Pages: | 1 |

«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ (IX – начало XXI вв.) Учебно-методическое пособие Под ред. А.Б. Бирюковой 2-е издание, исправленное и дополненное (электронный вариант) Самара Самарский государственный технический университет 2012 ...»

-- [ Страница 2 ] --

XVIII век стал временем развития в России мануфактурного производства. Если в конце XVII века в России было 50 мануфактур, к концу первой четверти XVIII века – 200, то к концу XVIII века – около 2 тыс. Вместе с тем, за 1740-1830-у гг. выплавка российского чугуна возросла в 6 раз, а английского – в 31 раз, французского – в 16 раз.

Определите, в каких отраслях промышленности в XVIII столетии были созданы новые мануфактуры, объясните, с чем это было связано. Проанализируйте, факторы, тормозившие развитие в стране промышленного производства.

3. Соотнесите термин и его дефиницию:

1. частновладельческие А Крестьяне, работавшие на казенных предкрестьяне приятиях.

2. приписные крестьяне Б Крестьяне, принадлежавшие помещикам.

3. экономические крестьяне В Казенные крестьяне, принадлежавшие императорской фамилии.

4. посессионные крестьяне Г Государственные крестьяне.

черносошные крестьяне Д Категория государственных крестьян, которая передавалась в условное владение частным лицам для работы на их предприятиях.

удельные крестьяне Е Категория государственных крестьян, возникшая после проведения секуляризации;

дворовые крестьяне Ж Категория крестьян, проживавших в доме

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НА ПУТИ

К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ XIX ВЕКА

1. Промышленный переворот в России.

2. Этапы решения крестьянского вопроса. Отмена крепостного права в России.

3. Политическое развитие России в XIX столетии. Эпоха «великих реформ».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При подготовке к первому вопросу следует руководствоваться тем, что с 30-х годов XIX века в России начался промышленный переворот. Он завершился к 1870-1880 гг. и сопровождался изменениями в технико-технологической, экономической, социальной сферах.

Важнейшей проблемой внутреннего развития Российской империи на протяжении первой половины XIX века оставалось существование крепостного права. Постарайтесь проанализировать, пути трансформации феодально-крепостнической системы в указанный период. Для выявления особенностей промышленного переворота в России, сравните его ход в странах Западной Европы и в России.

Рассматривая второй вопрос, обратите внимание на мероприятия, предпринимавшиеся властью для решения крестьянского вопроса на протяжении первой половины XIX века. Проанализируйте постановления, вышедшие в правление Александра I. Рассматривая деятельность Николая I в этой сфере, отметьте положительные и отрицательные тенденции. Объясните, почему Николай I, созывая несколько раз секретные комитеты для решения крестьянского вопроса, так и не решился отменить крепостное право. Постарайтесь сделать итоговый вывод о характере реформ в крестьянском вопросе в первой половине XIX века. Раскройте основные причины отмены крепостного права в 1861 г. Обратите внимание на то, что эта реформа была совместным делом общества и государства. Проследите этапы подготовки реформы. Изучите основные положения манифеста 19 февраля 1861 г. Объясните, почему крестьяне, став лично свободными, оказались в долговой кабале. Особо отметьте, что крестьяне получили землю не в личную, а в общинную собственность. Оцените историческое значение отмены крепостного права в России, выделите положительные и отрицательные стороны этой реформы.

Третий вопрос семинара посвящен реформам политической системы в XIX веке. В российской политической истории XIX века чередуются консервативные и либеральные царствования. Политика Александра I носила либеральные черты. Обратите внимание на предпринятые в начале XIX века реформы (государственное управление, образование). Изучите план государственных преобразований М.М. Сперанского. Отдельно осветите конституционные проекты:

введение Конституции в Польше, разработка проекта всероссийской конституции. Постарайтесь определить, причины, удержавшие Александра I от введения в стране конституции. Объясните причины консервативного курса российской внутренней политики во второй четверти XIX века. Укажите, что параллельно с усилением контроля над всеми сферами общественной жизни, при Николае I была проведена кодификация законодательства. Рассмотрите основные направления либеральных реформ 1860-1870-е гг. (земская реформа, военная, судебная, городская и др.). Выявите основные причины реформирования страны в этот период. Раскройте содержание и суть каждой реформы. Охарактеризуйте итоги реформ. Постарайтесь объяснить, почему историки считают эти преобразования незавершенными.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.historicus.ru/ http://www.historicus.ru/krestyanskaya_reforma http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/06.php http://www.rusempire.ru http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/pushk/index.php http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/index.php http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Pavlenko/_Index.php http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan_2/index.php

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. М.М. Сперанский: судьба российского реформатора.

Асуров Л.К. М.М.Сперанский. – М., 2001.

Государственная власть дореволюционной России в биографиях ее представителей (XIX– начало XX вв.) / под ред. А.А. Либермана. Ч.1. (1801-1855). – М.: Индрик, 2006.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.scepsis.ru/library/id_1425.html http://stepanov01.narod.ru/history/lect06_5.htm http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/pushk/01.php 2. Царь-освободитель Александр II и его окружение.

Мироненко С.В., Захарова Л.Г. Переписка цесаревича Александра Николаевича с императором Николаем I. – М.: РОССПЭН, 2008.

Шестопалов А.П. Николай Алексеевич Милютин // Вопросы истории. – 2004. – №12. – С.57-68.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://militera.lib.ru/bio/lyashenko/Im/index.html http://rl-online.ru/info/authors/127.html http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/pushk/index.php 2. Роль земств в хозяйственной и политической жизни российской провинции во второй половине XIX века.

Верещагин А.Н. Земский вопрос в России. Политико-правовые отношения.

– М: Международные отношения, 2002.

Омельченко Н.А. История государственного управления в России: учебник.

– М., 2008.

Христофоров И.А. «Аристократическая» оппозиция реформ и проблема организации местного управления в России в 50-70-е гг. XIX века // Отечественная история. – 2000. – №1. – С.3-18.

Шутов А.Ю. Российское земство и европейские традиции местного самоуправления (формирование представительства в местном самоуправлении России и Европы второй половины XIX – начале XX вв.). – М.: МГУ, 2011.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/ http://www.isras.ru/files/File/Vlast/2009/12/Zemskoj_kompanent_rossijskoj_mo dernizacii.pdf http://www.polisportal.ru/files/File/puvlication/1995-3/1995_3_Abramov.pdf http://emsu.ru/lm/internet/alabin/ChaptVIII_4.htm http://vet-history.narod.ru/osnova.html 4. Городская повседневность XIX века.

Беловинский Л.В. Культура русской повседневности: Учеб. пособ. – М.:

Высшая школа, 2008.

Бирюкова А.Б. Социокультурное пространство поволжских городов первой половины XIX века. – Самара: СамГТУ, 2009.

Куприянов А.И. Городская культура русской провинции конец XVIII– первая половины XIX века. – М.: Новый хронограф, 2007.

Рогач Ю.А. Условия жизни населения провинциальных городов России в конце XIX – начале XX века (на примере Саратовской и самарской губерний) // Известия Самарского научного центра РАН. Спец. вып. «Новые гуманитарные исследования». – 2006.–С.111-116.

Российская повседневность: от истоков до середины XIX в. / под ред.

Л.И. Семенниковой. – М.: КДУ, 2006.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://spio.samgtu.ru/node/ http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia/2010/2010_6_30_34.pdf

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Крестьянская Земская Городская Судебная Военная Народного образования 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: барщина, земство, круговая порука, указ «об обязанных крестьянах», мировые посредники.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

Из «Общего положения о крестьянах»: «Крепостное право на крестьян и на дворовых людей отменяется навсегда… Крестьянам, вышедшим из крепостной зависимости, предоставляется право… 1. Производить свободную торговлю. 2. Открывать и содержать фабрики и разные промышленные, торговые и ремесленные заведения. 3. Производить и продавать свои изделия, как в селах, так и в городах. 4. Вступать в гильдии, торговые разряды.

Волостной суд властен… приговаривать виновных лиц, от телесных наказаний не освобожденных, к наказанию розгами до 20 ударов. Волостной суд в не праве приговаривать к телесному наказанию: престарелых крестьян, достигших 60-летнего возраста, равно и крестьян, окончивших курс в уездных училищах. Крестьяне, вышедшие из крепостной зависимости, обязаны нести следующие казенные и земские денежные повинности: 1) подушную подать; 2) сбор на обеспечение продовольствия; 3) земские сборы, как государственные, так губернские и частные…. Те дворянские частные повинности, которые установлены для нужд дворянства и лежат на одних помещиках, остаются на них по-прежнему».

Определите дату подписания документа. Выявите изменения, произошедшие в положении крестьян в соответствии с документом. Охарактеризуйте права и обязанности крестьян. Было ли освобождение крестьян от крепостной зависимости полным? Обоснуйте свою точку зрения. Определите, почему император избрал именно такой вариант освобождения крестьян.

3. Укажите соответствие:

1 М.М. Сперанский А Министр государственных имуществ, сторонник 2 А.А. Аракчеев Б Начальник Третьего Отделения Собственной Его 3 А.Ф. Бенкендорф В Военный министр, автор военной реформы 1860х гг.

4 Е.Ф. Канкрин Г Министр финансов, ввел в качестве основы денежного обращения серебряный рубль, установил обязательный курс ассигнаций.

5 П.Д. Киселёв Д Составитель «Полного собрания законов российской империи», автор полномасштабного проекта преобразования государственной системы управления 6. Д.А. Милютин Е Главный начальник военных поселений 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: манифест «о трехдневной барщине», кодификация, Собственная Его Императорского Величества канцелярия (СЕИВК), промышленный переворот, министерство.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

«Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян своих поодиночке или целым селением на волю и, вместе с тем, утвердить им участок земли или целую дачу, то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими, имеет представить их при прошении своем через губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам; и если последует от нас решение, желанию его согласное, тогда предъявятся сии условия в Гражданской палате и запишутся у крепостных дел со взносом узаконенных пошлин. Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землею отпускаемые, если не пожелают войти в другие состояния, могут остаться на собственных их землях земледельцами и сами по себе составляют особенные состояние…».

Определите название приведенного ниже документа, и при каком императоре он был принят. Охарактеризуйте общеполитический курс этого самодержца (с указанием конкретных мероприятий) и, в частности, его политику крестьянском вопросе.

3. Укажите соответствие между правлением императора и мероприятиями, осуществленными в эти годы:

1 Александр I А Издание «Временных правил для печати», продажа Аляски и Алеутских островов США, учреждение верховной распорядительной комиссии во главе с М.Т.

2 Николай I Б Создание Государственного совета, введение военных 3 Александр II В Начало железнодорожного строительства в России, кодификация законодательства, функционирование 4 Александр III Г Учреждение Крестьянского поземельного банка, создание серии фабричных законов (ограничение использования детского труда, запрет ночной работы для женщин и детей, введение трудовой инспекции), манифест «О незыблемости самодержавия».

