ и крушение их планов захвата Москвы. 9. Сын или дочь помо...т вам донести вещи до станции? 10. Сын или дочь помогл… вам донести вещи до станции? 11.

Растениям одинаково необходим… как влага, так и тепло. 12. Лев с барсом вел… предолгую войну. 13. Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехал… в губернский город. 14. Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел… в чистых ветвях акации. 15. Несколько человек оглянул…сь — позади них стояла плотная масса тел. 16. Над морем носил…сь множество чаек. 17. Команда «Сконто» значительно (обновить) состав нападающих. 18. Издательство «Мацибу грамата» (выпустить) серию новых тетрадей на печатной основе.

19. Никогда не забудут ужасов войны те, кто ее (пережить). 20. Музей-квартира Булгакова (приобрести) его личные вещи. 21. Никто из сестер, даже старшая, (не знать) о случившемся. 22. Газета «Час» (опубликовать) проект нового закона. 23. Подгорела картошка. Что (подгореть)?

2. Поставьте определение в нужную форму:

1. Огромные перемены во всех областях жизни произошли за (последний) полстолетия. 2. Квартира была разделена на две (неравный) части. 3. Тогда с холма враз ударили (весь) двенадцать пушек. 4. Он совсем забыл, что с сегодняшнего дня начинаются (счастливый и долгий) две недели. 5. Одиннадцать (русский пехотный) полков очищали прибургские городки от приверженцев короля Станислава. 6. И оба (пожилой) человека, (вынужденный) работать рядом, начали постепенно привыкать друг к другу. 7. Только три тяжело (груженный) баржи продолжало нести на отмель. 8. У них (целый) четыре комнаты в новой квартире. 9. Вырастил я в это время (добрый) три смены.

10. Густые леса окружали (первый) два десятка дач. 11. Вдруг, например, отцу придет мысль, что лягушки, которыми были полны три (усадебный) пруда, пропадают даром.

3. Раскройте скобки, изменяя форму существительного; выясните возможность употребления вариантных форм единственного и множественного числа: английский и французский (посол); синяя и красная (лента); (чувство) долга, чести и дружбы; (портрет) матери и отца; русская и зарубежная (литература); атомное и водородное (оружие); маленький и большой (мячик); родительный и винительный (падеж); настоящее и прошедшее (время); совершенный и несовершенный (вид); (категория) рода и числа; (князь) Владимирский и Суздальский; австрийская и немецкая (армия); красный и зеленый (огонь);

вчерашний и сегодняшний (день); пешеходный и железнодорожный (мост);

(театр) драмы и комедии; материальная и духовная (культура); волейбольная и баскетбольная (команда).

4. Исправьте ошибки в согласовании в приведенных предложениях:

1. Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке. 2. Каждых три часа от станции отходит автобус в Огру. 3. Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы. 4. Брат и сестра, удачно выступавшая в соревнованиях по лыжам, были награждены. 5. За два последние месяца работа нашего участка заметно оживилась. 6. Дикий гусь и утка прилетели на зимовье. 7.

Четыре рыболовецкие судна вышли в море. 8. В ходе проверки выявлены множество различных недостатков. 9. Положение дел в фирме оставляют желать лучшего. 10. Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире. 11. Этим летом будут реализованы 54 льготных туристических путевки. 12. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты. 13. Он вместе с другом был лучшими в финальном турнире. 14. Две мамины фотографии я отдала брату. 15. Алеша — большая сластена. 16. Целые два дня я готовился к экзамену. 17. «Известия» опубликовала интересную статью.

5. Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужную форму:

1. Мы приближались к древнему городу (Афины). 2. Португальский лайнер «Санта-Мария», направлявшийся из столицы страны (Лиссабон), зашел на остров (Мадейра). 3. Писательница Галина Николаева родилась в деревне (Усманка) Томской области. 4. Установлена прямая фототелеграфная связь между городами (Москва и Кемерово). 5. Дом отдыха построен близ реки (Истра). 6. Старинный русский город Звенигород построен на (Москва-река).

