[ «Муращенкова Н.В. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕР АПИЯ Учебно-методическое пособие (для студентов заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-Психология) Смоленск – 2009 1. ПРОГР АММА (СОДЕРЖАНИЕ) ...»
2. Гиппиус, С. В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб.: Речь, 2001. – 346 с.
3. Дейкер-Фойгт Г. Введение в музыкотерапию / Г. Дейкер-Фойгт. - СПб.: Питер, 2003. - 208 с.
4. Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И.Копытина. - СПб.: Питер, 2000. - 448 с.
Тема № 18. Возможности применения игротерапии в группе Практическое занятие предполагает знакомство со игротерапией как направлением групповой психотерапии, анализ особенностей организации игротерапии с детьми и взрослыми, применение некоторых техник игровой терапии, заполнение дневников рефлексии.
В ходе практического занятия планируется обсуждение опорных конспектов, с целью проверки и контроля теоретической подготовки студентов к занятию.
Задания к практическому занятию (для каждого студента).
1. Используя рекомендуемую литературу составить опорный конспект по теме «Возможности применения игротерапии в группе».
- история возникновения и развития игротерапии;
- игротерапия в различных психологических направлениях;
- терапевтические механизмы игротерапии;
- формы и виды игротерапии;
- особенности использования игротерапии в детском возрасте;
- психотерапевтические возможности игротерапии.
1. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по креативной терапии: учеб. пособие / Т.Д.
Зинкевич-Евстигнеева; Т.М. Грабенко.- СПб.: Речь, 2003.- 400 с.: ил.
2. О'Коннор, К. Теория и практика игровой психотерапии / К. О' Коннор. - 2-е изд.СПб.: Питер, 2002.- 461 с.
3. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учеб. пособие для студ. высш. спец. учеб.
заведений. - М.: Сфера, 2000. – 512 с.
4. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. проф. Б.Д.Карвасарского. - СПб.:
Питер, 1999. - 744 с.
5. Психологический тренинг в группе: игры и упражнения: учеб. пособие / Авт.- сост.
Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2005. - 142 с.
6. Черняева, С.А. Психотерапевтические сказки и игры / С.А. Черняева.- СПб.: Речь, 2004.- 168 с.
1. Джинотт, Х. Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой терапии. – М.: Институт психотерапии, 2005. – 367 с.
2. Желдак, И.М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания / И. М. Желдак. - М.: Ин-т общегуманитар. исследований, 2001. – 227 с.
3. Захаров, А.И. Неврозы у детей и психотерапия / А. И. Захаров. - СПб.: СОЮЗ, 1998.
- 336с.
4. Каpабанова, О.А. Игра в коppекции психического развития ребенка / О.А. Карабанова. - М.: Рос. педагогическое агентство, 1997. - 191 с.
5. Кэдьюсон, Х. Практикум по игровой психотерапии /Х. Кэдьюсон. – СПб.: Питер, 2002. - 416 с.
6. Лэндрет, Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г.Л. Линдрэт. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 368 с.
7. Панфилова, М.А. Игровая терапия общения. Тесты и коppекционные игры /М.А.
Панфилова. - М.: Гном и Д, 2000. - 160 с.
3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ Р АБОТА СТУДЕНТОВ
по отдельным темам курса «Групповая психотерапия»Проверочные тестовые работы по отдельным темам курса являются формой текущего контроля знаний студентов. Контрольные работы проводятся, как правило, в начале практических занятий и позволяют за достаточно короткий период времени оценить уровень ориентирования и осведомленности студентов в различных областях групповой психотерапии.
А. Контрольная работа по теме «Нейролингвистическое программирование в психотерапии».
Инструкция: Контрольная работа состоит из 9 тестовых заданий различного типа: «выберите правильный вариант», «перечислите» и т. д. Ваша задача – внимательно прочитать условие и, выполнив каждое из предложенных заданий, записать ответ в специальный бланк. Если не знаете правильного ответа, не задерживайтесь долго на отдельном задании, переходите к решению следующего. Время выполнения контрольной работы ограничено и составляет 11 минут. За каждое правильно выполненное задание Вам бу дет начислен 1 балл. Если сумма Ваших баллов составит 9, Ваш результат «отличный», 8-7 баллов – «хороший», 6-5 баллов – «удовлетворительный», 4 балла и ниже – «неудовлетворительный». Приступайте к работе!
1.Основателями и разработчиками НЛП являются (выберите правильный вариант):
2. С точки зрения теоретических направлений психотерапии НЛП является (выберите правильный вариант):
а) междисциплинарной интегративной концепцией необихевиористской ориентации;
б) междисциплинарной интегративной концепцией гуманистической ориентации;
в) междисциплинарной интегративной концепцией психоаналитической ориентации.
3. Запишите 3 речевых предиката соответствующих аудиальной репрезентативной системе.
4. Процесс определения модальных систем и стратегий обработки информации человеком посредством специальных вопросов и отслеживания глазодвигательных реакций называется (выберите правильный вариант):
а) якорением;
б) калибровкой;
в) модальностью;
г) раппортом;
д) рефреймингом.