1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: Госсовет, выкупные платежи, отрезки, оброк, уставная грамота.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы:

«Интенсификация системы производства стала появляться и в обрабатывающей промышленности, причем, разумеется, главным полем ее применения оказалась не кустарная изба, а фабрика. Раньше всего применены были машины в области хлопчатобумажного производства, и в 40-х гг. техника русской хлопчатобумажной промышленности стояла уже высоко. Ниже стоял технический уровень суконной промышленности, и совсем слабо развивалась в смысле приемов обработки железоделательная промышленность. Зато в тех отраслях обрабатывающей промышленности, которые тесно связаны с земледелием, мы наблюдаем в первой половине XIX в. сильный подъем техники:

это надо сказать особенно о сахароварении и винокурении, где паровая сила нашла себе ранее и широкое применение».

Определите, о каком процессе идет речь в тексте. Выявите характерные черты и особенности его протекания в России.

3. Укажите соответствие между постановлениями по крестьянскому вопросу и их сущностной характеристикой:

1. Манифест «о трех- А Освобождение крестьян от крепостной зависимодневной барщине» сти за выкуп по согласованию с помещиком.

2. указ о вольных Б Регламентация натуральной разновидности феохлебопашцах дальной ренты, ограничение эксплуатации крестьян, введение выходного воскресного дня.

3. указ об обязанных В Крестьянская реформа на Украине, в Литве и Бекрестьянах лоруссии. Фиксация крестьянских повинностей и 4. Инвентарная Г Введение крестьянского самоуправления в госуреформа дарственной деревне, увеличение наделов малоземельных крестьян, упорядочивание налогообложения, развитие социальной инфраструктуры 5. Киселёвская Д Введение права добровольно превращать личную реформа крепостную зависимость крестьян и предоставлять им земельные наделы в наследственное владение в обмен на сохранение крестьянских повинностей.

АЛЬТЕРНАТИВЫ РОССИЙСКИМ «РЕФОРМАМ СВЕРХУ»

В XIX ВЕКЕ

1. Русский консерватизм: проблема соотношения реакционного и национально-патриотического начал.

2. Генезис и развитие либеральных идей в России.

3. Революционно-радикальная альтернатива (движение декабристов, утопический социализм, народничество, марксизм).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При подготовке к семинару обратите внимание на то обстоятельство, что в русском образованном обществе XIX в. предметом ожесточенных дискуссий стал вопрос о дальнейших путях развития России – в результате сформировалось три идейно-политических течения: консервативное, либеральное и революционно-радикальное.

Охарактеризуйте каждое из этих направлений, проследите их генезис и развитие, выделите их отличительные черты.

Рассматривая первый вопрос, остановитесь на взглядах Н.М. Карамзина («Записка о Древней и Новой России», 1811г.), теории «официальной народности» (С.С. Уваров, С.П. Шевырёв, М.П. Погодин), идеях обер-прокурора Святейший Синода К.П. Победоносцева. Проанализируйте эволюцию взглядов российских консерваторов на протяжении всего XIX столетия.

Во втором вопросе рассмотрите, что черты «классического либерализма». Определите, в чем состояли разногласия между западниками (Т.Н. Грановский, В.П. Боткин, П.В. Анненков, С.М. Соловьев) и славянофилами (И.С. и К.С. Аксаковы, П.В и И.В. Киреевские, Ю.Ф. Самарин, А.С. Хомяков). Укажите значение «Философических писем»

П.Я. Чаадаева для формирования различных направлений русской идейно-политической мысли. Охарактеризуйте взгляды либеральной земской интеллигенции пореформенного периода. Остановитесь подробнее на анализе либеральных идей Б.Н. Чичерина и К.Д. Кавелина.

В ответе на третий вопрос рассмотрите основные положения, изложенные в декабристских проектах по переустройству России П.И. Пестеля («Русская правда») и Н.М. Муравьева («Конституция»).

Рассмотрите теорию русского «общинного» социализма (А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский) которая стала идейной основой народничества. Проанализируйте основные направления народнического движения: пропагандистское (П.Л. Лавров), анархическое (М.А. Бакунин), заговорщическое (П.Н. Ткачев). Осветите деятельность революционного (террористического) крыла народников и реакцию на нее царской власти. В заключении охарактеризуйте значение марксизма (группа «Освобождение труда» – Г.В. Плеханов, В.Н. Игнатов, П.Б.

Аксельрод, Л.Г. Дейч и др.) для развития общественной мысли страны, укажите различия во взглядах марксистов и народников.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/07.php http://www.rusempire.ru http://narovol.narod.ru http://www.plehanovfond.ru http://bookzie.com/book_209.html http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/index.php http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Pavlenko/_Index.php

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Русские консерваторы XIX столетия (С.С. Уваров, К.П. Победоносцев, М.Н. Катков).

Гросул В.Я. и др. Русский консерватизм XIX столетия. Идеология и практика. – М.: Прогресс– традиция, 2000.

Гулыга А.Н. Творцы русской идеи. – М.: Молодая гвардия, 2006.

Полунов А.Ю. К.П. Победоносцев в общественно-политической и духовной жизни России. – М.: РОССПЭН, 2010.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://anguium.narod.ru/200_4.html http://pravaya.ru/ludi http://www.ruthenia.ru/Push_Chten5/Velizhev.pdf http://www.hrono.ru/biograf/bio_p/pobedonoscev.php http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/KATKOV_MIHAIL_NIKIFOROVICH.html http://www.hrono.info/biograf/bio_k/katkov_mn.php http://www.perspektivy.info/history/russkiiy_konservatizm_mihail_nikiforovich _katkov_2008-2-11-16-36.htm 2. «И дум высокое стремленье…»: судьба декабристов после восстания 14 декабря 1825 года.

Гордин Я.А. Мятеж реформаторов. Драма междуцарствия. Кн.1,2. – СПб.:

Издательство Пушкинского фонда, 2006.

Декабристы. Актуальные проблемы и новые подходы. Антология. – М.:

РГГУ, 2008.

Лященко А. Декабристы. Новый взгляд. – М.: АСТ-Пресс-Книга, 2011.

Щербаков А.Ю. Декабристы. Заговор против России. – СПб.: Нева, 2005.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.historicus.ru/ http://decemb.hobby.ru 3. Социокультурный облик русского революционера второй половины XIX века.

Будницкий О.В. Терроризм в российском освободительном движении:

идеология, этика, психология: Вторая половина XIX – начало ХХ в. – М.:

РОССПЭН, 2000.

Кобозева З.М. Студенческий костюм второй половины XIX века: от знака к тексту (к постановке проблемы) // Самарский край в контексте российской и славянской истории и культуры. – Самара, 2004. – С.164– 169.

Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVIII – начало XX в.). – СПб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 2003. – Т.2. – С.317-326.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.genderstudies.info/sbornik/sbornik5.php http://www.pravoslavie.ru/put/060417105332.htm http://www.philosophy.ru/edu/ref/enc/i.html#BM http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia/2009/2009_6_61_65.pdf http://krasnaya-zastava.ru/community/viewtopic.php?f=35&t=5984&view=print

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Консерватизм Теория «официальной народности»

Либерализм Западники Радикализм Движение 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: «Земля и воля», консерватизм, «Конституция» Н. Муравьева, народничество, славянофильство (славянофилы).

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы:

В конце 60-х гг. XIX столетия было организовано тайное революционное общество «Народная расправа», которое возглавил С.Г. Нечаев. Вот ряд цитат из «Катехизиса революционера», написанного этим «властителем дум»

революционной молодёжи: «У революционера нет своих интересов, ни дел, ни чувств, ни привязанностей, ни собственности, ни даже имени. Все в нем поглощено единым исключительным интересом, единою мыслию, единою страстию – революцией. Революционер презирает всякое доктринёрство… он презирает общественное мнение. Презирает и ненавидит нынешнюю общественную нравственность. Нравственно для него всё, что способствует торжеству революции. Безнравственно и преступно все, что мешает ему. Все… чувства родства, дружбы, любви, благодарности и даже самой чести должны быть задавлены в нем единою холодною страстью революционного дела… У товарищества нет другой цели, кроме полнейшего освобождения и счастья народа, т.е. чернорабочего люда. Под революцией народное товарищество разумеет не регламентированное движение по западному классическому образцу… Спасительною для народа может быть только та революция, которая уничтожит в корне всякую государственность и истребит все государственные традиции порядка и классы в России».

Проанализируйте данные высказывания и аргументировано определите:

Можно ли назвать Нечаевскую группу тоталитарной организацией? Какими категориями должен по Нечаеву руководствоваться революционер? Какое будущее пророчил Нечаев России и русскому народу?

3. Укажите соответствие между личностью и её краткой характеристикой:

1. П.И. Пестель А Обер-прокурор Синода, один из лидеров российского консерватизма.

2. К.П. Победоносцев Б. Один из лидеров группы «Освобождения труда»

3. К.С. Аксаков В. Организатор последнего покушения на Александра II, член «Народной воли»

4. С.Л. Перовская Г. Автор программного документа декабристов – 5. Г.В. Плеханов Д Один из основоположников славянофильства, автор работ по истории Древней Руси, Земских соборов, статей о русских писателях.

6. М.А. Бакунин Е Основатель анархизма 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: движение декабристов, либерализм, марксизм, «Русская правда» П. Пестеля, теория «официальной народности».

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

Из Извещения от Исполнительного комитета об убийстве Александра II.

«Сегодня, 1 марта 1881 г., согласно постановлению Исполнительного комитета от 26 августа 1879 г., приведена в исполнение казнь Александра II двумя агентами Исполнительного комитета…. Исполнительный комитет считает необходимым снова напомнить во всеуслышание, что неоднократно предостерегал ныне умершего тирана, неоднократно увещевал его покончить свое человекоубийственное самоуправство и возвратить России ее естественные права. Всем известно, что тиран не обратил внимания на все предостережения, продолжая прежнюю политику.

Обращаемся к вновь воцарившемуся Александру III с напоминанием, что историческая справедливость существует и для него, как для всех. Россия, истомленная голодом, измученная самоуправством администрации, постоянно теряющая силы сынов своих на виселицах, на каторге, в ссылке, в томительном бездействии, вынужденном существующим режимом, – Россия не может жить так далее. Она требует простора, она должна возродиться согласно своим потребностям, своим желаниям, своей воле. Напоминаем Александру III, что всякий насилователь воли народа есть, народный враг… и тиран. Смерть Александра II показала, какого возмездия достойна такая роль. Исполнительный комитет обращается к мужеству и патриотизму русских граждан с просьбой о поддержке, если Александр III вынудит революционеров вести борьбу с ним. Только широкая энергичная самодеятельность народа, только активная борьба всех честных граждан против деспотизма может вывести Россию на путь свободного и самодеятельного развития».

О каком направлении общественного движения России идет речь в документе? Как называлась организация, подготовившая убийство Александра II?

Назовите руководителей этой организации. Какие цели преследовали террористы, готовя покушение на царя? В чем обвиняли Александра II и в чем суть их требований к Александру III? Используя свои знания по истории, отметьте, добились ли организаторы этим терактом своих целей?