7. Выставка картин испанских мастеров была организована в Петербурге в музее («Эрмитаж»). 8. Близ города (Крюково), за селом (Уклеево), начинается узкоколейная дорога, доходящая до озера (Краюхино). 9. В столице Чувашии, в городе (Чебоксары), открылся новый драматический театр. 10. Много живописных мест вы найдете на реках (Дон и Северный Донец). 11. Всеобщее внимание привлекли события на острове (Кипр). 12. Поезд остановился на станции (Трикотажная). 13. Один из московских детских универмагов находится на улице (Арбат). 14. Мы побывали в крохотной деревушке (Сан-Августин) в верховьях реки (Магдалена) на территории современной республики (Колумбия). 15. Почти четверть века назад побывал в кишлаке (Зигар) веселый любознательный человек.

6. Выполните задание по учебнику (см.: список рекомендуемой литературы (2). — С. 228. — № 25).

7. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 228. — № 26).

8. Выполните задание по учебнику (там же. — С. 230. — № 32, 33).

9. Поставьте ударение: озлобленный, отбыв, переносн..й, посоленный, запыхаться, запыхаешься, приближенный, прибылей, ретироваться, склонен, сложенный, эллин, латинянин, шарфы, шрифты, шкафа (род. п.), ходы, банты, хозяева, склады, порты, бомбардировать, гофрировать, гофрированный, мотивировать, мотивированный, эпатированный.

1. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д.Э. Розенталь. — М. : Высшая школа, 1977. — С. 192—195, 196—200, 205—206, 215— 217, 217—219, 222—224.

2. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006. — С. 68—74.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Первая контрольная работа по модулю 1—2 посвящена вопросам функциональной и лексической стилистики. Включает типы заданий, отрабатываемых на текущих занятиях:

— стилистический анализ текста;

— анализ и исправление стилистических ошибок в предложениях.

Вторая (заключительная) контрольная работа по модулю 3 представлена в форме тестовых заданий по всему курсу, включающих как теоретические, так и практические вопросы.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Общенародный язык. Литературный язык. Устная и письменная формы литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

2. Стилистика. Стиль. Стилистическая окраска. Эмоционально-экспрессивно окрашенная лексика.

3. Стилистическое использование синонимов и антонимов. Ошибки в употреблении синонимов и антонимов.

4. Стилистическое использование омонимов и многозначных слов.

Ошибки в использовании омонимов и многозначных слов. Паронимы. Ошибки, связанные с употреблением паронимов.

5. Стилистические ресурсы фразеологии. Использование в речи фразеологизмов, связанные с этим ошибки.

6. Лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, просторечие.

7. Лексика пассивного запаса. Устаревшие и новые слова. Стилистическое использование.

8. Научный стиль. Языковые и стилевые особенности. Жанры научного стиля. Подстили.

9. Официально-деловой стиль. Языковые и стилевые особенности. Канцеляризмы. Язык и стиль деловых документов.

10. Публицистический стиль. Языковые и стилистические особенности.

Жанры.

11. Риторика. Публичная речь. Оратор. Подготовка публичной речи. Тема и цель выступления. Работа с источниками. Виды записей.

12. Композиция публичного выступления.

13. Аргументы и аргументация.

14. Психо-лингвистические основы публичной речи приемы преодоления волнения и страха во время выступления, приемы поддержания внимания слушателей, приемы установления контакта с аудиторией, учет особенностей аудитории.

15. Речевой этикет. Понятие речевого этикета, виды речевого этикета.

Формулы речевого этикета в одной из ситуаций общения (по выбору).

16. Беседа, ее разновидности и этапы проведения.

17. Виды и подготовка презентации.

18. Коммуникативный кодекс оратора.

19. Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентология. Особенности русского ударения. Акцентологические нормы русского литературного языка. Причины акцентологических ошибок.

20. Нормативный аспект рода имен существительных.

21. Варианты падежных окончаний имен существительных.

22. Склонение имен и фамилий в русском языке.

23. Нормы употребления имен прилагательных и местоимений.

24. Нормы употребления глагола. Образование и употребление причастий.

Образование и употребление деепричастий.

25. Склонение количественных и порядковых числительных.

