УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ПОРОНАЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

РАЙОННЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ

ПРЕДМЕТА ОРКСЭ.

ПРОБЛЕМЫ И СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ

Материалы по итогам проведения круглого стола

24.05. 2013 г.

г. Поронайск 2013 Анализ преподавания предмета ОРКСЭ. проблемы и перспективы. Материалы по итогам круглого стола.

Составитель: С.В. Шулунова.

Материалы сборника предназначены учителям, преподающим комплексный курс ОРКСЭ, заместителям директоров по УВР, директорам общеобразовательных учреждений.

В сборнике рассмотрены первые итоги преподавания ОРКСЭ общеобразовательными школами и отдельными учителями Поронайского городского округа.

© Управление образования администрации Поронайского городского округа © Районный методический кабинет 24 мая 2013 года районным методическим кабинетом Управления образования администрации Поронайского городского округа был организован и проведен круглый стол на тему: «Анализ преподавания предмета ОРКСЭ. Проблемы и пути их решения».

В работе круглого стола приняли участие представители районного методического кабинета, заместители директоров по учебно-воспитательной работе, преподаватели курса ОРКСЭ. Общее количество участников 19 человек, из них человек заочно.

Целями и задачами проведения круглого стола стали:

обсуждение основных итогов введения в общеобразовательных учреждениях курса ОРКСЭ по итогам учебного года, 2012- - выявление потребностей педагогических кадров в консультационной и методической поддержке по вопросам ведения курса ОРКСЭ, - обмен мнениями и результатами проделанной работы между участниками круглого стола.

В процессе работы круглого стола участники отметили положительные моменты в преподавании комплексного курса ОРКСЭ, а именно: содержание каждого из модулей организуется вокруг ценностей: Отечество, культура, семья, религия; упор на духовно-нравственное воспитание учащихся;

уважение к старшим, толерантность; взаимосвязь учебной и внеурочной деятельности; мотивация к изучению новых дисциплин; расширение межпредметных связей на уроке;

расширение кругозора и словарного запаса детей; организация проектной деятельности; формирование УУД.

Заместители директоров школ, ответственные за введение комплексного курса ОРКСЭ, рассказали о системе контроля над реализацией данного курса в их образовательном учреждении.

В МБОУ СОШ № 2 г. Поронайска это посещение уроков, проверка рабочих тетрадей учащихся, выступление на школьном методическом объединении, административном совещании с информацией о преподавании курса ОРКСЭ.

В лицее-интернате № 3 «Технологии традиционных промыслов народов Севера» г. Поронайска было организовано посещение уроков ОРКСЭ.

В МБОУ СОШ № 7 г. Поронайска была осуществлена проверка рабочей программы учителя, посещены уроки с целью выявления форм и методов организации урока, наличия методических пособий и дидактического материала, проверялись конспекты уроков, проводились беседы о возможных затруднениях, проблемах в преподавании курса.

В МБОУ СОШ № 8 г.

Поронайска в декабре 2012 года изучались ход информационноразъяснительной работы с родителями 3 класса по выбору мировых религиозных культур», а именно изучение уровня преподавания и уровня знаний по курсу ОРКСЭ по системе оценки учебных достижений учащихся. В феврале 2013 года была изучена работа классного руководителя 3 класса по разъяснению среди родителей целей и задач комплексного учебного курса ОРКСЭ.

посещались уроки с целью анализа организации и методики преподавания занятий. На уроках используется электронный дидактический мультимедийных презентаций, технологии критического мышления, разнообразных форм работы: парной, групповой, индивидуальной. При подготовке к уроку учитель проявляет творчество. Ученики с радостью получают бонусы, а безотметочная система не сковывает детей. Через задания пополняется словарный запас учащихся, развивается речь.

Актуализируются понятия «моральные нормы» и «культура» через игровые методы и проблемные ситуации, работа с учебником. Ответы школьников на вопросы свидетельствуют о применении учителем различных стратегий преподавания, диалогического подхода и умения наладить контакт с детьми, что является особенно важным на уроке. Результатом уроков является проявление у детей таких качеств, как доброта, отзывчивость и внимание к другим людям.