3. Укажите соответствие между направлениями общественного движения и их краткими характеристиками:

марксизм, АСохранение монархии, самобытного пути разнародничество вития, православия как государственной религии.

западничество, Б. Положительное отношение к преобразованиям славянофильство Петра Великого.

теория «официальной В. Признание уникальности русской крестьянской народности», общины; идеализация русского народа как нославянофильство сителя истинно нравственных начал.

западничество, Г. Введение в России либеральных свобод, широтеория «официальной кого самоуправления; отмена крепостного пранародности» ва.

Славянофильство, Д Свержение самодержавия, необходимость сонародничество циалистической революции.

1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: западничество (западники), петрашевцы, радикализм, «Народная воля», русский общинный социализм.

2. Прочитайте задание и ответьте на вопросы.

Один из идеологов пореформенного консерватизма журналист М.Н. Катков выступал с жесткой критикой либеральных идей, земской и судебной реформ. В то же время, он считал, что стране нужны экономические перемены, развитие капиталистических отношений, строительство новых предприятий, железных дорог.

Определите, в чем заключались особенности консервативных идей эпохи «великих реформ». Согласны ли Вы с тем, что экономические изменения обязательно должны были сопровождаться политическими реформами, на которых настаивали либералы?

3. Укажите соответствие между личностью и её краткой характеристикой:

1 П.Я. Чаадаев А «Если мне удастся отодвинуть Россию на пятьдесят лет …истинно русские охранительные начала православия, самодержавия и народности, составляющие А.С. Хомяков Б «У нас совсем нет внутреннего развития, естественного ни в чем не содействовали движению вперед человеческого разума. Когда-то великий человек (Петр I), плащ цивилизации; мы подняли плащ, но к просвещению не прикоснулись…».

С.С. Уваров В «Русская община существует с незапамятного времени.

Я не вижу причин, почему Россия должна непременно претерпевать все фазы европейского развития.

Русский народ сохранил лишь одну крепость, оставшуюся неприступной в веках, свою земельную общину, и в силу этого он находится ближе к социалистической революции».

А.И. Герцен Г «Цивилизованное меньшинство… в неоплатном долге»

случае революции…». «Без крайней необходимости никто не имеет права рисковать нравственной чистотой социалистической борьбы. Ни одна лишняя капли крови… не должна пасть на знамя борцов социализма».

П.Л. Лавров Д «Наша древность представляет нам пример и начала отношении людей между собой…». «…Если бы не жили мощными впечатлениями времен прошедших, мы не с себя иго монголов. Мы отложили работу о совершенствовании всего своего…. Родной язык не уважен, древний наш прямодушный нрав часто заменяется РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА (1900-1914 ГГ.) 1. Индустриализация «сверху». Экономические реформы С.Ю.

Витте и П.А. Столыпина.

2. Изменение политической системы в начале XX века. Третьеиюньская монархия.

3. Политические партии в России: классификация, программы, тактика.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При освещении первого вопроса необходимо представить общую характеристику экономического развития России в начале XX века. Подробнее остановитесь на темпах и особенностях российской индустриализации. Обратите внимание на развитие промышленности, раскройте сущность государственно-монополистического капитализма, укажите на доминирующие формы монополий в России и роль банков в развитии страны. Рекомендуется определить направления и основные мероприятия, связанные с реформами С.Ю. Витте (денежная реформа, привлечение иностранного капитала, введение винной монополии, железнодорожное строительство и т.д.) и аграрной реформой П.А. Столыпина. Обратите внимание на то, что итоги столыпинской аграрной реформы являются дискуссионной проблемой в отечественной историографии. Постарайтесь сформулировать собственную позицию по данному вопросу. В заключении определите как прогрессивные, так и негативные аспекты социально-экономического развития страны в 1900 – 1914 гг.

Приступая к изучению второго вопроса, следует проанализировать процесс формирования элементов гражданского общества в России в начале XX века. Обратите внимание на то, что особую роль в нём сыграли революционные выступления 1905-1907 гг. Рекомендуется изучить содержание «манифеста свобод» от 17 октября 1905 г., проанализировать изменения, произошедшие в законодательстве и структуре государственного управления. Постарайтесь осветить направления деятельности Государственной думы и раскрыть сущность такого понятия как «третьеиюньская монархия».

Рассматривая третий вопрос семинара, следует указать на особенности формирования партийной системы в России. Изучите весь спектр партийной жизни начала XX века (правые или монархические, либеральные и революционно-радикальные партии). Подробнее остановитесь на программе партий (политическое устройство страны, рабочий, аграрный, национальный вопросы), их тактике (пропаганда идей, парламентская борьба, использование тактики террора и т.д.).

Охарактеризуйте социальный состав каждой партии.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.historichka.ru/works/economiq_rossii_nachalo_20/ http://www.historicus.ru/stolipin http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/TRETEIYUNSKAYA_MONARHIYA.html http://alkir.narod.ru/ssc/lect/index.html http://grachev62.narod.ru/mnpt/content.htm http://grachev62.narod.ru/rus_part/content.htm http://his95.narod.ru/party/rsdrp.htm http://www.hrono.ru http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Article/st_kadet.php http://vivovoco.astronet.ru/VV/JOURNAL/RUHIST/BLACK.HTM http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/ESERI.html http://nwapa.spb.ru/sajt_ibo/gos_duma_polnotekst/leonov2.htm

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Политический портрет российских реформаторов (С.Ю. Витте, П.А. Столыпин).

Кабытов П.С. П.А.Столыпин: последний реформатор Российской империи. – Самара: изд-во «Самарский университет», 2006.

Столыпин П.А. Мысли о России. – М.: РОССПЭН, 2006.

Шишов А. Витте: финансовый гений последних Романовых. – М.: Вече, 2004.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.xxl3.ru/kadeti/velmoji.htm http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/stolipin.html http://www.hrono.info/biograf/bio_b/bogrovdg.php 2. Национальный и рабочий вопросы во властной политике начала XX века.

Володин А.Ю. Фабричная инспекция в России (1892-1904 гг.) // Отечественная история. – 2007. – №1. – С.23-40.

Лукьянов М.Н. «Россия – для русских» или «Россия для русских подданных»? консерваторы и национальный вопрос накануне Первой мировой войны // Отечественная история. – 2006. –№2. – С.36-46.

Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVIII – начало XX в.). Издание 2-е. В 2 т. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2003.

Постников С.П., Фельдман М.А. Социокультурный облик промышленных рабочих России в 1900-1949 гг. – М.: РОССПЭН, 2009.

Пушкарёва И.М. Возвращение к забытой теме: массовое рабочее движение в начале XX в. // Отечественная история. – 2007. – №2. – С.101-120.

Тихонов А.И. Католики, мусульмане и иудеи российской империи XVII– начала XX в. – СПб: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2008.

Фельдман М.А. Промышленные рабочие России в начале XX в. // Вопросы истории. – 2006. – №1. – С.20-35.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://berkovich-zametki.com/2009/Starina/Nomer2/Bejzer1.php http://lib.rus.ec/b/102012/read http://www.hist.msu.ru/Labs/Ecohist/OB13/volodin1.pdf http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia/2009/2009_6_91_95.pdf http://www.hist.msu.ru/Labour/Bojko/book.htm http://www.nationalism.org/rodina/history/chernsotnya.htm http://kozhinov.voskres.ru/cher-sot/chersot.htm#_Toc http://www.hrono.info/organ/rossiya/pogromy.html http://www.migdal.ru/history/2289/ http://vestnik.ssu.samara.ru/articles/318/hist_5.pdf 3. Террор в российской политической жизни начала XX века.

Кузнецов В.Н. Черносотенцы в Поволжье // Вопросы истории. – 2008. – №8. – С.80-93.

Посадский А.В. Черная сотня в Саратовской деревни 1905-1916 гг. // Отечественная история. – 2007. – №1.– С.134-142.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://scepsis.ru/library/id_743.html http://www.nationalism.org/rodina/history/chernsotnya.htm http://kozhinov.voskres.ru/cher-sot/chersot.htm#_Toc http://www.hrono.info/organ/rossiya/pogromy.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/9303/%D0%91%D0%BE%D0%B5%D0%B2% D0%B http://www.roman.by/r-91453.html http://socialist.memo.ru/books/lit/priceman/index.htm 4. Политический сыск в России в начале XX века.

Григорьев Б., Колоколов Б. Повседневная жизнь российский жандармов. – М.: Молодая гвардия, 2007.

Джанибекян В.Г. Азеф: король провокаторов. – М.: Вече, 2005.

Жандармы в России: [полит. розыск в России XV-XX вв. новейшие исследования] / авт.-сост. В.С. Измозик. – СПб.: Нева; М.: Олма-Пресс, 2002.

Симбирцев И. На страже трона. Политический сыск при последних Романовых. 1880-1917. – М.: Центрполиграф, 2006.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://berkovich-zametki.com/2010/Zametki/Nomer6/Gurevich1.php http://pravaya.ru/ludi/450/ http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/ZUBATOV_SERGE_VASILEVICH.html http://www.prof-inform.org/history/Moskov_zubatovcy.htm http://yaroslavl.fsb.ru/book/ogl.html 5. Уровень и качество жизни населения России в начале XX века.

Давыдов М.А. К вопросу о потреблении населения в России в конце XIX– начале XX века // Российская история. – 2009. – №2.

Миронов Б.Н. «Сыт конь – богатырь, голоден – сирота»: питание, здоровье и рост населения в России второй половины XIX века // Отечественная история.

– 2002. – №2. – С.30-43.

Миронов Б.Н. Благосостояние населения и революции в имперской России:

XVIII – начало XX века. – М.: Новый хронограф, 2010.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://scepsis.ru/library/id_2163.html http://www.talers.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=81&Ite mid=108&showall= 6. Русско-японская война 1904-1905 гг.: исторические уроки и последствия.

Булдаков В.П. Россия, Восточная Азия и Япония в начале XX века: к переоценке русско-японской войны // Отечественная история. – 2005. – №1. – С.201-205.

История международных отношений и внешней политики России (1648-2000):

Учебник для вузов / под ред. А.С. Протопопова. – М.: Аспект-пресс, 2003.

Сахаров А.Н. Размышления о русско-японской войне 1904-1905 гг. // Вопросы истории. – 2007.– №4. – С.3-15.

Шацилло В.К. Русско-японская война, 1904-1905 г.: факты, документы. – М.: Молодая гвардия, 2004.

Щербинин П. Баба с газетой. Как жила черноземная провинция во время войны с Японией // Родина. – 2004. – №4. – С. 95-97.

Шикуц Ф.И. Дневник солдата в русско-японскую войну. – М.: Гос. публ.

ист. библ., 2003.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://militera.lib.ru/h/levicky_na/index.html http://militera.lib.ru/h/shihsov_av/index.html http://grandwar.kulichki.net/japanwar/ http://cruiserx.narod.ru/smirnov.htm http://www.hrono.ru/dokum/portsmut1905.html

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Государственная дума в России (1906-1917 гг.) Государственная дума Сроки Численность Председатель Основные I Государственная дума II Государственная дума III Государственная дума IV Государственная дума 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: третьеиюньская монархия, октябристы, индустриализация, национализация земли, хутор и отруб.