26. Нормы сочетания числительных и существительных. Употребление собирательных числительных. Числительные в составе сложных слов.

27. Синтаксические нормы согласования сказуемого с подлежащим.

28. Синтаксические нормы согласования определения и приложения.

Нормы управления. Прямое дополнение после глагола с отрицанием.

29. Изобразительно-выразительные средства русского языка (тропы), фоника.

30. Риторические фигуры.

31. Смысловая полнота и информативная насыщенность речи.

32. Точность и ясность, богатство и разнообразие речи.

33. Употребление иноязычных слов. Понятие старославянизма.

34. Логичность, чистота и уместность речи.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Специфику данной дисциплины составляет следующее:

— обширное содержание дисциплины, представленное в ГОС ВПО;

— практическая направленность дисциплины (необходимость выполнения практических заданий, отработка практических навыков, формирующих речевое мастерство и речевую грамотность);

— небольшое количество часов, отводимых на аудиторную работу.

Поэтому довольно значительная часть тем выносится на самостоятельное изучение студентами. Самостоятельная работа организуется следующим образом:

написание рефератов по избранной теме и с последующей их защитой в группе в рамках консультаций, отводимых на самостоятельную работу. В вопросах к зачету отражены темы, выносимые на самостоятельное изучение.

РЕФЕРАТ

В течение 1—2 месяцев каждый студент пишет реферат на одну из предложенных тем. Затем рефераты должны быть сданы на проверку. В течение последующего времени на консультациях происходит защита рефератов.

Объем реферата — 10—15 стандартных печатных страниц. Реферат должен представлять собой логически последовательный анализ литературы по выбранной теме и заканчиваться выводами.

1. Публицистический стиль: его стилевые и языковые черты, публицистические жанры, особенности языка современных СМИ.

2. Разговорная речь: особенности функционирования, основные языковые черты, роль неязыковых факторов.

3. Реклама: требования, предъявляемые к ней, особенности языка современной рекламы.

4. Деловой речевой этикет, основные речевые формулы, используемые в деловой переписке.

5. Оратор и ораторская речь, требования к публичной речи и оратору.

6. Лингво-психологические основы публичной речи: приемы поддержания внимания аудитории, приемы борьбы с волнением и страхом, учет особенностей аудитории при подготовке и произнесении публичной речи.

7. Культура устной речи, техника речи.

8. Подготовка публичной речи: выбор темы, формулировка цели, сбор материала, подготовка текста выступления.

9. Композиция выступления: построение вступительной, заключительной и основной частей, композиционные ошибки.

10. Аргументы и аргументация.

11. Роль топосов в подготовке публичного выступления.

12. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

13. Акцентологические нормы современного русского литературного языка.

14. Происхождение русского литературного языка и этапы его развития.

15. Беседа: виды беседы, этапы подготовки и проведения.

16. Коммуникативный кодекс оратора.

17. Виды и подготовка презентации.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ

1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л.А. Введенская [и др.]. — Ростов н/Д. : Феникс, 2000. — 539 с.

2. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи [Текст] / И.Б. Голуб. — М. :

Логос, 2006. — 432 с.

3. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст] : справочник / Н.С. Водина [и др.]. — М. : Флинта : Наука, 2006. — 320 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Аванесов, Р.И. Русское литературное произношение [Текст] / Р.И. Аванесов. — М. : Просвещение, 1984. — 383 с.

2. Анисимова, Т.В. Современная деловая риторика [Текст] / Т.В. Анисимова, Е.Г. Гимпельсон ; Московский психолого-социальный институт. — М., Воронеж : МОДЭК, 2002. — 432 с.

3. Введенская, Л.А. Культура и искусство речи [Текст] / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. — Ростов н/Д : Феникс, 1995. — 576 с.

4. Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно [Текст] / Л.А. Вербицкая. — М. : Высшая школа, 1993. — 142 с.

5. Волков, А.А. Основы риторики [Текст] / А.А. Волков. — М. : Академический проект, 2005. — 304 с.