5. Выделите среди перечисленных понятий кинестетические субмодальности (выберите правильные варианты):
а) яркость;
б) контрастность;
в) текстура;
г) температура;
д) расстояние до источника звука;
е) громкость;
6. Способность человека помещать события в самые различные рамки называется (выберите правильный вариант):
а) якорением;
б) калибровкой;
в) модальностью;
г) раппортом;
д) рефреймингом.
7. К базовым положениям НЛП относятся такие утверждения, как (выберите правильные варианты) :
а) сознание и тело – части единой кибернетической системы, есть тесная взаимосвязь между нашими мыслями и нашими ощущениями;
б) субъективный опыт определяется пятью системами восприятия: зрительной, слуховой, тактильной, вкусовой и обонятельной;
в) в основе любого поведения лежит отрицательное намерение, оно связано с первоначальным окружением;
г) любое поведение представляет собой выбор наилучшего варианта из имеющихся в данный момент;
д) человек, как правило, не располагает необходимыми ему ресурсами;
е) вселенная представляет собой дружественную нам среду, изобилующую ресурсами.
8. Состояние, характеризующееся ощущением доверия и связи с другим человеком, чувством взаимности, создающееся за счет подстройки, отзеркаливания и присоединения к партнеру называется (выберите правильный вариант):
а) якорением;
б) калибровкой;
в) модальностью;
г) раппортом;
д) рефреймингом.
9. Перечислите показания для использования техник НЛП в групповой психотерапии (не менее 3-х).
Б. Контрольная работа по теме «Психодрама».
Инструкция: Контрольная работа состоит из 13 тестовых заданий различного типа: «выберите правильный вариант», «перечислите» и т. д. Ваша задача – внимательно прочитать условие и, выполнив каждое из предложенных заданий, записать ответ в специальный бланк. Если не знаете правильного ответа, не задерживайтесь долго на отдельном задании, переходите к решению следующего. Время выполнения контрольной работы ограничено и составляет 15 минут. За каждое правильно выполненное задание Вам бу дет начислен 1 балл. Если сумма Ваших баллов составит 13-12, Ваш результат «отличный», 11-10 баллов – «хороший», 9-8 баллов – «удовлетворительный», 7 баллов и ниже – «неудовлетворительный». Приступайте к работе!
1. Создание психодрамы как психотерапевтического метода связано с именем (выберите правильный вариант):
2. Основными терапевтическим механизмами в психодраме являются (выберите правильный вариант):
а) катарсис и инсайт;
б) катарсис и групповая сплоченность;
в) катарсис и имитационное поведение.
3. Руководитель в группе психодрамы называется (выберите правильный вариант):
а) протагонистом;
б) режиссером;
в) вспомогательным Я.
4. Перечислите основные функции руководителя группы психодрамы в роли продюсера: _ терапевта: _ аналитика: _ (не менее 1 функции для каждой роли).
5. Тот член группы, который является субъектом конкретного психодраматического действия, называется (выберите правильный вариант):
а) режиссером;
б) протагонистом;
в) двойником.
6. Перечислите основные (не менее 3-х) функции вспомогательного Я в психодраме.
7. Верно ли утверждение: «в целях исследования личностно значимого материала нельзя запрещать во время психодраматического занятия члену группы играть любую из ролей – будь то жестокий убийца, обольстительный соблазнитель, нереалистичный или гротесковый персонаж»:
8. Двусторонний процесс передачи эмоций между членами группы в психодраме определяется как (выберите правильный вариант):
а) катарсис;
г) ролевая игра;
д) спонтанность.
9. Понятие «спонтанность» у Я. Морено содержит две основных переменных (выберите правильный вариант):
а) адекватный ответ и новизна;
б) быстрая реакция и ответ;
в) мотив и потребность.
10. Выберите правильную последовательность фаз психодрамы:
а) интеграция, разминка, психодраматическое действие;
б) психодраматическое действие, интеграция разминка;
в) разминка, интеграция, психодраматическое действие;
г) разминка, психодраматическое действие, интеграция.
11. Перечислите основные методики (не менее 3-х), используемые в процессе психодраматического действия.
12. Специальный вид психодрамы, где темой исследования является сама группа, где вместо исследования личностных проблем участники изучают те проблемы, которые возникают во время их совместной работы называется (выберите правильный вариант):
а) социометрия;
б) социодрама;
в) социоматрица;
г) социология.
13. Перечислите основные показания для участия в психодраме (не менее 3-х).
б) Контрольные работы по дисциплине «Групповая психотерапия»
При выполнении работы на первой странице указываются тема, факультет, курс, фамилия и инициалы студента, выполняющего работу. На следующей странице указывается план работы и используемая литература.
При изложении теоретических вопросов следует подробно осветить представленные вопросы, ссылки в тексте на источники обязательны.
Теоретическая часть:
1. История развития психодрамы.
2. Основные теоретические понятия психодрамы (ролевая игра, спонтанность, теле, катарсис, инсайт).
3. Поведение и стиль руководства группового психотерапевта в психодраме.
4. Фазы развития психодрамы.
5. Возможности данного подхода в групповой психотерапии.
Практическая часть:
1. Подробно описать (перечислить героев, обстановку, условия, внешние факторы и т.