2. Прочитайте задание и ответьте на поставленные вопросы.

Либеральную партию кадетов современники назвали «партией профессоров».

Членами этой партии являлись многие видные российские учёные В.И. Вернадский, П.Н. Милюков, П.Б. Струве, А.А. Корнилов, А.А. Кизеветтер и другие. Многие представители этой партии были юристами, врачами, журналистами. В то же время среди кадетов практически не было крупных предпринимателей.

Укажите основные пункты программы конституционно-демократической партии по аграрному, рабочему, национальному, политическому (предлагаемое политическое устройство страны) вопросам. Постарайтесь объяснить, почему крупная буржуазия не стремилась войти в состав «Партии народной свободы».

3. Укажите соответствие между политической партией и выдвигаемыми ею требованиями:

1. Союз русского А Демократическая республика; социализация земнарода и Союз ли; автономия местного самоуправления; федераМихаила лизм; право наций на самоопределение; широкая 2. Прогрессивная Б Демократическая республика, революционноПартия демократическая диктатура пролетариата; федерализм; право наций на самоопределение; национализация земли.

3. Союз 17 октября В Самодержавная монархия; решение вопроса за 4. РСДРП (б) Г Конституционно-парламентская монархия; гражданские свободы; унитаризм; развитие частного предпринимательства и государственного планирования; развитие мелкого крестьянского хозяйства;

реформирование налоговой сферы; введение 8часового рабочего дня, развитие социальной сферы.

5. Партия Д Наследственная конституционная монархия; грасоциалистов- жданские свободы; цензовое избирательное право;

революционеров унитарный характер государства при автономии и удельных земель, признание отчуждения частновладельческих имений в пользу крестьян за 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: столыпинская аграрная реформа, социализация земли, РСДРП, Булыгинская дума, черносотенцы («Черная сотня»).

2. Ознакомьтесь с фрагментами из исторических документов и ответьте на поставленные вопросы.

Из переписки П.А. Столыпина и Л.Н. Толстова относительно крестьянской общины. Л.Н. Толстой: «Как не может существовать права одного человека владеть другим (рабство), так не может существовать права одного, какого бы то ни было человека, богатого или бедного, царя или крестьянина, владеть землёю как собственностью. Земля есть достояние всех, и все люди имеют одинаковое право пользоваться ею. Дорога, по которой Вы, к сожалению, идёте – дорога злых дел, дурной славы и, главное, греха».

Ответный отзыв П.А. Столыпина на письмо Л.Н. Толстова: «Вы считаете злом то, что я считаю для России благом. Мне кажется, что отсутствие «собственности» на землю у крестьян создаёт всё наше неустройство.

Нельзя любить чужое наравне со своим и нельзя обхаживать, улучшать землю, находящуюся во временном пользовании, наравне со своею землёю. Искусственное в этом отношении оскопление нашего крестьянина, уничтожение в нём врожденного чувства собственности ведёт ко многому дурному и, главное, к бедности. А бедность, по мне, худшее из рабств…».

Выдержка из прошения крестьян с. Домашка Самарской губернии: «3 июня 1910 г. Мы по закону от 9 ноября 1906 г. укрепили свои земельные наделы в собственность. Общество же согласилось было провести передел на наличие души, … но при проверке… от передела крестьяне отказались, а остаются на старом положении. Земля землемерами уже проверяется, и… укрепившиеся лица были расписаны на группы по желанию, кто с выселом, кто без. Мы же желаем оставаться, как укреплены нами наделы в постановлениях, т.е. в общинном владении…».

Из донесения полиции Тамбовского губернатора Н. Муратова (1910 г.):

«13 мая в с. Волотове при производстве межевых работ толпа баб и подростков из семейств общинников вилами прогнала с поля землемера. Сегодня ( мая) утром исправник в Волотове произвёл арест 13 человек, которые были окружены стражниками. Толпа в несколько сот человек бросилась освобождать арестованных, кидая в стражников камни. По команде была открыта стрельба. Убито, ранено девять…».

Проанализируйте позиции Л.Н. Толстова и П.А. Столыпина. Кто, на ваш взгляд, был прав в этом споре? Опираясь на знания, полученные на лекционном занятии, перечислите основные мероприятия, составившие столыпинскую аграрную реформу. На основе представленных выдержек из исторических источников, сделайте вывод о том, как отреагировало русское крестьянство на разрушение общины? Объясните позицию крестьян-общинников по отношению к этой реформе.

3. Соотнесите личность и её характеристику:

М.В. Родзянко А Лидер партии кадетов, известный историк и публицист Г.В. Плеханов Б Министр внутренних дел в 1902-1904 гг. и шеф В.М. Чернов В Министр внутренних дел и председатель Совета А.И. Гучков Г Министр путей сообщения, министр финансов в 1892 – 1903 гг., председатель комитета министров, в октябре 1905 – апреле 1906 гг. председатель Совета министров С.А. Муромцев Д Народник, марксист, организатором группы «Освобождение труда».

В.К. Плеве Е Главный теоретик и лидер партии эсеров П.Н. Милюков Ж Один из виднейших представителей партии октябристов, председатель III и IV Государственной П.А. Столыпин З Лидер Союза 17 октября, депутат, а затем председатель III Государственной Думы С.Ю. Витте И Юрист, публицист, профессор Московского университета, один из создателей партии кадетов, 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: «манифест свобод», кадеты, конституционная монархия, Государственная дума, анархизм.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на поставленные вопросы.

Из воспоминаний великого князя Александра Михайловича: «Вся Россия была в огне. В течение всего лета громадные тучи дыма стояли над страной, как бы давая знать о том, что тёмный гений разрушения всецело овладел умами крестьянства, и они решили стереть помещиков с лица земли. Рабочие бастовали. В Черноморском флоте произошел мятеж, чуть не принявший широкие размеры, если бы ни лояльность моего бывшего флагманского судна «Ростислава». Новый министр внутренних дел князь Святополк-Мирский, заменивший убитого Плеве, говорил о «своей бесконечной вере в мудрость общественного мнения». А тем временем революционеры убивали высших должностных лиц вблизи тех мест, где Святополк-Мирский произносил свои речи. Латыши и эстонцы методически истребляли своих исконных угнетателей – балтийских баронов, и один из блестящих полков гвардии должен был нести в Прибалтийских губерниях неприятную обязанность по охране помещичьих усадеб. Полиция на местах была в панике. Из всех губерний неслись вопли о помощи и просьбы прислать гвардейские части или казаков. Было убито так много губернаторов, что назначение на этот пост было равносильно смертному приговору. Заключение мира с Японией поставило на очередь проблему о возвращении наших военных частей с фронта в Европейскую Россию по Сибирской железной дороге, объятой на большей части протяжения всеобщей забастовкой. 6 августа был подписан Манифест о созыве так называемой «Булыгинской» Государственной Думы. Эта полумера, вместо успокоения, лишь удвоила агрессивность революционеров».

Определите, о каких событиях идёт речь, и к какому именно году относятся воспоминания? На основе текста и знаний по истории назовите не менее трех причин описанного в данном фрагменте события. Укажите не менее трех действий масс, которые вынудили власть пойти на уступки. Почему автор воспоминаний называет манифест о создании «Булыгинской думы» «полумерой»?

3. Укажите соответствие между политическими процессами и конкретными событиями и мероприятиями:

1. Нарастание А Издание «манифеста свобод»; создание либеральсоциально- ных политических партий; восстания рабочих и политического крестьян в разных районах страны; утверждение кризиса в начале императором Николаем II «Основных законов XX в. Российской империи», закрепивших законодательную власть Государственной думы и Государственного совета.

2. Революция 1905- Б Выдвижение экономических и политических трегг. бований в процессе рабочих забастовок; создание революционных партий; учреждение особого совещания о нуждах сельскохозяйственной промышленности; создание зубатовских организаций 3. Формирование В Роспуск II Государственной думы и принятие изтретьеиюньской бирательного закона, значительно ограничившего политической сис- избирательные права рабочих и крестьян; проветемы 1907-1914 гг. дение аграрной реформы.

РОССИЯ В УСЛОВИЯХ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

И ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНОГО КРИЗИСА (1914 – 1917 гг.) 1. Участие России в Первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса.

2. Февральская революция. Борьба альтернатив общественнополитического развития в 1917 году.

3. Большевистский захват власти: переворот или революция?

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Отвечая на первый вопрос семинара, необходимо исследовать причины Первой мировой войны, цели сторон, обратить внимание на процесс образования двух военно-политических блоков – Антанты и Тройственного (Четверного) союза. Следует подчеркнуть, что Россия не вполне была готова к войне, а военные действия 1914 – 1915 гг. во многом были вызваны необходимостью ослабить натиск Четверного союза на Англию и Францию. В итоге немецкое наступление на западе было сорвано благодаря действиям России, оттянувшей на себя значительные силы противника. 1915 год был самым тяжелым для России. Главная цель, стоявшая перед Четверным союзом, – вывести Россию из войны. Военные действия приобретают затяжной позиционный характер. Осветите изменения, произошедшие во внутриполитической обстановке: усиление антимонархических настроений, образование «Прогрессивного блока» в Государственной думе (1915 г.) и др. Покажите истоки общенационального кризиса. В заключение обратитесь к обстоятельствам, приведшим к выходу России из войны. Проанализируйте условия Брестского мира и итоги Первой мировой войны.

Обращаясь к освещению второго вопроса, рассмотрите результаты Февральской революции, главным из которых стало свержение монархии. Осветите ход политических событий в феврале – октябре 1917 года; изучите особенности формирование новых органов власти (Временное правительство и Советы), проанализируйте действия Временного правительства в 1917 году и выясните причины его кризисов. Охарактеризуйте социально-политические силы, активно действующие в этот период на политической арене: либералы (кадеты и октябристы), умеренные социалисты (эсеры, меньшевики), радикальные социалисты (большевики, левые эсеры). Укажите на ряд возможных альтернатив общественно-политического развития в 1917 году:

буржуазно-демократический путь; программа партии эсеров; программа большевиков. Обратите внимание на то, что важнейшими проблемами в этот период были аграрный вопрос, выход России из войны и созыв Учредительного собрания.