6. Головин, Б.Н. Основы культуры речи [Текст] / Б.Н. Головин. — М. :

Высшая школа, 1988. — 320 с.

7. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка [Текст] / И.Б. Голуб. — М. :

Рольф, 2001. — 448 с.

8. Голуб, И.Б. Книга о хорошей речи [Текст] / И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь. — М. : Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. — 268 с.

9. Горбачевич, Н.С. Нормы современного русского литературного языка [Текст] / Н.С. Горбачевич. — М. : Просвещение, 1989. — 208 с.

10. Граудина, Л.К. Теория и практика русского красноречия [Текст] / Л.К. Граудина, Г.И. Миськевич. — М. : Наука, 1989. — 255 с.

11. Зарецкая, Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации [Текст] / Е.Н. Зарецкая. — М. : Дело, 2002. — 408 с.

12. Кохтев, Н.Н. Основы ораторской речи [Текст] / Н.Н. Кохтев ; ГГУ. — М., 1992. — 240 с.

13. Кузнецов, И.Н. Риторика [Текст] / И.Н. Кузнецов. — Мн. : ТетраСистемс, 2003. — 560 с.

14. Культура русской речи [Текст] / под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. — М., 2000.

15. Львов, М.Р. Риторика [Текст] / М.Р. Львов. — М. : Akademia, 1995. — 256 с.

16. Михальская, А.К. Основы риторики. 10—11 кл. [Текст] / А.К. Михальская. — М. : Дрофа, 2001. — 496 с.

17. Мурашов, А.А. Культура речи [Текст] / А.А. Мурашов ; Московский психолого-социальный институт. — М., Воронеж : МОДЭК, 2003. — 576 с.

18. Мучник, Б.С. Культура письменной речи [Текст] / Б.С. Мучник. — М. :

Аспект-пресс, 1996. — 175 с.

19. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика [Текст] : справочник по русскому языку / Д.Э. Розенталь. — М. : ОНИКС XXI век : Мир и Образование, 2003. — 384 с. (и более ранние издания).

20. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. — М. : Рольф, 2001. — 368 с. (и другие издания).

21. Сидорова, М.Ю. Русский язык и культура речи [Текст] / М.Ю. Сидорова, В.С. Савельев. — М. : Велби, Проспект, 2008. — 512 с.

22. Сопер, П. Основы искусства речи [Текст] / П. Сопер. — М. : Яхтсмен, 1995. — 416 с.

23. Стернин, И.А. Практическая риторика [Текст] / И.А. Стернин. — М. :

Akademia, 2005. — 272 с.

24. Стилистический энциклопедический словарь русского языка [Текст] / под ред. М.Н. Кожиной. — М. : Флинта, 2003. — 696 с.

25. Хазагеров, Г.Г. Риторика [Текст] / Г.Г. Хазагеров, И.Б. Лобанов. — Ростов н/Д : Феникс, 2004. — 384 с.

26. Хорошая речь [Текст] / под ред. М.Л. Кормилицыной, О.Б. Сиротининой. — М. : ЛИБРОКОМ, 2009. — 320 с.

27. Штрекер, Н.Ю. Русский язык и культура речи [Текст] / Н.Ю. Штрекер. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. — 383 с.

28. Южакова, Ю.А. Русский язык и культура речи [Текст] / Ю.А. Южакова, Л.А. Кононенко ; Ряз. гос. пед. ун-т имени С.А. Есенина. — Рязань, 2002. — 156 с.

СЛОВАРИ

1. Агеенко, Ф.Л. Словарь ударений русского языка [Текст] / Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва / под ред М.А. Штудинера. — М. : Русский язык, 2000. — 816 с.

2. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка [Текст] / З.Е. Александрова. — М. : Русский язык, 1989. — 494 с.

3. Ахманова, О.С. Словарь омонимов русского языка [Текст] / О.С. Ахманова. — М. : Русский язык, 1986. — 448 с.

4. Ашукин, Н.С. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения [Текст] / Н.С. Ашукин, М.Г. Ашукина. — М. : Художественная литература, 1987. — 526 с.