д.) реальную проблемную (кризисную, критическую, психотравмирующую) ситуацию или событие, которое можно проиграть через психодраму, при этом реальные имена участников события изменяются.
После описания проблемной ситуации необходимо указать, кто из участников данной проблемной ситуации является потенциальным протоганистом, а кто станет «вспомогательными Я», т. е. необходимо распределить роли.
2. Перечислить и подробно описать процедуры и техники, используемые в психодраме, уточнив, каковы условия и показания применения тех или иных техник.
1. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учеб. Пособие /И. В. Вачков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Ось-89, 2005.- 256 с.: ил.
2. Морено, Я. Психодрама / Я. Морено. - М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001.- 3. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учеб. пособие для студ. высш. спец. учеб.
заведений. - М.: Сфера, 2000. – 512 с.
4. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. проф. Б.Д.Карвасарского. - СПб.:
Питер, 1999. - 744 с.
5. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам.- СПб.: Питер, 1998.- 384 с.
1. Келлерман, П. Ф. Психодрама крупным планом. Анализ терапевтических механизмов /П.Ф. Келлерман. - М.: Класс, 1998. - 240 с.
2. Киппер, Д. Клинические ролевые игры и психодрама /Д. Киппер. - М.: Класс,1993.с.
3. Кори, Дж. Техники групповой психотерапии / СПб.: Питер, 2001. - 320 с.
4. Лейтс, Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено. М.: Прогресс, 1994. – 275 с.
5. Линде, Н.Д. Основы современной психотерапии / Н. Д. Линде. - М.: Академия, 2002. – 208 с.
6. Морено, Я. Психодрама /Я. Морено. - М.: Эксмо, 2001. - 274 с.
7. Нахимовский, А.И. Практическая психотерапия / А. И. Нахимовский, В. В. Шишков. - СПб.: Питер, 2001. – 512 с.
2. Контрольная работа по теме «Арт-терапия в группе»
Теоретическая часть:
1. История развития арт-терапии.
2. Основные теоретические понятия и терапевтические механизмы арт-терапии.
3. Поведение и функции группового психотерапевта в арт-терапии.
4. Основные процедуры и техники, применяемые в арт-терапии;
5. Возможности и критика данного подхода групповой психотерапии.
Практическая часть:
Провести сравнительный анализ гуманистической и психодинамической арт-терапии по предложенной схеме (заполнив таблицу):
Гуманистическая арт-терапия Психодинамическая арт-терапия 1. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по креативной терапии: учеб. пособие / Т.Д.
Зинкевич-Евстигнеева; Т.М. Грабенко.- СПб.: Речь, 2003.- 400 с.: ил.
2. Копытин, А.Е. Руководство по групповой арт-терапии / А.Е. Копытин.- СПб.: Речь, 2003.- 320 с.
3. Лебедева, Л.Д. Практикум по арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий / Л.Д. Лебедева.- СПб. : Речь, 2003.- 256 с.
4. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учеб. пособие для студ. высш. спец. учеб.
заведений. - М.: Сфера, 2000. – 512 с.
5. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. проф. Б.Д.Карвасарского. - СПб.:
Питер, 1999. - 744 с.
6. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам.- СПб.: Питер, 1998.- 384 с.
7. Сакович, Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту / Н.А. Сокович.- СПб.:
Речь, 2006.- 174 с.
8. Ферс, Г. Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство / Г. Ферс. - СПб.: Деметра, 2003.- 176 с.: ил.
1. Бурно, М.Е. Начала терапии творческим самовыражением: учеб. пособие / М. Е.
Бурно - М.: БИ, 1998. - 70с.
2. Гиппиус, С. В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб.: Речь, 2001. – 346 с.
3. Дейкер-Фойгт Г. Введение в музыкотерапию / Г. Дейкер-Фойгт. - СПб.: Питер, 2003. - 208 с.
4. Дженнингс, С. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии /С. Дженнингс. М.: ЭКСМО, 2003. - 384 с.
5. Остер, Д. Рисунок в психотерапии Д. Остер. - М.: Маркетинг, 2005. - 182 с.
6. Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И.Копытина. - СПб.: Питер, 2000. - 448 с.
«Возможности применения и терапевтические механизмы музыкотерапии»
Теоретическая часть:
1. История развития музыкотерапии;
2. Основные компоненты и терапевтические механизмы воздействия музыки;
3. Формы и виды музыкотерапии;
4. Особенности использования музыкотерапии в детском возрасте;
5. Психотерапевтические возможности музыкотерапии.
Практическая часть:
Составить перечень произведений классической музыки (не менее 6-и), которые можно использовать в рамках музыкотерапии. Перечень произведений оформляется по следующей форме:
№ п/п Автор произведения Название произведения 1. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по креативной терапии: учеб. пособие / Т.Д.
Зинкевич-Евстигнеева; Т.М. Грабенко.- СПб.: Речь, 2003.- 400 с.: ил.
2. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учеб. пособие для студ. высш. спец. учеб.
заведений. - М.: Сфера, 2000. – 512 с.
3. Петрушин, В.И. Музыкальная психотерапия. Теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов / В.И. Петрушин. - М. : ВЛАДОС, 1999. - 176 с.
4. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. проф. Б.Д.Карвасарского. - СПб.:
Питер, 1999. - 744 с.
1. Бурно, М.Е. Начала терапии творческим самовыражением: учеб. пособие / М. Е.
Бурно - М.: БИ, 1998. - 70с.
2. Гиппиус, С. В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб.: Речь, 2001. – 346 с.
3. Дейкер-Фойгт Г. Введение в музыкотерапию / Г. Дейкер-Фойгт. - СПб.: Питер, 2003. - 208 с.
4. Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И.Копытина. - СПб.: Питер, 2000. - 448 с.
4. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ «ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕР АПИЯ»
Форма итогового контроля знаний по курсу «Групповая психотерапия» - зачет. Решение о допуске студента к зачету принимается на основании объективной оценки преподавателем учебной деятельности студента по данной дисциплине в течение семестра, выполнения им учебных заданий. Важным аспектом является также своевременная подготовка и предоставление на проверку самостоятельной творческой работы студента.
ВОПРОСЫ К ЗА ЧЕТУ
ПО КУРСУ «ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕР АПИЯ»
1. Понятие, основные цели и задачи групповой психотерапии.2. История развития групповой психотерапии.
3. Основные терапевтические механизмы групповой психотерапии.
4. Основные методы групповой психотерапии.
5. Преимущества и ограничения в применении групповой психотерапии.
6. Показания и противопоказания для участия в групповой психотерапии.
7. Психотерапевтическая группа: понятие, основные характеристики.
8. Виды психотерапевтических групп.
9. Этапы формирования психотерапевтической группы, особенности организации групповой работы.
10. Модель эффективного профессионала в сфере групповой психотерапии, функции и задачи ведущего группы.
11. Основные роли ведущего и стили руководства группой.
12. Подготовка и обучение групповых психотерапевтов.
13. Ко-терапия: понятие, виды, преимущества и ограничения.
14. Супервизия: понятие, цели и задачи, виды и формы супервизии.
15. Понятие «групповая динамика», основные элементы групповой динамики.
16. Основные фазы развития психотерапевтической группы.
17. Предпосылки эффективного участия в психотерапевтической группе, сопротивление работе группы, перенос и контрперенос.
18. Влияние профессиональной деятельности на личность группового психотерапевта.
19. Балинтовские группы как форма групповой помощи профессионалам.
20. Этические аспекты групповой психотерапии.
21. Особенности психотерапевтической работы в инкаунтер-группах.
22. Особенности психотерапевтической работы в гештальт-группах.
23. Психодраматический подход в групповой психотерапии.
24. Трансактный анализ в группе.
25. Когнитивно-поведенческая терапия в группе.
26. Экзистенциальная психотерапия в группе.
27. Нейролингвистическое программирование в психотерапии. Техники визуализации в практике групповой психотерапии.
28. Теория и практика арттерапии.
29. Теория и практика игротерапии.
30. Кататимно-имагинативная психотерапия в группе (символодрама).
31. Теория и практика телесно-ориентированной психотерапии в группе.
32. Группы танцевальной терапии.
33. Возможности применения и терапевтические механизмы музыкотерапии.
34. Возможности применения и терапевтические механизмы сказкотерапии.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА «ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕР АПИЯ »
ОСНОВНАЯ ЛИТЕР АТУР А
1. Абдурахманов, Р.А. Введение в общую психологию и психотерапию: учеб. пособие / Р.А. Абдурахманов.- 2-е изд., стереотип. - М.: Моск. псих.- соц. ин-т; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2003.- 304 с.2. Адлер, А. Понять природу человека / Пер. с нем. Е.А.Цыпина; Ред. М.В.Козикова.СПб. : Гуманитарное агентство "Академический проект", 2000.- 256 с.
3. Александер, Ф. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней / Ф.Александер, Ш.Селесник; Пер. с англ. канд. мед. наук И.С.Козыревой, И.Е.Киселевой. -М. : Прогресс, 1995.- 608 с.
4. Ананьев, В.А. Встреча с целителем: методика трансово-медиативной саморегуляции: Аудиокассета / В.А.Ананьев.- М.: Иматон, 2002.- 32 с.
5. Андреева, Г. М. Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. - М.:
Аспект Пресс, 2001.- 376 с.
6. Антология тяжелых переживаний: социально-психологическая помощь / Под ред.
О.В. Красновой; Департамент междунар. развития; Рос.- Европ. Фонд.- М.: Принтер, 2002.с.
7. Безносов, С.П. Профессиональная деформация личности / Безносов С.П.- СПб. :
Речь, 2004.- 271 с.
8. Берн, Э. Групповая психотерапия / Пер. с англ. А.Ю.Калмыкова, В.К. Калиненко, Е.С. Калмыковой.- М. : Академический Проект, 2000.- 464 с.
9. Берн, Э. Трансакционный анализ и психотерапия /Пер. с англ.- СПб.: Братство, 1994.- 222 с.
10. Болотова, А. К. Прикладная психология : учеб. для студ. вузов по спец. "Психология" / А.К.Болотова, И.В.Макарова.- М.: Аспект пресс, 2002.- 383 с.
11. Большаков, В.Ю. Психотренинг : Социодинамика. Упражнения. Игры / В.Ю.