Обращаясь к изучению третьего вопроса семинарского занятия, укажите на то, что затягивание Временным правительством решения жизненно важных вопросов, способствовало «врастанию» России в революцию. Изучите условия возникновения Корниловского мятежа в августе 1917 года, причины его подавления, а также его последствия для политического развития страны. Для того, чтобы выяснить причины прихода к власти большевиков, обратитесь к анализу событий сентября – октября 1917 года. Покажите, как изменилась тактика РСДРП(б) в этот период. Раскройте суть процесса, получившего название «большевизация советов». Выявите сущность лозунгов, под которыми большевики пришли к власти. Изучите события, развернувшиеся на II Съезде Советов, позицию эсеров и меньшевиков относительно захвата власти большевиками. Ознакомьтесь с существующими в историографии оценками октябрьских событий 1917 года (межформационная революция; рабоче-крестьянская демократическая революция; военный переворот с опорой на революционную часть армии и флота; заговор антинациональных сил (масоны и немцы); революция люмпенов, анархический бунт). Изучите аргументы историков по этой проблеме и определите, какая точка зрения наиболее убедительна и соответствует историческим реалиям.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://scepsis.ru/library/id_2749.html http://scepsis.ru/library/id_1503.html http://www.rusempire.ru/istoriya-rossiyskoy-imperii/vneshnyaya-politika-1907gg-pervaya-mirovaya-voyna.html http://www.firstwar.info/articles/ http://hist1.narod.ru/Science/Part2.html http://www.ni-journal.ru/archive/2007/n2_2007/c2c4b225/d2277a4c/ http://www.historicus.ru/39/ http://wordweb.ru/wwone/index.htm http://abc.vvsu.ru/Books/kl_istorija_otech/page0020.asp http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/index.php

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Царская семья и российское общество в начале XX века.

Жердева Ю.А. Десакрализация власти накануне февральских событий 1917 года (по материалам либеральной периодической печати) // Самарский земский сборник. – 2003. – №1(7). – С.55-57.

Колоницкий Б. Образы императорской семьи в годы Первой мировой войны. – М.: НЛО, 2010.

Мельгунов С.П. Судьба императора Николая II после отречения. Историко-критические очерки. – М.: Вече, 2005.

Мосолов А. При дворе последнего царя. Воспоминания начальника дворцовой канцелярии. 1900-1916. – М.: Центрполиграф, 2006.

Мультатули П. Николай II. Отречение, которого не было. – М.: АСТ, Астрель, 2010.

Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II. – М.: Изд-во «Даръ», 2006.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://pro-zarya.narod.ru/materiali_o_kanonisazii_c.semyi.html#П http://rus-sky.com/history/library/diaris/1894.htm http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/NIKITZAR.HTM http://publ.lib.ru/ARCHIVES/J/JIL'YAR_P'er/_Jil'yar_P..html# http://www.runivers.ru/doc/d2.php?SECTION_ID=8577&PORTAL_ID=7779& CAT=Y&BRIEF=Y# http://www.ote4estvo.ru/carskaya-semya/ http://dinasti.ucoz.ru/index/semja_politicheskoe_vlijanie_suprugi/0- 2. «Военная повседневность» как пролог к «восстанию масс»

1914-1917 гг. (беженство, карточки, борьба с преступностью и эпидемиями).

Ильюхов А.А. Жизнь в эпоху перемен: Материальное положение городских жителей в годы революции и Гражданской войны (1917-1921 гг.). – М.:

РОССПЭН, 2007.

Миронов Б.Н. Уровень жизни населения в годы Первой мировой и гражданской войны: к вопросу о причинах революции 1917 г. // История и культура страны победительница к 65-летию Победы в Великой Отечественной войне:

труды Международ. науч. конф., 28-29 апреля 2010 г./ Отв. ред. Л.М. Артамонова. – Самара, 2010. – С.20-40.

Семенова Е.Ю. Проблема беженства как фактор влияющий на мировоззрение городского населения Поволжья в годы Первой мировой войны // Актуальные проблемы современной науки и образования. Исторические науки: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Т. III. – Уфа: РИЦ БАшГУ, 2010. – С.169-173.

Семенова Е.Ю. Социально-экономические и общественно-политические условия жизни горожан Поволжья в первую мировую войну (1914 – начало 1918 гг.): Сборник документов и материалов. – Самара: АНО «Издательство СНЦ РАН», 2011.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.august-1914.ru/volkov.html http://www.august-1914.ru/grehov.html http://www.august-1914.ru/denninghaus.html http://shapkino.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1308&Itemid= http://www.sgu.ru/files/nodes/9131/sar_krai.pdf http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/HEALTH/HEALTH.HTM http://www.veneva.ru/pmv.html 3. Русская армия и русский солдат на фронтах Первой мировой войны.

Асташов А.Б. Русский крестьянин на фронтах Первой мировой войны // Отечественная история. – 2003. – №2. – С.72-86.

Гончаров В.Л. 1917. Разложение армии. – М.: Вече, 2010.

Ларионов Я.М. Записки участника мировой войны. – М.: Государственная публичная историческая библиотека России, 2009.

Семенова Е.Ю. Влияние рассказов и писем фронтовиков на мировоззрение городского населения Поволжья в годы Первой мировой войны // Вестник Военного университета. – 2010. – №1(21). – С.103-108.

Солнцева С.А. 1917 год: кадровая политика революции в российской армии // Отечественная история. – 2004. – №3. – С.102-117.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.august-1914.ru/bazan.pdf http://www.august-1914.ru/gavril.pdf http://www.august-1914.ru/krasnokutsky.html http://www.rusempire.ru/faberzhe/yaytso-vesennie-tsvety.html 4. Самарская губерния в годы Первой мировой войны и революционных событий 1917 г.

Голубинов А.Я. Продовольственный вопрос в российской провинции в годы Первой мировой войны (на материалах Самарской губернии) // Вестник Самарского государственного университета. – 2007. – №5/3 (55).

Семёнова Е.Ю. История Поволжья и Самарской области: Учеб. – метод. комплекс к элективному курсу. – Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2005. – С.52-58.

Храмков Л.В. Введение в Самарское краеведение: Учеб. пособ. – Самара:

Изд-во «НТЦ», 2007.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.august-1914.ru/denninghaus.html http://historypovol.narod.ru/library/samleto/texts/text21.htm http://cdk-f1.ru/wrcw/sb_archive/vyp1/statij/paramonov_2011_01.pdf http://vestnik-samgu.samsu.ru/gum/2007web53/hist/200753062007.pdf

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

2 марта – 6 мая 1917 г.

6 мая – 24 июля 1917 г.

24 июля – 25 сентября 1917 г.

(1 – 25 сентября 1917 г. – Директория) 25 сентября – 25 октября 1917 г.

1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: «двоевластие», Антанта, репарации, Учредительное собрание, Брусиловский прорыв.

2. Прочитайте выдержки из исторических источников и ответьте на вопросы.

Из мемуаров А.Ф. Керенского (разговор с Корниловым перед открытием Государственного совещания): «Я пытался убедить генерала в том, что между ним с его окружением и Временным правительством нет расхождения в целях, задачах работы в армии. Я доказывал Корнилову, что всякая попытка грубо перегнуть палку даст самые отрицательные результаты для самой же армии… – если кто-нибудь сделает попытку установить в России личную диктатуру, то он на другой же день останется в безвоздушном пространстве, без железных дорог, без телеграфа, без армии. Я указывал ему на ту страшную судьбу, которая ждет в случае попытки переворота офицеров. «Ну что же, – как бы размышлял вслух Корнилов, – многие погибнут, зато остальные, наконец, возьмут армию в руки».

Из радиограммы Л. Г. Корнилова А.Ф. Керенскому от 27 августа 1917 г.:

«Русские люди, великая Родина наша умирает! Близок час кончины! Вынужденный выступить открыто, я, генерал Корнилов, заявляю, что Временное правительство под давлением большевистского большинства Советов действует в полном согласии с планами германского Генерального штаба и одновременно с предстоящей высадкой вражеских сил на рижском побережье убивает армию и потрясает страну внутри…».

Из обращения Петросовета: «Товарищи – солдаты! Выслушайте и наш голос – ваших братьев. Куда вы идете? Кого вы слушаете? Кому верите? На Петроград вас послал Корнилов. Он и его прислужники уверили вас, что в Петрограде бунт, что бунтуют рабочие, большевики, что Петроград предал Родину, что надо идти и защитить правительство. Неправда. Корнилов обманул вас. Корнилов ведет вас сюда, чтобы направить ваши ружья против народа, против революции, против завоевания народом свободы».

Определите, о каком событии конца августа 1917 года идет речь в этих источниках. Почему не реализовалась эта альтернатива политического развития страны в 1917 году? Используя свои знания по истории, назовите не менее 3-х последствий описанных событий.

3. Укажите соответствие между политическими партиями их программными требованиями весной – осенью 1917 г.:

1. Кадеты А Провозглашение России демократической республикой; поддержка Временного правительства; право наций на самоопределение; 8-часовой рабочий день; социализация земли; ликвидация частной собственности права; отмена всех сословных, религиозных и национальных ограничений; продолжение войны с германским блоком для защиты революции.

2. Умеренные Б Переход власти к Советам; право наций на самоопресоциалисты деление; отмена частной собственности на землю;

(меньшевики и эсеры) земли, её недр, угодий и лесов; введение свободы слова, собраний, печати, союзов и стачек, всеобщего избирательного права; 8– часовой рабочий день; отмена 3. Большевики В Единовластие Временного правительства; территориальное единство и неделимость России; созыв Учредительного собрания; сохранение частной собственности помещичьих земель); выкуп земли крестьянами; введение свободы слова, собраний, печати, союзов и стачек;

1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: Корниловский мятеж, Временное правительство, Брестский мир, Приказ №1 Петросовета, военнопромышленные комитеты.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

Из воспоминаний М.В. Родзянко: «Петроград перед войной был объят революционными эксцессами. Однако, за несколько дней до объявления войны, когда международное политическое положение стало угрожающим, когда маленькой братской нам Сербии – могущественной соседской Австрией был предъявлен известный всем и неприемлемый для нее ультиматум, как волшебством сметено было революционное волнение в столице. Вернувшись в Петроград перед самым объявлением войны, я был поражен переменой настроения жителей столицы.

Вместе с этим, в самом начале войны правительство стало на совершенно ложную точку зрения. В целях укрепления монархического начала и престижа царской власти, правительство полагало, что войну должно и может выиграть одно оно – царское правительство, без немедленной организации народных сил в целях объединения всех в великом деле войны. Я смело утверждаю, что в течение трехлетней войны это убеждение правительства не изменилось ни на йоту. Путем здоровой пропаганды не внедрялись в массы народа здоровые понятия о том, что несет за собою настоящая война, какие последствия могут быть от поражения России, и насколько необходимо дружное содействие всех граждан, не жалеющих ни сил, ни средств, ни жизни, ни крови для достижения победы. Ошибочная точка зрения неправильно понятых своих государственных задач, постоянное опасение, как бы путем организации народа не создать почву для революционных очагов, и было роковой и коренной ошибкой всей внутренней политики нашего правительства…».

На основе текста и знаний по истории укажите не менее трех причин участия России в Первой мировой войне. Какие цели преследовала Россия, вступая в войну? Какие ошибки, с точки зрения автора воспоминаний, были совершены правительством в ходе войны? В чем еще, на ваш взгляд, заключались просчеты политического курса Николая II в 1914-1917 гг.?

3. Укажите соответствие между личностью и её характеристикой:

1. А.Ф. Керенский А Видный представитель правого монархического лагеря в дореволюционной России, депутат 2–4-й Государственной думы, участник убийства Г. Распутина.