модулей на 2013-2014 учебный год. В школах были проведены родительские собрания на которых родители были ознакомлены с целями и задачами введения курса ОРКСЭ в классе. Перед родителями выступили педагоги, которые презентовали модули, входящие в учебный курс, а также формы и методы работы с детьми. На декабрьских родительских собраниях были проведены анкетирование среди родителей с целью выбора модулей. В апреле родители подали заявления на изучение выбранного модуля в рамках изучения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Информация о данном курсе размещена на школьных сайтах.

По предварительным результатам модуль «Основы светской этики» будут изучать 214 четвероклассников, модуль «Основы мировых религиозных культур» будут изучать учеников, «Основы иудейской культуры» 1 ученик.

Для подготовки к преподаванию основ религиозных культур и светской этики 11 учителей прошли краткосрочное обучение на базе ГБОУ ИРОСО в течение 2012 года, посетили семинары, организованные районным методическим кабинетом, посетили 2 открытых урока учителей высшей квалификационной категории (Фенько Т.Д. и Демидовой Е.Н.).

Степень своей подготовленности к преподаванию курса как достаточную отметили 5 педагогов, по одному педагогу отметили необходимость курсов повышения квалификации в межкурсовой период, необходимость прохождения дополнительной курсовой подготовки, постоянного методического сопровождения.

Учителя ОРКСЭ дали оценку учебным пособиям по которым изучают данный предмет ученики 4 класса. Учебное пособие «Основы светской этики» под редакцией А.Я.

Данилюка, по мнению педагогов, информативен, имеет чткую структуру, наличие обратных связей, содержит оптимальный объм текстов, тексты доступны для восприятия учащихся, удачно подобранный иллюстративный ряд.

Удачный дизайн, диалогичность отметили 2 педагога. Учебное пособие «Основы православной культуры» под редакцией А.В. Кураева информативен, имеет оптимальный объм текстов и удачно подобранный иллюстративный ряд. Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур» под редакцией А. Беглова имеет удачный дизайн, подобранный иллюстративный ряд, информативен.

В то же время, педагоги отметили недостатки данных учебных пособий. По их мнению, учебное пособие «Основы православной культуры» содержит большой объм текстов и малый формат иллюстраций; учебное пособие «Основы мировых религиозных культур» содержит трудные для восприятия учащихся тексты, сложные формулировки определений, избыток теоретического материала, а также в нм недостаточно примеров из жизненного опыта детей. К перечисленным выше недостаткам, выделенных учителями, у учебных пособий «Основы светской этики» можно добавить отсутствие текстов из художественных произведений, недостаточное количество вопросов и заданий.

Оценили учителя и мультимедийные пособия по курсу ОРКСЭ. Педагоги отмечают хороший уровень иллюстраций и их социокультурный характер, дизайн, соответствие логике учебного пособия, информативность и интерактивность, соответствие возрасту. К недостаткам мультимедийных пособий учителя относят наличие однотипных заданий, технические сложности в применении пособия.

Были изучены ожидания учителей в отношении результатов комплексного учебного курса ОРКСЭ. На вопрос «Ожидания учителей в отношении учащихся» 75% учителей ответили: духовно-нравственное развитие школьников, формирование мотивации нравственного поведения, развития определнных качеств- доброты, милосердия, отзывчивости, интерес к изучаемому предмету. 63% ожидаю, что данный учебный курс улучшит взаимоотношения учащихся с окружающими, что будут сформированы культурологическая компетентность, знания и навыки, в том числе навыки нравственной рефлексии. 38% педагогов ожидают, что курс ОРКСЭ сформирует у учащихся качества независимой личности (уверенности в себе, ответственности, самостоятельности).

У 88% учителей учащиеся восприняли курс положительно, у 66 % учителей учащиеся активны на уроках, 40 % учителей отметили интерес учеников к курсу ОРКСЭ, у 25 % учителей учащиеся неоднозначно воспринимают курс, у 13% испытывают трудности в усвоении учебного материала.

По мнению 75% учителей родители восприняли курс ОРКСЭ в целом положительно. 13 % педагогов считают, что родители включились в совместную деятельность в рамках курса. В тоже время 13 % педагогов заметили, что родители настороженно восприняли введение курса ОРКСЭ.

Участники круглого стола поделились, какими эффективными формами и методами они пользуются при преподавании ОРКСЭ.

исследовательского, создание минипроектов. На уроках использует ИКТ.