5. Бабкин, А.М. Словарь иноязычных выражений и слов, употребляющихся в русском языке без перевода [Текст] / А.М. Бабкин, В.В. Шендецов. — В 3-х т. — СПб. : КВОТАМ, 1994.

6. Бельчиков, Ю.А. Словарь паронимов современного русского языка [Текст] / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева. — М. : Русский язык, 2002. — 464 с.

7. Большой словарь иностранных слов [Текст] / С.М. Локшина, В.Ф. Корицкий. — М. : ЮНВЕС, 2001. — 784 с.

8. Вишнякова, О.В. Словарь паронимов русского языка [Текст] / О.В. Вишнякова. — М. : Русский язык, 1984. — 360 с.

9. Граудина, Л.К. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря [Текст] / Л.К. Граудина [и др.]. — М. : Астрель : АСТ, 2004. — 555 с.

10. Даль, В.И. Пословицы русского народа [Текст] / В.И. Даль. — М. :

ОЛМА-ПРЕСС, 1999. — 614 с.

11. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] / В.И. Даль. — В 4-х т. — М. : Русский язык, 1998.

12. Жуков, В.П. Толковый словарь фразеологических синонимов русского языка [Текст] / В.П. Жуков. — М. : Астрель : АСТ, 2005. — 443 с.

13. Львов, М.Р. Словарь антонимов русского языка [Текст] / М.Р. Львов. — М. : Русский язык, 1984. — 384 с.

14. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов / под ред.

Л.И. Скворцова. — М. : Оникс : Мир и Образование, 2006. — 1328 с.

15. Рогожникова, Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII–XX вв. [Текст] / Р.П. Рогожникова, Т.С. Карская. — М. : Просвещение, 1996. — 608 с.

16. Розенталь, Д.Э. Управление в русском языке : словарь-справочник для работников печати [Текст] / Д.Э. Розенталь. — М. : АСТ, 1997. — 304 с.

17. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка [Текст] / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. — М. : Айрис-пресс, 2007. — 823 с.

18. Скворцов, Л.И. Культура русской речи [Текст] : словарь-справочник / Л.И. Скворцов. — М. : Akademia, 2006. — 224 c.

19. Словарь синонимов русского языка [Текст] / под ред А.П. Евгеньевой ;

ИЛИ РАН. — В 2-х т. — М. : Астрель : АСТ, 2003.

20. Словарь сочетаемости слов русского языка [Текст] / под ред. П.Н. Денисова, В.В. Морковкина. — М. : Астрель : АСТ, 2002. — 816 с.

21. Соловьев, Н.В. Орфографический словарь русского языка [Текст] / Н.В. Соловьев ; ИЛИ РАН. — М. : Астрель : АСТ : Транзиткнига, 2003. — 1005 с.

22. Тихонов, А.Н. Словарь-справочник по русскому языку: Правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов [Текст] / А.Н. Тихонов [и др.]. — М. : Цитадель, 2005. — 704 с.

23. Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения [Текст] / под ред. Г.Н. Скляревской ; ИЛИ РАН. — М. : Астрель : АСТ, 2001. — 944 с.

24. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка [Текст] : словарь-справочник / под ред. К.С. Горбачевича. — Л. :

Наука, 1973. — 520 с.

25. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка [Текст] / Д.Н. Ушаков. — М. : Альта-Принт, 2005. — 1239 с.

26. Фразеологический словарь русского языка [Текст]. В 2 т. / сост. А.И. Федоров. — М. : Астрель : АСТ, 2008. — 878 с.

27. Шанский, Н.М. Этимологический словарь русского языка [Текст] / Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — М. : Прозерпина, 1994. — 400 с.

28. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний [Текст] / Н.М. Шанский [и др.]. — М. : Дрофа ;

Русский язык, 2003. — 384 с.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Подписано в печать 19.05.10. Поз. № 030. Бумага офсетная. Формат 60х841/16.

Гарнитура Times New Roman. Печать трафаретная.

Усл. печ. л. 2,09. Уч.-изд. л. 3,1. Тираж 100 экз. Заказ № Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»

Редакционно-издательский центр РГУ имени С.А. Есенина