2. Л.Д. Троцкий Б Земский деятель, председатель главного комитета Всероссийского земского союза, масон, министрпредседатель Временного правительства в марте – 3. Л.Г. Корнилов В Профессиональный революционер, лидер партии 4. Г.Е. Львов Г Главком Юго-Западного фронта (1916 г.), автор 5. В.М. Пуришкевич Д Генерал от кавалерии, Верховный главнокомандующий в 1914-1915 гг., главнокомандующий Кавказкой армией в 1915-1917 гг., один из лидеров белой эмиграции.

6. М.А. Спиридонова Ж Генерал от инфантерии, Верховный главнокомандующий в июле-августе 1917 года, организатор вооружённого восстания в августе 1917 года, целью которого было установление военной диктатуры.

7. Великий князь З Член ЦК Политбюро партии РСДРП(б), разработНиколай чик теории «перманентной» революции, председаНиколаевич тель Петросовета в 1917 г., один из руководителей (младший) 8. А.А. Брусилов И Юрист, масон, член партии эсеров (с марта 1917 г.), 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: империализм, аннексия, Советы рабочих и солдатских депутатов, Тройственный (Четверной) союз, продразверстка.

2. Прочитайте отрывки из исторических исследований и ответьте на вопросы.

Великий русский философ Н.А. Бердяев в своей знаменитой работе «Истоки и смысл русского коммунизма» писал: «… В России революция либеральная, буржуазная, требующая правового строя, была утопией, не соответствующей русским традициям и господствующим в России буржуазным идеям. Народные массы были дисциплинированы и организованы в стихии русской революции через коммунистическую идею, через коммунистическую символику. В этом бесспорная заслуга коммунизма перед русским государством. России грозила полная анархия, анархический распад, он был остановлен коммунистической диктатурой, которая нашла лозунги, которым народ согласился подчиниться».

Современный историк А.И. Махлаев, анализируя историкопсихологический аспект революционных событий 1917 года, отмечает: «Утверждение на мессианской позиции и оправдание тем самым насилия над своими соотечественниками во имя великой цели, разделение на этой основе общества не по национальному, и даже, в конечном счёте, не по социальному признаку, а по новому вероисповеданию, утверждение нового пророка, несущего эту веру массам, соответствие идей большевизма основным компонентам национального сознания – все это и предопределило то, что большевики стали крупнейшей политической силой на авансцене российской истории».

Согласны ли вы с позицией Н.А. Бердяева относительно невозможности реализации буржуазно-демократической альтернативы в 1917 году? О каких «компонентах национального сознания», соответствовавших идеям большевиков, пишет А.И. Махлаев? Проанализируйте ход политических событий в г. и выявите объективные и субъективные причины прихода к власти партии большевиков в октябре 1917 года. Под какими лозунгами большевики пришли к власти? Насколько эти требования отвечали чаяниям народа?

3. Укажите соответствие между альтернативами политического развития России в 1917 году и их возможными последствиями:

1. Военная диктатура А Возможная Гражданская война и распад страны 2. Власть Временного Б Продолжение участия России в Первой мироправительства вой войне; перевод стратегических предприятий на военное положение; подавление революционного движения; роспуск Советов;

установление единоначалия в армии, введение смертной казни в тылу и на фронте; запрещение митингов, забастовок.

3. Диктатура большевиков В Продолжение участия России в войне; созыв равного и тайного голосования; проведение земельной реформы с сохранением частной собственности на землю и наделение крестьян 4. Анархический мятеж Г Выход из войны и заключение сепаратного форме власти Советов; национализация промышленности и банков; проведение земельной реформы на основе национализации земли; Гражданская война.

РОССИЯ В УСЛОВИЯХ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

И ИНТЕРВЕНЦИИ

1. Гражданская война: основные причины, этапы, последствия.

2. Политика «военного коммунизма».

3. Противостояние социально-политических сил в годы Гражданской войны.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Рассматривая первый вопрос семинара, укажите на то, что вопрос о дате начала гражданской войны в отечественной историографии не является однозначным. Одни историки точкой отсчёта считают Февральскую революцию 1917 г. и крушение монархического строя, другие – момент захвата власти большевиками, третьи в качестве отправной точки называют восстание белочехов в мае 1918 года.

Проанализируйте причины гражданской войны в России. Обратите внимание на то, что именно провал демократической альтернативы развития страны в период нахождения у власти Временного правительства и большевистский переворот в октябре 1917 г. являются основными событиями, приведшими к вооруженному гражданскому противостоянию. Также необходимо отметить, что Гражданская война разгоралась постепенно, охватывая все новые районы России, по мере организации очагов сопротивления Советской власти (Дон, Кубань, Сибирь, Прибалтика и Поволжье). Выделите основные этапы гражданской войны, укажите важнейшие события, происходившие в каждый из периодов.

Переходя ко второму вопросу, обсуждая причины введения большевиками политики «военного коммунизма», раскройте её суть и последствия. Обратите внимание на то, что основное значение политики «военного коммунизма» заключалось в необходимости собрать воедино все материальные и людские ресурсы и отразить наступление белых и интервентов. Необходимо изучить мероприятия, проводимые советским правительством с помощью чрезвычайных и репрессивных мер, а также проанализировать идеологический аспект политики «военного коммунизма». В заключение следует перечислить последствия этой политики.

Освещая третий вопрос семинара, укажите, на то, что проблема противостояния социально-политических сил, действовавших в гражданской войне, заслуживает отдельного внимания. Необходимо отметить, что страна была буквально раздираема на части политическим и вооруженным противостоянием разнообразных как по своей идеологической направленности (большевики, монархисты, эсеры, меньшевики, националисты, «зелёные» и т.д.), так и по социальному составу (дворянство и купечество, часть интеллигенции, рабочие, крестьяне) групп и формирований. В этом вопросе также следует проанализировать роль интервенции в войне против большевистской республики и причины поддержки «белых» генералов странами Антанты. В завершении необходимо отметить причины поражения белых и победы большевиков. Подчеркните ряд факторов, приведших к победе большевиков в гражданской войне: колебания крестьян и народов национальных окраин, рост партизанского движения в тылу белой армии, раскол казачества по социальному признаку и др.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.historicus.ru/grazhdanskaya_voyna/ http://www.historicus.ru/442/ http://nbmgu.ru/nbmgu/ http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm http://www.history.ru/index_r.htm http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/index.php http://oldhat.ru/heroes/menu.htm

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. «Вожди» Красной армии: оценки, деятельность, судьбы.

Долгов К.Е. Большевики и донское казачество в 1918-1920 гг. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.

– 2008. – № 74-1. – С. 164-170.

Лазарев С.Е. «Дело Тухачевского» на страницах периодических изданий русского зарубежья // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2009. –№ 8. –С. 34-42.

Олейников И.В. Роль М.В. Фрунзе в формировании кадровой Красной Армии // Аспирант и соискатель.– 2009. –№ 6.– С. 79-83.

Соколов В.В «Вожди» Красной Армии в нравственно-правовом пространстве первой половины 20-х гг. // История государства и права. – 2010. – № 1. – С. 25-28.

Фрунзе М.В. Единая Военная доктрина и Красная Армия // Военная мысль.

– 2008. – № 5. – С. 13-24.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.rusrevolution.info/ http://www.historicus.ru/page-search/ http://www.historia.ru/ http://www.hist.msu.ru/ER/ http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm 2. «Белое» движение: лидеры, идеология, причины поражения.

Белое движение. Исторические портреты / Сост. А.С. Кручинин. – М.: Астрель: АСТ, 2006.

Волков Е.В., Егоров Н.Д., Купцов И.В. Белые генералы Восточного фронта Гражданской войны: Биографический справочник. – М.: Русский путь, 2003.

Гришанин П.И. Военно-политические отношения командования Русской армии П.Н. Врангеля с правительствами союзных держав // Клио. – 2007. – № 3.

– С. 63-69.

Гришанин П.И. Белое движение и гражданская война: историческая феноменология и историческая память // Вопросы истории. – 2008. – №2. – С. 167-172.

Карпенко С.В. Деникин Антон Иванович (1872 – 1947) // Новый исторический вестник. – 2002. – № 6. – С. 91.

Кирмель Н.С. Тайный фронт гражданской войны: деникинская контрразведка против иностранного шпионажа // Клио. – 2008. – № 2. – С. 98-103.

Цветков В.Ж. Репрессивное законодательство белых правительств // Вопросы истории. – 2007. –№ 4. – С. 16-26.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://ricolor.org/history/bldv/slobodin/ http://www.rusrevolution.info/books/index.shtml? http://www.perspektivy.info/history/ 3. Гражданская война на национальных окраинах страны: Туркестан, Украина, советско-польская граница.

Азаренков А.А. Методы ликвидации Дальневосточной Республики в году // Вопросы истории. – 2006. – № 8. – С. 94-105.

Алешкин П.Ф. Махновщина: реалии и небылицы анархизма // Власть. – 2008. – № 1. – С. 83-87.

Басмачество / Сост. С.А. Шумов. – М.: Эксмо, Алгоритм, 2005.

Грицкеич А.П. Борьба за Украину. 1917-1921 гг. М: Современная школа, 2011.

Мишина А.В. Большевики и крестьянское повстанческое движение Н.И.

Махно (1918-1921 гг.) // Отечественная история. – 2006. – № 1. – С. 65-73.

Хмара Н.И. Из опыта национально-государственного строительства в СССР (1920-е – 1930-е годы) // Отечественная история. – 2006. – № 3. – С. 126-139.

Шумов СЛ., Андреев Л.Р. Махновщина. – М.: Эксмо, Алгоритм, 2005.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.historicus.ru/frunze/ http://www.historia.ru/ http://www.hist.msu.ru/ER/ 4. Самарский край в годы гражданской войны.

Кабытова Н.Н. Власть и общество российской провинции в революции 1917 года. Учеб. пособ. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002.

Храмков Л.В. Введение в Самарское краеведение: Учеб. пособ. – Самара:

Изд-во «НТЦ», 2007.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.gnpbu.ru/ http://www.shpl.ru http://www.historicus.ru/grazhdanskaya_voyna/

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Социально-политические силы в годы Гражданской войны 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: Совнарком, реввоенсовет, комбеды, интервенция, Комуч.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

«Власть – это мы. Хозяин промышленности, хозяин хлеба, хозяин всех продуктов в стране – это мы. Вот когда это сознание проникнет в рабочий класс глубоко, когда он своим опытом, своей работой удесятерит свои силы, только тогда все трудности социалистической революции будут побеждены».

Определите, кому принадлежит это высказывание. Охарактеризуйте политический курс автора данного высказывания.

3. Соотнесите личность и её краткую характеристику:

1. С.М. Будённый А Главнокомандующий Вооруженными силами М.Н. Тухачевский Б Командующий Южным фронтом (1920) 3. Ф.Э. Дзержинский В Нарком по военным делам, председатель РВС 4. В.И. Чапаев Г Командующий Туркестанским и Восточным 5. М.В. Фрунзе Д Председатель ВЧК 6. С.С. Каменев Е Командующий Первой конной армией 7. Л.Д. Троцкий Ж Командующий Западным фронтом (1920) 8. А.И. Егоров З Комбриг Особой Александрово-Гайской бригады, начальник 25-й стрелковой дивизии 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: военный коммунизм, продразверстка, продотряд, антоновщина, басмачи.

2. Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.

Фрагмент из выступления Я.М. Свердлова 20 мая 1918 г.: «Если мы в городах можем сказать, что революционная советская власть в достаточной степени сильна, чтобы противостоять всяким нападкам со стороны буржуазии, то относительно деревни этого сказать ни в коем случае нельзя. Поэтому мы должны самым серьезным образом поставить перед собой вопрос о расслоении в деревне, вопрос о создании в деревне двух противоположных враждебных сил, поставить перед собой задачу противопоставления в деревне беднейших слоев населения кулацким элементам».

Назовите сокращенное название органов власти в деревне, созданных для реализации поставленных в выступлении задач? На основе текста и своих знаний по истории укажите цели и задачи, которые ставились перед рассматриваемыми органами власти в деревне.

3. Соотнесите личность и её краткую характеристику:

1. Н.И. Махно А Верховный Правитель России и Верховный Главнокомандующий Российской армией 2. Л.Г. Корнилов Б Организатор Донской армии, атаман Всевеликого 3. А.В. Колчак В Военный министр Северо-Западного правительства, 4. А.И. Деникин Г Командующий Кавказской Добровольческой армией, 5. П.И. Краснов Д Организатор Революционной повстанческой армии 6. Н.Н. Юденич Е Командующий Народной армией КОМУЧа 7. П.Н. Врангель Ж Верховный главнокомандующий Русской Армии;

8. В.О. Каппель З Главнокомандующий Вооруженными силами юга 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: гражданская война, белое движение, Добровольческая армия, петлюровцы, махновцы.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

«… В ночь на 1 марта кубанские добровольцы полковника Покровского, атаман и рада оставили Екатеринодар и ушли за Кубань, в горы. Екатеринодар в руках большевиков. Подобранная в окопах советская газета в патетических тонах описывала встречу делегатов екатеринодарского совета с передовым отрядом красных войск, во время которой обе стороны «не могли говорить от волнения»… Это был тяжелый удар по армии… Мне представлялось необходимым продолжать выполнение раз поставленной задачи во что бы то ни стало...».

О каких событиях идет речь в данном отрывке? Определите по географическим названиям, упоминаемым в тексте, местонахождение, название и командующего данного воинского соединения.

3. Укажите соответствие между термином и его дефиницией:

1. Продналог А «С точки зрения большого по своей величине исторического масштаба, пролетарское принуждение во это ни звучит, методом выработки коммунистического человечества из человеческого материала капиталистической эпохи». Н.И. Бухарин 2. Продразверстка Б «Орудие, применяемое против обреченного на гибель террор» рением. Он не был и не мог быть отвечающей хозяйственным задачам пролетариата политикой. Он был временной мерой. Правильной политикой пролетариата, осуществляющего свою диктатуру в мелкокрестьянской стране, является обмен хлеба на продукты промышленности, необходимые крестьянину.

4. Политика Г «Сейчас, когда у нас нет… товаров, когда наши запасы коммунизма» вом, мы не можем провести товарообмена в широком формы будущего нам недоступны. Мы должны, прибегая к суррогатам, по одёжке и протягивать ножки... В СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО В 1920-1930-Е гг.:

ФОРМИРОВАНИЕ И СУЩНОСТЬ НОВОГО СТРОЯ

1. Восстановление экономики страны после Гражданской войны.

НЭП.

2. Индустриализация и коллективизация: темпы, ход, итоги.

3. Складывание тоталитарного политического режима.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Рассматривая первый вопрос семинара необходимо отметить, что политика военного коммунизма показала себя неэффективной, поэтому на Х съезде РКП(б) был предпринят первый шаг к новой экономической политике (НЭП) – продразверстка была заменена продналогом. Обратите внимание на то, что новый экономический курс предполагал свободу, хотя и ограниченную, в экономической деятельности при административном контроле со стороны государства.

Для этого в 1921 г. создается Госплан. Таким образом, в руках государства осталась треть всех предприятий в основном в стратегически важных отраслях. Обратите внимание на побочные результаты нового экономического курса, в частности – увеличение диспропорции между темпами роста сельскохозяйственного производства и промышленности, что, в свою очередь, неоднократно приводило к кризису. Поиск путей дальнейшего развития страны обострил внутри– и межпартийную борьбу. При рассмотрении данного вопроса необходимо отметить, что она началась уже при жизни В.И. Ленина. В основе ее лежали политические разногласия по поводу выбора политического курса. Обратите внимание на методы, которые использовались большевиками при устранении политических оппонентов партии, а затем во внутрипартийной борьбе. Рассматривая этот вопрос, постарайтесь осветить различные стратегии развития страны, этапы и течения, а именно: борьба «тройки» (Сталин, Каменев, Зиновьев с одной стороны и Троцкий с другой); борьба Сталина и Бухарина против Каменева и Зиновьева; разгром Сталиным «правого уклона» Бухарина. Отметьте, что после устранения оппонентов, Сталин стал проводить свою линию, которая привела к отказу от политики НЭПа и принятию стратегии форсированной индустриализации.

Переходя к изучению второго вопроса, следует обратить внимание на то, что темпы индустриализации находились в прямой зависимости от уровня сельскохозяйственного производства, а кризис хлебозаготовок 1927-1928 гг. побудил правительство к применению «непопулярных» мер – силовому изъятию зерна. При обсуждении указанных выше мер необходимо отметить, что государству было затруднительно контролировать хлебозаготовки в условиях рынка, поэтому для урегулирования данного вопроса сначала были введены меры по ограничению деятельности частных собственников на селе (так называемых «кулацких» хозяйств), а только затем, с введением политики сплошной коллективизации, перешли к ликвидации «кулаков» как класса. Здесь необходимо уделить внимание итогам политики коллективизации. Особо обратите внимание на взаимосвязь индустриализации и коллективизации. Постарайтесь проанализировать основные причины, побудившие правительство перейти к политике форсированной индустриализации. Рассмотрите ее основные этапы, достижения и просчеты.

Освещая третий вопрос, укажите на то, что проблема складывания централизованной репрессивной политической системы и формирование «культа личности» Сталина как «вождя народа» важна для рассмотрения, поскольку именно в угоду Сталину значительно завышались темпы индустриализации и коллективизации, вводились ускоренные пятилетние планы. Рекомендуется рассмотреть, каким образом культ вождя сказался не только на политической жизни страны, но и на развитии экономики, системы образования, науки, армии. Постарайтесь проанализировать, как в связи с насаждением «культа личности» изменились социально-политические настроения, доминировавшие в советском обществе. Обратите внимание на тот факт, что из-за политических репрессий население страны за первые десятилетия существования советской власти значительно сократилось. При изучении причин репрессий покажите, что в политической жизни страны в это время складывались прообразы «кланов» по принципу личной преданности, формировавшиеся вокруг влиятельных фигур высшего и среднего партийного звена, которые подрывали монополию политического руководства и блокировали проведение директив центра, гасившие динамику социально-экономических трансформаций.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.historicus.ru/442/ http://www.rulers.narod.ru/ http://dic.academic.ru/ http://cccp.narod.ru/ http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Mynch/index.php

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Внутрипартийные дискуссии об альтернативах социальноэкономического развития в годы нэпа.

Кирьянова Е.А. Планы преобразования российской деревни в конце 1920-х годов: идейные противоречия и внутрипартийные дискуссии // Российский научный журнал. – 2008. – № 3. – С. 56-69.

Надеждина В.А. Альтернативы нэпа: новые источники и старые вопросы // Клио. – 2005. – № 3. – С. 74-86.

Сахаров В.А. Ленин и Троцкий: дискуссия о предназначении, политической и экономической сущности нэпа // Клио. – 2005. –№ 1.– С. 104-113.

Чемоданов И.В. Была ли в СССР альтернатива насильственной коллективизации? // Вопросы истории. – 2006. – № 2. – С. 156-162.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/NOVAYA_EKONOMICHESKAYA_PO LITIKA_NEP.html http://bibliotekar.ru/istoriya/262.htm http://russia.iratta.com/16.php 2. Социально-чуждые элементы: нэпманы, «лишенцы», «бывшие».

Лебина Н. Б., Чистиков А.Н. Обыватель и реформы. Картины повседневной жизни горожан в годы НЭПа и хрущевского десятилетия. – CПб.: «Дмитрий Буланин», 2003.

Орлов И.Б. «Ряженые капиталисты» на нэповском празднике жизни. – М.:

Собрание, 2007.

Сальман Е.А. «Нэп в лакированных ботинках» (словарь эпохи в фельетонах М. А. Булгакова) // Мир русского слова. – 2008. – № 1. – С. 42-47.

Смирнова Т.М. «Бывшие люди» Советской России: Стратегии выживания и пути интеграции. 1917-1936 гг. – М.: «Мир истории», 2003.

Советская повседневность и массовое сознание. 1939-1945 гг. / Сост. А.Я.

Лившин, И.Б.Орлов. – М.: РОССПЭН, 2003.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia/2009/2009_6_133_138.pdf http://www.bg-znanie.ru/article.php?nid= http://www.istrodina.com/rodina_articul.php3?id=322&n= http://scepsis.ru/library/id_543.html http://www.zaimka.ru/soviet/krasiln1_p1.shtml http://kleio.asu.ru/aik/krug/5/22.shtml http://www.memo.ru/library/books/korni/Chapter4.htm 3. Политические репрессии и особенности решения национального вопроса в 1920-1930-х гг.

Аксютин Ю. 1937 год: девятая версия // Свободная мысль. – 2007. – №8. – С. 143-157.

Киселева Е.Л. Чистка государственного аппарата 1929-1932 годов // Российская история. – 2009. – № 1. – С. 96-110.

Литвинова Н.Н., Соколов В.И. Сталинские депортации и репрессии 30-х годов ХХ века // Российский научный журнал. – 2008. – № 2. – С. 103-116.

Матузова В. Государство наций. Империя и национальное строительство в эпоху Ленина и Сталина / Под ред. Р. Суни, Т. Мартин. – М.: РОССПЭН, 2011.

Рурк Ш.О. Как отрабатывался механизм репрессий: высылка Терских казаков в 1920 году // Отечественная история. – 2008. –№ 5. – С. 97-128.

Сахаров А.Н. 1930: год «коренного перелома» и начала Большого террора // Вопросы истории. – 2008. – № 9. – С. 40-70.

Скорик А.П., Бондарев В.А. Расказачивание на юге России в 1930-х годах:

исторические мифы и реальность // Отечественная история. – 2008. – № 5. – С.

128-171.

Чеботарева В.Г. Национальная политика Российской Федерации 1925-1938 гг. – М.: ГУ МДН, 2008.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.historicus.ru/Sistema_spetsposelenii/ http://cccp.narod.ru/fo_plakat.html http://www.historicus.ru/442/ http://www.ssc.smr.ru/ftp/2009/2009_2/2009_2%20_127_132.pdf 4. Городская повседневность в первые десятилетия советской власти.