учитель МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска, среди эффективных методов выделяет следующие: комментированное чтение, презентации учащихся и учителя, работу с таблицами и схемами, составление словарей, работа с терминами, написание мини – сочинений по заданной теме, эссе, а также творческие работы – где учащиеся письменно излагают свое мнение о религиозных традициях в жизни людей.

эффективна проблемная дискуссия. Ребенок, опираясь на свой опыт, пытается ответить: «Почему тот или иной герой мультфильма так поступил? А как бы ты поступил? А как правильно поступать?». Эффективно анализировать на уроках притчи. На уроках ОРКСЭ эффективно применение практических методов работы. Это выполнение творческих и практических работ. Это могут быть рисунки по теме, мини сочинения, поделки для близких. Для учащихся 4 класса актуальным считаю применение на занятиях игровых методов:

собери пословицу из карточек, найди нужное слово, разгадай ребус, драматизация образов и т.д.; наглядных методов:

иллюстрации, презентации, ролики, мультфильмы. Удачным учитель считает вовлечение в проектную деятельность детей и родителей. Совместными усилиями были выполнены проекты «Моя Родина – Россия», мини - проект « Моя родословная».

На уроках применяю ИКТ.

Применение этих методов делает уроки живыми, интересными, и содержательными.

Как результат совместной деятельности: учащиеся с удовольствием присутствуют на уроках, их эмоциональный настрой положительный. Учащиеся с удовольствием участвуют в конкурсах.

конкурс детского участника Сахалинская опубликованы конкурс детского участника Епархия опубликованы «Рождественские Арсентьева ИРОСО и на секции встречи» МГ Сахалинская сертификат способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности. (Дискуссия по цепочке, продолжить предложение на предложенную тему, дать свое определение новому понятию, сравнить понятие как оно соотносится сегодня и в прошлом, составить словесный портрет друга, умение оценить свою работу на этапе рефлексии и т.д.).

Наглядные - которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции (сопоставить понятие и картинку, собрать пословицу, разделить картинки на группы).

Практические: применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса (сопоставить определение из словаря и учебником, составление плана творческой работы – рассказа о своем друге).

Казакова Раиса Тимофеевна, учитель МБОУ СОШ с.

Восток, применяет современные образовательные технологии:

анализ проблемных ситуаций, тренинги практических навыков, деловые, ролевые игры, коллективно-групповую, проектную деятельность, составление словаря компьютерную технику, мультимедийное оборудование, что позволяет наиболее полно включать иллюстративный материал, интерактивные модели в учебное занятие, работает над накоплением банка видеоматериала, формирую базы Интернет–ресурсов.

прихода свт. Тихона Московского, расположенного в городе Поронайске. В рамках этого взаимодействия обучающиеся нашего образовательного учреждения получили возможность принять участие в областном конкурсе «Книга юного издателя» и III фестивале «Пасхальная весна на Сахалине» и выставке творческих работ «Встречая Пасху», которая была организована в приходе свт. Тихона Московского ЮжноСахалинской и Курильской епархии. Все учащиеся и классные руководители были поощрены.

На вопрос: «Перечислите мероприятия, которые проводились школьной методической службой с целью повышения вашего педагогического мастерства для реализации курса ОРКСЭ» от учителей были получены следующие ответы:

обеспечение информацией по нормативно-правовой базе, анализ уроков, консультации с учителями начальных классов, подбор дидактических и методических разработок, иллюстративного, аудио- и видеоматериала, формирование базы Интернет – ресурсов, приобретение учебных пособий по организации проектной деятельности, направление на курсы повышения квалификации в ИРОСО.

Участники круглого стола выделили ряд проблем, с которыми столкнулись при преподавании курса и предложили пути их решения.

О подготовительной работе с учащимися и родителями (законными представителями) по выбору модулей на 2013учебный год доложили заместители директоров школ.

По итогам работы круглого стола было принято решение:

- продолжить изучение нормативных документов, новинок методической литературы;

- продолжить изучение трудных разделов и тем программы;

- продолжить практику организации целевых взаимных посещений открытых уроков;

- провести семинар на базе сетевого узла «ФГОС:

внедрение и методическое сопровождение» по организации работы над мини-проектами;

- активизировать участие педагогов и учащихся в конкурсах муниципального, регионального и федерального уровней.

Для заметок