Большаков. - СПб.: Социально-психологический центр, 1996.- 380 с.: ил.
12. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика: учеб. пособие для студентов старших курсов психологических факультетов и отделений университетов / А.Ф.
Бондаренко. - М.: Издательство института психотерапии, 2000.- 368 с.
13. Браткин, А. Чемоданчик тренера. 10 продаваемых тренингов / А. Браткин, И. Скоробогатова.- М.: Генезис, 2004. - 205 с.
14. Бэндлер, Р. Рефрейминг: ориентация личности с помощью речевых стратегий / Р.
Бэндлер. - Воронеж: МОДЭК, 1995. - 256 с.
15. Васильев, Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов / Н.Н. Васильев. - СПб.: Речь, 2003. - 174 с.
16. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учеб. Пособие /И. В. Вачков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Ось-89, 2005.- 256 с.: ил.
17. Гладкова, С. Аутотренинг. Антистрессовые методики / С. Гладкова.- Ростов-н/Д.:
Феникс, 2005.- 320 с.
18. Гнездилов, А.В. Авторская сказкотерапия. Дым старого камина (сказки доктора Балу) / А.В. Гнездилов. - СПб. : Речь, 2003.- 292 с.
19. Гнездилов, А.В. Психология и психотерапия потерь: пособие по паллиативной медицине для врачей, психологов и всех интересующихся этой проблемой / А.В. Гнездилов. СПб.: Речь, 2004.- 162 с.
20. Голубев, М.В. Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии : учеб.- метод. материалы / М.В. Голубев. - Моск. гос. соц. ун-т; Акад. соц. работы.- М., 2003.- 31 с.
21. Гулина, М. А. Терапевтическая и консультативная психология / М.А. Гулина. СПб.: Речь, 2001. - 348 с.
22. Данилова, Н.С. Психологические тренинги для студентов: учеб.- метод. пособие для практических психологов / Н.С. Данилова, Н.В. Чурило. - Минск: БГУ, 2004.- 232 с.
23. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. ЗинкевичЕвстигнеева.- СПб.: Речь, 2002.- 310 с.
24. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по креативной терапии: учеб. пособие / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева; Т.М. Грабенко.- СПб.: Речь, 2003.- 400 с.: ил.
25. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии / Т.
Д. Зинкевич-Евстигнеева, Д.Б. Кудзилов. - СПб.: Речь, 2003.- 310 с.
26. Кабаченко,Т. С. Методы психологического воздействия: учеб.пособие / Т.С. Кабаченко. - М.: Педагогическое общество России, 2000.- 544 с.
27. Ковалев, С.В. Введение в современное НЛП. Психотехнологии личностной эффективности: учеб. пособие / С.В. Ковалев. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Моск. психол.- соц.
ин-т; Флинта, 2004. - 552 с.
28. Кондаков, И.М. Психология. Иллюстрированный словарь: более 600 иллюстраций и 1700 статей / И.М. Кондаков. - СПб., М.: Прайм-ЕВРОЗНАК: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.- 512 с.ил.
29. Копытин, А.Е. Руководство по групповой арт-терапии / А.Е. Копытин.- СПб.:
Речь, 2003.- 320 с.
30. Кочюнас, Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия: учеб.
пособие для вузов / Р. Кочюнас. - 5-е изд., стереотип. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005.- 464 с.
31. Кулаков С.А. Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии / С.А. К улаков - СПб.: Речь, 2002. - 236 с.
32. Курц, Р. Телесно-ориентированная психотерапия. Метод Хакоми / Р. Курц. - М.:
Класс, 2004. - 300 с.
33. Лебедева, Л.Д. Практикум по арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий / Л.Д. Лебедева.- СПб. : Речь, 2003.- 256 с.
34. Лидерс, А.Г. Психологический тренинг с подростками: учеб. пособие /А.Г. Лидерс. - М. : Academia, 2001.- 250 с.
35. Морено, Я. Психодрама / Я. Морено. - М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001.с.
36. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования /Р. Мэй. - М. : Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2002.- 256 с.
37. О'Коннор, К. Теория и практика игровой психотерапии / К. О' Коннор. - 2-е изд.СПб.: Питер, 2002.- 461 с.
38. Оганесян, Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры / Н.Т. Оганесян.- М.: Ось-89, 2002.- 176 с.
39. Орел, В.Е. Синдром психического выгорания личности / В. Е. Орел. - Москва: Инт психологии Р АН, 2005. - 330 с.
40. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учеб. пособие для студ. высш. спец. учеб.
заведений. - М.: Сфера, 2000. – 512 с.
41. Перлз, Ф. Эго, голод и агрессия /Ф. Перлз. - М. : Смысл, 2000.- 358 с.
42. Петрушин, В.И. Музыкальная психотерапия. Теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов / В.И. Петрушин. - М. : ВЛАДОС, 1999. - 176 с.
43. Психогимнастика в тренинге: 220 упражнений для развития способностей / Под ред. Н.Ю.Хрящевой.- СПб.: Ювента, Институт Тренинга, 1999.- 256 с.
44. Психологический тренинг в группе: игры и упражнения: учеб. пособие / Авт.сост. Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2005. - 142 с.
45. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. проф. Б.Д.Карвасарского. - СПб.:
Питер, 1999. - 744 с.
46. Психотерапия: учеб. для студ. мед. вузов / Под ред. проф. Б.Д.Карвасарского. СПб.: Питер, 2000.- 536 с.
47. Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга : метод. пособие для начин. тренеров / В.Г. Пузиков.- СПб. : Речь, 2005. - 224 с.
48. Роджерс, К. О групповой психотерапии /К. Роджерс. - М. : Гиль-Эстель, 1994.- 49. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам.- СПб.: Питер, 1998.- 384 с.
50. Сакович, Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту / Н.А. Сокович.- СПб.:
Речь, 2006.- 174 с.
51. Сандомирский, М. Психосоматика и телесная психотерапия: практ. руководство / М. Сандомирский. - М.: Класс, 2005.- 592 с.
52. Скрипюк, И. 111 баек для тренеров: истории, мифы, сказки, анекдоты / И. Скрипюк.- СПб.: Питер, 2005.- 176 с. : ил.
53. Технологии социально-психологических тренингов / Под ред. С.А. Беличевой.- М.:
Редакционно-издательский центр Консорциума "Социальное здоровье России", 2001.- 208 с.
54. Тренинг по сказкотерапии / Под ред. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева.- СПб.: Речь, 2006.- 170 с.
55. Ферс, Г. Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство / Г. Ферс. - СПб.: Деметра, 2003.- 176 с.: ил.
56. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения / К. Фопель. - М. : Генезис, 2005. - 336 с.
57. Черняева, С.А. Психотерапевтические сказки и игры / С.А. Черняева.- СПб.: Речь, 2004.- 168 с.
58. Чистякова, М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. - 2-е изд.- М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.- 159 с.: ил.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕР АТУР А
1. Александров, А. А. Современная психотерапия /А.А. Александров. – СПб.: Академический проект, 1997. – 335 с.2. Баркер, Ф. Использование метафор в психотерапии /Ф. Баркер. – Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. - 224 с.
3. Баскаков, В. Хрестоматия по телесно-ориентированной терапии /В. Баскаков. – М.:
ИОИ, 2006. - 192 с.
4. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы /Э. Берн. - СПб.: Специальная литература, 1996.- 389 с.
5. Битянова, Н.Р. Психология личностного роста: практическое пособие по проведению тренинга личностного роста / Н.Р. Битянова. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.- 64 с.
6. Боденхамер, Б. Учебник магии НЛП /Б. Боденхамер. - М.: Прайм-Еврознак, 2004. c.
7. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других /В.В. Бойко. М.: Филинт, 1996. - 472 с.
8. Бурлачук, Л.Ф. Основы психотерапии: учеб. пособие / Л. Ф. Бурлачук, И. А. Грабская, А. С. Кочарян. - М.: Алетейа, 1999. - 317с.: ил.
9. Бурно, М.Е. Начала терапии творческим самовыражением: учеб. пособие / М. Е.
Бурно - М.: БИ, 1998. - 70с.
10. Бурно, М.Е. Справочник по клинической психотерапии: (Некоторые старые и новые способы лечения средствами души) / М. Е. Бурно. - М.: Рос. об-во медиков-литераторов, 1995. - 75с.
11. Бьюдженталь, Дж. Наука быть живым: диалоги между терапевтом и пациентами в гуманистической терапии / Дж. Бьюдженталь. - М.: Класс, 2007. - 336 с.
12. Бьюдженталь, Дж. Искусство психотерапевта / Дж. Бьюдженталь. - СПб.: Питер, 2001.- 304 с.
13. Бэндлер, Р. Магия в действии /Р. Бэндлер. - М.: Прозерпина, 1995. - 175 с.
14. Вайнер, И. Основы психотерапии / И. Вайнер. - 2-е междунар.изд. - СПб.: Питер, 2002. – 288 с.
15. Вацлавик, П. Как стать несчастным без посторонней помощи / П. Вацлавик. - 2-е изд.- М.: Прогресс, 1993.- 159 с.
16. Волков, П.В. Разнообразие человеческих миров: руководство по профилактике душевных расстройств / П. В. Волков. - М.: Аграф, 2000. - 528с.
17. Гиппиус, С. В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб.: Речь, 2001. – 346 с.
18. Гордеев, М.Н. НЛП в психотерапии / М. Н. Гордеев, Е. Г. Гордеева. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. – 264 с.
19. Грёнлюнд, Э., Танцевальная терапия. Теория, методика, практика /Э. Грёнлюнд. – СПб.: Речь, 2004.-288 с.
20. Дейкер-Фойгт Г. Введение в музыкотерапию / Г. Дейкер-Фойгт. - СПб.: Питер, 2003. - 208 с.
21. Джеймс, М., Джонгвард, Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями /М. Джеймс. - М.: Универс, 1995. – 243 с.
22. Дженнингс, С. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии /С. Дженнингс. М.: ЭКСМО, 2003. - 384 с.
23. Джинотт, Х. Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой терапии. – М.: Институт психотерапии, 2005. – 367 с.
24. Желдак, И.М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания / И. М. Желдак. - М.: Ин-т общегуманитар. исследований, 2001. – 227 с.