Давыдов А. Ю. Нелегальное снабжение российского населения и власть 1917-1921гг.: Мешочники. – СПб.: Наука, 2002.

Климочкина А.Ю. Жилищные условия населения провинциального советского города 1930-е гг. // Самарский земский сборник. – 2005. – №3(11). – С.63-39.

Климочкина А.Ю. Здравоохранение в советском провинциальном городе 1930-х гг. // Самарский земский сборник. – 2007. – №1. (15). – С.79-87.

Климочкина А.Ю. Идея «культурности» и ее реализация в повседневной жизни советского провинциального города 1930-х гг. // Известия Самарского научного центра РАН. Спец. вып. «Новейшие гуманитарные исследования». – 2006. – С.212-223.

Меерович М.Г. Жилищная политика в СССР с 1917 по 1941 г. // Клио. – 2009. – № 2. – С. 65-78.

Шлегель К. Террор и мечта. Москва 1937. – М.: РОССПЭН, 2011.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://lib.rus.ec/b/ http://lib.rus.ec/b/302572/read http://www.urokiistorii.ru/day/theory/2010/21/gigiena http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/andr_povsg/index.php http://www.newlocalhistory.com/content/stecura-yu-g-armavir-povsednevnayazhizn-molodyozhi-20-30-h-godov-hh-veka-v-period-sovetskoy http://www.pandia.ru/393854/

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

Характерные черты советского общества и государства в 1930-е годы 1. Составьте словарь (глоссарий) опорных понятий: нэп, «ножницы цен», культ личности, плановая экономика, ГУЛАГ.

2. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.

Pages: | 1 |

| 3 |

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«1 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр Затраты времени обучающегося на изучение дисциплины 1 Введение 2- 3 1. Цель и задачи дисциплины 3 2. Место дисциплины в учебном процессе 3 3. Требования к знаниям, умениям и навыкам 4 4. Перечень и содержание разделов дисциплины 4 5. Примерный перечень семинарских занятий 5-6 6. Самостоятельная работа обучающихся: 6.1. Примерный перечень докладов и сообщений. 5-7 7. Контроль результативности учебного процесса по дисциплине 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7- 9....»

«МОУ “Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №33“ ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМА УРСУ ПО К ЦИО КТ НН ПЕ ЫЕ НС Информационные Т КО ЕХ НЫЙ НОЛОГ Р процессы ПО ИИ О Окунцова А.Л., учитель информатики Кемерово, Содержание: Учебное пособие 1. Общие понятия 2. Информатизация и информационные процессы 3. Виды информации 4. Свойства информации 5. Информатика 6. Обобщение “Виды информации” 7. Задание 8. Задание на дом Общие понятия И нформация - от латинского informatio -...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) УТВЕРЖДАЮ проректор СПбГТИ (ТУ) по учебной работе, д.х.н., профессор Масленников И.Г. 200 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС РЕСУРСОСБЕРЕЖЕНИЕ В ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ, НЕФТИХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ образовательной профессиональной программы (ОПП) 240803 – Рациональное использование материальных и...»

«С.А. СИНГЕЕВ, Б.М. МАВРИН, А.А. ПРОЗОРОВ ОХРАНА ТРУДА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Учебно-методическое пособие Самара Самарский государственный технический университет 2009 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ К а ф е д р а общеинженерных дисциплин С.А. СИНГЕЕВ, Б.М. МАВРИН, А.А. ПРОЗОРОВ ОХРАНА ТРУДА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Утверждено редакционно-издательским советом университета...»

«РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. С.А. ЕСЕНИНА БИБЛИОТЕКА АЛЕКСАНДР ИСАЕВИЧ ВЫСОЦКИЙ /1922 - 1988/ Биобиблиографический указатель Составитель: гл. библиотекарь М.М. Тимофеева РЯЗАНЬ 2000 2 От составителя: Биобиблиографический указатель посвящен доктору психологических наук, профессору Рязанского государственного педагогического института Александру Исаевичу Высоцкому. Указатель включает обзорную статью о жизни и деятельности А.И. Высоцкого, раздел Издание трудов А.И....»

«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Физический факультет Государственный астрономический институт имени П.К. Штернберга В.Е.Жаров Основы радиоастрометрии Рекомендовано Учебно-Методическим Объединением по классическому университетскому образованию РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 011501 — Астрономия Москва, 2011 УДК 521.2, 523.164 ББК 22.6 Ж 35 В.Е. Жаров Основы радиоастрометрии. — М.: Физический...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 105 имени М.И. Рунт городского округа Самара РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании методического Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 105 объединения учителей МБОУ МБОУ СОШ № 105 г.о. Самара г.о. Самара СОШ № 105 г.о. Самара Н.Б. Елисеева _М.В. Базина _20 г. _20 г. 20 г. протокол №_ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ АЛГЕБРА на 2013-2014 учебный год Класс: 10 Учитель: Букатина...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования ФГБОУ ВПО Волгоградский государственный аграрный университет КАТАЛОГ НАУЧНОЙ, УЧЕБНОЙ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ИПК Нива ВолГАУ 2013 Волгоград Волгоградский ГАУ 2014 1 Составители: С. А. Агапов А. Г. Бондарев Компьютерная верстка, дизайн обложки Бондарева А. Г. © ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ, 2014 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Журнал.. Многопрофильные конференции. Агрономия.. Монографии....»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АНДРЕЕВА А.В. Учебно-методическое пособие для выполнения курсовой работы по дисциплине Защита и обработка конфиденциальных документов для студентов специальности 090103 Организация и технология защиты информации Смоленск 2011 ББК 74.58 А 655 Рецензенты: Максимова Н.А. – кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой информационных технологий и безопасности СГУ; Тимофеева Н.М. - кандидат педагогических наук, доцент, зам. декана по инновационному развитию...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.М. МАШЕРОВА Институт повышения квалификации и переподготовки кадров Факультет переподготовки кадров Кафедра социально-экономических и гуманитарных дисциплин Допущена к защите _ 20г. Заведующий кафедрой СЭ и ГД ИПК и ПК _Н.В. Кухтова ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Разработка автоматизированной системы расписания занятий учебного заведения Специальность 1-40 01 73 Программное обеспечение...»

«Б А К А Л А В Р И А Т Д.Н. Гаркунов Э.Л. Мельников В.С. Гаврилюк ТРИБОТЕХНИКА Допущено УМО вузов по образованию в области автоматизированного машиностроения в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки Автоматизированные технологии и производства, Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств Второе издание, стереотипное КНОРУС • МОСКВА • 2013 УДК 620.179.112(075.8) ББК 34.41я73 Г20 Рецензенты: В.Ф. Пичугин, заведующий...»

«ВОПРОСЫ к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 08.00.12 — бухгалтерский учет, статистика Бухгалтерский учет 1. Учет долгосрочных активов, предназначенных для реализации. 2. Порядок учета получения иностранной валюты. 3. Учет инвестиционной недвижимости. 4. Учет налога на добавленную стоимость. 5. Учет уставного и добавочного капиталов. 6. Аудиторский риск и ответственности аудитора. Содержание и виды аудиторского заключения. 7. Учет расходов по управлению и обслуживанию...»

«Согласовано Согласовано Согласовано Руководитель МО Заместитель директора по Руководитель МОУ СОШ №15 / Рожкова О. А./ УВР МОУ СОШ №15 / Непершина Г.И./ /Соловова Е.А./ Протокол №1 от 7сентября Приказ №220 от 15 сентября 2009 сентября г 2009 г. 10 сентября 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике для 10 классов, учителя физики I квалификационной категории Рожковой Ольги Александровне Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 2от 14 сентября 2009 г. 2009 - 2010 уч.г. РАБОЧАЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель министра здравоохранения и социального развития Российской Федерации В.И. Скворцова 22 октября 2009 г. АЛГОРИТМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ У НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Методические рекомендации для организаторов здравоохранения, врачей первичного звена, врачей-специалистов Москва УДК 616-006.04-07- Методические рекомендации рассчитаны на организаторов здравоохранения, врачей первичного...»

«Московский гуманитарно- экономический институт Гуманитарный факультет Кафедра связей с общественностью и журналистики Рабочая программа учебной дисциплины Новостная журналистика по направлению подготовки 031300.62 - Журналистика профиль Теория и практики периодической печати квалификация (степень) бакалавр Москва 2012 Кандидат исторических наук, доцент Н.А. Костикова Рабочая программа учебной дисциплины Новостная журналистика Одобрено кафедрой связей с общественностью и журналистики. Протокол...»

«№, Наименование и краткая характеристика библиотечно- Номер диска. п/п информационных ресурсов и средств обеспечения Наименование предмета, дисциплины (модуля) образовательного процесса, в том числе электроннобиблиотечных систем и электронных образовательных соответствии с учебным планом ресурсов (электронных изданий и информационных баз данных) 1 2 3 4 Основы философии 2. 34 История философии : Компакт диск.-М ООО Директ Медиа Паблишинг,2008. Козлова Т.В. Основы права: Учебно- методическое...»

«ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИЙ (ПРЕДПРИЯТИЙ) Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов специальности 080506 – Логистика и управление цепями поставок Омск • 2011 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра экономики и управления предприятиями ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИЙ (ПРЕДПРИЯТИЙ) Методические указания к выполнению...»

«Н.Л. ГЛИНКА ОБЩАЯ ХИМИЯ Учебное пособие Издание стереотипное УДК 54(075.8) ББК 24.1я73 Г54 Глинка Н.Л. Г54 Общая химия : учебное пособие / Н.Л. Глинка. — Изд. стер. — М. : КНОРУС, 2012. — 752 с. ISBN 978-5-406-02149-1 Учебное пособие предназначено для студентов нехимических специальностей высших учебных заведений. Оно может служить пособием для лиц, самостоятельно изучающих основы химии, для учащихся химических средних профессиональных образовательных...»

«НОВОРОССИЙСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ, РЕАЛИЗУЕМЫМ В НФ ФГБОУ ВПО ПГЛУ г. Новороссийск 2013г. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛ 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ, РЕАЛИЗУЕМЫХ В...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт государственного администрирования (НОУ ВПО ИГА) Учебно-методический комплекс Вишнякова О.Д. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ 050715.65 – Логопедия Москва 2013 УДК Л Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры гуманитарных, естественнонаучных дисциплин и иностранных языков 1 апреля 2013 г., протокол № 9 Автор – составитель Вишнякова О.Д. доктор филологических наук Рецензент –...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НА ПУТИ

К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ XIX ВЕКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

АЛЬТЕРНАТИВЫ РОССИЙСКИМ «РЕФОРМАМ СВЕРХУ»

В XIX ВЕКЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

РОССИЯ В УСЛОВИЯХ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

РОССИЯ В УСЛОВИЯХ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

И ИНТЕРВЕНЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

ФОРМИРОВАНИЕ И СУЩНОСТЬ НОВОГО СТРОЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)