25. Залесский, Д.Г. Луг зеленый: метод символдрамы на «русской почве» // Журнал практического психолога. – 1996. - № 5. - С. 53-54.
26. Захаров, А.И. Неврозы у детей и психотерапия / А. И. Захаров. - СПб.: СОЮЗ, 1998. - 336с.
27. Инновационная психотерапия / Под ред. Д. Джоунса. - СПб.: Питер, 2001. – 384 с.
28. Каган, В.Е. Понимая себя: взгляд психотерапевта / В. Е. Каган. - М.: Смысл, 2002.
– 268 с.
29. Каpабанова, О.А. Игра в коppекции психического развития ребенка / О.А. Карабанова. - М.: Рос. педагогическое агентство, 1997. - 191 с.
30. Келлерман, П. Ф. Психодрама крупным планом. Анализ терапевтических механизмов /П.Ф. Келлерман. - М.: Класс, 1998. - 240 с.
31. Кеннард, Д. Групп-аналитическая психотерапия / Д. Кеннард, Дж. Робертс, Д.
Уинтер. - СПб.: Питер, 2002. - 192с.: ил.
32. Киппер, Д. Клинические ролевые игры и психодрама /Д. Киппер. - М.:
Класс,1993.-224 с.
33. Кондрашенко, В.Т. Общая психотерапия / В. Т. Кондрашенко, Д. И. Донской, С. А.
Игумнов. - 5-е изд., испр. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2001. – 453 с.
34. Кори, Дж. Техники групповой психотерапии / СПб.: Питер, 2001. - 320 с.
35. Коттлер, Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудным клиентами / Дж.
Коттлер. - СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
36. Кроль, Л.О. О том, что в зеркалах: очерки групповой психотерапии и тренинга /Л.О. Кроль. - М.: Класс, 1999. – 240 с.
37. Курис, И. Биоэнергетика йоги и танца /И. Курис. - М.: Класс, 1994. - 200 с.
38. К уттер, П. Элементы групповой терапии. Введение в психоаналитическую практику /П. Куттер. - СПб.: Речь, 1998. - 323 с.
39. Кэдьюсон, Х. Практикум по игровой психотерапии /Х. Кэдьюсон. – СПб.: Питер, 2002. - 416 с.
40. Лебедев, В.Б. Миры воображения. Руководство по интерактивной имагогике /В.Б.
Лебедев. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. - 229 с.
41. Лейтс, Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено.
- М.: Прогресс, 1994. – 275 с.
42. Лёйнер, Х. Кататимное переживание образов /Х. Лёйнер. – М.: Эйдос, 1996. - 43. Линде, Н.Д. Основы современной психотерапии / Н. Д. Линде. - М.: Академия, 2002. – 208 с.
44. Лоуэн, А.Психология тела /А. Лоуен. – М.: Ин-т общегуманитарных исслед-ий, 2000. - 204 с.
45. Лоуэн, А. Терапия, которая использует язык тела (биоэнергетика) /А. Лоуэн. СПб.: Речь, 2000. - 272 с.
46. Лэндрет, Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г.Л. Линдрэт. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 368 с.
47. Люшер, М. Сигналы личности. Ролевые игры и их мотивы / М. Люшер. - Воронеж:
МОДЭК, 1996.- 178 с.
48. Малкина-Пых, И. Г. Телесная терапия /И.Г. Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2005. – 752 с.
49. Малкина-Пых, И. Г. Техники гештальта и когнитивной терапии /И.Г. МалкинаПых. - М.: ЭКСМО, 2004. - 643 с.
50. Матулене, Г. О социальной адаптации к деятельности. // Психологический журнал.
– 2002. – Т. 23, №5. С. 14-21.
51. Мейер, В. Методы поведенческой терапии /В. Мейер. – СПб.: Речь, 2002. - 256 с.
52. Минделл, Э. Психотерапия как духовная практика / Э. Минделл. - М.: Класс, 1997.
– 160 с.
53. Морено, Я. Психодрама /Я. Морено. - М.: Эксмо, 2001. - 274 с.
54. Нахимовский, А.И. Практическая психотерапия / А. И. Нахимовский, В. В. Шишков. - СПб.: Питер, 2001. – 512 с.
55. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования / Р. Нельсон-Джоунс. СПб.: Питер, 2000. – 464 с.: ил.
56. Орел, В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал.- 2001.- Т.22, №1. С.67 -80.
57. Оклендер, В. Окна в мир ребенка: рук-во по дет. Психотерапии / В. Оклендер. - М.:
Класс, 2001. – 336 с.
58. Остер, Д. Рисунок в психотерапии Д. Остер. - М.: Маркетинг, 2005. - 182 с.
59. Панфилова, М.А. Игровая терапия общения. Тесты и коppекционные игры /М.А.
Панфилова. - М.: Гном и Д, 2000. - 160 с.
60. Парамонова, А.В. Сны наяву: использование метода символдрамы в психоаналитической психотерапии детей и подростков /А.В. Парамонова. - М.: Ростиздат, 2005. - 366 с.
61. Пезешкиан, Н. Психосоматика и позитивная психотерапия / Н. Пезешкиан. - М.:
Институт позитивной психотерапии, 2006. - 464 с.
62. Пезешкиан, Н. Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия /Н. Пезешкиан. – М.: Институт позитивной психотерапии, 2006. - 160 с.
63. Перлз, Ф. Внутри и вне помойного ведра /Ф. Перлз.- СПб.: ХХI век, 1995.- 447 с.
64. Пиз, А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам /А.
Пиз.- Нижний Новгород: Ай-Кью, 1992.- 262 с.: ил.
65. Польстер, И. Интегрированная гештальт-терапия. Контуры теории и практики /И.
Польстер. - М.: Рефл-Бук, 1997. - 357 с.
66. Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И.Копытина. - СПб.: Питер, 2000. - 448 с.
67. Прутченков, А.С. Тренинг личностного роста: метод. разработки занятий соц.психол. тренинга / А.С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1993. - 47 с.
68. Психотерапия детей и подростков / Под ред. Х. Ремшмидта - М.: Мир, 2000. с.: ил.
69. Райх, В. Функция оргазма / В. Райх. – М.: Университетская книга, 1997. - 303 с.
70. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека /К. Роджерс. - М.:
Прогресс-Универс, 1994. - 480 с.
71. Роджерс, К. Клиент-центрированная терапия / К. Роджерс. - М. Класс, 1997. - 72. Романин, А.Н. Основы психотерапии / А. Н. Романин. - М.: Академия, 1999. с.
73. Рончинская, Т. И. Синдром выгорания в социальных профессиях // Психологический журнал. – 2002. – Т. 23, №3. С. 34-42.
74. Рутан, Дж., Стоун, У. Психодинамическая групповая психотерапия / Дж. Рутан. СПб.: Питер, 2002. - 400 с.
75. Соколова, Е.Т. Общая психотерапия / Е. Т. Соколова. - М.: Тривола, 2001. – 304 с.
76. Старшенбаум, Г. В. Психотерапия в группе / Г.В. Старшенбаум. - М.: Изд-во Института психотерапии 2005. - 320 с.
77. Тейлор, Дж. Работа со сновидениями: Практическое руководство /Дж. Тейлор. М.: Институт психотерапии, 2000. - 224 с.
78. Федоров, А.П. Когнитивно-поведенческая психотерапия / А. П. Федоров. - СПб.:
Питер, 2002. – 352 с.
79. Франкл, В.Э. Основы логотерапии. Психотерапия и религия / В. Э. Франкл. - СПб.:
Речь, 2000. – 285 с.
80. Франкл, В. Э. Психотерапия на практике: Пер.с нем. / В. Франкл. - СПб.: Речь, 2000. – 250 с.
81. Якобс, Д., Дэвис, П., Мейер, Д. Супервизорство / Д. Якобс. - СПб.: БСК, 1997. с.
82. Ялом, И. Мамочка и смысл жизни. Психотерапевтические истории / И. Ялом. - М.:
ЭКСМО, 2002. - 288 с.
83. Ялом, И.Д. Теория и практика групповой психотерапии / И. Д. Ялом. - 5-е междунар. изд. - СПб.: Питер, 2000. – 640 с.: ил.
84. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия / И.Д. Ялом. - М.: Класс, 1999. - 576 с.
ОБУЧАЮЩИЕ ВИДЕОФИЛЬМЫ
1. Бирюкова, И. В. Танцедвигательная терапия /И.В. Бирюкова. – М.: Институт психотерапии и клинической психологии. 2005.2. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Чудеса на песке: Практика песочной терапии [ Электронный ресурс] / Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. - СПб. : Речь, 2006.
3. Колошина Т.Ю. Арттерапия /Т.Ю. Колошина. - М.: Институт психотерапии и клинической психологии. 2005.
INTERNET-РЕСУРСЫ
http://atpspb.narod.ru Сайт Санкт-Петербургской гильдии психотерапии и тренингов http://hpsy.ru Сайт экзистенциальной и гуманистической психологии http://nlp.ru Международный сайт по НЛП http:// www.psychology-guide.ru Электронный справочник «Психологи России»http://www.ppsy.ru Сайт Московского института психологии и педагогики http://www.symboldrama.ru Официальный сайт Межрегиональной общественной организации содействия развитию символодрамы http://www.psihelp.ru Сайт Московского психологического центра «Иероглиф»
http://www.e-psy.ru Сайт Санкт-Петербургских психотерапевтов психодинамического направления http://www.terpsy.ru Сайт Территория психологии.
http://www.psychology.net.ru Сайт Мир психологии http://www.mcnlp.ru Сайт Московского центра НЛП http://www.psyinst.ru Сайт Института психотерапии и клинической психологии.
http://psylib.org.ua/books/index.htm Сайт электронных книг по психологии философии http://www.psychoanalyse.narod.ru Российская Психотерапевтическая Ассоциация Национальная Федерация психоанализа http://www.psycho.all.ru Сайт Психология – вся Россия http://psinfo.ru/ Сайт Психология и развитие личности http://www.psi.webzone.ru/index.htm Психологический словарь Интернет-версия http://www.psycheya.ru/ Сайт Психея http://groupanalysis.narod.ru/ Сайт Групповой анализ
«